下面是小编为大家整理的2021“双减”政策工作汇报总结【精选推荐】,供大家参考。
积极落实 “双 减”政策探索促进学生全面发展的方法和途径
XX 市各个中小学已经积极实施“双减”政策，并积极推进完善校内课后服务。同时在积极探索促进学生全面发展、健康成长的方法和途径。
改进课堂，学生变“被动”为“主动” 适应“双减”政策，不定期邀请名校老师分享教学经验，提高课堂质量。在落实“双减”政策方面改进课堂，提升校内教育质量。“过去，老师讲授式的课堂，学生们上课兴致不高，效果不好，课后又用作业来压，学生负担很重。现在变成把课堂还给学生，在课堂上充分发挥学生主动性、充分发挥合作小组这样的功能，老师起好引导作用。作业方面,我们完善作业评价制度，实行年级组统一作业，每天的作业,年级组的老师在一起进行商讨，不仅要能反映出今天的教学内容，同时不加重学生负担，减轻机械性重复性作业，达到考察学生知识掌握情况的目的，保证书面作业不出校门。”杜秋再说，减少了书面作业，但是增加了实践类、探究类、阅读类作业。孩子学习书本知识很重要，但是通过实践类方式获得知识也同样重要。
教学“五认真”，让学生“吃饱” 不是让学生彻底不学习，而是避免过度学习，所以要发挥教师在学生成长中的重要责任。每一位教师都应当做到认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真评价，把学校教育的主动权牢牢抓在手里，学校主食“吃饱”了，也就没必要到培训机构吃“零食”了。
对家庭而言，家长是孩子的第一任老师和终身的老师,要树立正确的育子观念，要关心孩子的身心发展，要理性看待孩子的差异化成长。不仅仅关注孩子的学习成绩，更要注重孩子的道德品质和习惯养
成，关注孩子的睡眠、体育锻炼、亲子阅读、电子产品管理等。学校和家庭厘清边界，各司其职，孩子就会越来越优秀。
积极转型成为“学习型家长” 目前，“双减”政策的开展顺利，很多家长们都意识到不能够再去规划孩子的道路，孩子们心里也有数，所以对学生的管教明显松了很多，说明“双减”政策已经默认执行,并且发挥了应有的功能。
刚一开始听到"减负"，家长难免有所疑虑，等开学后，通过孩子的作业情况与学习状态来看，确实不一样了，孩子慢慢地知道只要不拖拉，作业基本可以在学校写完。尤其在课后服务方面，一方面孩子在校完成作业，减少了家长与孩子的矛盾，另一方面孩子参与社团活动，又提高了综合素养,丰富了孩子的课余生活。虽然是减负，并不表示孩子们不需要承担一定的压力和责任，同样家长也不意味就能成为"甩手掌柜"，家长的教育思想、教育理念、教育方法等，将在孩子的未来教育中发挥出更大的影响作用，所以现代的家长也应该成为"学习型家长"，这样才能够给孩子提供更全面、更可靠的教育支持。如今周末和假期培训班不上了，正好可以陪伴孩子，与孩子一起体验生活，探索世界，培养他们的兴趣爱好。
用好课堂时间，端正学习态度 对于“双减”政策的实施，同学们当然是非常支持，明显感觉作业压力减少了，但是，这更要求学生要抓紧课堂时间。有些同学上课不认真听讲，经常走神，浪费了宝贵的课堂时间，却在下课时间去补课，这根本就是本末倒置。所以学生首先要端正好学习态度，否则请再好的老师都无济于事。
除了继续刻苦努力之外，学生更注重的应该是学习方法和学习习惯的培养，提高学习效率，养成快速答题的习惯。
自“双减”政策出台 后，x xx 区各中小学深刻认识“双减”工作的重大意义，主动对标“双减”工作各项要求，多措并举积极推进“双减”工作落实落地。
Xx 二中 落实“双减”政策 提高办学质量 xx 二中校长 xxx 带领全体教职工共同学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并根据学校特点进行个性化解读。他指出，实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。他希望教师们要以生为本，深挖课堂；要充分钻研教材教法，发展素养，提升能力；要提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。通过学习，教师们纷纷表示，要树立终身学习的志向，要走教与研结合的道路，用可持续发展的眼光，把教书育人的工作做到最实处。
xx 中学 全面落实双减精神 提高教育教学质量 xx 中学召开 2021—2022 学年度新学期教师大会，带领全体教师认真学习“双减”政策，详细解读“减轻作业负担”“办好课后服务”“提升教育教学质量”“增强支撑保障能力”等相关内容。校长范成海结合当前形势，重点解读“轮岗”、“双减”、教师队伍生态化建设、师德师风建设、规范招聘调动延退等相关政策，并针对学校规范课堂要求、推动“三学五环节”、实行“5+2”课后服务、规范晚自习安排等内容做出具体部署。他要求全体教师以饱满的精神状态
投入到新学期工作中，贯彻落实各项政策措施，建设品慧引航型学校。
xx 中小 落实“双减”工作 聚焦数学活动、作业设计 8 月 27 日，xx 中小邀请 xx 区教育研究和教师研修中心小学数学教研员 xxx 围绕“提高数学教师的活动、作业设计能力”进行专题培训。张老师围绕“为什么要设计数学活动”“数学活动设计的案例解读”“设计数学活动的建议”三方面向教师详细讲解如何设计数学活动。张老师强调，要设计挑战性的数学活动，激发儿童兴趣和潜能；设计符合儿童认知的活动，对接认知起点和困惑；设计开放性的数学活动，彰显个性化的思考和表达。此次培训活动不仅提高了教师数学活动、作业设计的能力，更为落实“双减”工作打下了坚实基础。
xx 中小 学习“双减”文件精神 促进“双减”工作落地 xx 中小依据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》进行全面部署。组织全体教师围绕“学习文件后您有什么认识”“根据对文件理解，接下来的工作您有哪些思考”两个问题开展自学，并于 8 月 30 日邀请教师代表以领学沙龙形式交流对文件的认识。5 位教师代表围绕游戏化教学、作业设计，低、中年级课业辅导与大家深入交流，答疑解惑，与会教师结合发言内容进行闭环思考。随后，校长李海霞与教师分享自己的学习感受，并以学校办学目标为统领，作“增内涵 提质量”主题培训，进一步引领教师深
化对“双减”工作的认识。教学与德育主管领导也纷纷结合“双减”精神和“五项管理”要求对新学期工作进行整体解读与安排部署。
xx 小学 聚焦分层作业 落实‘双减’工作 为贯彻教育部“双减”文件精神，切实提升作业质量，减轻学生作业负担，xx 小学开展“分层作业——我的探索与实践”系列活动。
1.暑期读书：暑期学校为教师准备《透析作业》《作业设计——基于学生心理机制的学习反馈》《作业设计 300 妙招》等 6 本专业书籍，按年龄和岗位分层自选 1-3 本假期学习，撰写读书感受。
2.教师分享：假前学校组织“分层作业”论文案例评选活动，邀请xxx 教授作为现场嘉宾，与全体干部教师一同为每篇征文进行现场打分，评选出一二等奖。专家结合教师实践与反思做现场点评，为新学期实践研究提供理论与实践指导。
3.专家培训：针对教师困惑与思考，学校邀请北京教育学会教师专业发展研究会 xxx 老师作“回归教育原点 促进学生成长”专题讲座。马老师从多元智能角度与教师探索如何正确看待学生，通过分层作业找到学生的最近发展区，以及如何帮助学生累加优势智能、挑战弱势智能，提升自信心，实现人生的良性循环。
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