送教上门,工作随笔5篇送教上门,工作随笔 重庆市江北区第三小学2020－2021学年度第一学期送教上门工作总结 教导处安排了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们决定用我们的爱下面是小编为大家整理的送教上门,工作随笔5篇,供大家参考。
篇一：送教上门,工作随笔
市江北区第三小学 2020－2021 学年度 第一学期送教上门工作总结教导处安排了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。
一、健全组织，明确职责 作为送教上门服务队，送教前小组内开会，明确职责，以"新理念、善管理、求合作、讲实效"为目标，以"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合"为具体要求，用心做好特教事业。现在我们大家都转变特殊教育观念，统一认识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。
二、加强学习，提高认识 只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。
三、优化环境，营造氛围 教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些
孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。
四、积极参与，热情服务 我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。
生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。
智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，"你真行！""你真棒！"几乎成为了我校送教上门老师的"口头禅". 我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。
重庆市江北区第三小学 2021 年 1 月 26 日
篇二：送教上门,工作随笔
dquo;送教上门”工作总结林丽红常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长．作为送教上门的教师， 我们的工作平凡而艰辛， 从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛， 然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存， 我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜； 我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动， 赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的“阳光” 送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。我们努力着， 我们也收获着。为提高教学效率，我从以下四点做起：一、正确的特殊教育观念我们教师对特教工作要有统一的认识， 要能本着一颗爱心和奉献的精神。哪里有残疾儿童， 哪里就有爱心的凝聚。爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮， 在“爱与责任”的召唤下， 我全身心融入了这份崇高的事业， 落实到关爱残疾儿童的实际行动， 坚持按规定的时送教活动。一学期来，我“送教上门”从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。二、加强学习，提高认识只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们
老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高认识， 明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。
每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。
送教的学生是我服务的重点， 本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能， 提高认知能力和适应生活、社会的能力为宗旨，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别， 制定切实可行的个别化教育计划。
根据她的个别教学目标， 为其选择相应的教学内容， 制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法。有计划、分阶段地对她进行运动、 感知、语言交往能力的训练。
教学过程不求快，只求对象有进步。三、优化环境，营造氛围送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。
但要让这些智障儿童在认知、 感知等方面的水平有所提高是相当困难的。
我重视情感的投入， 注意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。四、积极参与，热情服务我们老师有计划、 分阶段地对她进行运动、感知、语言交往能力的训练。我认真备课确定相应的教学内容。我将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快， 只求对象有进步。
生活自理能力的培养也是送教上门的
重要教学内容。
教师将动作分解， 每一个动作都重复多次， 反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。
智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步， “你真行！”“你真棒！”几乎成为了我校送教上门老师的“口头禅” 。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，并且平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。
篇三：送教上门,工作随笔
教育学校 开展 “ 送教上门 ” 活动 简报美篇为贯彻落实宜宾市教育和体育局的精神，结合我校工作计划，近日特殊教育学校又一次开展了全面的“送教上门”活动，为我县重度残疾的特殊儿童送去了关爱。
送教前，每位送教教师都写好了计划，针对学生残障情况准备了送教内容。送教走访中，送教老师与残疾儿童家长还进行了交流，了解这些重度学生近期的状况，并对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导，对家长进行了家庭康复训练的指导。
近年来，我校本着“让每一位残疾孩子都能健康成长”的理念，实行了零拒绝办学，在招收轻、中度残疾学生进入校门的同时，对重度残疾孩子则采用“送教上门”的方式。学校制定了“送教上门”方案，要求每位送教教师每学期要制定送教计划，及时对这些残疾儿童少年进行康复训练和心理辅导，并针对性给
予相关知识的传授，同时听取家长心声，及时总结交流。
为了真正把“送教上门”这项“惠民工程”做到实处，特殊教育学校全体教职工不辞劳苦，不计报酬，甘于奉献，用一颗真挚的爱心谱写通河特教的华章，实实在在地为残疾人家庭分忧解难，为人民满意的通河教育作出特殊教育工作者的特殊贡献。
2020 年 X 月
篇四：送教上门,工作随笔
上门汇报材料 送教上门汇报材料(一)：唐村镇双村小学送教上门汇报材料唐 村 镇 双 村 小 学 “ 送 教 上 门 ” 工 作 开 展 情 况 汇 报 材 料
2014 年 11 月
一、认真做好招生工作。
我校领导对学校管辖义务教育片区进行残疾儿童调查摸底，确定两名残疾儿童，其中一人(赵宪举)在邹城市特殊教育学校就读，一人崔奉祥，男，2004.7.13 出生，唐村镇前双村人，因智力严重缺失，未能就读特殊学校。我校确定把崔奉祥列为送教上门服务对象。
二、扎实做好家长工作。
学校领导和特教教师张发琳积极和该生家长做工作，沟通交流，提出合理化的帮教措施，得到家长的认可。家校共管，初步取得共识。
三、确立“集中培训家长、定期送教上门、随时提供咨询、半年资助慰问”等四结合的工作模式，做实、做好送教上门工作。
1、编写家长培训教材，为家长揭开导致智力落后原因的神秘面纱；介绍国家对智力落后儿童的教育分类；讲明家-校携手开展家庭教育康复训练的意义及可行性。与家长一道共同制定《个别化教育康复训练方案》并指导他们怎样分步实施。
2、每学期分按计划实地送教上门服务，一方面指导学生家长如何开展文化课家教，另一方面具体开展一对一的身体康复训
练。
3、、会同学校领导开展慰问和进行阶段性学业及身心能力评估工作。
四、切实做好送教上门班的业务档案整理。
中、重度送教上门班属于特殊教育外延工作模式，是利用特教资源及技术为不能到校接受教育的残疾孩子提供巡回指导性质。因为学生不在校、工作方式隐秘、工作现状、进程、成效都抓不着，看不见，所以一定要做好活动材料整理归档工作。如入学报名表、筛查原始评价表、登记表；学生信息表，户籍信息资料；贫困生申请资料；班级工作计划；教育康复训练个别化方案；上门服务记录表，阶段性评估表；家长培训和赠阅资料备份件等等，都要留存归档，以便从材料上显示出来工作轨迹，让这项惠民利校的好事得以扎实稳步而长期地开展下去。
送教上门汇报材料(二)：关于对特殊儿童送教上门的工作方案
关于对特殊儿童送教上门的工作方案
一.工作目的
为全面迎接区域现代化的评估，落实特殊儿童的义务教育工作，达到各项评估对残疾儿童入学率的要求比例，对重度智障、残疾或脑瘫的儿童纳入招生学籍管理，开展送教上门的工作。
二.情况分析
目前，我区残联的摸查统计有 29 名儿童（具体名单见附件）尚未入学接受义务教育，由于这 29 名儿童中，一级残疾的有 18 人，二级残疾的有 9 人，三级残疾的有 2 人，残疾类别有智力残疾、肢体残疾、精神残疾或多重残疾。
三.工作措施
根据《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》的有关规定，拟根据儿童的居住地为依据，按服务地段接收这 29 名儿童就近入学，进行送教上门或个别化辅导教育，拟安排 19 所学校接收。
四.工作经费
这 29 名儿童的生均公用经费按照特殊学校学生或特殊教育班的学生的生均公用经费每学期 2980 元下拨。
由于送教上门的工作比较繁重，学校在师资培训方面需要进一步的加强，送教上门的教师按照任教随班就读的教师津贴进行补助，同时建议教师培训学校在培训经费中倾斜该
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项目，预算一定的经费对送教上门工作进行专项加强培训或指导学校进行校本培训，保证送教上门工作的顺利开展，保证我区残疾儿童享受有质量的义务教育。
附件：2011 年尚未入学的残疾儿童安排一览表
小学教育科
二 0 一一年九月十九日
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2011 年尚未入学的残疾儿童安排一览表
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送教上门汇报材料(三)：2016 送教上门听课心得
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送教上门听课心得
2016 年 11 月 23 日，我有幸观摩、学习了 2 位阳谷名师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。
一、名师张 xx 老师执教的《葡萄沟》一课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。张老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
二、张老师的课准备充分，设计新颖。张老师利用课件准备了各种颜色葡萄的图片，新疆老乡的图片，晾房的图片以及葡萄干制作过片，满足了孩子的好奇心，通过葡萄沟美景的视频欣赏，让学生真切体会了葡萄沟的美，激发了对葡萄沟的向往及好客新疆人的热爱。张老师板书的别致有趣，图文结合，既体现了课文的主要内容，又让人赏心悦目。
三、张老师教学态度严谨认真，基本功扎实，教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入。她非常重视学生学习能力的培养，读课文伊始，提出读课文的要求，通过让学生读、画、想、说，讨论合作，培养了学生的学习能力，体现了学生课堂中的主体地位，她还重视学生知识的积累，知识角的设计，让学生在课文的学习中无意积累了好多好词语。我感觉张老师这堂课非常成功，课堂气氛非常活跃，教学效果良好。
四、名师王 xx 老师向我们展示了一节“分数的四则混合运算”，她的说课，教学环节步步衔接，她提出的教学中的情景设计结合学生身边生活实例或生活场景，把数学中的知识难点用学生身边熟悉的情境加以转换，易于理解和接受，感觉非常适合我们特校的数学教学。王老师对学生的评价环节，从知识、能力、习惯养成等方面进行恰当的评说，注重学生的全面发展。这点很值得我们借鉴和学习。王老师谈到“教师的快速成长”时，强调教师要有良好的心态，要有较强的专业知识能力。要不间断学习，多反思总结，抓住每一次机遇，敢于不断挑战自己，才能使自己快速成长。听了王老师的成长历程，我很敬佩和感叹，同时对自己的不思上进感觉羞愧。今后要向王老师学习，努力做一个与时俱进勤奋努力的好老师。
总之，通过这次名师送教上门听课活动，我受益非常大，今后，我要以两位名师为榜样，努力改进自己的课堂教学，不断加强专业知识学习，多反思总结，让自己有所提高和成长。4
送教上门汇报材料(四)：2015 特殊教育学校汇报材料
特殊教育学校汇报材料
**市特殊教育学校是一所集视障、听障、智障于一体，涵盖三年学前康复教育、九年义
务教育、三年职业高中教育的综合型特殊教育学校。共有 20 个教学班，三类残障学生 187人。
多年来，我校实施人性化管理，落实人性化教育。本着为学生终身发展负责的原则，教育和引导学生”战胜不幸的命运，创造幸福的人生”，最终把学生培养成残而不废、残而有为的一代新人。
一、以队伍建设为先导，提升教师综合素质
近年来，我校始终把打造一支师德高尚、思想超前、业务过硬的教师队伍列为学校工作的重点。
一加强思想工作。我们利用讲座、座谈等多种途径宣传办学思想和奋斗目标，深入开展师德建设、创先争优活动等，使广大教师牢固树立献身特教的坚定信念。
二大力强化奉献意识。我们开展了”以爱心、细心、耐心为主题的三心工程”。如：”爱心红棉袄”、”免费校服”、”节日礼品”等活动中，教师累计为学生捐款捐物数万元。
三加强业务培训。我们积极组织教师外出考察学习，参加省、市教师进修学院组织的各类教学培训，开展多层次的教研活动。通过课堂观摩评比、课件大赛等活动，促进教学水平的提高。我校先后有 40 多人次在省、市级比赛中获奖。
四积极参与课题研究。几年来，我校先后承担多项国家、省、市级课题，100%的教师参加了课题研究，许多教师的论文、教学案例在省、市专业刊物上发表。我校”十一。五”期间的国家级课题获科研成果一等奖。
五开展”青蓝工程”。我们在注重培养”名教师”的基础上，十分重视发挥名教师的带动作用。建立达标教师、骨干教师、名教师的梯梯教师队伍，充营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，使青年教师迅速成长。
教师增强了业务能力，学校提高了教学质量。我校先后有 21 名学生考入大学继续深造。
二、以德育工作为引领，全面推进素质教育
一抓好养成教育。充分利用重大节日、国旗下演讲等时机，从生活中的小事抓起，紧扣”德育生活化”的主题，让学生明白自己应该做什么，不应该做什么。
二开展主题教育活动。通过开展校园文化艺术活动：如春游、参观沿海产业基地、知识竞赛等，升华学生们的人格和灵魂。
三开设书画培训班。为保证书画班质量，我校聘请知名书画家来校辅导。现在学生的绘画书法已达到较高水平，作品远销国外。教育部、教育厅都悬挂有他们的作品。书画班学生获国家、省、市级各种奖项近百人次。我校曾与市博物馆联合办画展，开辟了全国特教学校与博物馆联合办画展的先河。聋生薛洪亮开办的”草房美术”画社闻名**。
四组建师生”圣爱”艺术团。几年来，艺术团参加各级比赛 50 余场，获奖 70 多人次。08年艺术团的 7 名学生参加了北京残奥会开幕式演出。09 年我校与**聋校一起代表我省参加全国听障学生舞蹈大赛，取得了优异的成绩。艺术团成员刘渭玲同健全人同台竞技，获星汇奥城杯美丽代言大赛三等奖，获得奖金 18000 元。我校乐器班视障生陈维东，开办了”晓东音乐”乐器培训班，走上了自立之路。
五重视体育教育。我校坚持开展体育活动，搞好体育锻炼。运动员们训练有素。在 06年省残疾人运动会、08 年全国首届特奥滚球比赛、10 年全国第五届特奥会上我校共获 3 金6银3铜的好成绩。学校和朱志辉老师分别被评为第五届全国特奥会先进集体和优秀教练员。
六加强安全和法制教育。我们始终坚持以师生的安全为本，扎实开展法制和安全教育。通过邀请消防和法制教员来校讲课，举办消防、防震演练、安全知识竞赛等活动，增强学生安全意识，提高自我保护能力。
三、以课程改革为中心，提高教育质量
多年来，我校坚持特教特办的路子，积极探索适合学生全面发展的课程改革之路。
一重视听障学生语言交往能力的提高。学校重视聋儿语训工作，先后更新三套语训设备，采取灵活多样的课堂教学形式，加强学生口语和书面语的训练，逐步提升其社会交往能力，促进文化知识的学习。
二重视智障学生社会适应能力的培养。为培养学生社会适应能力，我校坚持潜能开发与缺陷补偿相结合的原则。如：学校开设的”无人售货超市”，锻炼了学生自己购物、自己算账付款能力。明确每个学生的”最近发展区”，制定合适的月度发展目标，让每一个学生都能得到最大限度的提高。
三重视和加强学生的劳动技能教育。我校先后成立了缝纫、美甲、干洗、洗车、装裱等培训班和实习基地，同时将实习基地延伸到社会，联系多家企业成为我校学生实习基地。经实习培训，现已有近百名学生在基地就业，月平均工资 800 多元。现在我校有劳动能力的毕业生 100%就业。其中，盲班毕业生 30%有自己的按摩诊所。**市残联创设的大学生就业孵化基地今年 5 月在我校揭牌。
此外，我们还大胆创新，探索了一系列具有我校特点的教育教学方法。
一早期干预。为了加强听障学生言语康复、智障学生生活自理能力、视障生定向行走工作，我校对这三类残障学生进行早期干预，现已有 3 名听障学生、10 名智障学生回到普通学校学习。
二晚期补救。为给超学龄智障孩子提供到校学校的机会，学校招收了 30 多岁的”大孩子”入学。他们的生活习惯、自理能力、劳动技能提高很快。其中的一名已经毕业就业，月保底工资 1000 元。
三开展”随班就读”。我校现有近 20 名学生在普通小学”随班就读”，为保证他们的学习效果，我校除定期派优秀教师到普小培训学生外，还不定期培训教师，达到了以特教为主体辐射全面的作用。
四创办”自闭症康复中心”。为了更好地培养和教育自闭症儿童，我校创办了”自闭症康复中心”，确保自闭症儿童能够在最佳的时机受到最好的训练，收到了很好的效果。另外，零至六岁弱智儿童抢救性康复工程本学期已经启动。
五开展送教上门。针对脑瘫患儿无法到校上学的实际，我校专门开展了送教上门活动。6 年来，我们坚持为 4 名脑瘫患儿送教上门，让他们在家也能享受到学习的幸福和快乐。脑瘫学生敦月波的”特殊的师生情”一文，在《**日报》发表。
四、以服务学生为宗旨，创建和谐育人环境
为实行全免费教育，近年来，我校积极争取各级领导和社会各界的支持，为学校的发展提供经费保障。
一各级领导重视我校的发展。省教育厅的专项款；市委、市政府先后投入的几百万元，彻底改善了我校的办学条件。(二社会有识之士捐资助学。我校利用助残日、广场演出等多种形式宣传学生自强自立精神，感动了在场所有的人。近年来，社会各界为学校捐款捐物累计 40 多万元。”真情保险”、”健康牛奶”、”爱心大米”等活动中见证了来自社会各界无私的关爱。
三自己动手，节约开支。几年来，我校教师不怕苦，不怕累，利用休息时间，自己动手，改造了食堂，疏通了消防通道，续建了刷车厂等，为学校节约开支 10 多万元。
一份耕耘，一份收获，我校先后被授予全国”巾帼文明岗”、”艺术教育先进集体”等系列荣誉称号。涌现出如：”省三八红旗手”、”省爱心大使”、”市十大杰出母亲”、”市十大杰出青年”等多位优秀教师。美籍台裔的特教专家鲍亦君女士到我校视察时感慨的说：”世界上像**特教这样的...
篇五：送教上门,工作随笔
/p>报 第 第 32 期 思南县东华小学
2017 年 10 月 28 日
送教上门，让残疾儿童享受“特别的爱”
为保障残疾儿童拥有受教育的权利，让他们也享受到和同龄人一样的学习生活。本学期以来，思南县东华小学组织教师坚持开展对二级智障残疾儿童张燕送教上门关爱活动，让其享受“特别的爱”。
10 月 28 日，思南县东华小学田霖、梁肖娟两位教师又一次来到鹦鹉溪镇联江村史家沟组残疾儿童张燕家开展“送教上门”关爱活动。梁肖娟老师根据孩子的智力和认知能力，同孩子做游戏，与孩子进行了师生互动，认真教孩子认识物品，田霖老
师则与张燕进行语言方面的训练，并简单与人交流、沟通。
东华小学一直以来对“送教上门”工作十分重视，学校将残疾儿童对象列入学校教育教学管理。成立了以校长为组长的送教上门领导小组，坚持开展每月两次的送教上门活动，深入残疾儿童家庭，给他们带去爱心和帮助。