湘教版六年级美术上册教案9篇湘教版六年级美术上册教案 湘教版小学六年级上册美术教案模板【五篇】 祖国在我心中教学目标1、激发学生喜爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题仔细地构思下面是小编为大家整理的湘教版六年级美术上册教案9篇,供大家参考。
篇一：湘教版六年级美术上册教案
湘教版小学六年级上册美术教案模板【五篇】祖国在我心中教学目标1、激发学生喜爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题仔细地构思设计，并用学到的技法和方法衬托主题，完成活动任务。3、能从某个角度或某局部形象来对主题进展表现。4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学过程一、引导记忆1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的心情是怎样的。2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而感动的。二、了解常识
1、抢答有关国旗的学问。（1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？（2）你知道五星红旗红色的寓意吗？（3）国旗的设计者是谁？
（4）什么场合会升国旗？（5）升国旗时要留意什么？2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都分散在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的骄傲感、神圣感油然而升。三、创设情境播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下根底。四、指导表现1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。2、帮忙学生解决表现上的困难。（1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿势，以及升旗手升国旗的姿势。教师简要示范人物动态，特殊是仰头的动态。（2）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严厉地、面带微笑地凝视着国旗。3、选择运用什么色调来衬托气氛。一般可选择暖色调和丰富的颜色来衬托严厉、热闹、令人感动的气氛。4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的
位置安排。5、简述绘画步骤。五、绘画表现学生绘画，教师巡察指导，解决绘画中消失的学习问题。六、观赏评价师生共同评价，谁的画气氛表现得，能将大家带人到升旗那感动人心的时刻。
社区即景（活动一）教学目标1、加强观看，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观看力量。2、充实学生的形色学问与造型方法，初步培美学生的空间控绘力量。3、了解社区的根本功能及相关的人文学问。4、培育学生喜爱生活、爱惜环境、尊老爱幼的优良品质，增加公民道德意识。教学过程一、课前调查收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区风光的图片和照片。预选一至两张预备介绍其来历及背景故事。二、观赏影片熟悉领悟
1、设疑导人。教师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了很多我们身边的
生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，或许还会引起你很多的记忆呢！来，就让我们一起来共享吧！
2、感受社区之美。A、观赏时，教师适时进展讲解描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清楚学生的思维路线，同时引导学生爱护环境，爱惜社区。三、信息汇总共享沟通1、分组展现。今日同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起共享好吗？（组内沟通争论）2、自我推举。这些照片可真美，他们肯定有让你感动的地方，肯定有他们自己的来历和故事。谁情愿和同学们一起共享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推举、介绍自己的照片和图片）3、巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？（以组为单位巡回主观、争论）4、值息反应。
说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？四、师生互动分析比拟解决问题1、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的嬉戏。教师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）2、绘画语言的表现指导。（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简洁的平涂；另一张进展深人刻画，有明显的比照。）（2）那么我们一起来改一改怎么样？教师动手演示，将简洁平涂的画修改加工．并进展适当的讲解，主要从以下几方面：A、颜色。（冷暖）B、明暗。（深浅）C、空间。（前后）D、线条。（轻重）五、自主表现呈现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。步骤：（1）小组合作争论，共同构图。（2）将用图平均分为6份，小组成员每人一份。（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合。六、沟通评价自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造局部的满足程度及感想互评，在相互敬重、相互包涵的前提下为别人提出建议。师评，依据学生分工合作的状况及作品状况做出合理的评价。七、课后拓展学习延长
1、想一想，你抱负中的社区是什么样子？2、观赏新人类社区设计图。八、课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲切的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。社区即景（活动二）教学目标1、加强观看，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观看力量。2、充实学生的形色学问与造型方法，初步培美学生的空间控绘力量。3、了解社区的根本功能及相关的人文学问。4、培育学生喜爱生活、爱惜环境、尊老爱幼的优良品质，增加公民道德意识。教学过程一、课前预备
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些珍贵文化遗产的图片、资料。二、学习回忆导入新课
承：教师对上一课时的学习略作回忆小结。导：1、我们的社区，有美丽的自然风光，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都相互介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？2、学生答复，教师有目的地进展引导。总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新奇事儿，还有丰富多彩、喧闹非凡、安康向上的社区活动。三、创设情境观赏感受看：l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲消遣的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培育学习兴趣和主动性。四、引发沟通分析评述说：1、在前一环节的根底上，充分开掘学生的主观能动性，引发学生之间自主沟通，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新奇事、
篇二：湘教版六年级美术上册教案
最新湘教版六年级上册美术教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
湘教版六年级美术上册教学计划
一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。二、学情分析六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。三、教材分析教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。四、教学目标1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。五、教学重点难点重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。六、教学措施1.认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
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2.改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研
究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌
握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3.坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学
手段和现代教育即使进行直观教学。
4.加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问
题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
七、教学进度安排
（本书共12课，每周一节课，共19课时）
课序
课题
课时
第一课
我们去旅行
第二课
光影变幻
第三课
美丽家园
第四课
编花篮
第五课
纸魔方
第六课
秦陵兵马俑
第七课
小小园艺师
第八课
田间的精灵
第九课
生命的甘露
第十课
艰苦岁月
第十一课
劳动最光荣
第十二课
废物新用
3
第1课我们去旅行
（总第
课时）
教学目标
1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把
它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见
所闻、所思所想。
4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究
世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学过程：
一、激发兴趣
1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。
2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生
活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零
食、药品、钱、照相机等)。
课件展示要准备的物品
二、观赏背包
1．出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?
(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?
2．了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能
袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布
料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附
件、纽扣。
课件展示不同种类的包
1．旅行包
2．会议、公务包
3．购物的手袋
4．时装包
5．书包
课件展示背包的结构、构成、材质、样式
三、绘画指导
1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
2．小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)
表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训
练。
课件演示步骤：
4
背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品---添加生活用品四、作品欣赏1．欣赏学生作品。2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进行观察性绘画。课件出示作业要求六、评析交流1．学生作业展示。2．学生自主介绍自己的作品。3．教师布置学生收集活动二的学习资料。教学反思：
篇三：湘教版六年级美术上册教案
湘教版高年级美术上册教案第1课我们去旅行
教学目的1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它及其他生活用品一起合理支配在画面之中。2.能根据客观物象的内在构造、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3.擅长搜集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。4.能运用简洁的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5.在好玩的美术活动中，寻访自然美景，理解社会历史、文化渊源，探究世界奇妙，激发酷爱生活、艺术的情感。教学过程：一、激发爱好1．老师讲自己亲身经验的旅行笑话，说明旅行前物质打算的重要性。2．学生说说自己最盼望到哪里去旅游。3．细心思索出行前的物质打算。根据当地的天气、地理环境、自己的生活须要进展打算(例女百：路途图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要打算的物品二、观赏背包
1．出示背包，引导视察、思索：(1)旅行运用的包应当有哪些功能、款式(2)这些产品的构造、材质、构成、各部分的比例是怎样的2．理解背包的构造。(1)背包的构造：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、一般布料。(4)款式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
课件展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋
4．时装包5．书包课件展示背包的构造、构成、材质、款式
三、绘画指导1．老师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点及哪种立体形相近。(2)从不同角度视察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细微环节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。课件演示步骤：背包摄影图片----背包的剪影----及背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品四、作品观赏
1．观赏学生作品。2．分析学生作品的成功和缺乏之处。(1)背包的形体画得比较精确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)留意了细微环节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进展视察性绘画。课件出示作业要求六、评析沟通1．学生作业展示。2．学生自主介绍自己的作品。3．老师布置学生搜集活动二的学习资料。
教学反思：
第2课光影变化〔总第课时〕第一课时
教学目的1.驾驭光影变化下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型实力，探究光影下的各种奇妙效果。2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3.培育学生擅长发觉美、探究美的精神和创建美的实力。导入课题1．课件展示色彩斑斓的光影图片喧闹的船舶交易市场、玻璃杯。2．提示课题——光影变化。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片喧闹的船舶交易市场、玻璃杯。提示光影变化的课题。尝试表现探究方法1．提出思索，视察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变更，怎样用线条来表现明暗效果。2．学生自由探讨，老师倾听，参及探讨。3．沟通探讨结果，老师板书：用笔轻那么淡、重那么浓；线条疏那么弱、密那么强。4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。深化感知奇妙联想1．老师引导学生联想有一些什么样的几何形。2．小组探讨：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3．以小组开火车的形式，学生轮番上台画一个几何形，并组成完好画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。赏析作品
第二课时拓展思路1．探讨评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好记录评分记录卡。2．发散思维：生活中变更着的几何形和明暗变更的效果。作品、评分记录卡。表现创作总结评价1．学生单独创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由观赏各组作业，及身边的同学说一说、评一评。2．老师总结评价：确定学生的细心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。
教学反思：
第3课美丽家园
一、授课时间〔两课时〕二、教学目的：
让学生通过对四周景物的视察、记忆和想象，用集体探讨、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培育学生的想象力和创建才能；加强互相合作的群体意识，增加酷爱家乡的感情。
三、重点和难点：1.集体创作，互相合作完成绘画作业。2.集体探讨绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采纳什么绘画方法。四、课前打算和作业要求：1.实物投影机。2.为学生供应绘画材料——大画纸。3.学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4.要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活四周环境，要求突出景物形象特征，色彩显明，表现形式不限，但要统一。五、教学过程：
第一课时〔一〕引导学生观赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟识，并有深沉的感情，画出来很有意义。激发学生创作爱好。〔二〕分析课本图例，启发学生讲解并描绘三幅同龄人创作的美丽的家园L具有什么地方特点。1．用剪贴的方法，表现了城市小挚友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2．用壁画的形式表现了金秋季节农村丰收的风光和农村家居的美丽风光。3．请你讲一讲自己家居四周有什么特殊的景物？
如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。
〔三〕绘画步骤：1．构思。集体探讨绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2．根据各人的特长分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为根据，通力协作，力求整体效果统一。3．选一位同学对画面作统一整理。〔四〕作业要求：8人为一个创作小组，共同构思协商画面的大小〔一般用横副，用全开纸3—5张合并运用，大小共同探讨确定〕，构图及手法表现，然后分工合作〔例如有画房子，有的添树木，有的画人物……〕，画出当地景物特色。本课要求完成草稿。〔五〕学生分组集体创作，老师辅导，出现问题时共同探讨解决。〔六〕讲评草稿，共同评论能否表现家园的风光美。
第二课时本节课接着完成集体创作画美丽的家园，重点在于形象刻划。〔一〕分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要留意的事项。1．色彩画：①颜色要显明。②留意比照色和谐。2．线描画：留意线条疏密比照和黑白灰调子的处理。3．剪贴画：留意发挥材料质感的美，留意色彩的搭配。〔二〕学生接着进展集体创作。老师激励学生团结合作，努力完成一幅美丽的家园，集体创作画，看哪一组画最好、最美。〔三〕讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共观赏。
教学反思：
第4课编花篮学习目的1．驾驭编花篮的根本方法、技能，能编出一个小花篮。2．解有关插花的根本方法和形式美法那么，制作一件插花作品。3．养成细心制作的良好习惯，培育学生酷爱生活的情感。重难点：1．驾驭编花篮的根本方法、技能，能编出一个小花篮。2．理解有关插花的根本方法和形式美法那么制作一件插花作品。学具打算：多媒体课件、小花篮学习方法：视察、探讨，小组合作动手制作法教学过程：一、激趣引入1．播放歌曲编花篮，从这首歌曲中你听到了什么？2．今日老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精致的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。3．多媒体课件展示各具特色的美丽的小花篮，激发学生的学习爱好。看到这些精致的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？提示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题二、视察，探讨，探究新知，1．师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上视察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己细致视察：〔1〕花篮由几部分组成〔2〕各部分怎么做〔激励学生细心视察大胆拆开〕2．各小组探讨花篮的组成部分和制作方法。3．学生汇报视察探讨结果。4．老师在学生汇报的在根底上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。三、合作享受制作欢乐〔放轻音乐〕〔一〕师强调在制作过程中应留意的问题：
〈1〉全班分五个小组进展评比〔分设五个展示台〕①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺当。②制作后比一比哪个组作品最美丽、最有创意。〔老师要强调合作的重要性，激励有创意〕〈2〉留意运用刀具平安性，保证室内卫生〔二〕制作：1．小组同学分工制作花篮的各部分2．各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完好的小花篮。3．师巡察，扶植困难生，随时参及学生的活动中去，评价学生的制作行为，激励学生良好的劳动习惯，给同学们供应装饰物，让花篮更完备。〔三〕活动预设：学生在动手制作过程中可能：1．小组分工不合理，致使制作进度慢，师刚好赐予指引。2．在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡察过程中，评价表扬C种方法，激励学生进步效率。3．学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应赐予激励。4．学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师激励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。四、成果展示1．小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2．学生评价：说说你最宠爱的作品，要说出缘由。3．同学们评比优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何抑制困难的。4．师生评价〔1〕评价最正确作品。〔2〕对其它作品抓住优点赐予确定。〔每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要擅长发觉赐予确定〕〔3〕评出优秀作品，进展嘉奖
五、课堂小结教学反思：
第5课纸魔方〔总第课时〕教学目的：学问及技能：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程及方法：理解穿编工艺的形式美法那么及构成的根本原理。情感、看法及价值观：培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重、难点：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学打算：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学时数：2课时教学步骤：
第一课时教学内容：活动一教学目的：学问及技能：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程及方法：理解穿编工艺的形式美法那么及构成的根本原理。情感、看法及价值观：培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重、难点：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学打算：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程：一、观赏激趣老师在课前运用“一提一压〞的穿编方法，制作一件双色比照色彩的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品反面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品反面。1．展示这件“一提一压〞双色编纸条作品正面。2．老师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作
品。3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4．展示一件协调色彩编纸条作品，和这件冷暖比照色彩作品进展比照分
析。5．完好展示一件编纸条作品的正面和反面。6．提示课题——编纸条。二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2．师生探讨：3．学生上台尝试“一提一压〞的穿编方法。三、创新探究1．老师问：怎样让你的编纸条作品及众不同学生自学教材右页的创新方
法。2．师生探讨，小结创新方法：(1)纬条：变更纬条的材料和宽度。(2)经条：变更经条的形态和宽度，如折线形、弧线形。(3)穿编方法：变更提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为
抽象类和具象类的变更。四、观赏评价1．绽开自评和互评，沟通感受和体会。2．老师小结，确定学生的制作热忱，并使学生对下节课充溢期盼。
第二课时教学内容：活动二教学目的：学问及技能：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸条
作品。过程及方法：理解穿编工艺的形式美法那么及构成的根本原理。情感、看法及价值观：培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重、难点：驾驭编纸条的根本制作方法、技能，能制作出一件编纸
条作品。课型：制作教学打算：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程：一、思维拓展1．展示、观赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们合适用在哪里2．各小组之间绽开探讨，并沟通设想。3．老师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生探讨、沟通，共同
将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创建表现1．学生之间交谈自己的创作设想。2．明确作业要求：制作一件好用的编纸条作品。3．学生自主表现，老师巡察指导。三、观赏评析1．展示作品，观赏评析。2．学生下位，自由观赏别人作品，沟通感受。
教学反思：
第6课秦陵兵马俑〔总第课时〕第一课时
教学目的1.理解秦兵马俑的发觉开掘过程，相识秦兵马俑的艺术价值。2.学习一些考古常识，进步文物爱护意识，增加酷爱祖国文物的观念。3.能通过调查、分析、探讨、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的理解和感受。教学重难点解秦兵马俑的发觉开掘过程，相识秦兵马俑的艺术价值。教学过程导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农夫，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶尔发觉了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑及世人见面了。今日我们就一起来关注这一项气概磅礴的艺术创举。(板书课题)视察分析探讨探讨1．理解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生通过课件观看现代化的文物爱护大厅构造，以及考古工作人员的工作场景。(2)学生探讨：大厅各处有什么性能考古任务艰难，队员特别辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种(3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。老师小结：考古人员开掘了很多艺术珍品，为我国文化建立做出了宏大的奉献。2．展示出土的各种物品(1)学生探讨：这些艺术珍品分成几类各有什么特点(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3．视察陶俑(1)学生探讨：陶俑分为哪几种分别有什么不同的神态、服饰、姿态(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)
(2)分析陶俑形体构造。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台探究及发觉栏目考古工作细微环节。图片展示出土的各种物品、展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
第二课时创建表现1．仿照陶俑的大体形态，学生尝试做一个陶俑。2．学生互相评价作品，沟通心得。3．老师示范。(1)团泥。(2)整体捏塑颈项及头。(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头及躯体黏结起来形成大体造型。(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿态，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形态，在做细部的修饰。4．出示造型生动的陶俑作品给学生观赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。5．学生创作，老师巡察指导。课件播放古典音乐．课件出示姿态不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。作品反响总结拓展1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。
课件展示出土的艺术珍品。教学反思：
第7课小园艺师〔总第课时〕第一课时
教学目的1.感受园林文化，理解园林建立的一般内容、布局方法和功能。2.能用园林学问，绘制一幅园林小景的平面设计图。3.大胆搜集和利用材料制作园林小景模型，培育协作精神，进步动手实力。4.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增加对园林的审美意识和环保意识。导人新课提示课题直入主题同学们，园艺师是园林艺术的建立者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过很多大小不一、各种各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师〞，你对所见的哪一处园林景观印象最深请你介绍给我们大家。人们为什么要运用这么多地域空间造园呢在我们的祖国是花园的音乐声中，把学生带入新课学习。老师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建立投以越来越多的关注，它给惊慌生活的人们供应了放松身心的环境。人们从对自然环境的依靠中，懂得了安康的生活方式须要簇新的空气、阳光和活动空间，懂得了及自然和谐相处，美化环境，爱护自然。
第二课时园林景观又是先进文化的载体，宣扬社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建立它，还要学会去观赏它，爱护它。爱护园林景观，爱护公共环境是我们的神圣职责。
观赏引导师生共同观赏一组园林图片，在观赏中，我们扩大眼界，积累素材，思索园林设计的一般内容和布局方式。互动沟通在学生探讨中，师生共同归类总结。一般内容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑„„水：水池、小溪、喷泉„„树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型„„路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯„„建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅„„布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。板书要点。示范提示1．设计一幅园林全貌的平面图，须采纳俯视图画法。2．先总体布局，后部分细画，留意近大远小，3．先画近景，后画远景，留意画出确定立体感。自主创作1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2．留意要新奇独特，有创意。3．可以为自己设计的园林命名。
教学反思：
第8课田间的精灵〔总第
课时〕
一、教学目的：
1、学问目的：用多种色彩描绘田野；
2、实力目的：记忆、想象实力和以线布局以色构成的表现力；
3、情意目的：体验线及色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的酷爱。
二、学习内容：
本课属造型·表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的运用效果
(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试运用各种线条、形态和色彩进展绘画表现
活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进展随意
交织的布局划分；相识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表
现出一片想象中的田野。
三、教学重点：
相识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
四、教学难点：
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
五、教学打算：
课件、水彩笔、油画棒、展示板
六、教学程序：
〔一〕线线交织，构成田野：
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，如今熊老师牵着大家在这画纸上
漫步，我们随意的走着，踩出了一条曲曲折折的田间小路，再从另一个方向
走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能
画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。
2、如今我们换一种走法，在这片更广袤平整的土地上，我们快速的直直
的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位宠爱直线的同学帮我再
分分。
〔二〕色彩认知，参观田野：
有了这么多田地，种点啥呢？
1、我们来向农夫伯伯学习学习。农夫伯伯说要先要考考大家——学问抢
答。〔课件出示几种代表性的田地〕相识它吗？是什么颜色的？
1〕、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。2〕、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻3〕、这一片呢？——橙色，成熟的水稻4〕、这是什么颜色？——棕色的土壤。5〕、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！2、如今农夫伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，动身吧！〔课件飞机飞，综合图〕你最宠爱哪块田野？为什么？〔三〕启发想象,涂画田野：看完了农夫伯伯的田野，农夫伯伯也想看看我们小挚友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1、师生共同尝试大片涂色〔哪里也种这个呢？〕、线条排列〔新翻的土壤也可以用波浪线〕、点点播种〔表现苗、花、果子〕、颜色叠加〔色彩更丰富〕等方法画出几片田野。2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变更。3、假如你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。〔四〕观赏范作，明确目的:1、看看小挚友的画作，他们盼望的田野是什么样子。2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。〔五〕学生作业，巡行指导〔六〕展评作业，在歌声中完毕本课。〔制作“盼望的田野〞展示板〕看到这么美丽充溢盼望的田野，农夫伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
教学反思：
第9课生命的甘露〔总第
课时〕
教学目的
1.理解地球水资源现状相识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关切水资源、节约用水的好习惯。
3.学习并设计爱护水的招贴画。
教学重点：培育学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教学思路：
水是生命的根底，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的
生存实力。全部的自然生物几乎都是从水中生出来的。没有了水，生命就会
终结。９０年头以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严峻，全球生态失
衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最
大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进展一番反思，
反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，
我不仅是留意了美术技能及技巧的学习和训练，更重要是培育学生爱护地球
资源，节约用水的意识。盼望节约用水不再是一句苍白无力的口号。我想，
假如一节课下来，学生对节约用水，爱护水资源依旧冷淡、麻木不仁，就算
他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅须要创建发觉，更须要珍惜
爱护。所以，我设计了如下的教学环节：
教学过程
环节一：情境创设
课件出示课题：生命的甘露
众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源
相对足够的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今日就让事实告知我
们，假如没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成
的可怕景象让学生观看。
环节二：预习反响1．课件出示问题：地球差不多都被水包袱着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来爱护和疼惜水？
环节三：探究方法为让更多的人疼惜和节约水，我们今日就来学习设计招贴画。1．出示学习要求：观赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。找一找作品的一样特点，试着总结招贴画由那几要素组成。老师小结招贴画的一般格式要求：①．主题及画面要明确、醒目、新奇，具有视觉冲击力，使人看着明白。②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰2．课件出示两幅作品让学生进展比较，〔一幅完好，一幅不完好〕哪幅是真正的招贴画？师生沟通，老师结合图片进展讲解示范。环节四：自主设计1．出示作业要求：拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呼喊唤醒那些沉睡的心灵——珍惜生命甘露，爱护生命之源！
2.出示设计提示和参考假如没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？……请选择其中的一个角度进展设计。环节五：评价沟通展示部分学生作业，师生评价沟通。
教学反思：
第10课艰辛岁月〔总第
课时〕
一、教学目的
1、理解美术及情感，美术刚好代，美术及历史等方面的关系，从而更深
入地理解美术的社会功能。
2、用美术语言描绘美术作品。
3、民族骄傲感和酷爱祖国的情感。
二、教学重难点
教学重难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵
课前打算：
〔学生〕美术常规课本〔老师〕课件及相关图片
三、教学过程
1、情景导入
1〕放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅宏大的汉白玉浮雕虎门销烟抗日
游击战成功渡长江解放中国
问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事务？〞老师简要讲解并
描绘，带动学生对历史革命的红色心情，引入新课红色记忆
2、深化理解
1〕放映开国大典视频，引导学消费生情感共鸣，再放映历史照片中的开
国大典，影视剧中的开国大典，最终引入董希文创作的油画作品开国大典
2〕举例分析开国大典，老师引导学生用美术语言分析作品
构图上：
〔1〕左实右虚
〔2〕主体人物突出
色彩上：
（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合
〔2〕具有中国民族特色绘画
3〕引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去观赏启航、占据总统府
4〕将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处
理？引导学生思索整理革命历史题材美术作品的根本创作内容，创作手法，
并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。
3、分析探讨，层层深化
1〕放映太行山铁壁狼牙山五壮士问：画家采纳了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？
2〕放映支柱艰辛岁月问艺术家为何会选择这样的场景表现斗争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？
引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。4、观赏评述通过母亲和血衣让学生进一步驾驭综合评述的方法。
教学反思：
第11课劳动最荣耀〔总第
课时〕
一、教学目的
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发酷爱劳动
的情感。
2.理解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步进步学生的视察、表现实力。
二、设计思路
三、重点难点
重点：学习人物动态的画法。
难点：劳动场景的美感表现。
四、教学设计
第一课时
课前打算
〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等
〔老师〕有关劳动场景的课件资料等
教学过程
一、音乐导入，回忆沟通
1.老师用课件播放劳动最荣耀的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画
面。启发学生：
(1)你们平常都参与过哪些劳动？须要运用哪些工具当时的心情怎样？
(2)学生回忆并沟通。
2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创建出举世
的物质文明和精神文明，劳动是最为荣耀。出示课题劳动最荣耀。
二、观赏感受，探讨体验
1.观赏作品夯歌。师生探讨：
〔1〕作品中的人物在干什么？
〔2〕画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？
〔3〕整张画给你怎样的感受？
2.老师小结：在劳动时经常产生最典型和最美丽的动作瞬间。很多画家
就是捕获那最美的片刻，创作出了充溢劳动激情和欢乐的绘画作品，让人感
受到劳动时有规律、有节奏的动态美。
3.探讨体验。〔1〕动作模拟。请部分同学模拟夯歌作品中人物动作。其他同学视察分析身体各部位的变更，找寻规律。头部仰府如何变更？身体摇摆如何变更？手臂起伏如何变更？……老师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的根本动态，把握动态线。〔2〕尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学视察并用动态线表现人物动作。比方一个小组的活动：一个学生来仿照平常拖地板的动作。视察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变更？头怎样变更？〔看地下了。〕身体怎样变更？〔有点弯曲。〕手怎样变更？〔一个上一个下。〕脚如何变更？〔前后分开了。〕小组成员用简笔画画出人的根本动态，把握动态线。三、尝试练习。〔1〕作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。〔2〕提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。四、作品沟通。展示学生作品，师生共同评价。
第二课时课前打算
〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等〔老师〕有关劳动场景的课件资料等教学过程一、表扬作品，点明题意
师生共同点评上节课学生作品。今日我们就接着来学习我们爱劳动
二、观赏名作，感受场景中的劳动1．用课件播放大师作品拾穗者劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家特别宠爱画劳动题材的作品，出示作品拾穗者。老师扶植解读拾穗者：画中描写了一个农村中最一般的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有3个农妇正弯着身子特别细心地拾取遗忘的麦穗，以补充家中的食物。我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部的表情，但画家却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。3个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速地拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了；扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得乏累不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力气；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正细致巡察那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。画面上，画家运用了迷人的暖黄色彩，红、蓝两块头巾那种沉稳的浓郁色彩也溶化在黄色中，整个画面宁静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农夫困难生活的深入怜悯，对农村生活的特殊挚爱。老师小结：选择劳动中最典型的动作和四周的环境可以使画面到达传神的效果。2．用课件播放大师作品夯歌你从作品中感受到怎样的气氛？说说你的感受。老师扶植解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活程度进步了，心理特别欢乐的场景。老师小结：通过观赏大师们的作品，我们发觉可以通过表现人物的动态、表情以及四周的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。三、同龄作品观赏用课件呈现其他小挚友的作品。我们一起来看看别人小挚友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？〔1〕作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？
〔2〕作品采纳了什么表现方法？〔3〕你认为这些作品哪些地方处理得特殊好？老师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画好玩了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境衬托人物。四、学生作业1.在上节课的根底上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。
五、作业展示呈现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。
教学反思：
第12课废物新用〔总第
课时〕
教学目的1.引导学生对身边的事物进展视察，并在此根底上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培育学生的创建精神和爱护环境的意识。教学重点如何合理运用各种材料开发新的教学内容的探讨。教学活动过程
第一课时活动一：1.启发学生视察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进展简洁的描绘。2.师生共同搜集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。活动二：引导学生在上节课的根底上，更细致地视察各种物体，根据其外形，颜色等，探讨用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。可适当分析几种物体的立体造型，示范几种根本制作方法，如卷，插，支撑等，老师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领悟多种立体造型表现法。活动三：“奇思妙想阶段〞，启发深长在现有事物的根底上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或创建，制作一伯立体的工艺品。“情感升华阶段〞，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一箭双雕的环保好方法。整理及整理作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整齐。课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2.在生活在，我们应细致视察，将各种废旧材料变废为宝。
第二课时活动一：1、同学们，这件工艺品美丽吗？〔美丽〕2、这件工艺品表现的是什么形象？〔人物〕3、你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸][学生小结]那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜]小结：这么精致的工艺品都是用一些废弃物做成的。活动二：1．材料展示：在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生沟通]你今日都带来了哪些废旧物品？[学生展示]2．分析：我们来看一看这些废弃物都是什么形态？都有哪些颜色？[分析造型及色彩]3．构思练习[探讨形象的组合及材料的选择]出示几样大小不同的废弃物，请学生进展联想并把自己的想法画一个简洁的草图。沟通构思状况，并提出自己的意见。4．制作步骤通过刚刚的沟通你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应当根据怎样的步骤去进展制作呢？请同学们分组沟通拿出制作方案来。请学生进展小结。5．观赏课本中就有很多运用废旧材料进展制作的工艺品，请大家来观赏一下，看有什么地方值得我们学习。小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的特别奇妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生沟通]活动三：我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，
它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。
学生可以自由组合几个人完成一件作品。实力弱的同学可以进展临摹制作，也可以制作的形象简洁。[放音乐]小结：
今日是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最宠爱的工艺品。
篇四：湘教版六年级美术上册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)湘教版小学美术六年级上册全册教案课目第2课社区即景(活动一)教学程序教学活动媒体运用
课前调查
收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。图片和照片
欣赏影片
认识领悟
1
1．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧1
2．感受社区之美。
A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。图片、录像资料
信息汇总
分享交流1．分组展示。
2
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)
2．自我推荐。
这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)
3．巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?
(以组为单位巡回参观、讨论)
4．信息反馈。
3
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?展示投影仪
师生互动
分析比较
解决问题1．构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)
2．绘画语言的表现指导。
(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?(两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入
4
刻画，有明显的对比。)
(2)那么我们一起来改一改怎么样?
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：
a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深浅)
c．空间。(前后)d．线条。(轻重)课件
自主表现
展现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤：(1)小组合作讨论，共同构图。(2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)
5
重新拼合。课件
交流评价
自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。
互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
课后拓展
学习延伸1．想一想，你理想中的社区是什么样子?
6
2．欣赏新人类社区设计图。课件
课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
课目第2课社区即景(活动二)教学程序教学活动媒体运用
课前准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的
7
一些宝贵文化遗产的图片、资料。图片、资料
学习回顾
导入新课承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。
导：1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
创设情境
欣赏感受
8
看：1．通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2．引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。CAI课件图片资料、录像
资料
引发交流
分析评述说：1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。(注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。
提供指导
9
深入体会论：1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。
(1)学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。(如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。)(2)教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。
2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。
(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。
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(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。CAI课件图片资料
CAI课件图片资料
尝试体验
创作表现画：1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
2．利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。
3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。CAI课件
交流欣赏
11
评价总结评：1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2．互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3．师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。视频展示台
篇五：湘教版六年级美术上册教案
湘教版六年级上册美术教案及教学计划六年级美术上册教学计划一、指导思想以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立“以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。二、班级学情六年级的学生即将毕业升入中学，他们对美术这门学科了学习态度不够好，因此在课堂上教师应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。三、教学目标：注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的增强。四、主要措施1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望
3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
6、鼓励学生开展综合性与探究性学习，7、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。五、内容安排六年级上册美术教案第1课祖国在我心中（活动一）教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画
法。5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学过程一、引导记忆
1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。
2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。二、了解常识
1、抢答有关国旗的知识。（1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？（2）你知道五星红旗红色的寓意吗？（3）国旗的设计者是谁？（4）什么场合会升国旗？（5）升国旗时要注意什么？2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。三、创设情境播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。四、指导表现1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。2、帮助学生解决表现上的困难。（1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼
的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。
（2）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。
3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
5、简述绘画步骤。五、绘画表现学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。六、欣赏评价师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。第1课祖国在我心中（活动二）教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教
学过程一、欣赏导入1、欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。2、师生小结：黑板报可以美化教室和校园．体现班级和学
校的精神风貌。二、了解常识1、看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，
设计和出黑板报时应注意哪些问题等。2、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组
成。刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。
栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。三、排版游戏
在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。
2、根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。3、选择安排好版块标题位置并粘贴。
4、选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。四、欣赏评论
欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小
结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。五、设计表现提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。六、
选择方案以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞
选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。七、课后延伸学生利用课余时间到各教室去欣赏黑板报，井在的材中“学
习屋”的调查评价表上作出自己的评价。第2课社区即景（活动一）教学目标1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察
能力。2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
教学过程一、课前调查收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。二、欣赏影片认识领悟1、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我
们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！
2、感受社区之美。A、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。三、信息汇总分享交流1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论）2、自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）3、巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？（以组为单位巡回主观、讨论）4、值息反馈。说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？四、
师生互动分析比较解决问题1、构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，
帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）2、绘画语言的表现指导。（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作
品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比。）
（2）那么我们一起来改一改怎么样？教师动手演示，将简单平涂的画修改加工．并进行适当的讲解，主要从以下几方面：A、色彩。（冷暖）B、明暗。（深浅）C、空间。（前后）D、线条。（轻重）五、自主表现展现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。步骤：（1）小组合作讨论，共同构图。（2）将用图平均分为6份，小组成员每人一份。（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合。六、交流评价自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。七、课后拓展学习延伸1、想一想，你理想中的社区是什么样子？2、欣赏新人类社区设计图。八、课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。第2课社区即景（活动二）教学目标1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。教学过程一、课前准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。二、学习回顾导入新课承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景
观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？
2、学生回答，教师有目的地进行引导。总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。三、创设情境欣赏感受看：l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。四、引发交流分析评述说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响）2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。五、提供指导深入体会论：1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人
和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。（1）学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位
置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。（如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。
（2）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。
2、继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深人具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。
（1）学生对两幅画进行对比分析、交流。（2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。六、尝试体验创作表现画：1、通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。2、利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。3、教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。七、交流欣赏评价总结评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下
这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。
2、互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出l―2用最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。
3、师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。
八、拓展延伸拓：l、现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贝的文化遗产？它们是否得到了保护？社区里的人们对它们的爱护，维护怎样？2、CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。3、课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的橱护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。第3课科幻画（活动一）教学目标1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力
办小画展。3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。教学过程一、导入新课
1、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事物？（学生讨论）
2、小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。
3、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?（学生回答后讨论）
4、小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机？我们可以试着把自己的设想画下来。（板书课题：科幻画）
二、学习欣赏1、受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑？分别表达一个什么样的梦想？（学生回答后讨论）三、启发思考
1、提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？2、交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。3、构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。四、指导创作讨论：1、你决定用什么样的工具材料表现？2、你打算怎么构图？3、你的创新在哪里？4、你为人类解决了哪些烦恼？将运用什么样的方法来烘托画面气氛？绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。五、学生创作学生开始创作画草图，教师个别辅导。六、总结交流学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。七、课外延伸鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。第3课科幻画（活动二）教学目标1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。教学过程
一、检查学生课前准备情况，进入本课学习内容1、教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有？学生答2、教师：今天，我们学习办小画展。二、讲授新课1、教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作？学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传等。2、教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的？它给你什么样的感受？学生答学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。3、课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。4、教师问：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。5、口头征集画展名称并纳入布展方案。6、教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展？学生讨论后得出。
贴海报宣传或散发请柬邀请。7、出示海报并认识海报的内容。包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。8、出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、
地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。三、布置学生作业教师分配工作：1、安排10位同学制作海报和请柬以及展标。2、其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬
组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行凋配，确保各个组的任务能有效完成。
3、提出操作要求：（1）分工合作，讲求效率。（2）爱护卫生，严格纪律。4、教师参与，活动开始。四、组织宣传与发展参观1、送发请柬，张贴海报。
2、邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。五、总结可安排在画展完全结束以后。第4课小记者（活动一）教学目标1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美
术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学过程一、课前调查收集信息课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。了解家人喜欢阅读的报刊杂志。二、信息汇整分享交流1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？小组内同学之间相互交流。3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信
息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
三、图片欣赏认知领悟1、优秀图片新闻赏析（1）《舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》（2）《抗洪卫土、钢铁长城》（3）《晨》引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢？有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧！录像：记者采访的一些工作花絮。四、情景设置明确任务我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事．用我们美术这一特殊的语言――图片新闻的形式表现出来好吗？五、策划采访活动那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。（4）采访的程序。六、自主表现分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。七、课后拓展学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
第4课小记者（活动二）教学目标1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。教学过程一、课前准备课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。二、学习回顾点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。三、情景设置明确学习任务
前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗？
四、信息交流学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。2、同座之间相互交流。五、作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。六、尝试设计根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。
1、刊名的大小及位置。2、文章板块的外形及组合。3、插图的合理穿插。七、师生互动比较分析解决问题
结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。
（教师随机示范演示）1、刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。2、文章版块：（1）外形规则形、不规则形（2）组合文章版块的大小穿插组合――版式和谐美观。文章版块不同外形的组合――版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当――版式清晰明了。3、插图（1）内容：围绕文章的主题。（2）大小位置；不能喧宾夺主。八、修改草图学生再设计1、小组合作，确定手抄报主题。2、整理采访记录及图片，补充相关素材．编辑文字、图片。3、选择最优版式进行设计制作表现。（如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成）九、交流评价课堂小结将学生作品在学校或班级的橱窗中展览1、自评，小报的题材及版式。2、互评，自己或他人成功、不足之处。3、师评，学生参与的状况、任务达成等。
第5课能干的工程车（活动一）教学目标1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。教学过程一、比较运算认识作用1、分组计算：比一比，谁的效率高？学校要兴建新教学楼，需开挖土方20XX年0方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土2方，请问100人要多少天可以挖完？三队采用机械施工，一台挖土机一天挖土1000方，请问1台挖土机几天可以挖完？请你比一比，挖土机的效率是人工的几倍？2、揭示课题：《能干的工程车――1》二、联系实际了解用途1、资料整理：生活中，很多地方都需要这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资料？（教师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板上，）2、项目招标会：教师出示项目类型，学生依据自己收集的资料进行投标（如学生问答；我有挖土机、
压路机，我要参加公路建设的投标等），最后将学生按投标项目分组。
三、分析结构认识特点1、认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。2、找一找人类其他的好帮手。四、观察模型学习画法1、学习描绘工程车的方：（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：怎样描画这辆工程车？（1）、选择哪个角度？（正面、侧面、半侧面。）为什么？（充分体现工程车的特征〕（2）、选择哪种绘画方法？（线描写生，色彩写生等）（3）、说说绘画步骤是怎样的？A、确定构图与大的形体特征。B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。D、深人准确地描绘细。E、整理完善，添画人物和背景等。（4）、怎样处理工程车的结构、特点与细节？2、欣赏优秀的范画作品。五、大胆描绘自主表现1、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。2、教师巡回指导。六、欣赏评价拓展提高1、学生分组进行展示欣赏与互评。2、师生共同点评。
3、思考拓展：我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要更多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他的更加先进的工程车吗？
第5课能干的工程车（活动二）教学目标1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。教学过程一、感受体验游戏激趣1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：《能干的工程车――2）2、拼图游戏：（1）、在电脑上玩拼图，（2）、分组竟赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。二、分析材料学习方法1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么？怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）
2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。3、学习方法：
（1）、细致观察，巧妙分解；（2）、明确分工，分块制作；（3）、合作组装，装饰完成。三、分工合作共同创造
1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。3、分工制作部件，共同组装完成。4、教师指导帮助。四、联系实际展示布置
1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。2、学生分组欣赏交流。五、共同评价提高升华
1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。
2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
篇六：湘教版六年级美术上册教案
湘教版六年级美术上册教案（最新版）
编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日
序言
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湘教版六年级美术上册教案
美术教学中老师要激励学生的成就感和进取精神，让学生都能体会到自身价值。你有在美术课后写六年级美术教案？来学习它的写法吧。你是否在找正准备撰写“湘教版六年级美术上册教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！
湘教版六年级美术上册教案1大班绘画活动《放烟花》活动目标：1.能大胆地想象并表达自己的想法，尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条。2.能愉快地参与活动，体验创作的乐趣。活动准备：烟花录像、深蓝色的纸、毛线，各种颜料。活动过程：一、观看烟花录像，感受烟花的多姿多彩。1.播放烟花录像，幼儿观看。2.提问：烟花有哪些颜色?谁能用好听的词来说一说?看上去像什么?3.老师小结：五颜六色的烟花有的像花朵，有的像喷泉，有的像彩带。
4.提问：这么漂亮的烟花，我们可以怎么表现出来呢?(
提问：你最喜欢哪一幅烟花?为什么?(最后环节引导幼儿带着想象与美好的审美感受去评价自己及他人的作品。)湘教版六年级美术上册教案2手绢教学目标1、认知几对同类色：大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。2、初步尝试用渐变色印染。3、启发孩子对色彩的兴致。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。教学预备1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝，能准确叫出它们的名字。2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。教学过程一、配同类色。
1、幼儿教师：今日很多色彩孩子到我们小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集体念。
2、幼儿教师手里拿一個“红孩子”：“来了个红孩子，它讲：我的好伙伴同我长得非常像，看看，这儿谁与我长得最像，请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴，手牵手，抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。
3、用相同的方式找着另三对同类色。二、观测和察看印染手绢的方式。1、幼儿教师展示范例：看，色彩孩子跳到了手绢上，他们把手绢装扮的多漂亮呀!它们是怎么样装扮得哩?2、幼儿教师演示印染手绢的方式。幼儿教师：如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开。三、孩子集体回想印染的步骤，探讨需留心的地方。1、蘸颜料的时间不可以过长。2、印染后打开时要悄悄地、慢慢地。四、孩子染手绢，幼儿教师指导1、勉励孩子勇敢印染。2、给能力弱的孩子适合的协助。3、勉励孩子在打开时不惧艰难，坚持做完1件事。五、作品出示。
1、将孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推荐自个儿的作品，并说一说喜爱哪1幅作品，为何?
篇七：湘教版六年级美术上册教案
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库六年级美术上册（十一册）教案
（2010—2011年度第二学期）教者：庞雄
第1课祖国在我心中
教学程序1、欣赏导入：
欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。2、师生小结：黑板报可以美化教室和校园，体现班级和学校的精神风貌。
了解常识（1）、看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意
哪些问题等。（2）、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以
要醒目。（3）、栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。（4）、每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各
栏目中的文字应整齐划一。
3、欣赏评论：
欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。
4、设计表现：1、提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。2、选择方案以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。5、课后延伸：学生利用课余到各教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价
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第2课社区即景(活动一)
教学程序：1、收集信息;课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍
其来历及背景故事。2、认识领悟:(1)．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我
觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧1
（2）．感受社区之美。A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。3、分享交流（1）．分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)（2）．自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)（3）．巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?(以组为单位巡回参观、讨论)（4）．信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
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5、解决问题1．构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)2．绘画语言的表现指导。(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?(两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深浅)c．空间。(前后)d．线条。(轻重)6、展现自我：7、作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。8、步骤：(1)小组合作讨论，共同构图。(2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。9、课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
第2课社区即景(活动二)
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教学程序：1、课前准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的2、导入新课导：1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些
在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
3、欣赏感受看：1．通过看一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2．引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。4、分析评述说：1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。(注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。5、深入体会论：1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。(1)学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。(如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。)(2)教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。
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6、创作表现画：1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。2．利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。
3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。6、评价总结评：1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2．互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3．师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。7、拓展延伸拓：1．现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产?它们是否得到了保护?社区里的人们对它们的爱护、维护怎样?2．CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。3．课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。
第3课科幻画
教学程序：一、导入新课1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生回
答后讨论)2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天
神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。
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3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)
二、学习欣赏1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)三、启发思考1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么?2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。四、指导创作讨论：1．你决定用什么样的工具材料表现?2．你打算怎么构图?3．你的创新在哪里?4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。五、学生创作学生开始创作画草图，教师个别辅导。六、总结交流学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。
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教学程序：
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第4课小记者
1、课前准备：课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。2、明确学习任务前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗?3、信息交流学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。（1）．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。（2）．同座之间相互交流。4、作品欣赏展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论（1）．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。（2）．手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。5、尝试设计根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。
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1．刊名的大小及位置。2．文章版块的外形及组合。3．插图的合理穿插。6、师生互动结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。(教师随机示范演示)1．刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。2．文章版块：(1)外形规则形、不规则形(2)组合文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。3．插图(1)内容：围绕文章的主题。(2)大小位置：不能喧宾夺主。7、学生再设计1．小组合作，确定手抄报主题。2．整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。3．选择最优版式进行设计制作表现。(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成)8、课堂小结1．自评，小报的题材及版式。2．互评，自己或他人成功、不足之处。3．师评，学生参与的状况、任务达成等。
第5课能干的工程车
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教学程序：一、分析材料，学习方法2、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?怎样制作?(如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。。三、学习方法：1．细致观察，巧妙分解；2．明确分工，分块制作；3．合作组装，装饰完成。画面对比出现真实的机械与制作作品的对比图。三、分工合作，共同创造1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。3、分工制作部件，共同组装完成。4、教师指导帮助。四、学生分组欣赏交流。剩余材料组织的场景五、共同评价，共同提高1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方
面的评价。2、谈谈自己在活动中的感受与体会。
教学程序
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第6课丰盛的大餐
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1、教学准备学生：各种水果(每人至少三种)，小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。2、创设情境（1）．盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。（2）．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。（3）．结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。（4）．揭示课题——水果拼盘。（5）．欣赏各种精美的水果拼盘。3、方法探索：1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教师小结：(1)构思；(2)切；(3)拼摆。2．师生讨论几种水果的基本切法。如：甜橙：(1)横切成片；竖切成片。(2)切圆片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。3．展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。4．小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。5．引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。6．以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计方案。4、创造表现1．展示两种作业中常见问题：(1)造型过于饱满，盘子装不下。(2)造型不够饱满。(3)切割过于复杂。师生讨论后小结：(1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。(2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。(3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。2．以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。3．学生作业，教师巡视指导。5、欣赏评述
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学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。
第7课巧用肌理
教学活动；1、情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
2、认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
3、能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。用于拓印的工具材料。用于举例的图片和范画。一、触觉和视觉感受，活动导入。1．摸一摸，猜一猜准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。2．看一看，想一想提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。实物材料和拓印工具二、提供空间，主动学习1．拓一拓，找一找
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请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。
如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。
2．组织室内外活动(1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。(2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。三、提供材料，探究其它拓印方法提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗?示范揉纸拓印。教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。四、感受过程，提出问题1．整理材料教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。(1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?(2)当你拓完作品心中有什么感受?(3)说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么?(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。2．引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。五、课后延伸鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。
教学程序1、课前准备
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第8课自制小盆景
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教师：准备树木盆景实物和相关图片。学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。准备细铁丝和橡皮泥等材料。一、欣赏交流1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。(1)小组交流，师生畅谈。(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。3．欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。展示实物盆景二、探究体验(一)尝试制作(二)实践反馈1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。2．学生交流，在制作中积累初步经验。师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。铁丝、橡皮泥三、学习新知(一)了解
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常见树木的基本特征。(二)学习制作树木模型的方法和要领。1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔柳树婀娜多姿枫树色彩艳丽2．学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。枝、叶的塑造：注意疏密组合。3．学生总结归纳制作步骤要领：(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。资料图片铁丝、橡皮泥四、学生二人合作完成作业。1．设置情境，展示活动方案：展示一条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。2．了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。3．学生作业，教师巡视辅导。学生作业拼摆活动场景五、作业的展示和评价活动。1．学生将自己的作品摆放在马路两旁。(教师事先在讲台上布置)2．说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些?六、课后思考教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。
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第9课壶中日月
教学程序：一、激趣导入1．学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。2．请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。3．教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人喝茶是很
有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢?课件播放电视剧《红楼梦》片段。二、研究讨论1．信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。2．交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。3．教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造
型结构等方面有初步的认识了解。4．学习指导：(1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。(2)学生开展讨论和评价。(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行
笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。5．学生试画并学习作画方法和步骤。(1)请几个作画大胆的同学上台示范。(2)教师修改学生不恰当之处。(3)师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：
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采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。可通过视频展示台展示有关资料和实物造型。三、创造表现运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。四、作品讲评表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。五、总结拓展参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演
第10课唱大戏
教学程序:一、谈话导入课题教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术
形式和特点。上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。二、学习新知识1．提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别?2．学生交流。
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3．欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。
4．学生总结。师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点?学生回答。教师小结。板书：化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。5．观看戏剧，模仿表演。师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。6．学习画法。教师演示并讲解绘画步骤。(1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。(2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。(3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。(4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)7．作品赏析。你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样?学生讨论。教师小结。边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图三、学生作业作业要求：1．根据记忆画1—2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。学生作业，教师巡视指导。四、作业展评(分组展)1．说说自己的作品。
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2．评评别人的作品。五、总结拓展1．教师小结。宣布“最佳作品组”。2．介绍各地传统戏剧的种类。六、布置作业课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。
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篇八：湘教版六年级美术上册教案
《废物新用》教案教学内容：湘教版小学美术六年级上册第十二课教学目标：1.欣赏《凤凰》，感受用废品制作的艺术品的独特魅力。2.培养创造力、想象力，会选择合适的材料，小组合作制作一条龙。3.认识废物利用在环境保护重点重大意义，培养环保意识。教学重点：欣赏《凤凰》，感受用废品制作的艺术品的独特魅力。教学难点：教具准备：PPT，制作好的龙头、绳子学具准备：各种废物材料、连接、装饰用材教学过程：一、欣赏毕加索雕塑《牛头》，导入新课请同学们看图，这像什么？这是一件现代派雕塑，名字叫牛头，构图简洁，体现了线面结合，非常巧妙，而且具有美感，最妙的是这件雕塑是用废旧的自行车把和车座拼接而成，真正体现了“废物新用”。呈现题目二、欣赏《凤凰》1.初识“凤凰”这件是中国艺术家徐冰的雕塑作品，这两只栩栩如生的凤凰，远远看去，像在天空中飞翔，非常美，用什么做成的呢？让我们走
进细看。学习单：连线，看图，猜一猜，凤凰的各部分是用什么废物做的？2.对比，细品“凤凰”凤凰是吉祥的象征，也是人们美术创作喜欢的对象，来看看下面这几只凤凰，是用什么做成的呢？给你怎样不同的感觉？看看作者徐冰怎样说？指明读看看策展人怎样说？指明读你想说什么？用废品制作的艺术品有怎样的独特魅力？艺术家的眼中没有废品，只有放错了地方的宝贝三、龙凤呈祥1.有个词语叫龙凤呈祥，看完了凤凰，我们自然会想到龙，凤凰可以用废品制作，龙当然也可以，怎样用废品制作一条龙？2.了解龙的形象特点看图，龙的身体分为哪些部分？头尾四肢爪子身体请同学们做这个连线题，龙的各部分像什么？2.民间工艺中有很多龙的艺术品，我们来欣赏一下，这是板凳龙，这是草编龙，还有纸杯龙。四、制作过程1.出示龙头，发给各组细细观察，老师用了哪些材料？为什么用这个材料？老师用到了哪些方法？改造、装饰、组合
2.展示龙身材料这里有四种适合做龙身的材料，另外还有一些适合做装饰和连接的材料。请各小组讨论选取做龙身自己需要的三类材料，讨论好的小组，可以优先选择龙身材料。3.请你说说你的设想，为啥选这些材料，可以怎样改造，怎样组合，怎样装饰。五、小组合作制作龙身，PPT展示制作过程视频，教师巡视辅助。六、三条龙展示（其中两条舞龙舞起来），小组代表介绍自己作品，并评价，请其他组当评委打分。七、拓展1.图片（堆积成山的垃圾）2.图片（废物制作的精美艺术品）3.图片（废物制造的生活用品、再生用品等）变废为宝是有利于全人类的事，开动你的脑筋，发现更多废物利用的方法，让我们的生活更美好。
板书：废物新用改造装饰组合
篇九：湘教版六年级美术上册教案
(完整word版)湘教版小学六年级上册美术教案全册湘教版高年级美术上册教案第1课我们去旅行
教学目标1.根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5.在有趣的美术活动中,寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感.教学过程：一、激发兴趣1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2．学生说说自己最希望到哪里去旅游.3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备（例女百:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等）。课件展示要准备的物品二、观赏背包1．出示背包,引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2）这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的？2．了解背包的结构.(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体.(2）构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。（4）样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。课件展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋4．时装包5．书包
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课件展示背包的结构、构成、材质、样式三、绘画指导1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法.2．小结表现方法:（1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。（2)从不同角度观察背包.（3）表现背包的背带、拉链等细节.（4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。课件演示步骤：背包摄影图片-——-背包的剪影—-——与背包近似的立体形-——-背包的线描作品-—-—添加生活用品四、作品欣赏1．欣赏学生作品。2．分析学生作品的成功和不足之处.(1)背包的形体画得比较准确,构图大方.(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进行观察性绘画。课件出示作业要求六、评析交流1．学生作业展示。2．学生自主介绍自己的作品.3．教师布置学生收集活动二的学习资料。
教学反思：
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第2课光影变幻(总第课时）第一课时
教学目标1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验.3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。导入课题1．课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。2．揭示课题——《光影变幻》。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。揭示《光影变幻》的课题。尝试表现探究方法1．提出思考,观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化,怎样用线条来表现明暗效果。2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓;线条疏则弱、密则强.4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。深入感知巧妙联想1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形.2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。赏析作品
第二课时
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拓展思路1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好？记录评分记录卡.2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。作品、评分记录卡。表现创作总结评价1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感.评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业,与身边的同学说一说、评一评。2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。
教学反思：
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第3课美丽家园
一、授课时间(两课时)二、教学目的:
让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象,用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能;加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。
三、重点和难点：1.集体创作，相互合作完成绘画作业。2.集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。四、课前准备和作业要求:1.实物投影机。2.为学生提供绘画材料-—大画纸。3.学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4.要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征,色彩鲜明,表现形式不限，但要统一。五、教学过程:
第一课时（一）引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。（二）分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》L具有什么地方特点.1．用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？
如小区的特色,儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中.(三）绘画步骤：1．构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图.2．根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3．选一位同学对画面作统一整理.（四)作业要求：8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5
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张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物……）,画出当地景物特色。本课要求完成草稿。
（五）学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。（六）讲评草稿,共同评论能否表现家园的景色美。
第二课时本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》，重点在于形象刻划。（一）分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1．色彩画:①颜色要鲜明。②注意对比色和谐。2．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配.(二）学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》,集体创作画，看哪一组画最好、最美.（三）讲评作业，师生共同评议作品,请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。
教学反思：
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第4课编花篮学习目标1．掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2．解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。3．养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。重难点：1．掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。2．了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备：多媒体课件、小花篮学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法教学过程：一、激趣引入1．播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么?2．今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看,这是老师自己动手编的。3．多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣.看到这些精美的花篮,你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣.板书课题二、观察，讨论，探索新知,1．师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：（1)花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2．各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。3．学生汇报观察讨论结果。4．老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。三、合作享受制作快乐（放轻音乐)（一)师强调在制作过程中应注意的问题：〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台)①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。(教师要强调合作的重要性，鼓励有创意)
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<2>注意使用刀具安全性,保证室内卫生（二)制作：1．小组同学分工制作花篮的各部分2．各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起,构成了一个完整的小花篮。3．师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。（三）活动预设：学生在动手制作过程中可能:1．小组分工不合理，致使制作进度慢,师及时给予指点。2．在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编;C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。3．学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便,有创意，师应给予鼓励。4．学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫;B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些.四、成果展示1．小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程。2．学生评价:说说你最喜爱的作品，要说出原因。3．同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会,说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难,及如何克服困难的。4．师生评价（1）评价最佳作品。（2）对其它作品抓住优点给予肯定。(每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）（3）评出优秀作品,进行奖励五、课堂小结
教学反思：
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第5课纸魔方（总第课时）教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理.情感、态度与价值观:培养耐心、细致的良好工作习惯.教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学时数：2课时教学步骤:
第一课时教学内容:活动一教学目标:知识与技能:掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型:制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程:一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条,在作品背面将有关纬条加长,加长部分隐藏在作品背面。1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面.2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3．再依次拉动加长的纬条,将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6．揭示课题—-编纸条。二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2．师生讨论：
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3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同？学生自学教材右页的创新方法。2．师生讨论，小结创新方法：（1)纬条：改变纬条的材料和宽度.(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。(3)穿编方法:改变提压数目,如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。2．教师小结,肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
第二课时教学内容:活动二教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理.情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程：一、思维拓展1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里？2．各小组之间展开讨论，并交流设想。3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流,共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创造表现1．学生之间交谈自己的创作设想。
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2．明确作业要求:制作一件实用的编纸条作品。3．学生自主表现，教师巡视指导。三、欣赏评析1．展示作品，欣赏评析。2．学生下位，自由欣赏他人作品,交流感受.
教学反思：
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第6课秦陵兵马俑（总第课时）第一课时
教学目标1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2。学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学重难点解秦兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。教学过程导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器,接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了.今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题）观察分析研究讨论1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义.（1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景.（2）学生讨论：大厅各处有什么性能？考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种?（3）课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程,让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2．展示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点？(2)学生总结:有陶俑、陶马、兵器三大类.3．观察陶俑（1）学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?（将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑.）（2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。图片展示出土的各种物品、
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展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
第二课时创造表现1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2．学生相互评价作品，交流心得.3．教师示范。（1)团泥。(2）整体捏塑脖子与头。（3）捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。(5）黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位.总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰.4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动,各部分装饰精细的陶俑作品。5．学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐．课件出示姿势不同的几种陶俑（将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑）供学生参考.作品反馈总结拓展1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品.2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。课件展示出土的艺术珍品.
教学反思:
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第7课小园艺师（总第课时）第一课时
教学目标1。感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能.2。能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。3。大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力.4.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。导人新课揭示课题直入主题同学们,园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家.人们为什么要使用这么多地域空间造园呢？在《我们的祖国是花园》的音乐声中，把学生带入新课学习。教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所.现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注,它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间,懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。
第二课时园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地.因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观,保护公共环境是我们的神圣职责。欣赏引导师生共同欣赏一组园林图片,在欣赏中，我们扩大眼界,积累素材,思考园林设计的一般内容和布局方式。互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结.
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一般内容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑„„水：水池、小溪、喷泉„„树木花草:独立大树、成行小树、成片的小灌木造型„„路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯„„建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅„„布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。板书要点.示范提示1．设计一幅园林全貌的平面图,须采用俯视图画法。2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。自主创作1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图.2．注意要新颖独特,有创意。3．可以为自己设计的园林命名。
教学反思：
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第8课田间的精灵(总第课时）一、教学目标：1、知识目标：用多种色彩描绘田野；2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；3、情义目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。二、学习内容：本课属造型·表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果（水笔的流畅，油画棒的厚重），尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。三、教学重点:认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。四、教学难点:1、流畅的运用曲线或直线交织出田地;2、运用各种颜色效果表现出不同的田地.五、教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板六、教学程序：（一）线线交织，构成田野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向走一走?三条路,把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点,谁能画条小路再分一下?谢谢你,又多了几块地了。2、现在我们换一种走法,在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。(二）色彩认知，参观田野:有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习.农民伯伯说要先要考考大家—-知识抢答.（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的?1）、这几块田是什么颜色的？是什么田?——蓝色，刚刚插秧的水田.2)、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻3)、这一片呢？-—橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？—-棕色的土壤。5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼,没想到有
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这么多颜色！2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！(课件飞机
飞，综合图)你最喜欢哪块田野?为什么？（三）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的
田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1、师生共同尝试大片涂色(哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可
以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢?相邻的颜色要有变化.3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。（四）欣赏范作，明确目标：1、看看小朋友的画作,他们希望的田野是什么样子.2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。（五）学生作业，巡行指导(六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听,学一学.
教学反思：
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第9课生命的甘露(总第课时)教学目标1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。3。学习并设计保护水的招贴画。教学重点：培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。教学难点:招贴画创意设计。教学思路：
水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。所有的自然生物几乎都是从水中生出来的.没有了水，生命就会终结.９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱,地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事?所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，节约用水的意识。希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。我想，如果一节课下来,学生对节约用水，保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的,因为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。所以,我设计了如下的教学环节：
教学过程环节一：情境创设课件出示课题：生命的甘露众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充
足的地方，人们很难想象,没有水的情景,那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境.课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看.
环节二：预习反馈1．课件出示问题:地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？
环节三：探究方法为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。1．出示学习要求:欣赏课本中的三幅招贴画,说说作品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。
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教师小结招贴画的一般格式要求：①．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出.可用拼音或字母加以标示、装饰
2．课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整,一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流,教师结合图片进行讲解示范。
环节四：自主设计1．出示作业要求：拿起我们的画笔,设计一幅招贴画,以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵—-珍惜生命甘露，保护生命之源！
2。出示设计提示和参考如果没有了水,破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会?水生物又会?人类将？……请选择其中的一个角度进行设计。环节五：评价交流展示部分学生作业，师生评价交流。
教学反思：
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第10课艰苦岁月（总第
课时)
一、教学目标
1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地
理解美术的社会功能。
2、用美术语言描述美术作品。
3、民族自豪感和热爱祖国的情感。
二、教学重难点
教学重难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵
课前准备:
(学生）美术常规课本（教师）课件及相关图片
三、教学过程
1、情景导入
1）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗
日游击战》《胜利渡长江解放中国》
问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述,带动学生
对历史革命的红色情绪,引入新课《红色记忆》
2、深入理解
1)放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开
国大典》，影视剧中的《开国大典》,最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》
2）举例分析《开国大典》,教师引导学生用美术语言分析作品
构图上：
（1）左实右虚
(2）主体人物突出
色彩上:
（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合
（2）具有中国民族特色绘画
3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》
4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理?引
导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容,创作手法，并强调作品中
要突出重点，强化视觉中心。
3、分析讨论，层层深入
1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？画面
产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？
2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你
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可体会艺术家的独具匠心的创作么？引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。4、欣赏评述通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法.
教学反思：
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第11课劳动最光荣（总第
课时）
一、教学目标
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法.
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力.
二、设计思路
三、重点难点
重点：学习人物动态的画法。
难点:劳动场景的美感表现。
四、教学设计
第一课时
课前准备
(学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等
（教师）有关劳动场景的课件资料等
教学过程
一、音乐导入,回忆交流
1.教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。
启发学生:
(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？
（2)学生回忆并交流.
2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物
质文明和精神文明,劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。
二、欣赏感受，研究体验
1.欣赏作品《夯歌》.师生讨论：
（1）作品中的人物在干什么？
（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？
（3）整张画给你怎样的感受？
2.教师小结:在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉
那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品,让人感受到劳动时有规
律、有节奏的动态美。
3。研究体验。
(1）动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析
身体各部位的变化，寻找规律.
头部仰府如何变化？
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身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？……教师结合图片以及学生表演,用简笔画画出人的基本动态,把握动态线.(2）尝试练习.小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作.观察:这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？头怎样变化？（看地下了。)身体怎样变化?（有点弯曲.）手怎样变化?（一个上一个下。）脚如何变化？（前后分开了.）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。三、尝试练习。（1)作业要求:用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态.（2)提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。四、作品交流。展示学生作品，师生共同评价。
第二课时课前准备
(学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等(教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品.今天我们就继续来学习《我们爱劳动》二、欣赏名作，感受场景中的劳动1．用课件播放大师作品《拾穗者》劳动源自于生活,在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》。教师帮助解读《拾穗者》：画中描写了一个农村中最普通的情景:秋天，金黄色
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的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有3个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物.我们虽然看不清这3个农妇的相貌及脸部的表情，但画家却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。3个农妇的动作,略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图.扎红色头巾的农妇正快速地拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束,看得出她已经捡了一会了；扎蓝头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量;画右边的妇女,侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子,正仔细巡视那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗.画面上,画家使用了迷人的暖黄色调，红、蓝两块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情,对农村生活的特别挚爱。
教师小结:选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。2．用课件播放大师作品《夯歌》你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受.教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了,心理非常高兴的场景。教师小结:通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想.三、同龄作品欣赏用课件展现其他小朋友的作品。我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢?(1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?（2）作品采用了什么表现方法?(3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？教师小结:看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。四、学生作业1。在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物.2。也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。
五、作业展示展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方.
教学反思：
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第12课废物新用（总第
课时）
教学目标1.引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3。通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识.教学重点如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究.教学活动过程
第一课时活动一:1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述.2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。活动二:引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感.可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。活动三：“奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。课后拓展1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型.2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
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第二课时活动一：1、同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）2、这件工艺品表现的是什么形象？（人物)3、你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸][学生小结]那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜］小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的.活动二：1．材料展示：在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流］你今天都带来了哪些废旧物品?[学生展示]2．分析：我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩］3．构思练习[讨论形象的组合与材料的选择]出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。4．制作步骤通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来.请学生进行小结。5．欣赏课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？［学生交流］活动三：我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好,就请大家快动手吧.学生可以自由组合几个人完成一件作品。能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。［放音乐］小结：今天是我们工艺品商店开业的日子,请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。
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