中班绘本活动《给姑妈笑一个》教案1 活动目标： 1.能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容 2.感受笑容是可以传递的，只要你对别人笑，用自己的笑容感染对方，对方也会真诚的对你笑！ 3下面是小编为大家整理的中班绘本活动《给姑妈笑一个》教案,菁选3篇（完整）,供大家参考。
中班绘本活动《给姑妈笑一个》教案1
活动目标：
1.能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容
2.感受笑容是可以传递的，只要你对别人笑，用自己的笑容感染对方，对方也会真诚的对你笑！
3.养成有意倾听，集中注意力观看的良好习惯
活动准备：
动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片
活动流程：
一.导入主题
今天，老师请带来了一个动画片,我们一起来看一看。
1.动画片的名字叫什么？（给姑妈笑一个）
2.这个人是谁？（姑妈）
强调叫人要热情！
二、观看动画片,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容
(一)观看动画片第一部分，了解故事人物及大致内容
1.这个动画片里有几个人?(两个：姑妈、宝宝)
2.姑妈对宝宝说了一句什么话?（请宝宝来学一下，并且模仿动作！)
3.姑妈为什么要对宝宝说这句话呢？提示幼儿观察宝宝表情，是非常的不开心！
(二)观看卡片，让孩子们在没有看视频的情况下，了解故事中姑妈让宝宝笑的方法，并且用整体完整的语言来表达。
姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？
教师边出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用xxxx的办法，想让宝宝笑一个
（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做搞笑的动作-做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）
（三）观看动画片大半部分（留住宝宝开心笑起来的视频）感受笑容是可以传递的，你笑的开心，宝宝才会开心的笑。
宝宝笑了吗？
姑妈精疲力尽的想逗宝宝笑，宝宝却还是没有笑。
为什么姑妈总是要让宝宝笑一个呢？
那最后宝宝笑了嘛？(没有)
教师小结：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝，每一个人都喜欢看笑脸。
姑妈为了让宝宝笑一个，她用了好多种办法，可是宝宝始终没有笑，最后她生气的走了，
宝贝们你们有没有什么好办法？能帮助姑妈让宝宝笑吗？(孩子们讲自己的办法)
1．你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）
2．听一听、看一看宝宝笑了吗？（截取视频最后一段宝宝笑了的视频）
教师小结：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。
三、延伸活动，笑容传递
1.介绍绘本名字《给姑妈笑一个》，尝试想办法让老师笑一个。
2.笑容是最美的，笑能够带给别人快乐！我们要把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！
课后反思：
这节课里面的视频很有趣，讲的是一位姑妈为了逗宝宝笑，想了各种办法，做鬼脸、跳舞、挠痒痒等，宝宝一直没笑，最后在生气走的时候姑妈不经意间对他一笑，宝宝居然也笑了！这个细节可能很多孩子都会没太注意。这节课主要告诉孩子只有你对别人微笑了，同样别人也会回馈给你。但是画面有可能营造的比较夸张，诙谐，所以有个别孩子说了诡异。
还有可能我对本班孩子能力有质疑，过多要求孩子们的语言表达，其实他们的词汇量和表达能力很棒。
最后一环节，传递笑容其实是很好的一个互动小游戏，但是我由于没有衔接好，还是小有遗憾的。（如果要上我可能会截取视频，本班的最后一个孩子传递笑容给电脑里的宝宝，直接显现孩子笑起来的画面会更加理想，深动有趣）
中班绘本活动《给姑妈笑一个》教案2
活动目标：
1、感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。
2、在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来快乐。
3、乐意参与活动，体验大家在一起的开心快乐。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验笑的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿初步懂得每天应该高高兴兴上幼儿园，不能乱发脾气。
2、物质准备：小姑娘布袋木偶1个；木偶剧《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶（笑脸、哭脸、生气脸共36个）、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片（没有贴五官）36张等。
3、环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽松的氛围。
活动过程：
一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。
我是快乐的笑宝宝，今天要到小三班做客，真的好开心！你们开心吗？今天我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧！
反思：教师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿，让幼儿一下子就提高参与活动的积极性，为下面的活动做好铺垫。
二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。
这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜欢哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。
1、你喜欢哪个表情宝宝？为什么？（鼓励幼儿自由地与同伴进行交流）
2、一起体验，学学开心、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的情绪经验。
小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不开心了。老师看到小朋友笑了，心里很开心，更加爱宝宝了；如果看到小朋友生气了，伤心地哭了，老师心里也会很难过。所以，小朋友要经常笑，让自己开心，也让老师开心。来，笑一个让老师看看。
反思：这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情，教师则通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的眼神，及时给予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给予鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。
三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》，了解应该保持快乐的心情。
花花为什么可以得到大家的喜欢呢？为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？
小结：花花是个爱笑的宝贝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很快乐！笑的很开心！
反思：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿安静地欣赏，观看了“花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管遇到开心不开心的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？”大多幼儿都能回答出来，因为花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示快乐，快乐是可以传递的。
四、《幸福拍手歌》结束，让幼儿感受快乐、表现快乐。
我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们！让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧！引导幼儿伴随着快乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地进行律动。
反思：这个环节幼儿情绪非常高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能积极地参与，大胆地通过语言、动作、表情，告诉周围的人，现在他很快乐。同时，老师也及时地关注到个别幼儿，在刚开始的活动中有个别幼儿情绪比较低落，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，愉快地参与活动。
活动延伸：
1、在一日活动中，教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓励幼儿每天能愉快入园，积极参与各项活动。
2、与家长沟通，关注幼儿每天的心情，及时了解幼儿不开心的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。
活动反思：
《纲要》指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。”整个活动我认为是很成功的，教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿边操作表情娃娃，边进行交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极地参与活动，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体验快乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。
中班绘本活动《给姑妈笑一个》教案3
活动目标：
1、感受开心，愿意当个快乐宝宝。
2、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
xxx
物质准备：
神态快乐的小猫，小狗，小猪，小猴玩具及相应的头饰若干。
材料配套：
幼儿活动操作材料《笑一笑》。
活动过程：
1、引导幼儿观赏小猫、小狗、小猪、小猴玩具。
提问：这些小动物快乐吗?你是怎么知道的?小动物们为什么这么快乐?
2、引导幼儿欣赏儿歌《笑一笑》。
3、引导幼儿玩游戏"笑哈哈"。
玩法：教师与幼儿分别戴上头饰，扮演各种小动物，当念到"你看XX也在笑"时，扮演该动物的幼儿自由表现开心的动作及表情。
4、指导幼儿看操作材料《笑一笑》，说说图上的小朋友为什么笑。
活动反思
本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣;培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。
在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。
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