六年级心理健康教育教案（14篇）

六年级心理健康教育教案（14篇）六年级心理健康教育教案　　心理健康教育教案　　六年级上册　　任课教师：　　1　　课题:做家务的能手一课时一、教学目的：1。使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是下面是小编为大家整理的六年级心理健康教育教案（14篇）,供大家参考。

篇一：六年级心理健康教育教案

　　心理健康教育教案

　　六年级上册

　　任课教师：

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　　课题:做家务的能手一课时一、教学目的：1。使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；2。从小培养爱劳动的好习惯；3.减轻父母的负担,增强劳动观念.二、教学重难点1.教学重点：养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧.2。教学难点:经常做家务

　　三、教学过程：（一）导言

　　同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

　　(二)质疑1．你们在家里做家务吗？经常做吗？2．能够做哪些力所能及的家务劳动？3.举例说明（三）表演

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　　具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

　　讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？(2）不对的地方应怎么做？

　　（四）小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊:“奶奶我

　　渴了,快给我拿饮料.”奶奶赶紧说:“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

　　（五）幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。(）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去.（）3．妈妈不在家，小红自己做饭。()4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做.（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。(）（六)通过刚才的学习,同学们有什么感受？（七)竞赛1．整理书包比赛；

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　　2．以小组为单位,选学生参加做菜比赛;一组：做糖拌柿子;二组：黄瓜凉菜；三组:炒鸡蛋.（八）总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯.（九）作业全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好.四、板书设计:

　　做家务的能手主动、经常做家务

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　　课题：不要明日复明日一课时一、教学目的

　　通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。二、教学重点

　　教育学生养成良好的学习和生活作风三、教学过程：（一）导言

　　同学们,你们喜欢故事吗?好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。（二）教师讲故事(音乐配音）

　　师：听完故事,大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？

　　生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理？生：略(三）情境表演

　　1．舞台一分为二,一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

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　　2．一学生用手举一日历,分别用大挂历形式展示,星期一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩,日历从星期一开始展示。

　　教师（在教室里）:同学们,今天的课外作业是第一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册,放在家里的书桌上。）

　　同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。日历翻到星期二教师:同学们，今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上）同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧,明天再说,走，咱们玩去！日历翻到三、四、五,教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。3．表演后：组织学生讨论小品的意义,使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

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　　古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）

　　明日复明日，明日何其多.我生待明日，万事成蹉跎。师讲解，大家齐读。（四）总结同学们，通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。四、板书设计:

　　不要明日复明日明日复明日，明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。

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　　课题:改改你的坏习惯一课时一、教学目的

　　帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。二、教学重点

　　使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。三、教学过程：（一）交待任务

　　我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

　　板书:改改你的坏习惯(二）新授部分

　　1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了.

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　　师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？生答:板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯？生答：师板书:不卫生师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些？生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正？小结学法：（略）2．观看课堂剧《小明的１００分》。（大意:）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：（1）小明这是一种什么坏习惯？（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办?

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　　3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话.小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

　　看幻灯:出示题：（1)故事中小立有哪些坏习惯?（2）这是哪方面的坏习惯？（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？(4）如果你有打算怎么办？用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论，派一人回答4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。（三）总结1．问：通过这节的学习,你懂得了什么？2．师总结：每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。四、板书设计：

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　　改改你的坏习惯不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食……人际交往：欺骗老师、同学家庭生活：没有礼貌（纠正、改正）

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　　课题:彩糖一课时一、教学目标1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动,培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉,消除陌生感。2、培养团队合作意识、随机应变能力。二、教学重难点1。重点:培养学生的人际交往和团队合作的能力2.难点：帮助学生掌握交往的方法、技巧。三、教学准备1、20包七彩糖。2、40个写有词语的卡片。3、多媒体四、教学过程（一)七彩糖

　　出示课题:“七彩糖"。教师说明游戏规则:①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。

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　　②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人,手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

　　③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么？

　　④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后,给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。

　　⑤回答问题,分享糖果。

　　红：最喜欢玩的游戏

　　橙:最高兴的事

　　黄：最喜欢的水果

　　绿：最喜欢的书

　　青：最难过得事

　　蓝：最喜欢的动画片

　　紫:最难忘的一件事

　　与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

　　（二）小小搬运工

　　1、教师说明游戏规则

　　①运物品。物品有:一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳子.

　　②分组.一起品尝糖果的一对新朋友为一组。

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　　③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地,搬运途中水不能打翻、漏出。

　　④总结.只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。

　　通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力.

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　　课题：揭短会一课时一、教学目的

　　认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力。二、教学重难点

　　培养学生的心理承受能力.三、教学工具

　　准备小学生跳楼事件的报道材料。四、教学过程（一）用实例引导思考

　　1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。(1）本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决.第二天该生便在自家跳楼身亡.事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见.(2）一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

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　　2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？(2）他们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗？3、全班交流。4、教师小结（二）拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己(1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现？2、学生交流3、点拨（三)看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料

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　　3、学生讨论（四）揭短会经受磨难

　　学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。（五）写感受

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　　课题：学会创新一课时一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新.2、通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。二、教学重点

　　培养学生创新思维.三、教学准备

　　多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程:（一）导入

　　曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神.今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！（二）听故事，谈启发：

　　听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

　　（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们,你们知道阿基米德吗?他呀,是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并

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　　且敢大胆说出自己的想法.每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法.有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机.使水能从低处往高处流，这在当时,真是一个了不起的奇迹!后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

　　听了故事,你有什么启发，和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人，成为伟大的人。（三）情景预设那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师

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　　情景:……你们看了表演，明白了什么叫创新,该怎样创新了吧！（四)测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你,你是个具有创新思维的孩子。（五)想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要,下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。1、看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景，想的越多越好。2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下.音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇,想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

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　　看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德,你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！(师放歌曲《天地之间》,生边唱边跳。)

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　　课题:风雨后,花儿绽放得更美丽一课时一、教学内容

　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存.这些都与人的心理品质有关.可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求.

　　设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。二、活动目标：

　　1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等）。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

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　　3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料（４＊５５)5、小花５０朵，大花１朵四、教学过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音,多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花）师：这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。2、（点击课件,快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面）师：人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨"那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？

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　　3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花)

　　师:把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）

　　【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的.同时,创设良好的课堂气氛学生形成自我欣赏和期待意识。】

　　故事：如何战胜挫折（从海伦.凯勒身上得到启发）课件:图片\话语\话

　　师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想,你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛

　　请学生回答。那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦·凯勒的内心独白。师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界.一个盲人眼中的世界。让人心动,让人感动。名人的故事激励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。师引导:海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话)

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　　6、教师小结：海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书

　　师:接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事.（点击课件）

　　7、听老师讲故事：苏珊的帽子学生交流教师引导。苏珊在担心什么呢?苏珊为何轻松自如了呢?你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？师：当别人遇到挫折时,应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折.8、师:小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？（点击课件）战胜挫折解决的办法有：A、发泄法:打枕头，写日记……B转移法：到外面玩，做别的事……C、换位法：别人遇到此事会怎样做……D、安慰法：塞翁失马，焉知非福……E、求助法:找人倾诉寻找办法…………

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　　教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。师：战胜挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采用了榜样学习法榜样的力量不可小视。】（二）彩虹篇1、师:如果每次你都能战胜挫折,那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段)音乐：《阳光总在风雨后》师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质.听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌！师：对！《阳光总在风雨后》（三）升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。1、点击课件：千磨万击还坚韧,任尔东南西北风.—-郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?-—鲁迅

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　　卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠.—-贝多芬学生朗读。读给自己,从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！2、名言是我们的指路明灯激励自己勇敢地与挫折作斗争你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩！勇敢面对生活有你、有我、有他让我们共同面对。（点击课件)听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂,让我们在歌声中结束这节课吧！5、师：同学们、亲爱的少先队员们,张开双臂挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）(有兴趣的同学参与做动作,屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花.）【设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信心和集体互助意识。】

　　课题:控制情绪一课时

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　　一、教学目标1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

　　二、教学目的1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的

　　调节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些

　　常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。三、教学方法：

　　游戏法，表演法，情景教学法四、教学准备

　　多媒体教学，实物，图片等五、教学过程

　　(一）课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢?

　　(高兴、紧张、害怕、快乐……）(二）游戏导入，体会情绪

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　　我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花"。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访:表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

　　（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）（三）认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了,（课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴?（板书：表情、动作、声音)想象一下，他为什么这么高兴呢?逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪?3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)（四)体验、表现情绪

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　　1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一:小鸭盒子二：空的)体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。(五）情景表演1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。课件出示提示内容:当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？（1）当你的妈妈来学校看你的时候（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候（3)当你考试拿到好的成绩的时候

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　　（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候（5)当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演,表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪.(六）引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？(快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护,买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情（七）小结是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

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篇二：六年级心理健康教育教案

　　小学六年级心理健康教案范文四篇

　　与快乐同在道观小学周萍一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重难点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，更好地调整自己。教学过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：

　　谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

　　二、学生互动，倾诉烦恼：

　　1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

　　2、播放录音故事。

　　3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

　　4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏导：

　　1、观看心理小品，评析是非：

　　小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）

　　小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

　　2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

　　3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

　　4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！5、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：。她觉得特别伤心。

　　小红这样想：。她觉得还可以。小红这样想：。她觉得很快乐了。7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！①看史努比动画片段；②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

　　④看照片回忆快乐的往事；

　　5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：

　　教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

　　多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

　　6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

　　《与快乐同在》教学反思

　　道观小学周萍

　　快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。我利用音乐渲染和富有激情的语言自述烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中，不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。然后趁机引导学生把最近心里的烦恼写在小纸条上，在回忆中体验烦恼。以游戏、情景创设、角色

　　扮演、讨论沟通等活动为主要形式，开展各种活动。既不是单纯的心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，而是以学生个人的直接经验为中心，以感悟体验为主要形式，让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事，关键在于你如何去面对。师生关系像大朋友和小朋友、向导与游客似的，平等、真诚、亲密。

　　在整个活动中，充分重视学生的个体经验和学生之间的经验分享，引导学生讲讲在遇到不开心的时候，有哪些排解的办法。然后选择了生活中常用的运动、音乐、漫画、回忆等活动，组织学生参与体验。这并不是要具体解决学生的某一个烦恼，而是要学生知道运动、音乐或者看漫画、回忆，对调解人的情绪所起的积极作用。学生通过这一系列的体验活动，情绪得到了很好的渲泄，感受到尽情地运动；看看自己开心时的照片，多想想生活中快乐的瞬间；多想想别人的好处；看看自己喜欢的漫画；经常听音乐，哼唱喜欢的歌曲这些方式都能抛开烦恼，体验快乐。随后利用学生喜闻乐见的动画演示文稿，介绍了另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法，让学生对这些常用方法有个初步了解，建议他们今后多做一些尝试，寻求最适合自己的方式。本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。我们不排除这次体验活动之后，存在仍未抛开内心烦恼的学生，但是我们相信，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。因此，从这个意义上讲，无论对于这部分学生，还是其他学生来说，这种以体验式学习为主的心理健康活动课，其意义在于：活动结束，但体验将不断延续。

　　他们可以在以后的生活中继续体验，相信他们定能找到一些适合自己的方式，来排解烦恼，使快乐能与他们紧紧相随！

　　小学班主任心理健康教育培训心得体会

　　道观小学周萍

　　通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

　　在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

　　感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

　　感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

　　感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

　　感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！

　　感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。

　　有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。

　　第一课兴趣为学习导航

　　教育目标：

　　教师：通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导学生参加课堂上丰富多彩的有趣活动，教给学生培养学习兴趣的法。

　　学生：在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动力，自己找到适合于自己的培养兴趣的方法。

　　一、导入

　　教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿意把个人兴趣用培养的方法告诉同学们吗？我们今天这节课，给大家一个展示自己的兴趣怎样培养兴趣的机会。

　　二、讲授新课

　　教师通过讲故事方式，向学生讲述课文。然后让学生默读一遍课文。

　　教师：同学们，通过课文的学习，我们已认识到兴趣对我们成长起着很重要的作用。我们要培养自己广泛的兴趣，为今后的学习、工作打下坚实的基础，也要确定一种中心兴趣，同时要维护自己兴趣的稳定性，不能像爱爱那样，兴趣变化多端，最后一事无成。郭沫若先生曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”丽丽能获得市级钢琴比赛一等奖，就是因为她对弹钢琴有兴趣，所以平时练琴勤奋、刻苦。因此，我们对某门功课感兴趣，就要主动克服学习中的困难，付出辛勤的劳动，才能式获得好的成绩。

　　三、课堂活动

　　1、议一议

　　教师：现在各组讨论以下三个问题，各组要选派一位同学在全班发言。

　　教师将讨论题写到黑板上：

　　A、磊磊、爱爱、丽丽谁做得对？为什么？B、磊磊、爱爱为什么做得不对？C、你对感兴趣的课能专注多长时间？目的是让学生明确培养兴趣的正确做法。2、说一说教师：我现在在黑板上写出三个问题，请同学们考虑一分钟，然后自由发言。教师在黑板上写出三个问题，并念了一遍。A、说说你的兴趣爱好是什么？B、当你的兴趣受阻时，你的心情如何？C、你打算怎样坚持自己的兴趣？目的是让学生学会控制个人情绪，将自己的兴趣爱好坚持到底。3、接受采访教师：我请一位同学当小记者，他（她）要向我们进行采访，大家要如实回答他（她）的问题。目的是活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地讲出自己的兴趣用培养兴趣的办法。4、兴趣调查

　　教师：请同学们认真填写粉趣调查表，一行只能填一种意见。同意时，在“是”的一栏打√不同意时，在“不是”一栏打√。下课后把调查表交给老师。

　　5、设计活动

　　教师：请你设计一个有趣的活动，包括-------

　　A、活动的时间；B、参加者；C、活动的内容；D、活动的方式；E、活动步骤；F、可能遇到的问题；G、设计者姓名。目的是了解学生对学习兴趣的理解及运用情况。

　　四、实践指导

　　1、主题班会

　　教师：谁愿意组织全班同学开会，现在请你当一名班长，并主持主题班会。主题是：“如何培养学习兴趣”。

　　目的以主题班会的形式，让学生总结出培养学习兴趣的方法。

　　2、想想、说说、做做

　　教师：（让学生把书翻到指定页）大家默读一遍。第一段故事是集邮展览，壮壮看完邮展后写下三条感想，你还有什么补充吗？第二段故事是记者采访。你们再认真读者读读明明的话，分析一下，他说得对吗？为什么？第三个故事是小组讨论，请你们把同学伞兵的以言齐读一遍，并说说你是怎样培养自己的学习兴趣的。

　　目的是让学生在想想、说说、做做的活动中，经过分析和判断，间接获得老师给自己的学习兴趣培养方法。

　　五、教师总结

　　教师：通过本课学习，同学们理解了“兴趣”的含义，认识到兴趣在我们学习中的作用，我们要到兴趣的乐园中，去体验成功的乐趣，让兴趣伴随我们学习、进步和健康成长。

　　六、课外活动

　　写一篇《如何让兴趣伴我成长》的小短文，并拿给爸爸和妈妈看看。

　　第二课欣赏我自己

　　活动设计

　　人对自己的认识羡慕不是一种抽象的概念。它本身就带有一种情感和态度，伴有自我评价的感情，即对自己是好感还是恶感，是满意还是不满意。心理健康要求对自己保持一种接纳的态度，而且是一种愉快而满意地接纳自己的态度。也就是说，自己对自己的一切不但要充分地了解、正确的认识，而且还要坦然承认，欣然地接受，不要欺骗自己，拒绝自己，更不要憎恨自己。要把自己看成是有价值的，值得尊敬的人。要喜欢我自己，高兴我自己，这就是一种接纳自己的表现。当一个人充分地自我接纳，即自我意象完整和稳固时，他便会有良好的感觉，他的情感、举止、才能就会发挥得更加出色。

　　教学目标

　　1、了解自己，接纳自己。

　　2、树立良好的自我意象。

　　教学方式

　　1、讲述与讨论2、角色扮演教学准备1、准备一些“认识自我，接纳自我”的实例。2、让学生事先做好准备，以便在小组活动中人人能够畅所欲言。3、准备好小品表演。教学时间：一课时(40分钟)教学过程1、引入。教师可先提出一个同学们都很关心的一个问题，以激发同学们上课的兴趣。你对你的性别、外貌、身材和学习成绩满意吗?教师可随意请两三个同学来谈自己眼中的自己和理想中的自己。2、小品表演常常听见一些同学抱怨：为什么我不是男孩?为什么我不是女孩(当然大多男孩子最怕别人说自己不是男子汉，所以内心极想做女孩而嘴上却是不敢说出来的)?为什么我是单眼皮而不是双眼皮?为什么我是矮个子而不是高个子?为什么我的身材这么胖而不能瘦一点?为什么我生在普通工人的家庭而不是生在一个富裕家庭?请看小品表演《要是我是男生就好了》3、请同学们结合小品加以评论：小品中的女主人公的烦恼从哪里来的?她为什么会有这种烦恼?教师：其实人的很多痛苦都是由于不能正确地认识自我和接纳自我引起的。就拿减肥这一“时代风尚”来说吧。其实不同时代有不同的审美标

　　准，同是美人，杨玉环和赵飞燕一胖一瘦，而我们的女同学是一听别人说自己这段时间好象瘦了蛮多，就很高兴，如果哪个同学经常一见面就对那女同学说：哟，好象你又胖了?我看，这个女同学肯定会不高兴。为什么?因为胖了就意味着不美了。所以全国上下男女老少都忙着减肥(如尹相杰、幼儿园小朋友)。可也有人不为所动。比如中央电视台《半边天》的节目主持人张越，是很胖的一个女主持人，别人忙着减肥，她说：山不动水不动是你的心在动，胖也好瘦也好只要你的感觉好就好。她能正确认识自我，悦纳自我，所以她活得很自在。

　　一个人的身上总有长处和短处的，但是有些同学并未认识到这一点，如小品中的这个女同学。他们总喜欢拿自己缺点去比别人的优点，或者总是拿自己的长处去比别人的短处，这样极易导致自我萎缩和自我膨胀。这就需要我们能够正确地认识自己。

　　4、学生活动

　　(1)小组交流：①以小组为单位(四人为一组)，每个同学都围绕着中心“我认识自己、欣赏自己”为中心作出肯定评价，包括谈谈自己的优缺点、个性、品德、特点、学习态度、欣赏自己哪个方面等等；②小组同学之间互相欣赏、评价。

　　(2)小组讨论。各小组讨论：“我不比别人矮一截”、“人贵有自知之明”范围在自我认识和自我接纳之内。

　　第三课做情绪的主人

　　一、教学目标

　　1、了解学生的情绪变化，识别不良情绪。

　　2、能正确对待自己的不良情绪，有效调节情绪，保持积极情绪。

　　3、以积极的态度调节自己的情绪。二、教学重难点

　　有效管理自己的情绪，让孩子做情绪的主人。三、课前准备

　　《狐狸和葡萄》视频，日记本四、教学过程

　　（一）心情话吧1、阅读体验。让学生阅读材料，体验生活中的各种情绪。2、分享交流。教师引导学生分享。3、总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结。（二）心海导航1、体验阅读。学生阅读材料，找到改变不良情绪的方法。2、分享交流。3、总结归纳。（三）活动在线一1、观看《狐狸和葡萄》，体验狐狸的情绪变化。2、分享交流。3、总结归纳。（四）活动在线二

　　1、学生讨论。高兴和不高兴的事情。2、分享交流：你是怎么改变情绪的。（五）加油站1、小组讨论。面对不良情绪，怎样调节。2、教师归纳。（六）学生和爸爸妈妈分享自己的情绪变化。第四课你来我往一、教学目标1、了解人际交往中应该坚守的必要原则。2、能够向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提高自己的人际交往能力。3、用自信的态度来进行人际交往。二、教学重难点提高人际交往能力三、教学准备各种颜色的卡片四、教学过程（一）心情话吧1、阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

　　2、分享交流。教师引导学生分享：如果你是云飞，你会有什么样的感受？

　　3、总结归纳。在学生思考交流的基础上，教师总结：每个人都需要与周围的人进行交往，当交往受阻时，我们要积极地寻求解决的办法。

　　（二）心海导航1、阅读体验。让学生阅读材料，思考自己是如何与周围人相处的。2、分享交流。教师引导学生分享：你有多少朋友？你是如何与他人相处的？3、教师总结：在与人交往过程中，会遇到很多的问题，只要真诚、热情、宽容，就一定能交到好朋友。（三）活动一1、学生分组进行情景剧表演。2、教师引导学生分享：你遇到过这样的情况了吗？对于不合理的要求你会怎么做？3、教师总结：勇敢地对朋友的不合理的要求说不，这样才是真正的帮助别人。（四）活动二1、学生拿着卡片去找新的朋友。2、教师引导学生交流：你是如何交朋友的？交了新朋友感觉如何？3、教师总结：随着年龄的增长，我们的朋友会越来越多，和更多的人交朋友。

　　（五）加油站1、小组讨论。根据自身的现实经验，在与人交往过程中，你有哪些好的方法？2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、教师总结：与人交往时有很多好方法，如：真诚关心、真心赞美、善意批评、仔细聆听、认真沟通。（六）亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享交友经历。第五课健康上网快乐多一、教学目标1、认识网络的利弊，懂得有计划、有节制上网的重要性。2、掌握正确上网的方法，学会健康上网，绿色上网、快乐上网。3、增强学生文明上网意识，体验健康上网的乐趣。二、教学重点让学生认识到网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健康。三、教学难点教给学生正确的上网方法，提高自己的辨别能力、控制能力，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。四、教学准备

　　纸和笔，收集一些沉迷网络危害性的真实案例。五、教学过程

　　（一）心情话吧1、话题导入。2、阅读体验。让学生阅读材料，了解网络游戏给人带来了什么影响。3、学生分享交流。总结归纳。沉迷网络游戏不仅影响我们的学习，还影响我们的身心健康。（二）心海导航1、阅读体验。让学生阅读材料，认识网络存在的安全隐患。2、分享交流。教师引导学生分享：小学生上网会有哪些不好的影响？我们如何健康上网？3、教师总结：小学生上网成瘾对于身心健康、学习生活都存在极大的危害。我们要学会健康上网、绿色上网、快乐上网。（三）活动一1、学生分组讨论网络的利与弊。2、教师引导学生分享：你喜欢上网吗？网络给我们带来哪些乐趣？又存在哪些危害？3、教师总结：网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健康。（四）活动二

　　1、学生阅读材料。2、学生讨论：你认为哪些做法不正确？3、教师总结：我们要利用网络来学习而且要浏览健康的网站，适当上网。（五）加油站1、小组讨论。阅读健康上网小贴士，展开讨论，你学到哪些健康上网的好方法？2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、教师总结：每次上网要明确上网的目的，实时上网，注意网络安全，远离不良网站。第六课看谁学得好一、教学目标1、了解和认识学习习惯和方法对学习成绩的影响。2、养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，热爱学习，学会学习。二、教学重点掌握正确的学习方法。三、教学难点培养良好的学习习惯。四、教学准备

　　记号笔和卡片五、教学过程

　　（一）、心情话吧1、阅读体验。让学生阅读材料，体验主人公学习上的烦恼。2、分享交流。教师引导学生分享：主人公对自己学习上的困惑的原因是什么？3、总结归纳。学习成绩和我们的智力水平、勤奋程度、学习习惯、方法有关。（二）、心海导航1、小组讨论。让学生阅读材料，进行归纳总结。2、分享交流。教师引导学生分享：对于教材中的学习习惯和方法有什么样的感受？3、教师总结：正确的学习习惯和方法与我们的学习成绩密切相关，养成良好的学习习惯和方法会使我们终生受益。（三）活动一1、阅读体验。2、教师引导学生分享：这样复习有什么好处？又有哪些不好的地方？3、教师总结：复习的时候可以借助外在的力量。（四）活动二1、学生阅读书本上八种做法。

　　2、教师引导学生交流：这些做法是否正确？正确的方法你做到了吗？3、教师总结：不正确的学习习惯和方法使人多走弯路，降低学习兴趣，达不到学习目的。（五）加油站1、小组讨论。根据自身的现实经验，如何使复习取得良好的效果？2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、教师总结：一系列复习方法：筛选知识、集中注意力等。（六）亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享良好的学习习惯。第七课青春起跑线一、教学目标1、了解和认识青春期生理和心理上的变化。2、能正确对待青春期的变化，接受自我，健康成长。3、以积极地态度接纳自己的身心变化，快乐地迎接青春期的到来。二、教学重点正视青春期的变化。三、教学难点正视青春期的变化。四、教学准备

　　记号笔和卡片五、教学过程

　　（一）心情话吧1、话题导入。老师抛出青春期的话题，让学生思考。2、分享交流。听到青春期你想到了什么？青春期的我们会有哪些变化？3、总结归纳。进入青春期，我们的身体会发生很大变化，我们要以轻松愉快的心情迎接这些变化。（二）、心海导航1、阅读体验。让学生阅读材料，根据自身变化总结青春期的生理变化。2、分享交流。教师引导学生分享：我们处在青春期生理上有哪些变化？3、教师总结：在成长发育中，生理和心理必然会发生一些正常变化，我们要正视并坦然接受。（三）活动一1、阅读体验。2、教师引导学生分享：理想的男生和女生各拥有哪些特点？3、教师总结：每个人生长发育的时机不一样，有早有晚这些属于正常现象。（四）活动二

　　1、小组汇总理想男生和女生拥有的特点。2、教师引导学生交流：理想的男生和女生各拥有哪些特点？3、教师总结：每个人生长发育的时机不一样，有早有晚这些属于正常现象，不要为自己的身体正常发育而担忧。（五）加油站1、小组讨论。根据自身的现实经验，面对青春期的困扰时有哪些有效的解决方法？2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、教师总结：我们要用积极地心态去面对青春期的变化增强自我控制能力和情绪调节能力。（六）亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享自己的身体和心理的变化。第八课一寸光阴一寸金一、教学目标1、通过活动，让学生认识到时间的重要性，培养时间意识。2、学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效益，克服拖拉的坏习惯。3、懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯，培养正确的时间观。二、教学重点

　　学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效益，克服拖拉的坏习惯。懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯。三、教学难点学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效益，克服拖拉的坏习惯。懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯。四、教学准备记号笔和卡片五、教学过程（一）心情话吧1、故事体验。播放故事，了解主人公的问题。4、分享交流。结合主人公的问题阐述自己的看法。5、总结归纳。做事要有计划，安排时间要合理，才能成为时间的主人。（二）、心海导航1、阅读体验。让学生阅读材料，思考时间分配的合理性。2、分享交流。教师引导学生分享：你如何合理规划时间？3、教师总结：合理规划时间，制定详细的计划，严格执行，提高学习效率。（三）活动一

　　1、欣赏心理情景剧。2、教师引导学生分享：你认为小新的问题出在哪里？为什么？3、教师总结：当日事当日毕，绝不拖延。（四）活动二1、让学生写一写。2、教师引导学生交流：理想的男生和女生各拥有哪些特点？3、教师总结：哪些妙招更适合自己？劳动者创造时间，懒惰者丧失时间。（五）加油站1、小组讨论。根据自身的现实经验，分析这些好方法的可行性。2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、教师总结：我们要规划和管理好自己的时间，持之以恒，就能享受学习和生活得乐趣。（六）亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享珍惜时间的心得。与快乐同在道观小学周萍一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。

　　二、活动重难点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，更好地调整自己。

　　教学过程：

　　一、创设情景体验烦恼：

　　1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

　　人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

　　2、趁机引导，回忆烦恼：

　　谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

　　二、学生互动，倾诉烦恼：

　　1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

　　2、播放录音故事。

　　3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

　　4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：

　　1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！5、情境游戏：《猜一猜》

　　情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

　　教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）

　　情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：。她觉得特别伤心。小红这样想：。她觉得还可以。小红这样想：。她觉得很快乐了。7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：

　　1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

　　2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

　　3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：

　　教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！①看史努比动画片段；②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆快乐的往事；5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

　　多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

　　6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

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　　附件（一）：《与快乐同在》教学反思

　　道观小学周萍

　　快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。我利用音乐渲染和富有激情的语言自述烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中，不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。然后趁机引导学生把最近心里的烦恼写在小纸条上，在回忆中体验烦恼。以游戏、情景创设、角色扮演、讨论沟通等活动为主要形式，开展各种活动。既不是单纯的心理学

　　知识的传授，也不是单项心理品质的训练，而是以学生个人的直接经验为中心，以感悟体验为主要形式，让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事，关键在于你如何去面对。师生关系像大朋友和小朋友、向导与游客似的，平等、真诚、亲密。

　　在整个活动中，充分重视学生的个体经验和学生之间的经验分享，引导学生讲讲在遇到不开心的时候，有哪些排解的办法。然后选择了生活中常用的运动、音乐、漫画、回忆等活动，组织学生参与体验。这并不是要具体解决学生的某一个烦恼，而是要学生知道运动、音乐或者看漫画、回忆，对调解人的情绪所起的积极作用。学生通过这一系列的体验活动，情绪得到了很好的渲泄，感受到尽情地运动；看看自己开心时的照片，多想想生活中快乐的瞬间；多想想别人的好处；看看自己喜欢的漫画；经常听音乐，哼唱喜欢的歌曲这些方式都能抛开烦恼，体验快乐。随后利用学生喜闻乐见的动画演示文稿，介绍了另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法，让学生对这些常用方法有个初步了解，建议他们今后多做一些尝试，寻求最适合自己的方式。本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。我们不排除这次体验活动之后，存在仍未抛开内心烦恼的学生，但是我们相信，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。因此，从这个意义上讲，无论对于这部分学生，还是其他学生来说，这种以体验式学习为主的心理健康活动课，其意义在于：活动结束，但体验将不断延续。他们可以在以后的生活中继续体验，相信他们定能找到一些适合自己的方式，来排解烦恼，使快乐能与他们紧紧相随！

　　体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。小学班主任心理健康教育培训心得体会

　　道观小学周萍

　　综上所述，DIY手工艺品市场致所以受到认可、欢迎的原因就在于此。我们认为：这一市场的消费需求的容量是极大的，具有很大的发展潜力，我们的这一创业项目具有成功的前提。通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

　　ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

　　感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

　　在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品

　　店”。感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

　　感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

　　ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己

　　将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！

　　感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。

　　有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。

　　小学六年级上学期心理健康教案2022-04-2611:09:35|分类：教学教研|举报|字号订阅1讲究仪表美教学目标：1、使学生了解什么是仪表和仪表美。2、使学生知道怎样从个人卫生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。教学内容及过程一、导入1、什么是仪表？你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？二、学习新课1、讲故事：《里和丈》。说说你从中明白了什么。2、请大家阅读课文第1条到第5条，小组讨论以下问题：怎样达到仪表美？我做得怎样？今后打算怎么做？3、交流。（1）怎样做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？（2）课文提到口腔卫生，牙齿洁白，这里包括了哪些要求？（3）手脚的卫生方面怎样做才有助于仪表美？（4）请女同学说说戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？（5）为什么青少年特别要强调坐立走的姿势？4、仪表美不仅有外在的表现，它还有哪些内在的表现呢？5、评比推荐我们班在这方面做得比较好的同学，请他们谈谈体会。6、小结：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究仪表美有了比较全面的了解，当然光了解是不够的。关

　　键在于平时的行动！我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究仪表美，不仅是关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。板书1、讲究仪表美仪表：仪态、外表保持个人卫生服装整洁美观语言美行为美坐立走姿势正确2预防血吸虫病教学目标：1、让学生初步了解血吸虫的大小和形状及其一生的变化。2、知道什么是血吸虫病，了解血吸虫病对人的危害以及怎样预防这种病。教学内容及过程：一、导入我们已经学过几种有关寄生虫病的知识，谁能说说记得哪些？寄生虫病的特点是什么？二、学习新课1、板书：血吸虫病。问：这种病你听说过吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪部分有关系。2、师介绍什么叫血吸虫病。3、读课文，说说血吸虫是什么形状的，大概有多大（取出细线剪成长约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看。）4、出示挂图，阅读课文，讨论：（1）了解血吸虫的生长发育史以及血吸虫的生长发育中需要哪些生长条件？（2）血吸虫病的症状是怎样的？5、过渡：血吸虫病不是一般的寄生虫，必须引起我们足够的重视，既然血吸虫病危害这么大，我们怎样预防它呢！前面我们已经学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样做可以破坏它的生存条件？6、讨论：如何预防血吸虫病？如果得了血吸虫病该怎么办？7、水灾地区政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？8、小结：希望大家把今天学到的知识用到平时的生活中去，大家都来预防和杜绝血吸虫病。板书2、预防血吸虫病生活史：卵（粪便）—毛蚴（水、钉螺）—尾蚴（水）预防：管好水源，粪便消灭钉螺积极治疗不喝生水3预防狂犬病教学目标：1、使学生知道狂犬病是一种很危险的急性传染病。2使学生知道家畜都可能带有狂犬病病毒。教学内容及过程：一、导入新课谁听说过有人被狗咬伤的事情？（介绍一两则报纸上投诉被狗咬伤的报道）被狗咬伤的事时有发生，而且常会引起大家的反感，

　　这是为什么？二、学习新课1、大家可能都知道，被疯狗咬了才会得一种病，叫什么病？这种病严重吗？2这种病只有被疯狗咬了才会得吗？怎样就会得这种病？请大家阅读课文第二小节。3、大家必须记住，只要被家畜咬伤或抓伤，都有可能被感染。（介绍某人感染后的状况以及发作后死亡的势力，帮助学生了解狂犬病的潜伏期以及死亡率）所以，感染上狂犬病毒是非常危险、非常可怕的事情，必须引起我们的高度警惕，那么，怎样预防狂犬病呢？请大家阅读课文的最后一部分。4、第一条说的是什么？你逗引过狗、猫或别的家畜吗？家畜再好玩，毕竟是畜生，避免不了会抓人、咬人。动物园里有些平时温顺的动物，也会突然发作伤害游客。所以，还是不要逗引的好。5、第二条说的是什么？回去以后，了解一下你家周围的家犬有没有饲养证？有没有注射狂犬疫苗？如果没有做，要劝他们去做。你家里如果养了狗，也要做好这些事情。第三条说的是什么？6、捕杀无证家犬是当地有关部门的事，小学生只要反映情况，不能参加。病畜必须捕杀，并且焚烧、深埋，绝对不能食用。最后一条说的是什么？7、万一被家畜咬伤或抓伤，必须立即按照课文上指出的：一、挤出伤口中的血液；二、清洗消毒伤口；三、赶紧到医院注射狂犬疫苗。板书预防狂犬病一：什么是狂犬病？

篇三：六年级心理健康教育教案

　　六年级心理健康教育教案第1课青春期的心理健康（1）

　　(总第1课时)教学目标：

　　通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。教学重难点:1、使学生了解青春期的心理特征。2、，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。教学设计：一、请一位同学朗读课文。二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。三、讲述青春期的心理特征：女生的变化和男生的变化1、自我意识增强。2、情感丰富多采。四、讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。2、培养良好性格。3、增进自我了解。4建立良好的人际关系。5、培养健全的情绪生活。五、作业：怎样保持青春前期的心理健康？教学反思：

　　第2课青春期的心理健康（2）(总第2课时)

　　教学目标：

　　1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。教学重难点:理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响。教学设计：一、创设情景激情导入。

　　态度决定一切，兴趣是最好的老师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。）二、表述交流资源共享

　　前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。三、分析讨论解决问题讨论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？你喜欢吃“洋快餐”吗？你喜欢吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜欢运动吗？

　　教师继续提出问题：什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢？1．营养是生命的物质基础2．养成良好的生活习惯

　　3．养成良好的卫生习惯4．培养健康，稳定的心理5．坚持体育锻炼，提高身体素质四、得出结论总结评价教后反思:

　　第3课小学青春期的“心理”特点(总第3课时)

　　教学目标：1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。教学重点：认识“想入非非”不是错，培养他们正确把握好尺度的能力。教学难点：树立对“性”的正确认识。教学准备：多媒体设备；课件；文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等。教学设计:一、情境导入：导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！

　　（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！）二、明确“想入非非”不是错：1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：想入非非）2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，畅所欲言）3、迅速阅读课文有关段落，看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。4、自由回答：从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么？5、出示课件，师点拨小结：像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和烦恼。（板书：不是错）三、了解解决心理问题的途径：1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢?翻开书第12课自由读一读课文，看一看书中的这个小女孩是怎样做的？（指名回答：咨询心理辅导老师）及时地进行咨询和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板书：张贴“心理咨询”卡片）2、我们学校有心理辅导老师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”）3、小结四、正确认识“性”：1、一提到性这个问题，同学们都有些不自然，别别扭扭，有些不好意思，这是因为缺乏对性的正确认识，书中的小女孩莎莎也这样，自由读一读课文相关的文字，看看心理辅导老师是怎么说的吧。

　　2、出示课件（人类、动物繁衍生息的动画），师小结：性是世界万事万物繁衍生息的纽带，如果没有性，就没有我们人类的生存，也不会有这世间这么多美丽、可爱的生命。五、如何把握好尺度：1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果这样做了会导致怎样的后果呢？2、出示课件（因“想入非非”而导致的误入歧途的事例），总结把握尺度很重要。（板书：把握尺度）3、四人小组讨论：面对这样的心理问题出现后，应该怎么做呢？4、小组汇报：用你喜欢的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好办法。5、出示课件，师小结：这些方法都总结为两类：注意转移法、情绪调节法、价值权衡法。（板书：要记住）六、延伸、指导：1、小组自由提问：在青春期里同学们肯定还有不少的问题在困惑着大家吧？小组内的同学互相自由提问，并推选一名小组长汇报总结你们的问题。2、引入心理医生这一角色进入课堂：⑴、同学们对自己青春期里的一些不明白的心理问题，可以现场请教我们的心理医生，获得咨询和解答。(学生和医生现场问答：先为组长提问，后给学生自由提问发挥的空间)⑵、医生小结。3、师总结：同学们，快乐些吧，老师和家长都在期待着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的韶华，一起笑迎花季吧！教后反思:4、课题：青春期的营养与体育锻炼课时：1课时教学目标：1、认识什么是起青春期。2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

篇四：六年级心理健康教育教案

　　是指鸦片海洛因甲基苯丙胺冰毒吗啡大麻可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品

　　六年级心理健康教育课教案

　　第一课：青春期的生长发育

　　教学目标：1、认识什么是起青春期。2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来。教学过程：一．导入新课1．上节课我们学习了什么？2．板书课题：迎接青春期的到来二．新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）迅速长高。（2）心肺功能明显增强。

　　（3）肌肉的发育十分迅速（4）体重增加。（5）神经兴奋性加强。4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：（1）养成良好的习惯。（2）加强营养、合理安排饮食。（3）不吸烟，不喝酒。（4）保持正确的坐、立、走姿势。（5）加强体育锻炼。（6）保护好嗓子，不大声喊叫。

　　第二课青春前期的心理健康

　　教学目标：通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。重难点：

　　心理健康的概念和心理健康的标准。如何使自己逐步具备良好的社会适应能力。教学过程：一、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；每讲完一个，请2-3个同学发言进行分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。二、讲述青春期的心理特征：1、自我意识增强。2、情感丰富多采。3、性意识发展。三、讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。2、培养良好性格。3、增进自我了解。4、建立良好的人际关系。5、培养健全的情绪生活。

　　四、作业：怎样保持青春前期的心理健康？

　　第三课青春期的营养与体育锻炼

　　教学目标：让学生认识到青春期是人体生长发育高峰期，摄入足够的营养物质，积极参加体育锻炼是青春期身心健康的重要保证。重点难点重点：青春期人体发育阶段对营养的需求以及体育锻炼的重要性。难点：平日如何注意营养和体育锻炼。三．教学建议简述各种营养的作用。综述营养与体育锻炼的关系。提出青春期运动的注意事项。四．参考资料（教参）1．各种营养素的作用。2．营养与体育锻炼的关系。3．青春期运动的注意事项。五．练习题营养是身体生长发育的物质基础；体育锻炼是促进身体生长发育、提高身体素质的重要手段。人体需要的7种营养素是蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐、水、纤维素。

　　3．体育锻炼应注意的原则是：（1）经常性。（2）循序渐进。（3）量力而行（4）运动与休息适当交替。

　　第四课有益健康的穿着打扮

　　教学目标：

　　1、使学生了解什么是仪表和仪表美。

　　2、使学生知道怎样从个人卫生，着装，坐，立，走的姿势，以及语

　　言，行为举止等方面讲究仪表美。

　　3、让学生结合自己的生活实际，说说怎样讲究仪表美

　　重点难点：

　　怎样才能做到仪表美。

　　仪表美与身心健康的关系。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（出示“仪表”一词，组织查字典比赛，看谁能最快地说出“仪表”

　　的

　　意

　　思

　　）

　　师：你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？（学生回答）

　　二、讲授新课

　　师：让我们看看课文上的照片，上面有几位同学，你认为他们在仪表

　　上给你的印象怎么样？（学生小组讨论后，全班交流）

　　师：（小结）同学们充分发表自己的看法，说明我们大家都有对仪表

　　的一套评价标准。看来同学们对讲究仪表美方面已经有了不少了解，

　　相信大家一定也做得不错。那么，作为一名现代社会的文明小学生，

　　在讲究仪表美方面，基本要做到哪些呢？怎样做到仪表美？我现在做

　　得怎么样？今后打算怎么做？（学生阅读，讨论）师：第一条提的是什么要求？生：保持个人卫生。师：那么怎样做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？（学生回答）师：还要做到什么？为什么课文中特别提到耳后，脖颈要干净？（学生回答）师：（请两位着装大方，整洁的学生到讲台上）我们班这两位同学的服装，从仪表上看起来有什么优点？（学生回答）师：他们的衣服穿着得体，大小适宜。那么，有谁能说说，为什么不要穿太大或太小的衣服呢？（学生回答）师：我们除了穿衣服，还要穿鞋袜。鞋袜对仪表美重要不重要？（学生回答）师：对！鞋袜对我们的仪表美也很重要，而且还关系到我们的身体健康。那么我们应该怎样做呢？（学生回答）师：女同学喜欢戴发夹，蝴蝶结什么的，也是为了美。但如果不注意，太过分了恐怕也会产生不好的效果。请女同学多说说，戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？（学生回答）师：同学们讨论非常积极，认真，下面我们继续讨论关于坐，立，走的姿势问题。为什么对青少年要特别强调坐，立，走的姿势？（学生回答）师：坐，立，走的姿势不正确，不但影响身体的正常发育，对我们的

　　仪表也会产生影响，哪些同学能给大家说说具体有哪些影响？（学生回答）师：对我们平时一定要注意自己的坐，立，走的姿势，努力养成良好的坐，立，走习惯。我们刚才讨论的都是外表美，仪表美不仅有外在的表现，还有内在的内容，谁能说说它有哪些内在的表现？（学生回答）师：对，人说话是在表达自己的内心世界，同时也在表现自己的气质，风度。大家从平时的表现出发，说说我们班在这方面谁做得比较好？（学生评比，推荐）师：希望大家向他们学习，做一个说话文明，礼貌，亲切，大方的人。内在美除了表现在语言上，还表现在人的行动上。师：人的行为，举止包含的内容太多了除了第5条说的内容以外，我们前面讨论的各条也都是属于行为，举止的内容。大家再说说，如果我们平时注意讲究在这些方面的表现，对我们的仪表有什么作用，反之不这样做又有什么影响？（学生回答）师：除了这些以外，还有哪些也是人的行为，举止方面的内容呢？你自己做得怎么样？（学生回答）三、.结束语师：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究仪表美有了比较全面的了解。当然，光了解是不够的，关键在于平时的表现。我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究仪表美，不仅关系到个人的形象，更

　　重要的是关系到我们班级的形象，关系到我们学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。这一点大家同意吗？

　　第五课烟酒对人的危害

　　教学目标：1、让学生认识到烟里含有大量的尼古丁，对人的健康危害很大。2、让学生知道过量饮酒对人的脑，肝，胃都有伤害作用。3、使学生懂得中小学生绝对不能吸烟，喝酒的道理。重点难点：认识吸烟、喝酒对人体健康的危害教学过程：一、导入新课师：（宣传“世界无烟日”的有关材料）国际上为什么要定出一个全世界的“无烟日”？（学生回答）师：看来大家已经对这方面的知识有所了解，这节课我们就专门讨论一下这个问题。二、学习新课师：吸烟为什么会影响人的身体健康呢？我们来看一份资料（介绍吸烟有害呼吸道的资料）。看了这份资料，请你们思考几个问题：吸烟对人体有害吗？吸烟主要危害人体的哪些器官？如果长期吸烟，这种危害会发展到什么程度？根据你平时的观察，说说吸烟的人有些什么表现？（学生回答）师：大家都知道吸烟对人体的确有害处，那么香烟中主要的有害成分

　　是什么呢？生：尼古丁。师：对，尼古丁是烟里的一种毒素，它的毒害程度怎么样呢？（介绍关于尼古丁的材料）吸烟的人无疑会受到尼古丁的伤害，那么对周围被动吸烟的人有没有伤害呢？生：有。师：所以，只要有人吸烟，周围的人都在受害。可以说吸烟是一种严重的污染环境，害人，害己，害社会的行为。世界上定了一个“无烟日”，它的意义是什么？在哪一天？（学生回答）师：我们已知道了吸烟的危害，那么为什么又要反对喝酒呢？师：酒是用粮食酿制而成的一种烈性饮料，成年人少量地饮用还是有好处的，所以医学上有一种药酒，可以用来治病强身。但是如果大量地喝酒，就会伤害人的脑，胃。肝等内脏。长期大量饮酒，会对人造成更大的伤害，课外对此也有介绍，大家说说是什么？（学生回答）师：他们的行为不但损害自己的健康，而且还会影响社会，那么青少年为什么不能喝酒呢？（学生回答）师：青少年正处在生长发育的重要阶段，所以更不能喝酒。过年或过节，有时大人一高兴，也会让小孩喝酒，其实只是很不负责的行为。少年儿童自己也要自觉地抵制，千万不要认为这是好玩而无所谓。大家一定要记住，烟酒有害健康。

　　第六课远离毒品健康成长

　　教学目标1、增强学生的法制观念、法律意识。2、增强学生的是非观念、自律意识，提高自制力。3、培养学生的健康情趣，抵制低级趣味。4、教育学生正确对待挫折，乐观面对人生。5、培养学生的爱国主义情感，维护国家利益教学重点毒品的危害性。教学难点青少年怎样自觉抵制毒品。教学过程教师:同学们好！这节课我们学习的内容是—《远离毒品健康成长》。前事不忘，后世之师。历史上，中国人就曾因毒品之害而受尽耻辱。鸦片战争的历史，我们永远也不会忘记。让我们打开记忆的闸门，追忆过去的峥嵘岁月。教师鸦片战争以前，英国向中国走私贩卖鸦片，给中国造成了哪些损害？学生白银外流，国库空虚，官员腐败，军队的战斗力减弱，人民体质下降。教师虎门销烟的意义是什么？

　　学生显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心。教师鸦片战争中国战败的内因是什么？学生清政府的腐败，落后的封建制度。教师鸦片在中国泛滥造成的结果，正是清朝鸦片战争失败的一个重要原因，也可以说是清王朝从鼎盛逐步走向灭亡的开始。清王朝的统治权力从此被动摇，直至最终丧失。不仅如此，中华民族、中国人民也从此陷入了长达100多年的的痛苦深渊之中。历史的教训，我们永远不能忘记，也不应该忘记。我们不能让中华民族历史上惨痛的一幕，在21世纪的今天再次重演。一、导入新课教师1949年10月1日，新中国成立。中国人民从此站立起来，不再受欺压奴役，成为自己和国家命运的主宰。60年来，特别是改革开放30年来，中国坚持独立自主、自力更生，坚持和平的外交政策，在社会主义政治建设、经济建设、文化建设和社会建设等各个方面都取得了举世瞩目的伟大成就，中国的经济实力和综合国力进一步增强，中国的国际地位和国际影响力进一步提高，中国人民的生活水平总体上达到了小康水平，人民群众的精神面貌焕然一新。然而，我们在为取得的成绩欢欣鼓舞的同时，还应该十分清醒地看到，社会上还存在许多消极、腐朽、没落、反动的事物，对我国社会主义现代化建设事业产生了极大的破坏作用。毒品就是其中之一。教师你知道哪些东西是毒品吗？

　　学生鸦片、冰毒、大麻、海洛因、摇头丸等。教师为什么把这些东西称为毒品呢？学生讨论、发言学生因为它们很大的毒性，对人的身体具有严重危害。学生因为它们毒害人们的心灵，危害社会风气。学生因为国家对这些物品的生产、买卖进行严厉打击。毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。吸毒的方式主要有：烟吸、烫吸、鼻嗅、口服、注射五种常见方式。吸食毒品是违法行为。我国的《刑法》和《治安管理处罚法》对于走私、贩卖、运输、制造毒品等违法犯罪行为一律处以重刑，达到一定数量可判处死刑。《禁毒法》规定，对于吸毒成瘾者要进行社区戒毒和强制隔离戒毒。全国禁毒委员会和广东省人民政府《关于禁毒的通告》明确规定，“摇头丸”是毒品，服食“摇头丸”按吸毒论处。课后作业1远离毒品，把抵制毒品真正落实到学习生活的实际中。2参与社会实践活动，积极宣传毒品的危害性，发现毒品违法行为向有关国家

　　第七课电击伤处理与预防

　　教学目标：使学生懂得点击的危害和预防，提高学生的安全意识，增强自我

　　保护能力。教学重点：了解哪些情况下易发生触电等意外伤害。教学难点：学会处理和预防电击伤的方法。指导实际行动。教学过程：一、谈话引入：1、媒体展示，（模拟触电场景）：**怎么了？面对这一情况看看不同的同学，有什么不同的表现。2、谁的做法正确？谁的做法不正确？会带来什么危害？二、了解如何应对紧急情况：1、面对这一情况**的态度太过于惊慌，幸亏有**加以制止。2、我们应该怎么做呢？（指导行为）（1）、应镇定，迅速切断电源，并使触电人脱离电路（2）、如果无法关闭电源时，应立即用干的木棍和竹竿等不导电的东西使触电人摆脱电源。切记不可直接用手去牵拉尚未脱离电源的人，否则救护的人亦会触电。（3）、紧接着该做的，要尽快找承认帮忙救援，或者拨打120急救电

　　话。三、指导实际情况：模拟场景，让学生指出哪些易于发生触电的意外伤害，请部分同学模拟演练。

　　第八课预防烫伤和烧伤

　　教学目标：1、让学生认识到和开水，火打交道，不小心就有可能被烫伤或烧伤2、让学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。教学重难点：怎样预防烫伤和烧伤教学过程：一、导入新课师：我们在自然课里学过，开水的温度是多少？生：100℃。师：那么谁知道用来烧水的火的温度是多少？（学生回答）师：火的温度要比开水温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？二、学习新课师：我们来听一段故事。（介绍有关被烧伤或烫伤的事例）听了这个故事，你们有什么想法？（学生回答）师：我们虽然没有象故事中介绍的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这中事情后，给你带来了什么样的痛苦和不便？（学生回答）

　　师：烧伤也好，烫伤也好，不论伤情严重还是不严重，都会给自己造成损伤和不便，也会给别人带来不便，所以要积极预防。课文从八个方面给我们找了原因，请大家好好阅读，同座位的也可以议议。（学生阅读，议论）师：第一个经常发生烫伤的原因是什么？师：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。第二烫伤的原因又是什么？（学生回答）师：在使用热水前，必须先做到哪些呢？（学生回答）师：你们在家参加一定的家务劳动，这很好，但一定要实事求是，注意力所能及，不能太勉强。尤其是倒热水或开水时，最好是放在水池里漫漫地倒，避免开水溅到身上。第三个烫伤的原因是什么？（学生回答）师：当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向掀，同时脸和身体要尽量离锅远一点。师：端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。下面的一点说的是什么？（学生回答）师：第五方面告诉我们应该注意什么？（学生回答）师：水烧开时，滴油进去是没有关系的，而油烧热了，就不能滴水进去。在有一两滴水的锅里倒油进去，结果也是一样，都会使水滴或油飞快地溅出，造成对人的烫伤。这是一个基本常识，大家一定要记住。师：你在端烫东西的时候，一般注意些什么？（学生回答）

　　师：对，这也是不能忽视的。第七点应该注意什么呢？师：凡是在火上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。除了以上几个方面，大家再说说还有哪些地方要注意？（学生回答）师：希望大家记住这几点，并在日常生活中多加注意，最后看谁做得最好，那就是谁得最好。师：课文最后还特别针对有的人吃东西太冒失而提到一点，这一点是怎么说的？（学生回答）师：你有过这样的经历吗？结果呢？（学生回答）师：这种情况对人的外表虽然没有伤害，但对口腔，甚至内脏都会造成伤害，千万不能马虎对待。下面我们再来了解几种常见的烧，烫伤药物（出示几种常见的烧，烫伤药物）。这些在我们的家里都应该备一些，一旦遇到紧急情况时，它们就可以派上大用场。家里没有备药的同学，请回去后和家长一道去采购一些。

　　第九课人的五种需要教学目标1、通过本课的学习，使同学们了解人的五种需要的名称及次序。2、懂得五种需要层次发展的特点。3、了解五种需要的意义。4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。5、意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。6、关注自己的心理卫生，维护和促进自己的心理健康、心理发展。重点和难点通过资料分析，掌握人的五种需要内容。教学过程一、导入新课：师：创设问题情境。提问生活常识，指出人的生存需要满足其一定的条件，否则就会生病。生：通过思考人的各种需要，总结出人体需要的种类。二、学习新课1、人的五种需要名称及次序师：引导学生运用生活经验，试着将人的需要分成五种类。引导学生进行资料分析与讨论。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：人为什么有需要？找到解释问题的突破口。组织学生进行体验，从而培养自己从小树立终身奋斗的观念。

　　组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到人的需要是人奋斗的目标。演示幻灯片。提出问题：为什么人在一种需要满足后，又会有新的需要？生：通过生活经验，试着说出人的各种需要。？掌握人五种需要的意义，树立终身奋斗的观念。进行资料分析，分组讨论为什么要终身奋斗？2、人的五种需要层次发展的特点？思考分析：①人的五种需要层次发展的特点是什么？训练思维能力。通过生活常识了解到人的各种需要层次的特点。交流所查阅到的有关人的各种需要的资料。②人的需要有什么意义？进行角色扮演，说出在自己的成长中的需要问题，通过自我教育，逐渐树立终身奋斗的观念。观察人的各种需要卡片。三、小结总结本节教学内容。引发学生树立终身奋斗的观念，加深对行为发展方面的心理卫生问题的思考。

　　第十课学习和休息

　　教学目标：1、让学生了解学习和休息是交替进行的，交替得好既有益于健康，又能提高学习效果。2、让学生知道学习和休息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理，懂得如何合理地安排学习和休息。重点难点

　　学习和休息兼顾的科学道理以及积极的休息方法教学过程一、导入新课师：课前我请同学们都准备了一张星期六或星期日的作息时间表，首先请两位同学到讲台前来，分别给大家介绍一下。（学生介绍自己的作息时间表）师：同座的同学交换自自的作息时间表看一看。再请同学们看一看课程表，选其中一天，说一说从早读开始一直到下午放学结束后，分别有哪些课程？除了上课以外还做了一些什么？（学生回答）师：你们在家也好，在学校也好，总离不开学习和休息。那么，怎样处理好学习和休息的关系呢？这节课我们一起来研究这个问题。二、学习新课师：我们一般把上课、复习功课、完成作业的时间称作学习时间，把下课和课外活动的时间称作休息时间。那么，请同学们想一想：对你

　　们来说，学习和休息是什么样的关系？（学生回答）师：不论在学校或在家里，学习和休息都是交替进行的。请同学们讨论一下：有的同学在复习功课和写作业时，一坐下来就是几个小时；有的同学在节假日喜欢看电视，一看就是一整天或一个晚上。这样的安排好不好？为什么？（学生讨论后汇报）师：那么学习和休息的时间应该怎样调剂呢？生：学习一段时间后，休息一段时间，然后再学习。师：每天对时间的分配一般标准是什么呢？（读课文的第三自然段）当然，由于年龄及身体状况不同，各人对时间的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心健康，又能提高学习效果为原则。那么，学习和休息时间为什么要这样分配呢？有什么科学道理？请同学们回忆一下上学期在自然课上学过的知识——“人的神经系统”。构成人的神经系统的脑、脊、髓、神经中，谁人体的“司令部”？师：脑是人体的司令部。师：对。脑是人体的司令部。如果人脑这个司令部长时间进行一种紧张的工作，如长时间读书、写字、思考问题，会出现什么现象呢？生：会感到头昏昏沉沉。师：为什么会感到头晕、头疼，头脑不那么灵活了呢？（学生回答）师：因为脑包括大脑、小脑等，大脑分为不同区域，各个区域分管不同的工作。听、看、读、写、运动、皮肤感觉等分别由各个不同的区域来管。如果其中一个区域长时间进行工作，如长时间读书，分管读书的区域会怎么样呢？生：会感到很累。

　　师：大脑长时间工作就会疲劳。如果大脑处于疲劳状态，就会感到头昏脑涨。因此，为了保护大脑，使大脑的各部分轮流得到休息，学校每天安排的课程中的各门功课是交替；上课40分钟就要下课休息10～15分钟，动、静是交替的。根据这个道理，请同学们想一想：如果一天中全部安排上语文课、数学课或外语课等，好不好？下课时间不休息好不好？为什么？

　　生：不好。大脑长时间做同一种工作，分管这部分工作的区域就会疲劳。这样不仅学习效率不高，而且影响身体健康。师：功课的交替，动、静的交替，可以使分管大脑的各个部分轮流得到休息，起到保护大脑的作用。另一方面，由上课学习到下课休息，从室内到室外，由静到动，换了一种活动，姿势改变了，原来处于紧张状态的肌肉得到松驰，原来静止的肌肉得到活动，因此对健康有益。现在请你们想一想：为什么不要长时间做作业或复习功课？为什么不要长时间看电视节目？（学生回答）师：同学产回答得很好。总之，学习和休息必须兼顾，疲劳了就得休息。休息的方法很多，比如坐下来歇一会儿，躺下来睡一觉。还有一种积极的休息方法，就是用另一种活动来代替原来的活动。经如，星期六或星期日，你们在家学习时间久了，可以到室外散一散步，或做一做健美操，打一会儿球等，然后再继续学习。这种学习和休息交替进行的方法，有利于达到既有益于健康又能提高学习效果的目的。为了合理地安排学习和休息，你们认为应该注意些什么问题呢？（学生

　　回答）师：你们讲得很有道理，课文中提出了好几条很好的建议。（带领学生学习课文最后一部分）通过本课的学习，你对学习和休息的问题有哪些认识？你过去在学习和休息的安排上，有没有不够合理的现象？今后你准备怎样改进？请同学们以前后桌子四人为一个小组，议论一下。（学生交流议论情况）

　　第十一课饮酒的害处

　　教学目标1、通过本课的学习，使同学们了解喝酒的危害。2、懂得为什么青少年儿童要禁止喝酒？3、了解酒精与健康的关系。4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。5、意识到养成不喝酒的好习惯对维护健康的重要性，提高对饮酒危害的认识。6、关注自己的身体健康，维护和促进自己的身体发育。重点和难点通过资料分析，掌握喝酒对身体的害处内容。教学过程：一、创设问题情境。提问生活常识（经常可见到成年人饮酒），指出酒的营养价值，而正在发育的少年儿童可不可以饮酒呢？酒对少年儿童的身体有什么影响呢？二、学习新课引导学生运用生活经验，说出自己生活中见到饮酒过量者的状态。引导学生进行资料分析与讨论。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：为什么要养成不喝酒的好习惯？找到解释问题的突破口。

　　组织学生进行体验，从而培养学生从小懂得养成不喝酒好习惯对健康的重要。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到饮酒对人体健康的危害。演示幻灯片。提出问题：如果与朋友在一起，大家都饮了酒，而我没有饮酒，别人会不会说我不是男子汉？遇到这种情况，你怎么办？二、总结本节教学内容。引发学生养成不饮酒的好习惯，加深对酒精对人体危害问题的思考。

　　第十二课人体的温度

　　教学目标：1、知道人体温度产生及保持平衡的原因，知道人体温度标志着

　　人的健康状况，体温不正常应及时看医生。2、让学生掌握用体温表测体温的基本方法。重点难点掌握测量自己体温的方法、步骤和工具教学过程一、导入新课师：（展示温度计）这是什么？（学生回答）师：（组织学生分组实验）大家用手握住温度计的液泡部分，过一会看看会有什么结果（学生实验，回答）师：温度计的液拄比原来升高了，说明了什么？（学生回答）师：人体是有温度的，谁能说说人体的正常温度是多少？（学生回答）师：人的体温是用什么仪器测的，怎样测出来的？（学生回答）师：除了从口腔可以测出体温外，还可以在腋下测量。不过计算方法要稍做改变。（指导学生学习有关腋下测体温的内容）还有一种从肛门测体温的方法，知道吗？这种方法适合什么样的人？它的计量方法又有什么不同？（学生回答）师：病房里的护士每天测体温吗？测几次？（学生回答）师：这是因为人的体温在24小时里不是不变的，清晨和下午体温相

　　差不超过1℃。我们在自然课里曾经学习过燃烧的知识，谁能用学过的知识来解释人为什么会有体温？（学生回答）师：请大家阅读课文，并思考以下问题：1.人体温度的平衡靠什么管理？2.体温失去平衡就意味着什么？3.发现体温过高，应该怎么办？人发烧了，应该注意些什么？（学生读书，议论，回答）师：我们不但要知道一些道理，还应该学会具体的测量体温的方法。每个小组都把体温计拿出来，大家观察一下它由哪几部分组成？（学生回答）（教师指导学生学习体温表的操作方法：捏紧口表的上部，用力在空的地方甩两下，把水银柱里的水银甩下去，学生跟着操作）师：检查一下水银柱顶端在不在35℃以下？（学生检查，回答）（教师用酒精棉球认真擦体温表的下端，学生跟着操作）（教师把体温表的水银球放在舌下压紧，再用嘴唇夹住体温表，学生每组选一人跟着做，过3～5分钟取出）师：大家轮流看看他的体温是多少？如果生病了，那么由于人的体温一天中是有微小变化的，所以应在每天清晨和下午2时左右各量一次，记录下来提供给医生做诊治的参考。

　　大家回去以后，家里如果有体温表，可以用学到的方法练习练习，看谁把测体温的方法掌握得最好。

　　第十三课电磁辐射的危害

　　教学目标：1、使学生知道电磁辐射正随着家用电器的增多而成为一个面对的问题。2、使学生初步了解电磁辐射对人的危害。3.、使学生知道如何对待电磁辐射。重点难点：使学生初步了解电磁辐射对人的危害，知道如何对待电磁辐射。教学过程一、导入新课师：同学们，我们每天都要和哪些电器打交道？生：（讨论，列举，交流）师：离开这些电器行吗？为什么？生：（讨论，交流）师：大家发现没有这些电器已经不行了，离开这些电器整个时代就会倒退。电器的出现和使用推动了社会的进步，将来还会出现更多更好的电器。二、学习新课师：电器的大量使用同时给我们带来了什么新的问题？生：（讨论，交流）师：课文首先给我们列举了一个什么例子来说明电磁污染的？

　　生：（讨论，交流）师：你们还知道哪些国内外有关电磁污染造成对人体危害的报道？生：（讨论，交流）师：电磁污染造成对人体危害主要表现在哪些方面？有关专家对这些做了哪些评述？生：（阅读，讨论，交流）师：电磁污染和其他的细菌病毒污染有什么不同？生：（讨论，交流）师：对，电磁污染有它的特殊性，它可能在不知不觉当中直接伤害人体的各个系统，也不是吃药打针就能解决问题的。为了避免电磁辐射的危害，专家要求我们注意什么？生：（讨论，交流）师：手机是近几年出现的普及十分迅速的一种电器。你使用过吗？生：（交流）师：我们再来统计一下，我们全班同学家共有多少部手机？（师生统计）手机很小也会产生辐射吗？专家是怎么讲的？生：（讨论，交流）师：看来手机虽小，但负作用也不可小看，尤其它对青少年的危害可能更大，所以不主张青少年多用手机。

　　电磁辐射的危害虽然存在，但要求我们怎样对待？生：（讨论，交流）

　　师：对，因为害怕电磁辐射就不用电器显然是不对的，关键在于如何科学地使用。在这方面各个国家都在重视，我们国家也在采取相应措施，来保障人们的安全，如电器的许多生产数据必须控制在强制的范围以内，超标的不合格产品一律不准生产和出售等。

　　今后家里购买电器，必须先检查了解商品的有关说明，看是否合规定，不达标的产品坚决不买。在这方面，我们应该做爸爸妈妈的好帮手。

　　第十四课急救设备常识教学目的：

　　使学生了解抢救急重伤病号员的急救设备有急救电话，救护车，医院急诊室等，并知道其用途。教学重点：

　　了解抢救急重伤病号员的急救设备有急救电话，救护车，医院急诊室等，并知道其用途。教学过程：一、遇到急重伤病号员，怎样救治呢？

　　1、了解有哪些急救设备？2、怎样叫救护车？3、医院急诊室怎样接待急重病人？4、知道还有红十字会组织。二、问同学是否看见过家里的人打急救电话呼叫救护车，是否见过救护车上的设备，是否因病去过急诊室，急诊室的医务人员是怎样看病，是否知道还有红十字会组织。三、讲清在农村则依靠农村医生和乡卫生院、县医院等医疗机构。

　　第十五课突发事件与应对技能

　　教学目标：1．让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。2．能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。3．通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同

　　学们对消防安全的重视。4．通过本课，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生

　　火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。教学过程：一、发生自然灾害时的自救自护

　　1、生活中都有哪些自然灾害？学生讨论、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。2．发生这些自然灾害时应该怎么做？学会小组先讨论发生地震时怎么办？交流：（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。（3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。模拟演示。二、消防安全教育1．发生火灾时怎么办？

　　（1）看火灾资料片。（2）讨论交流。（3）模拟演示练习（4）主持小结：

　　A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

　　2．消防安全知识竞赛（抢答形式）（1）火灾的预防包括哪些？（2）易燃物品应该怎样放置？（3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？（4）蜡烛为什么要及时熄灭？（5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？（6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？（7）小学生能不能参加灭火行动？（8）从失火的楼房内怎样逃离危险？

　　3．看模拟表演，议一议：（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）议一议：①表演中的小朋友违反了什么规定？

　　②我们应该怎样预防火灾？（3）把小朋友的错误纠正过来。

　　（4）谈心得体会。4．模拟练习：集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做……5．小结：

　　（1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？（2）班主任小结：消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。三、发生其余的自然灾害时该怎么做？交流讨论。1、演图片，找错误。2、如何向家人或好朋友作宣传。3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。

篇五：六年级心理健康教育教案

　　小学六年级心理健康教育教案性格决定命运

　　活动目标：通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的？如何培养良好的性格、提高自身素质.

　　活动形式：自我分析，集体讨论重点难点：如何培养良好的性格活动准备：制作幻灯片（1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？2、怎样培养良好的性格）活动过程：一、引入课题被成为天才发明家的爱迪生,相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后,做过报童,学过木工，因一次在火车上搞实验不慎失了火,结果受了处分,挨了打,耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问,搞起实验可以几昼夜不眠,最后终于成为电学方面的大发明家，(提问)爱迪生的成功给了你什么启示？学生回答…….。教师总结：今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？（板书课题）受人欢迎的性格，我需要二、介绍性格有关知识三、小组讨论1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？2、各小组选派代表进行课堂交流3、教师总结总结同学们刚才交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。（1）自信(2）恒心(3）热情和痴心（4）雄心和创新精神(5)轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？四、自我分析引导学生结合自身实际认真分析,进行课堂交流教师总结五、集体讨论教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒心,鼓励自己制定切实可行的计划，约束自己,培养良好的学习习惯,你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好,先找原因,不要盲目下结论，否定自己，相信只要努力了，你就有所收获.同学们还可以针对自己的情况来谈谈。教师归纳一下培养良好性格的方法要向自己明确地提出培养良好性格的任务。要为自己制定明确的目标，鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

　　怎样对待长辈的叨唠活动设计

　　12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力,做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈.同样的内容重复多了,就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

　　辅导目的1、了解父母在什么情况下叨唠.2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好办法.辅导方式1、小组讨论2、小品表演3、社会调查辅导前准备1、课前做好一份社会调查。2、排练小品《小亮在家一、二》3、准备一幅田园风光油画。辅导时间与场地辅导时间：一学时。辅导场地:团体辅导室。辅导步骤一、谈话引入同学们,早上好！我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠.二、说说自己1、介绍自己今天有几岁了.（我今年……）2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为,你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情.）三、说叨唠1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论（让学生们七嘴八舌讨论一分钟)2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢？（指名发言)3、看小品表演《小亮在家》。小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮,在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道.“一会儿再写吧。”“快写作业去,快去呀！”妈妈话音刚落,爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……"爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了,没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视,这时，爸爸瞪着眼睛……4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言）这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢?教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正

　　常的，可以理解.四、爸爸妈妈的话1、教师：上课时,老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我

　　们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的.2、播放社会调查的录音实况（问：×××，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠”的话题……问：×××，您好,你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就

　　表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的？)（这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性,要让每一

　　位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。)3、小结：刚才,我们听了爸爸、妈妈的心里话,相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天

　　下父母关心孩子,爱护孩子的一种特殊的表达方式。五、消除烦恼1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的

　　愿望不一致时，你是怎么做的？(让学生充分举手发言,教师适时点拨小结方法。)(1）安静聆听法;（2)转移注意力法;（3)自我讽刺法;(4)解释说明法。

　　……2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片.不久，

　　妈妈回来了，妈妈进门就问:“亮亮，写完作业了吗？"“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧！”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋.妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了,刚进门就问：“亮亮,今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好,老爸,我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮,今天的日记准备写什么内容……"爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着……讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。）

　　六、帮帮你※在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗？(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。）

　　七、小结父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激,我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。补充活动开展辅导两周之后再次做社会调查，让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化，为今后开展辅导工作积累第一手资料。建议本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生，在整个辅导过程中应充分尊重学生，发挥他们的主动性，避免说理式的评价方式.让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座，不必要求学生坐姿如何，只要得体大方即可，使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

篇六：六年级心理健康教育教案

　　六年级心理健康教育课教案

　　精选文档

　　六年级心理健康教育课教课设计第一课：青春期的生长发育

　　教课目的：1、认识什么是起青春期。2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教课要点：

　　认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教课难点：正确迎接青春期的到来。教课过程：一．导入新课1．上节课我们学习了什么？2．板书课题：迎接青春期的到来二．新授1、谈论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的讲话小结3、讲堂总结：1）快速长高。

　　（

　　.

　　2）心肺功能明显增强。

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　　六年级心理健康教育课教案

　　精选文档3）肌肉的发育十分快速4）体重增添。5）神经喜悦性增强。4．为了此后的强壮的身体，我们此刻该怎么做？概括：1）养成优秀的习惯。2）增强营养、合理安排饮食。3）不抽烟，不饮酒。

　　4）保持正确的坐、立、走姿势。5）增强体育锻炼。

　　（6）保护好嗓子，不高声喊叫。

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　　第二课青春先期的心理健康教课目的：经过本课的学习，使学生认识青春期的心理特色，对马上到来的青春发育期作好充足心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。重难点：心理健康的观点和心理健康的标准。如何使自己逐渐具备优秀的社会适应能力。教课过程：一、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；每讲完一个，请的心2-理3个特同色学：讲话进行剖析，并联合课文内容讲一讲他们自己的见解。二、叙述青春期1、自我意识增强。2、感情丰富多采。3、性意识发展。三、叙述青春期如何保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。2、培育优秀性格。3、增进自我认识。4、成立优秀的人际关系。

　　5、培育健全的情绪生活。

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　　四、作业：如何保持青春先期的心理健康？

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　　第三课青春期的营养与体育锻炼

　　教课目的：让学生认识到青春期是人体生长发育顶峰期，摄取足够的营养物质，踊跃参加体育锻炼是青春期身心健康的重要保证。要点难点要点：青春期人体发育阶段对营养的需求以及体育锻炼的重要性。难点：平常如何注意营养和体育锻炼。三．教课建议简述各样营养的作用。综述营养与体育锻炼的关系。提出青春期运动的注意事项。四．参照资料（教参）1．各样营养素的作用。2．营养与体育锻炼的关系。3．青春期运动的注意事项。五．练习题营养是身体生长发育的物质基础；体育锻炼是促使身体生长发育、提高身体素质的重要手段。人体需要的7种营养素是蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机

　　盐、水、纤维素。

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　　3．体育锻炼应注意的原则是：（1）常常性。（2）顺序渐进。（3）量力而行（4）运动与歇息合适交替。

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　　第四课有利健康的衣着妆扮教课目的：1、使学生认识什么是仪表和仪表美。2、使学生知道如何从个人卫生，着装，坐，立，走的姿势，以及语言，行为举止等方面讲究仪表美。3、让学生联合自己的生活实质，谈谈如何讲究仪表美要点难点：如何才能做到仪表美。仪表美与身心健康的关系。教课过程：一、导入新课（出示“仪表”一词，组织查词典比赛，看谁能最快地说出“仪表”的意思）师：你以为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？（学生回答）二、讲解新课师：让我们看看课文上的照片，上边有几位同学，你以为他们在仪表上给你的印象怎么样？（学生小组谈论后，全班沟通）

　　师：（小结）同学们充足发布自己的见解，说明我们大家都有对仪表的一套评论标准。看来同学们对讲究仪表美方面已经有了许多认识，相信大家必定也做得不错。那么，作为一名现代社会的文明小学生，在讲究仪表美方面，基本要做到哪些呢？如何做到仪表美？我此刻做

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　　得怎么样？此后打算怎么做？（学生阅读，谈论）师：第一条提的是什么要求？生：保持个人卫生。师：那么如何做到头发整齐？为何不要留独特的长发？（学生回答）师：还要做到什么？为何课文中特别提到耳后，脖颈要洁净？（学生回答）师：（请两位着装大方，整齐的学生到讲台上）我们班这两位同学的服饰，从仪表上看起来有什么长处？（学生回答）师：他们的衣服衣着得体，大小适合。那么，有谁能谈谈，为何不要穿太大或太小的衣服呢？（学生回答）师：我们除了穿衣服，还要穿鞋袜。鞋袜对仪表美重要不重要？（学生回答）师如：何对做！呢鞋？袜（对学我生们回的答仪）表美也很重要，并且还关系到我们的身体健康。那么我们应当师：女同学喜爱戴发夹，蝴蝶结什么的，也是为了美。但假如不注意，太甚分了唯恐也会产生不好的成效。请女同学多谈谈，戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？（学生回答）师：同学们谈论特别踊跃，仔细，下边我们持续谈论对于坐，立，走的姿势问题。为何对青少年要特别重申坐，立，走的姿势？（学生回答）

　　师：坐，立，走的姿势不正确，不只影响身体的正常发育，对我们的

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　　仪表也会产生影响，哪些同学能给大家谈谈详细有哪些影响？（学生回答）师：对我们平常必定要注意自己的坐，立，走的姿势，努力养成优秀的坐，立，走习惯。我们方才谈论的都是表面美，仪表美不单有外在的表现，还有内在的内容，谁能谈谈它有哪些内在的表现？（学生回答）师：对，人说话是在表达自己的心里世界，同时也在表现自己的气质，风采。大家从平常的表现出发，谈谈我们班在这方面谁做得比较好？（学生评选，介绍）师：希望大家向他们学习，做一个说话文明，礼貌，和蔼，大方的人。内在美除了表此刻语言上，还表此刻人的行动上。师：人的行为，举止包含的内容太多了除了第5条说的内容之外，我们前方谈论的各条也都是属于行为，举止的内容。大家再谈谈，假如我们平常注意讲究在这些方面的表现，对我们的仪表有什么作用，反之不这样做又有什么影响？（学生回答）师：除了这些之外，还有哪些也是人的行为，举止方面的内容呢？你自己做得怎么样？（学生回答）三、.结束语师：同学们，经过热情的谈论，我们对讲究仪表美有了比较全面的了

　　解。自然，光认识是不够的，要点在于平常的表现。我们能够比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究仪表美，不单关系到个人的形象，更

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　　重要的是关系到我们班级的形象，关系到我们学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。这一点大家赞同吗？

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　　第五课烟酒对人的危害教课目的：1、让学生认识到烟里含有大批的尼古丁，对人的健康危害很大。2、让学生知道过度饮酒对人的脑，肝，胃都有伤害作用。3、使学生懂得中小学生绝对不可以抽烟，饮酒的道理。要点难点：认识抽烟、饮酒对人体健康的危害教课过程：一、导入新课师：（宣传“世界无烟日”的有关资料）国际上为何要定出一个全世界的“无烟日”？（学生回答）师：看来大家已经对这方面的知识有所认识，这节课我们就特意谈论一下这个问题。二、学习新课师：抽烟为何会影响人的身体健康呢？我们来看一份资料（介绍抽烟有害呼吸道的资料哪）些。器看官了？这假份如资长料久，抽请烟你，们这思类虑危几害个会问发题展：到抽什烟么对程人度体？有依害据吗你？平抽常烟的主察要看危，害谈人谈体抽的烟的人有些什么表现？（学生回答）

　　师：大家都知道抽烟对人体确实有害处，那么香烟中主要的有害成分

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　　是什么呢？生：尼古丁。师：对，尼古丁是烟里的一种毒素，它的迫害程度怎么样呢？（介绍对于尼害古呢丁？的生资：料有）。抽烟的人无疑会遇到尼古丁的伤害，那么对四周被动抽烟的人有没有伤师人：，所害以己，，只害需社有会人的抽行烟为，。四世周界的上人定都了在一受个害“。无能烟够日说”抽，烟它是的一意种义严是重什的么污？染在环哪境一，天害？（学生回答）师：我们已知道了抽烟的危害，那么为何又要反对饮酒呢？师：酒是用粮食酿制而成的一种烈性饮料，成年人少许地饮用仍是有利处的，所以医学上有一种药酒，能够用来治病强身。可是假如大批地饮酒，就会伤害人的脑，胃。肝等内脏。长久大批饮酒，会对人造成更大的伤害，课外对此也有介绍，大家谈谈是什么？（学生回答）师：他们的行为不只伤害自己的健康，并且还会影响社会，那么青少年为何不可以饮酒呢？（学生回答）师：青少年正处在生长发育的重要阶段，所以更不可以饮酒。过年或过节，有时大人一快乐，也会让小孩饮酒，其实不过很不负责的行为。

　　少年小孩自己也要自觉地抵制，千万不要以为这是好玩而无所谓。大家必定要记着，烟酒有害健康。

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　　第六课远离毒品健康成长教课目的1、增强学生的法制观点、法律意识。2、增强学生的是非观点、自律意识，提升自制力。3、培育学生的健康情味，抵制初级兴趣。4、教育学生正确对待挫折，乐观面对人生。5、培育学生的爱国主义感情，保护国家利益教课要点毒品的危害性。教课难点青少年如何自觉抵制毒品。教课过程教师师。历:同史学上们，好中！国这人节就课曾我因们毒学品习之的害内而容受是尽—《远离毒品健康成长》。前事不忘，后代之羞耻。鸦片战争的历史，我们永久也不会忘掉。让我们翻开记忆的闸门，追想过去的峥嵘光阴。教师鸦片战争从前，英国向中国走私贩卖鸦片，给中国造成了哪些伤害？学生白银外流，国库空虚，官员腐败，军队的战斗力减弱，人民体质降落。

　　教师虎门销烟的意义是什么？

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　　学生显示了中华民族抗争外国侵略的坚毅信心。教师鸦片战争中国战败的内因是什么？学生清政府的腐败，落伍的封建制度。教清单师王这鸦朝样片从，在鼎中中盛华国逐民泛渐族滥走、造向中成消国的亡人结的民果开也，始此正。后是清堕清王入代朝了鸦的长片统达战治10争权0失利多败此年的后的一被的个摇难重动过要，深原直渊由至之，最中也后。能丧够失说。是不历的史一的幕教，训在，21我世们纪永的久今不日可再以次忘重掉演，。也一不、该导当入忘新掉课。我们不可以让中华民族历史上凄惨教自师己和19国49家年命1运0的月主1宰日。，新中国成立。中国人民此后站立起来，不再受欺负奴役，成为60年来，特别是改革开放30年来，中国坚持独立自主、独自自主，坚持和平的外交政策，在社会主义政治建设、经济建设、文化建设和社会建设等各个方面都获得了举世瞩目的伟大成就，中国的经济实力和综合国力进一步增强，中国的国际地位和国际影响力进一步提升，中国人民的生活水平整体上达到了小康水平，人民民众的精神相貌焕然一新。但是，我们在为获得的成绩欢乐激励的同时，还应当十分清醒地看到，社会上还存在很多悲观、腐败、衰败、反动的事物，对我国社会主义现代化建设事业产生了极大的损坏作用。毒品就是此中之一。

　　教师你知道哪些东西是毒品吗？

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　　学生鸦片、冰毒、大麻、海洛因、摇头丸等。教师为何把这些东西称为毒品呢？学生谈论、讲话学生因为它们很大的毒性，对人的身体拥有严重危害。学生因为它们迫害人们的心灵，危害社会民风。学生因为国家对这些物件的生产、买卖进行严苛打击。毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管束的其余能够令人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。吸毒的方式主要有：烟吸、烫吸、鼻嗅、口服、注射五种常有方式。吸食毒品是违纪行为。我国的《刑法》和《治安管理处分法》对于走私、贩卖、运输、制造毒品等违纪犯法行为一律处以重刑，达到必定数目可判处极刑。《禁毒法》规定，对于吸毒成瘾者要进行社区戒毒和强迫隔绝戒毒。全国禁毒委员会和广东省人民政府《对于禁毒的通知》明确规定，“摇头丸”是毒品，服食“摇头丸”按吸毒论处。课后作业远离毒品，把抵制毒品真实落实到学习生活的实质中。

　　1参加社会实践活动，踊跃宣传毒品的危害性，发现毒品违纪行为向有关国家

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　　第七课电击伤办理与预防

　　教课目的：使学生懂得点击的危害和预防，提升学生的安全意识，增强自我保护能力。教课要点：认识哪些状况下易发生触电等不测伤害。教课难点：学会办理和预防电击伤的方法。指导实质行动。教课过程：一、讲话引入：1、媒体展现，（模拟触电场景）：**怎么了？面对这一状况看看不一样的同学，有什么不一样的表现。2、谁的做法正确？谁的做法不正确？会带来什么危害？二、认识如何应付紧迫状况：1、面对这一状况**的态度太甚于慌张，幸好有**加以遏止。2、我们应当怎么做呢？（指导行为）1）、应镇定，快速切断电源，并使触电人离开电路2牢）记、不假可如以没直法接封用闭手电去源牵时拉，还应没立有刻离用开干电的源木的棍人和，竹不竿然等救不护导的电人的亦东会西触使电触。电人挣脱电源。

　　（3）、紧接着该做的，要赶快找认可帮忙营救，或许拨打120急救电

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　　话。三、指导实质状况：模拟场景，让学生指出哪些易于发生触电的不测伤害，

　　拟操练。

　　请部分同学模

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　　第八课预防烫伤和烧伤教课目的：1、让学生认识到和开水，火打交道，不当心就有可能被烫伤或烧伤2、让学生认识致使烧伤或烫伤的几个主要原由。教课重难点：如何预防烫伤和烧伤教课过程：一、导入新课师：我们在自然课里学过，开水的温度是多少？生：100℃。师：那么谁知道用来烧水的火的温度是多少？（学生回答）师们：打火交的道温呢度？要假比如开非水打温交度道高不好可几以倍的，话和，它又们该接注触意必些定什有么危呢险？。那我们能不可以不睦它二、学习新课师：我们来听一段故事。（介绍有关被烧伤或烫伤的案例）听了这个故事，你们有什么想法？（学生回答）

　　师：我们固然没有象故事中介绍的那样被严重地烧伤或烫伤，但假如不注意，也有可能发生近似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这中事情后，给你带来了什么样的难过和不便？（学生回答）

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　　师：烧伤也好，烫伤也好，无论伤情严重仍是不严重，都会给自己造成伤害和不便，也会给他人带来不便，所以要踊跃预防。课文从八个方面给我们找了原由，请大家好好阅读，同座位的也能够议议。（学生阅读，谈论）师：第一个常常发生烫伤的原由是什么？师：找到了原由，请大家回去碰到实质状况时，注意尽可能地防止。第二烫伤的原由又是什么？（学生回答）师：在使用热水前，一定先做到哪些呢？（学生回答）师：你们在家参加必定的家务劳动，这很好，但必定要脚踏实地，注意力所能及，不可以太牵强。特别是倒热水或开水时，最好是放在水池里漫漫地倒，防止开水溅到身上。第三个烫伤的原由是什么？（学生回答）师：当揭锅盖时，应当注意朝着手臂相反的方向掀，同时脸和身体要尽量离锅远一点。师：端烫的稀饭或汤时，必定要用厚布隔着。下边的一点说的是什么？（学生回答）师：第五方面告诉我们应当注意什么？（学生回答）师：水烧开时，滴油进去是没有关系的，而油烧热了，就不可以滴水进去。在有一两滴水的锅里倒油进去，结果也是同样，都会使水滴或油飞速地溅出，造成对人的烫伤。这是一个基本知识，大家必定要记着。

　　师：你在端烫东西的时候，一般注意些什么？（学生回答）

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　　师：对，这也是不可以忽略的。第七点应当注意什么呢？师：凡是在火上烧的东西，都不要轻易去摸，不然很不安全。除了以上几个方面，大家再谈谈还有哪些地方要注意？（学生回答）师最：好希。望大家记着这几点，并在平常生活中多加注意，最后看谁做得最好，那就是谁得师：课文最后还特别针对有的人吃东西太莽撞而提到一点，这一点是怎么说的？（学生回答）师：你有过这样的经历吗？结果呢？（学生回答）

　　师：这类状况对人的表面固然没有伤害，但对口腔，甚至内脏都会造成伤害，千万不可以粗心对待。下边我们再来认识几种常有的烧，烫伤药物（出示几种常有的烧，烫伤药物）。这些在我们的家里都应当备一些，一旦碰到紧迫状况时，它们就能够派上大用处。家里没有备药的同学，请回去后和家长一道去采买一些。

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　　第九课人的五种需要教课目的1、经过本课的学习，使同学们认识人的五种需要的名称及序次。2、懂得五种需要层次发展的特色。3、认识五种需要的意义。4、经过资料剖析，培育学生剖析、概括问题的能力。5、意识到心理健康重要性，提升对心理健康的认识。6、关注自己的心理卫生，保护和促使自己的心理健康、心剪发展。要点和难点经过资料剖析，掌握人的五种需要内容。教课过程一、导入新课：师：创建问题情境。发问生活知识，指出人的生计需要知足其必定的条件，不然就会患病。生：经过思虑人的各样需要，总结出人体需要的种类。二、学习新课1、人的五种需要名称及序次师：指引学生运用生活经验，试着将人的需要分红五种类。指引学生进行资料剖析与谈论。经过提示每段资料的内容，指引学生从中找出有关信息。发问：人为何有需要？找到解说问题的打破口。

　　组织学生进行体验，进而培育自己从小建立终生奋斗的观点。

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　　组织学生表演，指引学生经过自己的领会，意识到人的需假如人奋斗的目标。演示幻灯片。提出问题：为何人在一种需要知足后，又会有新的需要？生：经过生活经验，试着说出人的各样需要。？掌握人五种需要的意义，建立终生奋斗的观点。进行资料剖析，分组谈论为何要终生奋斗？2、人的五种需要层次发展的特色？思虑剖析：①人的五种需要层次发展的特色是什么？训练思想能力。经过生活知识认识到人的各样需要层次的特色。沟通所查阅到的有关人的各样需要的资料。②人的需要有什么意义？进行角色饰演，说出在自己的成长中的需要问题，经过自我教育，逐渐建立终生奋斗的观点。察看人的各样需要卡片。三、小结总结本节教课内容。引起学生建立终生奋斗的观点，加深对行为发展

　　方面的心理卫生问题的思虑。

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　　第十课学习和歇息教课目的：1、让学生认识学习和歇息是交替进行的，交替得好既有利于健康，又能提升学习成效。2、让学生知道学习和歇息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理，懂得如何合理地安排学习和歇息。要点难点学习和歇息兼备的科学道理以及踊跃的歇息方法教课过程一、导入新课师：课前我请同学们都准备了一张礼拜六或礼拜日的作息时间表，第一请两位同学到讲台前来，分别给大家介绍一下。（学生介绍自己的作息时间表）师：同座的同学互换自自的作息时间表看一看。再请同学们看一看课程表，选此中一天，说一说从早读开始向来到下午下学结束后，分别有哪些课程？除了上课之外还做了一些什么？（学生回答）师：你们在家也好，在学校也好，总离不开学习和歇息。那么，如何办理勤学习和歇息的关系呢？这节课我们一同来研究这个问题。二、学习新课

　　师：我们一般把上课、复习功课、达成作业的时间称作学习时间，把下课和课外活动的时间称作歇息时间。那么，请同学们想想：对你

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　　们来说，学习和歇息是什么样的关系？（学生回答）师：无论在学校或在家里，学习和歇息都是交替进行的。请同学们讨论一下：有的同学在复习功课和写作业时，一坐下来就是几个小时；有的同学在节假日喜爱看电视，一看就是一成天或一个夜晚。这样的安排好不好？为何？（学生谈论后报告）师：那么学习和歇息的时间应当如何调剂呢？生：学习一段时间后，歇息一段时间，而后再学习。师：每日对时间的分派一般标准是什么呢？（读课文的第三自然段）自然，因为年纪及身体状况不一样，各人对时间的分派也略有不一样。可是都要以既有利于身心健康，又能提升学习成效为原则。那么，学习和歇息时间为何要这样分派呢？有什么科学道理？请同学们回想一下上学期在自然课上学过的知识——“人的神经系统”。构成人的神经系统的脑、脊、髓、神经中，谁人体的“司令部”？师：脑是人体的司令部。师：对。脑是人体的司令部。假如人脑这个司令部长时间进行一种紧张的工作，如长时间念书、写字、思虑问题，会出现什么现象呢？生：会感觉头昏昏沉沉。

　　师：为何会感觉头晕、头疼，脑筋不那么灵巧了呢？（学生回答）师：因为脑包含大脑、小脑等，大脑分为不一样地区，各个地区分管不一样的工作。听、看、读、写、运动、皮肤感觉平分别由各个不一样的地区来管。假如此中一个地区长时间进行工作，如长时间念书，分管念书的地区会怎么样呢？生：会感觉很累。

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　　师：大脑长时间工作就会疲惫。假如大脑处于疲惫状态，就会感觉头昏脑涨。所以，为了保护大脑，使大脑的各部分轮番获得歇息，学校每日安排的课程中的各门功课是交替；上课40分钟就要下课歇息10～15分钟，动、静是交替的。依据这个道理，请同学们想想：假如一天中所有安排上语文课、数学课或外语课等，好不好？下课时间不歇息好不好？为何？生：不好。大脑长时间做同一种工作，分管这部分工作的地区就会疲惫。这样不单学习效率不高，并且影响身体健康。师：功课的交替，动、静的交替，能够使分管大脑的各个部分轮番得到歇息，起到保护大脑的作用。另一方面，由上课学习到下课歇息，从室内到室外，由静到动，换了一种活动，姿势改变了，本来处于紧张状态的肌肉获得松驰，本来静止的肌肉获得活动，所以对健康有利。此刻请你们想想：为何不要长时间造作业或复习功课？为何不要长时间看电视节目？（学生回答）师：同学产回答得很好。总之，学习和歇息一定兼备，疲惫了就得休息。歇息的方法好多，比方坐下来歇一会儿，躺下来睡一觉。还有一种踊跃的歇息方法，就是用另一种活动来取代本来的活动。经如，星期六或礼拜日，你们在家学习时间久了，能够到室外散一漫步，或做一做健美操，打一会儿球等，而后再持续学习。这类学习和歇息交替进行的方法，有利于达到既有利于健康又能提升学习成效的目的。为

　　了合理地安排学习和歇息，你们以为应当注意些什么问题呢？（学生

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　　回答）师：你们讲得很有道理，课文中提出了好几条很好的建议。（率领学生学习课文最后一部分）经过本课的学习，你对学习和歇息的问题有哪些认识？你过去在学习和歇息的安排上，有没有不够合理的现象？此后你准备如何改良？请同学们从前后桌子四人为一个小组，谈论一

　　下。（学生沟通谈论状况）

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　　第十一课饮酒的害处教课目的1、经过本课的学习，使同学们认识饮酒的危害。2、懂得为何青少年小孩要严禁饮酒？3、认识酒精与健康的关系。4、经过资料剖析，培育学生剖析、概括问题的能力。5、意识到养成不饮酒的好习惯对保护健康的重要性，提升对饮酒危害的认识。6、关注自己的身体健康，保护和促使自己的身体发育。要点和难点经过资料剖析，掌握饮酒对身体的害处内容。教课过程：一、创建问题情境。发问生活知识（常常可见到成年人饮酒），指出酒的营养价值，而正在发育的少年小孩可不可以够饮酒呢？酒对少年小孩的身体有什么影响呢？二、学习新课指引学生运用生活经验，说出自己生活中见到饮酒过度者的状态。指引学生进行资料剖析与谈论。经过提示每段资料的内容，指引学生从中找出有关信息。

　　发问：为何要养成不饮酒的好习惯？找到解说问题的打破口。

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　　组织学生进行体验，进而培育学生从小懂得养成不饮酒好习惯对健康的重要。组织学生表演，指引学生经过自己的领会，意识到饮酒对人体健康的危害。演示幻灯片。提出问题：假如与朋友在一同，大家都饮了酒，而我没有饮酒，他人会不会说我不是男子汉？碰到这类状况，你怎么办？二、总结本节教课内容。

　　引起学生养成不饮酒的好习惯，加深对酒精对人体危害问题的思虑。

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　　第十二课人体的温度教课目的：1、知道人体温度产生及保持均衡的原由，知道人体温度标记着人的健康状况，体温不正常应实时看医生。2、让学生掌握用体温表测体温的基本方法。要点难点掌握丈量自己体温的方法、步骤和工具教课过程一、导入新课师：（展现温度计）这是什么？（学生回答）师：（组织学生疏组实验）大家用手握住温度计的液泡部分，过一会看看会有什么结果（学生实验，回答）师：温度计的液拄比本来高升了，说了然什么？（学生回答）师：人体是有温度的，谁能谈谈人体的正常温度是多少？（学生回答）师：人的体温是用什么仪器测的，如何测出来的？（学生回答）师：除了从口腔能够测出体温外，还能够在腋下丈量。可是计算方法要稍做改变。（指导学生学习有关腋下测体温的内容）还有一种从肛门测体温的方法，知道吗？这类方法合适什么样的人？它的计量方法又有什么不一样？（学生回答）师：病房里的护士每日测体温吗？测几次？（学生回答）

　　师：这是因为人的体温在24小时里不是不变的，清早和下午体温相

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　　差不超出1℃。我们在自然课里以前学习过焚烧的知识，谁能用学过的知识来解说人为何会有体温？（学生回答）师衡：就请意大味家着阅什读么课？文3.发，现并体思温虑过以高下，问应题当：怎1.么人办体？温人度发的热均了衡，靠应什当么注管意理些？什2.体么温？失掉均（学生念书，谈论，回答）师：我们不只需知道一些道理，还应当学会详细的丈量体温的方法。每个小组都把体温计取出来，大家察看一下它由哪几部分构成？（学生回答）（水教银师柱指里导的学水生银学甩习下体去温，表学的生操跟作着方操法作：）捏紧口表的上部，使劲在空的地方甩两下，把师：检查一下水银柱顶端在不在35℃以下？（学生检查，回答）（教师用酒精棉球仔细擦体温表的下端，学生跟着操作）（教师把体温表的水银球放在舌下压紧，再用嘴唇夹住体温表，学生每组选一人跟着做，过3～5分钟取出）师：大家轮番看看他的体温是多少？假如患病了，那么因为人的体温一天中是有细小变化的，所以应在每日清早和下午2时左右各量一次，记录下来供应给医生做诊治的参照。

　　大家回去此后，家里假如有体温表，能够用学到的方法练习练习，看谁把测体温的方法掌握得最好。

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　　第十三课电磁辐射的危害教课目的：1、使学生知道电磁辐射正跟着家用电器的增加而成为一个面对的问题。2、使学生初步认识电磁辐射对人的危害。3.、使学生知道如何对待电磁辐射。要点难点：使学生初步认识电磁辐射对人的危害，知道如何对待电磁辐射。教课过程一、导入新课师：同学们，我们每日都要和哪些电器打交道？生：（谈论，列举，沟通）师：走开这些电器行吗？为何？生：（谈论，沟通）师：大家发现没有这些电器已经不可以了，走开这些电器整个时代就会倒退。电器的出现和使用推进了社会的进步，未来还会出现更多更好的电器。二、学习新课师：电器的大批使用同时给我们带来了什么新的问题？生：（谈论，沟通）

　　师：课文第一给我们列举了一个什么例子来说明电磁污染的？

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　　生：（谈论，沟通）师：你们还知道哪些国内外有关电磁污染造成对人体危害的报导？生：（谈论，沟通）师：电磁污染造成对人体危害主要表此刻哪些方面？有关专家对这些做了哪些评论？生：（阅读，谈论，沟通）师：电磁污染和其余的细菌病毒污染有什么不一样？生：（谈论，沟通）师：对，电磁污染有它的特别性，它可能在不知不觉中间直接伤害人体的各个系统，也不是吃药打针就能解决问题的。为了防止电磁辐射的危害，专家要求我们注意什么？生：（谈论，沟通）师：手机是近几年出现的普及十分快速的一种电器。你使用过吗？生：（沟通）师：我们再来统计一下，我们全班同学家共有多少部手机？（师生统计）手机很小也会产生辐射吗？专家是怎么讲的？生：（谈论，沟通）师：看来手机虽小，但负作用也不可以小瞧，特别余对青少年的危害可能更大，所以不主张青少年多用手机。电磁辐射的危害固然存在，但要求我们如何对待？

　　生：（谈论，沟通）

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　　师：对，因为惧怕电磁辐射就不用电器明显是不对的，要点在于如何科学地使用。在这方面各个国家都在重视，我们国家也在采纳相应措施，来保障人们的安全，如电器的很多生产数据一定控制在强迫的范围之内，超标的不合格产品一律严禁生产和销售等。此后家里购置电器，一定先检查认识商品的有关说明，看能否合规定，不达标的产品果断不买。在这方面，我们应当做爸爸妈妈的好

　　帮手。

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　　第十四课急救设施知识教课目的：使学生认识急救急重伤病号员的急救设施有急救电话，救护车，医院急诊室等，并知道其用途。教课要点：认识急救急重伤病号员的急救设施有急救电话，救护车，医院急诊室等，并知道其用途。教课过程：一、碰到急重伤病号员，如何救治呢？1、认识有哪些急救设施？2、如何叫救护车？3、医院急诊室如何招待急大病人？4、知道还有红十字会组织。二、问同学能否看见过家里的人打急救电话呼喊救护车，能否见过救护车上的设施，能否因病去过急诊室，急诊室的医务人员是如何看病，能否知道还有红十字会组织。

　　三、讲清在乡村则依赖乡村医生和乡卫生院、县医院等医疗机构。

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　　第十五课突发事件与应付技术教课目的：1．让学生依据自然灾祸发生的规律和特色，学会自救自护。2．能学会采纳踊跃有效的举措，尽量的减少损失。3．经过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式惹起同学们抵消防安全的重视。4．经过本课，使同学们认识一些基本的消防规则，知道发生火灾后应当如何做，平常注意如何预防火灾。教课过程：一、发生自然灾祸时的自救自护1、生活中都有哪些自然灾祸？学生谈论、沟通。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。2．发生这些自然灾祸时应当怎么做？学会小组先谈论发生地震时怎么办？沟通：1）不慌张失措，不要去露台或窗下闪避，不要拥向楼梯。2）要快速躲在桌、柜、床等家具下边或小房间里。3）在学校要遵从老师指挥，安全分散。模拟演示。二、消防安全教育

　　1．发生火灾时怎么办？

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　　（1）看火灾资料片。（2）谈论沟通。（3）模拟演示练习（4）主持小结：A迫：人人们们的的生生活活，离给不我开们火的。生可命是财火富假和如国使家用的不建妥设或发许展管造理成不巨好大，的就损会失发。生所火以灾消，防严安重全威十分重要。今日我们就一同来学习消防安全的有关知识。2．消防安全知识比赛（抢答形式）1）火灾的预防包含哪些？2）易燃物件应当如何搁置？3）平常用电炉取暖对不对？有什么影响？4）蜡烛为何要实时熄灭？5）年纪小的同学为何不可以自制燃放爆竹？6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要求情楚什么？7）小学生能不可以参加灭火行动？8）从失火的楼房内如何逃离危险？3．看模拟表演，议一议：1）表演内容：一名小学生下学回家路上同小伙伴一同到山上玩火？2）议一议：

　　①表演中的小朋友违犯了什么规定？

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　　②我怎防火灾？3）把小朋友的正来。4）心得领会。4．模：集体演示当在参加集体活不测生火灾怎做⋯⋯5．小：1）同学小：通次活，你懂得了什么？2）班主任小：消防知我必定要牢，平防主，因生命只有一次，幸福快掌握在你自己的手里，希望同学通次班会活，学会珍惜生命，保自己的人身安全。三、生其余的自然灾祸怎么做？沟通。1、演片，找。2、如何向家人或好朋友作宣。

　　3、小：要学自救互救知，科学救人。

　　.

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篇七：六年级心理健康教育教案

　　六年级心理健康教育教案

　　六年级心理健康教育教案1一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。2、通过实践活动，培养学生的动手力和勇于创新的精神。二、教学重点：培养学生创新思维。三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“动手力比知识更重要。”丰富的动手力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的动手力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正

　　在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

　　听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的动手力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。三、那么，究竟什么是丰富的动手力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：……你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

　　得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

　　五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上动手的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。2、听音乐动手。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有动手力。4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的动手力，还有创新意识。老师为你

　　们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

　　教学反思培养学生发散思维能力的关键是要改变惯性的思维习惯，尽可能的从问题的各个角度、各个方面、各个层次灵活敏捷的思考问题。六年级心理健康教育教案2教学目标：1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。教学重点：

　　认识“想入非非”不是错，培养他们正确把握好尺度的能力。

　　教学难点：树立对“性”的正确认识。教学准备：多媒体设备；课件；文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等。教学设计:一、情境导入：导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！）二、明确“想入非非”不是错：1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：想入非非）2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，畅所欲言）3、迅速阅读课文有关段落，看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。4、自由回答：从心理辅导老师的这一段话中你了解到

　　了什么？5、出示课件，师点拨小结：像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理

　　现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，会有翻开书第12课自由读一读课文，看一看书中的这个小女孩是怎样做的？（指名回答：咨询心理辅导老师）及时地进行咨询和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板书：张贴“心理咨询”卡片）

　　2、我们学校有心理辅导老师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”）

篇八：六年级心理健康教育教案

　　小学六年级心理健康教育教案性格决定命运

　　活动目标：通过讨论、帮助学生认识到受人欢送的性格是这样的？如何培养良好的性格、提高自身素质。

　　活动形式：自我分析，集体讨论重点难点：如何培养良好的性格活动准备：制作幻灯片〔1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？2、怎样培养良好的性格〕活动过程：一、引入课题被成为天才创造家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成为电学方面的大创造家，〔提问〕爱迪生的成功给了你什么启示？学生答复……..教师总结：今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？〔板书课题〕受人欢送的性格，我需要二、介绍性格有关知识三、小组讨论1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？2、各小组选派代表进行课堂交流3、教师总结总结同学们刚刚交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。

　　.

　　〔1〕自信

　　〔2〕恒心

　　〔3〕热情和痴心

　　〔4〕雄心和创新精神

　　〔5〕轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣

　　同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？

　　四、自我分析

　　引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流

　　教师总结五、集体讨论

　　教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的计划，约束自己，培养良好的学习习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论，否认自己，相信只要努力了，你就有所收获。同学们还可以针对自己的情况来谈谈。

　　教师归纳一下培养良好性格的方法

　　要向自己明确地提出培养良好性格的任务。要为自己制定明确的目标，鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

　　怎样对待长辈的叨唠

　　活动设计

　　12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈那么喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠那么影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

　　辅导目的

　　1、了解父母在什么情况下叨唠。

　　.

　　2、明白父母的叨唠是关心，保护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好方法。辅导方式1、小组讨论2、小品表演3、社会调查辅导前准备1、课前做好一份社会调查。2、排练小品?小亮在家一、二?3、准备一幅田园风光油画。辅导时间与场地辅导时间：一学时。辅导场地：团体辅导室。辅导步骤一、谈话引入同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。二、说说自己1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……)2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)三、说叨唠

　　.

　　1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)

　　2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)

　　3、看小品表演?小亮在家?。

　　小亮放学回到家里，放下书包后翻开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有……〞妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。〞“快写作业去，快去呀!〞妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……〞爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。〞说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛……

　　4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?

　　5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)

　　这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价那么可以说：“真有意思〞“挺特别的〞“我十分同情你〞，“他们这样说可以理解〞等。

　　6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反响呢?

　　教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比拟正常的，可以理解。

　　四、爸爸妈妈的话

　　1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。

　　2、播放社会调查的录音实况

　　(问：×××，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠〞的话题……

　　问：×××，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?)

　　(这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。)

　　3、小结：刚刚，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，保护孩子的一种特殊的表达方式。

　　五、消除烦恼

　　.

　　1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可防止的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?

　　(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)

　　(1)安静聆听法；

　　(2)转移注意力法；

　　(3)自我挖苦法；

　　(4)解释说明法。

　　……

　　2、看小品表演?亮亮在家二?

　　亮亮放学回到家里，放下书包后翻开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?〞“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!〞亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?〞亮亮淘气地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。〞说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容……〞爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着……讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)

篇九：六年级心理健康教育教案

　　小学六年级心理健康教案——学习和休息

　　教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。3、养成一个好的生活学习作息制度。教具准备教学过程一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？二、学习新课１、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？２、读课文3-5小节，思考讨论。３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？６、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯;2）掌握学习的方法和技巧;3）列出学习计划表;4）保证足够的睡眠时间;5）积极参加各种体育、文娱活动７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。三、小结

　　在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

　　小学六年级心理健康教案——电磁辐射的危害

　　教学目标1、学生认识到电磁污染对人类的危害。2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。教具准备

　　教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛发展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的方便和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体健康产生过危害呢？这节课我们就来学习这方面的有关知识。二、学习新课1、听故事。（介绍国际象棋大师被电磁波伤害致死的故事）同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，讨论什么是“电磁污染”以及对人类的威胁。3、阅读课文，回答问题。4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢？5、针对这些，我们应该注意些什么？6、学生讨论回答。三、反馈检测电磁辐射会给人的身体健康带来哪些危害呢？

　　小学六年级心理健康教案——血液的自述教学目标1、让学生知道血液的组成成份有哪些。2、使学生了解血液的主要作用。3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。教具准备投影教学过程一、导入新课你受过伤吗？受伤之后流血了吗？形容一下平时我们见到的血液，好吗？这节课我们就来了解有关血液的知识。二、学习新课1、大家知道血液为什么是红色的吗？2、血液除了红血球之外，还有哪些成分呢？3、师述：血液中各种成分都有一定的限度，是人体自身调节的，如果某种成分的多少超出了限度，就会生病，医生就是通过成分检验来分析病情的。

　　4、读课文，说说血液在体内主要的任务是什么？5、为什么血液能够不断地流动，周而复始呢？6、为了拥有健康的心脏和血管，我们平时可采取哪些措施呢？7、学生回答，教师小结。8、补充介绍知识：（1）血液的主要成分;（2）血液也是有寿命的;（3）血型的种类。三、检测：血液有哪些主要成分？血液的主要作用是什么？四、结束语。

　　小学六年级心理健康教案——人体的温度

　　教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。2、使学生知道人的体温正常值的范围。3、使学生知道怎样测量体温。教具准备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉？和别人握手时又有什么感觉呢？把你的手放进自己的怀里又有什么感觉？二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。及我们身体的温度是37度。并试着体会37度的感觉。2、测体温有哪些方式呢？3、人体温度的正常范围是多少？学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。4、根据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动？5、阅读讨论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少？当我们体温不正常时，应该怎么办？6、学生阅读讨论，大组交流。7、如果我们感觉到身体不舒服时，怎样来替自己测量体温呢？8、阅读讨论，交流，掌握步骤。9、教师提醒测量体温时的注意要点：测量体温就在饭后半小时及安静状态

　　下进行。三、总结课文。

　　小学六年级心理健康教案——用积极的心态迎接中学生活教学目标1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容易进入状态。2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。3、养成良好的心理素质和积极的心态。教具准备教学过程一、导入新课我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好准备了吗？二、学习新课。１、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状态，否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。２、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢？３、你们知道中学和小学的区别吗？你最关心哪一个方面？４、从优秀学生身上汲取经验。1）要真正把学习当作是自己的事，从学习中锻炼意志。2）在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题及时弄懂，不能积累下来。

　　3）为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各项活动，在活动中锻炼自己的能力。4）正确面对生理和心理上的变化。你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑？有些什么具体的打算？请写下来

　　小学六年级心理健康教案——悦纳别人

　　教学目的：

　　1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。

　　2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。

　　主题分析：

　　良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首

　　先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳

　　自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。人

　　际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接

　　纳你。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群

　　的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。同

　　时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，

　　真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲

　　合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好

　　人际关系的基本步骤之一。

　　一、活动设计

　　（一）

　　热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。

　　（二）

　　播放录象（或者角色扮演）

　　张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也

　　总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，

　　还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还

　　一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨……

　　（三）

　　想说就说

　　1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自

　　己当时的感受是什么样的？

　　2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。

　　（四）情境体验

　　教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，

　　你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？

　　1、情景表演：

　　A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭……

　　B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些……

　　C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取

　　笑……

　　D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难

　　了…..

　　（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）

　　2、学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人

　　呢？

　　（五）总结：

　　同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？（结合学生回答板书）（六）实践

　　每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，共同努力改掉缺点。学生按照协议去做，一个月后见效。

　　小学六年级心理健康教案——挫折，成功的铺路石

　　设计意图：从心理学的角度看，挫折是指人们在从事有目的的活动时受到阻隘和干扰，

　　因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康，从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面的作用：1战胜学习中的困难，顺利地完成学业。2战胜生活中的困难，成为具有健康人格的人。3战胜自身的弱点，成为具有健康人格的人。可见，帮助学生正确对待挫折，不但对学生自身的成长有意，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。活动目标:

　　1情感态度目标:帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.2技能目标:提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力.3知识目标:掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.

　　活动过程:一、谈话引入课题1同学们,我想问大家一个问题:你们摔过跤吗?摔过跤的同学请举手我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心跌倒在麦田里,把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的.2在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折.你在学习,生活中曾经遇到过哪些困难和挫折?（通过谈话，让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措）二、引导以正确的态度面对挫折1每个人都不可能一帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那么我们怎样面对挫折呢?请同学们来看一个故事(课件出示:<<两个青蛙的遭遇>>,那位同学愿意来读一读?2请同学们来设想一下,如果你就是一只掉进牛奶罐里的青蛙,你回怎样做呢?(讨论后再出示故事的后半部分.)读了这个故事,你有什么感受?3小结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同.我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来.4古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知道哪些?（让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得成功。）三、交流经验,总结面对挫折的方法

　　1同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下.(课件出示,并配上音乐)2小组内交流,再全班交流.3小结:从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的发法(课件出示)

　　（让学生在优美舒缓的音乐中，放松自己的情绪，回忆自己曾经遇到的挫折，以及在挫折中振作起来的往事，让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。）四欣赏散文,熏陶情感师朗读散文<<面对挫折>>五、小结1最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或名言,然后全班交流.2在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的最好礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到:不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走越好!3齐唱歌曲《真心英雄》。

　　（以学生写一句激励自己面对挫折的句子作为这堂课的小结，鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习，生活中去，让学生真正成为生活的强者。）

　　小学六年级心理健康教案——调节愤怒

　　一、本课的现实意义

　　愤怒虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息

　　相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发

　　展，有利于发挥个人的正常水平；而愤怒会影响个人的身心健康，抑制个人智

　　力的发展和正常水平的发挥。且小学生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容

　　易冲动、愤怒，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，

　　合理宣泄愤怒，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，正确地调节自

　　己的愤怒是当务之急。

　　二、教学目标

　　1、认识愤怒对人身心健康的危害。

　　2、了解愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。

　　3、初步学会调节和控制愤怒情绪。

　　三、教学过程

　　（一）

　　活动名称：明镜台

　　（什么令他们如此愤怒？）

　　步骤：1、课件出示六个图片。小明考试不及格，小芳脸上长了雀斑，小刚听说

　　小力在背后说他坏话，妈妈偷看阿红的日记，老师没调查原因就批评了小辉，

　　小义做好事却被人误解。

　　2、说说他们为什么愤怒/。

　　3、讨论：如果你处在以上几位同学的处境之中，愤怒之下你会怎么做？

　　4、选择反馈：打架、努力克制、倾心交谈、垂头丧气、昂首挺胸、置

　　之不理、哭、其他。

　　5、你碰到过类似的事情吗？仔细想想，最近一次愤怒的情景：

　　使你愤怒的事情：你的心里感受：你的行为反应：小结：在我们的生活中，常常会碰到让我们愤怒的事情，这时，愤怒就像火山爆发，滚烫的岩浆，会使浓郁的丛林变成荒野。其实，摆在面前的路不只一条，你仍有选择的权利，因为你并不是火山呀！过度：那么，前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心健康呢？

　　（二）活动名称：智慧泉（找控制愤怒的法宝）步骤：1、小记者采访：前面所选择的行为态度哪些有利于身心健康，谈谈你的看法，并说明理由。（让多人发言）2、为愤怒的朋友出条妙计。（学生说说控制愤怒的法宝。）说后出示：（1）当即将发怒之际，在心里对自己说：“我不发怒，我不发怒！”（2）当怒火正在胸中燃烧之际，努力把注意力转移，听听歌曲，到室外看看天空等。（3）要学会体谅他人。找一个适当的机会彼此倾心交谈。（4）学一点精神胜利法：遇到难以忍受的事情时，不妨问自己：“为这点事发怒值得吗？对方做得不对，我不学他。”3、说说这些调节愤怒的方法有什么好处，并给个适当的名称。小结：当愤怒的火花要爆发时，我们就可以用上以上法宝来熄灭它。那你就会

　　发现原来生活是那么美好。（三）活动名称：回音壁（用调节愤怒的法宝解决实际问题）步骤：（1）当聪明的小诸葛

　　帮助前面几位被怒火控制的同学，让他们的怒火降降温。让欢乐与大家永远相伴。出示前面的画面让学生当小诸葛逐个给他们出法宝。（2）表演自己在生活中让你愤怒的情景，让大家帮助降火。（3）表演“理直气和”小品，说说感想。归纳（送你一句话）：通过这节课的学习，我们知道了每个人心里都有“岩浆”，但只要我们做一番努力，定会把“活火山”变成“死火山”，为我们自己的心灵和世界添一分安宁与和谐。

　　变的情绪

　　小学六年级心理健康教案——多

　　教学目标：1、学习如何妥善调控自己的情绪。2、培养学生乐观的情绪和人生态度。自助目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。2、学会在生活中找“乐”。教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？

　　（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？

　　（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。（2）四人小组充分交流。（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）

　　看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

　　（二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说

　　吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。小品《拍手游戏》一、即兴表演二、角色扮演提纲：情景：（1）四人拍手游戏兴高采烈（2）一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。

　　（三）师：他们演得怎么样？确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。

　　（2）四人小组充分交流。（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。（4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画《循环报应》就说明了这一点。

　　师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？

　　（投影）当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？四人小组充分交流。全班分享（投影）〈平心静气之道〉三、游戏小结深化主题

　　（1）讲解游戏规则（2）小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢？可以读书，可以

　　运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。

　　小学六年级心理健康课教案——与快乐同在一、活动目的：

　　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验烦恼：

　　1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：

　　谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：

　　1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

　　2、播放录音故事。3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

　　思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！5、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：。她觉得特别伤心。小红这样想：。她觉得还可以。小红这样想：。她觉得很快乐了。7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说

　　说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看

　　漫画……3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快

　　乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）

　　4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！①看史努比动画片段；②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆快乐的往事；5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐

篇十：六年级心理健康教育教案

　　六年级下学期安康教化教案

　　第11课青少年的自我爱护

　　教学目的：1、引导学生做一个有勇有谋的人。2、通过对故事的分析和探究，使学生学会用法律来爱护自己。（一）导入新课

　　影片——《小鬼当家》片段1、放松学生的心情，到达愉悦的目的2、引人入胜，让学生从小主人公的机灵，英勇中去感悟如何爱护自己的意识（二）故事教化柳宗元的《童区寄传》（白话文），说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。如何爱护自己？1、不要轻信生疏人。2、学会购物。3、单独外出活动或有事晚归，事先应说明去向和归来时间。（三）“模拟情境”假设你是现代的“区寄”（可以以人生AB剧的形式参与）话说有一位小学生生，这是一个聪慧机灵、胆大英勇的好孩子。大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。那这一美誉因何而来呢？请听我渐渐道来……这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。他特喜爱看武打小说，尤其喜爱金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放纵不羁、逍遥自由地行走江湖的生活，他特殊憧憬。有一天，他上网看到一则广告：“令狐冲学校”招生启事为了给国家培育、发觉武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。报名条件：年龄14岁以下，身体安康，发育健全。报名时间：本日起即可报名。联络：1381381678联络人：任先生方先生为了潜心练武，防止世俗干扰，建议单独一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。情境问题一：你觉得这广告可信吗？（信还是不信）故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉兴旺的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇！真是个练武家子！于是，他原来尚有的一点警觉心就荡然无存啦。他，踏进了门槛……情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？故事续说二：小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他醒悟了。他明白这个广告是骗人的陷阱……情境问题三：此时的小区寄最忌的是怎样的心理？为什么？最须要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）故事续说三：聪慧的小区寄知道，这时的抗拒是以卵击石，弄不好生命也有危急。他很懊悔，但他知道如今不是懊悔的时候；他很胆怯，他明白胆怯已于事无补。他不断地吩咐自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：找寻时机出逃，时机总会有的。他发觉自己的心情逐趋安静。

　　他被塞进一辆车，汽车在马路上疾驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间马路，旁边是茂密的森林，小区寄突然灵机一动……

　　情境问题四：猜一猜：他想到了什么？为什么他不早这样想？故事续说四：人有三急，小区寄以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，匪徒也追了过来，背正朝着小区寄……

　　情境问题五：怎么办？要不要用石头砸他？故事续说五：小区寄操起石头，使尽全身力气，砸向匪徒的后脑勺，匪徒应声倒地。他立刻用绳子把匪徒捆了起来，并从匪徒身上拿走了小刀和手机。四、教师总结，课后延长教师小结：这节课的学习启示我们：当我们面对险情时，须要有良好的心理素养，同时，平常具备一些防护学问也特别重要，这是我们防护实力的一个重要因素。学会爱护自己。

　　第12课

　　怎样预防肥胖病

　　教学目的：通过学习留意肥胖病的养成

　　教学过程：

　　1、自学书本，理解肥胖病的危害。

　　沟通自己自学的成果

　　2、沟通造成肥胖病的缘由

　　学生沟通然后总结：造成肥胖病的缘由有遗传因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食摄

　　入过多，进食速度快，喜爱吃肉类食物不喜爱吃蔬菜水果。

　　3、理解如何预防肥胖病

　　（1）适当的削减每天的饮食量

　　（2）加强常常性体育熬炼

　　（3）变更不良的生活习惯

　　4、理解红灯食品、黄灯食品、绿灯食品

　　学生沟通，并看看自己每天的饮食是否正常。

　　第13课青春期的心理安康（1）教学目的：

　　通过本课的学习，使学生理解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理打算，学会自我限制和自我管理，以心理安康的标准要求自己。教学过程：一、请一位同学朗读课文二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的苦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。三、讲解并描述青春期的心理特征：女生的变更；男生的变更1、自我意识增加。2、情感丰富多采。

　　四、讲解并描述青春期怎样保持心理安康：1、留意学习中的心理安康。2、培育良好性格。3、增进自我理解。4、建立良好的人际关系。5、培育健全的心情生活。

　　五、作业：怎样保持青春前期的心理安康？教学后记：通过个案讨论与讨论式相结合的方法学习，学生理解了青春期的心理特征，懂得青春期应怎样保持心理安康。青春前期的心理安康教学目的：通过本课的学习，使学生理解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理打算，学会自我限制和自我管理，以心理安康的标准要求自己。教学过程：一、请一位同学朗读课文二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的苦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。三、讲解并描述青春期的心理特征：女生的变更；男生的变更1、自我意识增加。2、情感丰富多采。四、讲解并描述青春期怎样保持心理安康：1、留意学习中的心理安康。2、培育良好性格。3、增进自我理解。4、建立良好的人际关系。5、培育健全的心情生活。五、作业：怎样保持青春前期的心理安康？教学后记：通过个案讨论与讨论式相结合的方法学习，学生理解了青春期的心理特征，懂得青春期应怎样保持心理安康。

　　第14课：青春期的心理安康（2）教学目的：

　　1．理解生活方式的概念，相识生活方式对安康的影响，并确立哪些生活方式是安康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从如今做起，就应当选择安康的生活方式的情感教学过程：一、创设情景激情导入看法确定一切，爱好是最好的教师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让安康、欢乐相随呢？就要选择适宜的、安康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体安康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。（从学生的身边事入手，抓住学生的新奇心，激发学生的学习热忱，从而产生学习的主动性、主动性从而导入新课。）二、表述沟通资源共享前后桌4人学习小组的发言人汇报本组搜集的资料教师对学生搜集的资料、各组发言人的汇报给与主动的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要缘由呢？教师组织学生绽开讨论，使大多数学生初步相识到，可能是吸烟和被动吸烟、常常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不安康的生活方式造成疾病的发生。

　　三、分析讨论解决问题讨论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响安康的状况呢？你喜爱吃“洋快餐”吗？你喜爱吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜爱运动吗？

　　教师接着提出问题：什么是安康的生活方式，现代社会生活中生活方式对安康的影响。安康的生活方式包括哪些方面呢？1．养分是生命的物质根底2．养成良好的生活习惯3．养成良好的卫生习惯4．培育安康，稳定的心理5．坚持体育熬炼，进步身体素养四、得出结论总结评价

　　教师最终总结评比出本节课的最佳组合赐予表扬，带动全班级的学习热忱。同时，让学生意识到，安康的生活方式有利于进步人们的安康程度，进步生活质量。

　　最终教师以“我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择安康的生活方式，让安康、欢乐的生活伴随恒久。

　　第15课

　　小学青春期的“心理”特点

　　教学目的：

　　1、学问目的：

　　⑴、知道青春期里的“异想天开”是青少年性生理发育提早，受性激素的刺激而产生的心理

　　变更，即生理变更而引起的心理变更。

　　⑵、树立心理询问意识，知道遇到心理问题时能实行多种有效的方式自我调整，削减苦恼。

　　2、实力目的：

　　让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）相识“异想天开”不是错，理解自我，

　　培育他们把握尺度的实力。

　　3、情感目的：

　　让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得主动、愉悦、安康的成长体验。

　　小学青春期教化：“生理和心理”的安康教学目的：1、学问目的：⑴、知道青春期里的“异想天开”是青少年性生理发育提早，受性激素的刺激而产生的心理变更，即生理变更而引起的心理变更。⑵、树立心理询问意识，知道遇到心理问题时能实行多种有效的方式自我调整，削减苦恼。2、实力目的：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）相识“异想天开”不是错，理解自我，培育他们把握尺度的实力。3、情感目的：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得主动、愉悦、安康的成长体验。教学重点：相识“异想天开”不是错，培育他们正确把握好尺度的实力。教学难点：

　　树立对“性”的正确相识。

　　教学打算：多媒体设备；课件；文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等。教学课时：一课时教学流程：一、情境导入：导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们搜集起来进展了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来观赏一下小演员们的精彩表演吧！（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特殊好，引来一位女生的爱慕；女生过分地装扮自己；同学们之间上课相互传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜爱他，很得意！）二、明确“异想天开”不是错：1、从刚刚这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：异想天开）2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由答复，畅所欲言）3、快速阅读课文有关段落，看看心理辅导教师是如何说明对这个问题的看法的。4、自由答复：从心理辅导教师的这一段话中你理解到了什么？5、出示课件，师点拨小结：

　　像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长顶峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变更，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加兴旺，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变更，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和苦恼。（板书：不是错）

　　三、理解解决心理问题的途径：

　　1、产生这些心理现象之后应当怎么办呢?翻开书第12课自由读一读课文，看一看书中的这个小女孩是怎样做的？（指名答复：询问心理辅导教师）刚好地进展询问和求助是完全必要的，也是特别明智的。（板书：张贴“心理询问”卡片）

　　2、我们学校有心理辅导教师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导教师？（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的教师”“心理辅导教师”“心理辅导询问机构”“其他可信任的亲友”）

　　小结。

　　四、正确相识“性”：

　　1、一提到性这个问题，同学们都有些不自然，别别扭扭，有些不好意思，这是因为缺乏对性的正确相识，书中的小女孩莎莎也这样，自由读一读课文相关的文字，看看心理辅导教师是怎么说的吧。

　　2、出示课件（人类、动物繁衍生息的动画），师小结：

　　性是世界万事万物繁衍生息的纽带，假设没有性，就没有我们人类的生存，也不会有这世间这么多美丽、得意的生命。

　　五、如何把握好尺度：

　　1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以成天都想呢？假设这样做了会导致怎样的后果呢？

　　2、出示课件（因“异想天开”而导致的误入歧途的事例），总结把握尺度很重要。（板书：把握尺度）

　　3、四人小组讨论：面对这样的心理问题出现后，应当怎么做呢？

　　4、小组汇报：用你喜爱的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好方法。

　　5、出示课件，师小结：

　　这些方法都总结为两类：留意转移法、心情调整法、价值权衡法。（板书：要记住）

　　六、延长、指导：

　　1、小组自由提问：在青春期里同学们确定还有不少的问题在困惑着大家吧？小组内的同学相互自由提问，并推选一名小组长汇报总结你们的问题。

　　2、引入心理医生这一角色进入课堂：

　　⑴、同学们对自己青春期里的一些不明白的心理问题，可以现场请教我们的心理医生，获得询问和解答。(学生和医生现场问答：先为组长提问，后给学生自由提问发挥的空间)

　　⑵、医生小结。

　　3、师总结：

　　谁说青春无忧，谁说青春尽乐，但只要我们不为异想天开而自责，珍惜友情，大胆交往，，把握尺度，就确定能解决好这些心理问题，使自己安康成长！同学们，欢乐些吧，教师和家长都在期盼着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的韶华，一起笑迎花季吧！

　　心理询问：把握尺度要记住异想天开不是错班主任心理辅导教师亲近的教师爸爸妈妈心理询问机构其他可信任的亲友健康成长。

　　第16课青春期的养分与体育熬炼

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　1、相识什么是起青春期。

　　2、相识青春期的身体发生的变更及如何正确迎接青春期的到来。

　　教学重点：相识青春期的身体发生的变更，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来。教具（课前打算）找一找自己身体的各个部位有没有变更，或开场有了什么变更。教学内容及过程导入新课上节课我们学习了什么？板书课题：9。迎接青春期的到来新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变更？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：快速长高。心肺功能明显增加。肌肉的发育特别快速体重增加。神经兴奋性加强。4．为了今后的强健的身体，我们如今该怎么做？

　　归纳：（1）。养成良好的习惯。、（2）。加强养分、合理支配饮食。

　　（3）不吸烟，不喝酒。（4）。保持正确的坐、立、走姿态。（5）。加强体育熬炼。（6）爱护好嗓子，不大声喊叫。板书9。迎接青春期的到来什么是青春期青春期身体发育的变更重视青春期的卫生反馈检测青春期是：青春期的身体变更有：青春期的保健要做到：

　　第17课做有责任感的好学生教学目的

　　1、初步树立完善自我的信念。全面、客观、开展地相识自己。2、知道全面、客观、开展地相识自我的重要性。3、通过活动，培育学生的自我管理和独立生活的实力。4、培育学生不断地进步处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关实力。

　　教学过程：

　　一．导入新课歌曲《真心英雄》引入

　　我们每个人都盼望超越自我，都盼望今日的我是一个全新的自我。那么就必需正确地相

　　识自我，那么我们该如何相识自我呢？今日我们就来学习新的一课。

　　二．讲授新课

　　同学们，你们还记得小时候的事吗？爸爸、妈妈时刻爱护着你教你走路，抱你上楼梯。

　　后来你渐渐地长大了，可以自己走路，自己上楼梯，自己过马路上学……你如今再细致地想

　　一想你自己的事情有多少是自己做的。教师今日要来测测你。

　　下面请完成自测题。（做到的打√，没做到的打×）

　　你常常叠被子，整理房间吗？

　　（）

　　你常常洗衣服，洗餐具吗？

　　（）

　　你会做简洁的饭菜吗？

　　（）

　　你会自己买东西吗？

　　（）

　　遇到状况，你会自己拿办法吗？

　　（）

　　你做作业须要大人陪着检查吗？

　　（）

　　你有整理书包的习惯吗？

　　（）

　　遇到难题，你会自己独立思索吗？

　　（）

　　你有没有表现出为父母着想的行为？

　　（）

　　你平常能做到自己的事自己干吗？

　　（）

　　大家做得很好，说明你生活自理实力，生存实力太差，脱离大人就什么也不会干，什么也干

　　不成。遇到困难没有实力去处理，我们不能这样，确定要从小培育自己独立自主、自理、独

　　立的实力。

　　活动一：自我新相识如今让我们用全新的目光重新谛视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。大家可

　　以比照小学阶段的自己和如今的自己在这几个方面有哪些新变更，然后请几名学生把自己的变更讲一讲。要全面地相识自己，既要相识自己的外在形象，又要相识自己的内在素养。

　　活动二：“内在美与外在美”讨论会（讨论什么是真正的美）名人名言：人的美不在于外貌、衣服和发式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他美丽的外表。

　　——奥斯特洛夫斯基全面的相识自己，既要相识到自己的优点，又要相识自己的缺点。活动三：回忆自身经验，发觉自己的优缺点。让学生填写优点表。（使学生初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己）我们都知道盲人摸象这个小故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。“盲人摸象”强调，我们看问题确定要全面，即我们所说的全面的观点。否则，我们就不行能对我们要相识的对象有一个正确的相识。即所谓“金无赤足，人无完人”，大家可以说明一下这句话的意思吗？日新又新我常新，每个人不断进步的根底，只有对自己作出照实全面的推断，才能发扬优点，克制缺点，不断完善、超越自己。活动四：自画像（通过活动使学生相识到自身的变更和开展）日新又新我常新，每个人都是变更开展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用开展的目光对待自己，通过不断改正缺点来完善自己。活动五：“我来做总结”（通过活动让学生自由讨论学习本节课的收获）1、怎样培育独立生活的实力呢？

　　学会做人；学会生活；学会求知；学会键体；学会审美2、理论活动钉纽扣竞赛。1.每一小组推选一个代表，规定时间里钉四颗纽扣；2.评比，看谁钉得又快、又牢、又好。3.让优胜者谈谈为什么你能取胜？整理书包竞赛。①.每一小组让一个自理实力较差的学生参与竞赛。②.让他们把弄乱的课本、作业本、文具等有条理地整理好。③.让独立实力最差的学生谈感想或体会。④.议一议，通过竞赛和讨论，说说为什么要培育我们的自理实力？如何克制依靠性？

　　三．课堂小结通过本节课的学习和讨论，我们知道要形成对自己的正确相识，就要学会用全面的、开

　　展的观点对待自己，才能不断完善自己。最终送同学们一曲《明天会更好》愿大家都能拥有一个美妙的明天。同学们，我们都有一双勤劳的手，确定要克制依靠性，熬炼自己的独立性，不要自己娇惯自己，到处要求爸爸、妈妈庇护。可以自己做的事情尽量自己做。只有这样，长大后才能做一个自理独立自强的人，用我们的双手去建立祖国，创建美妙的明天。

　　第18课正确对待现实教学目的：

　　1、要求学生正确理解现代社会的竞争，培育自己形成敢于竞争，擅长参与社会竞争的主动心态，以适应社会须要。

　　2、提示学生留意克制和订正竞争中的不良心态和行为，培育安康的竞争心理。教学过程：一、请两位同学，采纳“对话”形式朗读课文，读时有分有合。二、讨论：1、社会上哪些现象是竞争？你认为竞争对社会开展和人的实力开展有什么作用？你自己怎样对待竞争？有什么阅历和教训？举例说明。2、怎样迎接今后生活道路上的各种竞争？三、教师插入一些有关竞争的小故事。四、总结：学生要正确理解现代社会的竞争，要培育自己形成敢于竞争，擅长参与社会竞争的主动心态，以适应社会须要，克制和订正不利于竞争的不良心态与不良行为。五、作业：结合自己的体会，讨论一下如何面对考试的竞争。教学后记：通过让学生进展“对话”形式朗读课文、讨论，培育学生形成敢于竞争，擅长参与社会竞争的主动心态，并能克制和订正不利于竞争的不良心态与不良行为。

　　第19课如何进展心理询问教学目的：

　　扶植学生相识困难与挫折是人生道路上常常发生的事情，是我们生活的一局部；引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培育他们内心的平安感；扶植学生相识遇到挫折后要主动向成年人寻求扶植。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚毅；在日

　　常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的特长，以长补短；学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样扶植。教学过程：（一）导入

　　教师提问：同学们，今日上课我们先来共同思索以下的几个问题：1、我们从小长到如今，总是一帆风顺的吗？2、有谁遇到过困难？当时你是怎么样解决的？学生争论后自由发言。2、教师；听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经验的事，向学生们讲解并描述困难与挫折是人的生活中常常发生的事）。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应当用什么方法去解决呢？听了下面的故事，同学们确定会有正确的答案。（二）学文明理

　　1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用主动的看法战胜挫折的故事的录音。2、教师：听了刚刚的故事，同学们确定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有很多人都能正确对待挫折，用志气和科学的方法战胜挫折。教师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特殊敬佩的，请你们讲个故事给大家听一听。（学生上讲台讲自己所敬佩的名人战胜挫折的事。）（三）活动明理1、教师将事先打算好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的苦恼。（假设学生情愿写上自己的名字，就让其写上，教师对这样的学生要刚好赐予表扬。因为这样的学生可以做到有问题采纳正确的方法向别人寻求扶植。）2、将学生写好的纸条搜集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有苦恼的同学进展扶植。（听到了别人的苦恼，你想扶植他吗？你会对他说些什么？听到了别人的苦恼，你认为自己的苦恼还严峻吗？）3、如今请同学们和教师一起做个放松操。4、分别进展情景表演。教师：刚刚同学们的表演是我们生活中常常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好办法，与遇到困难的同学共同去战胜它。（四）总结全课教师：今日，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己安康成长的有关学问。知道了挫折并不行怕。

　　第20课：“信任努力、信任自己”--------良好的考试心理

　　一、讨论专题：营造自主探究、主动参与、合作沟通的学习气氛。二、学生分析：我校近期的一份关于考试心理问题的调查突显了一个问题：学生们过分的焦虑、惊慌的心理。这份调查显示：一、二年级有近一半的孩子认为考得好会令他们很欢乐，没考好是最让他们不兴奋的事情之一，六成的同学表示假设没考好，就有可能受到父母的责怪；三、四年级的同学90%认为考得好会令他们心情开心；五、六年级的同学95%表示没考好会干脆影响他们的心情。我校简校长介绍：不管是低年级、中年级还是高年级的孩子，考试成果都严峻影响着他们的心情，孩子的欢乐与不欢乐完全受制于一次考试。且随着年级的上升，考得好与差对孩子的影响日益明显。所以正确的、安康的、良好的考试心理对于学生是多么的重要。六年级的学生将要面临毕业考试，如何树立正确的、安康的、良好的考试心理对于他们是特别有必要的。三、教材分析：

　　1、让学生明白考试的目的：考试是对我们所学学问的驾驭程度、解题速度、应变能力及教师教学方法进展综合性检

　　查的一种方法，也是学习竞争的形式之一。2、做好考试前打算、考前打算包括学问的复习和身体状态的调整：

　　学问的复习应按教学大纲的要求，对所学学问进展复习。复习时要留意根底学问以及重点难点，要细致听取教师的辅导。考试前要打算好考试用的文具。考试前适当增加学习时间是可以的，但不要搞突击，盲目“加班加点”，就得不偿失，要保证每天睡眠10小时左右；要适当参与一些文体活动，以消退惊慌心理，减轻大脑疲惫；考试前还要留意饮食卫生，合理补充养分，多吃蔬菜、水果、鸡蛋、牛奶、豆制品瘦肉等物品。3、减压法：“何教师热线”向大家介绍了一套“减压五法”：一是饮食减压法，让孩子多吃一些如草莓、柑橘、西红橘、洋葱头等富含维生素C的食物，有干脆减轻心理压力的作用；二是运动减压法，家长可与孩子适当运动，或提示孩子在学习间隙伸伸腰、踢踢腿等，使体力活动与脑力活动有机结合；三是转移减压法，有意识地转移留意力，如家长在孩子复习的间隙听听音乐、泡泡热水澡，与家人聊闲聊；四是睡眠减压法，足够的睡眠是保证孩子精力足够、心理宽舒与平衡的前提，多时段的休息是调整过度惊慌的有效方法；五是环境减压法：教师、家长在言行上要多激励孩子孩子还可以在自己学习的环境添加一些自己喜爱的图画、格言。4、消退临考的惊慌心理：在考试时，要像平常做作业一样，不要被难题吓倒。考试中出现对某些内容“突然遗忘”的状况时，也不着急，可合上考卷，微闭眼睛，尽量使自己安静下来，进展1～2分钟深呼吸，或做一些简洁的放松活动，待自己的身体和精神放松后，再按先易后难的依次完成考试。要学会用主动的正面的语言来示意和确定自己，如：“我确定能行”，“我平常很努力我有信念”“我信任努力、信任能考出自己的程度”等等。5、良好的考试心理：考试前的心理很重要，太过放松不行以，太过惊慌也不行以。所以，要保持着平稳的心理。尽量不要让自己过于惊慌。还有，考试的时候，遇到不会的题目，首先要镇静下来，使自己放松。心理学讨论说明，适当的焦虑对学习和考试有促进作用，它能调动各方面力气处于一种“临战”状态，使学生做好打算，没有焦虑或焦虑过度反倒会对学习产生负面影响。但考试过度焦虑易分散学生留意力，使学生不能发挥出自己应有的程度。缺乏信念，影响身体安康。6、正确对待考试成果。考试能获得好成果当然令人兴奋；但万一成果不志向，也不要泄气，更不要气馁。应细致总结阅历，汲取教训，找出差距，改良学习方法，争取下次考出好成果。引导学生相识到人一生中要经验很多大大小小的考试，这些考试只不过是对平常所学学问的检验，一两次或几次失败的考试并不是衡量自己学习质量的唯一标准，而应正确对待，并擅长从失败中总结阅历教训，不断完善开展自己。为此，可以开展一些“我与小马虎辞行”、“我与考试有个约会”等主题活动、讨论会，有意识地让学生调整好考试心态。家长、教师给孩子多一份关切，多一份激励，正确对待孩子的学习成果，对考试不能看得过重，应确定孩子努力的精神，并让孩子明白努力比分数本身更重要，努力开掘孩子身上的闪光点，爱护孩子的自尊和自信，同时，培育孩子承受挫折的实力，体验胜利，让孩子带着乐观、开心、轻松的心境去学习。四、教学目的：让学生明白考试的目的；做好考试前打算；消退学生们过分的焦虑、惊慌的心理；教化学生要以正确的看法、良好的心理参与考试。教学重点、难点；教学重点：消退学生们过分的焦虑、惊慌的考试心理。教学难点：树立信念、考试成果不志向的心理打算。课前打算：

　　1、学生预习：有关考试心理活动大写实。搜集有关“信任努力、信任自己”的各种名言、警句等材料；彩色笔。2、教师打算：图片；课件；录音机。

　　教学过程一、引人新课：1、教师活动教师：同学们，特别难得我们的考试即将降临。2、学生活动学生讨论：请局部成果较好的同学谈自己有关考试心理活动状况。也可以每一小组选一位代表来汇报自己的感受。（大家激励）设计意图让学生主动参与、乐于探究。二、讲解并描述新课：图片的插入（质疑）教师：同学们的心情都是可以理解的。今日我们就来讨论一下什么是良好的考试心理？（板书课题）看到课题你们想理解什么？

　　学生质疑：1、什么是良好的考试心理？2、怎样消退临考的惊慌心理？3、考试前的打算是什么。4、如何正确对待考试成果。（让学生板书问题）让学生讨论问题。汇报理解：总结理解。更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。师生互动、同等参与。更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。激励学习临考放松方法。靠终身的学习、创建和努力。师生互动、同等参与。学生板书（课件的插入）1、探究学生的感受。教师：如今教师讨论一种“减压法”（歌曲的插入）嬉戏：“信任努力、信任自己”的各种名言、警句（制作）做练习题。（用安康教化笔记本）学生自评、互评。信任学生、就是信任自己。勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力。课题的延长，充分发挥学生的智能、培育学生的分散思维。激活练习题1、对考试实行什么看法？（）A什么都不考虑，只求考出自己的真正程度。B怕考不好被教师指责，家长责骂。2、考试前你如何打算？（）A合理支配复习时间。B留意休息

　　C适当补充养分D打算好考试所需用品E以上均做到教师激励：将来的世界只有靠他们自己，板书设计：信任努力、信任自己-----良好的考试心理

　　1、什么是良好的考试心理？2、怎样消退临考的惊慌心理？3、考试前的打算4、正确对待考试成果

篇十一：六年级心理健康教育教案

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　　六年级心理健康教育教案

　　1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标:通过本节课的活动,使学生能正确认识自己,接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力,学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。‫ﻫ‬教学难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。‫ﻫ‬教学过程：(一)启发谈话，歌曲导入。1‫ﻫ‬.暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>>2.启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。‫ﻫ‬大家说说,小刚的想法对吗？遇到别人比自己好,我们该怎么办?‫（ﻫ‬二)寻找优点，激发情感,尝试赞美,情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子,大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。)1‫ﻫ‬.开始游戏，数错的同学戴上帽子。2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。3‫ﻫ‬．把写有他们的优点的优点卡,贴到这棵大大的优点树上。(无论是戴帽子的学生,还是说优点的同学,都是兴致高涨,充满了期待,尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来,此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。4。以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点,谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。5。让学生同桌互相夸奖。６．在赞美别人时,应注意什么？‫(ﻫ‬出示幻灯片)板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法:‫ﻫ‬A.看着对方,面带微笑;Ｂ。态度真诚，发自内心;‫ﻫ‬C。实事求是，用词准确。7‫ﻫ‬.大家体验得到别人的赞美心里有什么感受?8.你在用心发现别人的优点时，有什么体会?（有一种乐于欣赏别人优点的心态,还要敢于当面赞美对方。)（三）示范演练、发现问题

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　　谁是我的情绪导师1‫、ﻫ‬我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服,我不想再帮他。2‫、ﻫ‬小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。３、在这次学校优秀班干部的评选活动中,我们班的生活委员居然入选了,当班长的我却没有入选，真气人!‫ﻫ‬遇到这些情况你怎么办,大家演一演。‫(ﻫ‬四）总结延伸，感情升华‫“ﻫ‬同学们,这盆花,漂亮吗?请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗?”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢?”“种花的人。”“对，养花人。”“大家知道养花人是谁吗？”‫“ﻫ‬老师”‫“ﻫ‬好，让我们来夸夸老师吧,然后把他的优点写在优点卡上。”‫ﻫ‬家庭作业:“赞美身边的家人，朋友，亲戚,邻居。。。。。。。,把他们的优点写下来，告诉他,或画上美丽的图案,送给他。”‫ﻫ‬总结谈话：欣赏、赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光,没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

　　3、男生女生对对碰一、学情分析:进入高年级后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性之间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注,这是正常的心理现象。但是他们对于同异性间交往的方式、方法、原则等知识相对缺乏，往往把握不好尺度，这都会使他们产生困扰，学会以正确的态度和掌握正确的交往方法等是他们当前迫切需求的。二、活动目标:（1）知识目标:了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点,男生女生的优点和性格可以互为补充。男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。（2）能力目标:提高对男女同学交往重要性的认识,把握正确的方式、方法增强交际能力。(3)情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实,领悟男生女生交往的必然性,消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态,建立对异性正确的态度。三、重点、难点:男生女生各有其自身优势;男女同学正常交往的方式。四、活动方法：讨论法、活动法、事例分析感应法、情境体验。五、活动过程：1、活动导入：“轻松一刻”

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　　活动规则：同桌面对面站立,听口令做动作——对同桌微笑、点头问好、握手(学生活动，教师引导——男女有别)。过渡：男女有别，这种差异是什么时候形成的呢?2、“猜猜是男是女”根据图片让学生猜测是男是女第一组照片是婴儿学生：无法判断准确。教师:为什么?因为只能通过第一性征辨别。第二组照片是成年人学生：能够一眼看出。教师：为什么?因为有第二性征的出现,说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。过渡:一起来揭开性别的面纱2、揭开性别的面纱

　　教师提问：你知道性别是怎么形成的吗?学生:染色体决定。图片文字展示,教师解释：男性的精子有Ｙ精子(男性精子）和x精子（女性精子）两种混合着,不同的组合便有了性别,在受精的一刻已经形成。第五个月，就可以通过B超鉴定是男是女了。教师提问：那么性别决定到底是什么时候？学生：受孕的一刻。过渡：世界有了男女的差别后，他们不仅在生理上不同,在心理上也存在巨大差异。３、游戏:青春过招

　　男女生代表上台,出题目考对方，猜出多者为胜。（所出的题目由课前学生调查整理）女生的题目为：ｈellｏｋｉttｙ、可爱淘、爱丽丝学院的剧照男生的题目为：科比、反恐精英游戏、漫画《七龙珠》教师提问：为什么会有性别差异?学生:遗传、家庭与学校教育、社会因素。过渡:既然性别无法选择,我们应该尝试喜欢自己的性别。4、青春告白1)悦纳自己的性别女生填写：我喜欢做一个女孩，因为女孩可以……装扮自己等。男生填写：我喜欢做一个男孩，因为男孩可以……勇敢等。2）请男、女同学双方各自描述什么样的女生、男生受欢迎学生就近男女分组讨论，写在黑板上教师点评：女生一般欣赏的是勇敢、直爽、聪明等特征的男生,男生一般欣赏温柔、善良、美丽的女生。过渡：刚才同学们所用的词汇不完全相同,但总体上一致……男生、女生组成了我们七彩的校园。个人心目当中都有自己欣赏的异型形象,这种形象在交往中形成的。那么,我们应采纳怎样的方式去交往呢？5、青春对对碰1)FＬASH欣赏《我是女生》看歌词分析女生究竟遇到了什么麻烦？学生:被人暗恋、跟踪、递纸条。2)你会建议她怎么处理?说明理由。教师给出选项——A不理会，假装不知道Ｂ接受对方的暗示，开始交往

篇十二：六年级心理健康教育教案

P>　　是我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾不要斤斤计较要有宽容之心原谅他人即使别人有做得不当的地方在他意识到了自我的错误并向你到了歉我们就应当原谅他更何况常生气对身心健康没有好处仅有与同学和谐相处你才能拥有更多的欢乐下头出示我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法教师给大家的提议是

　　小学六年级心理健康教育教案

　　小学六年级心理健康教育教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学六年级心理健康教育教案，欢迎阅读与收藏。小学六年级心理健康教育教案1【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。【课前准备】：1、课件设计2、小品编排【教学过程】：一、导入：你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)2、谈一谈(1)我找到朋友时心里感到。(2)我没找到朋友时心里感到。

　　(学生谈心里感受)3、交朋友的秘诀(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。(性格好)课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。(合群)课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。(善于开放、表露自我。)(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧!(学生归纳：交朋友的秘诀。)(3)请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。(学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊!可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。)三、总结：有朋友真好!高兴时，友朋友来分享;悲哀时，有朋友来分忧;困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。教师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友!学会宽容【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某

　　件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自我坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

　　【活动资料】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。2、准备小品表演《真正的原谅》。3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。4、学生自备彩色笔。【活动过程】1、导入：同学们，你们明白吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有善良的心胸中才有宽容，仅有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于

　　被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。“自我反思”请大家再想一想，自我以前碰到过不善待别人(同学、父母、长

　　辈.......)的事吗?你当时是怎样想的?发生了怎样的后果?此刻你对这件事又是怎样想的?如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

　　透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢?首先要做到----将心比心。

　　“画心愿”“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有：豁达大度斤斤计较克制忍让正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢拿别人的短处开玩笑与别人争吵多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说故意说别人的坏话学生各自涂色，群众讨论、交流。“主角扮演”同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示)：陈教师：您好!我以前拥有一个很好的朋友。可是，之后我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一齐，我很开心。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自我受骗了，心

　　里痛苦极了。最终有一次，我们吵架了。好几次，我想和她说话;可是这有不是我的错，我为什么要主动道

　　歉呢.....我好苦恼。一个求助的女孩：小雨此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题?并且表演给大家看，比

　　一比哪组表演得最好?主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主

　　角。反馈讨论：哪组表演得最好?为什么?请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什

　　么不一样的感受。3、总结和推荐：理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认

　　自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于

　　心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢?附资料：真正的原谅有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是

　　他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。

　　这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。

　　爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思考都没思考，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。

　　事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿

　　呢?万一又摔在地上怎样办?”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”小学六年级心理健康教育教案2

　　一、教学目的：经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。二、教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自我笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了师：应对这种情形，应当怎样解决呢生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别

　　哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气

　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害

　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!

　　师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理(出示)

　　(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了(先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，相信你也会欢乐着!下头，请看(师读)相信你们必须能做到来，一齐读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相提高(4)给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里话。过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触(四)、听故事：今日早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿

　　时同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神奇了!同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀”

　　这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈急忙问：“那得多少钱呀”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我必须要买一套!”妈妈听了有些为难：“孩子，咱不和别人比好吗你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气。

　　讨论：看到上头资料此时此刻你想到什么生充分说：(不要爱慕虚荣…)师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，教师期望大家(出示)应对普通不盲目攀比应对平凡不爱慕虚荣三、分享经验，体验欢乐：1、过渡：我们明白，生活中有欢乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎样调整自我的心态的2、在小组交流会后全班交流：做自我喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画3、教师点拨：怎样才能做一个欢乐的人大家的办法真多!这些让我们欢乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。此刻，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)4、享用“心理快餐”：教师导语：此刻，大家行动起来，一齐来享用美味的心理佳肴吧!①看史努比动画片段;②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;

　　③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆欢乐的往事;

　　5、介绍另一些生活中常用的能创造欢乐，发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自我经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的办法可多了!多媒体动画演示文稿：读趣味的书;至少培养自我有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一齐，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会欢乐四、教师总结：应对复杂的生活，我们应当用进取的办法去调整好自我的情绪，使自我永远欢乐的同时，也把欢乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎，乐观应对欢乐多。一齐读《欢乐拍手歌》。情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。紧张时，静一静，悲痛事，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。小学六年级心理健康教育教案3教学目的：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说“明白了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学

　　回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会

　　带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

　　3、全班交流。4、教师小结二、拿子照自我1、教师引导学生用下列情形对照自我(1)当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现?(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导五、写感受小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。小学六年级心理健康教育教案4一、活动主题：小学生心理健康教育二、活动时间：20xx年9月6日三、活动地点：六年级(4)班教室四、活动对象：六年级(4)班主任田景虹教师、六年级(4)全体同学五、活动背景：

　　有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有13左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中小学生中有25左右的孩子有不一样程度的心理障碍。这些数据证明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。

　　六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。七、活动过程：(一)、导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应本事。(二)、青少年心理健康标准①智力正常。②有情绪的稳定性与协调性。③有较好的社会适应性。④有和谐的人际关系。⑤反应本事适度与行为协调。⑥心理年龄贴合实际年龄。⑦有心理自控本事。⑧有健全的个性特征。⑨有自信心。⑩有心理耐受力。(三)、分析现状及原因初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟水平。可是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，所以，在心理上他们期望尽快进入成人世界，摆脱童年时的.一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会主角，就在这种种追求中，会

　　产生种种困惑。其成熟性主要表此刻为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在

　　这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的资料和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。

　　其幼稚性主要表此刻其认知本事、思想方式、人格特点及社会经验上。

　　由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：

　　1、反抗性与依靠性并存;如，由于生理上的迅速发展，初中生对自我的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情景。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和教师当作权威，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自我的认识上的差异，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁;2、漠不关心，冷漠相对;3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定;同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。2、闭锁性与开放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷恋童年;6，对未来开始感到迷茫，不知所措。发觉自我小学时的想法梦想很天真，自我此刻的情景无法达成而全盘否定，导致梦想轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不明白自我该做什么，能做什么。(四)、学生举例发言在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可此

　　刻很差。我感觉我此刻是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我此刻很是苦闷，我已经很用心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开始落下，所以而逐渐厌恶学习，产生抵抗情绪。

　　遇到这种情景该怎样办，首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到梦想与现实的差距，会开始慢慢的给自我一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎样去对待。首先摆正心态，不为过去的事情后悔(过去的无法改变，你大能够理解成过去的一切都是为此刻的你做铺垫!)对自我可是分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”，与自我实际确定目标，不盲目的处处与其他同学竞争，给自我一个较为宽松的环境，避免过度紧张，积极参加团体活动，扩大社会交往，加强意志锻炼，坚持乐观的“正性情绪”，提示自我不是一无是处，每一天提高一点，循序渐进。

　　(五)、提问：你有没有遇到过以下几个问题你是怎样处理的1、害怕考试、害怕学校、害怕教师、甚至厌恶学习。2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。3、有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、细心眼、一点小事就放心不下等。4、感到自我孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。(六)、中学生如何坚持心理健康1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药2、对自我可是分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”3、对他人的期望不要过高，避免失望感4、不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张5、积极参加团体活动，扩大社会交往6、加强意志锻炼，坚持乐观的“正性情绪”7、不要为自我寻找借口

　　8、再给自我一点爱9、分散你的注意力10、改变你的行为

篇十三：六年级心理健康教育教案

P>　　六年级心理健康教育教案

　　小学六年级心理健康教案——学习和休息

　　教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。3、养成一个好的生活学习作息制度。教具准备教学过程一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？二、学习新课１、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？２、读课文3-5小节，思考讨论。３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？６、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯;2）掌握学习的方法和技巧;3）列出学习计划表;4）保证足够的睡眠时间;5）积极参加各种体育、文娱活动７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。三、小结

　　在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

　　小学六年级心理健康教案——电磁辐射的危害

　　教学目标1、学生认识到电磁污染对人类的危害。2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。

　　8、阅读讨论，交流，掌握步骤。9、教师提醒测量体温时的注意要点：测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。三、总结课文。小学六年级心理健康教案——用积极的心态迎接中学生活教学目标1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容易进入状态。2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。3、养成良好的心理素质和积极的心态。教具准备教学过程一、导入新课我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好准备了吗？二、学习新课。１、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状态，否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。２、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢？３、你们知道中学和小学的区别吗？你最关心哪一个方面？４、从优秀学生身上汲取经验。1）要真正把学习当作是自己的事，从学习中锻炼意志。2）在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题及时弄懂，不

　　能积累下来。3）为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各项活动，在活动中锻炼自己的能力。4）正确面对生理和心理上的变化。你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑？有些什么具体的打算？请写下来

　　小学六年级心理健康教案——悦纳别人

　　教学目的：1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。主题分析：

　　良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。一、活动设计

　　（一）

　　热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。

　　（二）

　　播放录象（或者角色扮演）

　　张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也

　　总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，

　　还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还

　　一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨……

　　（三）

　　想说就说

　　1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自

　　己当时的感受是什么样的？

　　2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。

　　（四）情境体验

　　教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，

　　你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？

　　1、情景表演：

　　A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭……

　　B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些……

　　C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取

　　笑……

　　D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难

　　了…..

　　（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）

　　2、学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人

　　呢？（五）总结：同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？（结合学生回答板书）（六）实践

　　每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，共同努力改掉缺点。学生按照协议去做，一个月后见效。

　　小学六年级心理健康教案——挫折，成功的铺路石

　　设计意图：从心理学的角度看，挫折是指人们在从事有目的的活动时受到阻隘和干扰，

　　因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康，从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面的作用：1战胜学习中的困难，顺利地完成学业。2战胜生活中的困难，成为具有健康人格的人。3战胜自身的弱点，成为具有健康人格的人。可见，帮助学生正确对待挫折，不但对学生自身的成长有意，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。活动目标:

篇十四：六年级心理健康教育教案

P>　　无论是戴帽子的学生还是说优点的同学都是兴致高涨充满了期待尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点同学们更是信手拈来此时引导学生多角度全方位的发现别人的优点不光是学习方面如劳动纪律卫生学习文明礼貌自理能力爱护环境等从而掌握夸奖别人的方法

　　六年级心理健康教育教案

　　六年级心理健康教育教案作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的六年级心理健康教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。六年级心理健康教育教案1活动目标：1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。课前准备：课件，测试表，档案卡等。教学过程：一、导入课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读[咨询台]，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。1、学生自由阅读案例和[咨询台]，思考：1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？2）、你对范军的所思所想有什么看法？老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！二、活动过程：一）、我的优势在那里1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让

　　他们大声说说自己的优势。二）、别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，

　　一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？

　　并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。

　　（齐读）三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方

　　怎么办？”请同学谈谈自己的看法。2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。四）、涂涂我自己1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，

　　另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。3、课件出示：欣赏自己，迈向超越。（齐读）五）、开展“欣赏自己”活动课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”欣赏自

　　己活动正式开始然后由同学表演。1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料（如

　　作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。2、每小组派代表展示才艺。（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等

　　不必拘泥于形式，重在主动参与）三、总结课件演示：火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认

　　识自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己，消除自卑，战胜自我，迈向超越”

　　教师总结：光明城的小朋友讲得好，世界上没有一无是处的人，

　　每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”，才能保持愉快、健康的心情；才能取长补短；才能发现人生是多么美好。

　　教学反思每个人的内在都有充沛的优势力量。你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你相信自己，愿意积极发挥自己的优势力量，你也会像海伦凯勒那样精彩，你准备怎样对待自己的优势。六年级心理健康教育教案2教学目标：通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。教学重难点让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，能够尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。教学准备要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影教学时间一课时教学过程一、谈话导入昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴吗？你自己开心吗？生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭。二、夸夸我的家庭1、让学生欣赏带来的照片。引导学生感受父母无微不至的关怀，激发他们对自己家庭的热爱。2、你的父母是怎样无微不至地关怀你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应该尊敬、关心父母，争做尊敬、关心父母的好孩子。三、分辨对错，指导行为1、（出示图片）让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说

　　出理由。2、小组讨论：如何尊敬、关心自己的父母？小结：大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母，也都说出了自己

　　今后的做法，你们的父母一定会非常高兴。四、献给父母的心里话1、写下你最想对父母说的心里话。2、同桌交流。3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。五、我是家庭小帮手请家长写评语。六、总结在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关怀，作为子女

　　我们也应该尊敬、关心父母，这样，我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。六年级心理健康教育教案3

　　一、活动理念动手在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的动手能力越强，思维能力越强；动手能力强的人，记忆能力一般也较强。调查资料显示，动手能力特别强的学生，学习成绩也比较好。而且，动手力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的动手力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。儿童时代是一个人的动手力迅速形成和发展的时期。在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发动手力的辅导活动，有利于促进儿童动手力的发展。本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的动手力。二、活动目标1．激发学生动手的兴趣，使学生感受动手的魅力。2．创设情境，展开动手，培养学生的动手能力。

　　三、适用年级：四年级四．课前准备：课件五、教学过程：（一）激发兴趣，揭示课题1、同学们，大家好，我先做一下自我介绍，我姓陈，同学们可以叫我——陈老师，能叫得再亲切些吗？你们真是一群有礼貌的孩子。2、暖身活动：下面我们做一个暖身小游戏，题目是《我做你猜》。（师表演：洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指）3、同学们看得很认真，具有孙悟空一样的火眼金睛，猜得也很准确，表现非常棒。4、你们喜欢听故事吗？老师讲一个故事奖励你们的精彩表现。这个故事的题目是《有梦想就有希望》《有梦想就有希望》多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。一天，他们赶着羊来到一个山坡，这时，一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消失在远处。牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”牧羊人说。他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。”两个儿子试了试，并没有飞起来。他们用怀疑的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我飞给你们看。”于是牧羊人飞了两下，也没有飞起来，但他肯定地说：“我是因为年纪大了飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去想去的地方。”儿子们牢牢记住父亲的话，并一直不断努力。等他们长大以后果然飞了起来，他们发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。1、听了这个故事，你想说什么？2、师小结：梦想是前进的动力，怀着梦想去努力，你的生命才会

　　更有意义。实现自己的梦想，需要我们的不懈奋斗！没有随随便便的成功！

　　3、出示名言：要想成功，我们必须牢记爱因斯坦的话语：“动手力比知识更重要，因为知识是有限的，而动手力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

　　”同学们，今天这节课，我们就来看一看谁的动手力最丰富。（板书：奇妙的动手力）

　　（二）发散思维，拓展动手1、用眼睛——仔细观察（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第一件秘密武器，请猜谜：上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄。2）眼睛有什么功能？（3）动手无处不在，你们看，这里有几个人，他们有着不同的动作、表情，请你自由选择其中的一幅仔细地观察，想一想：他怎么了?发生了什么事?哭：找不到妈妈。丢东西、受到妈妈的批评。笑：获奖，受到老师的表扬、考试100分、今天是她的生日等。怒：东西被偷。被人撞到、受人冤枉等。恼：钥匙丢在家里（4）小结：美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，愿你多用美丽的大眼睛观察周围的世界，提高自己的动手力。2、用耳朵——认真聆听（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第二件秘密武器，请猜谜：东一片，西一片，从头到老不相见。（2）耳朵有什么作用？（3）刚才大家的回答非常精彩，下面我们换一种角度来训练自己的动手力。（课件播放一段抒情的音乐，接着突然出现转折，出现一些不协调的声音，学生根据自己的生活经验，推断可能发生的事情。）

　　狗叫声。推断：看见了陌生人、有小偷、发现了奇特的现象、求救、追逐、挨打……

　　尖叫声。推断：害怕、求救、高兴、惊慌、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧……

　　咳嗽声。推断：生病、提醒别人、掩饰自己的窘态、心虚，动脑筋想办法……

　　脚步声。推断：夜深人静时、心理烦躁时、生气时故意跺脚、吸引别人的注意力……

　　玻璃打碎的声音。推断：不小心打碎了花瓶、吓了一跳辈子掉在地上、故意破坏、引起别人的注意、发脾气……

　　（4）小结：老师希望你有一双敏锐的耳朵，聆听大自然的声音，你会觉得我们的世界是多么的奇妙！

　　3、用心灵——引发动手（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第三件秘密武器，请猜谜：一根豆芽菜，三粒珍珠米。（2）心灵有什么作用？（3）刚才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：现在的衣服有什么缺点？你准备怎样改进，你想发明具有什么功能的衣服？（4）小结：只要你好好学习，你的愿望一定能够实现。4、用双手——勤于实践（1）要想提高自己的动手力，必须学会使用第四件秘密武器，请猜谜：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。（2）双手有什么作用？（3）刚才大家的回答棒极了，下面想让大家动手画一画：请你给圆加上几笔，变成另一样新的事物。（出示圆圈，让学生尽情发挥动手的翅膀）学生自由准备，集体评议，你觉得谁的作品最具动手力动手最奇

　　妙？评选谁是“动手力小博士”，并说说理由。（4）小结：愿你们用勤劳的双手书写自己未来辉煌的人生，多做

　　贡献，多为社会创造财富。（三）联系生活，引发动手1、生活中的小发明（1）小小的创新会让咱们的生活，充满新鲜，充满快乐。不信，

　　你们看！在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。(投影)（2）仔细观察，它们分别是用来干什么的？（新型雨伞、多功

　　能婴儿床、自行车两用脚架锁、杂志凳子、方便看书器、拉链式耳机、带叉子的烛台、监视腰围的皮带、镭射自行车道。）

　　（3）那大家想想在日常生活中（或电视、书上等等），有没有注意到其它新型小发明呢？

　　（4）学生自由发言。（让学生举出由组合创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。）

　　例如：带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的钢笔等。2、我的小发明（1）导语：怎么样，创造并没有我们动手中那么难，对吧？现在，让我们也来展示自己的创造力，联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好点子呢？（先让学生静静地思考一分钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。）（2）学生自愿分组活动：可以一个人一组，也可以两三个人一组，在申请表上合作设计你们的新发明，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。申请加入“发明家俱乐部”吧！（音乐伴奏）看看谁的发明最有创意？（3）全班交流展示。（教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品，体验创造的快乐。）（4）教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创造并不是发明家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，都能成为“小小发明家”！（四）总结延伸，提高认识1、通过本节课的学习，你有什么收获？

　　2、老师小结：是呀，奇妙的动手力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的动手力一直陪伴着我们每个人的生活。是的，在古代，中国的四大发明全世界有名，现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，确实是一件令人遗憾的事。希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创造奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。

　　（五）板书设计丰富的动手力用眼睛——仔细观察用耳朵——认真聆听用心灵——引发动手用双手——勤于实践教学反思创造发明是人人都有的本领，你和同学们要善于抓住头脑中产生的新奇想法，勤于动手。六年级心理健康教育教案4教学目标:通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。1．暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>>2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍

　　数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。）

　　1．开始游戏，数错的`同学戴上帽子。2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。5。让学生同桌互相夸奖。6．在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。态度真诚，发自内心；C。实事求是，用词准确。7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）（三）示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！遇到这些情况你怎么办，大家演一演。

　　（四）总结延伸，感情升华“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”“种花的人。”“对，养花人。”“大家知道养花人是谁吗？”“老师”“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”家庭作业：“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。六年级心理健康教育教案5一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。2、通过实践活动，培养学生的动手力和勇于创新的精神。二、教学重点：培养学生创新思维。三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“动手力比知识更重要。”丰富的动手力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

　　（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的动手力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

　　听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的动手力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。三、那么，究竟什么是丰富的动手力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：……你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。五、想一想

　　得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上动手的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

　　1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

　　2、听音乐动手。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有动手力。4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的动手力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）教学反思培养学生发散思维能力的关键是要改变惯性的思维习惯，尽可能的从问题的各个角度、各个方面、各个层次灵活敏捷的思考问题。六年级心理健康教育教案6活动目的：对学生进行心理健康方面的教育。

　　活动内容：1、分析案例。2、学习心理健康方面的知识。活动过程：一、谈话：怎样才算真正的健康？主持人：同学们，我们在学校里一起生活、学习。遇到下列情况，你会怎么办？1、上课不注意听讲怎么办？2、如何提高学习成绩？3、我不知如何面对期末考。4、摆脱成绩不佳的阴影5、提高自己的注意品质。6、做好考试前的复习。7、厌学了，怎么办？8、成绩直线下降，我很自卑。9、不及格，我怀疑——10、大胆与人交往。11、同学对我有成见，我该怎么办？12、如何处理好师生关系？13、怎样改善人际关系？二、组织学生讨论：1、小组内选择几个话题进行讨论。2、让每个学生选择自己感兴趣的话题充分发表自己的见解。三、分析案例1、找生读案例。2、讨论：结合第8、10、13，帮这位同学走出阴影，成为一个心理健康的学生，你有什么好的办法？3、学生发表看法。四、取长补短想一想：你在哪几个方面做的好？哪几个方面做的不好？今后你

　　应该怎么做？五、。

　　六年级心理健康教育教案7一、设计说明心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内

　　部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

　　学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

　　二、活动设计名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。三、活动过程⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体⑵教师小结：对呀，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）①同学主动把铅笔借给你。②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？⑸小品表演《抢球桌》。

　　⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。四、活动延伸在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。六年级心理健康教育教案8教学目标：1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。教学重点：认识“想入非非”不是错，培养他们正确把握好尺度的能力。

　　教学难点：树立对“性”的正确认识。教学准备：多媒体设备；课件；文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等。教学设计:一、情境导入：导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！）二、明确“想入非非”不是错：1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：想入非非）2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，畅所欲言）3、迅速阅读课文有关段落，看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。4、自由回答：从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么？5、出示课件，师点拨小结：像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加发达，会有翻开书第12课自由读一读课文，看一看书中的这个小女孩是怎样做的？（指名回答：咨询心理辅导老师）及时地进行咨询和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板书：张贴“心理咨询”卡片）

　　2、我们学校有心理辅导老师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”）

　　3、小结四、正确认识“性”：1、一提到性这个问题，同学们都有些不自然，别别扭扭，有些不好意思，这是因为缺乏对性的正确认识，书中的小女孩莎莎也这样，自由读一读课文相关的文字，看看心理辅导老师是怎么说的吧。2、出示课件（人类、动物繁衍生息的动画），师小结：性是世界万事万物繁衍生息的纽带，如果没有性，就没有我们人类的生存，也不会有这世间这么多美丽、可爱的生命。五、如何把握好尺度：1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果这样做了会导致怎样的后果呢？2、出示课件（因“想入非非”而导致的误入歧途的事例），总结把握尺度很重要。（板书：把握尺度）3、四人小组讨论：面对这样的心理问题出现后，应该怎么做呢？4、小组汇报：用你喜欢的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好办法。5、出示课件，师小结：这些方法都总结为两类：注意转移法、情绪调节法、价值权衡法。（板书：要记住）六、延伸、指导：1、小组自由提问：在青春期里同学们肯定还有不少的问题在困惑着大家吧？小组内的同学互相自由提问，并推选一名小组长汇报总结你们的问题。2、引入心理医生这一角色进入课堂：⑴、同学们对自己青春期里的一些不明白的心理问题，可以现场请教我们的心理医生，获得咨询和解答。(学生和医生现场问答：先为组长提问，后给学生自由提问发挥的空间)

　　⑵、医生小结。3、师总结：同学们，快乐些吧，老师和家长都在期待着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的韶华，一起笑迎花季吧！六年级心理健康教育教案9目标1、通过问卷方式，了解学生的烦恼和快乐，主要有那些方面的烦恼及他们面对烦恼主要的应对方式。2、通过多样化形式让学生能够感受烦恼、倾听烦恼、倾诉烦恼。3、通过歌曲、游戏等形式，能让学生放松心情，并让学生了解一些应对烦恼的正确方式。4、通过让学生谈对烦恼的一些感悟的形式让学生对烦恼有个正确合理的认识。课堂活动形式对话、讨论、表演、问卷、游戏等课前准备1、设计并完成“成长的烦恼”问卷调查与统计工作。2、指导学生编排情景剧“小涛的烦恼”和“小涛的变化”班会课过程一、话题切入教师：什么东西是永不停止的？学生：时间（包括其它答案）教师：时间的永不停息意味着我们不断成长。同学们，你们愿意长大吗？学生：愿意/不愿意教师：为什么？有学生会谈到成长的烦恼，从而切入主题。二、展示问卷通过数据了解班级里感觉烦恼的同学人数，说明烦恼存在的普遍性。三、烦恼情景剧（观察、体验、讨论）（1）学生表演情景剧“小涛的烦恼”

　　（2）让学生观察并讨论“小涛有哪些烦恼？”最后主要归纳为四个烦恼：学习成绩不够理想、因为学习问题与家长关系紧张、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友、对自身形象，身体条件不够满意。老师指出：小涛所面对的烦恼其实也是中学生常有的几种烦恼：有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的烦恼、有关与同学交往方面的烦恼、有关自身形象方面的烦恼（3）出谋划策针对小涛的烦恼，班级分小组讨论，给小涛提一些建议。老师对学生的建议做一些补充。如：1、学习成绩不够理想（1）努力（2）培养好的学习习惯（3）注意方法（4）有毅力2、因为学习问题与家长关系紧张（1）、理解家长心情（2）、以合适的方式与家长多沟通（3）、以实际行动赢得家长信任3、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友（1）提高自身素质（2）注意道德品质培养4、对自身形象，身体条件不够满意（1）理解美的含义（2）接纳与欣赏自我（3）用发展的眼光看问题（4）从素质、品质方面完善自我（5）别太在乎他人评价（4）情景剧“小涛的变化”让学生观察对比小涛前后对于烦恼感受的变化并讨论从其中得到的启发。在讨论过程中，老师要引导学生注意小涛以下几个方面变化：（1）对于学习态度的变化（2）跟家长、同学沟通技巧的变化（3）对于形象感觉的变化。总结时老师也可给出两点启发：（1）我们在人生成长过程中会面临许多烦恼,生活中存在许多矛盾问题.烦恼和矛盾一样也存在主次问题.如果我们能集中精力把带给我们主要烦恼的问题解决好,也许其它的烦恼问题也会迎刃而解.（2）有时换个角度看问题,烦恼也就不复存在

　　四、烦恼面对面（倾诉烦恼、倾听烦恼、解决烦恼）（1）展示问卷，了解学生主要有那些烦恼（2）让学生倾诉烦恼，要求其他学生倾听，并可以提出建议，有些烦恼问题师生一起当堂解决。（3）讨论“当我们面对烦恼时，一般会怎么做？”。与学生一起形成一些关于合理解决烦恼、如何理性面对烦恼的共识。五、温情寄语四川地震，许多同龄人遭受灾难。面对着倒塌的房屋、校舍，他们有着许多烦恼。展示图片，让同学感同身受，给灾区的学生温情寄语。让他们懂得珍惜，懂得感恩。同时指出如果我们有困扰自己很长时间的烦恼，需要寻求专业的帮助。六、放飞心情共唱歌曲“阳光总在风雨后”七、凡人凡语说烦恼让学生谈自己对于烦恼的感悟，用平凡的语言道出生活的智慧。八、教师寄语人的成长要经过很多阶段，每个阶段都会有不同的烦恼与忧愁。烦恼可以说是我们人生成长的一部分,我们要学会与烦恼共处。不要怕烦恼,以平常心对待烦恼,我们会觉得烦恼也不那么令人讨厌。烦恼最怕行动和微笑，如果我们能以微笑面对烦恼，以实际行动去解决烦恼，烦恼就会离我们而去。教学反思1.通过问卷及课堂上与学生的沟通交流，我们意识到烦恼对学生的身心发展有较大影响。特别有几个问题应引起老师特别班主任的关注：（1）有一部分学生在面对烦恼时采用消极或极端的应对方式。（2）有部分学生在烦恼时找不到倾诉的对象（3）少数甚至没有学生在烦恼时会向老师倾诉，说明老师需要更多赢得学生的信任。（4）学生还未形成有心理问题时寻求专业帮助的习惯，这方面的

　　工作还任重而道远。2．学生因为家庭问题而产生的烦恼超出我们的预期。父母的家庭

　　教育问题及单亲家庭等问题现在日益突出，教师应当加强与学生父母沟通及提供力所能及的帮助。

　　3、学习是困扰学生的主要烦恼，我们在尽力指导、帮助学生取得优异成绩的同时，要意识到有一部分学习后进生的存在。对于他们好成绩也许是遥远的梦想。所以老师可能要转变观念，改变评价方式，尽可能为他们创设能够获得成功体验的平台，让他们明白“天生我材必有用”，这样学习才不会成为他们永远摆脱不了的烦恼。

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