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如何培养学生的良好品德
石湾中心小学
黄秀芸
培养学生高尚的道德情操，是班主任工作的一个中心环节 。我在学生日常活动中，以遇到的感兴趣的问题为切入点让他们亲身经历、体验和领悟，逐渐将道德的要求变自主行为，从而形成良好的行为、语言、道德品质习惯，达到学会交往、学会生活、学会做人的育人目的。
一、在常规活动中亲历、感知
坚持在常规活动中进行品德认识、品德态度、能力的教育，让学生们在活动中亲历、感知并借助活动的不断重复的特征，日积月累地形成良好的品德行为。如周一的升旗仪式，让学生体会国旗的尊严，增大学生热爱祖国，热爱人民的热情；利用一日两扫培养学生爱劳动、讲卫生的习惯，教育学生养成不乱扔垃圾不随地吐痰的习惯；课余活动中培养学生团结、谦让的友爱精神；集体活动中，让学生学会交往，你帮我，我帮你，营造一个友好、和谐、文明的集体氛围，增强学生的团队精神和集体主义荣誉感；同时抓住活动中偶发事件进行随机教育：如有人摔倒主动扶起，捡到东西主动交给失主和老师，同伴有困难，尽力去帮助……。总之，教师应让学生知道什么该做，什么不该做，学会明辨是非，加深对行为习惯养成教育的认识，并形成优良的道德行为品质。
二、在课堂教学中渗透思想品德教育
利用课堂教堂活动，把德育贯穿于教堂各领域。如教学中，随时渗透具有时代意义的内容，如四川地震，从伸出一双小手，献出一点爱心，就会凝成很大很大的力量；在语文教学中语文教材《她是我的朋友》中，通过学习课文内容，同学们不但了解到孤儿院的孤儿杬恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血；还受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。还有在教学《一面五星红旗》中，我先让学生读懂一位中国留学生在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬后。再引导和教育学生感悟爱国主义情怀和强烈民族精神，自觉为自己祖国更加繁荣，更加璀璨夺目，放出异彩而发奋努力。
三、在实践中体验领悟
德育教育来自于实践和亲身的经历，既而不断领悟，而不是单纯的说教育和灌输，教育工作者要善于利用各种活动提供学生实践的机会，让他们去感悟。如：每年的学雷锋活动，组织学生讲雷锋故事，学习雷锋名言，比一比谁做的好事多。中秋、端午、重阳……等节日，组织学生去慰问老人。慰问时，学生们自备礼物、节目，帮助老人擦桌椅、洗衣服、拖地……在活动中学会感恩，学会关心他人；积极开展社会实践活动，让他们在实践中体会劳动的艰辛，养成勤劳、不怕困难的美德；利用教师节，让学生扮演教师角色，在角色换位中了解教师职业的神圣，人与人交往应该坦诚、热诚，要让心与心交融，这
样心灵才会碰撞出灿烂的火花，而不会出现“无缘对面不相识”的现象。
我们应该把每一个学生作为实现教育的目标，确定和尊重学生在各种活动中的主体地位，尊重他们的特点，培养他们的自主能力。让他们的德育教育，在愉快、欢乐、积极向上、潜移默化中发展和形成，这是时代的需要。让我们不断更新观念，把知识和思想性交织在一起，各项活动的每个环节都能使他们受到德育的熏陶，学校的每个场合都能成为学生进行德育教育的阵地，使学生具有良好的思想道德素质。