《欢乐颂》大班教案1 活动目标： 1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默 2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。 3．体验、参与和表演创造的快乐下面是小编为大家整理的《欢乐颂》大班教案3篇【精选推荐】,供大家参考。
《欢乐颂》大班教案1
活动目标：
1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默
2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3．体验、参与和表演创造的快乐
4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解
2．物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带
活动过程：
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，
1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容
1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事
3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……）从而激起幼儿的感知欲望
三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？
2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"
3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"
四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆
1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助
2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2——3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现
活动延伸：
1．学习用打击乐为乐曲伴奏
2．在角色扮演区分角色表演
3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生*事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入*等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
小百科：欢乐是一个汉语词汇，拼音是 huān lè，形容内心十分开心，高兴。语出《庄子
《欢乐颂》大班教案2
一、活动目标：
1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美好情感，体验欢乐的气氛。
2、初步培养幼儿与同伴的合作交往能力及自学能力。
二、活动准备：
1、图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。
2、五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）
3、舞蹈用小道具（腕花），幼儿人手一副。
三、活动过程：
1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。（要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作）
2、练生曲《你好，你早》（模仿小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐动听）
3、复习歌曲《欢乐颂》
请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。
4、创编舞蹈《欢乐颂》
（1）幼儿听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作）
教师：“刚才小朋友的歌声真好听，今天老师要请你们来编《欢乐颂》的舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。”
（2）幼儿分组商量讨论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。（引导幼儿积极参与，在小组协商的基础上创编舞蹈动作）
教师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，开始。”
（3）引导幼儿集体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。
（鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不同的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的"幼儿）
教师：“刚才小朋友都编得很认真，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”
（4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作准备。（引导幼儿通过仔细观察图谱，想象动作）
教师：小朋友真能干，我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。（播放音乐）
（5）看图谱学跳舞蹈。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）
教师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”（特别提醒幼儿在需要合作舞蹈时两人能互相配合好）
音乐连续播放两遍。
（6）小朋友跳得真好，现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。
（幼儿集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演）
5、结束。
小朋友的舞跳得真美，以后我们再到小舞台上去表演，好吗？现在我们一起跟客人老师说再见！
（幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。）
《欢乐颂》大班教案3篇扩展阅读
《欢乐颂》大班教案3篇（扩展1）
——大班音乐游戏教案《合唱欢乐颂》3篇
大班音乐游戏教案《合唱欢乐颂》1
活动目标：
1、在图谱的帮助下，自主探索二声部的进入，初步学会二声部轮唱。
2、在轮唱中能注意控制音量，与同伴协调的演唱。
3、体验与别人合作演唱的乐趣。
活动准备：
1、幼儿已能熟练的看第一声部图谱演唱歌曲。
2、图谱（第一声部、第二声部）。
活动过程：
1、复习歌曲。
（1）观察图谱，回忆歌曲名称。
师：小朋友们还记得这首歌曲吗？（欢乐颂）师：一起用欢乐歌声唱一唱吧。
（2）教师指图谱，幼儿完整演唱歌曲一遍。
（3）分辨乐句演唱。
师：这首歌曲一共有几句？请你演唱时在每一句的开头用拍手提示我一下。
幼儿在每句开头拍手并演唱歌曲第二遍。
师：除了用拍手还可以用什么身体动作呢？
（4）幼儿再次演唱并用身体动作提示每句的开头。
师：你们会用数字来提示我吗？请你一边唱一边用数字表示每一句。
2、学习轮唱。
（1）观察双声部图谱，在教师的引导下讨论二声部演唱方式，初步了解第二声部的插入时机。
师：听到你们的歌声，我也忍不住想跟着你们唱了。看，我是这样唱的（教师边说边出示二声部图谱）。
师：谁看懂了？我是怎样唱的？
（2）教师引导幼儿发现二声部的进入及轮唱的方法：你们唱第一句时我呢？你们唱第二句时呢？你们唱第三句呢？我唱最后一句呢？也就是说，我比你们晚唱一句，我是你们的“跟屁虫”。
（3）初步学习与教师一起用两声部轮唱的方法演唱歌曲。
师：现在我要做你们的跟屁虫了，你们准备好了吗？
（4）师生合作演唱歌曲，教师边指图边默唱第二声部。
师：你觉得我唱的好吗？
（5）幼儿发表自己的建议。（如：声音太低……）师：那我把音量调高点，看看这次我的表现怎么样。
（6）师生再次合作演唱歌曲。
师：这次你们听到我的歌声了吗？
幼：听到了一点点。
师：我已经把音量调高了，怎么你们还是听到一点点呢？
幼：我们的声音太响，你的声音太低。
师：那这次你们把音量稍微调低一点，我再调高一点，好吗？
（7）师生第三次合作演唱。
（8）教师小结：合唱时既能听见自己的歌声又能听见别人的歌声，说明你的音量正合适，给观众会带来美得享受，要不然就是噪音了。
（9）幼儿学唱第二声部，把握第二声部的进入与演唱。
师：谁也想来做跟屁虫？很多小朋友都想做，那这次我们都来做跟屁虫，请钢琴先唱，做它的跟屁虫，好吗？
（10）教师边指图边带领幼儿演唱第二声部。
3、幼儿分组轮唱。
师：刚才我们是和钢琴合作演唱的，我们小朋友可以怎样合作演唱呢？
幼儿分两队合作演唱歌曲，然后交换演唱。
4、在教师的引导下，讨论结束部分的共同结束。
师：我们一个先唱，一个晚唱，是不一起唱结束的，有没有办法让两队一起唱结束呢？
幼儿回答。
若幼儿想不出，教师可以这样建议：我到有一个办法（出示最后一句话图谱贴在第一声部最后），你能看懂吗？
5、分队进行两声部轮唱并交换演唱。
教师小结：今天我们又尝试了一种新的演唱方式，这种演唱方式叫做“二声部轮唱”，先唱的是第一声部，晚唱的是第二声部。
幼儿面向老师分两队轮唱。
6、结束。
师：刚才第一声部比第二声部先唱了一句，能不能先唱半句呢？先唱半句又该怎么演唱呢？下次我们再来探讨。
大班音乐游戏教案《合唱欢乐颂》2
活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
x欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
x欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三．学会合唱；x跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
x一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
x教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四．创编动作表演唱；x引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
x跟随音乐边表演边进行合唱练习。
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生*事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入*等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的"是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
大班音乐游戏教案《合唱欢乐颂》3
设计意图：
歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。
活动目的：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张。
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
① /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱
②/游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
②自由组合表现。
２、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
１、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）
２、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
４、师生共同指大图谱唱。
５、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
６、吿诉幼儿歌曲名称。
７、合唱：
①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
《欢乐颂》大班教案3篇（扩展2）
——大班音乐教案《欢乐颂》3篇
大班音乐教案《欢乐颂》1
活动目标：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
② / 游游游游 / 游 游游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
① 师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
② 自由组合表现。
2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)
2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
4、师生共同指大图谱唱。
5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
6、吿诉幼儿歌曲名称。
7、合唱：
① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生*事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入*等、互爱的.境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
小百科：《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为Ode an die Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年*《扬起罗德西亚的声音》的旋律。
大班音乐教案《欢乐颂》2
设计意图：
歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。
活动目的：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现．
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法．
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张．
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
① /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱
②/游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
②自由组合表现。
２、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
１、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）
２、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
４、师生共同指大图谱唱。
５、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
６、吿诉幼儿歌曲名称。
７、合唱：
①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
大班音乐教案《欢乐颂》3
教学目标
1、理解歌词，学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
重点难点
理解歌词，学会演唱这首歌。
环境与材料
1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、音乐录音带。
重点指导
体验与同伴一起合唱的乐趣。
一次备课
一、欣赏歌曲
1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。
2、提问：歌曲里唱了些什么？
3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。
4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）
二、整体学唱
教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱
声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
三、合唱
1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。
2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。
3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。
活动反思：
《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要，这既能激发学生的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合学生的认知规律和行为特征。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
《欢乐颂》大班教案3篇（扩展3）
——欢乐颂幼儿园大班音乐教案
欢乐颂幼儿园大班音乐教案1
活动目标
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的"快乐。
2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动准备
1.图片：白云，蓝天。
2.图谱、音乐磁带
活动过程
1.观看图片：白云、太阳
教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了？多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
二、展开
1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？让我们一起来看一看。
2.利用图谱朗诵歌词
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢乐颂”视频（放视频）
引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
7．小结（放歌词音乐）
教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？
《欢乐颂》大班教案3篇（扩展4）
——《欢乐颂》教学反思3篇
《欢乐颂》教学反思1
11月11日我在第三期教导主任培训班中上了一堂音乐综合教学课。乐器进课堂，对于我来说是一种尝试，也是一种挑战。现就这堂课的设计与反思谈谈自己的想法。
一、重视情境教学，激发学生兴趣
课伊始，我播放音乐《献给艾丽斯》，让学生在音乐中了解贝多芬，接着让学生谈谈自己对贝多芬的认识，交流自己收集的资料，从学生的交流中，我了解到他们对贝多芬的认识是比较少的，因此我在后面的教学中，就设计了让学生观看贝多芬一生的影片。
二、重视文化熏陶，提升学生体验经历
贝多芬生*影片的观看，既是对学生进行了一次文化课的教育，又让学生对今天要学习的音乐家有进一步而且比较完整的认识，更有利于后面歌曲的教学。
三、把握音乐重点，层层深入突破
本课的教学重点就是会唱《欢乐颂》，会弹《欢乐颂》主题旋律。整堂课中，我努力把握音乐的重点：节奏、音高的教学，《欢乐颂》中的跨小节音符是学生的难点，我通过按节奏来念歌词，让学生发现有困难的地方，再听老师范念，学生练习，完整巩固朗诵，让学生突破这个难点。为后面的演唱打下基础。
在歌曲学唱的教学中，我通过让学生先听、默唱、轻唱等方法，熟悉歌曲，并深入挖掘学生的情感体验，让学生通过辨别知道怎样的情绪才是适合本首歌曲演唱的情绪，并让学生努力做到主题旋律和后面副歌部分的对比，为后面的吹奏口风琴打下良好的基础。
四、关注学生学习状态，提高演唱演奏能力
学生肯学，我们才能更好的教育。因此，课堂中我尽力去鼓励学生，引导他们去用心地演唱、演奏歌曲，到课即将结束时，学生还在饶有兴趣地练习着，可见学生对口风琴的喜爱，对音乐课的喜爱。
五、不足中的反思
1、整堂课中，学生的发言不够积极，与我的引导有关。
2、歌唱演唱处理中，没有很好的倾听学生的演唱，以致于有几个学生在演唱“在”、“照”字的发音时有点扁，我没有很好的做引导。
3、教师的评价语还不够丰富，这也是我最需要学习的方面。
以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生喜爱音乐，热爱艺术。
《欢乐颂》教学反思2
通过这节课的学习我们学唱了歌曲《欢乐颂》的第一、第三声部。同时，还了解了曲作者贝多芬和词作者席勒的创作风格、创作思想和创作背景。学会用热烈、庄严、神圣的情感去唱好这首歌曲。下节课，我们将继续学习第二声部。
同学们，我们是二十一世纪的主人，我们的祖国正发生着神奇的变化，为使我们的祖国更加繁荣昌盛，我们同样需要*等，渴望和*。音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是和*的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声。生活在这个地球上的人们，虽然肤色不同、语言也不同，但我们追求欢乐，渴望和*的心声是一样的，让我们和柏林交响乐团的外国朋友们一起演唱《欢乐颂》感受乐曲中热烈、庄严、神圣的情感。
通过再次演唱和欣赏，我们感受到《欢乐颂》以奔放不羁的激情，号召亿万群众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格，下面老师播放一段介绍贝多芬音乐风格的资料片，帮助同学们进一步加深对作品的"理解。
《欢乐颂》教学反思3
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生*事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入*等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。
二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。
三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
《欢乐颂》大班教案3篇（扩展5）
——《欢乐颂》经典语录3篇
《欢乐颂》经典语录1
1、天下无不散宴席，除了你自己，谁都不可能陪你过一辈子。
2、好朋友如温泉，浑身僵硬地躺进去，每一根神经，都会慢慢带着幸福苏醒。
3、一个人不理你呢，有可能是对方的问题，但是如果大家都不理你，就要从自身找问题了，不要只站在自己的角度去考虑问题，心情再不好，也要学会克制。不要轻易伤害那些关心你的人，谁都不容易啊，谁也没有义务去跟你一起伤心。
4、果然这个世界是看脸的，丑女四处碰壁。
5、两个年龄相仿的女子摆在你面前，一个像狐狸精一样的美女，家财不少陪嫁丰厚又是个海归。另一个，外地无户籍女子，一无所有长相一般，你是男人你选哪个？
6、她瘦的跟人干似得，垫多少层海绵都不一定有胸。
7、一个人不理你，可能是对方的问题，一群人不理你，就要从自身找原因。多站在对方角度思考问题，谁都没有义务照顾你！
8、同住一栋楼层，人家开的是豪车，我们挤得是地铁。
9、职场如同江湖，江湖有江湖的规矩，职场有职场的原则，如果不懂规矩，只会被淘汰，有时候年轻并不是一种优势。
10、我都三十岁的人了，一分存款都没有。
11、我们渴望像安迪一样成功，却未必能付出像小曲一样的努力；我们希望能过得像小曲一样随性，却常常只能像关关一样拘束；我们想要和关关一样有大家闺秀的气质，却遇事只能像小蚯蚓一样头脑一热不管不顾；我们许愿自己能如同小蚯蚓般单纯直接，却往往都是像樊姐一样思虑过多；我们想要自己学会樊姐的善解人意，却总是更像安迪不善交往。
12、先发制人和后发制人都好，最重要的是要搞清楚自己要的是什么，底线在哪里。
13、男生如果心诚，邀请短信就应该在适当的时间提前发出，要给你一个思考矜持的时间，怎会选择深更半夜。男生如果是不帅，发这样的短信，你会不会认为这是一种性骚扰。如果是，那么请你一视同仁，再帅的男生发这种短信，都是性骚扰。
14、常与同好争天下，不与傻瓜共短长。
15、这个世界上啊，没有人的屁股是干干净净的，多多少少都会有些把柄，没人纯洁，所有江湖人最讨厌的，就是不懂规矩的人，小邱，你就是那个不懂规矩的人。你这么不懂矩，所以你乱棍打死老师傅，也是你经理最不乐意看到的。
16、爱情即便是体现在精神上的，那也总有一点是体现在玫瑰上吧。
17、既为生活而工作，岂能为工作而放弃生活。
18、他还是潜力股？都快四十了还潜力股啊，这隐藏得也太深了，照这速度下去，估计五六十还潜着呢，谁买入谁套牢，一准能炒成股东。
19、贪玩儿是贪玩儿，人品是人品，好姑娘就得拿得起放得下，视男人如衣服，而渣男，就是地摊货。
20、我们这些外地女孩子，工作才是唯一的依靠，绝对不可以在没有出息的男人身上冒险。
21、男女恋爱就像两军博弈，投入的太多就容易受伤，适当保守一点，把主动权掌握在自己手中。
22、两个年龄相仿的女人摆在你面前，一个像狐狸精一样的美女，而且陪嫁丰厚又是海归，另一个都市中人，实际的很。
23、江湖规矩第一条，人都会有把柄，而江湖人最讨厌不懂规矩的人。
24、我每个月的工资很少，它根本没办法让我在上海这样的地方生存下去。
25、天下无不散的筵席，你记住啊，除了你自己，谁都不可能跟你一辈子。
26、所有的结局，都在你遇到那个你爱上的人一个人的那一瞬间就已经注定了，所有的东西你都没办法去把握，你想使用手段没用，那些都是旁枝末节，无关宏旨。
27、闺蜜之间什么都可以无保留，唯有男人是不可以分享的。
28、你不需要我是谁，你只需知道我是2201的业主。
29、与其站在道德至高点取苛责别人，不如先要求自己！对方有罪，你又何尝无辜！人无完人，我们心里可以有不同的见解，但没有权利对别人扔石头！
30、天下无不散的筵席，你记住啊，除了你本身，谁都不可能跟你一辈子。
31、江湖规矩第二条，屁股不干净的人，最讨厌身边的人嘴把不住门。
32、你可以在租来的房子里结婚，生没户口的孩子，请不起保姆，整天要不是你老公跟你妈吵架，就是你跟你婆婆开战。生活的鸡飞狗跳，最后你就得变成黄脸婆。
33、生活就是这样，不管再难都要咬着牙挺过去。(.)
34、春天来了，又到了动物交配的季节。--《欢乐颂》
35、男人帅有什么用啊，是能当菜吃还是能当饭吃，还是能出去挣钱啊？这也就能骗骗你们这些小姑娘，真要是结婚了，基本等同于自杀。
《欢乐颂》经典语录2
1.常与同好争高下，不共傻瓜论短长
2.既为生活而工作，岂能为工作而放弃生活。
3.与其站在道德至高点去苛责别人，不如先要求自己!对方有罪，你又何尝无辜!人无完人，我们心里可以有不同的见解，但没有权利对别人扔石头!
4.有情只能饮水饱，有钱人才能终成眷属。
5.“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”迂腐的应小生不可取。“用人事前，不用事后”的小邱冷人心。看人下菜，刀子嘴的曲曲不可亲，“过往有求必应”的樊美眉需借鉴。
6.亲人并非天然的爱人，亲人更非天然的债主
7.人都是欲壑难填的不考验人的欲望，是最正确的处理事情的方法。
8.在那些没有信心靠自己的奋斗找到前途的人们当中，很难找到独立的精神和坚强的个性
9.无论你爸对我说了什么，对你做了什么，我只希望你对任何人、对任何事都坚持做一个正派的人，言行一致的人，这才是我们高智商、高学识的人应有的骄傲。
10.爱的前提是独立。
11.就是要这种三分真七分假的故事，才能骗到人
12.男人啊，谈恋爱的时候躲躲藏藏漏出来的小坏，结婚以后肯定变成大坏。谈恋爱的时候花头百出，像宝一样端出来的优点，结婚以后肯定缩水。
13.小胜凭弱智
14.喜欢，是执子之手。 爱，是与子偕老。
15.邱莹莹彪悍地道：“我发现要忘记一些做过的蠢事，最好的办法就是想钱。”关雎尔愣了，心中有万般感触，忽然扔下淑女矜持，握拳向天，咬牙切齿道：“我也要挣钱!”她家境优渥,一向自视清高，不愿谈钱，总是说够用即可。可遇到曲筱晓，尤其是曲筱晓不知怎么与那个完美男人走到一起，她才发现，原来钱也很重要。
《欢乐颂》经典语录3
1、天下无不散宴席，除了你自己，谁都不可能陪你过一辈子。
2、好朋友如温泉，浑身僵硬地躺进去，每一根神经，都会慢慢带着幸福苏醒。
3、一个人不理你呢，有可能是对方的问题，但是如果大家都不理你，就要从自身找问题了，不要只站在自己的角度去考虑问题，心情再不好，也要学会克制。不要轻易伤害那些关心你的人，谁都不容易啊，谁也没有义务去跟你一起伤心。
4、果然这个世界是看脸的，丑女四处碰壁。
5、两个年龄相仿的女子摆在你面前，一个像狐狸精一样的美女，家财不少陪嫁丰厚又是个海归。另一个，外地无户籍女子，一无所有长相一般，你是男人你选哪个？
6、她瘦的跟人干似得，垫多少层海绵都不一定有胸。
7、一个人不理你，可能是对方的问题，一群人不理你，就要从自身找原因。多站在对方角度思考问题，谁都没有义务照顾你！
8、同住一栋楼层，人家开的是豪车，我们挤得是地铁。
9、职场如同江湖，江湖有江湖的规矩，职场有职场的原则，如果不懂规矩，只会被淘汰，有时候年轻并不是一种优势。
10、我都三十岁的人了，一分存款都没有。
11、我们渴望像安迪一样成功，却未必能付出像小曲一样的努力；我们希望能过得像小曲一样随性，却常常只能像关关一样拘束；我们想要和关关一样有大家闺秀的.气质，却遇事只能像小蚯蚓一样头脑一热不管不顾；我们许愿自己能如同小蚯蚓般单纯直接，却往往都是像樊姐一样思虑过多；我们想要自己学会樊姐的善解人意，却总是更像安迪不善交往。
12、先发制人和后发制人都好，最重要的是要搞清楚自己要的是什么，底线在哪里。
13、男生如果心诚，邀请短信就应该在适当的时间提前发出，要给你一个思考矜持的时间，怎会选择深更半夜。男生如果是不帅，发这样的短信，你会不会认为这是一种性骚扰。如果是，那么请你一视同仁，再帅的男生发这种短信，都是性骚扰。
14、常与同好争天下，不与傻瓜共短长。
15、这个世界上啊，没有人的屁股是干干净净的，多多少少都会有些把柄，没人纯洁，所有江湖人最讨厌的，就是不懂规矩的人，小邱，你就是那个不懂规矩的人。你这么不懂矩，所以你乱棍打死老师傅，也是你经理最不乐意看到的。
16、爱情即便是体现在精神上的，那也总有一点是体现在玫瑰上吧。
17、既为生活而工作，岂能为工作而放弃生活。
18、他还是潜力股？都快四十了还潜力股啊，这隐藏得也太深了，照这速度下去，估计五六十还潜着呢，谁买入谁套牢，一准能炒成股东。
19、贪玩儿是贪玩儿，人品是人品，好姑娘就得拿得起放得下，视男人如衣服，而渣男，就是地摊货。
20、我们这些外地女孩子，工作才是唯一的依靠，绝对不可以在没有出息的男人身上冒险。
21、男女恋爱就像两军博弈，投入的太多就容易受伤，适当保守一点，把主动权掌握在自己手中。
22、两个年龄相仿的女人摆在你面前，一个像狐狸精一样的美女，而且陪嫁丰厚又是海归，另一个都市中人，实际的很。
23、江湖规矩第一条，人都会有把柄，而江湖人最讨厌不懂规矩的人。
24、我每个月的工资很少，它根本没办法让我在上海这样的地方生存下去。
25、天下无不散的筵席，你记住啊，除了你自己，谁都不可能跟你一辈子。
26、所有的结局，都在你遇到那个你爱上的人一个人的那一瞬间就已经注定了，所有的东西你都没办法去把握，你想使用手段没用，那些都是旁枝末节，无关宏旨。
27、闺蜜之间什么都可以无保留，唯有男人是不可以分享的。
28、你不需要我是谁，你只需知道我是2201的业主。
29、与其站在道德至高点取苛责别人，不如先要求自己！对方有罪，你又何尝无辜！人无完人，我们心里可以有不同的见解，但没有权利对别人扔石头！
30、天下无不散的筵席，你记住啊，除了你本身，谁都不可能跟你一辈子。
31、江湖规矩第二条，屁股不干净的人，最讨厌身边的人嘴把不住门。
32、你可以在租来的房子里结婚，生没户口的孩子，请不起保姆，整天要不是你老公跟你妈吵架，就是你跟你婆婆开战。生活的鸡飞狗跳，最后你就得变成黄脸婆。
33、生活就是这样，不管再难都要咬着牙挺过去。(.)
34、春天来了，又到了动物交配的季节。--《欢乐颂》
35、男人帅有什么用啊，是能当菜吃还是能当饭吃，还是能出去挣钱啊？这也就能骗骗你们这些小姑娘，真要是结婚了，基本等同于自杀。
《欢乐颂》大班教案3篇（扩展6）
——电视剧《欢乐颂2》片尾曲 (菁选2篇)
电视剧《欢乐颂2》片尾曲1
刘涛：此刻的生活 有选择 随心洒脱
扔掉冷漠的原则 是真的我
蒋欣：此刻的灯火 璀璨落寞
放下了心里那一把锁 是真的我
王子文：爱笑的眼睛 要哭过 才更鲜活
更加有自信的闪烁 是真的我
杨紫：爱闹的拼搏 有起有落
执着柔软不示弱 是真的我
合唱：致有梦想的灵魂 我们能一路纯真
乔欣：多少人羡慕你我有这种缘分
合唱：能和我相爱的人 去追求不离不分
刘涛：多少事远去留下身边的人
合唱：曾经是陌生的人 如今能相互支撑
蒋欣：多少个热热闹闹拥抱的晨昏
合唱：彼此陪伴的时分 被回忆珍藏保存
乔欣：春天的花朵 绽放着 娇艳四射
摘下乖乖女的懦弱 是真的我
合唱：此刻的欢乐 属于你我
要一起探索无限可能 真的自我
合唱：致有梦想的灵魂 我们能一路纯真
刘涛：多少人羡慕你我有这种缘分
合唱：能和我相爱的人 去追求不离不分
子文：多少事远去留下身边的人
合唱：曾经是陌生的人 如今能相互支撑
杨紫：多少个热热闹闹拥抱的晨昏
合唱：彼此陪伴的时分 被回忆珍藏保存
合唱：致有梦想的灵魂 我们能一路纯真
乔欣VS蒋欣：多少人羡慕你我有这种缘分
合唱：能和我相爱的`人 去追求不离不分
刘涛VS子文：多少事远去留下身边的人
合唱：曾经是陌生的人 如今能相互支撑
杨紫V蒋欣：多少个热热闹闹拥抱的晨昏
合唱： 彼此陪伴的时分 被回忆珍藏保存
电视剧《欢乐颂2》片尾曲2
该曲由著名音乐人董冬冬作曲、陈曦作词，汇聚欢乐颂五美——刘涛、蒋欣、王子文、杨紫、乔欣倾情献嗓。“致有梦想的灵魂 /我们能一路纯真。多少人羡慕你我有这种缘分/能和我相爱的人 /去追求不离不分。多少事远去留下身边的人/曾经是陌生的人 /如今能相互支撑。多少个热热闹闹拥抱的晨昏/彼此陪伴的时分 /被回忆珍藏保存。”在五人错落有致的嗓音中，歌曲像是一副青春画轴，展现在听众面前。与剧中五美遇到的境遇相同，或许我们曾经为爱为恨，为迷茫为梦想，但最终都唱出了只属于我们的欢乐颂。
《欢乐颂》大班教案3篇（扩展7）
——欢乐颂第三季的大结局观后感
欢乐颂第三季的大结局观后感1
最近在看一部新剧《欢乐颂》，很欢乐的一部生活剧。安迪这个角色海归高管高智商，离我太远，没有什么代入感，同时觉得刘涛演得太过用力了一点，戏剧化。樊姐这个角色在生活中也很少遇到，但是她身上的特质分解出来还是很常见的，拜金、虚荣、通人情、自卑、对自己认可的人真诚以待。是一个知心姐姐，又带有人家烟火。小曲，富二代，鬼灵精怪有很多小聪明，不按常理出牌，看似任性无理，实则内心里是个通情达理的姑娘。这样的富二代同意离我很远，阶级层次太远，不过这外表任性内心懂理的特质倒跟我表妹有那么几分相似。
另外两个女孩相对比较接近生活，关关，小康家庭出生的乖乖女，家境良好，工作努力，性格温婉正派，不会轻易跳脱框架。她的某些个性跟我本人很相似，不擅长拒绝别人，思维永远在框架内，胆小不会变通，但她有她自家族而来的章法，也有知识上的些许优势。小邱，这个姑娘来着小镇，性格开朗做事冲动不过脑子，敢爱敢恨，没有背景也没什么才华甚至也不聪明，但这没心没肺的性子对她来说未必是坏事。像她这样的家境不佳学历不高，长相和双商都无优势，缺乏经验，这些才是我们一般女孩子的常态。凡事需要自己努力，但努力的收获也来得慢来得少。
这五位代表着各个阶层各种个性的女孩子因为欢乐颂小区聚在一起，故事里有各阶层之间的碰撞和矛盾，也有女孩子之间的细腻和相互理解，她们在发展事业的过程中互相去帮助、包容，在冰冷嘈杂的城市里有着别样的温暖，仿佛成为彼此心灵的依靠。人与人之间的关系很复杂，也很奇妙。
《欢乐颂》大班教案3篇（扩展8）
——欢乐颂刘涛职场服装搭配攻略
欢乐颂刘涛职场服装搭配攻略1
深灰色修身马甲配衬衫和竖条纹长裤，简约中性的look，尽显女强人的独立、干练。
身材有料的刘涛穿上修身小西装尽显玲珑曲线，把职业装也穿的女人味十足。
白色小西装配黑色上衣和黑色长裤，知性清新之余，也不失女人精致明丽的一面。
女性职场服装的6个基本原则：
1、职业女性的着装仪表必须符合她本人的个性，体态特征、职位、企业文化、办公环境，志趣等。
2、女性不应该一味模仿办公室里男士的服饰打扮，要有一种“做女人真好的心态”，充分发挥女性特有的"柔韧，一扫男士武断独裁。
3、女性的穿着打扮应该灵活有弹性，要学会怎样搭配衣服、鞋子、发型、首饰、化妆，使之完美和谐。最终被别人称赞，应该夸你漂亮而不是说你的衣服好看或鞋子漂亮，那只是东西好看，不是穿着好看。
4、职业套装更显权威，选择一些质地好的套装。
5、要以套装为底色来选择衬衣、毛线衫、鞋子、袜子、围巾、腰带和首饰。
6、每个人的肤色、发色、格调不同，所以适合她的颜色也不同，要选择一些合适自己颜色的套装，再根据套装色为底色配选其它小装饰品。
《欢乐颂》大班教案3篇（扩展9）
——电视剧《欢乐颂2》主题曲
电视剧《欢乐颂2》主题曲1
怎么什么都不对
怎么什么都乏味
收到白色的玫瑰
颜色看上去憔悴
连拥抱的.体会都觉得有点累
只好自我安慰我学不会
连等待的约会 都觉得狼狈
如此狼狈 如果遇到了爱该多可悲
怎么我什么都不会
怎么我什么都不配
怎么你依然在我身边相陪
怎么你还没有去睡
怎么你从来不责备
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