《伙伴》优秀教案1 教学课题： 伙伴教学目的（知识、能力、情感、其它） 1、通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。 2、会描述作品表下面是小编为大家整理的2023年《伙伴》教案3篇,供大家参考。
《伙伴》优秀教案1
教学课题：
伙伴教学目的（知识、能力、情感、其它）
1、通过欣赏，能区分*传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。
2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。
3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。
教学重点：
引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。
教学难点：
理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。
课前准备：
课业类别：
欣赏课时：
课时教学活动过程：
第1课时
一、组织教学：
按常规进行
二、讲授新课：
1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》。
2、下面我们来一同欣赏书中的作品重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答。
3、欣赏，边欣赏边讲解通过观察，找学生回答问题。
4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。
第2课时
一、引导阶段：
提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏：
随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。札记：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。
《伙伴》优秀教案2
教学目标
1．认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点：识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
教学时间：2课时
课前准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程
第一课时
一、结合生活实际谈话，揭示课题
１、说一说，你的小伙伴是谁？
２、板书“小伙伴”，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？
二、提出要求，自读课文，整体感知
１、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
２、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？
三、检查自学情况、交流反馈
１、采用多种形式检查生字读音：
⑴ 教师出示生字，请部分学生读，其余当评委。
⑵ 同桌同学互读。
⑶ 请学生当小老师带领同学读。
⑷ 指名几位学生读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？
２、学生交流汇报：
⑴ 再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？
⑵ 他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）
四、复习巩固生字
１、出示生字，开火车读。
２、小组长检查组员识记生字。
五、指导书写“问、间、伙、伴”四个字
１、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。
２、重点指导书写“问”、“伙”。
３、学生书写。
第二课时
教学要求：
深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学环节：
一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。
二、研读课文，初步理解感悟。
（一）自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？
师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。
（二）小组合作学习：
1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）
（三）小组汇报交流学习情况。
比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。
三、开展"图文"配对活动，深入理解感悟。
（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。
引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。……
[ 开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。让学生"根据图文对照，说说图上的人物分别是谁"是个开放性的问题，可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断。应该说学生的思维已进入开放状态。同时，这环节的安排也增加了学生的语言实践机会，使学生运用多种表达方式进行说明，达到资源共享。]
（二）小组合作学习。
1、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？
2、小组同学编排课本剧，尝试表演。
[通过小组合作分角色朗读，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化的过程，也是孩子们喜闻乐见的一种方式。]
3、汇报交流：
引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。
四、创设情境，设问导思，拓展延伸。
（一）如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？
（学生走近"玛莎"，采用不同方式的关心帮助。）
（二）在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？
[将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入课文，从阅读者变为当事者，学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真切。]
五、巩固生字新词。
1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。
2、汇报交流，强化记忆。
六、书写指导"共、汽"两个字。
教学反思
识字教学仍是一年级语文教学的重点。由于学生的识字量参差不齐，而一年级下半学期的学生又已经能够借助拼音读准字音，运用学过的识字方法识记字形。因此，我让学生自由读课文，边读边圈出自己不认识的或认为比较难读的词语和生字，借助拼音多读几遍。然后把自己圈出来的词语和生字读给同桌听，请同桌帮助正音。最后用老师考考小朋友的方法，来集体交流，巩固字音。这个环节的设计考虑到了学生的个体差异，让每个学生在原有的知识水*上去自主学习，达到识字的目的。
《伙伴》优秀教案3篇扩展阅读
《伙伴》优秀教案3篇（扩展1）
——伙伴初中优秀作文3篇
伙伴初中优秀作文1
她，有着一头乌黑的短发，一张圆圆的脸，最引人注目的是她的大眼睛，长长的睫毛，微微翻起的双眼皮，炯炯有神的目光。是谁长得这么可爱呢？无疑是我的好伙伴——郑芷昕。
郑芷昕真可谓是个琴棋书画精通的女生，钢琴、电子琴都不在话下，飞行棋、围棋也挺厉害，在学校的.写字大赛中也获过奖，画画也很漂亮。她还是同学们眼中的学霸，伙伴们眼中的樱桃小丸子，是老师们眼中的好学生呢。
郑芷昕有一个特点，就是可爱。她被我们女生认为是班上最可爱的女生。如果你在班上，莫名其妙听见“哇哦”的惊叹声。不用说，肯定是郑芷昕又在睁着大眼睛，嘟着小嘴卖萌了。这不怨她，谁让她天生就长那么可爱呢？
不过呢，可爱，只是郑芷昕的次要特点，它的最大特点还是勤奋好学。她的考试排名不是在前10名，就是在前5名。课堂上做练习，每次都很快地做完并举手，而且正确率也非常高。她还不止这么勤奋好学呢。
有一次期中考试，她的分数比我高。在老师讲评试卷时，她拿出笔，一边听老师讲题，一边在一个本子上写写画画。作为同桌的我，忍不住好奇地凑过去瞧瞧她到底在干什么。原来，她在把试卷上的错题抄在本子上，并把正确的解题思路和答案写在一旁。她是那么的专心致志，似乎忘记了身边人的存在。下课后，她拿着试卷冲向讲台，把不懂的题目指给了老师看，并请老师讲解。我走过去，让她跟我们一起出去玩，可她却连理都不理我。后来，我问她为什么，她回答说：“因为这样就可以在下次考试前看看自己以前的错误，并避免犯第二次同样的错误。”
你看，这么好的人，我怎么可能不和她成为好伙伴呢？
《伙伴》优秀教案3篇（扩展2）
——我的小伙伴作文教案优秀 (菁选3篇)
我的小伙伴作文教案优秀1
《我的小伙伴》作文教案
教学目标：
1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。
教学重、难点：
1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学准备：
课件范文
教学过程：
一、导入。
1、猜一猜。
同学们,我们来玩个游戏,好吗?这游戏是猜猜他是水?课件出示.
(他，在班上算是高个子，有点瘦。瓜子脸，大眼睛，乌黑的头发中夹着一根根白色的头发。我想，一定是他爱动脑的缘故吧!)
(他，个儿不高，脑袋大又圆，白皙的脸蛋上镶着一双水汪汪的大眼睛。这眼睛可真是“水汪汪”，遇到一点儿不顺意的，泪水就直流。唉!这小家伙真爱哭。)
怎样猜的?(抓住人物外貌特征和人物性格特征)
2、好!你们都很会猜，那你又能猜到今天的习作是写什么吗?(板题：介绍小伙伴)
二、明确写作要求
1、打开书本，自由读，明确写作要求。
2、反溃
(写一个小伙伴的特点用一两件事来写)
三、指导写作。
1、在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子……你是不是很了解他们，喜欢他们?但是现在让你选择他们中的一个来写。
你想写哪个小伙伴，他(她)有什么的特点?
2、好，确定下来写小伙伴的特点以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋噢!既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最能表现他特点的典型事例记叙下来。
(3)好，那你想写你小伙伴的什么事呢?
(4)那如何把事情写具体呢?体现小伙伴的特点呢?是我们本次写作的关键。
3、回忆《少年闰土》指导选材和写人的方法
(1)、同学们还记得《少年闰土》这篇文章吧!鲁迅先生写了有关闰土的几件事，使闰土的形象跃然纸上。下面我们来简单回顾一下。
①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
这是写了“我”与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土?(健康、可爱、怕羞)抓住什么来写?(外貌、神态)
②“……月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡*，轻轻地走去……”“……走到了，看见猹了，你便刺。……”
这是写闰土看瓜刺查的事。写出了怎样的闰土?(勇敢、机智)抓住什么来写?(语言动作)
(2)、从这里我们可以看到要体现人物的特点出来应该注意人物语言、神态、动作……。
3、下面就四人小组互相说说,把事情讲具体，注意运用写人的方法表现伙伴的什么特点?
4、学生交流3分钟，再指名回答，老师相应指导写具体。
5、选好了自己要写的人、事之后，还要想一想按照什么顺序分几部分来写这篇介绍小伙伴的文章。
6、范文《我的小伙伴》指导写作顺序。
范文是按怎样顺序写，(外貌、特点、具体事例、总结)这是一般的顺序。但写作时我们要注意假如写人物两个特点注意过度，找出过度句。
好，注意无论你按怎样的顺序，都要注意概括特点，用具体的事例体现特点。最后总结评介。
四、学生写作，教师巡视指导。
好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们认识吧。
五、板书
概括特点
介绍小伙伴具体事例
总结评价
我的小伙伴作文教案优秀2
我的伙伴有许许多多，可是其中最让我感到有着不可磨灭印象的人还要数他——许为哥哥，他比我大四岁。
虽然许为哥哥读初中了，但是他个子很矮，只比我高一点儿。一头乌黑坚硬的头发很像刺猬身上的刺，两道浓浓的眉毛使人感到这个人长得虎头虎脑的，一双乌黑发亮的眼睛使人感觉到他蛮可爱的，一张爱说爱笑的嘴巴总是微微张开。
虽然他个子比较矮，但是打篮球、打乒乓球、踢足球、玩溜溜球等，他无一不晓、无一不爱。记得有一次，我跟他打乒乓球，那球不知道我什么地方得罪了它，本来弹在我这边，又弹回去;本来弹在我左边，又弹到右边去了，忙得我满头大汗。再看看许为哥哥依然沉着地跟我打球，我不禁暗暗地佩服他。
许为哥哥不仅球打得好，而且特爱帮助人，因此深得我们这帮弟子们喜爱。无论谁买来赛车不会拼，他就“挺身而出”帮我们拼，并且拼完后还亲自送到我们手里。
虽然我和许为哥哥马上就要离别了，但我永远都会惦记他，并且愿我们俩的友谊天长地久!
我的小伙伴作文教案优秀3
我的小伙伴名字叫小宜。
她梳着两个向上翘着的小辫子，像个小兔子似的。“小兔子”的脸胖乎乎的，像圆圆的皮球。眼睛亮亮的，像嘿嘿的珍珠，嘴巴红红的，像红红的樱桃。
“小兔子”的字写得很漂亮。经常得到老师的表扬。在“六一儿童节”表彰联欢会上，“小兔子”获得了书法比赛一等奖。
“小兔子”喜欢帮助同学。有一次，在学校有个二年级的小男孩追我，我不小心摔倒了，手破了，腿也破了。“小兔子”看见了，很着急，急忙把创可贴打开给我贴上，我心里很感动。“小兔子”还被评为“团结友爱之星”呢。
我因为有这样的小伙伴很快乐，我真想拥有更多这样的小伙伴啊!
《伙伴》优秀教案3篇（扩展3）
——童年伙伴优秀作文
童年伙伴优秀作文1
在我的童年里，有许多小伙伴，他们像一颗颗宝石珍藏在我的童年记忆里，最值得一提的是黄宇航。在我的印象中，他老是喜欢笑，不是坏笑，就是偷笑，哪怕是挨老师的批评，他也总是在傻傻地笑。他还喜欢打乒乓球，打起球来的那股认真劲儿，谁也比不过。每次跟他对打，我都甘拜下风。
有一次，我在教室里跟同学聊天，正聊得热火朝天的时候，黄宇航急急地过来插话：“喂，英杰，借我乒乓球拍。”我把乒乓球拍给了他，他一接到球拍，就大步流星地跑了。见他这么心急地离开，我心里想：什么嘛，原来只是过来借球拍的呀！快上课的时候，我去乒乓球桌那里拿球拍，过去一看，他们还在激烈地“战斗”中，此时的黄宇航正在和一个隔壁班的高手过招，哈哈！这下好，有好戏看喽！我几乎要脱口而出：黄宇航，别再打肿脸充胖子了，还是乖乖投降吧。可是，不一会儿，这“高手”竟然败下阵来。这……这……确定是那个大家口中说得神乎其神的高手吗？
别看黄宇航打球时那么威风凛凛，你可绝对想不到他吃饭时的样子。“即使饥肠辘辘，也要风度翩翩。”这句话送给他正合适，他每次吃起饭来都慢条斯理的，有板有眼，简直可以和丰子恺爷爷笔下的`那只白鹅相媲美了。
这就是我的朋友，一个爱笑爱打乒乓球，吃起饭来却有条不紊的朋友。
《伙伴》优秀教案3篇（扩展4）
——我的伙伴初中优秀作文600字10篇
我的伙伴初中优秀作文600字1
初中同窗三年，我没见过她掉过一滴眼泪，她是我们班女孩子的骄傲，男孩子对她也照样刮目相看，她给人的印象就是：自尊、自强、自信。
父母离婚，这种不幸竟落到她那瘦瘦的肩膀上，妈妈希望她能够生活在自己身边，看似瘦弱娇小的她却倔强地摇摇头，回到她那双腿残废地父亲身边，从那时起，她就“宣告“要靠自己的双手来养活父女俩。暑假，她卖冰棍攒学费，严冬，她上工地做工，星期日，她去饭店帮忙……为了生计，她忙于奔波，却从来未落过一节课，缺过一节勤。不止一次，她将向她伸出救援之手的母亲拒之于门外，不止一次她呆望着别的孩子和母亲手拉手走过大街;不止一次，她呆望着别的孩子甜甜地啃着父母买的苹果;一次，她舔舔干裂的嘴唇，喃喃地说：“我爸爸妈妈们原来也是这样。“她常在母亲那亮着灯地小窗下徘徊着。可当我们说：”英子，去看看你的妈妈吧!“可她却噙着眼泪，咬着发白的嘴唇，将脸纽过去，再别过去，像是对我们，又像是对她自己说：“她不要我，我也不要她，我会生活得很好的。”
学校举行英语竞赛，老师心疼地对她说：“英子，别来了，你地课本知识念好就很不简单了，注意休息。”她皱皱眉头，用狐疑的目光看着老师问：“老师，你是怕我没时间，考不过他们!“接着又释然地笑了笑说：“我能行，老师，我能比他们强。”竞赛结果出来了，她果然名列榜首，她紧紧地抱住奖状和奖品，将她那苍白地脸紧紧地贴在上面。老师要她说两句，她很自信地笑了笑：“我能成功地，你们也同样行！”掌声雷动，泪却从我们地脸上流下来，咸咸的。
我的伙伴初中优秀作文600字2
我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、
一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。
从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。
她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小
但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。笑的时候，别提有多灿烂了!
记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病水逗
好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。这样也是有传染的。老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。
有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个川字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：安静、安静同学们一愣，都安静地进取教室。我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我的伙伴初中优秀作文600字3
我的小朋友的名字叫田甜。她是我的邻居。她7岁。她在一所民师附小读书。她是一个聪明活泼可爱的女孩，凡事爱宠自己。sweet最喜欢的地方是她的眼睛。她的黑眼睛很大，几乎占据了整个眼睛，但是又黑又深不可测。
甜甜喜欢跳绳，因为跳绳可以锻炼身体。我和甜甜经常在院子里跳绳。因为总统知道我和甜甜喜欢跳绳，所以我们今晚又一起比赛了，有奖有奖杯！黄阿姨会当裁判。
首先是甜甜先出场，在两边观众都在大力叫嚷的时候，她把绳子“嗡嗡”直抖，跳绳的甜美舞步一点也不乱，蹦啊蹦，活得像只活泼的小喜鹊。两边观众的大人不停的为她加油助威，突然她跳的更快了。她单腿跳了一会儿，头上的蝴蝶像一对美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。真的很美。这时候轮到我展示才华了，我忍不住一步一步的上蹿下跳。迅速跳了起来.我！也承认失败，一会儿跳过去，一会儿跳过去，身边的观众时不时给我加油。我的心感觉好像喝蜂蜜更甜。在我快要追上她的时候，我想：甜甜，她比我小，做什么都得让步。如果我能赢，甜甜也不用表现出来，默默藏在心里。于是我刻意放松了脚步。
最后裁判判小甜甜获胜，小甜甜却沮丧地走上领奖台，拿着奖杯和奖金，走到我面前说：“黄姚橹姐姐，要不是你让，我也不会拿奖杯和奖金，所以这个奖杯和奖金应该是属于你的。”我说：“可是你赢了。我们要勇敢面对现实。”她说：“对，我现在要做的就是好好学习，好好练跳绳。下次不能让我再干了！”我高兴地说：“不，下次我不会手下留情了。”之后，我们愉快地回家了。也许你会问我们为什么高高兴兴回家，因为我们放下了一切。
这是我的小朋友，一个爱跳绳的小朋友。有这样一个小伙伴让我更开心。
我的伙伴初中优秀作文600字4
童年像一首欢快的歌，回忆童年，一件件童年趣事让人捧腹，一个个童年伙伴让人怀念，我记忆最深的四个小伙伴就是我家的四条小金鱼。
它们是在我9岁时妈妈给我买回来的，算一算，它们已经在我家生活了3年多了。
它们刚来到我们家时，对我还很陌生，每次我给它们喂食时，只要一看到我的身影，它们就在鱼缸里慌乱的游来游去，当我撒下鱼食时，它们就游的更快了，东躲*，肯本不敢吃，只有等我走开后，才偷偷吃一点。
每次换水也是，只要我把手一伸进鱼缸，它们就像炸了锅一样，该跑的跑，该跳的跳，甚至，那条最大的鱼，都想来啊呜一口咬掉我的手!我对它们，一点办法都没有，每次都得请妈妈出马，我们母女俩一块，动用“武力”才能将它们“捉拿归案”。
从那以后，我下定决心，要和小金鱼们培养感情。每天放学回家第一件事，就是先去鱼缸边和4个小家伙们打声招呼，然后再细心的给它们喂食、换水，看到它们慢慢不再那么怕我，我心里比吃了蜜还甜。
我的努力没有白费，现在的它们已经把我当做最好的朋友，只要一看见我，就惊喜地的竖起身子，一条条尾巴摆的像花一样，每次我撒下鱼食，他们的小嘴就快速的一张一合，瞬间就会传来吧嗒吧嗒吃食的声音。
不经意间抬起头，鱼缸里的四个小家伙又在冲我摇头摆尾了，好象在说：“小主人，来陪我们玩吧。”谢谢你们，我最好的童年伙伴，是你们的陪伴让我的童年生活变得更加幸福快乐，也是你们教会了我用爱去关怀身边的每一个生物，你们的存在成为了我生命中最美好的童年经历。
我的伙伴初中优秀作文600字5
我有一个朋友。他有一对大大的耳朵，一头秀丽的黑发。一对炯炯有神的眼神上衬托着一对粗黑的眉毛。他呀，就是——毛江峰。
经过我多年的研究，发现他有三大特点，那可是无人能及的。
贪玩
一场雪过后，厚厚的积雪铺满了村庄的大街小巷，于是他拿来一把铁锹铲雪。铲着铲着，他放下铁锹走过来对我说：“嘿！我们找几个人来打雪仗吧。”于是他立刻找来几个人开始“战斗”。毛江峰是先锋，他第一个冲向“敌营”展开激烈的歼灭战。只见他左一个雪球，右一个雪球同时向“敌人”扔去。结果，雪球扔完了，他被包围了。就在千钧一发之际他大声喊：“开始进攻！”他的话音刚落，就从树后面冲出来几个人。原来，他早就派人躲在后面，就他一声令下发起进攻了。结果当然不用说，毛江峰那队全歼“敌军”，完胜！
贪睡
那天，我起床后没事干，便到毛江峰家里去了。毛妈妈说毛江峰还在睡觉，叫我去把他叫醒。我蹑手蹑脚地走上楼去，准备吓他一跳。当我闯进门后看见他正盖着被子呼呼大睡。我大声喊：“‘毛鸡疯’起床了！”没想到他却轻轻一挥手说：“别来烦我，我正在‘修炼’呢。十二点再来叫我，ok。”说完他又呼呼大睡起来。
贪书
漫画书是毛江峰的最爱，一看起来就是两三个小时，特别是当他看到有趣的地方就会“爆笑”。那次我正在家里写作业，忽然听到敲门声，便去开门。只见毛江峰手里拿着上次我借给他的《银魂》，嘴里还时不时地发出怪笑。他见到我后立刻停止笑声，说：“喂，你这本书太有意思了，还有没有别的书呀？”看着他那充满了乞求的目光，我的心又软了。于是我便拿起桌上的《白熊咖啡厅》递给他。他一拿到书就兴高采烈地跳回了家。
嗨！这个毛江峰啊。
我的伙伴初中优秀作文600字6
我的伙伴，她瓜子脸上扎着一个小马尾，有一双淡褐色的大眼睛，一个高高的鼻梁，一个樱桃小嘴。中等身材的她体力很棒。
她就是—我们班的体育委员黄瑞晓。她可厉害了，我在这儿就说两点吧。第一点是乐于助人，第二点是积极为老师做事。在这儿，我先说第一点。
一次，一个同学发了高烧，她二话不说，就赶紧背着因发高烧的同学往医务室走去。医务室在另一栋上，所以不仅要爬楼梯，而且要经过一小段路。因为刚才才下过雨，所以路有点滑。突然，她踩空，向前滑去。在她摔倒的那一刻，只要她放开紧抱着那位同学的双手，她就可以保持*衡。也或者她身子往后仰，也许不会摔着多少。因为，那样至少有一个人垫底，可她没有那样做。她摔在地上，膝盖都磕流血了。她站起来，颠簸着向医务室走去……
第二点。她每天就大早来到教室检查卫生。有时候，她看见有脏的，没扫干净，就亲自拿起扫帚扫。尽管那天不是她扫地。然后帮忙检查作业……总之，她一天都是在忙碌中过完的，她却从来没有叫过累。（而且她可以不干的，那些班干部都是干饭吃的，全让她干。老师忙的没有发现）
记得有一次（在星期5），老师说为迎接教师节，需要剪一些花，今天把纸先给我们，让我们带回家礼拜天剪，星期一带来学校交给老师。她一个劲的举手要参加。下课，我们问她为什么要参加，她星期6，星期天要参加志愿者，连作业都是星期5放学回家做得。她却说她晚上睡觉时剪。
这就是我最喜欢的小伙伴，黄瑞晓。她几乎可以称得上十全十美的人了。
我的伙伴初中优秀作文600字7
在我七岁那年，我去大山里玩，捡到了一只可爱的小狗。那天，我穿着一双破旧的小布鞋，独自漫步在山林里。还记得那时我的性格比较孤僻。不喜欢和外人交往，所以，我每次都会来山林里转悠，这样心情才会好。
“呜呜-，呜呜-。”
我停下脚步，仔细的听。我闻声而来，在我的眼前出现了一只可怜巴巴的小狗。我轻轻将它抱起，一滩血映入眼帘，顿时，我觉得眼前一黑，快晕过去的时候，我用手捏了一下我腿上的肉，慢慢恢复知觉。我不敢在往血迹上看了，抱起小狗就冲下山去。回到家，我慢慢地将小狗放在石阶上，叫妈妈来给小狗包扎伤口。
小狗的伤渐渐好了，我也渐渐喜欢和它玩，小狗把我跟的死死的，一点自由时间都不给我，好像害怕我冷落了它。
有一次，春节的时候，它蹲在地的一旁，看爷爷奶奶给我们送压岁钱它用可怜的眼神望着我，我还以为它想要钱，我把一张五十元的人民币放在它眼前，它摇摇头，我拿了一颗糖剥了皮给它，它也摇摇头，我看着它盯着桌子上的鸡肉时，“哦”明白了，我一下子恍然大悟，拿了一大块肉放在它面前，它掉了点头，狼吞虎咽地吃了起来，看着它吃的那么津津有味，我也情不自禁的拿起桌子上的肉，吃了起来。
对了，我还给它起了个好听的名字呢“*安”。希望它以后**安安。
它死时，是为了我，我也非常想念它。那一天，我和它在路边玩，忽然一辆摩托车扑面而来它虽然弱不禁风，但也挺在我面前，被摩托车撞死，我当场晕了过去。
从此以后，我又变成和从前的女孩子，一个沉默，孤僻的女孩子。从此以后，我一直忘不了陪伴我过了多少天快乐时光的“*安”，忘不了那个为了保护我而死的小狗。我永远忘不了。
我的伙伴初中优秀作文600字8
我的伙伴有很多，我印象最深，而且特点最鲜明的倒是有一个，先不说她叫什么，根据我后面写的你一定能找到答案。
她，原先是一头乌黑的长发，不过呢，现在已经剪掉长发，留短发了。她为什么会剪头发呢？那是由于六（3）班男生拽她的辫子的缘故，一气之下就把辫子“咔嚓”了。
她，特别爱说话，说白了就是能吹牛。并且说的头头是道，但上课违反纪律的也少不了她。有极具魅力的幽默感，自称自己天才，他在同学们眼里很自大，又很惹人开心。
她，变化多端，面部表情时晴时雨，一会高兴一会生气。他是李小龙的忠实影迷，并且她有几句经典口头禅：本人玉树临风、天才聪明、美丽可爱、英俊潇洒、风度翩翩。
在家里的她更是无法无天。一到吃饭时间，就不愿意了，这时候全家就玩起“老鹰抓小鸡”的游戏，不过只要她老爸“嗷”的一嗓子下死命令，她也就乖乖的吃饭了。别看她*时爱蹦爱跳，不过她有个秘密，那就是超级偷懒。别看她在学习上不偷懒，但在生活中可是懒到家了 。晚上刷牙时，也要全家抓着才刷，如果*常她老妈让她扫地的话，那可难了，不是理由推辞就是发呆。除非心情好时或者良心发现的时候才干点家务。
怎么样？我的伙伴可爱吧！我的伙伴酷吧！不管你们怎么想，但至少我这么认为。尽管她有缺点也有优点，但她始终是我最亲密的伙伴。这时谜底也应该揭晓了，我的伙伴就是玉树临风、天才聪明、美丽可爱、英俊潇洒、风度翩翩的谢佳卉，她就是我最最亲密的伙伴，我——的“影子”。
我的伙伴初中优秀作文600字9
每一个人都有自己的伙伴，在一起开开心心地玩耍、交流。
我也有一个好伙伴，我也和它在一起开心地玩耍。可是，我的伙伴不会说话，为什么呢？嘿嘿，告诉你——它是一只玩具小熊，我给它取名叫“雪玲”。雪玲的头上有两只耳朵，外面是白色的，里面是粉色的。它有两只黑珍珠般的大眼睛，眼睛下面有一个棕色的鼻子，还有一个小嘴巴在对我笑呢。雪玲的身体上有一个小肚兜，肚兜上有一棵桃树的图案，真漂亮啊！它的脚下面有4个圈圈，3个小圈圈，1个大圈圈。我摸摸雪玲，呀，真柔软！我最喜欢抱雪玲了呢！这只小熊是爸爸给我买的。有一次，爸爸回到家，就对我说：“海婷，爸爸给你带好东西啦！”“什么东西？”我迫不及待地问。“你猜！”爸爸神秘地回答道。“兔子？”“猫？”“嗯......玩具？”“对了！”他把拿在身后的一只毛绒玩具给我看。“哇！”我虽然不喜欢玩具，但是我对这只小熊好喜欢哦！它又大又可爱，一看就忍不住抱抱。我亲了又亲爸爸，他说：“你成绩很好，这是我对你的奖励呦！”我高兴地一蹦三尺高呢！我喜欢雪玲，我在晚上的时候，就抱着它睡，睡得那么香甜；我在吃饭的时候，也把它抱在腿上，也假装喂它吃东西；我在不高兴的时候，就看看雪玲，我就看着它对我笑，我也不知不觉地笑了......总之，我爱雪玲，我把它当成我的伙伴来看，因为它一直陪伴着我......我的伙伴，我的好伙伴，我会一直跟你玩的，长大了也是。我也知道，你会一直陪伴着我，逗我开心的，对吧！
我们永远是好朋友！
我的伙伴初中优秀作文600字10
放学回家，我坐在橘黄色的灯光下，静静地学习。我抬起头，偶尔打个盹。照片里那个又瘦又矮又笑的小女孩总是让我思考。
记得有天晚上回家，我赶紧去开灯。突然，一双小手突然捂住了我的眼睛，耳边传来一阵银铃般的笑声。“猜猜我是谁！”手又软又暖，享受着甜蜜和温暖，沉醉其中！我假装很*静，很好奇。谁会来我家这么晚？谁能和我如此亲密嬉戏？“再想想，真是惊喜！”
她回来了吗，不可能！她已经很多年没回来了。怎么可能？我抓住她的手摸了一遍又一遍，又嫩又细，半信半疑地问：“是晶晶吗？”“天哪！姐姐猜到了。”我转身离去。她长高了很多。她有美丽的眼睛，高高的鼻子和樱桃般的嘴。
我们很多年没见了，就依偎在一起，尽情地聊着。从学习的烦恼到父母的约束，从老师的严厉到同学的友善。说着说着，不知不觉就渴了。我发现了一个大苹果。我想过父亲一刀剥皮的本事，也想试试。然而大手很小，果实在笨拙的手中翻了个身。“哎哟！”我尖叫，她小跑着过来，皱着眉头反复问：“怎么了？怎么了？”
这种担心和担心，就像一股暖流奔流全身。看到食指受伤，她翻箱倒柜找创可贴，擦掉——，撕下——，让人舒服安静。我不禁泪流满面。不知道是痛苦还是感激。“没关系，”她一边拍着我的膝盖，一边笑着说。“经验是一笔财富。”善良像风，吹走了我裂肺的痛；乐观像春天一样滋润着*燥的心。
“来吃吧！”妈妈的紧急电话打断了我纷飞的思绪。轻轻擦干眼泪，带着关心和不情愿，带着鼓励和鞭策，我会永远想着她，珍惜这份刻骨铭心的友谊，天长地久！
《伙伴》优秀教案3篇（扩展5）
——伙伴优秀作文5篇
伙伴优秀作文1
我的小伙伴是一个女孩子，她有着一头及肩的黑发，一双炯炯有神的小眼睛，只要她一笑起来，眼睛就眯成了一条缝，一张时宽时厚的嘴巴。她来见我的时候经常是一件长袖一条长裤，我经常向她抱怨：“你就不能换一身衣服吗？”
她叫吴燕佳，是我二姑的女儿。
她很野。从小时候开始，她的性格就是如此。追鸡，赶鹅，打老鼠，各种各样的`事情。只要她想干，不论在哪，不论在什么场合，她都能干出来。在我的记忆中，她干过这样一件事；
过年的时候，大人们都在房间里说话，而我们小孩在门前玩。这时，有一只老鼠从我们面前窜了过去，“啊，有老鼠！”站在我旁边的星星叫了一声，“什么？老鼠？我最喜欢了，嘻嘻嘻！”她听了，笑了笑，这笑容，让我觉得怪阴森的。琪琪很是担心地看着她，“要不你别去了吧，我妈妈说老鼠很脏的，有很多细菌。”她给投琪琪一个放心的眼神，好像在说没事，没事。“诶诶诶，那只老鼠你别跑啊，让姐来跟你玩玩。”本来沉闷的气氛被她的这句话给破坏了，我们都笑了起来。只见她追着老鼠在院子里跑来跑去，老鼠已经被吓得六神无主了，一个劲的往墙下的洞口跑去。可她已经看穿了老鼠的意图，一直堵在洞口的前面，非常得意地说：“小样，还想跟姐斗，哼！”哎，那只可怜的老鼠回不了家了。她拿起了地上的网，将老鼠包在了里面，提着上面，大摇大摆地走进了房中，我们这一群小孩子已经被她所做的事给惊呆了，站在原地直瞪眼。“她刚刚干了什么？”琪琪呆呆问道，“抓到了老鼠，还把老鼠带到了房里。”我回她。接下来是一片寂静，谁都没有说话。这时，房中：“妈妈，你看，我抓到老鼠了！”一边说这个，她还一边晃了晃手中的老鼠。刚转过头的姑姑顿时被吓了一跳，大骂道：“你这熊孩子，怎么能把老鼠带到房间里来呢，快！快放出去！”“哦。”她灰心丧气地走了出来，走到了土坡前，把老鼠放的了地上，随手拿起了一块石头，往老鼠身上砸去，霎时间，老鼠就断了气。
这个是我的小伙伴，一个很野的女孩。
伙伴优秀作文2
燕柳式的长发，一双可爱动人的眼睛长在弯弯的眉毛下，高高的鼻梁，小小的樱桃嘴能说会道，说起话来头头是道，常常是把别人劝得心服口服。白里透红的脸颊，润润的可光滑了!还有那长长的瓜子脸，个子高高的，苗条的身材，无论穿什么时尚的衣着，站在别人一起，都是当中那最耀眼的鲜花。真像梦幻国度里如花似玉的芭比公主。哎呀，真是无比般配，十全十美!这是谁?这就是我们女生一致好评的班花，也是我形影不离的好伙伴——何乐怡
美貌只是她的一方面，画画才是她最爱的特长。每次班级哪里需要图画，那么，当中最好看，最有特色，最清晰的就是何乐怡的画，她的画如此的美丽，还获得了校级三等奖，可不容易了!每次出黑板报，她都积极参与，每一个图案，花边都代表着她热爱画画。我多羡慕何乐怡，为什么她的画中蕴涵着奇幻的奥妙，而我呢?她的思维那么广阔，笔下的画才那么有趣。这，这是画画的秘诀吗?也许，何乐怡能给我一个肯定的回答，因为她早已和画笔成为了天长地久的朋友了。哪怕她随手画只小鸟，那也是栩栩如生，美不胜收。就仿佛那鸟在天空中自由翱翔，活了似的。
二年级时，她只是一个学习一般的孩子，可到三年级就大有不同了，她的学习，一下子提升到了优秀，赶上了许多同学。老师每次表扬都提到何乐怡，她对学习迈出的每一步，都充满信心，特别是写作文，几乎每次都是六颗星，真不知她的葫芦里埋了什么药，使她的学习一下子提了上去。
舞蹈也是她的优点，每当她绚起舞姿，我就会不禁赞叹。那时，她的手如波浪般柔动，苗条的长腿带起她那轻盈身躯，犹如一只翩翩飞舞的蝴蝶。可美了!
她还喜欢通过帮助别人享受自己的快乐。的确，曾经有一次，我和何乐怡一起去杭州游玩，到了杭州，我们看见一位腿残疾的中年人，个子不高，不能走路，靠一块有轮子的木板行走。但他的粉笔字却写得很好，他在地上写出了自己的苦与闷。路过的人都很小心翼翼，怕毁了这些字。我和何乐怡都很同情他，可了一马上把自己的零花钱都捐给了他，那时，我早已热泪盈眶。那中年人脸上露出了笑容，何乐怡也笑了，笑得很甜很甜。何乐怡的心灵真美!
有这样一个朋友，我很快乐，很幸福!
伙伴优秀作文3
四年级下册第六单元的作文是给手拉手小伙伴写一封信。可是手拉手的小伙伴是谁？他们在哪里？他们那里的学习生活情况怎么样？我们一点也不了解。怎么让他们打开话匣子，写好这封信呢？我随手翻看了书架上的杂志，一本《小学阅读指南》落入眼帘。在“佳作精品屋”这个栏目中，有很多跟我们班学生年龄相仿的孩子，他们作文中叙述的生活，也和我们班的孩子相仿，更妙的是，文中小作者的地址姓名邮编都非常详细。可以让他们与精品屋中的小作者手拉手，互相沟通交流，也可以让他们联系实际学习信封的写法。
有了这个想法，在上课时，我先让学生自己读了第六单元的作文要求，大家圈画了作文要求——给远方手拉手的小伙伴写一封信，又找出了作文提示，介绍一下自己的学习生活情况，畅想一下沟通交流的方式方法，最后又学习了信封的写法。
可是仅仅看了这个要求和提示，还有很多学生不知道写什么好。于是，我让学生打开阅读指南，找到精品屋，找到了自己喜欢的文章，找到了小作者的地址邮编。一个学生选的是《课桌的自述》。这篇文章生动叙述了小主人对课桌进行拳打脚踢，结果课桌缺胳膊少腿，摇摇晃晃。后来小作者倡议大家要爱护桌椅。读了这篇文章，很多学生找到了共鸣，因为他们的桌椅也曾经遭过殃。另一个同学选的是《找蜗牛》，因为他们也在操场的大树上寻找过蜗牛。还有个学生选的是《北大，我来了》，不难看出，上北大也是他的心愿。这一篇篇生动有趣的小作文一下子打开了同学们的话匣子。面对精品屋中的小作者，他们有很多话要说，有很多问题要问，这样一篇篇充满真情实感的信件很快写出来了。
作文写好后，孩子们又在四人小组内互相读了读，互相进行了修改，还学着写了评语。下一步我给孩子们的建议就是把写好的信寄出去，祝愿他们能够通过这次交流学会写信，交上朋友，共同进步。
这次的作文指导，让我感觉到学生写作文，除了要注意写作方法的指导，还要注意写作内容的提示，要站在学生的角度，设身处地替他们想一想，该怎样写，该写些什么，让他们从内心感觉到写作文的好处，爱上写作文。
伙伴优秀作文4
这个星期天爸妈带我去看望干爸干妈，*时要去我都很开心，但这次却有些例外。因为干妈家新养了一条雪橇犬，名叫“菲菲”。
当知道干妈家里养了狗狗时我浑身上下都竖起了汗毛，非常害怕。我们全家驱车来到干妈家，一进门我就四处张望，干爸却取笑我说：“别害怕，知道你怕狗，爷爷带菲菲出去了。”我那惊恐不安的心稍稍*静了些。可好景不长，不一会儿爷爷就带着菲菲回家了。我一溜烟地蹿上楼，还把自己关进房间反锁了门。干妈好说歹说才把我劝下了楼，一下楼菲菲就围着我转来转去，只见它长着一身黑白相间的狗毛，瘦瘦长长的脸上长着一对又黑又亮的大眼睛，直直地望着我，看上去就像一条凶狠的黑狼，让人毛骨悚然。我浑身发抖，木头人似的站着，真不知该怎么办！这时干爸微笑着走过来，轻声在我耳边说：“杰杰别怕，菲菲是条纯种雪橇犬，它不会咬人的。你去摸摸它，让它闻一下你的气味认识一下，它就知道你是自己人，以后就不会在你周围转了。”我在干爸的陪同下，壮起胆子摸了摸它那厚厚的、软软的毛，好舒服啊！我还学着干爸的样子给菲菲挠痒痒，菲菲高兴极了，后腿就像开小火轮车一样快速转动，可爱极了。我慢慢喜欢上了菲菲，也不那么害怕了。“菲菲——来玩啦！”爷爷一声呼唤，菲菲立刻翻身起来去追逐爷爷扔出的玩具球。突然，菲菲的腿滑了一下，再跑动的时候，前面的左脚紧缩起来不能着地了。我马上告诉了爷爷，其实爷爷也发现了，他让菲菲躺下后仔细观察了一番说：“菲菲的脚可能是伤筋了！”爷爷忙着帮菲菲按摩、推拿，全家人都看着菲菲那副可怜兮兮的样子真是心疼！特别是我，好像自己就是菲菲，真希望它能够马上好起来，恢复活蹦乱跳的样子。不一会儿爷爷帮菲菲治疗好了，说要带菲菲出去。菲菲好像听懂了爷爷的话，又蹦又跳的仿佛刚才根本就没受伤。我忍不住和干爸一起陪爷爷和菲菲来到了室外的草地上。菲菲遇到它的好伙伴就更加开心了，它们互相追逐，菲菲像旋风一样奔跑着，一会儿就玩得没了踪影。看着天色渐渐暗下来，星星爬满了夜空，干爸说时间太晚了，催促我赶快回家。我恋恋不舍地乘上老爸的车准备离开，正在这时爷爷和菲菲回来了，菲菲知道我们要走了，朝我猛扑过来，与我来了个热情的拥抱。我好喜欢你呀！我一定会再来看你的`，我的新伙伴菲菲！
这个周末我的收获真不小，不仅交了个新伙伴——菲菲，还锻炼了胆量，我终于敢跟狗狗打交道了。
伙伴优秀作文5
自打记事起，那棵挺拔的梨树，就是我童年记忆中最难忘的篇章。它陪着我和哥哥度过了一个个春夏秋冬。有了它的陪伴，我们的童年变得丰富多彩，其乐融融。
夏之篇
进入夏天，满树浓密的绿叶，把原本不大的小院都占据了。我和哥哥便把爷爷的摇椅搬出来，放到树底下，摆好小桌，再放上一壶茶，学着爷爷的惬意，拿着报纸，喝着茶，摇着摇椅，乘着凉……爷爷看着我们淘气的样子也会心地笑了。
秋之篇
秋天到了，望着那饱满的大梨压弯了枝头，我和哥哥便总是会禁不住地流口水。我们便会迫不及待的爬上树去摘梨尝鲜。后来我们各自又“发明”了不少的爬树方法，年少气盛的我们总在争论着，看谁的方法最好，也因此在树上进行了许多次的比赛。
不得不说我人生的第一个赛场就设立在了这棵树上。
冬之篇
过年时，身为男孩子的我们自然少不了鞭炮，同时又受抗战片和军人叔叔的影响，总把自己想象成英勇的战士，手里的鞭炮自然便成了“炸弹”。
看着树杈上的积雪，我们便来劲儿了，把它当作了我们的战场，就这样一场自编自导的“动作片”就在它的周围上演了：一个放“弹”，一个点火，在“三——二——一”的口令下，望着如天女散花般的雪雾弥漫，我们的脸上总是洋溢着经久不息的快活。
春之篇
进入四月，春姑娘才刚刚派春风来探了路，它便迫不及待地抽出嫩黄的新芽，向全家人报告着春的气息。
接着，春雨就来了，它便又着急地换了美丽的衣裳——一个个含苞待放的花蕾，早已贮满了一冬天的热切。只等春姑娘一来，它便会盛装相迎！
再过几天，春姑娘终于来了，被蝴蝶蜜蜂拥簇着。它更激动了，鼓足了劲儿载歌载舞，与她们一起花枝招展着，连雪白的花瓣中间包藏着晶莹的花蕊都在摇曳。
路过院门，一院的淡雅便扑鼻而来，令人沉醉其中。远远望去，满树的洁白在风中眨着眼睛，好不壮观！就这样，一树花朵，在忙碌的蜜蜂与蝴蝶的陪伴下在风中挨挨挤挤。过路的人，无不交口赞叹着，让我和哥哥的喜悦之中又添了一股自豪。
如今我们都已长大，那棵树依然挺立在奶奶家的院中，四季如昨。
每次回去，我总会摸摸它那苍老而又坚韧的树干，亲密地和它说说话，然后，再听它给我们讲分别之后的许多动人故事。霎时间，便有快意和舒坦，亲切和默契绵绵不绝而来，挥之不去。
《伙伴》优秀教案3篇（扩展6）
——伙伴的日记3篇
伙伴的日记1
我的床上有许多东西，书、笔、衣服……都是乱乱的。唯独我的伙伴靠在床的东南角上，似乎一点也不显得乱。
它身上是橙黄色的，只有脸上是肉色的"，身着一件蓝色衬衫。它毛绒绒的，很可爱，很好玩的样子，让人很想抱它。但是它像是故意似的，把头长的比身子还大，让人不太好抱。
它是一个毛绒礼物，我叫它“大头猴”。
它是我的好伙伴。晚上，我抱着它入睡，睡得很安逸，踏实。早上，我走了，它安静地靠在一边，静静等着我的回来。我快乐时，它和我一起笑；我伤心时，它和我一起哭……
不知不觉，我又想到了那次闹出的笑话。流行性禽流感刚被发现时，我们班同学都以为和动物接触就会得，总是互相问。有一次，同学问到我，我就说我每天抱着猴子睡，他们便赶紧退了几步。然后，我神秘地对他们说：“真笨，那只是只毛绒玩具啦！”旁边的同学都爽朗地笑了。
这个伙伴是在花果山买的，也许是因为它头大，也许是因为它可爱，我看中了它。
它给了我许多快乐，点点滴滴都印在我的记忆里。
《伙伴》优秀教案3篇（扩展7）
——我的小伙伴的优秀学生作文 (菁选3篇)
我的小伙伴的优秀学生作文1
大家都有自己的小伙伴吧？ 我也不例外，我的小伙伴的名字叫张果沂。她白白的，很秀气，她长着小小的眼睛，嘴巴小小的，非常可爱。
张果沂对学习方面很认真，她还是我们班的班长，她上课很注意听讲，不做小动作，不走神。她的英语也非常出色，每次上英语课都爱积极发言。她数学学的也非常好。记得有一次，老师出了一 道数学题，老师问：大家会不会算这道题呀？ 大家都异口同声地说会，那谁又能算出另一种算法呢？老师说。 这可没人知道，同学们谁都不敢举手。这时，只有张果沂举起了手说：我会！ 听了张果沂的算法，老师笑了，老师说：张果沂真是个爱动脑筋的好孩子。
这就是我们班学习认真，爱发言的小女生，同时也是我的小伙伴，我以后要像她学习。
我的小伙伴的优秀学生作文2
我有一个非常好的小伙伴，她的名字叫吴禹衡。我们从三年级开始就在一块玩了。她是我最喜欢的小伙伴。
她学习非常好。语文、数学、英语*考试都在90分以上。所以，我和其他几个小伙伴没事就跑去问她不会的题。她也不感到烦，总是耐心的教我们。我喜欢听她的声音。
还有一次，在星期五的时候，那时我在搞值日。吴禹衡想叫我一起去游乐场玩。我说：我还要搞值日呢！你先去游乐场玩，我搞完值日去找你！不用了，咱俩一块搞，不是搞得更快吗？ 哦，那好吧，谢谢你啊！不用谢。我看着她脸上泛起的微笑，心里想：我人缘就这么好么？交了一个这么好的"朋友！
我很高兴，我为我有这样一个学习优秀、乐于助人的小伙伴感到自豪。我喜欢我的这个小伙伴，记住了，她的名字叫吴禹衡！
我的小伙伴的优秀学生作文3
我的小伙伴有很多很多，多的就像沙滩上的贝壳，数也数不清。他们有的开朗活泼，热情大方；有的内向害羞，不爱说话；有的风趣幽默，爱说爱笑；有的心灵手巧，喜欢做手工；有的喜爱体 育，爱打篮球 但是其中我最喜欢的小伙伴是杨营一。
杨营一是一个爱劳动的人。每次大扫除杨营一都干了不少的活。而且他每一次都忙得满头大汗，气喘吁吁。
杨营一不仅是一个爱劳动的人，而且他还是一个乐于助人的人。记的原来有一次，我在操场上与同学们在一起追逐打闹的时候，不小心摔了一跤，杨营一看见了赶忙把我扶进了医务室，还帮我 擦了药。还有一次，我准备去倒垃圾，杨营一看见了马上帮我把垃圾倒了。杨营一做的每一件事都很让我感动。
这就是我的小伙伴杨营一，一个不仅爱劳动，而且还乐于助人的好学生。我很喜欢我的这个小伙伴！
《伙伴》优秀教案3篇（扩展8）
——小伙伴大班教案 (菁选3篇)
小伙伴大班教案1
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
活动目标：
1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。
活动准备：
1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分
活动形式：
游戏、角色表演、看图片
教学结构整体设计：
活动过程：
一、竞猜引入，初步感受
1、引言：同学们喜欢作游戏吗？
2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）
3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。
4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）
二、通过游戏，加深体验
1、照镜子游戏
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）
提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）
2、玩游戏
现在老师想了解，*常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？
（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）
（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）
（我们经常在玩“僵尸人”）
老师：那现在想不想玩呀？{想。｝
师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。
三、通过对比，加深感受
老师：同学们玩得开心吗？（开心。）
老师：可是“淘气”玩得开心吗？
（出示图片：淘气*常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）
（不开心）
老师：为什么“淘气”不开心呢？
（淘气没有人跟他玩。）
老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？
（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）
（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）
老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？
（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）
（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）
（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）
老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。
四、情感交流，发展能力
老师：老师知道我们班有两位同学快要生日了，我们在下星期一起给他们庆祝生日，好吗？
老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。
（唱生日歌）
（每人送一份礼物给他）
老师：送什么礼物给他们好呢？
（买一块蛋糕送他）
（自己动手制作礼物送给他）
（送一支花）
老师：同学们的主意可真多呀！
老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）
老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量）
（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）
（我想画一张画送给他。）
（我想折一只千纸鹤送给他）
老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！（学生动手制作，并在小组中交流）
小伙伴大班教案2
主题目标：
1、感受和小朋友一起玩耍的快乐，乐意和小朋友一起友好相处。
2、懂得并尝试分享、助人、谦让。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
主题内容：
周一：语言《草莓甜蜜蜜》（指导实习生上课）
周二：科学《上面和下面》
周三：语言《最要好的朋友》（脱班）
周四：美术《我的好朋友》（指导实习生上课）
周五：区域活动
科学：上面和下面
活动目标：
1、学习以自身为中心区分上、下。
2、学习以客体（物）为中心区分上、下。
3、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么，下面有什么。
活动准备：
1、《小朋友的书。数学》
2、小动物卡片若干
活动过程：
1、幼儿以自己为中心区别上、下。
（1）引导幼儿观察活动室环境，说说自己的`上面有什么，自己的下面有什么。
（2）游戏“看谁躲得快”：幼儿听教师的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等，马上躲到相应地点。比一比，谁的反应最快。
（3）游戏“谁最快”。
（4）告诉幼儿游戏规则和玩法：游戏开始，教师分别说出在幼儿上面或下面的物体，幼儿根据物体的方位做动作表示，（教师说的物体如在幼儿上面，幼儿就把双手举高；教师说的物体如在幼儿下面，幼儿就做蹲下的动作）比一比谁能按照教师的指令快速做出相应的动作。
（5）幼儿游戏几次
2、幼儿以其他物体为中心，区别上、下。
（1）小动物捉迷藏。出示小动物，请小朋友闭上眼睛，教师把小动物放到活动室某物的上面或下面，或者在架子的上、中、下分别放上小动物，然后请幼儿睁开眼睛找一找，找到后告诉大家“XX在XX下面（上面、中间）。”
（2）游戏“藏一藏”：幼儿人手一张动物卡片，请幼儿在活动室里找个地方把小动物放好。然后用语言描述自己的小动物放在哪里，请其他小朋友去找一找。学会说“我的XX在XX下面（上面）”、“我的XX下面（上面）找到了XX”。
3、操作活动，翻开《小朋友的书。数学》第7页“送好朋友回家”，让幼儿练习以其他物体为中心区别上、中、下。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小伙伴大班教案3
活动目标：
1、通过故事帮助幼儿理解在幼儿园的每一个区域追逐打闹是危险的行为，教育幼儿不在室内或活动场地做危险的事情和动作。
2、在上课和游戏中，正确引导幼儿分清追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高日常生活的安全意识。
3、发展身体协调性。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
设计意图：
新学期，幼儿从中班升入大班，升级的快乐与自豪，面对焕然一新的环境，孩子就像进入了童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得欢呼雀跃，追逐打闹，甚至是小小恶作剧都是他们自我快乐的一种表现形式。虽然是大班的幼儿，安全意识有了，自我保护能力强了，但对事情后果的预测能力还不够完善，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场地存在的安全隐患，新学期对他们最常见的追逐打闹行为进行正确引导是非常必要的。因此，在开学安全第一课我设计了《小熊追逐小伙伴》，相信这生动的安全第一课能给孩子一个幸福、健康、安全的一学年。
活动准备：
1、动画故事、儿歌朗诵。
2、幼儿有一定的安全知识，能用较完整的语言描述事情。
活动重点：
教育幼儿不在室内或活动场所做危险的事情和动作。
活动难点：
教育幼儿能分清在教室、和活动场所危险的区域和安全的区域，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
活动过程：
（一）谈话导入：在"不在教室追逐"的音乐声中，师生谈话："我们升入大班了，来到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快乐呢？
（二）"可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么？"1、欣赏动画故事"小熊追逐小伙伴"。
2、提问：小熊做了一件什么事？他错在哪里？为什么不能在教室里追逐？（帮助幼儿理解教室里东西很多，追逐很危险，抢东西是错误行为）3、引导幼儿欣赏根据故事创编的`诗歌"不在教室里追逐"，学习有感情地朗诵。
4、游戏：数一数。帮助幼儿正确判断危险、安全的追逐玩耍的场所。提高幼儿在日常生活中的安全意识。
活动延伸：
开展"安全小卫士"活动，请幼儿轮流当"安全小卫士"，通过管理和被管理，让幼儿学习自觉遵守规则，增强安全意识，提高安全技能。
《伙伴》优秀教案3篇（扩展9）
——我的好伙伴优秀作文 (菁选3篇)
我的好伙伴优秀作文1
小汪同学今年九岁了，是个非常可爱的小女孩。她的头发黄黄的，但是非常柔顺，高高扎起的马尾走起路来一晃晃的，弯弯的眉毛下面还有一双水灵灵的大眼睛，小巧玲珑的鼻子下一张樱桃小嘴说起话来妙语连珠。我们是很要好的伙伴，所以经常在一起玩耍。
记得有一次下课的时候，我和小汪同学邀请几个小朋友一起玩老鹰捉小鸡的游戏。我们先选一个人当老鹰，再选另外一个人当鸡妈妈，其他同学躲到“鸡妈妈”身后当“小鸡”。小汪同学当“老鹰”时，她忽左忽右地偷袭“小鸡”，速度相当快，“鸡妈妈”也随机应变，奋力保护“小鸡”们。我们玩得不亦乐乎，操场上到处回荡着我们的欢声笑语。汪同学也累得满头大汗，红扑扑的小脸就像熟透了的红苹果，越发可爱了。
“叮铃铃……”，一阵悦耳的上课铃声响起，我们恋恋不舍地离开了操场，回到了教室。
还有一次，我在写作业时，突然铅笔断了，可是我又没有带多余的笔。于是我小声地跟汪同学说：“我的铅笔断了，能把你的铅笔借给我用一下吗？”她马上说“好呀。”说完便爽快地把笔借给我了，我也顺利地完成了作业。我感激地对她说：“谢谢你雪中送炭”，她笑了笑，说：“小事一桩，不用谢。”她乐于助人的精神让我明白了一个道理：与其锦上添花，不如雪中送炭。”
这就是我的小伙伴，你们喜欢她吗？
我的好伙伴优秀作文2
我的身上，有一个独一无二的好伙伴眼镜。每当我上课的时候，我都要带上它。它的外表是红色的，在镜框后的一些是黑色的。
在我忘了的时候，镜盒上有着一个，身穿白衣戴着黑色眼镜得人好像在说：“小主人，你别忘了我们呀！”有时候，我的好伙伴也会对我生气呢。它们生什么气呢？原来是我不爱护它把它打湿了。当我戴上眼镜时，我却看不清楚黑板。这时，我知道我需要帮它“看病”擦干净眼镜片上的水珠。从那以后，我很爱护它。它也原谅了我，又当上过了我最忠诚的好朋友了，我非常的高兴。
记得有一回，我的眼镜帮了我一个大忙。在看电影的时候，因为我看不清楚字。这时候，妈妈从背包里拿出了我的好朋友，这下，我可高兴了，顺顺利利看完一场电影。
我爱我的眼镜，是因为它一直都陪伴在我左右，我和它经过了许多风风雨雨。如果没有它，我不知道我会碰上多少困难啊！因为没有它，我怎么能看清楚字呀！它陪伴在我身边，不叫苦，不叫累，而我有一点儿小事就怕了苦，怕了累，我应该好好像眼镜学习的。我一定会好好保护它的。
我的好伙伴优秀作文3
烦恼时有人分担；沮丧时有人鼓励；伤心时有人倾诉；忧愁时有人排忧；快乐时有人分享；孤独时有人陪伴。那样多好呀！
我家就有一个这样的好伙伴，她就是—小熊“美美”。
一米多高，胖胖的.身材，显得十分可爱；白红格子的连衣裙，格外鲜艳；头上和胸前的白红格子蝴蝶结，也格外鲜艳·可爱，还很显眼呢！
米白色的·可爱的·胖胖的脸上有一双水汪汪·黑黑的眼睛和棕色的鼻子，还有嘴。
这些组成了我的好伙伴—小熊“美美”。
每当我难以进入梦乡时，我就会抱着小熊“美美”说一会悄悄话，慢慢的·慢慢的就进入了甜美的梦乡。
每位我沮丧时，我就会跟小熊“美美”说一说，她的眼睛仿佛在告诉我不要沮丧，加油；每当我伤心时，我就会跟小熊“美美”说一说，她的眼睛里也会流露出一丝伤心；每当我孤独时，小熊“美美”，仿佛就在说：“还有我呢！”每当我快乐时，我也会跟小熊“美美”说一说，那时她也为我高兴。
小熊“美美”—我的好伙伴，因我快乐而快乐，因我烦恼而烦恼。
《伙伴》优秀教案3篇（扩展10）
——小伙伴教学反思优秀 (菁选2篇)
小伙伴教学反思优秀1
《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。
故事童趣盎然，它用儿童的视角观察儿童的生活，揭示了儿童的丰富的情感世界，一年级学生大多喜欢读。根据本文的特点，在教学中，我把教学的重点放在学生学习的过程中，让学生通过“已知——概括——应用”的思维过程去发现问题，掌握规律，以自主、合作的学习方式架设了文本与学生之间的交流的*台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
一、较好地体现了“学生是语文学习的主人”的理念。
语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本案例中，从情境导入到初读课文，到质疑问难、拓展活动，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。教师用多媒体画面、贴图、充满激情的话语、表演等多种方式，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师十分尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的学习方式来学习，如，在“字词教学”中，让学生当小老师带读，“想带读哪个就读哪个”；在初读课文后，让学生“选择你最喜欢的自然段读给大家听”，等等。教师关注着每位学生，让学生在课堂上提出好奇的问题，自信地读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。
二、以“读”为主线，落实了“三读”的语言实践过程。
朗读是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。教学活动中将“读”的练习贯穿在整个过程，通过读一读、说一说、议一议、演一演等活动环节，学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”，经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感及道理。为了让学生读懂课文，本案例设计了多种读的方法，如，边读文边看图，分角色读，指名读，集体读，四人小组读，师生共同读，等等，并在读后评议，引导学生自读自悟。这样的“读”落实了语言实践过程，使整个课堂活了起来。
三、本案例有机地进行了信息技术和语文学科的整合。
教师利用多媒体辅助教学，创设了情境，调动了学生学习的兴趣，提高了课堂的学习效率。画面中优美的自然风光，小伙伴美好的心灵，激活了学生对美好事物的向往，使他们对课文中的人物和事件产生了深刻的感受，唤起了他们对高尚情操及高尚行为的追求。
文中人物玛莎在多媒体画面中多次出现，让她带学生一起去春游，并让她和学生直接对话，把他们带入情境中，这样的设计使学生感到了“玛莎”就是自己的小伙伴，就是小朋友的当中的一员，让学生从内心认可这一角色，从而产生了较佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。教师根据一年级学生的年龄和心理特点，灵活运用多种策略，有机地将信息技术和语文学科进行了整合，优化了语文课堂教学。
当然，在教学中还有一些不够完善之处，如，在朗读中，学生对课文的体验和感受是存在着差异的。因此，在朗读时，不应该要求一致，应该允许学生有不同的语气、语调和情感处理的方式。一年级的阅读教学，要结合对少量词和句的理解，体现由读正确──读通顺──读出感情的"指导过程和学生练读的过程。
从这堂课开始的教学设计到最后的专家听课、点评，都让我受益匪浅：它让我更加潜心地研究了新课程标准的教学理念；让我有机会得到更多老师和专家的指点和帮助；让我有机会理论联系实际，使自己的一些不成熟的想法得以完善。然而，课堂艺术是一门遗憾的艺术，本堂课也存在许许多多不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向：
１、这堂课的识字教学虽然顾及到学生的个体差异，放手让学生自己解决。但是没有做到很好的引导学生识记字形，导致学生对生字的字形印象模糊。
２、在这堂课的朗读教学中，老师的评价较多，学生的评价较少。如何指导学生评价，并且让学生的评价评到点上，起到和老师评价同等的作用？这是我今后要思考和摸索的问题。
３、这堂课的写字指导和学生的课堂书写都在匆忙之中完成。在今后的课堂教学中，要加大课堂书写的比重，不让它留于一种形式，让学生实实在在地在课堂中学好字，写好字。
小伙伴教学反思优秀2
小伙伴是人教版新课标小学一年级语文下册第七组的一篇课文。这是一篇叙事的。课文，而且是发生在几个孩子之间的事。事情的经过很简单，但是蕴含的东西却很多。
这篇课文看起来简单，可是越仔细琢磨却越觉得不好把握。首先，很容易把课文的重点放到教育孩子如何帮助有困难的小伙伴上，上成思想品德课。其次，课文中的几个人物的定位把握不准。我分析，维加和安娜虽然只是口头上的询问、担心，但是也是对玛莎的关心。如果简单地褒贬，对于他们来说不公*。同时，在生活中，这样的关心也是存在的，必要的。并且从题目上看，“小伙伴”是指的这四个人物，指的是一个群体，不能突出一部分，淡化一部分。基于以上的考虑，我们觉得在教学课文时首先要确定这是一堂语文课，而不是思想品德课，要上出语文味。上出语文味就要品味语言，提高学生的语文素养。在教学中还是要关注语言文字，通过读、思、品、议去感悟语言文字，去提高语文素养。
同时在教学中应该传达给孩子“这几个小伙伴从不同的方面关心帮助自己的伙伴”这样一个信息。然后让孩子们通过阅读、比较、感悟懂得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。于是我以“三个小伙伴是怎么说的，怎么做的？”这个问题统领全文，引导孩子在读中感受三个小伙伴对玛莎的关心。并且通过比较知道维加和安娜是通过“问、说”的形式表示对玛莎的关心，而安东是通过行动来表示对玛莎的关心。虽然不一样，但是都是关心，都值得肯定。在这个基础上，再让孩子通过各种形式体会到安东的帮助对于玛莎来说是最需要的。这样让孩子自然地懂得了课文中的道理。这样也给文中的几个小伙伴准确的定位。
要想把语文课上出语文味，就要注意在教学过程中进行语言文字训练，通过训练提高学生的语言文字的素养。在这一课的设计中我没有孤立地进行语言文字的训练，而是把它和朗读结合到了一起。
备课时，我发现在这篇课文中几个标点符号非常值得研究。标点符号是语言文字中非常重要的一部分，对于一个句子来说，标点符号是非常重要的。在这篇课文中几个人物的对话中出现了“？、！、。”，不同的标点符号表达了人物不同的心情，要想读出人物的语气，体会人物的思想感情，就必须要关注这几个标点符号，同时这也是读书的一个很重要的方法。在朗读指导的过程中又进行了标点符号的训练，同时教给了学生读书的方法。
在课文的最后一段中，我抓住安东的几个动作的词语让学生读一读，想一想，做一做，体会安东对玛莎的帮助和关心，从而让学生感悟到安东的关心和帮助是通过实际行动表现出来的。渗透了动作描写的重要性。
在分角色朗读这一环节上处理不够好，效果不是很好。在今后的教学中要注意这方面的问题。
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