可爱的松鼠五年级作文1 这个暑假，我来到了杭州的姑姑家。姑姑家有一位特别的成员——小松鼠。它的家在一个大铁笼里，时不时就从里面窜进窜出，显得非常可爱。 小松鼠的身子肥肥的，拖着一根扫把似的毛尾巴下面是小编为大家整理的2023可爱松鼠五年级作文3篇（完整文档）,供大家参考。
可爱的松鼠五年级作文1
这个暑假，我来到了杭州的姑姑家。姑姑家有一位特别的成员——小松鼠。它的家在一个大铁笼里，时不时就从里面窜进窜出，显得非常可爱。
小松鼠的身子肥肥的，拖着一根扫把似的毛尾巴，如果没有那两颗黑珍珠般的眼睛，倒真像一个小肉球。它不认识我，见到我时显得很害怕，在铁笼子里上蹿下跳，还用上了利刀似的牙齿，撕咬着铁笼。不过一段时间过后，它就认可了我这个朋友。
小松鼠不光外表可爱，吃相也很滑稽呢！起先，它用警惕地目光看着我，在我放进去的葡萄上轻轻咬下了一块皮。可能是因为这葡萄太美味了，它又以迅雷不及掩耳之势在葡萄上面狠狠地咬了一大口，半个葡萄就被它吃进肚子了。它好像吃饱了，于是懒洋洋地爬到窝里睡觉了。
我看着它的睡相，不由的笑了出来。它就像一条蛇，盘成了一团，头和尾巴紧贴在一起。我觉得它还是这个样子最可爱。没过多久，它就醒了，眨巴着小眼睛望着我。“吼”！我突然吓了它一下，它一惊，立刻从“高空”跌入“谷底”（从笼顶跌入笼底），又立刻窜入它的小卧室，警觉的望着我。“扑哧”我又笑了出来。
这就是我的新朋友，它是一只可爱的小松鼠。你们认识它了吗？
可爱的松鼠五年级作文2
这个周一，我弹完钢琴回家，一进门就看见表哥在房里东张西望。我走过去拍拍他的肩：“ 嗨，遥遥！你什么时候来的？”
“早来了。”他一边说，眼睛一边朝花园望去，“你刚回来？怎么不去花园里看看？”
我哪会不明白他的意思啊！不顾回答，直往花园跑去。果然，地板上多了只笼子，里面躺着一只可爱的松鼠宝宝。它的毛是灰色的，眼睛圆得像粒黑葡萄。
我提起松鼠笼，仔细观赏，爱不释手。可是，看到松鼠的食物，我又有点不满了：“怎么就吃这些瓜子呢？你也太狠心了吧？”表哥冷笑道：“你以为就像你的兔子，吃那么好的胡萝卜吗？我的小松鼠调调啊，专门 吃粗粮，那才叫健康呢！”
我正要反驳，忽听一阵“啪啪”的巨响声。天！这还是我见过的小松鼠吗？只见它轻轻一跃，爬到笼顶上，灵巧地用爪子抓住铁丝。“哇，好厉害！真是只伶俐聪慧的松鼠。”我不由得赞叹道。
表哥大笑了起来。突然，他把我的小兔子带进屋来，说要让它和调调“会会面”。我笑着打开花园的门，调调一见小兔子皮皮，赶忙躲开，弄得我俩不知所措。小松鼠又爬上妈妈的折叠单车，滑进车轮，在上边跳 来跳去。
我很着急，刚要让皮皮去吓它，便被表哥劝住了：“松鼠的本性，你是不知道的.。调调它爪子可尖了，你若依你这样做，不用我说，皮皮保准死掉！”可是我怕妈妈骂我，急得两脚乱蹿。我做梦也没想到，松鼠居然 就这样爬下来了。让我舒了口气。
好俏皮的小松鼠哦！我喜欢你，可爱的调调。
可爱的松鼠五年级作文3
看到那张照片，就会想起七岁生日时收到的生日礼物——小松鼠聪聪。
那只小松鼠刚出生不久，就被同学当生日礼物送给了我。我兴奋极了。第二天，就给它做了一个非常精致的巢，外边还有一些清香的花儿，我把它放在阳台上，每天中午我都从阳台上发现它的影子隐隐约约的。刚开始，我给它放食物时，它每次都躲在一个角落，身子直发抖。于是我放完就立刻离开，过了一会儿，才能听到它吃东西的声音。
我悄悄地把巢转了一下，在巢上打了一个洞，从那里悄悄的看它一天一天的长大。三个月后，它开始发出叫声，渐渐地敢看我了，在我的精心照顾它的这段时间，它总是不停地摇着它那又粗又长的大尾巴。
有一天，我放学回家时，它出来了，“呦”它的眼睛又大又圆，身子又短又圆，拖着一条大尾巴，真像个舞蹈家。“太漂亮了！”我惊叹道。我蹲下身，它用爪子抓我的鞋。然后悄悄的看着我，一幅顽皮的样子。我刚要伸手摸它，它就逃走了。有时，还跟我玩住迷藏，让我找上好一阵，才肯出来，真调皮。过了一段时间后，它对我渐渐的信赖了，每次我放学回来，它都会在门口接我，见到我后总是叽叽喳喳的叫个不停。好像在和我聊天似的。见它聪明伶俐，我给它起名叫“聪聪”。这个小家伙也很调皮，有时爬到我的书桌上看书，有时坐在茶几上嗑瓜子，有时坐在沙发上看电视，有时还抢我的果汁喝。我要出门，它就咬着我的裤子不放，真拿它没办法。
我家的小松鼠是那样的聪明，是那样的活波可爱，我喜欢小松鼠聪聪，它对我的信赖，让我和它有一段美好的回忆。
可爱的松鼠五年级作文3篇扩展阅读
可爱的松鼠五年级作文3篇（扩展1）
——五年级松鼠作文5篇
五年级松鼠作文1
一只拥有一双黑亮眼睛的小松鼠在这个风雪弥漫的冬天里出生了。
他出生的时候，到处都是茫茫的雪。于是他就眨着他那双可爱又黑亮的眼睛问松鼠妈妈：“那外面白色的是什么呀？”“那是雪，雪融化会变成水，水能滋润整个大地。等雪融化后，春天就来了。那时我就带你到外面的世界去看看。”松鼠妈妈回答说。“那春天是什么样子呀？”“春天是一个绿色的世界。到那时小草会发芽，桃树会开花，到处都是绿油油的，并且绿中还有各色各样的花。”“哇，春天好美啊！”小松鼠发出由衷的赞叹，“我真想春天快点到来！”
一天接着一天过去了，天气渐渐地暖和起来。
“妈妈，春天怎么还没有来呀？”“春天马上就来了，你看外面的冰雪已经在融化。”松鼠妈妈回答道。
十几天过去了，外面的冰雪已经融化，可是，绿色的春天还没有来。
小松鼠等不住了，他从家里跑出来。到处寻找着。忽然一阵黑烟吹过来，小松鼠呛得不行，连忙走开。“怎么会有黑色的风呢？”小松鼠自言自语。他抬起头来，向远处看，只见几根柱子样的玩意儿在不断地吐出黑色的雾，风又往这边吹，就把那些讨厌的.黑雾给吹来了。小松鼠转身就走，他想：“赶紧走，那黑雾可真呛人。”
走到不远处，“好臭呀！什么东西怎么这样臭呀？”小松鼠叫道。“咦，这里怎么有一条黑水沟呀？我妈妈以前不是说这里有一条清澈的小河吗？”小松鼠更加纳闷了。“那就是以前的那条小河，不过现在已经成一条黑水沟、臭水沟啦！唉！”一个叹着气的声音从小松鼠后面飘来。小松鼠连忙转过身来，看看是谁在叹气，说话。“原来是桃树阿姨，你为什么要叹气呢？这小河变成臭水沟又是怎么一回事呢？”“唉，我开不了花啦！就是因为上游开了几家化工厂，把废水倒在河里，河水就变黑了。我吸收了这些有毒的黑水，我已深深中毒了，我再也不能开花了。呜……呜……”“桃树阿姨不要哭，春天都还没有来呢，您为什么说不能开花呢？”小松鼠眨着他那双可爱又黑亮的眼睛劝她。“孩子，春天已经来了。”“春天已经来了？不可能吧，我怎么没有看见绿色呢？”“绿色再也不可能回来啦！”“不可能的，不可能的，我要去寻找绿色，寻找春天。”小松鼠大叫着，跑着离开了这里。
小松鼠在森林里不停地奔走，嘴里呢喃着：“春天在哪里？春天在哪里？”这时，松鼠妈妈抱住小松鼠说：“孩子，这里已经不适合我们生存，我们要搬家。”“不，我不要搬家，我要寻找绿色。”小松鼠挣脱妈妈的怀抱，向树林深处跑去。
整个春天，松鼠妈妈都没有再见过她的小松鼠，她也没有搬家。在夏日的某一天，松鼠妈妈在一棵已经不能称为树的树上找到了小松鼠，可惜他已经永远地闭上了那一双可爱又黑亮的眼睛。
五年级松鼠作文2
在一片茂密的森林里，住着一只聪明伶俐、活泼可爱的小松鼠婧婧。她的朋友很多，有肥肥胖胖的小猪欢欢、全身雪白的小兔玲玲、机灵好动的小猴雨雨......婧婧每天都无忧无虑的.生活着。可是，有一天，婧婧突然一病不起，这可急坏了小动物朋友们。
小朋友们四处打听好医生，希望婧婧能尽快好起来。经过一番周折，一位狐狸医生来电话了，在一处山清水秀的地方等婧婧。小动物们开了个会，决定让小猪欢欢、小猴雨雨护送婧婧去林外看病。
第二天，阳光明媚，春光灿烂，欢欢、雨雨、婧婧出发了。婧婧的咳嗽又厉害了起来，欢欢急忙为婧婧擦汗。夜晚，星星在眨眼，月亮好像在说：“婧婧，注意别着凉啊！”雨雨把帐篷搭好，欢欢为婧婧换毛巾。婧婧感动地说：“谢谢你们照顾我。”
突然，一阵沉重的脚步声向她们接近。欢欢急忙掀开帐篷一看，说：“不好了，一只大河马向我们扑来。”河马先生饿了，看到她们，就有了馋念。雨雨尾巴一甩，眼睛一转，想了想，决定去和河马先生谈判。河马先生听了他们的经历，十分同情，就说：“我是一名警察，叫华人，我送你们去那儿吧。你们今后遇到什么困难就找我，这是我的电话号码。刚才我误会你们了，对不起，我这就送你们去那儿。”说着，华人就递给雨雨一张电话号码。雨雨、欢欢、婧婧骑着华人的背，4个有说有笑地上路了。
经过5天，他们终于到了山清水秀的风景区。雨雨、欢欢、婧婧告别了华人，来到家。正在计算阴谋诡计，见她们来了，满脸堆笑地请进屋。雨雨、欢欢、婧婧进了家，婧婧被随便看了一下。趁欢欢、雨雨不注意，把一包毒蘑菇放在桌子上，说：“这是药，现在就得吃。”欢欢拿着药炖好后，就给婧婧吃。婧婧刚要下咽，雨雨叫住了她，凑到她耳边，说：“我看这不是好东西，这可能有毒，别吃。”见婧婧不吃，说：“快吃呀，吃了就能快点好起来！”雨雨说：“，你别想使用阴谋诡计，婧婧是不会吃的！”说着，就给华人打电话，叫他来治治。华人来了，立刻将关进大牢，打电话给大象医生请他给婧婧看好了病。
雨雨、欢欢、婧婧谢过了大象医生、华人，又骑着华人的背安全地回到了森林。从此，小动物们有过起了幸福、愉快的生活。
五年级松鼠作文3
你见过小松鼠吗？我家的小松鼠可漂亮哩，两个又尖又圆的小耳朵，一双亮晶晶的小眼睛滴溜溜地转，一个粉色的小鼻子，小嘴巴尖尖的有点象小老鼠。最引人注目的是它毛茸茸的.大尾巴，比它的身体还要长出一段。它浑身长满了棕色的毛，肚皮是雪白的，背上有五道黑色的条纹。
小松鼠吃东西的时间很好玩。我喂它花生的时候，它把所有的花生都塞在嘴里。我不看它的时候它才把嘴里的花生吐出来，不过小松鼠是一个一个地吐出来。小松鼠先吐出来一个，拿在手里，转着把皮啃下来，然后沿着线磕成一半，一点一点吃。
小松鼠睡觉很轻，它睡觉的时候喜欢把头塞到身体里。但是我一去看它，它就把头探出来，警惕地盯着我。如果我走了，它就又缩成一团，接着睡。我要是走的更近，它就把头抬得更高，然后扭到一边故意不看我。
我家的的小松鼠可爱吧，淘气吧，你们喜欢它吗？它是我的好朋友。
五年级松鼠作文4
茂密的森林之中，两团红色的风窜过眼前。
这是两只松鼠。后面的是小松鼠欣欣，前面的是它的妈妈红枫。它们饿了，正在寻找食物。
它们停在一根粗壮的松枝上，用鼻子努力地嗅着。
忽然，一股栗子的香味随风飘来，欣欣高兴地往气味传来的方向飞奔而去。妈妈紧随其后。
欣欣停住了，透过松针的缝隙看见了一小堆烤栗子，馋的直流口水。它正想去尝尝烤栗子呢，却被妈妈揪住尾巴。
没看到栗子上方的铁怪物吗？那是人类的陷阱！我们重新去找食物。
欣欣看着妈妈严肃的目光，心里很委屈。它不服气地甩甩尾巴，向栗子跑去。它还太小，不懂人类有多么残酷、多么危险。
妈妈在后面使劲地追赶，大声地喊：欣欣，回来！回来啊！当欣欣的前爪还差一丁点就碰到栗子时，一团红风从前面挡住了它，它被红枫一推向后一倒，四仰八叉。那一瞬间，时间好像凝固了。
当欣欣昏头昏脑地想起妈妈时，听到了妈妈的声音：欣欣，你没事吧？这句简短的话中，充满了悲凉。欣欣爬起来，看见铁怪物里的妈妈，妈妈脚下，还有一堆烤栗子。欣欣马上想起了妈妈的忠告和自己刚刚那无所谓的倔强。它看着眼前无助的妈妈，心里不是滋味。
欣欣用小爪子使劲扒拉着铁笼，哗哗的声响停下来，铁笼子还是冰冷的回应着。欣欣的小爪子磨得通红，欣欣绝望了。欣欣坐在铁怪物旁陪着妈妈，后悔着，绝望着，沉思着，一直坐到黄昏。
忽然，远处出现了两个黑影。孩子，快走！欣欣立刻跑开，跳上一棵并不高大的松树上，两眼盯着那两团黑影。
黑影越来越大，很快来到笼子边。当他们看见笼子里的红枫兴奋得满面红光，他们大声地谈论着：哎呦，这是只红毛松鼠，真漂亮！欣欣躲在树上坐立不安，急得要哭了出来。
人类提起关着红枫的铁笼子，准备离去，欣欣跳下树跟了过去。
夕阳染红了森林，欣欣随着人类来到森林的边缘。人类把红枫往皮卡车上一丢，钻进了驾驶室。欣欣敏捷地窜上车，小心地爬到妈妈身边。红枫大惊失色：快走，你不要命了。欣欣用肯定的眼神看着妈妈：我不走，我错了，我要陪着你——妈妈！红枫急促地说：傻孩子，你不能白白送了性命，森林才是你的家，记得远离人类。汽车发动了起来，妈妈以坚定的目光盯着欣欣，欣欣心碎了，跳下了车。
皮卡车行驶起来，先是很慢，然后越来越快。欣欣透过眼泪看见：妈妈鲜红的体毛正在与落日一同消失。
五年级松鼠作文5
小松鼠很喜欢春天，因为春天太阳将温暖的光芒撒向大地，树木和小草都长出了嫩绿的芽，到处一片生机勃勃的景象，小松鼠最喜欢绿色了。
漫长的.冬天即将过去了，可小松鼠还是没有看到一丝绿色。小松鼠问妈妈：“妈妈，春天怎么还不来呢？”妈妈笑着回答说：“快了，快了，春天很快就来到了，你要耐心等待噢！”可小松鼠是个 急性子，早就等不及了。它四处向人打听春天什么时候会来。可别的动物也不知道，它们觉得，春天早来也罢、晚来也罢，随便呗，干吗这么急着让它早点儿来呢？失望的小松鼠朝空荡荡的树林大声喊 ：“春天——你快点来吧！”可树林里除了呼啸的北风，什么也没有。小松鼠只好失落地走回家去了。
一天，妈妈慌慌张张地跑回家对小松鼠说：“我们赶快搬家吧，这里已经住不下去了。你听，电锯在嗡嗡作响，周围的大树已经倒了一大片，再不走，就来不及了！”可小松鼠对树林有深厚的感情 ，不想走。再说，它还想着春天呢，如果走了，到哪里去找春天呢？妈妈说：“人类已经把我们的家园破坏了，春天她不会再来了。”可小松鼠还是执意要留下来，它相信春天总有一天会来找它的。无 奈的妈妈流着眼泪离开了小松鼠。
直到夏天，小松鼠再也没有出现。后来，妈妈在一棵枯死的小树上发现了它，这只可爱的小松鼠已经永远地闭上了眼睛。
小松鼠最后等到春天了吗？我也不知道答案。
可爱的松鼠五年级作文3篇（扩展2）
——小松鼠五年级作文3篇
小松鼠五年级作文1
我家养了一只可爱的小松鼠。
冬天到了，松鼠怕冷，我就在笼里放了几块大布片。晚上，松鼠就躲在大布片里睡觉。白天，它有时躺在大布片里晒太阳，有时踩着大步片快乐的舞蹈。小松鼠最喜欢翻跟斗，能翻二十多个，一天要翻许多次，弄得笼子“扑通扑通”响个不停。
小松鼠不甘寂寞。没人理睬它时，他就“吱吱”叫个不停。如果见到认识的人，就像见到老朋友似的，伸出爪子拉拉你的袖子或者“吱吱”叫几声表示亲热呢！
小松鼠每天要吃许多东西，我常常喂它食物。有一次，我喂小松鼠瓜子吃，我拿着瓜子的手刚靠近笼子，小松鼠就看见了，它轻轻一跳，就抢走了我手中的瓜子，不一会儿就剥开了瓜子壳，比我剥的还快。它把瓜子瓤抛进了嘴里，美美地吃了起来。
小松鼠吃年糕也很有趣。有一次，我在吃年糕，顺手给了小松鼠一片，年糕太热了，小松鼠机灵一动，两只爪子在嘴边一扇一扇的，等年糕凉了才吃下去。吃完年糕，爪子太黏了，它就抓起布片用力擦干净。
小松鼠真有意思！
小松鼠五年级作文2
我养了许多小动物，有漂亮的鹦鹉、聪明的画眉、呆萌的乌龟，其中我最喜欢的就是那两只机灵的小松鼠了！
小松鼠长得很可爱，它们有黑珍珠似的大眼睛，红豆似的小嘴巴和毛茸茸的大尾巴，好看极了。
每天，我都要给它们喂食。每当我端着食盆过去时，他们就会开心地上窜下跳。食物放进笼子以后，他们先瞪着我看，好像在说：“这个能吃吗？不会有毒吧？”瞪了一会儿，觉得没问题了，就开始大吃起来！我还经常从外面捡来又大又粗又长的树枝，插在笼子里，让他们可以爬来爬去。每当这时，他们就会兴奋地欢蹦乱跳。不过，要是你是一只松鼠，整天在笼子里，也会觉得很没意思。所以，我就拿几个小小的布娃娃，用线扎紧，放进去逗他们玩，他们又是爬又是抓，玩得不亦乐乎！
小松鼠很熟悉我，我一走过去，他们一看到我，就会“吱吱吱吱吱”或“嘻嘻嘻嘻嘻”地乱叫！但是，他们很胆小。有一次，我坐在笼子后面，看见两只小松鼠一直在那里一动不动地发呆，就觉得这样十分没意思，狠命拍了一下手。真是不拍不知道，一拍吓一跳！两只小松鼠在笼子里横冲直撞，发出悲惨的尖叫声和金属的撞击声，吱吱呱呱，呯呯咣咣，笼子里乱成一片。我当时吓呆了，我的恶作剧对他们来说难道就像是世界末日吗？等他们*静下来，发现他们的脸上有血，眼里都是泪水时，我好后悔啊，可是他们已经受伤了。
他们在我们家已经生活了一年多了，在这些日子里，有开心的玩耍和温情的陪伴，我和他们永远是最亲密的朋友！
小松鼠五年级作文3
在一片茂密的森林里，住着一只聪明伶俐、活泼可爱的小松鼠婧婧。她的朋友很多，有肥肥胖胖的小猪欢欢、全身雪白的小兔玲玲、机灵好动的小猴雨雨......婧婧每天都无忧无虑的生活着。可是，有一天，婧婧突然一病不起，这可急坏了小动物朋友们。
小朋友们四处打听好医生，希望婧婧能尽快好起来。经过一番周折，一位狐狸医生来电话了，在一处山清水秀的地方等婧婧。小动物们开了个会，决定让小猪欢欢、小猴雨雨护送婧婧去林外看病。
第二天，阳光明媚，春光灿烂，欢欢、雨雨、婧婧出发了。婧婧的咳嗽又厉害了起来，欢欢急忙为婧婧擦汗。夜晚，星星在眨眼，月亮好像在说：“婧婧，注意别着凉啊！”雨雨把帐篷搭好，欢欢为婧婧换毛巾。婧婧感动地说：“谢谢你们照顾我。”
突然，一阵沉重的脚步声向她们接近。欢欢急忙掀开帐篷一看，说：“不好了，一只大河马向我们扑来。”河马先生饿了，看到她们，就有了馋念。雨雨尾巴一甩，眼睛一转，想了想，决定去和河马先生谈判。河马先生听了他们的经历，十分同情，就说：“我是一名警察，叫华人，我送你们去那儿吧。你们今后遇到什么困难就找我，这是我的电话号码。刚才我误会你们了，对不起，我这就送你们去那儿。”说着，华人就递给雨雨一张电话号码。雨雨、欢欢、婧婧骑着华人的背，4个有说有笑地上路了。
经过5天，他们终于到了山清水秀的风景区。雨雨、欢欢、婧婧告别了华人，来到家。正在计算阴谋诡计，见她们来了，满脸堆笑地请进屋。雨雨、欢欢、婧婧进了家，婧婧被随便看了一下。趁欢欢、雨雨不注意，把一包毒蘑菇放在桌子上，说：“这是药，现在就得吃。”欢欢拿着药炖好后，就给婧婧吃。婧婧刚要下咽，雨雨叫住了她，凑到她耳边，说：“我看这不是好东西，这可能有毒，别吃。”见婧婧不吃，说：“快吃呀，吃了就能快点好起来！”雨雨说：“，你别想使用阴谋诡计，婧婧是不会吃的！”说着，就给华人打电话，叫他来治治。华人来了，立刻将关进大牢，打电话给大象医生请他给婧婧看好了病。
雨雨、欢欢、婧婧谢过了大象医生、华人，又骑着华人的背安全地回到了森林。从此，小动物们有过起了幸福、愉快的生活。
可爱的松鼠五年级作文3篇（扩展3）
——五年级《松鼠》教案3篇
五年级《松鼠》教案1
【教学目标】
１、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
２、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
１、猜谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。揭示课题。
２、欣赏课文动画。
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文，读准字音，读通句子。
２、松鼠给你最深刻的印象是什么？用一个词或一个句子简要的说一下。
３、检察读课文：
把你喜欢的段落读给大家听。
４、教师对词语的读法做以指导。
三、细读课文，深入理解
１、学习第一自然段：
（1）找出描写松鼠外形的内容读一读。
（2）出示课件：（要求学生完成课件中的填空。）
松鼠＿＿的小面孔上，嵌着一双＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛＿＿得好像擦过油。一条＿＿的大尾巴总是＿＿，显得格外＿＿。
这段话按照从＿＿到＿＿的顺序，写出了松鼠的＿＿。
（3）教师小结：
这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。
２、学习第二自然段：
（1）自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
（2）指名读把松鼠的机灵读出来。
（3）师生评价朗读，并相机进行指导。
３、学习第三自然段：
（1）读一读这一自然段。说说你读懂了什么？
（2）默读这一自然段。找出表示顺序的词语。
（3）同桌互说：
用先再然后最后造句。
４、学习第四自然段：
（1）默读第四自然段，画出这段中的三个它们。
（2）小组讨论：
最后一段中三个它们各指代什么？
四、总结全文，丰富感受
１、分组表演松鼠的生活习性：
（活动、吃、住）
２、小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。
【板书设计】
外形美丽可爱
松鼠生活习性活动机灵讨人喜欢
住聪明
吃有趣
五年级《松鼠》教案2
第一课时
教学内容：
学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）
2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）
3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课：
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢、敏捷、镶嵌、搽过油、格外、嬉戏、歇凉。
遮蔽、榛子、橡栗、储藏、缝隙、树杈、摇晃、干苔藓。
4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）
（1）它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
（2）松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
（3）它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏*。
（4）秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
（5）他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白？（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？
7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱
三、课堂小结：
老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
四、板书设计：
美丽
松鼠
可爱
第二课时
教学内容：
继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？
二、讲授新课：
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1、学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
4、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
5、看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）
6、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）
7、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
2、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3、指学生回答，老师结合学生的.回答，引导学生学习相应的自然段。
4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
（1）读了这段你觉得松鼠怎样？
（2）哪些地方能看出它很机灵？
（3）朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
（1）这段中给大家介绍除了松鼠的什么？
（2）松鼠是怎样搭窝的？
（3）你对它有什么想说的？
（4）从这里怎么能看出松鼠的可爱？
6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
（1）从这段中你知道了什么？
（2）这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么？
（3）从这里怎么能看出松鼠的可爱？
7、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？
8、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）
四、板书设计：
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
松鼠
可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活
可爱的松鼠五年级作文3篇（扩展4）
——可爱的小猫五年级作文10篇
可爱的小猫五年级作文1
有一天，我放学回家。一打开门，突然，听到几声“ 喵。喵”的叫。原来，今天妈妈给我买了一只小猫咪。一开始的几天里，我去亲近它时，它用爪子挠我，我给他起了个名字叫“讨厌。”后来，我们渐渐熟悉了，它也不挠我了，反而主动来亲近我。
它长着一身白色的毛，大大的耳朵像两个三角形，晚上要是听到老鼠的一点响动，就非把老鼠找出来不可，眼睛是绿莹莹的，又大又圆，像两颗绿宝石，鼻子小小的，像米粒般小。嘴巴红红的，像涂了口红似的，尾巴长长的，有时候还把尾巴缩成一团。后来我给小猫眯起了个名字叫“小乖乖，”因为他很乖。
一次，我放学回家的时候，小乖乖正在门口等我，我推开门的时候，小乖乖在我脚下走来走去，然后两只前脚放在我脚上，好像在欢迎我回家。
还有一次，我家的小乖乖偷吃了鱼，我很生气地打了它几下巴掌。它没有叫唤着，只是乖乖的"趴在我脚下，蜷曲着小小的身子，长长的尾巴缩成一团，小乖乖的眼睛一会儿睁开看看我的动静，一会儿又闭上了我的眼睛佯装睡觉。我看了看它那乖巧的样子，便对它说：“你以后再偷吃鱼，我就不原谅你了，知道了吗？”小乖乖像听懂似的，摇了摇尾巴。
这只小猫咪生气勃勃，天真可爱，给我的生活带来了许多欢乐。
可爱的小猫五年级作文2
要是动物也会感受母爱的话，那小猫无疑是最幸福的了，什么动物也不能和他一争高下;要是动物王国里评选谁最淘气的话，“奖杯”也必然要跑在小猫手里了。
姥姥家的猫妈妈生下了五只猫宝宝。猫宝宝们很贪得无厌，总是扎在妈妈的怀里吮吸乳汁，每当这时，猫妈妈慈祥极了，总是一边哺乳，一边用舌头轻轻舔着孩子们的身体，像我们的妈妈在抚摸我们一样。一天，姥姥趁着风和日丽，把五只猫宝宝放在小花园里晒太阳。觅食归来的猫妈妈发现自己的娃娃不见了，她显然急坏了，巡着猫宝宝的叫声发出了凄厉的惨叫。趁着姥姥不注意，她一个又一个箭步，叼起猫宝宝的脖子，把她的孩子一个个抱回了家。
小猫慢慢长大了，它们越来越淘气了。姥姥在花园里开辟的一块菜地成了它们捉迷藏的乐园。菜园里的蔬菜可都遭了秧：它们抱着茄子荡秋千，就着西红柿的根打滚，把黄瓜当玩具……所过之处，枝折果落。等姥姥发现时，菜地里已是一片狼藉。而它们姐妹兄弟五个蜷缩在一起，睁着水汪汪的大眼睛望着姥姥，好像在认错。每当这时，姥姥总是高高举起巴掌，又轻轻落下。
真是一群天真淘气的小猫!
可爱的小猫五年级作文3
今天我放学回家，打开书包就做回家作业了。我正在聚精会神地做作业，突然我“嗒嗒”的声音在我耳旁响起。我一看，原来是我家那淘气的小猫在抓我书包上的带子。
这只小猫才一岁，它非常可爱，如果你看到的话，一定会喜欢上它的。它背上和尾巴上都是黄色的，好像披了一条黄色的大袍子，它的脚上和头上也有一些黄点子，其余部分都是雪白色的。它那一双又大又圆的眼睛炯炯有神的，像两颗黄绿色的宝石。两只尖尖的小耳朵只要听到突然而来的声音就一动一动的。一张小嘴巴里总是发出“喵咪”的声音，别看它长着小嘴巴，如果打一个哈欠的话，可塞得下一粒大樱桃。四只强劲有力的脚在*地上走路绝不发出半点儿声音，这全靠它脚上的肉垫。脚趾头上有锋利的爪子，如果谁欺负它，它肯定会狠狠地抓他一把。
*时只要一喊“喵咪”，它就马上跑到你跟前，温和地叫一声“喵咪”然后用头蹭你的腿。但是必须是熟人，如果是陌生人，它会马上逃跑。我经常抱它，它会在我手里咪着大眼睛像个孩子似的睡觉。
虽然小猫咪很乖，但它很挑食，喜欢吃荤腥，每次吃饭的时候，它都会“喵咪喵咪”地朝你叫，好像在说“我饿了，给点我吃吧！”如果你给它一些骨头，它就会津津有味地吃起来，如果你给它一些白米饭，它是连看也不看的，必须饿上几天才会吃。
虽然小猫咪有点挑食，但它还是很可爱，对吗？
第二篇：可爱的小猫
可爱的小猫五年级作文4
我们的童年充满着纯真，难忘回想起那个炎炎的夏日，令我在记忆中的`脑海中念念不忘。
那天天气十分炎热，太阳仿佛也在吃着冰棒，我们一家人当时还在老家，在我们老家那里，冬天烤暖炉，夏天在树荫底下乘凉，你追我跑，蹦蹦跳跳的，玩的不亦乐乎，忽然我们发现了一只毛茸茸的小猫咪，于是我和伙伴们就去拿了一些小鱼干传来传去，可能是因为那只小猫咪太饿了，于是就一直盯着那个小鱼干，看着小猫咪的眼神，于是我们把小鱼干给猫吃了。小猫一边吃着鱼干，一边喵喵的叫着，把我们的心都萌翻啦。
我们又回房间里去拿了一个小纸箱，在里面放了一大片的棉花再到奶奶那里拿了一些小毛绒球球。丢在箱子里，是一小猫，过来这里玩，小猫似乎明白了我们的意思。不慌不忙的迈出了他那可爱的小短腿，兴奋的过来了。
我们又跑去家里拿了红外线，我们的光在哪里小猫就不慌不忙的跑过去，并且用它那诱人的小爪踩住它。我们照在哪里他就冲向哪里，我们就这样，你追我跑玩了一整个下午，晚饭的时间到了，可是小猫却迟迟没有回去，后来我们才知道小猫没有家，我们把小猫领回了家，并且在吃饭时又和小猫玩了起来。
我们吃完了晚饭，爸妈告诉我，我们过几天就要去浙江了，我十分不舍，可是我也无能为力，就在这时我的几个好朋友来了，我问他们能帮我养一下小猫吗？他们十分爽快的答应了，于是每年放假我都会去看它……
可爱的小猫五年级作文5
如果动物也感受到母爱，小猫无疑是最幸福的，没有动物能和他抗衡；如果动物界判断谁最调皮，那“战利品”肯定会跑到小猫手里。
奶奶的猫妈妈生了五只小猫。小猫贪得无厌，总是在妈妈怀里吃奶。每当出现这种情况，它们的母猫都很善良，总是一边喂奶一边用舌头舔孩子的身体，就像我们的妈妈在抚摸我们一样。有一天，奶奶趁着天气好，把五只猫和婴儿放在小花园里晒太阳。猫妈妈在觅食回来时发现她的洋娃娃不见了。她显然很担心，她随着小猫的叫声哭了出来。趁着奶奶不注意，她一个接一个地扑过去，抱起小猫的脖子，一个个带着孩子回家。
小猫慢慢长大，越来越调皮。奶奶在花园里开辟的一片菜地，成了他们捉迷藏的天堂。园子里所有的蔬菜都吃过秧：抱着茄子荡秋千，抱着西红柿的根滚，把黄瓜当玩具……经过的地方，树枝断了，果实掉了。奶奶发现后，菜地一片狼藉。而他们的兄弟姐妹挤在一起，睁着水汪汪的大眼睛看着奶奶，好像在认错。每当发生这种情况，奶奶总是举起手掌，轻轻摔倒。
真是一群无辜的小猫！
可爱的小猫五年级作文6
猫是一种既可爱又机灵的动物，它有一身黄白相间的毛，一双绿宝石般的眼睛在夜间闪闪发光。整体看上去就像一个皮球。
猫很尽职，如果没有老鼠，它就很正常，活蹦乱跳的，可是，它一旦听到老鼠的一丁点儿响动，又是多么尽责。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它若是高兴，那可是你想不出来的温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒……它若是不高兴，无论你说多少甜言蜜语，它也不理你。
猫不但尽职，还贪玩，比如说，你刚一打开门，它就一溜烟儿跑出去，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来，说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
猫贪玩不说，还很贪吃，每次，只要一吃鱼，它就会在餐桌边徘徊，好像在说：“快给我吃点鱼肉吧！”
猫贪吃、贪玩，可最严重的是贪睡，在没有老鼠的情况下，它有时蹦蹦跳跳，有时却在睡大觉，而且一睡就是一整天。
猫真是天真可爱，尽职尽责。
可爱的小猫五年级作文7
我家有一只小猫，它的样子非常可爱，所以，我叫它小毛球。它身上好像穿着雪白的大毛衣，它的眼睛乌黑的发亮，像晶莹透亮玻珠，它的嘴巴小小的，它的小脚非常可爱，它的茸毛摸上去，让我感到非常舒服。
小毛球生活习性让我感到非常美好。它的生活习性是这样的：早上，它在我的床上睡大觉；下午，它在树上晒太阳；晚上，就是它的自由活动时间了。小猫喜欢吃小鱼和老鼠。晚上，小猫和老鼠在地上大战呢！小猫拼命地追老鼠，老鼠就拼命的逃跑。啊！这真是有趣的美好事啊！
你们想不想知道小毛球的趣事呢？好！就让我这个小主人来告诉你吧！
小毛球非常喜欢爬树，有一次，它在参加宠物爬树大赛，拿到了第一名！
有一次，我的哥哥把小毛球当成皮球一样，把抛到两米高，吓得我浑身发抖，因为我想，抛得那么高，小毛球一定会摔死的。这样想我已经吓死了，但我没想到，小毛球好像跳水运动员一样，轻轻地落到地面，好像什么事也没发生过一样。
还有一次，我哥哥又作弄小毛球，这一次，他是吧小毛球抛到水里，要它游泳，我以为小毛球不会游泳，正为它担心的时候，小毛球正啪啪的向我游来，原来它是会游泳的，这让我又惊又喜呢！
我家的小毛球真可爱呀！我爱我家的小毛球！
可爱的小猫五年级作文8
在宠物当中，人们最喜欢的，也许是美丽、高贵的贵宾犬；活泼好动的龙猫；还有自由自在的金鱼……而我最喜欢的是小猫咪。
姥姥家里养了一只猫，它是白色的，有一天，它生了三个孩子。三只小猫咪，其中两只是黄色的，一只是黑色的。那只黑色的，是最小的。
小猫刚生出来的时候，眼睛还不能睁开，身上有一层薄薄的毛，身体小小的。慢慢的，小猫们的眼睛睁开了，也开始渐渐地长大。那只黑色的小猫咪很可爱，圆圆的脑袋，小小的嘴巴，每当受到惊吓时，它的耳朵就会耷拉下来。它的毛很顺，像是穿了一身黑色的礼服，好似黑猫警长。它走起路来，一只脚前一只脚后，像人在走模特步，怪不得有猫步这个词呢！它吃饭时也很有趣，头低着，有人来吓它，它就叼起食物跑到别处去吃。吃完了还用爪子洗脸呢！那两只黄色的小猫关系可好了，一个是姐姐，一个是妹妹。它们能互相帮助。当姐姐遇到危险时，妹妹第一个跑过去；当妹妹捉到鱼时，它们两个一起吃。
它们可淘气啦！小猫最爱玩毛线团啦，它们也时常因为玩毛线团儿而打架，那个黑色的小猫就算抢不到毛球，它也依然不服输，继续抢……
它们也是捕鼠高手。有一次我正往姥姥家走，一只老鼠从门里窜了出去，那个最小的反而最灵敏，第一个发现老鼠，它连忙去追。那两只黄色的小猫也来帮忙，往上一扑，哎呀，就差一点。它们三个一起扑，终于扑到了，老鼠被抓到了，它们三个一同吃掉了它。
我家的小猫咪可爱吧！我很喜欢它们，相信你见到它们也会喜欢哒！
可爱的小猫五年级作文9
暑假回老家的时候，发现姑姑家养了一只小猫。
这只小猫长得很可爱。毛茸茸的身子胖乎乎的，穿着黑白相间的毛皮大衣，摸上去软软的、滑滑的。它的眼睛炯炯有神，像两颗闪闪发光的蓝宝石。一双黑耳朵总是竖得高高的，像一个警惕性极强的警察。不过它小小年纪却长着几撇胡须，“喵喵”地叫起来时一翘一翘的，可真好玩！它总是晃着它那条黄黄的尾巴在屋里走来走去，似乎在引起我们的注意。
它抓老鼠的本领可是一绝，它总是发现目标立即行动，每次行动无一失手，吓得老鼠不敢在姑姑家露面。
它非常爱干净，每天必须洗一次澡，要不它就要发脾气。
它还特别喜欢和我一起看电视。有一次，我正在津津有味地看动画片谁知它悄悄地坐在我旁边，和我一起看。我调换频道的时候，它就对着电视喵喵叫，看我不理它，它就跳到我面前叫，我猜测它是想看刚刚那个动画片，于是我试着调回那个频道，它果然停了下来，又继续坐在那里看。这事儿可真希奇！
此外，它还是一个淘气鬼。有一次我正在画画，它突然跳上了桌子，在上面乱跳，好象在跳踢踏舞，刹那间就把我画的美丽的风景变成了看不明白的抽象画。这让我又好气又好笑。
我回北京已经两个月了，不知小猫是不是长大了？是否还像以前那么淘气？
可爱的小猫五年级作文10
我养了一只非常可爱的小猫，那是一个下雨天，我看到一只小猫，它可能是找不到家了，在雨中冻得有点发抖，很可怜，我快速告诉妈妈，经过妈妈同意，我把小猫抱回家，它不停地喵喵叫，我就给它取个名字叫“*”。
“*”长的可漂亮了，一身黑白相间的毛，一双黄色的眼睛，圆溜溜的，一个小黑鼻子像一个小纽扣，一张可爱的小嘴巴。真让人喜欢。
“*”最喜欢“抓球球”的游戏，它玩的时候抓一抓停一停，看一看，然后打两个滚，球越滚它就越开心。球忽然飞出去了，它就嗖地窜过去。有时候，它还和我一起跳格子，我走一步，它就跟我走一步，有时用力大了它就一个跟头翻过去了，摔在地上，逗得我哈哈大笑。
*还很贪吃，每次见我拿吃的，它就跟在我后面喵喵叫着朝我要，如果没饱，它就还叫，吃饱了它的肚子鼓鼓的，走起路来摇摇晃晃，好像摆架子。
我的小猫陪我度过了许多快乐的日子。可是，有一天我的小猫离开了我，小猫被邻居家的狗咬死了，爸爸妈妈怕我伤心没敢告诉我，最后我还是知道了真相，我伤心地哭了。我真想我的*，好几次都梦见它又回到我的身边，和我一起玩。我多想再有一只小猫啊。
可爱的松鼠五年级作文3篇（扩展5）
——五年级上册《松鼠》教学设计3篇
五年级上册《松鼠》教学设计1
教学目标：
1.掌握本课的生字、词语。
2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3.抓重点词语理解课文，积累词汇。
4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点难点：
1.了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2.能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
课前准备：
1.搜集有关松鼠的资料。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、温习旧课，导入新课
1.学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”
2.今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）
二、检查预习，初读感知
1.自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良 乖巧 矫健 榛子榉实 帽缨舵 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机警 警觉
2.说说松鼠给你留下了怎样的印象？
三、围绕提示，自读自学
1.出示自学提示
2.全班交流，读中点拨
①由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
②教师随学生的发言板书。
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
③用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。
四、朗读比较，再品语言
1.读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？
出示
作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。
五、布置作业
1.完成指导丛书。
2.布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。
板书设计：
松鼠
漂亮 驯良 乖巧
五年级上册《松鼠》教学设计2
教学目标
1、整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；
2、学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点；
3、感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。
教学重点
教学目标2
教学难点
抓住动物特征，进行生动、准确地说明
教学过程
一、由“鼠”字导入，激发兴趣
课前展示松鼠图片。
今天老师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章，叫。（学生回答：《松鼠》）
请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。教师用红笔把“鼠”字描红，强调笔顺。
鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么，四点代表啮碎的物屑，也有人认为是胡须或偷吃的油。
二、整体感知课文，理清层次
1、作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答。
讨人喜欢（教师板书：讨人喜欢）
2、为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？
漂亮、驯良、乖巧（教师板书：漂亮、驯良、乖巧）
请同学们用下面的句式来概括：因为松鼠，所以它很讨人喜欢。
3、第1自然段和第2至5自然段是什么关系？
第1自然段总写，第2自然段写松鼠的漂亮，第3自然段写松鼠的驯良，第4、5自然段写松鼠的乖巧
总说和后分的关系（先总说，后分说）（教师板书：总→分）
4、第1自然段中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否调换，为什么？
不能。因为这三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的逻辑顺序写的，符合人们的认识规律。（教师板书：外→内）
5、第6自然段又介绍了有关松鼠的什么内容？
生理特征，经济价值，属于补充说明。（由主要到次要）
教师总结：课文主要是从漂亮、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜欢”的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。
三、深入研读课文，体会特点
1、朗读第2自然段，思考：作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？
面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相
作者用了“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点，让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样。
用“帽缨”形容尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。
用副词“老是、一直”，既说明了翘的状态和高度，又流露作者的喜爱之情。“身子躲在尾巴底下歇凉”，点出松鼠形态的奇特之处。
最后从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点，流露出作者对松鼠可人体态的喜爱，进一步加深了人们对松鼠“漂亮”这一特点的认识。
2、作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的？
活动范围：树林（不侵犯人类）；活动时间：夜晚（不骚扰人类）；主食种类：果实（不伤害人畜）
教师引导：“满树林里跑”“在树上跳着叫着，互相追逐”“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。
3、作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧”字，重点写了它的机灵、巧妙、聪明。小组讨论4、5自然段，找出认为写出松鼠乖巧的句子，写出你们的理解？
教师预设：
（1）有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。
写“过水”，连用两个“当做”，巧妙地刻画出松鼠的乖巧，仿佛让人看到一个聪明的顽童。用打比方的说明方法，生动形象地写出松鼠过水的特点。
（2）它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
（3）松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
用“极”“那样……那样……”“一忽儿”等词语，写它的跑跳敏捷，强调了它的机灵。
（4）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
用了作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。
（5）要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
写叫声，除了写一般叫声的特点，还写它被惹恼时的“恨恨声”，突出它的灵性。
可以请学生模仿一下，松鼠不高兴时发出恨恨声。
（6）写松鼠搭窝的先后顺序，运用准确的动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地体现了松鼠的巧妙与能干。
窝址选择与窝口处理的合理科学，更突出了松鼠是一种极有灵性的动物，故而“很讨人喜欢”。
教师总结：第4、5自然段，作者通过写松鼠过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点、松鼠搭窝（窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点）来表现松鼠的乖巧。
4、下面这段文字同样是写松鼠的，在语言表达上与课文有何不同？
《辞海》中的“松鼠”条目
松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
师生总结：《辞海》中的一段话，是如实的说明有关松鼠的科学知识，如属类、体长、毛色、食物、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切，句子短，修饰少，把意思说得清楚明白。而课文是文艺性说明文，用文学笔调写的，在同样科学、准确说明的基础上，语言表达上运用打比方的说明方法、拟人手法生动地来说明事物；形容词、动词、副词的使用精当准确。（教师板书：语言生动：打比方、拟人、词语）
四、进行片段仿写，迁移能力
1、请仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住小白兔外貌或习性方面的特征，写一段关于“小白兔”的说明性文字，100字左右。
小白兔，体形小，全身白色，三瓣嘴，有两只竖起的长耳朵。牙齿终身不断生长，需要不断进食干草磨牙。兔子的眼睛有红色，蓝色，茶色等各种颜色，眼睛能聚很多光，即使在微暗处也能看到东西。胆小，机敏，素食，可爱，易保持清洁，少有攻击性。高兴时会原地跳跃，跳跃时还会抽动尾巴，生气时会咕咕叫。
2、全班交流。
五年级上册《松鼠》教学设计3
【教学目标】
１、识１１个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
２、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
３、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
４、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标
１、自由朗读课文，注意读准字音。
２、读阅读提示，想想：
这篇文章要我们了解什么？
反馈：
（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）
三、合作探究
１、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）
２、小组讨论：
⑴ 作者从哪几个方面介绍了松鼠？
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；
二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；
三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
⑵ 想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼*实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
⑶ 你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
３、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
４、能言善辩：
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同：
⑴ 松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
⑵ 松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长２０～２８厘米；尾蓬松，长１６～２４24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产１～４窝，每窝产５～１０仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
五、拓展延伸
１、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论。）
（ａ、准确、生动的语言；ｂ、合理清晰的结构；ｃ、鲜明的事物特征；ｄ、恰当选用说明方法。）
２、仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。
六、作业布置
可爱的松鼠五年级作文3篇（扩展6）
——五年级上册松鼠教学反思3篇
五年级上册松鼠教学反思1
《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。课文语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情。选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
首先注重激发学生学习的兴趣。学习本课之前，我布置学生搜集有关松鼠的资料图片等等，让学生对松鼠有一定的了解，尤其是对于松鼠的外形学生是非常喜欢，我引导学生，作者是如何描写松鼠外形的呢？学生饶有兴趣的读文理解，从文中，学生了解到松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着引导学生作者抓住了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。接着我有引导学生，如果让我们介绍小动物的外形，也可以学习作者这种先总后分，分写时按照一定顺序的方法来介绍小动物的外形特征。紧接着，我引导学生进行口语交际，谁来说一说自己喜欢的小动物的外形特征，学生兴趣盎然，学习作者这种按照先总后分，分写时按照一定顺序的方法来介绍小动物的外形特征的方法。
其次注重说明方法的指导。《松鼠》主要是采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明松鼠的特点。我引导学生，同学们你觉得文中哪些语句描写得生动传神，把小松鼠的特点写得活灵活现，学生在自由阅读书写阅读感受的基础上，进一步交流，并且边做动作边读，感受松鼠的可爱。
最后进行说明方法的比较。在学生学完全文的基础上，我引导学生回顾课文《鲸》的`说明方法，学生很快说出了《鲸》这篇说明文主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，来介绍鲸的形体特点和生活习性，并且说出了相应的语句；而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明松鼠的外形特点、性格特点以及生活习性等等，更感受到松鼠的可爱。学生明白了说明不同动物的特点可以采用不同的说明方法以及写作手法的重要性。
不足之处，本课的教学重点内容比较多，如何才能做到高效的问题，依然是重点，也就是如何突出重点，突破难点，而不是单纯的面面俱到。
可爱的松鼠五年级作文3篇（扩展7）
——五年级语文上册松鼠教学反思3篇
五年级语文上册松鼠教学反思1
一、教学目标：
1．朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体
会作者对松鼠的喜爱之情。
2．学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。
3．通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课
文分成两部分，并能说出理由。
4．让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
二、教学重点：
了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
三、教学难点：
能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
四、教学准备：
有关松鼠的资料
字、词、句的投影片
五、教学时间：2课时
六、教学过程：
第一课时
一、谈话引入
1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？
2．请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片]请
大声说出它们的名字。（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来
形容一下它？
3．看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。[板书课题]齐读课题
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！
二、初读课文，学习字词
1．按要求自由读课文
①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况
（1）读词句
四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈
榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色
身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思？说说你的理解。
嬉戏
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解？
（2）组词[写在练习本上]
支（）茶（）喜（）般（）敝（）
肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）
耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）
茸（）刮（）榛（）huàng（）
组完同桌订正
三、再读课文，理清思路
1．默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。
讨论：（）的松鼠
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？
全班交流，板书：外形
习性
四、细读一段，了解外形
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“”划出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：
在写松鼠的外形时，作者采用的写法，抓住松鼠的、、、
、和的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。
3．大屏幕出示：
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，
身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。
对比读：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。
讨论：你认为哪段写得好？好在哪儿？
小结：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形
容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法
值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
五、布置作业
1．抄写生字、新词。
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍的外形。
教学反思
《松鼠》是一篇科学小品文，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠特点，富有情趣，引人入胜，在阅读中我重点指导学生感受本文语言特征，在读中感受松鼠的可爱及生活习性。在实际教学中成功与遗憾并存。
在教学中我欣赏得看到学生与文本的亲密对话，他们似乎走进了作者描绘的松鼠的世界，用心感受到松鼠的灵性，与松鼠成为朋友，特别是当学生体会到松鼠的情感时我为之欣喜，这正是我教学本文的初衷，也是布封这个“和自然一样伟大的天才”写作的独特之处。通过学习孩子们体会到作者语言的生动形象，提高了学生的欣赏和评价能力，喜爱那可爱的松鼠。
五年级语文上册松鼠教学反思2
松鼠是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文，也叫科学小品文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明角度看，《鲸》侧重与介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上看，《鲸》语言精练*实，而《松鼠》的语言生动传神，极具文学色彩。
学生特别喜欢这篇文章，没有学习说明文时的枯燥感。作为教者教学时也兴趣盎然的。在学习小松鼠的外形描写的段落时，我播放了一些松鼠的图片，有的攀援在树杈上，有的翘着毛茸茸的.大尾巴，还有的在跟人作交流……它们身上的毛色彩也不一样，看到这样逼真的图片，学生不时发出惊叹声。在这样感性的认识下，再去品读松鼠外形的描写，变对文字多了一份亲切感，小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里。
为了让学生更好地掌握这种文艺性说明文的写法，我把描写松鼠活动的句子打在大屏幕上，带领学生品读，如“松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏*。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。”让学生通过读体会出为了把松鼠搭窝这个过程写清楚，作者准去地运用了表示先后的词语“先、再、然后、还”，由于有了这样的词语，句子有机的组合在一起，读者读的时候清楚、明白地了解了整个过程。
类似的句子还有“松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在我里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来。”为了把松鼠的活动写得更生动，作者紧紧抓住了松鼠的动作来进行描写，使小松鼠更加活泼可爱。
学生对小动物都是很喜爱的，进行这篇文章教学过程中，最让我感觉得意的是课堂上的模仿写作。学生都很喜欢小动物，但如果让他们去写，却写不出动物的神韵。正在学的《松鼠》这篇文章不就是个很好的范文吗？于是我让学生回忆自己熟悉的小动物，模仿文章中的段落，写一种小动物，由于时间关系，只写一个方面，可以写熟悉动物的外形，可以写它的活动，或者写写小动物的生活习性等。
学生开始很是不接受，感觉在课堂上写似乎不是很妥当。但我没有给他们任何喘息的机会，一句“必须写”让学生没有选择的余地，他们开始动笔了。巡视中，我发现原来学生很有话说的，只一会儿功夫，大约10分钟，一百多字的小段落就出现在大格笔记本上，有等了一会儿，一半的学生写完了。在下课前的几分钟里，我找了几个学生朗读了自己的作品，受到了学生的表扬。
范文的作用是巨大的，写作的渗透有时候是可意会不可言传的。当很好的范文出现在学生的面前，老师要抓住恰当的时机，给学生创制一个好的机会，让灵犀一点就通。
可爱的松鼠五年级作文3篇（扩展8）
——五年级语文下册《松鼠》教案3篇
五年级语文下册《松鼠》教案1
【教学目标】
1、理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。
3、培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。
【教学重点】
理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。
【教学准备】
课件
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。能说说你最喜欢的动物是什么吗？
2、在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。
3、老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了（出示松鼠图片），同学们喜欢吗？想了解关于松鼠的知识吗？今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠吗？把你所了解的介绍给大家。
二、用自己喜欢的`方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题
三、检测自学情况
（1）出示词卡，正确读出词语：矫健敏捷
（2）指名读课文，注意读得正确、流利。
（3）默读课文，了解课文的大致内容。
教师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？
四、总结
这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一、这节课我们继续学习《松鼠》（板书课题）
二、整体感知
1、学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。
2、请三名同学读课文。
3、读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？
三、精读品悟
围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。
（一）外形的美丽
你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。
（二）动作的机敏
此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。
引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。
（三）搭窝时的聪明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。
让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。
小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。
集体读这部分，进一步认识连词的作用。
（四）吃食时的有趣
要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。
四、积累运用
创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的知识融合进来。
教师引导：不光小松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生练笔，互相交流。
五、拓展延伸
课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们一定会听到我们的心声——请保护动物。
可爱的松鼠五年级作文3篇（扩展9）
——可爱的仓鼠五年级作文3篇
可爱的仓鼠五年级作文1
我家来了一个可爱的小动物，你们猜它是什么吗？它就是一只可爱的小仓鼠，它有一双水汪汪黑豆般的小眼睛，还时不时地望望我，它还有一对时刻竖着的小耳朵，它的小耳朵只有睡觉时才垂下去，好像耳朵也在充分的休息，它吃饭时也竖着小耳朵，但好像它还在监听外界声音，它背后还有一条明亮黑线，它是一只紫仓品种的小仓鼠。
我喂它吃东西时，心想：逗逗它，看它有什么动静，结果它在温馨的小家里呼呼大睡，还不时发出“吱吱”地低吟，好像在为梦里的景象暗自高兴着，我拿着一块蛋糕在它的面前晃来晃去，它突然冲了出来一口咬住，大吃起来，可眼睛还闭着呢！还有一次，我把吃的放在了食盆里，它一下子栽了进去，狼吞虎咽吃起来，我想再给它放点，我一拿，它就拍我的手，似乎是不想让我拿走，还赶紧存到它两个像口袋的腮帮子里，不一会它的“口袋”鼓了起来。
这个“活宝”熊仔真拿它没办法啊！
可爱的仓鼠五年级作文2
出版社的玫瑰姐姐送班上一只小仓鼠，告诉我们它是怀孕的妈妈，最近随时都可能生宝宝，有些美丽的老师听到都吓得花容失色，连说：我的"妈呀！但是，班上同学第一次看到小仓鼠，全班都好兴奋！听到它喝水时发出“啾啾”的声音，就把它取名为”啾啾”。
我们的“班宝”——“啾啾”的12只宝宝出生了，我们一直想帮它们取名字，但是我们始终分不出谁是谁，最后，只好恳求玫瑰姐姐留一只给我们当作“班鼠”，我 们相信小班鼠一定可以为我们带来福气。
老师决定考完试，让我们票选它的名字，于是小番鼠、小臭臭、小可爱、小兵、甜甜等名字都出现了，而我们票选出“小白”。
虽然我的命名最后并没有获得大家的支持，心里有一点难过，但小仓鼠终于有了它的专属名字“小白”。小白将要陪伴我们一起**安安、快快乐乐地学习、成长。期待，也相信，我们班的“鼠”来宝——小白，一定可以带来幸运及幸福！
可爱的松鼠五年级作文3篇（扩展10）
——可爱的小女孩五年级作文3篇
可爱的小女孩五年级作文1
夏天的一个傍晚，我和几个大姐姐正在院子里乘凉。忽然从大门口跑来了一个漂亮的小女孩，长得白白胖胖的，穿着粉红的连衣裙，扎着两个羊角辫，非常可爱，我们都喜欢上了她。
我们想逗逗她，就问她：“小妹妹，上幼儿园了吗？”她歪着头小声说：“上了！”“今天在幼儿园学跳舞了吗？”她扑闪着水灵灵的大眼睛看了看我们说：“学了。”“那跳一个给我们看看，好不好？”她不好意思地扭来扭去，脸也红了，两只胖乎乎的小手不停地拉着裙子，脚也来回搓着地。
我们忍住笑，说：“快点儿，要不我们都不喜欢你了，也不让你在这儿玩了。”她这才把手举起来，开始一边唱歌一边跳舞：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”我们也边唱边给她打拍子。她跳完了，睁大眼睛天真地望着我们，我们都使劲为她鼓掌，她开心地笑了，小脸更红了。
这时小女孩的妈妈叫她回去，她跟我们挥挥手，然后一蹦一跳地走了。我们目送着她的`背影，情不自禁地说：“多可爱的小女孩呀！”
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