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长春版一年级语文上册教案,菁选五篇(范文推荐)

时间:2023-02-16 10:50:08 来源:网友投稿

长春版一年级语文上册教案1  一、故事引入  小朋友,你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听,边听边想,回答老师的问题。)  好!现在,老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。老师下面是小编为大家整理的长春版一年级语文上册教案,菁选五篇(范文推荐),供大家参考。

长春版一年级语文上册教案,菁选五篇(范文推荐)

长春版一年级语文上册教案1

  一、故事引入

  小朋友,你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听,边听边想,回答老师的问题。)

  好!现在,老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。 老师的故事讲完了,好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象? (让孩子们评价,估计他们会说“青青不怕吃苦,勇敢,是个好孩子。怕怕怕苦怕累,什么也没学到”。)

  小朋友们真能干,听故事听得好,话也说得好,真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。

  二、学文识字

  (一)出示谚语第三则

  少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì,老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。

  1鼻胄∨笥炎杂衫识粒注意读准字音,和同桌互读生字。

  2背槿仙字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”,说说自己怎样记住这些字。

  3逼攵辽字,开火车读,小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。

  4庇米约合不兜姆椒ǘ琳庠蜓栌铮可以自己小声读,小组同学一起读,也可以两人对读。鼓励学生多读几遍,并能背诵。

  5毙∨笥眩你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对,小朋友说得真好。青青勇敢、好学,学到了一身本领,怕怕胆小、怕事、懒惰,最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力,老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟,千万别学怕怕。)

  (二)出示第二则谚语

  光ɡuānɡ 阴yīn似sì 箭jiàn,日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1蔽颐怯枚烈欢痢⑷弦蝗稀⒔惨唤驳姆椒ㄑ习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法,自己学习这一则谚语,分小组学习,先自己读,再一起交流。 2奔觳檠习情况。

  (1)抽读谚语,提醒“如”的读音。

  (2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对,它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习,可不能浪费时间哟。)

  3逼攵裂栌铮练习背诵。

  (三)出示第一则谚语

  春chūn光ɡuānɡ 无wú 限xiàn好hǎo,做zuò 事shì 要yào赶ɡǎn早zǎo。

  1惫椿并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。 2弊杂衫识裂栌铮说说这则谚语的意思。

  3闭故尽按汗馔蓟”,请学生说说人们在美好的.春光里忙些什么。

  4逼氤《早上好》。教师小结:希望小朋友个个都像青青那样,做珍惜时间的好孩子。

  (四)齐读课文,说说学习后的收获 三、师生交流谚语,分享学习的快乐

  1老师*常很喜欢读记谚语。今天,我给你们带来了几则谚语(出示),你们有兴趣读一读吗?

  三百六十行,行行出状元。 鼻恐懈有强中手。 碧煜挛弈咽拢只怕有心人。 蹦衩涝谟鹈,人美在学问。 被不可失,失不再来。

  2生生交流谚语,说说自己最喜欢的谚语。

  3教师归纳总结:谚语在生活中运用广泛,希望同学们经常积累。 四、巩固生字,集中书写

  1利用自制的生字卡片,在小组内认字组词语,练习用词语说话。

  2出示课后第二题“比一比,组词语”。

  3读读田字格里的字,说说哪些字最难写,你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。

  4学生练习写字,老师相机指导。

长春版一年级语文上册教案2

  教学目标

  1.认识本课的生字,能用生字组词。

  2.能流利有感情的朗读课文。

  3..能说出课文中花灯的名字,能把自己见过的花灯讲给大家听,感受看花灯的欢乐。

  教学重点:

  朗读课文,理解课文第二、三自然段。

  教学难点:

  真正体会看花灯的欢乐。

  一、激情导入

  在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节,在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯,别提有多高兴了!

  在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯,你们愿意和他一起去看看吗?

  板书课题:看花灯

  学生齐读课题

  过渡:为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。

  二、指导朗读

  (一)初读课文

  1.读熟课文,不认识的字拼拼音。

  要求:①不丢字,不多字,读准字音,不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。

  ②在课文中圈出课后生字,认真地读一读。

  出示生字卡片指名认读。

  谁愿意第一个把课文读给大家听?指名朗读。

  2.同学们已经把课文读熟了,下面请同学们再读课文,要求:把语句读连贯通顺,画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意,同时标出自然段。

  师对个别学困生进行指导。

  3.分自然段检查朗读。

  (二)细读课文,体会花灯之美。

  1.自由读第一自然段,你知道了什么?

  估计:我和妈妈去看花灯。

  对策:什么时间谁去干什么?

  过渡:我和妈妈看到了怎样的情景呢?

  2.指名读第2自然段,通过他的朗读你知道了什么?

  估计:花灯很多。

  对策:从那可以看出花灯很多?

  (墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)

  教师:如果你看到这么多花灯心情会怎样?

  估计:惊喜、高兴……

  对策:那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。

  谁愿读给大家听?指导读好轻声

  你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)

  结合自己的实际体会“灯的世界”

  过渡:正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯,整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢?

  3.读第3自然段用“——”画出花灯的样子。

  选一个自己喜欢的花灯读给同桌听,读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。

  指名读,说一说你为什么喜欢这个花灯(指6、7名学生读)

  指导朗读,想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。

  你还见过哪些花灯,谁愿意介绍给大家。

  三、试背课文

  选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背

  通读全文,体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。

  比一比看设计的花灯最漂亮。

长春版一年级语文上册教案3

  教学目标:

  1、认识“打、话”等12个生字,会写“青、用”等六个汉字。

  2、认识“月、人”两个偏旁

  3、有感情地朗读课文,注意“呢、吧”等语气词的读法。

  4、激发学生的想像力,体会青蛙与星星的内心情感。

  教学重点:

  1、多种方式认识生字,并学会写字。

  2、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  感悟青蛙与小星星的内心世界,感受大自然的

  教学准备:

  青蛙与星星图片多媒体课件

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣

  1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片),谁能学学青蛙的叫声?

  师:小青蛙闲着没事,给它的好朋友打了个电话。

  今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》,(随机将板书补充完整)。

  2、课题中有两个今天要认识的生字朋友,(画上标识),跟老师读读这两个字,读读课题。

  3、析题、导入:根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道),老师也特别想知道,那么翻开语文书吧(56页)。

  二、初读感知,学习生字

  1、教师范读课文

  这是一首非常有趣又不失优美的诗歌,现在老师把它读给大家听,但是老师有听读要求

  认真听老师读课文,听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)

  2、学生自由读文,初步认识生字

  除了课题中的两个生字朋友,我们还要认识八个生字朋友,它们就藏在课文中,现在你就来读读课文,找出生字,画上你喜欢的符号。

  3、借助拼音把生字多读几遍。

  4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你还认识吗?

  (找一名小老师领读男女生赛读)

  5、你还能给哪个生字找个新朋友?

  6、现在老师把生字的朋友也带走了,只剩下了生字,看看谁还认识?

  7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友,有什么好办法吗?咱们交流一下。

  (大屏幕出示)

  归类识字:吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁

  加一加:大——太 月——用 日—阳

  减一减:妈——女(女同学起立,认识女字)

  8、现在我们把生字朋友送回家,来读读课文,看看这些生字在课文中是什么意思?

  谁愿意把课文读给大家听?

  提出听读要求:其他同学认真听,听他读的字音是不是准确,有没有丢字、多字和读错的地方。

  三、写字指导

  我们认识了这么多生字朋友,在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示),由于时间关系,我们来写其中的一个“用”字。

  1、先拿出小手,边说说它的笔画名称,边在空中写写这个字。

  2、看书57页,仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具*置,看谁长了一双慧眼,观察得最认真?

  3、现在老师就按你们的指导写写这个字。

  4、翻开练习本写两个。

  四、迁移延伸,生字搬新家

  这些淘气的生字搬新家了,搬到了我们的故事书、童话书中去了,回家后仔细读书,找找它藏在了什么地方?

  看看你是否还能够叫出它们的名字?

长春版一年级语文上册教案4

  一、教学目标

  1、会认10个字,会写6个字。能用汉文化拆分法帮助记忆汉字,提高识字能力。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  3、利用汉文化系统输入汉字,提高识字效率。

  二、教学思路

  兴趣是的老师,教学中每一环节都注意激发学生的兴趣。

  用猜谜语的方法导入新课后,通过多种形式的读,在读中识字,后集中识字,此环节注重引导学生用汉文华记忆字形。写字时,做到每一个字都认真为学生做好示范。要求学生说出编码,教师写出。最后在键盘上练习,把识字与输入有机整合。

  三、教学重点、难点:

  1、通过学习使感受全家团圆的幸福。

  2、认识本课生字,会写本课生字。

  3、能用汉之星拆分法帮助记忆汉字,提高识字能力。

  四、教具

  多媒体课件键盘

  五、教学过程:

  (一)谜语导入。

  1、小朋友们,今天老师给大家带来一个有趣的谜语,看看谁最先猜出来。

  2、出示谜语:身体洁白如玉,心里花花绿绿,

  白沙滩上打滚,清水池中沐浴。(打一食品)

  3、看你猜对了吗?(出示汤圆图片)旁边的两个字谁认识?(汤圆)你是怎么认识的?鼓励学生多途径多方法识字。

  4、知道什么时候吃汤圆吗?元宵节是家人团聚的日子,这一天全家人欢聚在一起,赏月、吃汤圆,看花灯,猜灯谜,多么快乐多么幸福啊!

  5、今天我们就来学习一首元宵节的儿歌《元宵节》,板书课题(师生同时写),齐读课题。

  (二)熟读诗歌。

  1、师范读,注意节奏和韵律。

  请大家轻轻把书打开,小手指字,认真听老师读课文。

  你有什么感受?

  2、自由读儿歌,遇到不认识的字想办法解决。

  3、同桌互相读,读得好夸夸他,有困难帮帮他。

  4、指名读→评价→齐拍手读→男女赛读

  (三)学习生字:

  1、同学们读得真好,词语朋友忍不住跑出来了,你会读吗?

  出示词语:元宵节窗外吃汤圆

  欢聚正月庆团圆

  2、轻声试读→指名读→齐读→开火车读

  3、大家读得太棒了,有几个字宝宝偷偷伸出了头看咱们呢,你看到了吗?(宵窗汤圆)颜色变红。

  4、细心的孩子一定发现还有一个“圆”,你发现了吗?

  你还能找到它的词语朋友吗?

  5、还有几个字宝宝想跟大家交朋友,大家愿意吗?一起请他们出来吧,大声叫出他们的名字。

  6、出示生字:节欢吃庆团正

  开火车读

  7、你还能找到它的词语朋友吗?你会用他说话吗?

  (四)指导写字

  1、仔细观察字的样子,牢牢的记在心里。

  2、向大家介绍你记忆字形的好方法。

  “吃”:渗透“乞”。

  强调“正”的笔顺。

  3、师根据生的.回答示范板书,写出汉之星编码。

  4、现在让我们把字宝宝漂漂亮亮地写在田字格里吧!

  练习书写,每个字写两个。强调书写姿势。

  5、同桌互相欣赏,圈出你认为写得好的,指出还需要改正的。

  (五)游戏巩固

  猜字游戏师:“左边又,右边欠”。生:欢

  师:“左边口,右边乞”。生:吃

  师:“外边广,里边大”。生:庆

  师:“外边口,里边才”。生:团

  (六)输入练习

  让我们拿出键盘,练习把他们输入电脑里吧!

  1、教师说出编码学生练习

  2、学生自己练习。

  (七)总结

长春版一年级语文上册教案5

  教学目标

  1、认识“棉、照”等13个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、能读懂课文,有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

  教学过程

  一、谈话、激趣导入

  同学们,大家都有一双胖乎乎的小手,你用你的小手为家人做过那些事?

  (同学各抒己见)

  好,看来大家都是家长的好帮手。今天,老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文,你就会知道他哪些方面值得你学习。

  (板书课题:棉鞋里的阳光)

  兴趣是老师。所学知识越贴近同学的生活实际,同学就越感兴趣,因此,联系生活实际导入,让生活走进语文学习,激发他们的求知欲。

  二、读文、识字

  1、提出自读要求:

  读准字音。

  读通句子。

  标出自然段。

  明确读书的要求,对于一年级的同学来说很重要。这样,有利于同学养成良好的读书习惯。

  2、出示本课要认的生字:

  ⑴ 同学自由选择生字,并进行读字、组词、读句子。

  ⑵ 运用自身喜欢的方法独立识字。

  ⑶ 自由找学习伙伴,一起分享识字的乐趣:

  小组成员互查、互帮、互学。

  3、检查识字效果(过关测试):

  第一关,我会读:

  棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 盖上 摆好

  第二关,我会连:

  合睡收脱

  棉衣 棉被 眼睛 午觉

  鼓励同学以主人翁的态度对待学习;教师有层次性、有梯度地把识字进行布置,扩展了同学的词汇量。

  三、多读感悟

  1、这篇课文有几个自然段:

  让同学用手势表示。

  2、读课文:

  你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。

  3、读了课文,你明白了什么?是从哪儿读懂的:

  同学各抒己见。

  4、读了课文你还有哪些不明白的地方?

  (自由质疑,尽量让同学互相释疑、多读释疑。)

  5、在理解课文的基础上,有感情地朗读课文。

  (形式要多样化)

  打破了保守“串讲”的形式,让同学自主阅读为主,自身能读懂的,教师就不要多讲,充沛让同学自读感悟、让同学自主学习。

  四、发出建议、延伸学习

  1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。

  2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手,学会关心他们。

  培养同学的语文实践能力,教师适时建议,引导同学将获取的知识运用于课外、社会,从而使同学有了时时、处处学语文的意识。

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