五年级上册太阳教案（5篇）五年级上册太阳教案 同学们同学们同学们请看投影请看投影请看投影出示太阳图片的投影出示太阳图片的投影出示太阳图片的投影它与我们共同生活它与我们共同生活它与下面是小编为大家整理的五年级上册太阳教案（5篇）,供大家参考。
篇一：五年级上册太阳教案
同学们同学们同学们请看投影请看投影请看投影出示太阳图片的投影出示太阳图片的投影出示太阳图片的投影它与我们共同生活它与我们共同生活它与我们共同生活与我们是形影不离的朋友与我们是形影不离的朋友与我们是形影不离的朋友它是谁它是谁它是谁
部编版五年级上册《太阳》优秀教学设计
教学目标1.会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文,背诵最后一个自然段。2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。教学重点/难点1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。教学过程一谈话导入,激发兴趣1.同学们,请看投影(出示太阳图片的投影),它与我们共同生活,与我们是形影不离的朋友,它是谁?(太阳)2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球,很圆。太阳离我们很远。没有太阳,地球就会变成一片漆黑。)3.你们对太阳还是有一定的感性了解的,但是我们对太阳还要有更深一步的认识,了解它与我们人类的关系。今天我们就来学习说明文《太阳》。(板书课文题目)二初读课文,自主学习生字、新词
1.出示自学提示。(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不认识的生字、新词多拼读几遍。(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。(4)标出自然段序号,画出课文中介绍的有关太阳的知识。2.学生按要求自学。3.汇报交流自读情况。(1)出示生字、新词卡片。摄shè氏shì度庄zhuānɡ稼jia生存cún繁fán殖zhí蔬shū菜比较jiào预yù防杀shā菌差chà不多抵dǐ得上温wēn度钢ɡānɡ铁(2)认清字形。①找出相同结构的生字。上下结构:蔬杀繁左右结构:抵稼殖较预半包围结构:差庄存麻独体字:氏②“蔬”左下部的笔顺:。③“繁”左上部“每”第四笔是“”。(3)学会书写。①不要少写一横的字:差殖兽②不要少写一点的字:抵蔬预③不要多写一点的字:氏庄(4)用生字组词。
麻棉麻麻烦心乱如麻存生存存在杀杀害捕杀(5)理解词语意思。摄氏度:摄氏温标的单位。估计:根据某些情况,对事物的性质、数量、变化等作大概推断。繁殖:生物产生新的个体以传代。治疗:用药物、手术等消除疾病。杀菌:用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。(6)全文共有八个自然段。4.总结自学生字、新词的方法。(读准字音,认清字形,学会书写,用字组词,理解词义。)三再读课文,理清文章的层次1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思,用简练的语言概括一下。第1自然段:太阳离我们很远。第2自然段:太阳实际上很大。第3自然段:太阳会发光,会发热,是个大火球。第4自然段:太阳虽然离我们很远,但是它和我们的关系非常密切。第5自然段:太阳和云、雨、雪的关系。第6自然段:太阳和风的关系。第7自然段:太阳光可以用来预防和治疗疾病。第8自然段:太阳给地球送来光明和温暖。2.课文可以分成两部分。
第一部分(第1~3自然段):讲太阳的特点。第二部分(第4~8自然段):写太阳与我们的关系非常密切。3.文中有一个过渡句,你能找出来吗?(第4自然段的第一句话:太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。)点拨:句中的关联词语(虽然……但是……),它是表示转折关系的,在文中起到了承上启下的作用,很自然地引出另一部分内容,因此把它称为过渡句。如果是一个自然段,称为过渡段。3.分段朗读课文,感受太阳与我们的关系。4.四引出课下思考题太阳有哪些特点?作者是用什么方法进行介绍的?感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
篇二：五年级上册太阳教案
五年级上册《太阳》
课题
太阳
课型
讲读课文
授课时间
2课时
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”
等词语。
教学2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激目标发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。重点2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。难点
第一课时
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”教学等词语。目标2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人
类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教具课件准备
教学设计
设计意图
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或【设计意图：用猜谜语的
刮风。
方式导入课文，能引起学
导入提问：“它是谁呀？”——太阳公公
生的兴趣，激发他们一探
（）分钟大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识究竟的欲望。】
吗？这节课就向大家介绍一下
板书：太阳
二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。】
【设计意图：设计这个版
三、细读课文，交流收获
块，目的是让学生了解课
文内容，明确课文的结1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件
构。】4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
新课教学（）分钟
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示
课件5）
生总结、汇报
板书：特点：远大热
3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出
示课件6）
生总结、汇报
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出
示课件7）
生总结，汇报
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文
“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
板书：关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
四、作业超市（出示课件9）课堂小结1.抄写文中你喜欢的词语两遍。及拓展延伸（）分2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。钟
课堂作业新设计
【设计意图：这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。】
一、读拼音，写词语。
1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liángshi（
）。
2.我gūjì（），他们是用这种方法shāsǐ（
）了xìjūn（
），保住了这些生物。
二、选词填空。
预防预期
1.我们可以用它来（）疾病。
2.大家（
）的效果没达到，心里感到非常失望。
繁殖繁育
3.这种动物的（
）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（
）中心。
三、填空。
太阳的特点是___________、_________、___________。并且，太阳和我们的关系非常密切。
参考答案：一、1.粮食2.估计杀死细菌二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育三、远大热
第二课时
教学目标
教具准备
1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
课件
教学设计
设计意图
导入（）分钟
一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出
示课件12）
【设计意图：通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。】
新课教学（）分钟
二、学习1---3自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究（出示课件12）1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报师出示句子（太阳离我们……也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？
【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说
明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并
汇报
出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读。板书：作比较。3.体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球……）板书：列数字。B读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18）1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。
D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
【设计意图：通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、布置作业。上网查找关于太阳的其他知识。上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。】
板书内容
远列数字作比较
特点大列数字
太阳
热列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切形成风
杀菌
课堂作业新设计
一、给下列生字选择正确的读音。
shè（）
zhǐ（）
gū（）
tiān()
摄．氏
繁殖．
估．计
黑炭．
niè（）
zhí（）
gǔ（）
tàn()
二、写出下列词语的近义词和反义词。
吸收---（）（）生存---（）（
）
密切---（）（）温暖---（）（
）
三、想一想，填一填。
A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方
1、130万个地球才能抵得上一个太阳。（
）
2、太阳离我们有一亿五千万千米远。（
）
3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（
）
参考答案：一、shèzhígūtàn二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷三、1.C2.A3.B
教学反思
1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。
2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。
美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。
备课素材【教材分析】
《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
【与文章相关的资料介绍】太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
课后作业
基础积累大巩固一、读拼音，写词语。
1.太阳表面的温度有六千shèshìdù（
）。
2.他们在这里种shūcài（
），种liángshi（），收成都很好。
二、写出加点词语的近义词。
1.（太阳）中心温度估．计．是表面温度的两千五百倍。（
）
2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密．切．。（
）
3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂．浮．在空中，变成云。（）
三、按要求完成句子。
1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）
_________________________________________________________2.太阳虽．然．离我们很远很远，但．是．它和我们的关系非常密切。（用加点的关联词造句）
_________________________________________________________3.如．果．没有太阳，地球上就不．会．有植物，也．不．会．有动物。（用加点的词语造句）
__________________________________________________________
阅读能力大提升四、课文整体梳理。
这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳_________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。五、重点段落品析。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（jǜjù）越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lēliáo）疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。1.划去括号里错误的读音。2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。3.选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。
思维创新大拓展六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。看到这些，你受到什么启发？______________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、1.摄氏度2.蔬菜粮食二、1.预计2.亲密3.飘荡三、1.这么远，箭射不到。2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。四、列数字举例子打比方远大热五、1.jǜlē2.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。3.雨雪的形成风的形成杀菌能力六、示例：一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，我要向他们学习。
篇三：五年级上册太阳教案
【教材解析】
《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。与文章相关的资料介绍。太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
【教学目标】
1.自主学习生字词。会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄”生字。正确认读“摄氏度、繁殖、粮食”等词语，理解并掌握“寸草不生”等词语的意思。
2.默读课文，借助思维导图能说出课文从哪些方面介绍了太阳及太阳对人类的作用。
3.有感情地朗读课文。能结合课文内容和生活实际了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处，感受说明文的表达特点。
4.理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
【教学重点】
能结合课文内容和生活实际了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处，感受说明文的表达特点。
【教学难点】
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
【教学准备】
课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、借助旧知迁移，发现不同，认识说明文，走进说明文单元。
1．同学们今天，我们来学习一篇新的课文，一起读课题。
2．通过预习，同学们，你发现这篇课文和我们以前学习的有什么不同？
【思维活动：借助已有学习经验进行学习迁移，找到不同点，从而初步认识说明文，激发学习兴趣。】
二、从课题入手，了解课文开头的好处
1．太阳，我们太熟悉了。对于它，你知道些什么？
2.关于太阳的故事也有很多，课文的开头就讲了这样一个故事。自己小声读读，你知道了什么？
3.课文为什么在开头写这样一个传说呢？
【思维活动：通过逆向思考，发现说明文以传说开头的作用，体会表达好处，为下面习作做铺垫。】
三、字词游戏活动。
1.老师带领学生认读词语、理解意思，书写指导。
有一个成语“寸草不生”，谁知道这个词语的意思？你从字面上就理解了这个词语的意思，真好！我们还可以用这种方法，请大家读一读这个句子。
出示：有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。根据句意，我们可以理解寸草不生的意思是，十个太阳非常炎热，环境恶劣，晒得大地连一根草都不长。
结合句意，你知道这个词语的意思吗？
它在字典中的意思是，我来读。
出示：寸草不生：形容土地贫瘠，环境恶劣，连一点儿草都不长。
理解词语意思，我们可以用多种方法。
2.老师指导写“摄”字。
【思维活动：开展字词竞赛活动，创设游戏情境，激发学生学习兴趣，提升学生思维的主动性。】
字词学到这里，下面我们来学习课文。
四、了解课文内容
请同学们快速浏览课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？谁能用简练的语言来概括？
1.请你拿出自主预习单，根据这张课文内容结构图，和大家交流一下。
2．课文中有一句话连接了这两个内容，你能找到吗？我们一起来读。
出示：太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
【思维活动：借助思维导图梳理课文内容，实现由分散到整合的思维过程，并能借助过渡句概括课文内容。】
五、细读文本，深入理解课文内容。
（一）学习“远”这个特点。
请同学们默读第1自然段，看看你能读懂些什么？
太阳离我们有一亿五千万千米远。如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
1.一亿五千万是多远？课文告诉你了吗？
2.同学们，我们能不能换一种说法？
出示：
太阳离我们很远很远。
如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多很多年。
如果删掉这一处作比较，行不行？只保留这句话：太阳离我们有一亿五千万千米远。
【思维活动：引导学生结合生活经验，联想触发思维理解太阳远的特点，并通过“换一换”“删一删”“比一比”这三种思维训练方式体会说明方法的好处。】
（二）小组合作学习，学习“大”、“热”两个特点。
出示学习要求：（时间2分钟）
1.从哪些词句中感受到了“大”和“热”的特点，分别运用了什么说明方法？
2.请你结合生活实际，体会说明方法的好处。
小组汇报：
1.学习“大”的特点。
约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳。
同学们，地球大不大？让我们来看一段视.频了解一下。看完视.频，你又想说什么？
2.学习“热”的特点。
（1）谁能结合生活实际来说说？
（2）出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。
你看，这里还有一处说明方法。板书：打比方。
【思维活动：创设自主的学习环境，引导学生积极探究，发展学生创新思维。】
（三）学习密切关系
1.太阳和人类有密切关系，请同学们默读第4自然段，画出哪些事物看出太阳和人类的关系？
出示：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
2.请小组自学5—7自然段，看看哪些词句能看出太阳和人类的关系密切，你能不能结合生活实际或知识经验用自己的话给大家说说。也可以以自述的形式给大家介绍。提示：我是太阳，我可以……
小组汇报。
结合生活实际，你看我们就了解了太阳和人类的关系了。
【思维活动：以学生为主体开展探究教学，以“自述”方式为启发，激发学生想象和联想，发展学生创新思维的连动。】
（四）体会说明文的特点。
1.课文学到这，我们可以用书上的一句话来概括太阳和人类的关系密切，哪句话写了出来？
出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界？
2.这句话，你是怎么理解的？
3.那太阳的三个特点能不能去掉一个？为什么？
3.再看这些词语，你发现了什么？
出示：地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑.暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
篇四：五年级上册太阳教案
课题
太阳
课型讲读课文
授课时间
2课时
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并
掌握“寸草不生、步行”等词语。
教学2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类目标与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。重点2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自
教学难点
然科学的兴趣。
第一课时
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并
掌握“寸草不生、步行”等词语。
教学目标
2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的
有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴
趣。
教具课件准备
教学设计
设计意图
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出【设计意图：用猜谜
工，准是下雨或刮风。
语的方式导入课文，
导入
（）分提问：“它是谁呀？”——太阳公公
能引起学生的兴趣，
钟
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道激发他们一探究竟
关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下的欲望。】
板书：太阳
二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。】
【设计意图：设计这
新课三、细读课文，交流收获
教学（
）1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的
个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。】
分钟段意。（出示课件4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面
的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪
些特点？（出示课件5）
生总结、汇报
板书：特点：远大热
3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）生总结，汇报
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。板书：关系密切5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
四、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
【设计意图：这个
课堂小结
环节能夯实这节课
及拓展延2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明
伸（）
所学的基础知识，还
分钟方法。
能通过查找资料，扩
大学生的视野，并为
下节课做准备。】
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liángshi（
）。
2.我gūjì（
），他们是用这种方法shāsǐ（
）了xìjūn
（
），保住了这些生物。
二、选词填空。
预防预期
1.我们可以用它来（）疾病。
2.大家（
）的效果没达到，心里感到非常失望。
繁殖繁育
3.这种动物的（
）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（
）中心。
三、填空。
太阳的特点是___________、_________、___________。并且，太阳和我
们的关系非常密切。
参考答案：
一、1.粮食2.估计杀死细菌二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育三、远大热
第二课时
教学1.复习生字以及课文的主要内容。目标2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
【设计意图：通过
一、复习导入
复习，能巩固和检
导入（）分
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪测上节课所学的知
钟
些特点？（出示课件12）
识，并为本节课的
授课打好基础。】
二、学习1---3自然段，品味说明方法。【设计意图：分段
自主学习，合作探究（出示课件12）
品读，在抓课文的
新课1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、主要内容的同时，
教学（）
“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找
把握重点句子，明
分钟出相关的句子。
确重点句子使用的
生交流、汇报
说明方法，这样做
师出示句子
能使同学们有针对
（太阳离我们……也要飞二十几年。）
性，能快速理解主
思考：A用了什么说明方法？
要内容和说明方法
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，的作用。】
读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说
明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易
理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生
找句子，并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只
有一个盘子那么大。）
A用了什么说明方法？有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：作比较。
3.体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种
说明方法，好处是什么。
生总结，汇报
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
板书：列数字。
B读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要
运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明
方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理
解。
三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18）
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的
关系密切在哪里。
【设计意图：通过
A指名答，根据学生回答，随机出示相关问题引导学生读课
篇五：五年级上册太阳教案
五年级上册《太阳》教案
教材分析本单元的人文主题：说明文以“说明白了”为成功。本单元的语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。《太阳》一文，作者向我们介绍太阳的特点以及与人类的关系。教学目标1、学习掌握生字新词。2、了解文章内容，领悟写作方法。3、激发学科学，爱科学的情感。教学重难点：重点：了解太阳的特点及人类的关系。难点：掌握基本的说明方法。学情分析：五年级学生，初学说明性文章，可从内容入手，先了解内容，再分析领悟说明方法。教学理念：朗读理解，练习巩固，拓展实践。教学方法：教法：启发、点拨。学法：自主探究，合作交流。教学准备：《太阳》课件。课外阅读材料。教学过程：两课时（第1课时，略）
第2课时
1
教学目标：
1、概括文章内容，领悟写作方法。
2、提练学习方法，拓展学习内容。
一、激情导入（猜谜语）
二、朗读课文，归纳内容，提炼学法。
1、朗读课文（要求思考文章的主要内容）。
2、交流（①字词，②主要内容，③说明方法）。
3、提练学法：学习生字、词，了解内容，领悟说明方
法。
三、练习、检测。
四、拓展实践，自主阅读《地球》。
五、总结：太阳和地球与人类有密切关系，但愿同学们
不仅要了解太阳与地球，还要努力学习，今后能科学地利用
太阳与地球，为人类创造美好的生活。
六、板书设计
16
远
特点大
内容
热
生字新词
太阳
作用列数字
作比较
方法打比方
爱自然
举例子
爱科学
2
太阳（链接材料）
一、练习
1、猜谜（各打一天体）
有时挂树梢，
有位老公公，
有时爬山腰。
一副圆面孔。
初一初二找不着，
有朝一日不见了，
初三初四像镰刀。
不是下雨就刮风。
（
）
十五十六如玉盘，
二八二九送它走。（
）
2、积累新词。
、
、
、
。
3、说说文章主要内
容：
。
4、读句子，说出说明方法。
(1)太阳离我们约有一亿五千万千米远。（
）
(2)约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（）
(3)比如：埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实
离开太阳也不能形成。
（）
二、课外阅读
地球
地球(Earth)是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序
排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离
太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有40
亿~46亿岁，它有一个天然卫星--月球，二者组成一个天体系统--
地月系统。46亿年以前起源于原始太阳星云。
地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径
约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的
不规则的椭圆球体。地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，
29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。
地球内部有地核、地幔、地壳结构，地球外部有水圈、大气圈以
及磁场。地球是目前宇宙中人类已知存在生命的唯一天体，是包括人
类在内上百万种生物的家园。
1
、
积
累
新
词：
。
3
2、说说文章主要内
容：
。
3、找出有关说明的句子（列数字）
4、太阳系的八大行星图：
4