《一枚金币》教案1 一、学生分析 现在的学生，因为大多是独生子女，家长非常疼爱，在物质上总是尽量满足孩子，因此，在孩子的心中，金钱来得很容易，自己想要什么家长总能满足，身上的零用钱从不缺少，因此下面是小编为大家整理的《一枚金币》教案3篇（完整文档）,供大家参考。
《一枚金币》教案1
一、学生分析
现在的学生，因为大多是独生子女，家长非常疼爱，在物质上总是尽量满足孩子，因此，在孩子的心中，金钱来得很容易，自己想要什么家长总能满足，身上的零用钱从不缺少，因此，也养成了花钱无计划、大手大脚的不良习惯，希望通过这课文的学习，能让孩子珍惜财富，把钱花在有意义的地方。
二、教学目标
1.朗读并讲述故事，体会课文按事情发展的先后顺序的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
2.学习要认识和要写的生字。
3.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。
三、教学准备
1.调查同学的压岁钱是怎样支配的。
2.请学生用力所能及的方式自己挣十元钱。
四、教学过程
(一)谈话导入新课
你是用什么方法挣来了十元钱？你是怎样支配这十元钱的？你在花这十元钱时和父母给你的零用钱时心情有什么不同？这是什么原因呢？是呀，不是自己劳动挣来的钱就不知道珍惜。有位老人准备把自己辛苦一生积攒下来的财产送给别人，这是怎么回事呢？让我们一起一下。出示课题：一枚金币
(二)初读课文
1.读了课题后，你有什么疑问？你想知道什么？
2.自读课文，在读课文的过程中解决生字，不会的用自己喜欢的方式解决。
3.学生初读课文后有不懂的问题提出来，师生共同研讨，暂时解决不了的放在学习课文的过程中去思考。
4.这课文中有几个角色？他们之间有什么联系？你能把它简单完整地说出来吗？
儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人，两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的
5.你能用关联词把这几件事串联起来吗？因为……所以……因为儿子花钱如流水，懒惰，所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲放纵儿子欺骗老人，两次被识破，所以母亲劝儿子去挣金币。因为……，所以……
(三)学习课文
1.刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。那么，儿子一共交给父亲几枚金币呢？三枚。父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的？（把它扔进火里。）父亲为什么要这样做？（因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。）
2.在文章中，父亲与儿子有几场对话？三场，请你把它们找出来并读一读。
3.在这三场对话中，父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢？请学生分组展开讨论并填表。
4.前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”？（因为是儿子辛辛苦苦挣来的。）哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦？当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情？（伤心与气愤）那么，我们应该怎样读儿子的话呢？指导朗读。
5.课文中有几处“受不了”？分别是谁“受不了”？儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢？是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗？指导朗读。
6.父亲与儿子的这三场对话，有哪些相似之处，又有哪些不同之处呢？父亲与儿子的情感又有哪些变化呢？请同学分角色朗读这三场对话。你觉得他们读得好吗？好在哪里？不足之处又在哪里？教师指导朗读。
(四)讨论
1.假如你是这个儿子，你会怎样做？假如你是这个父亲，你又会怎样做？
2.老人想让儿子明白什么道理？
3.你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人？你想对他们说什么？
(五)课外延伸
快到新年了，长辈又要给你们压岁钱了，你每年能收到多少压岁钱？你们是怎样支配压岁钱的？布置学生课后分组调查访问，每组写一份调查报告，在班上进行交流。
《一枚金币》教案2
教材简介：
课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大*的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣
一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，
让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。
教学目的要求：
基础知识：
1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。
2、通过查资料了解钱的"作用。
3、进一步积累词语。
能力目标：
1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值
2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；
3、培养学生联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。
教学重难点：
进一步培养学生的阅读理解能力。
教具准备: 课件
教学过程：
第一课时
一、交流“钱能做什么”的课前问题
1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么？
2、小结钱的重要性
二、复习预习课文的方法，预习课文。
1、小组交流。
A 认识多音字：
B 指导书写
C 理解生字新词：
辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火
2、朗读课文，想一想：
A 本文写谁？写了一件件什么事？
B 尝试给课文分段，归纳大意。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢
教师小结，随机板书
[板书]
儿子父亲
二、讲授新课：
（一）学习1-8自然段：
1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？
2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？
读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”
4、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？
（二）学习9-26段
熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？
引导质疑；
前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？
引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些
困难？
指导学生读出儿子的愤怒的语气。
对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么
通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？
通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
布置作业
通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
作业设计：通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
板书设计：
一枚金币
老人
“受不了”
只有亲手创造财富才会珍惜
儿子
《一枚金币》教案3篇扩展阅读
《一枚金币》教案3篇（扩展1）
——一枚金币说课稿3篇
一枚金币说课稿1
一、教材分析
本册教材是按照一个主题一个部分来编制的，本组是围绕“金钱”这一主题来安排了几篇文章。其目的是让学生对金钱有自己的观点，主要是正确引导学生要有自己的价值观和高尚的人格。而《一枚金币》更是告诫人们一切获得都要靠自己去亲手创造，靠勤劳去获得的幸福才能倍加珍惜。本文是篇童话故事，言简意赅，道理深刻。
二、教学目的要求
新大纲中规定，高年级学生要求阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情。还要继续重视朗读、默读的训练。
三、教学目的
1、学习本课生字，理解重点词句，领悟人物的性格特征。
2、通过本课的学习，继续培养学生观察、思维、理解、表达、朗读、默读等能力。并从深入理解课文内容和用心用情朗读课文两个方面，进一步提高阅读能力。
3、在理解课文内容的过程中，使学生明白只有亲手创造才懂得珍惜的道理。
四、教学重点、难点
本课的教学重点是引导学生通过各种形式深入领悟人物的性格特征，理解童话告诫人们的深刻道理。这也是本节课的教学难点。
五、教法与学法
在教学方法上，我力求体现以学生为主体，让学生主动发展的思想。运用电脑辅助教学，通过自学自议的形式，展开各种形式的朗读，以达到预期的目标。
根据课文的内容和要求，我准备让学生用“读、想、演、说、议”的方法学习本课。
六、教学过程
依据新大纲精神和当前素质教育的要求，本课的教学过程我是这样安排的：
（一）开门见山，激情导入。
一开始，我手拿一枚金币问：“同学们，这是——在学生说完之后，接着鼓励学生：你们想得到它，就要在课堂上好好表现自己的能力，只有付出才会有收获！今天就来学习关于这枚金币的童话故事——《一枚金币》。”这样的导言，有利于激发学生的求知欲望，调动学生学习课文的兴趣。
（二）检查预习，做好铺垫。
新大纲中要求：中年级学生要逐步养成课前预习的习惯。到了高年级，检查预习已经成为阅读教学的一个重要环节，通过检查，了解学生课前自主学习的情况。
本课我采取了“学生自读——同位互读——当众朗读”的方法进行的。
（三）朗读课文，整体感知。
检查字词后，我请四名同学分四部分来朗读课文，而其他同学则带着问题去听：“课文主要讲了一个什么故事？”从整体上感知文章大意。另外，这样做是让学生明白，每读一遍课文都要有所目的。
（四）逐层理解，抓住重点，突破难点。
在学生对文章整体内容有了初步了解后，我再一层层引导学生深入理解课文内容。对于第一层内容，主要是引导学生理解在“花钱如流水”的拓展之意，使学生深入了解文中的主人公“儿子”是个怎样的人。这里需要学生展开来谈，只有启发学生理解这个“儿子”是个贪吃懒坐，只知花钱败家的“败家子”，才能为理解其父的思想做好铺垫。这里放手给学生自己有感情朗读进一步体会即可。第二层内容，是安排学生带着：“面对这样一个败家子，他的父亲与母亲的态度各是怎样的？”这个问题默读课文。自学完后，采取“同桌交流意见”的方法，让学生互相补充、充实一下，然后当众表达。这里是文章的重点部分，我在学生发表意见的过程中，主要引领学生通过分析“省吃俭用，辛勤劳动”“随便给谁”、“懒鬼”等词句，理解父亲的“受不了”，领悟父亲已经对这“败家子”失去了信心，也伤心到了极点，再来有感情朗读体会，使学生的"情感与故事中的人物的情感产生共鸣。这样的朗读，又为理解中心打下了基础。对于第三层内容，我是通过学生谈母亲的态度：主要是疼爱儿子到极点了，在她的恳求下，父亲动了恻隐之心才勉强让儿子去挣钱，而且是把要求放到了最低——只一枚金币就会把家产给他。这样就引起了下文，此时，安排学生根据问题自己学习：儿子几次拿回金币？每次的表现怎样？你想到了什么？学生默读，用笔在书上简单地画一画、写一写。这是让学生用以前学过的阅读方法来学习，既要眼睛看得快，还要脑子想得快，并尽可能多地启用学生的多种学习器官。
组织学生小组里交流完后，鼓励学生当众发表见解。在这里教师也发挥好“主导”作用，在学生回答完儿子前两次的表现后，激励学生到台上表演一下“儿子笑着走开了”，紧接着让学生看着“儿子”表情说出“为什么会有这样的表情？”然后组织学生小组里分角色有感情朗读进一步体会。这里如此处理，主要是与“第三次”形成鲜明对照。教师话锋一转“那第三次呢？”引导学生进行分析。这部分是文章的重中之重，因此，我是这样主导的：学生已经自学了，在此基础上，让学生根据自己的领会登台表演课本剧，完后马上定格，让学生来分析儿子的几个动作，如“跑”“抓”“大叫”等，再通过理解怎样“跑”、“抓”、“大叫”，使学生感悟到儿子内心世界的情感——“受不了了”！接着让学生评议如何有感情朗读来体会。第二步是来分析儿子的大叫，理解“当牛做马”“一个星期”等语句，再通过有感情朗读领悟：这次儿子真得是付出了艰辛，他也明白了只有亲手创造，才会不要命地珍惜的道理。在学生充分谈论的基础上，教师再引读这两层意思，然后学生再分角色有感情朗读这部分，相信本课已经达到高潮。
最后，启发学生拓展思维，结合自己的生活实际再来谈谈学后的感受，致使思想感情得以延伸。并要求学生课后整理出来，本课到此结束。
一枚金币说课稿2
各位评委，各位老师，大家好，我是来自仰韶镇马岭学校的李建华，今天我说课的内容是《一枚金币》，我将要按以下六个程序来说课：
1、说教材
2、说教学目标
3、说设计理
4、说教学方法
5、说教学流程及思路
6、说板书
说教材
《一枚金币》是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文，该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。
《一枚金币》讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大*，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。
全文有两处“受不了”，前处是老人眼见长大*的儿子不愿意挣钱，只会花钱，是个无用的人，非常失望痛苦;后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,伤心与气愤使他难以忍受。课文的重点放在最后这层意思上,体会儿子“受不了”时的心情，感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。
简单完整，层次分明是本课的结构特点。先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事。课文人物对话串联了整个故事的发展，展示人物性格。
说教学目标
根据学生实际，教材特点及课标要求，确定本课目标为：
1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2、 了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
本课教学的重点应体会儿子“受不了”时的心情。感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。
说设计理念
1、教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。
2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强*日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。
说教法学法
鉴于以上分析，我打算采用以下教学方法：
1以读为主、读中感悟
2角色互换，体会人物心情
3读写结合，训练表达能力
4运用多媒体课件，强化语言训练
说教学流程及思路
在教学过程中，我设计了三大板块：
1、体会老人和儿子的两次受不了;
2、体会老人要让儿子明白的道理;
3、引导学生说出感悟。
具体教学思路如下：
一、体会父亲“受不了”的心情。
(1)首先，抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。
(2)父亲把妻子叫来，会怎样说呢?让学生将自己的感受融入朗读。
二、着重体会儿子“受不了”的心情。
文中还有一处受不了，在哪里?
读到这里，你最想知道什么?引导学生质疑.儿子为什么受不了呢?
三、分角色朗读，父亲和儿子的三次对话。
让学生从“三扔、两笑、一受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱态度的转变。
课件展示：
第一次：
爸爸接过金币，扔进火炉里。
“这不是你挣来的。”
儿子笑了起来，走开了。
第二次：
爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。
“别骗我了，孩子，这不是你挣来的。”
儿子又笑了起来，走开了。
第三次：
老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。
“不，孩子，这也不是你挣来的!”
儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫到：“爸爸，你疯啦!我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币!而你，却把它扔到火炉里去烧!”
这时，老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了!”
问:为什么前两次儿子受得了，而后来受不了?
四、体会老人要让儿子明白的道理。
比较儿子和老人的两种“受不了”，可以体会到父亲当初的痛苦、失望、伤心和无奈等复杂的感情，再朗读父亲的话。让学生说说：老人，要让儿子懂得什么道理。
五、引发学生说出感悟，进一步与文本对话。
父亲说“现在，我相信这是你挣来的钱了”，引导学生转变阅读角色，想一想：听了父亲的话，作为儿子会对父亲说些什么?通过这一环节，让学生将自己的感受融入其中，使学生对“金钱”这个主题有了进一步的认识。
说板书
一枚金币
父亲 儿子
扔 笑
又扔 又笑
仍然扔 受不了
我的板书力求简洁精练，突出重点，进一步培养学生的逻辑思维能力。
由于自己水*所限，我的说课还存在着诸多不足，恳请各位评委、同仁给予指导。谢谢!
一枚金币说课稿3
一、说教材。
《一枚金币》是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文。课文讲述了一个辛勤劳动、省吃俭用把儿子养大*的老人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般心痛与无奈，只好打算将所有的财产送给别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破，最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。通过本单元和本课的学习，让学生懂得要以诚实的劳动换取金钱，感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。
二、说学情。
这是一篇故事性较强的课文，语言通俗，内容易懂，但要明白其中所揭示的道理，对于四年级的学生来说，并不容易。因为现在的学生大多是独生子女，家长在物质上尽量满足孩子，因此在孩子的心中，金钱来的很容易，于是出现花钱无计划，大手大脚的不良习惯，希望通过这篇课文的学习，能让孩子珍惜财富，把钱花在有意义的地方，懂得金钱的真正价值。
四、说教学目标、重难点。
（一）教学目标：
（1）围绕两次“受不了”，抓住相关的重点词：两组意思相反的词，辛勤、省吃俭用和懒惰、花钱如流水，感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解父亲“受不了”的原因。抓住“挣、当牛做马、苦差使”，体会儿子“受不了”的心情。
（2）了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
（3）让学生懂得亲自创造的财富才会予以珍惜的道理。树立正确的金钱观。
（二）教学重难点：重点体会儿子的“受不了”。
五、说教学过程。
整堂课紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而体会作者所要表达的主旨。
首先，找出文中两个受不了后，师生共同体会父亲的心情，在学生明确了父亲“受不了”的原因后，，进一步体会受不了，带着伤心、愤怒心情作出的决定，并指导学生进行有感情的朗读。
然后，引导学生体会儿子看到自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而伤心气愤的“受不了”。为了深入走进儿子的内心世界，在情感上与儿子产生共鸣，我引导学生丰富文本内容：想象儿子在一周内都会帮人家干些什么？他会吃哪些苦？这些与文本对话的过程，使学生感悟到儿子挣钱的艰辛，再去体会儿子“受不了”的所作所为就显得顺理成章。最后，孩子在朗读儿子因为受不了而质问父亲的话时，就能做到入情入境，声情并茂。
最后，揭示文章的主旨：只有亲手创造的财富，才懂得去珍惜。
语文课堂是听、说、读、写的主阵地。这堂课以“读”为主线，在自读课文的环节中，要求学生带着问题边读边画，思考；然后创设大量的环节，使学生走进文本，品析词句，走进人物的内心，在情感上产生共鸣，用读来表现人物内心的感受。在读中学习、积累语言、培养语感，体味情感，理解词语，理解课文。
六、板书设计。
一枚金币
（勤劳的、省吃俭用 ）老人 一扔 二扔 再扔
（懒惰的、花钱如流水）儿子 一笑 又笑 抓出
《一枚金币》教案3篇（扩展2）
——《一枚金币》说课稿3篇
《一枚金币》说课稿1
一、说教材
《一枚金币》是北师大版语文四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文。课文讲述了一个辛勤劳动、省吃俭用把儿子养大*的老人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般心痛与无奈，只好打算将所有的财产送给别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破，最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，儿子受不了的故事。通过本单元和本课的学习，让学生懂得要以诚实的劳动换取金钱，感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。
二、说学情
这是一篇故事性较强的课文，语言通俗，内容易懂，但要明白其中所揭示的道理，对于四年级的学生来说，并不容易。因为现在的学生大多是独生子女，家长在物质上尽量满足孩子，因此在孩子的`心中，金钱来的很容易，于是出现花钱无计划，大手大脚的不良习惯，希望通过这篇课文的学习，能让孩子珍惜财富，把钱花在有意义的地方。
三、说设计理念
抓住文中的重点词体会文章内容是四年级阅读教学的重要要求。第2、5、8单元的“金钥匙”中辅导过如何画出重点词语，如何品词。本文的教学我引导学生通过画重点词品味重点句，体会人物心情，理解课文内容。如在体会父亲的受不了时抓住两组意思相反的词，辛勤劳动和懒惰、省吃俭用和花钱如流水，感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解父亲“受不了”的原因。在体会儿子的受不了时抓住“挣”“当牛做马”“苦差事”“整整”，体会儿子挣钱的辛苦。抓住“忙跑”“抓”“大声叫”等动作，以及儿子大声喊出的话体会儿子的受不了，对这枚金币的珍惜。
“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”是第二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。所以在教学中不可忽视对语言的理解、揣摩、积累和运用。通过对这篇文章的深入解读，我找到了“受不了”这个切入点。通过紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，朗读感悟。通过对这个词的品析，辐射到对整篇文章蕴含的丰富人文内涵的感悟。可以准确体会到文本所要表达的情感。
合作学习是课表提倡的新理念之一，但由于本文课文内容浅显易懂，没有过难的需要小组合作才能完成的问题。所以我只是把合作学习放在了分角色朗读这个环节。小组内读，每个人都可以获得读、评、说的机会。有助于更好的培养学生的听、说、评的能力。
四、说教学目标、重难点
通过对课标、教材、学生的解读，我在第二课时设定了以下目标：
1．阅读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会人物心情,感悟文章蕴含的丰富人文内涵。
2．分角色有感情地朗读课文。体会儿子“受不了”的心情。
3．引领学生懂得要以诚实的劳动换取金钱，感悟只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。初步树立正确的金钱观。
教学重点：
通过朗读课文，了解人物特点，体会人物心情，让学生懂得要以诚实的劳动换取金钱，感悟只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。
教学难点：
分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。
五、说教法、学法
（一）简简单单教语文
整堂课紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而体会作者所要表达的主旨。在分析父亲、儿子个性特点学生后，很自然地得出了父亲“受不了”的原因，紧接着找文中的另一个受不了以及他受不了的原因、受不了到了什么程度。这样的设计脉络清楚、条理清晰。创造性地使用了教材，加上入情入境，声情并茂的朗读，很自然地揭示了文章的主旨：要以诚实的劳动换取金钱，只有亲手创造的财富，才懂得去珍惜。
（二）扎扎实实促发展
教学中抓住两组意思相反的词“辛勤”“省吃俭用”和“懒惰”“花钱如流水”，使孩子们从中感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解到父亲受不了的原因；抓住“苦差事”“当牛做马”体会了劳动的艰辛。抓住“忙跑”“抓”“大声叫”等动作以及儿子大声喊出的话，体会到了儿子的受不了，对这枚金币的珍惜。儿子做了哪些苦差事的补充想象；根据课件中的关键词质疑，都是扎扎实实进行语言文字的训练。
语文课堂是听、说、读、写的主阵地。这堂课以“读”为主线，创设了大量的速读、默读、分角色读，教师引读等读书的环节，使学生走进文本，品析词句，走进人物的内心，在情感上产生共鸣，用读来表现人物内心的感受。在读中学习、积累语言、培养语感，体味情感，理解词语，理解课文。引领学生能力的发展。续写的设计为学生找到了阅读与习作的结合点，学生因需而写，有话可说。
六、说教学流程
根据对课标的认识、依据对教材的把握，本课的教学我设计了如下的环节：
（一）创设情境，激趣导入
（二）细读课文，理解内容
1．学习体会父亲的受不了。
2.学习体会儿子的受不了。
（1）浏览全文找另一个“受不了”：是谁受不了？他是因为什么而受不了？
（2）默读课文，勾画描写父亲三次扔金币，儿子不同反应的句段。
（3）交流反馈，引领学生明确父亲三次扔金币儿子不同的反应。
（4）引导学生质疑、释疑。知道父亲第一、二次扔进火炉的金币都是妈妈给的所以儿子毫不珍惜，满不在乎。第三次扔的金币是他自己挣的，所以他受不了。
（5）分角色朗读课文21---28自然段，初步体会儿子的受不了。领悟父亲坚持让儿子自己挣一枚金币的用意。
（6）深入体会儿子的“受不了”
(三)拓展延伸、升华感情
1.谈收获
2.赠名言
(四)在歌声中结束课堂。
《劳动最光荣》的视频歌曲可以更形象地让学生认识到要以诚实的劳动换取金钱，要珍惜劳动成果。
七、说板书设计
板书设计力求体现本文的主旨，而本课的主旨是通过对重点词句的理解来获得的，重点词语的板书清晰明了地呈现了课文中两位主人翁的特点以及他们受不了的原因。有助于学生建立形象，认识人物，体会情感。把握文章主旨。
板书设计
一枚金币
（珍惜）
父亲儿子
辛勤劳动省吃俭用懒惰花钱如流水
受不了
扔挣
《一枚金币》说课稿2
一、说教材
《一枚金币》是北师大版语文四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文。课文讲述了一个辛勤劳动、省吃俭用把儿子养大*的老人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般心痛与无奈，只好打算将所有的财产送给别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破，最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，儿子受不了的故事。通过本单元和本课的学习，让学生懂得要以诚实的劳动换取金钱，感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。
二、说学情
这是一篇故事性较强的课文，语言通俗，内容易懂，但要明白其中所揭示的道理，对于四年级的学生来说，并不容易。因为现在的学生大多是独生子女，家长在物质上尽量满足孩子，因此在孩子的心中，金钱来的很容易，于是出现花钱无计划，大手大脚的不良习惯，希望通过这篇课文的学习，能让孩子珍惜财富，把钱花在有意义的地方。
三、说设计理念
抓住文中的重点词体会文章内容是四年级阅读教学的重要要求。第2、5、8单元的“金钥匙”中辅导过如何画出重点词语，如何品词。本文的教学我引导学生通过画重点词品味重点句，体会人物心情，理解课文内容。如在体会父亲的受不了时抓住两组意思相反的词，辛勤劳动和懒惰、省吃俭用和花钱如流水，感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解父亲“受不了”的原因。在体会儿子的受不了时抓住“挣”“当牛做马”“苦差事”“整整”，体会儿子挣钱的辛苦。抓住“忙跑”“抓”“大声叫”等动作，以及儿子大声喊出的话体会儿子的受不了，对这枚金币的珍惜。
“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”是第二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了“把握文章的主要内容，体会文章表达的.思想感情”的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。所以在教学中不可忽视对语言的理解、揣摩、积累和运用。通过对这篇文章的深入解读，我找到了“受不了”这个切入点。通过紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，朗读感悟。通过对这个词的品析，辐射到对整篇文章蕴含的丰富人文内涵的感悟。可以准确体会到文本所要表达的情感。
合作学习是课表提倡的新理念之一，但由于本文课文内容浅显易懂，没有过难的需要小组合作才能完成的问题。所以我只是把合作学习放在了分角色朗读这个环节。小组内读，每个人都可以获得读、评、说的机会。有助于更好的培养学生的听、说、评的能力。
四、说教学目标、重难点
通过对课标、教材、学生的解读，我在第二课时设定了以下目标：
1．阅读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会人物心情,感悟文章蕴含的丰富人文内涵。
2．分角色有感情地朗读课文。体会儿子“受不了”的心情。
3．引领学生懂得要以诚实的劳动换取金钱，感悟只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。初步树立正确的金钱观。
教学重点：
通过朗读课文，了解人物特点，体会人物心情，让学生懂得要以诚实的劳动换取金钱，感悟只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。
教学难点：
分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。
五、说教法、学法
（一）简简单单教语文
整堂课紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而体会作者所要表达的主旨。在分析父亲、儿子个性特点学生后，很自然地得出了父亲“受不了”的原因，紧接着找文中的另一个受不了以及他受不了的原因、受不了到了什么程度。这样的设计脉络清楚、条理清晰。创造性地使用了教材，加上入情入境，声情并茂的朗读，很自然地揭示了文章的主旨：要以诚实的劳动换取金钱，只有亲手创造的财富，才懂得去珍惜。
（二）扎扎实实促发展
教学中抓住两组意思相反的词“辛勤”“省吃俭用”和“懒惰”“花钱如流水”，使孩子们从中感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解到父亲受不了的原因；抓住“苦差事”“当牛做马”体会了劳动的艰辛。抓住“忙跑”“抓”“大声叫”等动作以及儿子大声喊出的话，体会到了儿子的受不了，对这枚金币的珍惜。儿子做了哪些苦差事的补充想象；根据课件中的关键词质疑，都是扎扎实实进行语言文字的训练。
语文课堂是听、说、读、写的主阵地。这堂课以“读”为主线，创设了大量的速读、默读、分角色读，教师引读等读书的环节，使学生走进文本，品析词句，走进人物的内心，在情感上产生共鸣，用读来表现人物内心的感受。在读中学习、积累语言、培养语感，体味情感，理解词语，理解课文。引领学生能力的发展。续写的设计为学生找到了阅读与习作的结合点，学生因需而写，有话可说。
六、说教学流程
根据对课标的认识、依据对教材的把握，本课的教学我设计了如下的环节：
（一）创设情境，激趣导入
（二）细读课文，理解内容
1．学习体会父亲的受不了。
2.学习体会儿子的受不了。
（1）浏览全文找另一个“受不了”：是谁受不了？他是因为什么而受不了？
（2）默读课文，勾画描写父亲三次扔金币，儿子不同反应的句段。
（3）交流反馈，引领学生明确父亲三次扔金币儿子不同的反应。
（4）引导学生质疑、释疑。知道父亲第一、二次扔进火炉的金币都是妈妈给的所以儿子毫不珍惜，满不在乎。第三次扔的金币是他自己挣的，所以他受不了。
（5）分角色朗读课文21---28自然段，初步体会儿子的受不了。领悟父亲坚持让儿子自己挣一枚金币的用意。
（6）深入体会儿子的“受不了”
(三)拓展延伸、升华感情
1.谈收获
2.赠名言
(四)在歌声中结束课堂。
《劳动最光荣》的视频歌曲可以更形象地让学生认识到要以诚实的劳动换取金钱，要珍惜劳动成果。
七、说板书设计
板书设计力求体现本文的主旨，而本课的主旨是通过对重点词句的理解来获得的，重点词语的板书清晰明了地呈现了课文中两位主人翁的特点以及他们受不了的原因。有助于学生建立形象，认识人物，体会情感。把握文章主旨。
板书设计
一枚金币
（珍惜）
父亲儿子
辛勤劳动省吃俭用懒惰花钱如流水
受不了
扔挣
《一枚金币》说课稿3
一、说教材
《一枚金币》是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，T让学生感知金钱金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。
《一枚金币》讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大*，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。
二、说教学目标
根据学生实际，教材特点及课标要求，确定第二课时目标为
1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2、 了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
三、说教学重难点
教学的重点应体会儿子“受不了”时心情。感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。
四、说设计理念
1、教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。
2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强*日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。
五、说教法学法
鉴于以上分析，我打算采用以下教学方法：
1以读为主、读中感悟
2角色互换，体会人物心情
3读写结合，训练表达能力
4运用多媒体课件，强化语言训练
六、说教学流程及思路
痹诮萄程中，我设计了三大板块：
1、体会老人和儿子的两次受不了；
2、体会老人要让儿子明白的道理；
3、引导学生说出感悟。
具体教学思路如下：
（一）体会父亲“受不了”的心情。
(1)首先，抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。
（2）父亲把妻子叫来，会怎样说呢？让学生将自己的感受融入朗读。
（二）着重体会儿子“受不了”的心情。
文中还有一处受不了，在哪里?
读到这里，你最想知道什么?引导学生质疑.儿子为什么受不了呢？
（三）分角色朗读，父亲和儿子的三次对话。让学生从“三扔、两笑、一受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱态度的转变。
课件展示：
第一次：
爸爸接过金币，扔进火炉里。
“这不是你挣来的。”
儿子笑了起来，走开了。
第二次：
爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。
“别骗我了，孩子，这不是你挣来的。”
儿子又笑了起来，走开了。
第三次：
老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。
“不，孩子，这也不是你挣来的！”
儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫到：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔到火炉里去烧！”
这时，老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”
问:为什么前两次儿子受得了，而后来受不了?
（四）体会老人要让儿子明白的道理。
比较儿子和老人的两种“受不了”，可以体会到父亲当初的痛苦、失望、伤心和无奈等复杂的感情，再朗读父亲的话。
然后，多媒体展示几位富豪父亲对待儿子和金钱的故事。让学生说说：老人和着几位父亲一样，要让儿子懂得什么道理。
课件展示名人名言。
（五）引发学生说出感悟，进一步与文本对话。
父亲说“现在，我相信这是你挣来的钱了”，引导学生转变阅读角色，想一想：听了父亲的话，作为儿子会对父亲说些什么？通过这一环节，让学生将自己的感受融入其中，使学生对“金钱”这个主题有了进一步的认识。
六、说板书
一枚金币
父亲——扔、又扔、仍然扔
儿子—— 笑、又笑、受不了
《一枚金币》教案3篇（扩展3）
——一枚金币教案 (菁选3篇)
一枚金币教案1
教学目标：
1.体会课文按事情发展的`先后顺序写作的思路，体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。
3.熟读课文，根据课文内容理解词的意思，体会课文所表达的思想感情;
4.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
重点难点：
进一步培养学生的阅读理解能力。
教具准备：
生字卡片 小黑板
教法学法：
导读法
小组合作交流法
教学过程：
第一课时
一、交流“钱能做什么”的课前问题
1.互相汇报调查结果：10元钱能做什么。
2.小结钱的重要性。
二、复习预习课文的方法，预习课文。
1.小组交流。
A 认识多音字
B 指导书写
C 理解生字新词
辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火
2.朗读课文，想一想
A 本文写谁?写了一件什么事?
B 尝试给课文分段，归纳大意。
第二课时
一、创设导入 揭题质疑
这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢?
二、合作探究 精讲点拨
(一)学习1-8自然段
1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“?
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了?
4.读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”
5.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做?
(二)学习9-26段
1.熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?
2.引导质疑; 前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样?
3.指导父亲与儿子的三场对话，进行分角色朗读。
三、深化主题 拓展延伸
1.老人想让儿子明白什么道理?
2.假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办?
3.你珍惜压岁钱吗?为什么?
4.你自己曾凭劳动赚过钱吗?这样的钱你珍惜吗?
四、课堂小结。
五、布置作业。
1. 分角色朗读。
2. 复述课文。
板书设计：
一枚金币
第一次 逛 笑
第二次 跑 扔 笑 劳动所得 来之不易 珍惜
第三次 挣 抓
一枚金币教案2
一、导入
1.童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。
2. 放课件 、师范读。
3. 请孩子们说说故事讲了件什么事?
二、学习课文
1.刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。那么，儿子一共交给父亲几枚金币呢?三枚。
父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)
父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。)
2.在文章中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它们找出来并读一读。
3.在这三场对话中，父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请学生分组展开讨论。
4.前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。)哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么，我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。
5.课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢?是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。
三、 深化中心
讨论：那请你们想想许多年以后，父亲去世了，儿子靠自己过上了幸福的生活，他来到父亲坟前，会对父亲说些什么心理话。
四、 总结
希望同学们做一个热爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。
一枚金币教案3
教学目标：
1.体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。
3.熟读课文，根据课文内容理解词的意思，体会课文所表达的思想感情;
4.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
重点难点：
进一步培养学生的阅读理解能力。
教具准备：
生字卡片 小黑板
教法学法：
导读法
小组合作交流法
教学过程：
第一课时
一、交流“钱能做什么”的课前问题
1.互相汇报调查结果：10元钱能做什么。
2.小结钱的重要性。
二、复习预习课文的方法，预习课文。
1.小组交流。
A 认识多音字
B 指导书写
C 理解生字新词
辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火
2.朗读课文，想一想
A 本文写谁?写了一件什么事?
B 尝试给课文分段，归纳大意。
第二课时
一、创设导入 揭题质疑
这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢?
二、合作探究 精讲点拨
(一)学习1-8自然段
1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“?
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了?
4.读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”
5.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做?
(二)学习9-26段
1.熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?
2.引导质疑; 前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样?
3.指导父亲与儿子的三场对话，进行分角色朗读。
三、深化主题 拓展延伸
1.老人想让儿子明白什么道理?
2.假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办?
3.你珍惜压岁钱吗?为什么?
4.你自己曾凭劳动赚过钱吗?这样的钱你珍惜吗?
四、课堂小结。
五、布置作业。
1. 分角色朗读。
2. 复述课文。
板书设计：
一枚金币
第一次 逛 笑
第二次 跑 扔 笑 劳动所得 来之不易 珍惜
第三次 挣 抓
《一枚金币》教案3篇（扩展4）
——一枚硬币的经历作文10篇
一枚硬币的经历作文1
今天是“五.一”国际劳动节，我们学校放假休息欢度节日。
一大早，爸爸就从花卉店买回了一棵小果树，在宅区楼下的草地上挖坑栽种。“爸爸，你要种树啊？这是什么树？”“是啊，这棵是枣树，添添，咱们一起来种树，好吗？”“为什么要种树呀？”我好奇地问，爸爸说：“俗话说得好：‘种瓜得瓜，种豆得豆’，我们今年‘五.一’种下这棵优良早熟枣树，明年‘五.一’就能结出鲜美的枣果来，到那时，不但可以绿化环境，你还可以在这树下‘尝鲜’呢（吃到新鲜的枣果）。”“哦......‘种瓜得瓜，种豆得豆’......”我二话没说，“噔噔噔”跑上楼梯，回房间拿出我的“大肥猪”储钱罐，里面有半罐我储存的硬币。
“哈哈！添添，你拿这个‘大肥猪’下来干什么呀？”“爸爸，‘种瓜得瓜，种豆得豆’，你种枣树，明年结枣果，我种硬币，明年结出多多的硬币，到那时候，你就不用再给钱我买铅笔和作业本了，我要用我自己种的硬币来买铅笔写字，买作业本做作业。”“哈哈哈！哈哈哈......”不知咋的，爸爸简直笑弯了腰。笑过之后，爸爸一本正经地对我说：“添添，‘种瓜得瓜，种豆得豆’，指的是植物，是有生命的植物，硬币不是植物，是不能种的，即便你种下去了，也不可能生长，更谈不上结出硬币来的。你现在年纪还小，懂得的知识少，要好好学习，学好知识，长大以后，要用学到的知识，用自己的智慧，用自己的双手为社会创造财富，报效祖国。到那时候，你不用种硬币也会有硬币用了。”
爸爸的一阵笑，一番话，我惭愧地脸红了。是的，现在的我，知识太少了，我得把“种硬币”的想法，改为“种知识”了，从现在起，我要好好学习，要往头脑里多播种知识，长大以后，多收获智慧，报效祖国。
……
一枚硬币的经历作文2
一天，妈妈给了小明一枚崭新的一元硬币。小明高兴地把它装进口袋，蹦着跳着往学校跑去。一不小心，硬币从他的口袋里蹦了出来，滚到了马路边。因为路边行人太多，硬币被踢到了下水沟里。
一开始小明并不知道硬币不见了，等到了学校，一摸口袋，他才发现：呀，硬币不见了。于是便向他走过的地方去寻找那枚丢失了的硬币。他东边找找，西边看看，可始终没有一点新发现，小明只好沮丧着回到学校。
正在小明十分沮丧时，被路人踢到下水沟的小硬币可可乐欢了，它正在和小老鼠斑妮，可乐瓶蓝蓝、白纸啡啡玩游戏呢！它们围成一个小圆，蓝蓝拿来一张纸巾，一边唱，一边走，歌唱到一半，蓝蓝便把纸巾随手扔在斑妮身后，立即跑开了。斑妮的速度也十分迅速，拿走纸巾就快速向蓝蓝冲去，一下子把它给抓住了。蓝蓝只好到小圈子中间表演节目。表演什么呢？背一首诗吧：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。*青山相对出，孤帆一片日边来。”听了蓝蓝如此有感情的背诵，而且十分流畅，大家一起大声喝彩，拍手叫好。
它们还玩了捉迷藏。小硬币把眼睛闭上，让别人去藏，它从一数到了五十，便睁开眼睛去寻找小伙伴们。第一个找到的是啡啡，它躲在一棵大树后面；下一个被找到的是蓝蓝，它躲在小床底下；最后被找到的是斑妮，它躲在一个树杈上，用茂密的枝叶将自己盖住，不过最后还是被小硬币找到了。它们玩呀玩，一转眼，小明快放学了。小硬币想：我应该回去了，要不小明会着急的。它对小伙伴们说：“我要回去了，下次再陪你们玩，你们谁可以送我上去？”斑妮说：“我可是爬墙高手，这难不倒我！”于是便把小硬币送上了地面，小硬币对下水沟里的朋友们大声地说了声再见。
小明的放学时间到了，他走出校门，一眼就看见躺在地上的那枚崭新的硬币，把它十分小心地握在手里，开开心心地回家去了。
一枚硬币的经历作文3
"叮铃铃，叮铃铃"已经被我遗忘的电话有响起来了。原来是我仰慕已久的若水公司来的招聘电话，让我去应聘。我心里就像十五个吊桶打水——七上八下，不知怎么办才好。突然，游走的目光好像见到救星似的，落在桌上一枚尘封已久的5分硬币上，心想只有用投硬币这种古老的办法来决定了，正面就去，而反面则等待下一个机遇。上帝也许是同情一个将要与机遇失之交臂的青年吧，我得到了这个机遇。
走在这个富丽堂皇的公司，我看到了一个熟悉的背影，于是一个老同学的名字脱口而出：“紫苏，是你吗？是我好久不见的老同学吗？”她转过头来眼中闪过一丝吃惊，泪水就湿润了我的眼睛。他告诉我这家公司时若水和其它人合开的监考很严格想蒙混过关没有可能的。我恍然大悟，怪不得这家公司叫若水公司。好happying。这家公司有我的两个老同学，虽然说一个职位不高，一个是董事长。
于是，我带着愉快的心情去应聘室，由于紧张我的发挥并不好，出门时我看到一枚硬币卧在门边，我弯下腰捡起它，苦笑一下，就出门了。我细小的动作被若水看到了，他把唯一一份聘书交给了我，并郑重的对我说:"秋泽，我选择你不是因为你的演讲，而是因为你的行为，它告诉了我们你是一个细心的人，恭喜你，加入我的公司。"
当天晚上若水和紫苏一起来给我庆祝，为我成功进入这家公司而感到高兴，我凝望着窗外，感谢那一枚硬币，让我得到了一次机遇，还让我得到了更深刻的友谊。
一枚硬币的经历作文4
今天，老师带领我们玩了一个游戏，这个游戏叫“抢硬币”。
游戏开始了，“哗哗哗哗，哗哗哗哗……只听见老师手中的硬币，发出清脆悦耳的声音。同学们都死死地盯着老师手中的硬币，生怕抢不到。
有的同学按奈不住了，就对老师说：“老师，你能不能快点，我快急死了”。同学们的话音一落，老师就来了个“仙女散花”，只见那老师手中的“花瓣”飘在了不同的地方。同学们看落下来了，就马上跑过去抢，有六位同学幸运的抢到了硬币，而其他人一无所获。
我们开始了第二局，老师拿着硬币用力上下晃动，同学们的眼睛也跟着老师的晃动不断移动。忽然，老师一抛，闪烁的硬币落在了不同的地方。同学们赶紧跑过去，抢落在地上的硬币。不一会工夫，又有六位同学抢到了硬币，可是我没有抢到。我心里想：下一局，我一定要抢到一个硬币。
第三局开始了，我双眼紧盯着老师的手，一下也不敢眨，生怕老师猛地一抛我抢不到了。说时迟那时快，老师把硬币轻轻往上一抛，硬币纷纷落在了不同的地方。还没等我回过神来，同学们已经开始抢了，有的都已经抢在了手里，高兴地在那里笑着。而我这一次又差了一步，没有抢到。
这次游戏玩得真开心，尽管我没有抢到硬币。
一枚硬币的经历作文5
今天上作文课的时候，老师拿了一个铁盒，又晃了晃，“哗啦啦”的声音，“你们猜，里面装着什么？”“硬币”同学们都异口同声地回答到。
老师打开了盒子，这时我们发现里面装着好多硬币，有1元的，5角的，1角的。老师告诉我们今天上，观察课，就是对硬币进行观察。
我手里拿着一个1元硬币，是银白色的，拿着有沉淀的感觉。从正面看，上面有1个“1”，这个“1”里面从上面到下面都是一条条的小细线。“1”的下面刻着工整拼音字母，那些汉语拼音是“yiyuan”。硬币的背面有一朵大大的菊花，刻在硬币中央，上面有汉语拼音字母，我拼了一下，原来是“ZHONGGUORENMINYINHANG”。在硬币的下面有几个数字“2006”，老师告诉我们，“这是硬币的生产日期。”
我产生了疑问，为什么要把菊花刻在硬币上呢？老师和颜悦色地说：“菊花象征着和*，菊花也是十大名花。”
通过这次上课，我明白了生活中处处都有学问，只要留心观察就能增长知识。
一枚硬币的经历作文6
今天一上课，张老师就拿出一个可爱的Hellokitty迷你盒，我看见它的头上还戴着一个漂亮的蝴蝶结呢！张老师摇了摇盒子，让我们猜猜里面是什么，大家听到了“哗啦哗啦”的声音，觉得盒子里是硬币。张老师打开盒子一看，果然是硬币！
接着，张老师让我们看硬币。我们观察了好一阵子，1元的正面写着1元和它的汉语拼音，最上面有“*人民银行”，最下面是它的生产日期2016年。1元的反面是一朵菊花，这朵菊花栩栩如生，仿佛马上就要绽放似的，可好看了！
接下来，张老师又让我们听硬币。她让我们闭上眼睛，不一会儿，我们就发现：1元在地上的声音很响，5角的硬币摔在地上的声音跟1元的差不多，让我们分不清楚，而1角的硬币摔在地上的声音却很清脆。
最后，张老师教我们玩硬币。你知道吗？硬币其实有很多种玩法呢！有把硬币在桌子上滚来滚去的，有把硬币放在桌子上转的，还有把硬币立起来，看看谁的硬币坚持的最久的……大家发明了许许多多的玩法呢！
真没想到，小小的硬币，却这么有趣！看来，生活中，快乐无处不在。
一枚硬币的经历作文7
“过来，走开。”奇怪？都什么时候了还在玩。哦，原来在上一节活动课啊！
这一天，我们上作文课，老师面带微笑地对我们说：“今天我们玩一个游戏，名叫‘’。游戏规则是：男生每人代表５角，女生每人代表１元，老师代表１角，来组合成老师报的数。”
老师顿了一下说：“２元。”话音刚落，只见我和孙玉昊、金阳还有吴炎涵迅速地抱到一起。女生的速度明显比我们慢了。正当我们在洋洋得意的时候，只听见老师又说：“５元１角。”我们男生只顾着凑５元却忘了还有一个１角，所以让女生抢走了老师。这一次女生赢了。接着，老师慢声细语地说：“８元５角。”这时我们都傻眼了，这可怎么办啊？男生全抱在一起也不够8元，女生没有零钱5角啊？见我们都愣在原地了。这时，老师亲切地说：“小朋友们，想想有没有其他的办法呢？比方说大家可以团结合作看看，情况会怎么样呢？”真是一语惊醒梦中人。这时我们男生和女生迅速地抱到了一起，刚好是8元5角。最后，老师宣布游戏结束了。
通过这个游戏，我知道了团结的重要性，合作的强大。
一枚硬币的经历作文8
盼星星，盼月亮，我盼了三百六十五天，终于盼到了春节。家家户户张灯结彩，喜气洋洋地过大年。在初一这天，我最期待的就是吃饺子了。
其实我也不喜欢吃饺子。但听妈妈说，在过年时，她会把包有硬币的饺子装在盘子里，让我们一起来寻找。谁吃到了硬币，在新的一年里将会财源滚滚。
今天是大年初一，我们来到外婆家。妈妈把一盘饺子摆在我们面前，我有些迫不及待，眼睛一直看着这一盘饺子，当妈妈说“开始吃饺子”时，我狼吞虎咽地吃了起来，可吃了好几个，连硬币的影也没看见。这时我发现了一个胖乎乎的饺子，我眼前一亮，立刻夹起来吃。哎呀！怎么全是肉。我立刻泄气了。过了好长时间，我们都没有吃到硬币。突然，我发现一个饺子里有个银光闪闪的东西，我小心翼翼地夹起来吃。咔嚓，一枚硬币从里面掉了出来。“哦——！我吃到硬币了！”我大声欢呼起来。妈妈走过来手里拿着一朵纸花。她边说边给我戴上，“今年你最有福气！”
今天，我过得十分开心，明年我还要吃到硬币！
一枚硬币的经历作文9
今天，天气炎热，太阳火辣辣得照着大地，而我们的心情很舒畅，大家兴高采烈地来到“快乐习作班”，因为今天郭老师要为我们表演一个小魔术，魔术的名字叫做：“会飞”的硬币。
魔术前，老师让我们检查道具的真伪，有的同学摔摔硬币，有的同学敲敲杯子，有的同学砸砸板凳，然后异口同声地说：“道具没有问题！”
郭老师说：“魔术开始！”只见郭老师左手把硬币摁在板凳上，右手拿着玻璃杯往硬币上一盖，然后说：“为了不让硬币‘跑’了，我往杯子里灌水！”说着就把水灌进杯子里，大喊一声：“飞！”我们再看硬币，看不到硬币了。大家疑惑不解，有人问老师：“可以把硬币再变回来吗？”老师淡定自若的说：“行！”说着又大喊一声：“回！”。老师把杯子拿开，硬币安然无恙地还躺在那。正当我们百思不得其解的时候，老师笑着说：“其实我利用的是水的折射原理。”我们恍然大悟地说：“噢……”
这个魔术告诉我：虽然魔术是假的，但包含的科学道理是真的。
一枚硬币的经历作文10
“不行啊，偏啦偏啦，往右边一点儿。”“不对，再往左边一点儿……”“……”教室门外的走廊上，传来一阵议论声。
我正在走廊上散步，看见一堆人在玻璃墙边聚集着，议论着，凑过去一看——哦，原来一枚硬币掉在了玻璃墙外的花台上，李敬瑜同学正用钥匙串试着把硬币“吊”上来。
“啪嗒”一声，钥匙串也失足掉在了花台上，众人都傻了。
“师姐，你怎么能这样呢?这下好了，硬币没吊上来，钥匙却落在花台上了。”惠敏同学跑过来，对她的“师姐”埋怨道。众人都急得团团转，商讨着怎么来把钥匙串弄上来。忽然，我灵光一闪，飞快地跑进教室，打开书包，拿出文具盒，抽出一支自动铅笔来，又飞快地跑回现场，将手臂伸出栏杆，朝着那钥匙的带子一勾，钥匙得救了，但硬币仍孤零零地待在那里等着大家的营救。
我们使出浑身解数，尝试着怎么把硬币吊上来。有人用圆规来夹，有人用尺子来夹，有人用饭勺来舀……均告以失败。
上课铃声已经打响，我们只好放弃解救硬币，匆匆忙忙地去上体育课。整堂课，大家仍在牵挂着那枚失足的硬币。
等我们回来，探身一看——硬币已失踪。是哪位大侠?用了什么招法?
这场硬币风波因莫名的失踪而得以*息。
《一枚金币》教案3篇（扩展5）
——一枚硬币的旅行作文10篇
一枚硬币的旅行作文1
我 ，就是一枚硬币，希望人们看看我不幸的旅行，看完以后请你们好好地反省一下吧。
我出生于20xx年，一生出来就对这个新颖的世界充满好奇，巴不得有人带我出去玩一玩，看一看。
不久我就有第一个主人——一个高高的、瘦瘦的中年男子用他那粗糙手接过了我，把我放进了一个黑乎乎的地方——口袋。我有一点累，便打了一个哈欠，睡了。
不知过了多久，我被疼痛的感觉惊醒。我睁开了双眼，发现我已经不在口袋里！而在一所学校旁边。
我十分惊讶，但我更想在外面闯荡。对世界的"好奇心，使我更希望有人捡起我。我便开始枯燥无味的等待……
天慢慢地暗下来，旁边的学校敲起了放学的铃声。我的希望越来越大：学校的学生很多，总会有一人捡起我的。
但是有一句老话说的“希望越大，失望越大。”果然不假，不信你接着往下看。
放学铃声刚响完，就有很多学生走出学校。我曾经看过数双脚从我身旁走过，但却没有一双手捡起我。我的心凉了半截，但我还是给自己打气：这不过只是学校的一小部分学生！我又开始盼着盼着。
忽然，有一只肥肥胖胖的手捡起了我，兴奋地大叫：“我捡到钱了！”还高兴得一蹦三尺高。但是他定睛一看，又一阵失落，“只是一角钱啊！”又把我随手一扔。“我难道不是钱吗？”我一边忍着剧痛一边大声地*。
这下我的自信心被严重地打击了，变得一厥不起。
“啊！一角钱，我们把他交给班长吧！”一个小女孩用她那甜美得不能再甜美得声音说道。
我的希望又死灰复燃了。
“班长怎么会收这么少的钱？”“对啊，对啊。”“你怎么这么老土？”“哈哈哈哈……”
那个女孩刚说出来的话立马得到许多人的讥讽。她那双像玉一样的小手在准备捡起我的时候又收了回去。
我绝望了，彻彻底底地绝望了。
放学的最佳时期过了，许多人有说有笑地从我身上踩过，痛得我所有的骨头都快散开了。而他们的笑声在我的耳旁却像恶魔狰狞的笑。
夜深了，天冷得出奇，天上的乌云把最后的光——月光给吞没了。西北风呼呼地刮着，卷起一层又一层的早已枯黄的落叶。我在风中瑟瑟发抖。
在伸手不见五指的天空下，不时有自行车、摩托车、小轿车从我身上压过，让我痛不欲生。
我望了望自己，那原本崭新的外衣已经沾满了泥土，那原本醒目的*已经模糊不清了，我流下了心酸的眼泪！
一枚硬币的旅行作文2
这是一枚崭新的一毛钱硬币。银白色的，很普通。正面有“1角”两字，反面有一朵兰花。正反两面摸起来凹凸不*，外轮廓摸起来很光滑，就两粒黄豆的重量。圆圆的，比矿泉水瓶盖小一点。
它出生在造币厂，那里有它许许多多的兄弟姐妹。有一天，它正要被运到运钞车里时，一不小心滚到了臭水沟里，和老鼠、虫子一起生存。那时，它觉得自己的人生跌落到了低谷。它在这里待了很久，表面慢慢地被岁月侵蚀。有一次，一条蛇把它吞下去了，蛇肚子里很黑很暗，它在蛇的肚子里颠来覆去，头都晕了，还不知道发生了什么。蛇游到了小河边，农夫没注意踩了一脚。蛇把硬币吐了出来，它重见了光明。它被吐到了小河里，随着小河流入了大海。大海里有蔚蓝的海水，五彩的珊瑚礁，可爱的小丑鱼，可怕的鲨鱼。它心想：来到了这么美的地方，我一定得看个够。于是，它找到一条小丑鱼：“小丑鱼，小丑鱼，你能和我做朋友吗？我们一起环游大海，好吗？”“好呀，好呀！”小丑鱼兴奋地说。然后，它们一起环游大海，直到小丑鱼老去。
几千年后，一位潜水员发现了它，并把它交到博物馆，博物馆一直把它视如珍宝。
小朋友们，不管人生经历了多大的困难和挫折，也终将见到彩虹！
一枚硬币的旅行作文3
我是一枚硬币，一枚小小的五分钱的.硬币。
我现在和其它样子的兄弟姐妹待在一起，我感到很开心。但是就在那一天，我的小主人捧着存钱罐带着我们出去买东西的时候，我在里面掉了出来。
天呐！这是哪里啊？那时，我惊恐万分。我对这个世界太陌生了！我在心里祈祷主人能快快发现我，再把我捡回去。可他并没有发现我。我只能孤独地躺在那里。
这条街人来人往，我无法躲闪。他们一人踩我一脸土，我现在真的是灰头土脸，难看极了。这时，有一个人发现了我，他捡起了我。看清我的样貌后，那人失望地说：“什么啊？我以为捡到钱了呢！原来是个五分钱的假币。”话音刚落，那人便一扔，我又来到另一个地方。
我来到的新地方，周围散落着许多我认识的硬币，环境真可谓是“脏、乱、差”啊！还没等我歇会，一只粗壮的大手把我们抓起来，说道：“老板！给你！”
一个女人接过来，又随手把我丢到一个抽屉里，这也是一个很杂乱的地方。这个地方漆黑漆黑的，我很害怕。但，经历了这么多的事情，我好不容易到了一个应该算是安全的地方，我的心稍微喘了口气，放松了下来。不知不觉，我睡着了。
不知我睡了多久，醒来时，一声尖叫：“呀！这是哪年哪辈子的老古董啊！一块钱我都不稀罕了，还五分呢！”我看到这个女人一脸不屑一顾的神情。
一个小男孩打开抽屉，不经意发现了我，他说：“嘿！可以去面包店买个披萨吃去了。”小男孩带我到了面包店里，老板看了我一眼说：“臭小子，就凭它还想吃披萨？”小男孩失落地走回家。
晚上，他问妈妈：“我是不是只能用它在路边买跟辣条吃。”
妈妈告诉他，小孩吃辣条的危害特别多，一定要远离三无产品。
男孩用小手摩挲着这枚硬币，忽然，他惊讶地起来：“妈妈，快来看，硬币上有我国的*呢！”妈妈闻声而来看：“是啊！果真如此呢。”
男孩飞快地走去洗手间，给我抹上香香的肥皂，认真地把我洗干净。这个的妈妈也变得对我非常温和了，她帮男孩用毛巾把我擦干净，男孩开心极了，蹦蹦跳跳地把我放进了他的存钱罐。
就这样，我辗转几次终于遇到了新的又对的主人，我又找到了新的兄弟姐妹，我又过上了快快乐乐的日子。
一枚硬币的旅行作文4
我是一枚硬币，来自造币工厂，之后被运到银行，然后去了一家商店，商店的主人很好，我一直没有离开这儿。
直到有一天，一位叫蔡明轩的调皮的小男孩来买巧克力，主人把我和同伴们一起找了出去。就这样我开始了我的旅行。
我睡了一觉。第二天，“调皮鬼”蔡明轩和他的一群朋友们——王鹏、陈奕璋、谢庚辰等人在玩我——转硬币，怎么玩呢？他们把我立起来用两个手指一拨，我便转了起来，谁转的久谁就赢，蔡明轩听了，便开始玩了，还没等我反应过来“3 2 1，开始”我的转了起来越转越晕，“救命呀！救命呀！不要再玩了，我已经晕了再吓我就得心脏病了！”可是，不知道怎么的，就掉到旁边的小河里了。
又过了一天，我好像被什么东西拉上岸，我睁开眼睛一看，是网，旁边还有两个渔夫呢？原来，我和小鱼一起被拉上来。渔夫夫妇把我装进一个小袋子里，这里面全部是我的伙伴，有和我一模一样的1元，有5元的纸币，也有100元的大钞……看着看着，我又睡了一会儿，大概中午吧！主人带着我们，拉着鱼上集市卖。又过了一会儿，外面一个十分粗暴的声音响起：“快交出所有的钱，饶你不死！”渔夫夫妇没办法反抗，便把我们交了出来。
在抢匪手里的日子可不好过，有时被吵得睡不着觉，有时被烟熏的直咳嗽，有时被摇得晕头转向……不过这苦也要熬到头了。终于有一天，一小队警察冲进赌场“不许动，把抢来的钱交出来！”在警察面前，抢匪嚣张不了了，也无法反抗，便乖乖的把我们交出来。
终于，我来到了我应该来得地方，也是我原来的家——银行。
一枚硬币的旅行作文5
一枚硬币从小明的口袋里跳了出来，它会有那些奇遇呢？
硬币滚呀滚，突然一辆电动车行驶而来，硬币迎车而入，“砰”的一声响，它跳上了车。车越开越快，越来越远。突然，一个急刹车，“嘟——”，硬币在空中画了一道优美的弧线，“啪”的一声，掉在了十字路口中间。
绿灯亮了，早以整装待发的车子们“嗖”的一下，就穿过了红绿灯，并卷起了好多的灰尘，把硬币呛得喘不过气来，但硬币坚定地说：“我就不信，我今天一定要找到我的主人。”正当他自言自语的时候，后面来了一只大灰猫，正虎视眈眈地看着它。原来，灰猫以为它是可以吃的食物，正要吃掉它呢！硬币起身拔腿就跑，灰猫在后面穷追不舍。在硬币的眼中，灰猫就像一头大恐龙，正准备吃掉它这只小兔子呢！
真是无巧不成书呀，叮叮叮，是学校的"下课铃声，原来他们在追赶的时候，不知不觉就跑到了学校门口。噼里啪啦一阵脚步声响起，同学们争先恐后地走出了校门，这可把灰猫吓得够呛，一溜烟跑了。硬币正想看看是什么情况，当它刚抬起头时，正好遇见了一双熟悉的眼睛，一个熟悉的身影蹲了下来，“是小明！”硬币高兴极了，说：“朋友，我终于找到你了！”小明立即捡起硬币，小心地把他放进了口袋里。
一枚硬币的旅行作文6
一天，妈妈给了小红一枚崭新的小硬币。小红高兴地把它放进口袋里，蹦蹦跳跳地往学校地跑去。一不小心，硬币从小红的口袋蹦了出来，滚到了马路上，突然一辆大卡车来了，“哎呀”的一声，原来大卡车压了一下硬币，还把硬币站在轮子，大卡车刚来到马路中间，硬币就掉下来了，掉到下水道里。
“这里是哪儿，好黑啊，我好害怕。”话还没说完，不远处发出叽叽的叫声“是老鼠吗？”一身绒毛的东西走过来叽叽地叫着，好像说“你现在在下水道里。”“下水道？这里好黑，我不喜欢这里，我要出去。”“哗啦啦，哗啦啦。”一些水从远处冲了过来，冲走了硬币，“好痛，又碰到了石头，真糟糕。”过了一会儿，水停了，硬币刚好停到了下水道的出口。一天过去了，两天也过去了，硬币还是在下水道的出口，没有人发现硬币。“好热啊！”第三天的下午，一位阿姨刚刚路过，看见了硬币就把它放进了她自己的口袋里。“好暖啊！”回到家里扫地阿姨把硬币放进了自己的钱包里面。
扫地阿姨的钱包里有一些纸币，也有一些硬币。过了一会儿，硬币唱了一首歌，其它的硬币和纸币被硬币吸引住了。它们一枚一枚，一张一张地轮流唱，就这样它们成了世界上最好的朋友。
一枚硬币的旅行作文7
我是一枚面值一元的硬币，刚刚从造币厂出生，现已经国家银行批准，正准备流入市场。
经过几天的奔波，我现在已经到了一家大型超市的收银台里，整装待命。过了几天，被埋在底下的我终于渐渐地露出头来，我刚要被收银员拿起，可不料来了一位叔叔，用四十七枚一元硬币换走了一张五十元纸币（原来因超市急需一批硬币，就应急性地规定：任何人可以用四十七枚一元硬币从超市兑换一张五十元纸币），它们理所当然地压在了我的身上，这下我可惨了，经过几天战斗，好不容易露出头的我，又被重新埋在了底下。被埋在底下的我等啊等啊，等到了第五天，我才重新露出头来。这时来了一位小男孩，他买了一瓶可口可乐，售货员阿姨把可口可乐拿给那位小男孩之后，就从收银机里拿了五枚一元硬币找还给了他，当然，其中一个就是我。我在小主人的口袋里暖洋洋地躺着，一回到家，小主人就将我放进储蓄盒里了。我进去后放眼一看，哇！这里有比我大的五元姐姐，还有比我小的五角弟弟。这时五元姐姐发话了：“欢迎你来到这个大家庭，我们现在就是一家人了，应该互相帮助。”说完，五元姐姐便带着她的弟弟、妹妹和我一起玩耍了。过了几天，小主人把我从储蓄盒里又拿了出来，虽然离开了朋友，但我想：我又能见到五彩缤纷的世界了。所以，我又兴高采烈起来了。
可是小主人把我带到学校之后，并没有象我想象的那样，而是把我当成弹珠玩了起来。这下我可惨了，我一会儿撞墙，一会儿掉进下水道，一会儿被人踩在脚底……当我的小主人将我重拾起来时，我已是伤痕累累。我现在已经是非常讨厌小主人了，决意要离开他。当小主人放学回家走到桥上时，我发现小主人的口袋下方有一个小洞，于是我拼命往外挤。当我挤出去时刚好掉在了桥的一条小缝里，就这样，我到了水里。当我在水里漂流时，一条小鱼把我当成了鱼铒，将我一口吞了下去。吞过之后，这条小鱼仍悠闲地在水里游泳，然后轻易地上了一位钓鱼人的勾……
就这样，我又找到了新的主人……
一枚硬币的旅行作文8
一不小心，硬币滚到了马路边。
这时，刚来的一个小男孩把它踢到了草丛里了。
“哎呦！”硬币揉了揉自己摔疼的身子，痛苦地说。
突然，一只小鸟飞到草丛里，把硬币叼走了。
硬币发现，自己的四周全是一些树枝和泥土，觉得很奇怪，便忙问小鸟：“小鸟，为什么我周围不是蓝天，白云，大树，而是树枝，泥土？我在哪儿？”
“因为这是鸟窝，鸟窝是用树枝等东西造成的。”小鸟扑着翅膀，眨着眼睛说。
“哦。”硬币连连点头，又看见小鸟在吃虫子，而且到处找食物，硬币紧张极了，“我不是小虫，我是硬币，不能吃！”
“是呀，这我知道，我也不会吃你。”
小鸟一跳：“对了，你的主人呢？”
“嗯……”硬币吞吞吐吐，“叫叫叫……小明，他他……把我我不小小……心心掉……了了了了……”
“哎，看来小明是你的*人，不过，你好像太累了，我去给你泡杯咖啡吧！”小鸟说着，飞进大树的一个洞里。
“慢用。”
“谢谢。”硬币拿着勺子，尝起了咖啡。
小鸟咬着牙，说：“听说小明最喜欢去儿童乐园玩了，明天是星期六，他们学校放假，他一定会去那儿玩的，我们明天八点去，顺便玩一玩，要找到小明！”
哈哈，你看，硬币咧着嘴，兴奋得一蹦三尺高，差一点摔一跤呢！
一枚硬币的旅行作文9
我是一枚硬币，一枚小小的五分钱的硬币。
我现在和其它样子的兄弟姐妹待在一起，我感到很开心。但是就在那一天，我的小主人捧着存钱罐带着我们出去买东西的时候，我在里面掉了出来。
天呐！这是哪里啊？那时，我惊恐万分。我对这个世界太陌生了！我在心里祈祷主人能快快发现我，再把我捡回去。可他并没有发现我。我只能孤独地躺在那里。
这条街人来人往，我无法躲闪。他们一人踩我一脸土，我现在真的是灰头土脸，难看极了。这时，有一个人发现了我，他捡起了我。看清我的样貌后，那人失望地说：“什么啊？我以为捡到钱了呢！原来是个五分钱的假币。”话音刚落，那人便一扔，我又来到另一个地方。
我来到的新地方，周围散落着许多我认识的硬币，环境真可谓是“脏、乱、差”啊！还没等我歇会，一只粗壮的大手把我们抓起来，说道：“老板！给你！”
一个女人接过来，又随手把我丢到一个抽屉里，这也是一个很杂乱的地方。这个地方漆黑漆黑的，我很害怕。但，经历了这么多的事情，我好不容易到了一个应该算是安全的地方，我的心稍微喘了口气，放松了下来。不知不觉，我睡着了。
不知我睡了多久，醒来时，一声尖叫：“呀！这是哪年哪辈子的老古董啊！一块钱我都不稀罕了，还五分呢！”我看到这个女人一脸不屑一顾的神情。
一个小男孩打开抽屉，不经意发现了我，他说：“嘿！可以去面包店买个披萨吃去了。”小男孩带我到了面包店里，老板看了我一眼说：“臭小子，就凭它还想吃披萨？”小男孩失落地走回家。
晚上，他问妈妈：“我是不是只能用它在路边买跟辣条吃。”
妈妈告诉他，小孩吃辣条的危害特别多，一定要远离三无产品。
男孩用小手摩挲着这枚硬币，忽然，他惊讶地起来：“妈妈，快来看，硬币上有我国的*呢！”妈妈闻声而来看：“是啊！果真如此呢。”
男孩飞快地走去洗手间，给我抹上香香的肥皂，认真地把我洗干净。这个的妈妈也变得对我非常温和了，她帮男孩用毛巾把我擦干净，男孩开心极了，蹦蹦跳跳地把我放进了他的存钱罐。
就这样，我辗转几次终于遇到了新的又对的主人，我又找到了新的兄弟姐妹，我又过上了快快乐乐的日子。
一枚硬币的旅行作文10
从前有个人，带了一枚硬币去英国游玩，那枚硬币不知不觉地从他的口袋里滑落了下来，被一位商人捡到了，这位英国商人看了看，心想："这不是英国币！"于是他自言自语地说："我可以用它去附近那家眼睛视力不好的老太太的商店去买半斤花生呀！"于是，英国商人拿着捡来的硬币去商店买了花生，心里暗暗自喜！而老太太也很高兴卖了钱，而她由于视力不好却不知道那枚硬币不是英国币。
回到家，老太太把今天所得收入交给了她的孙子，孙子一整理，发现有一枚他不认识的钱币，告诉老太太说："有一枚币是假币！"老太太心态很好，并没有急！而是在硬币上打了个洞，穿了一根漂亮的绳子，硬币摇身一变成了一根漂亮的项链！
老太太把漂亮的硬币项链戴在了脖子上去纽约旅游，在拥挤的游艇上玩，朋友们都赞美老太太的项链特别美，老太太玩的很忘我，项链什么时候掉了都不知道！
《一枚金币》教案3篇（扩展6）
——《一枚金币》教学反思3篇
《一枚金币》教学反思1
桐城市东关小学 朱际红
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，《一枚金币》第二课时教学设计及反思。
2.理解课文内容，通过引导学生理解重点词句，体会儿子前后的变化，理解父亲的做法。
3.培养学生在阅读过程中质疑、解疑、自主阅读的能力。
4.引导学生树立正确的金钱观，懂得“要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果”的道理。
【教学重难点】
1.通过引导学生抓住重点词句，体会儿子“受不了”的心情，理解父亲的做法，学习通过语言反映人物性格。
2.懂得文中所蕴含的道理：要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.同学们，今天我们继续学习课文《一枚金币》（板书课题）。
2.听写词语：懒惰省吃俭用挣钱当牛做马
3.说说这篇课文主要讲了一件什么事？
4.通过上节课的学习，我们认识了一对个性截然相反的父子，他们各有什么特点？
二、深入课文，品读感悟
梳理三次“挣”钱的过程
1.儿子一共交给父亲几枚金币？父子俩又是怎样对待这三枚金币的呢？
2.课件出示自学导航：自由朗读课文9--28自然段，小组合作口头填表格。
金币的来源
父亲的做法
儿子的表现
第一次
第二次
第三次
3.指名汇报。
4.请学生仔细观察表格，质疑，教师梳理出有价值的问题。
预设：
（1）前两次儿子为什么笑着走开了？
a. 分角色朗读课文9—20自然段。
b. 采访母亲、父亲这两个角色。
（2）儿子第三次为什么“受不了”了？
剖析儿子 “受不了”原因
1.儿子为什么第三次“受不了”了？他究竟受不了到什么程度？师生合作表演，学生评价。
2.齐读25和26自然段。
3.课件出示两个句子，比较哪个更好，并说明理由。
儿子受不了啦，忙走到炉前，用手从熊熊大火里把金币拿出来，大声说道。
儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道。
4.指导朗读，教学反思》。
5.了解儿子受不了的原因。
（1）理解“当牛做马”和“苦差事”。
（2）引导学生想象儿子在这一星期里所受的苦以及他的想法。
（3）体会儿子看着父亲把金币扔进火炉的心情。
（4）师引读：是啊，他受不了啦——（生接读：忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”）
6.联系实际，谈感受。
7.体会父亲此刻的心情，指导学生读老人的话：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”
7. 指名说说老人坚持让儿子自己去挣一枚金币的原因。
8.分角色读课文第21--28自然段。
三、联系实际，拓展延伸
1.同学们，此时此刻，你们有没有什么话想对这一家三口说呢？请拿出笔，选择其中的一位写一写吧！
2.汇报交流。
3.教师小结，学生识记：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉！ ——陶行知
四、布置作业：
（二选一）
1．具体写一次自己的劳动经历，并写出自己的"感受。
2．围绕一件具体的事，写一段三人对话，注意写出人物性格，并写好提示语。
【教学反思】
《一枚金币》一课故事情节虽简单，内涵却相当丰富。这节课，我主要从以下几方面出发落实对学生语文素养的培养。
一、培养学生学会独立阅读的方法，提升能力。
在本文教学中，教师要引导学生在自读基础上提出问题，再读文自行解答问题，通过交流，纠正或完善自己的认识。另外，教材对四年级学生的自学水*通过“金钥匙”提出了比较具体的要求，因而在本课质疑环节中，我做了引导，使学生不光会自己提出问题，而且能提出比较有质量的问题。同时，我教给学生“抓关键词，品读欣赏”的方法，引导学生找儿子“受不了”的句子，然后圈出关键词，写批注，最后通过朗读表达自己的感受，即“找句子——圈关键词——写批注——读体会”四部曲，让学生将阅读内化为自己的一种能力，真正实现“自主探究”。
二、抓住情感线和相关的词句体验情感，做到长文短教。
新课程标准明确指出：语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。本节课，我紧紧抓住学生提出的“儿子为什么前两次看到父亲把金币扔进火炉笑着走开了？第三次为什么受不了了？”这两个问题引导学生与文本对话，激发想象。并安排了丰富的、多层次的、多形式的阅读，让学生在读中想象，读中思考，读中感受人物思想感情，从而体会作者所要表达的意旨。
三、挖掘教材空白，丰富学生情感体验。
本课文质兼美，作者在刻画人物时，将自己浓烈的情感渗透于字里行间。教学中应抓住文章的关键词句反复琢磨，丰富内涵，细细品味。例如：为了深入走进儿子的内心世界，在情感上与儿子产生共鸣，我引导学生丰富文本内容：想象儿子在一周内都会帮人家干些什么？他会吃哪些苦？这些与文本对话的过程，使学生感悟到儿子挣钱的艰辛，再去体会儿子“受不了”的所作所为就显得水到渠成，顺理成章。最后，孩子在朗读儿子因为受不了而质问父亲的话时，就能做到入情入境，声情并茂。
四、置换角色，深入体会。
学生在阅读中容易形成一种角色认同，可利用这一点，让他们进行角色置换，分别去体验父亲、儿子心情，体会两个“受不了”。使孩子们从中感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解到父亲面对儿子的失望与痛苦而感到“受不了”。儿子的“受不了”，是他看到自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可感到伤心与气愤。此时，引导学生想象儿子挣那一枚金币的辛苦，使学生感悟到儿子挣钱的艰辛，从而体会儿子后来“受不了”的心情。在整个教学中，我注意情境的创设，让学生设身处地地去感受文中人物的心情，体会文本的内涵，使他们在受到语言文字熏陶的同时，建立起对金钱与劳动的正确认识。
五、联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中。
在体会儿子挣钱的辛苦时，我注意引导学生们联系生活实际，想象他吃了哪些苦。在学文的过程当中，我通过引导学生观察父辈们劳动的场景，进行语言表达。在学文后，让学生写一写自己的劳动经历，则又把课堂延伸到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又深化了对所学知识的认识，从而指导了他们的行为。
《一枚金币》教学反思2
上午与学生合作学习了《一枚金币》一课，总的感觉是比较成功的，当然也有不足之处，其中有几个教学细节让我惊喜让我忧。
学习课文时，学生很顺利地填写好表格：
次序钱的来源父亲怎么做的儿子的表现
第一次母亲给扔笑
第二次母亲给扔笑
第三次自己挣扔受不了（抓叫喊跑）
在填好表格后，我让学生观察表格质疑，发现问题。学生的提问很精彩，不但提到了重点内容，还有针对性的进行了解答，一问多答的场面十分热烈，同时，学生所提的问题不仅仅是我预设的那几个，生成的一些问题也更好的突出了文章的中心。
我不禁想起数学特级教师黄爱华老师说的一句话：只有精心的预设，才会有精彩的生成。我虽还没达到“精心预设”的地步，但这次意外的成功让我更加注意备课时的“精心”。
这节课也让我发现了学生身上存在一个共性的薄弱点：概括文章的能力差。在让学生“简单完整概括故事”时，许多同学不知怎么概括，要么是语言拉杂，要么是偏离主题，要么是过于简练，倒不出所以然来。
我想，学生之所以没有概括课文的能力，是因为其以前没做过这样的联系，或者是很少做过，不知如何“开口”。鉴于此，我打算在以后讲课中，加强这方面的练习，用实例教给其方法，授之以渔。
另外，有些学生发言过于积极，把手举得高高的，甚至故意站起来引起我的注意，以期待我的提问，对于这种现象我是赞同还是反对？给学生一个宽松、自由的学习环境，任其发挥？这样做会影响其他同学的倾听，有时也会引起大家反感；让其“正襟危坐”的举手，似乎有些专制，怕扼杀他们的积极性。另外，个别学生发言踊跃，但我不可以总提问他们几个，这时他们总能显露出很失望的神情，甚至是叹气——影响我讲课的情绪——这个问题需要我尽快想出对策。
《一枚金币》教学反思3
上午与学生合作学习了《一枚金币》一课，总的感觉是比较成功的，当然也有不足之处，其中有几个教学细节让我惊喜让我忧。
学习课文时，学生很顺利地填写好表格：
次序钱的来源父亲怎么做的儿子的表现。
第一次母亲给扔笑。
第二次母亲给扔笑。
第三次自己挣扔受不了（抓叫喊跑）。
在填好表格后，我让学生观察表格质疑，发现问题。学生的提问很精彩，不但提到了重点内容，还有针对性的进行了解答，一问多答的场面十分热烈，同时，学生所提的问题不仅仅是我预设的那几个，生成的一些问题也更好的突出了文章的中心。
我不禁想起数学特级教师黄爱华老师说的一句话：只有精心的预设，才会有精彩的生成。我虽还没达到“精心预设”的地步，但这次意外的成功让我更加注意备课时的“精心”。
这节课也让我发现了学生身上存在一个共性的薄弱点：概括文章的能力差。在让学生“简单完整概括故事”时，许多同学不知怎么概括，要么是语言拉杂，要么是偏离主题，要么是过于简练，倒不出所以然来。
我想，学生之所以没有概括课文的能力，是因为其以前没做过这样的联系，或者是很少做过，不知如何“开口”。鉴于此，我打算在以后讲课中，加强这方面的练习，用实例教给其方法，授之以渔。
另外，有些学生发言过于积极，把手举得高高的，甚至故意站起来引起我的注意，以期待我的提问，对于这种现象我是赞同还是反对？给学生一个宽松、自由的学习环境，任其发挥？这样做会影响其他同学的倾听，有时也会引起大家反感；让其“正襟危坐”的举手，似乎有些专制，怕扼杀他们的积极性。另外，个别学生发言踊跃，但我不可以总提问他们几个，这时他们总能显露出很失望的神情，甚至是叹气——影响我讲课的情绪——这个问题需要我尽快想出对策。
《一枚金币》教案3篇（扩展7）
——《一枚金币》读后感3篇
《一枚金币》读后感1
书是人类进步的阶梯，书是人类知识的源泉。今天我读了一篇令我感受很深的文章——《一枚金币》。
这篇文章主要讲了一个一辈子辛勤劳动、省吃俭用的老人再也受不了他那个花钱如流水而且非常懒惰的儿子时，便让儿子自己去挣一枚金币，母亲两次帮助儿子可都被老人识破了，第三次，他给有的人收割庄稼、盖房，整整干了一个星期的苦差才挣到了一枚金币，他把金币交给爸爸，爸仍然把它扔到火炉里，孩子不怕烫，用手伸进熊熊熊大火把金币抓出来，对爸爸大声叫道：“您疯了！”，我明白了爸爸的用意，只有自己辛苦劳动得来的才会珍惜，才会知道它的贵重。就在前不久，妈妈给我报了一个公益卖报的活动，每人二十份报，在两个小时内卖完，十分、二十分，很快半个小时过去了，可我连一份也没有卖出去，在妈妈的一声声鼓励下，改正了我那些害羞、胆怯的缺点，我东跑跑、西问问，在各个餐厅里挨个的问，最终还是卖完了，扣除成本也挣了三十元，辛苦了一上午才挣了十来块，我们*时吃的、穿的、玩的，都是爸爸妈妈起早贪黑挣来的，而我花掉一点也不心疼，一再要求妈妈再玩一次再玩一次。
读了这篇课文我懂得了金钱的来之不易，今后我一定要珍惜爸妈给我的每一分钱，争取帮妈妈做一些力所能及的事，做个懂事的好孩子。
《一枚金币》读后感2
《八十一枚金币》是一部非常感人的电影。
主要讲述一个乡村孩子想念父母的事。主人公丫丫是个既可爱，又执着的小女孩。和奶奶一起生活在乡村，奶奶靠卖贴画赚点钱。
在丫丫妈妈要去城里打工的前一个晚上，妈妈为了哄丫丫睡觉，给他讲了一个有关魔法的故事。
第二天，丫丫在去景区买画的路上，被一位爷爷叫住了，爷爷拿过丫丫手中的空瓶子，并且跟丫丫说他给的金币有魔法。
单纯的丫丫相信了，她每天都捡瓶子，就为了换金币，得到魔法，让在外打工的妈妈打个电话回来或者回来陪自己。
最终，妈妈回来了。
这部电影我觉得很适合在外打工的父母看，因为这部电影写出苦苦等待父母关心和爱的孩子的心声。
那些在外打工的父母们，多点关心自己的孩子吧！虽然你们常说，赚钱是为了让孩子过上更好的生活，但是，你们有没有考虑过孩子的感受，有没有问过孩子的想法。我想：在这些孩子的心里，更好的生活也不上你们的爱和关心。即使你们实在回不来，打个电话关心关心孩子，也是在传递你们的爱，对孩子也个很好的安慰。
钱是赚不完的，可孩子的心可以满足，童年有父母在身边才会快乐。
最后我替那些苦苦等待父母的孩子们跟他们的父母说一句话：“爸爸妈妈，你们回来吧，钱够用就行，我们需要你们的爱。”
《一枚金币》读后感3
这篇文章的主要内容是，一个穷苦的家庭里，有一个好吃懒做的孩子，父亲就逼他赚钱的故事。
看了这篇文章后，我才知道文中的父亲其实当儿子拿来金币的"时候，他也不知道儿子的金币到底是别人给的，还是他自己挣得，他只要一个小小的实验就知道了：爸爸接过金币，扔进火炉里。儿子只是笑笑就走开了，因为他不珍惜，所以这枚金币不是他挣来的。
这还是第一次，第二次，妈妈为了更加掩人耳目，就叫儿子到到山里逛逛，回来再给他一枚金币，可是父亲还是看穿了他的把戏，又把金币放到了火炉里，妈妈这才知道不能在欺骗爸爸了，就真的让儿子出去干活，儿子干了一个星期后，终于赚够了一枚金币，给了父亲，可父亲还是把金币扔进了火炉里，这次，儿子可不是在笑，他立马从大火里抓出金币，并愤怒的说：“我辛辛苦苦挣的钱，你却拿去烧。”父亲这才承认这是他自己挣得。
你知道为什么呢，因为他非常珍惜这枚金币，所以这是他挣来的，父亲就是以这种方式来教育孩子。你们的爸爸妈妈是怎样教育你们珍惜金钱的呢？
《一枚金币》教案3篇（扩展8）
——一枚书签初三作文3篇
一枚书签初三作文1
一枚书签，静静地挂在书桌旁。在阳光的投射下，似乎能映照出我的世界。
我们家，向来是不缺书的，大大小小的木制书柜里有厚厚薄薄色彩不一的文字，也有形形色色风格迥异的书签，我最爱的，却是一块铁片。
那是一块缀着天蓝色流苏的心形铁片，中间镂着欧式花纹，只有一小点，就留下了大片大片的.如镜子般的*面。阳光一照，地面上就出现了花纹样的光斑，忽闪忽闪的。
它原先挂在一个不知名的店铺里，色彩虽鲜亮但无味。偶然一个日光充足的午后，路过这家店铺，那不经意的一瞥，便邂逅了你的美丽。第二天，你就静静躺在我用文字堆叠的被褥中。这铁片制的书签面上，竟也染上了淡淡墨香。
俗话说好马配好鞍，自然好书签也要配好书，方可相得益彰。为了能时常地欣赏你，我总刻意地找书来看。不知不觉中，竟也爱上了书本，那些只知名字却不知样貌的小人儿的世界，竟也如那光斑一样缤纷。
于是乎，每一个午后，窗台上，总有我看书的身影。我欣赏着书中的世界，你反射着窗外的世界，铁片上左右相反的车水马龙，引发了我无尽的联想。灵感，就是这样产生的吧。
有时候看一本精彩的小说，看了几遍都不愿放手，到后来，干脆改造了那个世界，融入进我的世界，谱写着全新的经历，我沉浸在自己的构思中，一点一滴地慢慢构建我的故事，我的世界。那里也许甜美如梦，也许惨淡如史，也许*淡如水，但终究是独一无二的，没有人能够随意进入的世界。
在这个世界里，我是造物主，而你，这可爱的书签，一定会是这世界中最幸福的一个，你清凉的触感，华美的曲线，不知不觉中占据我的心，几年如此，却也不曾倦烦。
一枚书签，是如此之轻，可在我的世界里，是有如殒石般沉重而不可忽视的存在。
《一枚金币》教案3篇（扩展9）
——吃货一枚作文3篇
吃货一枚作文1
小红是我最好的朋友。她长得瘦瘦矮矮的，尖尖的小脸蛋，她的样子看起来跟吃货一点不搭，没想到她竟特别能吃。
有一次，我和小红去“小吃一条街”上去吃东西。这里好吃的真多呀！各种各样炸串串，烧烤，豆花……看得我们口水直流。我信心满满地对小红说:“今天看看我们谁吃的多。”小红不当一回事，笑着说:“好的，看谁肚子大。”我心里想，身材瘦小我难道会吃不过你？
我们先来到串串小摊，一共买了20串，我还没吃几串小红已经左一串又一串的吃光了。我问小红吃饱了吗？她抹了抹嘴说：“就这么一点儿，怎么会吃饱？才是开胃菜！”小红又拉着我向豆花摊走去。“来两碗豆花。”小红对老板说。我不喜欢吃，就没怎么吃。小红一眨眼功夫就吃完了。然后，小红又去买了20串烤鱿鱼，让我和她一起吃。我疑惑了，这么多我们俩能吃完吗？我肚子已饱只吃了几串，而她是三下五除二又吃了一大堆，鱿鱼串消灭精光。
小红今天吃得又快又多，还看不出她吃撑的样子，真不知道她这小身板竟这么能吃！
吃货一枚作文2
圆圆的脸蛋，乌黑的长发，略胖的身材，小巧的嘴巴和稍小的眼睛——这就是我，一个害羞而可爱的女孩。
我是一枚“小吃货”，一看到美食我就走不动路，像是老一中的小金渣肉蒸饭，蒋记的小笼汤包，还有绿影的猪蹄都让我爱不释手。我不仅在芜湖“吃的开”，到了别的城市也毫不逊色：西安的羊肉串、羊肉泡馍、馕饼;北京的东来顺，全聚德烤鸭、杂酱面等都是我的最爱。
虽然我爱吃的东西很多，但最最爱吃的还是奶奶烧的.红焖猪蹄，每当奶奶烧这道菜时，我都会像小馋猫似的站在边上眼巴巴的望着，等到猪蹄一出锅，边上还冒着“嗞嗞”的热油，我就飞快的夹起一块往嘴里送，轻轻一咬，肥肉和瘦肉一齐冒出鲜美的汁水，肉质爽滑，咸香中带着微甜，真是美味极了。有一次，因为太心急，差点把嘴烫出个泡来。尽管如此，我还是三下五除二的咽下去，好像怕别人抢了去似的。
这就是我，一枚不折不扣的“小吃货”，你们呢?