小学班级书香总结1 时光荏苒，转眼又是新年，一个学期接近尾声，孩子们的阅读活动也告一段落。现将本学期的书香阅读活动小结如下： 一、小积跬步，至于千里。 阅读贵在坚持，贵在积累。一口吃不成胖子，下面是小编为大家整理的小学班级书香总结,菁选3篇,供大家参考。
小学班级书香总结1
时光荏苒，转眼又是新年，一个学期接近尾声，孩子们的阅读活动也告一段落。现将本学期的书香阅读活动小结如下：
一、小积跬步，至于千里。
阅读贵在坚持，贵在积累。一口吃不成胖子，只有养成良好的阅读习惯，才能散发淡淡书香，品味字字真理。期初，我给两个班的孩子都定下必读书目：《狼王梦》、《斑羚飞渡》、《森林报》（4本）和《语文同步拓展阅读》，要求每个孩子每天都必须有至少一个小时的阅读时间，精读、品读这些书目。并定期开展读书交流会，定下交流主题开展交流。除此之外，班级图书柜里的书都会定期流动、更新，不怕孩子们不喜欢看，只怕孩子们没时间看。
二、课内课外，无缝衔接。
课文是基石，课外是广厦。阅读内容的拓展，需要课内外相结合，才能使语文学习更加有效。本学期我将语文课文和课外阅读有机结合，开展多样活动。如第一单元主题为“我读读书”，并有综合性学习的要求。我趁机让学生去收集名人爱读书的趣事，在班级开展“故事会”，分享读书名言，课外参观图书馆，了解图书类目，将自己的阅读书目进行编排分类。单元学习结束后，还在两个班级各开展了一次“开卷是否都有益”的辩论赛，选出优秀辩手，两个班展开PK。学生在活动中读了大量名人爱读书的故事，并了解了关于读书的更多知识。再如第五单元“遨游汉字王国”，本就是综合性学习，我让孩子们大量地阅读关于汉字起源和与汉字相关的趣事，激发学生的阅读兴趣，养成学生遇到问题及时查找资料的阅读习惯，通过课外阅读来提高学生的识字数量和质量，增加课外知识，提高听话、说话、写话能力，从而使学生获得多方面的知识，发展思维，陶冶情操、造就品格。
三、读写结合，听说相长。
读是手段，写是目的。听是习惯，说是能力。语文学习离不开“听说读写”这四个字。在阅读活动中，我常常将听说读写活动进行结合，提高学生的阅读能力和综合素质。如阅读交流活动之后，就会给学生留出时间写写感想，再加以简单加工，就会成为一篇充满真情实感的读后感。再如当学生遇到一个两难的问题时，就伺机让学生开展一场小小辩论赛，各抒己见，辩一辩，听一听，想一想，就会有所成长。
四、书香德育，相得益彰。
阅读让人明理，自然是德育的好抓手。如爱国教育枯燥乏味，老师说来干巴巴，学生听着也无趣。不如让孩子去读书吧！一本《小英雄雨来》看得孩子们热泪盈眶，雨来的坚强勇敢、英雄气概在他们心中留下了深刻的印象，成为了他们热爱祖国热爱人民的最好楷模。再来一本《铭记历史 圆梦中华》，孩子们看得咬牙切齿，一股爱国之情油然而生，个个义愤填膺，誓要为中华之崛起而读书。我能做的，就是给他们提供书，和时间。再如品行教育，总是收效甚微，不如让孩子们开展一次品行交流大会，你喜欢书中哪些人物？这些人物身上的什么品质吸引你？你想做他这样的人吗？我能做的，就是进行小结、整理。
五、润物无声，静待花开。
带着蜗牛去散步不仅需要耐心，也需要勇气，等待的勇气。不论家长如何急功近利，不管他人如何质疑不解，我希望孩子的阅读是一种乐趣，而不是一种负担，于我，于学生，尽然。任何事情都不能影响孩子们的阅读时间，任何活动都不会影响我等待孩子成长的耐心。不管他们现在怎样，我始终要相信，他们会蜕变，会成长，会慢慢体会到阅读给人带来的无上荣耀和至高享受。我是老师，只有我相信，孩子们才能受惠。慢慢来，静待花开。
小学班级书香总结2
在本学期以来，我们班级集体阅读完的整本书有：《新语文读本2》《金色的小船》，课外书有：《波普先生的企鹅》、《鼹鼠的月亮河》、《苹果树上的外婆》、《笨狼的故事》。最近刚布置在看《洋葱头历险记》。
相比较上学期，我们只是看书，但是没有举办相应的活动，在本学期，对于阅读，我们做了细心的规划，不仅有阅读单的辅导，教师定期校队，而且还会举办相应的比如好书推荐的读书活动。
相比较只是看书，我认为有阅读单的跟踪能够让孩子更能深入了解书本，了解作者思想，了解故事的深刻或有趣的内容。同时，一些名著语言精湛有趣，读来妙趣横生，偶尔也可以选一两段当做语言能力训练点来用。
以《笨狼的故事》为例，这是一本比较厚的故事书，但是里面的一个个章节比较独立，而且以笨狼为主人物，讲了许多让人捧腹大笑的事，不仅如此，作者使用的语言也非常的优美、生动、形象，孩子读来不费劲。因此班级喜欢这本书的人很多。但是只是读，没有交流反馈，教师难以了解孩子的阅读情况。因此，对这本书，我相应出了总共6张阅读记录单，提醒包括积累、包括在书中找答案、包括在课外查资料、包括根据题目讲故事、根据内容进行表演展示、包括根据文字画图画等等题型，让孩子在题目的指导下，深读名著，在全班交流反馈中喜爱名著。最后，调查发现，几乎所有的孩子都非常喜欢笨狼这本书，很多孩子还买了相应的配套书籍。
除了阅读单以外，我们班还进行了好书推荐等活动。当然，在此基础上我也反思，我把阅读单的反馈当做一种交流会的做法是可以的，但是交流会应该还要有别的课型，但是如何上好阅读交流会，是我亟需思考的问题。
除课外阅读以外，在晨诵课程上，我一直坚持让我们班孩子背诵《笠翁对韵》，目前已经背诵好几章，但是也同时反思，晨读课程在时间上没有固定的安排，实在是比较乱。应该改进。
小学班级书香总结3
“做一个幸福的读书人！”是我们的幸福追求，“享受阅读·分享幸福”是我们的价值取向。“团队合力·多维引领”是我们的行动指南。下面，就我所带领的五（4）班，浅谈书香班级创设以来的活动总结：
一、借鉴经验，书香飘逸
我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶，我常常看到许多学生，往往在不知不觉中便捧起一本心爱的书籍细细咀嚼起来。所以，我查找了许多拥有成功经验的“书香班级”,借鉴他们的经验，创设以下硬件：
1、布置书香教室，建设班级硬环境。
建立班级读书角，我建议同学们每人带两本以上的课外书，来充实我们的书柜，并且，在教室前黑板右边专门辟出一块，作为学生晨诵内容的展现区，在这里展现的是每周学生晨诵的主要内容。
建设好班级专栏。班级中我们专栏分别是：阅读之星、诵读之星。专栏旨在激励学生热爱读书。在不同时期，将学生中在阅读、诵读方面做得比较出色的学生，将他的照片结合文字说明张贴到专栏中，以此带动学生阅读的兴趣。
2、营造书香教室，建设书香班级的软环境。
为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。那么，拿什么去吸引他们？答案是——用好书！所以，学校开设了图书馆，每星期都允许学生借一本书。许多班级创建了图书角，允许学生定期借阅。可是，尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了，我们在无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。于是，这一学期我在借书的方式上作了新的尝试。
首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，每生一本。拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。第二周再从每一位同学的手上收回一本书。用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间只需要五分钟。
接着，我们进行了“好书推荐卡”的`制作。用卡纸剪出自己喜欢的形状，然后把自己最喜欢的书的简略介绍写到这张卡上，然后我们把它贴到学习园地里供大家学习。孩子们看着有趣的卡片，然后细细看内容介绍，兴趣来了，双休日和妈妈上书店买书的时候看到，就会想起，这本书是我们同学好书推荐卡上有过的，我也买来看看。
二、积极指导，智慧飞扬
对于孩子的读书，我时常会向孩子和家长推荐书籍，让他们品味书香，智慧飞扬；也会在课堂上，让孩子谈自己的读书感受，教给他们写作技巧；培养学生“不动笔墨不读书“的习惯，督促他们勤写博文，内容除了习作外，还尽量要求自己多写日记、周记、随感等，尽量让自己的习惯、行动对学生进行无声的影响，也在不经意间把“阅读存折”送给了学生。
（一）保证读书时间
1、课前古诗文诵读积累
本学期每周三是经典诵读的时间，背诵考级的古诗以及《论语》、《弟子规》。
2、自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣，而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。每周四中午都有一项固定的时间进行共同阅读。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是才是最最动人风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。
3、鼓励晚间半小时阅读
每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。如今，在班级中，学生大多有了自觉阅读的习惯，有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。
4、实施评价，激发书友队阅读热情
孩子们天生就争强好胜，通过一定的评价措施来激发他们的竞争意识，无疑会事半功倍。对于书友队这样的一个小集体，我们可以提出建立“书香书友队”的目标；对于小队中的每个成员，我们可以定期开展评选“小小书虫”的活动。
此外，我们还就家庭的阅读情况进行了问卷调查，从各个方面了解每一个家庭的阅读现状，并倡导家长更好地致力于书香家庭，积极开展亲子阅读活动，使自己和孩子共同获得认知、语言和精神上的发展。此举很好地获得了家长的认同，他们为孩子们购买了大量的书。
书香班级创设整整两年，当然也带领孩子读书两年，应该说，已经初步把孩子领进书的世界。可是，也存在一些问题，如：
1、习作质量有待提高；
2、阅读能力需要进一步指导；
3、学生的读书写作不够积极，主要是贪玩在作怪，韧性不强；
4、读书活动中，家长的重视程度不够，孩子缺少家长的引领和帮助；
5、学生只顾习作，很少品评别人的习作
6、每日诵读的质量有待飞跃……这一系列的问题需要解决，值得反思。
一本书就像一艘船，书中播下的仁德的种子，会在孩子们的心中生根，发芽。我们的国家需要这样的种子。每一个人播种一亩三分田，我们的祖国便会收获一片葱郁的森林。播下种子，便是播下希望。但愿经典诵读，能让孩子们“随风潜入夜，润物细无声”！
推荐访问:书香 班级 小学 小学班级书香总结 菁选3篇 小学班级书香总结1 小学班级书香总结100字 小学班级书香总结1000字 小学书香班级工作总结
