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2023年度《长江我家》教学设计3篇(完整文档)

时间:2023-03-31 08:25:06 来源:网友投稿

《长江我的家》教学设计1  教材分析:  这首歌曲是小学音乐五年级下册第三单元《母亲河》中的歌曲。是在香港、澳门回归,人民期盼海峡*早日和*统一的社会背景下诞生的。2000年在中央电视台《大风车》播下面是小编为大家整理的2023年度《长江我家》教学设计3篇(完整文档),供大家参考。

2023年度《长江我家》教学设计3篇(完整文档)

《长江我的家》教学设计1

  教材分析:

  这首歌曲是小学音乐五年级下册第三单元《母亲河》中的歌曲。是在香港、澳门回归,人民期盼海峡*早日和*统一的社会背景下诞生的。2000年在中央电视台《大风车》播出,立即受到广大少年儿童的喜爱,获得了第四届*儿童音乐电视大赛金奖。

  歌曲以“长江是我的家,我要去看妈妈”为主题,从儿童的视角反映了一个厚重的主题,歌词极富儿童色彩,寓意深刻,朗朗上口。曲调优美抒情,极具童真、童趣和童情。

  歌曲为二段体,第一乐段富有叙述性,曲调具有温暖、亲切感,第二乐段旋律跃上高峰,突出了“长江是我的家”的主题,接着是低回歌唱,然后旋律又一次跃上高峰,表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。

  教学内容:

  歌曲《长江我的家》;欣赏纪录片《话说长江》片段。

  教学目标:

  初步学会歌曲《长江我的家》,在演唱和欣赏时能激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识。

  教学重点:

  运用深情而又自然的声音演唱歌曲《长江我的家》。

  教学难点:

  能够正确区分并演唱歌曲中重复歌词的部分。

  教学准备:

  钢琴、口风琴、电视片《话说长江》音像资料。

  教学方法:

  复习引入法、讲授法、演示法、情境法。

  课型:歌曲新授课

  教学流程为:

  复习→引入→新课教学→课外拓展→课堂总结五大环节。

  教学过程:

  一、常规训练。

  (1)节奏训练。老师用手指出示不同的节奏,学生用da读出。

  (2)分组视唱,两组唱do,两组唱mi

  (设计意图:每节课前都会贯穿的基本能力的训练,是我多年来一直坚持的,我认为这是一个长期的,必须的过程,学生只有经过长期的训练,才会在自己的音乐素质方面达到一定的高度。)

  二、巩固练习。

  (1)在上一单元五十六朵花的学习中,我们认识了哪几个民族?(羌族、瑶族、彝族)。

  (2)其中学唱了一首贵州彝族歌曲,叫做《阿喽喽》,我们一起再来巩固一下。(师弹琴,生唱歌曲《阿喽喽》强调发声方法。)

  (设计意图:进一步巩固上节课的内容,强调学生用科学的发声方法来唱歌,避免大喊大叫对变声期学生的声带造成破坏)

  (3)师:通过上一单元的学习,我们了解到我国的大部分民族都是能歌善舞的民族。各民族人民世世代代生活在祖*亲的怀抱里,用他们的`勤劳和善良,创造了光辉灿烂的文化。祖*亲也以她博大的胸怀和甘甜的乳汁哺育着各族儿女。

  三、引入新课:

  (1)有人把河流比作大地的动脉,河流世世代代滋润着大地,哺育着人民,所以我们把这些河流称为“母亲河”。今天我们将进入第三单元的学习。

  板书:母亲河(设计意图:用波浪围绕“母亲河”三个字,让学生更直观地看到母亲河在流淌)。

  (2)我们知道每个国家都有他们的母亲河,谁来说说你知道的外国的母亲河有哪些?我国的母亲河是哪些河流?(亚马逊河、尼罗河等等。从而引入我国的母亲河长江、黄河)

  设计意图(丰富相关的文化知识)

  (3)今天我们首先来学习本单元的第一首歌曲。

  板书:长江我的家

  四、新授课。

  (1)师:有家才有爱,有爱才有家。我们应当用一种什么样的声音和情绪来表现这首歌呢?(亲切地、饱含深情地)

  (2)请大家用饱含深情的语气来朗诵第一段歌词。

  大家读得很投入,老师也想读了。(老师示范)

  (4)学生齐声朗读第二段歌词。

  (设计意图:学生在没有学唱歌曲旋律之前,就对歌词内涵有了深刻的理解,从而为下一步以情带声做好了铺垫,最终达到在音乐中净化心灵,陶冶情操的目的)

  (5)歌曲背景介绍:这首歌是在香港和澳门即将回归祖国的时候,由音乐家魏岚和焦虎林联合创作的一首歌曲,表达了港澳少年儿童对祖*亲的思念和回归祖国的迫切心情。所以说,此时的长江已经不再单单指长江,而是指整个祖国了。

  (6)下面我们来学唱歌曲。出示1=F,让学生说出调号、拍号。(设计意图:每节课都要巩固的乐理的相关基本知识,避免学生盲目张嘴就唱,引导学生在拍节的基础上,有目的,有方法地去唱。)

  (7)老师有感情地范唱歌曲。(设计意图:老师的范唱直接影响着学生对歌曲的总体感受,用老师的范唱更直观地引起学生对歌曲的兴趣)

  (8)跟琴学唱歌曲第一段歌词。用线条画出音的高低。

  (设计意图:突破难点,借助直观的视觉让抽象的音更直观、更明朗。)

  (9)在学会第一段歌词的基础上,进入第二段的学习。

  (设计意图:高年级学生已有了一定的乐理知识、音乐感觉和自觉性,本环节有效锻炼了学生学习的主动性和自觉性。)

  (10)完整演唱歌曲。

  (设计意图:巩固整首歌曲,进一步加深印象)。

  五、拓展。观看纪录片《话说长江》

  (设计意图:让学生欣赏祖国的大好河山,从而更加激发学生的爱国热情。)

  六、总结:看完这段录像,此时此刻我想大家的心情和我一样。我们已经无需用更多的语言来表达,就让我们把赞美和热爱化作对母亲河深深的赞美和祝福,祝福母亲河永远年轻,也祝福人类在母亲河的哺育下永远繁衍生息下去。

《长江我的家》教学设计2

  教材分析:

  这首歌曲是小学音乐五年级下册第三单元《母亲河》中的歌曲。是在香港、澳门回归,人民期盼海峡*早日和*统一的社会背景下诞生的。2000年在中央电视台《大风车》播出,立即受到广大少年儿童的喜爱,获得了第四届*儿童音乐电视大赛金奖。

  歌曲以“长江是我的家,我要去看妈妈”为主题,从儿童的视角反映了一个厚重的主题,歌词极富儿童色彩,寓意深刻,朗朗上口。曲调优美抒情,极具童真、童趣和童情。

  歌曲为二段体,第一乐段富有叙述性,曲调具有温暖、亲切感,第二乐段旋律跃上高峰,突出了“长江是我的家”的主题,接着是低回歌唱,然后旋律又一次跃上高峰,表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。

  教学内容:

  歌曲《长江我的家》;欣赏纪录片《话说长江》片段。

  教学目标:

  初步学会歌曲《长江我的家》,在演唱和欣赏时能激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识。

  教学重点:

  运用深情而又自然的声音演唱歌曲《长江我的家》。

  教学难点:

  能够正确区分并演唱歌曲中重复歌词的部分。

  教学准备:

  钢琴、口风琴、电视片《话说长江》音像资料。

  教学方法:

  复习引入法、讲授法、演示法、情境法。

  课型:歌曲新授课

  教学流程为:

  复习→引入→新课教学→课外拓展→课堂总结五大环节。

  教学过程:

  一、常规训练。

  (1)节奏训练。老师用手指出示不同的节奏,学生用da读出。

  (2)分组视唱,两组唱do,两组唱mi

  (设计意图:每节课前都会贯穿的基本能力的训练,是我多年来一直坚持的,我认为这是一个长期的,必须的过程,学生只有经过长期的训练,才会在自己的音乐素质方面达到一定的高度。)

  二、巩固练习。

  (1)在上一单元五十六朵花的学习中,我们认识了哪几个民族?(羌族、瑶族、彝族)。

  (2)其中学唱了一首贵州彝族歌曲,叫做《阿喽喽》,我们一起再来巩固一下。(师弹琴,生唱歌曲《阿喽喽》强调发声方法。)

  (设计意图:进一步巩固上节课的内容,强调学生用科学的发声方法来唱歌,避免大喊大叫对变声期学生的声带造成破坏)

  (3)师:通过上一单元的学习,我们了解到我国的大部分民族都是能歌善舞的民族。各民族人民世世代代生活在祖*亲的怀抱里,用他们的`勤劳和善良,创造了光辉灿烂的文化。祖*亲也以她博大的胸怀和甘甜的乳汁哺育着各族儿女。

  三、引入新课:

  (1)有人把河流比作大地的动脉,河流世世代代滋润着大地,哺育着人民,所以我们把这些河流称为“母亲河”。今天我们将进入第三单元的学习。

  板书:母亲河(设计意图:用波浪围绕“母亲河”三个字,让学生更直观地看到母亲河在流淌)。

  (2)我们知道每个国家都有他们的母亲河,谁来说说你知道的外国的母亲河有哪些?我国的母亲河是哪些河流?(亚马逊河、尼罗河等等。从而引入我国的母亲河长江、黄河)

  设计意图(丰富相关的文化知识

  (3)今天我们首先来学习本单元的第一首歌曲。

  板书:长江我的家

  四、新授课。

  (1)师:有家才有爱,有爱才有家。我们应当用一种什么样的声音和情绪来表现这首歌呢?(亲切地、饱含深情地)

  (2)请大家用饱含深情的语气来朗诵第一段歌词。

  大家读得很投入,老师也想读了。(老师示范)

  (4)学生齐声朗读第二段歌词。

  (设计意图:学生在没有学唱歌曲旋律之前,就对歌词内涵有了深刻的理解,从而为下一步以情带声做好了铺垫,最终达到在音乐中净化心灵,陶冶情操的目的)

  (5)歌曲背景介绍:这首歌是在香港和澳门即将回归祖国的时候,由音乐家魏岚和焦虎林联合创作的一首歌曲,表达了港澳少年儿童对祖*亲的思念和回归祖国的迫切心情。所以说,此时的长江已经不再单单指长江,而是指整个祖国了。

  (6)下面我们来学唱歌曲。出示1=F,让学生说出调号、拍号。(设计意图:每节课都要巩固的乐理的相关基本知识,避免学生盲目张嘴就唱,引导学生在拍节的基础上,有目的,有方法地去唱。)

  (7)老师有感情地范唱歌曲。(设计意图:老师的范唱直接影响着学生对歌曲的总体感受,用老师的范唱更直观地引起学生对歌曲的兴趣)

  (8)跟琴学唱歌曲第一段歌词。用线条画出音的高低。

  (设计意图:突破难点,借助直观的视觉让抽象的音更直观、更明朗。)

  (9)在学会第一段歌词的基础上,进入第二段的学习。

  (设计意图:高年级学生已有了一定的乐理知识、音乐感觉和自觉性,本环节有效锻炼了学生学习的主动性和自觉性。)

  (10)完整演唱歌曲。

  (设计意图:巩固整首歌曲,进一步加深印象)。

  五、拓展。观看纪录片《话说长江》

  (设计意图:让学生欣赏祖国的大好河山,从而更加激发学生的爱国热情。)

  六、总结:看完这段录像,此时此刻我想大家的心情和我一样。我们已经无需用更多的语言来表达,就让我们把赞美和热爱化作对母亲河深深的赞美和祝福,祝福母亲河永远年轻,也祝福人类在母亲河的哺育下永远繁衍生息下去。

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