幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案1 活动目标 1.欣赏蒙德里安的代表作，观察其中的格子画的特点。 2.体验尝试利用格子画的特点去大胆设计作品。 活动准备 红黄蓝颜料，幼儿每人一块画板下面是小编为大家整理的2023年幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案,菁选3篇【通用文档】,供大家参考。
幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案1
活动目标
1.欣赏蒙德里安的代表作，观察其中的格子画的特点。
2.体验尝试利用格子画的特点去大胆设计作品。
活动准备
红黄蓝颜料，幼儿每人一块画板，毛笔，课件ppt，剪刀，黑色长条即时贴，箩筐，小毛巾。
活动过程
一、介绍蒙德里安
师：孩子们，我们今天要来认识一位有名的画家他叫蒙德里安，是一位荷兰的画家。
二、欣赏蒙德里安的作品，了解其特点。
1.出示第一幅画《红黄蓝的构成》
这幅画名字叫《红黄蓝的构成》，是由黑色线条和红黄蓝色块组成的。
2.出示第二幅画作《伦敦构成》(见图2，这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子)，引导幼儿观察其中的线条。
3.出示第三幅画作《构图c》(见图3，这幅作品色块突出，线条有粗有细)，引导幼儿观察其中的色块。
三、介绍材料，幼儿操作。
1.教师讲解介绍材料。
示范怎样正确的涂颜料，要有红黄蓝三种颜色，并留有留白的地方，画才漂亮。请一个幼儿上来试一试
2.幼儿自由选择创作，教师巡回指导。
3.展示幼儿作品，互相欣赏。
四、结束活动
幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案2
活动目标：
1、认识格子画，初步了解格子画的制作方法。
2、能用胶带分割出大小不同的格子，并用颜料进行装饰。
3、感受格子画的美，体验格子装饰的趣味性。
4、感受作品的美感。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1、电脑、投影仪、自制成品包一个、半成品一个、幼儿完成的作品5幅；视频：制作全过程；背景音乐、走秀音乐。
2、自制纸袋、黄色纸片、细透明胶带、剪刀、人手一份；自制颜料桶6个、桌布6块、废纸盘12个；画笔、各色颜料若干。
3、幼儿有使用颜料和胶带的经验。
活动过程：
一、导入：
1、（教师挎着成品进场）师：小朋友们，来的路上听大家都在夸我的包 ，看来大家都很喜欢，那你们喜欢它什么呢？（引导幼儿说颜色、线条，教师随即总结。）
二、教师示范制作方法：
1、师：告诉你们哦，其实这个包包是老师自己做的哦！你们猜是怎么做的？
2、师：你们说对了吗？丁老师班级的小朋友看了一段小电影就明白了，我们也来看一看吧！
3、教师播放视频，幼儿观看。
4、师：哦！原来是这样的！谁看懂了？先要做什么？
5、教师帮助幼儿梳理制作过程：
（1）贴胶带（先横后竖、先贴黄纸片→桌上固定→抹*→贴黄纸片→剪断、欣赏其他幼儿的设计发现用胶带贴出的线条以及颜色上的讲究）
（2）上色（强调毛笔的使用方法）
（3）撕胶带（先竖后横，按住胶带扭一扭）
6、师：有的小朋友已经等不及了，四个一组去试一试吧！
三、幼儿制作，教师指导。
1、分材料--布置展台
2、教师指导（重点：能力弱的幼儿）
四、讲评：
1、师：哇！这么多时尚的包包，你最喜欢哪个？为什么？（从颜色和格局看）
2、师：是的！这些包包各有特色，那就让我们来一场时尚包包秀吧！（走秀）
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因：*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案3
设计意图：
蒙德里安是著名的新造型主义代表画家，他的作品对当代的建筑、设计都影响很大。特别是他以几何图形为基本元素所创作的作品，色彩鲜明、风格突出，尽管只有色块和线条却能让孩子产生丰富的联想，同时也获得别具一格的审美体验，抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。因此我设计了此次欣赏活动，我运用一系列音像手段引导幼儿以多种感官去感受，幼儿在“画图”软件上尝试为空白格子填色，巩固他们对作品特点的理解，在展示点评环节进行创新，使用新媒体技术将幼儿的创作成果摄录保存，投射到所有幼儿都能看清的屏幕上，真切的画面激起幼儿表达意愿，克服了传统教育的弊端。
活动目标：
1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的美。
2、借鉴格子画，用不规则的色块进行装饰。
活动准备：
活动重点：欣赏蒙德里安代表画作，理解作品特点。
活动难点：感受蒙德里安画作对现实生活的意义，借鉴并设计。
活动准备：
1、经验准备：已了解梯台走秀。
2、教学设备准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片、介绍蒙德里安的视频资料、爵士音乐、走秀音乐；画图软件、101教育PPT软件。
3、材料准备：黑色长条和红黄蓝块状即时贴、剪刀、箩筐、各式服装形状的白纸。
活动过程：
（一）导入环节：出示作品一，初步欣赏蒙德里安的作品。
提问：你看到了什么？
小结：这幅作品有横的竖
的黑色线条，它们围出了大大小小的格子，有些格子里被填上了红黄蓝的颜色，有些格子是空白的。
（二）基础部分：认识蒙德里安，感受格子画的美及其应用。
1、出示蒙德里安自画像，教师简单认识大师。
教师：这样的作品来自一个著名的画家，他叫蒙德里安。他最喜欢画格子，然后往格子里填颜色，而且只用红黄蓝三种颜色。
2、感受蒙德里安作品的特点。
出示作品二，并和作品一作比较。
小结：格子变多了，颜色的品种没有变但是涂颜色的格子变了。蒙德里安的作品就是这样简单却富有变化，虽然只用黑色线条的格子和红黄蓝色块，但是每副画都有变化，给人们的感受也不一样。
3、想像蒙德里安作品的含义。（播放PPT中事先插入的音频、动态图和视频，引导幼儿运用视觉、听觉多感官感受作品。）
出示作品《百老汇的爵士乐》。
教师讲述画家的创作背景，引导幼儿更深入的理解作品。
提问：这幅画里你看到了什么？想到了什么？
小结：这幅画中没有黑色，线条是由一块块红黄蓝的色块组成的，而且明亮的黄色用的比较多，或许正是因为蒙德里安很喜欢城市里繁华热闹的生活。
4、了解蒙德里安画风的应用
教师：人们都很喜欢蒙德里安的画，很多大设计师就把蒙德里安的绘画风格设计到了产品中。
（三）幼儿操作：设计服装（请个别幼儿在画图软件上玩填色游戏，便于幼儿直观地了解借鉴格子画进行设计的要点。）
教师：今天我们也要来做服装设计师来设计服装。
（四）讲评欣赏（将幼儿走秀过程录制为视频，运用“101教育PPT”软件将其投放在大屏幕上，每个幼儿清晰地看到自己和别人的作品，激发幼儿的表达意愿。）
请幼儿拿着自己装饰的服装，对自己的创作略作说明。
教师：我们可以变化线条和色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以把蒙德里安的绘画风格应用到生活当中，让我们的生活变得更美好！
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