一年级叙事作文1 无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编下面是小编为大家整理的2023年一年级叙事作文1五篇,供大家参考。
一年级叙事作文15篇
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的一年级叙事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级叙事作文1
星期五，我在兴趣小组做了一个实验，材料是小苏打和白醋，一个透明的瓶子，还有一个气球和一把勺子。
实验开始了，我们先把一小半白醋倒进瓶子里，大概十十毫升。再用勺子小心翼翼地把小苏打粉注入气球中。接着把气球的口子套到瓶子的口子上，再用手紧紧地捏住，另一只手轻轻地倒立起气球。只见小苏打粉慢慢地进入白醋里面，这时候的气球开始慢慢变大，如果放开手，气球将会受到气的力量向上弹。好神奇啊，可是为什么会这样呢?
老师给我们列了一个算式——白醋+小苏打粉=二氧化碳。气球是密封的，那产生的气流就会往上冲，气球就自己鼓起来了，原来那气就是二氧化碳呀。这个实验真是太友趣了!
一年级叙事作文2
一天夜晚，军军做完了作业。他坐在沙发上看电视。电视里有一位医生说：“早晚刷牙，防止蛀牙”，这时，电视画面中出现了一条条毛茸茸的虫子举着斧头在敲打牙齿，雪白的牙齿上出现了一个个洞。军军看了非常害怕，他情不自禁地去拿了牙刷和杯子，认真地刷起了牙。很快，军军的牙齿变得雪白又整齐。我们也要象军军一样，爱护自己的牙齿。
一年级叙事作文3
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃声响了，同学们像飞出了鸟笼的小鸟，冲到外面去玩耍，校园里顿时热闹起来。
看，有的三人一群，两人一组在跳兔子舞，有的在玩拉面，看着又细又长的拉面真想吃一口。有的排成一个长长的队伍在玩老鹰做小鸡。
突然，上课铃响了，我们依依不舍地回到教室，热闹的校园变得非常安静。
一年级叙事作文4
丁零零，下课铃响了，同学们都跑到操场上活动，有的跳绳，有的跑步，还有许多同学在拔河……
操场上最热闹的活动就是我们二乙班和二甲班举行的拔河比赛啦！旁边的啦啦队都在为自己的班级加油鼓劲。你瞧，我们班的`同学虽然有点落后，但他们都不服输，都拼了命似的往自己的一边不停地拉，终于胜利了，我们开心地跳了起来！
在操场的另一边，有一些小朋友在踢键子，上下翻飞的键子好象许多蝴蝶，好看极了！
课间十分钟真是太有趣了！
一年级叙事作文5
星期三的早上，我在厨房里做我最爱的食物——蒸鸡蛋。
做蒸鸡蛋的材料有两个小鸡蛋、生煎、盐温水和清油。共五种材料。
我做蒸鸡蛋的过程是：1、把两个鸡蛋打破，倒在碗里。2、把两个鸡蛋搅拌均匀。3、把生姜切碎放到鸡蛋里。4、在碗里放点花椒、放点盐，再放与鸡蛋二至三倍的温热水，和一点点亚麻油或者清油。5、把锅里倒上水，把木架放在锅里，把做好蛋羹放在木架上，盖上锅盖，点燃火，蒸八至九分钟就可以了。
最后把蒸鸡蛋端到桌子上，放几颗葱花，它的颜色就像秋千的地上，金黄的一片。而且中间还有几片绿叶子。闻起来非常的香，吃起来非常的柔软。
这就是我做的美食——蒸鸡蛋。
一年级叙事作文6
今天,我去外婆家,我惊讶的是,不止是米兰姐姐在,还有楼凯弟弟、米娜姐姐也在。
上午，我和米兰姐姐、楼凯弟弟一起玩大富翁。可是，玩着，玩着，我就玩烦了，手一拍桌子，表示不想玩了。 中午后，我们去爬石头。在外婆家旁边的一条小路上，有一条小河流，小河流旁边，就有密密麻麻、长得像龙一样的石头路。我们马上开始爬了，爬了几块石头后，我和姐姐异口同声：“一定要爬到最上面去看风景”，最后，我们还是只爬到一半，回家去了。
后来我们又玩“抓乌龟”，很好玩的，米兰姐姐当了好几次乌龟呢!
然后，我们又玩拉拉车，弄得汗流满面，气喘吁吁的。 晚饭后，我们回家了，我这天真得很开心。
一年级叙事作文7
今天早上，我到爷爷家去玩，看见一只小鸡的身体上长着一雏黑黑的羽毛，就象戴了一顶黑帽子，我就问爷爷：“这只小鸡怎么这么奇怪呀？”爷爷笑呵呵的说：“因为鸡的品种很多，因为品种的不同，鸡的羽毛颜色，体型也就不一样”原来是这样，我明白了。
一年级叙事作文8
今天下午，我发现我的牙膏快没有了，我对妈妈说‘我的牙膏快没有了’妈妈说‘我给你十元钱，你自己去买吧"’太好了，这可是我第一次买东西‘。
我紧紧握住十元钱去了，到了超市，我来到日用品专用区，终于找到了牙膏，我不知道选什么样的牙膏，急得我满头大汗，突然一想，自己是小孩子，当然得用儿童牙膏了，于是，我把目标锁定在儿童牙膏上，我选定了一个香蕉型的牙膏，好看极了，再看日期，离限制日期还早得很呢，于是我买下了它。
结账时，收银元阿姨对我说’你年纪这么小就出来买东西，真能干，阿姨我都九岁了，不小了，我愉快的回答。我拿着牙膏高高兴兴的回家了。
一年级叙事作文9
寒假的一天，我和哥哥在公园里打雪仗。
小树上的雪像棉衣一样，把小树包裹得很暖和。我们也戴着暖和的帽子，穿着暖和的靴子，在雪地里玩耍。我们一会儿堆雪人，一会儿你追我躲，一会儿捉迷藏。
哥哥把雪球砸到我身上，雪团顺着我的脖子滑进衣服里，真的好冷啊！于是我捏了一个大雪球砸到哥哥的头发上，哥哥大叫一声：“好疼啊！”他的头发上、衣服上全是白色的雪，像一个小老头。我乐得哈哈大笑，大声喊道：“砸中了，砸中了！”
我们虽然玩得很累，但是很开心，约好明天再玩。
一年级叙事作文10
晚上，终于可以看到盼望已久的大马戏了，我非常高兴。
入场了，我们找好座位，演出就开始了。
这里每一个节目的表演都是那么精彩，那么吸引人。其中，我最喜欢看的就是焰火表演。只见演员们手里拿着五彩灯棒，在空中抛来抛去。流动的灯火一会儿像飘动的树叶，一会儿像一座城堡，一会儿又像一个爱心，看得我眼花缭乱，忍不住鼓掌欢呼起来。
还有，空中飞人、摩托骑士的表演更是惊险刺激，看得观众们尖叫连连，大声叫好。
演出结束了，大家都久久不愿意离开，都想还能再看一遍，但也只能等待以后有机会了。
一年级叙事作文11
昨天晚上，我和哥哥去体育场看演唱会。我们来到体育场的大门，我看见很多人在排队像几条长龙。我很激动，想马上进入大门。我们好不容易挤进了大门。哇！我看见体育场里人山人海像一片欢乐的海洋。这时，节目开始了，一下子烟花四放，一朵朵漂亮的烟花像五颜六色的花儿。主持人来了，是我喜欢的朱丹。我看见了凤凰传奇，还有潘玮柏和蔡依林等明星。其中我最喜欢的是凤凰传奇演唱的《荷塘月色》，全场的人都随着音乐唱了起来。
节目演完之后，我和哥哥依依不舍的离开了体育场，嘴里还哼着歌回了家。
一年级叙事作文12
今天，母亲带我去外婆家玩。大家兴高采烈的乘上了公共汽车，发现整辆公车里，有不少位子是空的，我连忙找了个前排的位子坐了下来。
大家尽情的赏析着路两边的风景。伴随汽车的走动，大家经过一个个车站，发现一个站比一个站的人多。那样，车上一定会人山人海。忽然，车停了下来，上来了一位白发苍苍的老奶奶，用颤抖的手握着拐杖，颤颤巍巍的上了车，四处张望，貌似在探寻位子，可是车上连一个空位也没了，老奶奶只好扶着椅背站着，我本想把座让给老奶奶，可是又不敢，但，一想起我是少先队员，想起红领巾，就充满信心，所以我就给老奶奶让座了。老奶奶坐下后，摸了摸我的头，说：“你真是个好小孩！”听完老奶奶的话，我心里乐滋滋的！
一年级叙事作文13
从前，有个小朋友在大树下玩皮球。不知道怎么回事他大哭大叫起来。原来是他的皮球掉进了树洞里。他妈妈听见了走过来对他说：“孩子不要担心。动动脑筋呀”。他听了妈妈的话灵机一动，想到了一个好方法，他把水倒进树洞里，树洞里的水渐渐升高了，皮球就很容易得被他捡了出来。
一年级叙事作文14
我们排练了一遍又一遍《三字经》，已经练的滚瓜烂熟!
刚练习三字经的时候，动作做的不整齐，背还背不下来。可是经过我们这段时间的努力，三字经背会啦，也练的滚瓜烂熟啦。这就叫做：天下无难事，只怕有心人。这句名言告诉我们:天下没有什么做不到的事，用心了就能做好每一件事。
我们已经练的很熟了，可是还要再练，好了要更好。我们追求精益求精。等参加比赛的时候，让领导们看看我们二年级表演的《三字经》有多精彩!
一年级叙事作文15
秋姑娘轻轻推开了人间的大门，顿时，一阵凉风吹来，秋姑娘就要开始作画啦！
首先，她把那金黄色轻轻抹给了银杏叶。秋风吹过，银杏叶像一把把小扇子，扇走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。
秋姑娘来到了菊花的面前，轻轻地吻了一下，菊花立刻含苞欲放，秋姑娘又将五彩缤纷的的颜色送给了菊花，有：黄的、白的、红的、紫的等等等等，十分的漂亮，就像一位位亭亭玉立的仙子在欢迎秋姑娘呢！
啊！多美的秋天呀！我喜欢秋天。
一年级叙事作文15篇扩展阅读
一年级叙事作文15篇（扩展1）
——一年级叙事作文10篇
一年级叙事作文1
叮铃铃，下课的铃声响了，二乙班的同学们高高兴兴地去操场活动。
女孩子们在练习跳绳，瞧，那长长的绳子一起在空中飞舞。男孩子们在比赛跑步，一个个像飞奔的小鹿。其中最好看的要数踢毽子了，上下翻飞的毽子像一只只忽高忽低的白色的小鸟翻着跟斗，还有拔河的同学们一个个涨红了小脸，拼命地拉着绳子，一点也不服输。一旁的拉拉队员也使劲地在为他们呐喊。
课间活动丰富多彩，同学们玩得可开心了。
一年级叙事作文2
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃声响了，同学们像飞出了鸟笼的小鸟，冲到外面去玩耍，校园里顿时热闹起来。
看，有的三人一群，两人一组在跳兔子舞，有的在玩拉面，看着又细又长的拉面真想吃一口。有的.排成一个长长的队伍在玩老鹰做小鸡。
突然，上课铃响了，我们依依不舍地回到教室，热闹的校园变得非常安静。
一年级叙事作文3
今天,我去外婆家,我惊讶的是,不止是米兰姐姐在,还有楼凯弟弟、米娜姐姐也在。
上午，我和米兰姐姐、楼凯弟弟一起玩大富翁。可是，玩着，玩着，我就玩烦了，手一拍桌子，表示不想玩了。 中午后，我们去爬石头。在外婆家旁边的一条小路上，有一条小河流，小河流旁边，就有密密麻麻、长得像龙一样的石头路。我们马上开始爬了，爬了几块石头后，我和姐姐异口同声：“一定要爬到最上面去看风景”，最后，我们还是只爬到一半，回家去了。
后来我们又玩“抓乌龟”，很好玩的，米兰姐姐当了好几次乌龟呢!
然后，我们又玩拉拉车，弄得汗流满面，气喘吁吁的。 晚饭后，我们回家了，我这天真得很开心。
一年级叙事作文4
星期三的早上，我在厨房里做我最爱的食物——蒸鸡蛋。
做蒸鸡蛋的材料有两个小鸡蛋、生煎、盐温水和清油。共五种材料。
我做蒸鸡蛋的过程是：1、把两个鸡蛋打破，倒在碗里。2、把两个鸡蛋搅拌均匀。3、把生姜切碎放到鸡蛋里。4、在碗里放点花椒、放点盐，再放与鸡蛋二至三倍的温热水，和一点点亚麻油或者清油。5、把锅里倒上水，把木架放在锅里，把做好蛋羹放在木架上，盖上锅盖，点燃火，蒸八至九分钟就可以了。
最后把蒸鸡蛋端到桌子上，放几颗葱花，它的.颜色就像秋千的地上，金黄的一片。而且中间还有几片绿叶子。闻起来非常的香，吃起来非常的柔软。
这就是我做的美食——蒸鸡蛋。
一年级叙事作文5
星期六，我和妈妈冒着小雨去盛岸农贸市场买菜。进了市场，我的眼前真是人山人海，我和妈妈只能侧着身子，一前一后地走。
市场里的菜一眼望不到头，整整齐齐地摆放在摊位上，堆得像小山一样。有大大的白菜和包菜，有火红的番茄，有绿绿的青菜，有圆圆的土豆，有一节一节的藕，还有饱满的毛豆……，看得我眼花缭乱。
我和妈妈买了我喜欢的白菜、青菜和藕，买了妈妈爱吃的土豆和包菜，还有爸爸想吃的番茄和毛豆。买好菜，我和妈妈提着沉甸甸的篮子，开开心心地回家准备做饭了。
一年级叙事作文6
“叮铃铃”下课铃响了，同学们就跑出了教室，跑到操场。
你看！同学们有的在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，好看极了；有的同学在跳长绳，绳子甩的啪、啪直响，好像要把人捆起来，可每个同学都灵巧地穿了过去。有的同学自己跳绳，一边跳一边数，跳得很快，看不见绳子的影子，只听见呼呼的声音；有的同学在跑步，他们跑得飞快。最有意思是有好多同学拔河比赛，裁判员一声令下，同学们都使劲地向自己这边拉去，旁边的拉拉队在为他们加油。
你看，我们的课间十分钟丰富多彩，玩得非常开心。
一年级叙事作文7
老师说：“今天我们要考六张卷纸。”
上午，老师把我们刚上一年级时考试的卷纸发了。老师让我们让我们回忆一下卷纸上的题该怎么做?看看错的题应该不应该出错。
老师教我们考100分的方法：老师在读题时，读的.每一个字都得用小手点着;卷纸做完以后，把卷纸翻到正面手指着从第一题认认真真地检查到最后一题，不能漏做题，也不能隔过一大题不做;你觉得没问题了，就可以交给老师了!
我在做题时，一定认真，用心，细心，专心。
一年级叙事作文8
今天，又是*静祥和的一天。我说：“爸爸，赶紧给我做天蚕土豆吃。”爸爸说：“做天蚕土豆不是我的拿手绝活，能不能不做？”我瞪了他一眼，他就马上行动了，我捂着嘴巴窃窃自喜。
做天蚕土豆的步骤是：第一步：剥去土豆的皮，第二步：把它切成片，再把它切成波浪形的土豆条。第三步：把它放进锅里油炸，不停的翻炒。第四步：待土豆炸成金黄在上面撒上葱。倒上醋，撒点盐翻炒均匀。第五步：把土豆盛在盆子里面，再浇上熟油辣子。美味的天蚕土豆就大功告成了！
哇，真是香味扑鼻啊！咬一口，哇哇哇！我再次感叹道。我从来没有吃过这么美味的土豆了，我吃的可开心了。
你们学会做天蚕土豆了吗?
一年级叙事作文9
6月1日，今天是儿童节，妈妈跟我约好了是下午1点带我去百货公司买玩具的。妈妈问我：“你想要买什么玩具？”我说：“妈妈，你要答应给我买一个四驱赛车啊！”
妈妈同意了，到了下午准时地来接我去了百货公司。进入百货公司，眼前的景象让我惊呆了。由于是六一儿童节，百货公司里挤满了前来购买玩具的学生与家长。
看到百货公司里琳琅满目地玩具，我顿时间又改变了主意。我说：“妈妈，我不要四驱赛车了，我能不能要点别的？”妈妈很无奈地说：“我的小祖宗，你快说，你要什么？”我想了一会儿，说到：“我想要一个喜羊羊与灰太狼的动画图册”。
经过比对两种玩具的价格，妈妈高兴地答应了，说到：“行啊，这动画图册可比四驱赛车便宜，妈妈何乐不为啊！”我心想：“这可真是一个会精打细算的妈妈啊！”
时间如此之快，很快到了傍晚时分，我们就回家了，今天可真是快乐的一天！
一年级叙事作文10
天气已进入深秋，可这天气竟那么燥热，不由得让我心烦气躁，甚至感到有汗滴慢慢从头顶冒出。
“要下大雨啦，这鬼天气竟还这么得热！”妈妈边忙着手中的活边对我说道。这让人捉摸不透的天空真会下雨吗？这上午都还有大太阳的。我用手抹着头上的汗珠疑惑着。到了下午，太阳便消失得无隐无踪了。临近傍晚，忽然有雨滴嗒嗒地敲打着紧闭着的窗户。抬起头，往窗外一看，外面果真下起了倾盆大雨！
看来天气真是我无法想象的啊！
原本的那般燥热现在已完全没有了，只感到非常得凉爽、舒适。虽然以往的我都非常讨厌雨天，但是现在我却没有感到一丝讨厌，反倒觉得心里格外痛快。
一年级叙事作文15篇（扩展2）
——一年级叙事作文10篇
一年级叙事作文1
前几天的中午，我把妈妈的一部手机玩坏了，所以偷偷的扔到了垃圾车上。过了好几天，妈妈找不到手机，一直问我，最后我才承认是我玩坏然后偷偷的扔掉了，爸爸妈妈狠狠的教训了我一顿。
第二天早上我起床读书，妈妈说：“小郭，今天早上先不急着读书，我先给你讲两个故事。”妈妈给我讲了《狼来了》和《商鞅变法》的故事，然后又拿出了一张新的A4纸，把纸撕碎，让我把纸完整的`拼起来，我花了好长时间才把纸拼好。妈妈说：“这一张新的A4纸代表了诚信，碎纸相当于被破坏的诚信，如果想重新建立诚信，就太困难了，没有人会相信你了。”听了妈妈的话，我知道自己错了，对妈妈说：“对不起，我错了，我也要做一个有诚信的人。”
通过这件事，我知道了诚信太重要了，以后犯了错误，一定要及时承认并改正错误，才能得到别人的原谅，坚决不能再撒谎了。
一年级叙事作文2
今天，我和妈妈一起去草莓基地摘草莓。来到草莓基地一看，那里有好几个用塑料纸盖起来的大棚。大棚里很大很大，里面有很多很多的红草莓。有的草莓很小很小象一颗颗红色的珍珠，有的比较大，像一个个小灯笼。我和妈妈没过几分钟，就摘了一篮子的草莓。妈妈又到另一个大棚去摘草莓，里面也是又大又宽敞的，草莓也很多。我不想进去了，就到阿姨那里去选草莓的小苗，带回家种。
一年级叙事作文3
叮铃铃，下课的铃声响了，二乙班的同学们高高兴兴地去操场活动。
女孩子们在练习跳绳，瞧，那长长的绳子一起在空中飞舞。男孩子们在比赛跑步，一个个像飞奔的小鹿。其中最好看的要数踢毽子了，上下翻飞的毽子像一只只忽高忽低的白色的小鸟翻着跟斗，还有拔河的同学们一个个涨红了小脸，拼命地拉着绳子，一点也不服输。一旁的拉拉队员也使劲地在为他们呐喊。
课间活动丰富多彩，同学们玩得可开心了。
一年级叙事作文4
“叮铃铃”下课铃响了，同学们就跑出了教室，跑到操场。
你看！同学们有的在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，好看极了；有的同学在跳长绳，绳子甩的啪、啪直响，好像要把人捆起来，可每个同学都灵巧地穿了过去。有的同学自己跳绳，一边跳一边数，跳得很快，看不见绳子的影子，只听见呼呼的声音；有的同学在跑步，他们跑得飞快。最有意思是有好多同学拔河比赛，裁判员一声令下，同学们都使劲地向自己这边拉去，旁边的拉拉队在为他们加油。
你看，我们的课间十分钟丰富多彩，玩得非常开心。
一年级叙事作文5
我有个弟弟叫小蓝，他非常地挑食。
有一天中午吃饭的时候，听到一阵哭声，我连忙跑过去，原来是弟弟小蓝这个不吃那个不吃，正在哭闹呢，我想了个办法哄弟弟。
小蓝说：“我绝对绝对不吃茭白。”
小蓝看见桌上有土豆，他又说：“我不要吃土豆。”我说：“这不是土豆，这是外星人运来的火球。”弟弟吃了一口说：“还真好吃啊。”
弟弟说：“我不喜欢吃蕃茄。”我说：“这不是蕃茄，这是从天上掉下来的红灯笼。”弟弟一点一点地咬，边咬边说：“真好吃。”弟弟又说：“我不喜欢吃洋葱。”我说：“这不是洋葱，这是雪山飘来的云彩。”“那一定好吃!”，弟弟满意地说。
就这样，弟弟小蓝再也不挑食了。
一年级叙事作文6
下课了，小朋友们跑出教室来到操场上，小朋友们有的在跳绳，有的小朋友在拔河，有的在踢毽子，操场上真热闹啊！看，十个小朋友正在举行拔河比赛呢！其他小朋友正在喊：“加油，加油！”瞧，那边的小朋友正在踢毽子，上下翻飞的毽子好像飞舞的蝴蝶，真是好看极了！小朋友们都玩得很开心。
“叮铃铃”上课了，小朋友的活动也结束了，都又飞快地跑进了教室，端端正正坐在桌前，等着老师上课。
一年级叙事作文7
伴随着阵阵凉爽的秋风，期盼已久的小记者活动终于开始啦!
那天，阳光明媚，秋高气爽，我们来到了同里北联村开展活动。首先，我们来到稻谷加工场，门口一片一片的都是稻子。我心想：今年又是一个丰收年呀!原先不知道这些谷粒是怎么加工成米粒的，听了讲解后，我了解到，现在科技一直在发展，现代化农业技术越来越厉害啦!
随后我们又来到了无边无际的田野里，农民伯伯乐呵呵地在收割丰富的`果实，享受着丰收的喜悦。最后，我们来到了一座塔上，一幅美丽的画面向我展开，仔细一看，稻田里竟然有三个醒目的大字：江南好。这可真是大自然的杰作呀!
这次活动，让我领会到了人类的智慧，也让我享受到了大自然的美好。
江南，真好!
一年级叙事作文8
今天我们学校组织了报纸义卖活动，我到学校领了二十份报纸，我们决定去奥体中心去卖报纸。
一来到奥体中心当时心里觉得有点害怕，不知道怎么才能把二十份报纸给卖出去。当时我心里有点紧张地走到一个叔叔面前让他买一份报纸，叔叔说：“谢谢，不用”。然后我第二次让一个阿姨买报纸，阿姨说：“好的”。她给了我一块钱，我说：“谢谢”，第一份报纸卖出去的时候心里特别开心。
接着我就继续找人买我的报纸，妈妈提醒我说：“不要挑人，看到人就可以主动上前，这样机会就越多”，我听了妈妈建议，我就变得越来越主动，虽然有些人不愿意买，可是我的报纸也能卖出去。当我卖的只剩下几份的时候，我就越来越有自信地让叔叔阿姨买报纸，很快我的报纸就卖完了。
下次如果还有这样的活动，我一定还会来参加，变得越来越勇敢。
ps:最后卖完全部报纸后，看他那一脸满满的成就感和发自内心的笑容，感觉这次活动非常有意义哦。
一年级叙事作文9
星期六下午，妈妈带我去练跆拳道。
我到的时候，已经有五个小朋友已经到了。然后，我开始换衣服，换好衣服，我就跟小朋友们一起踢球了。等时间到了，教练大声喊：“上课！”大家站在自己的位置上，排好队列，我们就准备上课了。教练说：“向后转，齐步走”，然后我们就向后转，齐步走。我们练完了半节课，我们就下课了。下课了，我们就回休息室喝水了，正准备进训练场的时候，突然看到一个小朋友在玩手机游戏，我就走到那边看看他们在玩什么游戏？一看，原来他在玩《植物大战僵尸》，后来我看迷住了，突然他爸爸的手机有短信，我就进训练场踢球。我又看见他们在玩了，我又过去看。后来他爸爸要出去，所以晚上再玩，可是我晚上不来，我还是进训练场踢球吧，可我一进去就上课了。教练让我们打“反应”，教练看过我和一个小朋友的反应后说：“你们打得很好！”后来放学妈妈帮我换好衣服，我们就去医院拆线，再去买冰淇淋。
今天我很开心。
一年级叙事作文10
妈妈，您知道吗？我在您的呵护下茁壮成长，如今我已是一位大孩子了，您就少操一些心吧！您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。妈妈，谢谢您对我的疼爱。我会报答您的。
现在学习紧张，但我一定会考出好成绩，不让您失望。我的学习，您一直非常重视，上回考了100分，您夸我，有一次，考了70多分，您把我教导了一番，但我不会生您的气，因为我知道您是为了我好，因为您是我的好妈妈。
妈妈，非常感谢您，我一定会加倍努力，不让您费心，不辜负您的期望！
一年级叙事作文15篇（扩展3）
——一年级叙事作文10篇
一年级叙事作文1
今天，我和妈妈一起去草莓基地摘草莓。来到草莓基地一看，那里有好几个用塑料纸盖起来的大棚。大棚里很大很大，里面有很多很多的红草莓。有的草莓很小很小象一颗颗红色的珍珠，有的比较大，像一个个小灯笼。我和妈妈没过几分钟，就摘了一篮子的草莓。妈妈又到另一个大棚去摘草莓，里面也是又大又宽敞的，草莓也很多。我不想进去了，就到阿姨那里去选草莓的小苗，带回家种。
一年级叙事作文2
今天，母亲带我去外婆家玩。大家兴高采烈的乘上了公共汽车，发现整辆公车里，有不少位子是空的，我连忙找了个前排的位子坐了下来。
大家尽情的赏析着路两边的风景。伴随汽车的走动，大家经过一个个车站，发现一个站比一个站的人多。那样，车上一定会人山人海。忽然，车停了下来，上来了一位白发苍苍的老奶奶，用颤抖的手握着拐杖，颤颤巍巍的上了车，四处张望，貌似在探寻位子，可是车上连一个空位也没了，老奶奶只好扶着椅背站着，我本想把座让给老奶奶，可是又不敢，但，一想起我是少先队员，想起红领巾，就充满信心，所以我就给老奶奶让座了。老奶奶坐下后，摸了摸我的头，说：“你真是个好小孩！”听完老奶奶的话，我心里乐滋滋的！
一年级叙事作文3
星期三的早上，我在厨房里做我最爱的食物——蒸鸡蛋。
做蒸鸡蛋的材料有两个小鸡蛋、生煎、盐温水和清油。共五种材料。
我做蒸鸡蛋的过程是：1、把两个鸡蛋打破，倒在碗里。2、把两个鸡蛋搅拌均匀。3、把生姜切碎放到鸡蛋里。4、在碗里放点花椒、放点盐，再放与鸡蛋二至三倍的温热水，和一点点亚麻油或者清油。5、把锅里倒上水，把木架放在锅里，把做好蛋羹放在木架上，盖上锅盖，点燃火，蒸八至九分钟就可以了。
最后把蒸鸡蛋端到桌子上，放几颗葱花，它的.颜色就像秋千的地上，金黄的一片。而且中间还有几片绿叶子。闻起来非常的香，吃起来非常的柔软。
这就是我做的美食——蒸鸡蛋。
一年级叙事作文4
星期六，我和妈妈冒着小雨去盛岸农贸市场买菜。进了市场，我的眼前真是人山人海，我和妈妈只能侧着身子，一前一后地走。
市场里的菜一眼望不到头，整整齐齐地摆放在摊位上，堆得像小山一样。有大大的白菜和包菜，有火红的番茄，有绿绿的青菜，有圆圆的土豆，有一节一节的藕，还有饱满的毛豆……，看得我眼花缭乱。
我和妈妈买了我喜欢的白菜、青菜和藕，买了妈妈爱吃的土豆和包菜，还有爸爸想吃的番茄和毛豆。买好菜，我和妈妈提着沉甸甸的篮子，开开心心地回家准备做饭了。
一年级叙事作文5
今天，又是*静祥和的一天。我说：“爸爸，赶紧给我做天蚕土豆吃。”爸爸说：“做天蚕土豆不是我的拿手绝活，能不能不做？”我瞪了他一眼，他就马上行动了，我捂着嘴巴窃窃自喜。
做天蚕土豆的步骤是：第一步：剥去土豆的皮，第二步：把它切成片，再把它切成波浪形的土豆条。第三步：把它放进锅里油炸，不停的翻炒。第四步：待土豆炸成金黄在上面撒上葱。倒上醋，撒点盐翻炒均匀。第五步：把土豆盛在盆子里面，再浇上熟油辣子。美味的天蚕土豆就大功告成了！
哇，真是香味扑鼻啊！咬一口，哇哇哇！我再次感叹道。我从来没有吃过这么美味的土豆了，我吃的可开心了。
你们学会做天蚕土豆了吗?
一年级叙事作文6
下课了，小朋友们跑出教室来到操场上，小朋友们有的在跳绳，有的小朋友在拔河，有的在踢毽子，操场上真热闹啊！看，十个小朋友正在举行拔河比赛呢！其他小朋友正在喊：“加油，加油！”瞧，那边的小朋友正在踢毽子，上下翻飞的毽子好像飞舞的蝴蝶，真是好看极了！小朋友们都玩得很开心。
“叮铃铃”上课了，小朋友的活动也结束了，都又飞快地跑进了教室，端端正正坐在桌前，等着老师上课。
一年级叙事作文7
今天是个阳光明媚的日子，下午，大家一家人出发去水上乐园玩。
半个小时后，大家到达了目的地——水上乐园。我迅速的换上泳衣，穿上救身衣，戴上游泳圈，往海啸池走去。到了那儿，我一眼看到凶猛的波浪就像一群老虎似的扑了过来，大伙的尖叫声在海啸池里回荡着。那时我又兴奋又害怕，父亲看出了我的想法，携带我一块慢慢地走进海啸池。不一会儿，海啸又来了！把我和父亲冲飞一米多高！太好玩了！我再也不像之前那样恐惧了。后来，大家还到波波池里漂流，水池里溜滑梯，还去了像小河一样的泳池里游泳……
今天玩的真高兴！不但可以玩，还可以训练我的胆量，让我知晓了将来要勇敢地面对困难！
一年级叙事作文8
有一天，爸爸和妈妈请亲戚到家里吃饭，当我正吃得津津有味的时候，突然听到一阵哭声，原来是我的妹妹小绝在哭呢。
她不喜欢吃香肠，也不喜欢吃茭白，她还绝对绝对不吃黄瓜。
我说小绝：“你可真幸运!”因为你不喜欢吃的我们都没有，妹妹看见香肠说：“我不要吃香肠。”我说：“这可不是香肠，这是月亮上掉下的碎片。”妹妹说：“真的吗?如果真是这样，我想尝一尝。”
妹妹说完就咬了一口，说：“还挺好吃的，我还要吃那个。”“你说的是黄瓜吗?”我问妹妹。“姐姐这不是黄瓜，这是绿色王国公主的长发。”“那长发你要吃吗?”我问妹妹。妹妹说：“当然。”
一年级叙事作文9
今天我们学校组织了报纸义卖活动，我到学校领了二十份报纸，我们决定去奥体中心去卖报纸。
一来到奥体中心当时心里觉得有点害怕，不知道怎么才能把二十份报纸给卖出去。当时我心里有点紧张地走到一个叔叔面前让他买一份报纸，叔叔说：“谢谢，不用”。然后我第二次让一个阿姨买报纸，阿姨说：“好的”。她给了我一块钱，我说：“谢谢”，第一份报纸卖出去的时候心里特别开心。
接着我就继续找人买我的报纸，妈妈提醒我说：“不要挑人，看到人就可以主动上前，这样机会就越多”，我听了妈妈建议，我就变得越来越主动，虽然有些人不愿意买，可是我的报纸也能卖出去。当我卖的只剩下几份的时候，我就越来越有自信地让叔叔阿姨买报纸，很快我的报纸就卖完了。
下次如果还有这样的活动，我一定还会来参加，变得越来越勇敢。
ps:最后卖完全部报纸后，看他那一脸满满的成就感和发自内心的笑容，感觉这次活动非常有意义哦。
一年级叙事作文10
放假了，妈妈和几位老乡一起到小百货去买年货。她说要带着我和妹妹去买新衣服，我们开心极了。
出门的时候，妈妈说：“多拿几个硬币吧，要付公交车费的。”我知道那是20路公交车，我以前坐过这班车，我看到按铃的那根柱子上写着：“儿童超过110厘米，请付全票。”我已经超过了110厘米，还没有付过车票，那次我感到很不好意思。我暗暗地对自己说：下次，我坐车一定要付费。
在妈妈的心里，我可能是一个永远长不大的孩子，也许是妈妈忘记了。我想对妈妈说：“我长大了。”所以这次出门前，我偷偷的从我的小钱袋时拿了一元钱。
上车的时候，妈妈在前面投硬币，我跟在后面也投了一个。妈妈回头一看，“哦，你也投了！”我笑了。这时，妈妈也笑了。妈妈摸着我的头说：“对，你已经是个小大人了，我差点忘了，真是个好孩子。”这时，车上的人都用赞许的目光看着我。我坐在座位上，感到好轻松，好开心！
一年级叙事作文15篇（扩展4）
——一年级叙事作文
一年级叙事作文
在我们*凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的一年级叙事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级叙事作文1
下课了，同学们都跑出去玩，操场上真热闹，有的跳绳、有的踢毽子、还有的拔河。
看，那边怎么这么热闹？原来是一群小朋友在拔河，他们拔得不分上下，大家都使出了全身的力气。旁边有一群小朋友手舞足蹈地在喊加油。看那两个踢毽子的小女孩，那两个上下翻飞的毽子像两只蝴蝶在飞，好看极了！在毽子的旁边有一个人在跳绳，她脚步轻盈，她挥舞着绳子快速地跳着。
课间十分钟，同学们一片欢声笑语，玩得开心极了！
一年级叙事作文2
妈妈，您知道吗？我在您的呵护下茁壮成长，如今我已是一位大孩子了，您就少操一些心吧！您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。妈妈，谢谢您对我的疼爱。我会报答您的。
现在学习紧张，但我一定会考出好成绩，不让您失望。我的学习，您一直非常重视，上回考了100分，您夸我，有一次，考了70多分，您把我教导了一番，但我不会生您的气，因为我知道您是为了我好，因为您是我的好妈妈。
妈妈，非常感谢您，我一定会加倍努力，不让您费心，不辜负您的期望！
一年级叙事作文3
叮铃铃，下课的铃声响了，二乙班的同学们高高兴兴地去操场活动。
女孩子们在练习跳绳，瞧，那长长的绳子一起在空中飞舞。男孩子们在比赛跑步，一个个像飞奔的小鹿。其中最好看的要数踢毽子了，上下翻飞的毽子像一只只忽高忽低的白色的小鸟翻着跟斗，还有拔河的同学们一个个涨红了小脸，拼命地拉着绳子，一点也不服输。一旁的拉拉队员也使劲地在为他们呐喊。
课间活动丰富多彩，同学们玩得可开心了。
一年级叙事作文4
夏天的一个早上，小强对妈妈说：”自己的事情，自己做，现在我要去洗衣服喽“!
小强先把脏衣放进盆里，再放水和洗衣粉，然后使劲儿搓。盆里搓出了很多蓝盈盈的泡泡，小强高兴极了。不一会儿，衣服洗好了，他把衣服晾起来。妈妈夸他是个能干的儿子，小强听了很高兴。
一年级叙事作文5
童年的梦，七彩的梦，童年的歌，欢乐的歌，童年就像海边的贝壳，我在海边寻找我丢失的贝壳，啊，找到了……
记得我五岁的时候，无意中发现了几粒哈密瓜种子，也不知怎的，就产生了种瓜的念头。于是，我拿起铲子给土地松松土，再挖一个洞，把种子放进去，然后填土，最后给土地浇水。
我天天盼着哈密瓜能发芽，一天天过去了，哈密瓜发了芽，我高兴极了。又过了几天，哈密瓜长出了几片叶子。我立刻给它浇水施肥，哈密瓜勃勃生长着。我想一定能长出又大又红的瓜。“光阴似箭，日月如梭”。
哈密瓜长大了。我吃了一个。甜极了。
一年级叙事作文6
记得去年，母亲生日的时候，我送了她一张我亲手做的贺卡。
在母亲生日的前一天，我从家偷偷地把花边剪刀、一张A4纸、一把水彩笔塞进书包。我趁学校中午午休的时候，快点拿出来做：第一，在纸的最上方写上了“祝母亲过生日快乐”几个大字，接着，又在旁边画上了气球，下面又画了一个大大的过生日蛋糕，又画上了大家全家都在唱“HAPPY BIRTHDAY TO YOU！”。
等老妈回家时，我将我亲手做的贺卡送给她，她一看到贺卡，很意料之外，喜上眉梢，脸上露出了幸福的微笑，温顺地对我说：“谢谢儿子，儿子长大了！”
能让母亲高兴，是我最快乐的事。
一年级叙事作文7
新的学期开始了，我们又要选新的班干部，我这次要竞选劳动委员，不知道我能不能选上啊?!
王老师带着慈祥地微笑走进教室，“今天是个重要的日子，”王老师的声音高了八度，“我们来竞选新一任的班干部!班长，副班长，学习委员都评好了。”我嗖的站了起，心怦怦的直跳，就像一只惊慌失措地小鱼，我恍恍走上，认真而真诚地说了宣言，然后人向后转，心中默默祈祷。这时，我的心都快要跳出来了!“1、2、3、4、5、6、……15、16、17。”我居然成功了!真是不可思议!我慢慢*复心情，带着笑容走下去，心花怒放，别提多高兴!
左臂上的二杠告诉我：这是一份荣誉，更是一份责任。
一年级叙事作文8
今天，我和妈妈去面包店里买面包。面包店里的面包五花八门，有好多好多口味，比如草莓味，巧克力味，奶油味等等。面包店里的可香了，香气扑鼻而来，让我直流口水。看着这些面包我终于忍不住了，迫不及待地对妈妈说：“妈妈给我买一个吧！”妈妈摸了摸我的头，笑着说：“小馋猫，妈妈给你买好吃的蛋糕。”我高兴的跳了起来，大喊道：“妈妈万岁！”妈妈笑得合不拢嘴，喃喃道：“真是一只小馋猫。”最后我选了一个巧克力蛋糕。付完钱，我便津津有味地吃着蛋糕，高高兴兴地回家了。
今天这是快乐的一天！我正是一只小馋猫。
一年级叙事作文9
“起床了!起床了!”爸爸大声喊道。我揉揉惺忪的眼睛，懒洋洋地问：“干什么呀?星期天好不容易睡个懒觉”。“今天我们要去许昌保养车，顺便带你出去溜一圈儿。”爸爸着急地说。
洗漱完毕后，爸爸便带着我和妈妈出发了。谁知走了没多远，便发现107国道正在修路，我们绕了好几圈才走到许昌。到达地点后才发现门店搬迁，通过好一番打听才到达保养的地方。到了之后，4s店的叔叔告诉我们，车子已经过了保养期。爸爸妈妈又给卖车的老板打电话，经过好长时间的协商，老板才同意给我们保养。保养完之后，我们决定回老家看望爷爷奶奶，可晚上回来的时候，却发现车的大灯不亮了。
唉，今天真是倒霉的一天!
一年级叙事作文10
今天，过新年。大家穿新衣，带新帽。每家每户贴对联。天刚朦朦亮，人们就噼里啪啦地放起了鞭炮。今天的早饭家家户户都吃饺子和汤圆，象征着团团圆圆，美满幸福。吃完早饭，我和大人一起去拜年，大人们总是给孩子们非常多的.糖果和压岁钱，我的口袋都装不下了。
我们拜完年，妈妈带我们去公园里玩，公园里人来人往，十分拥挤。我们玩的非常开心。要是在新年的这一天过生日，那该多好呀？
一年级叙事作文11
晚上，终于可以看到盼望已久的大马戏了，我非常高兴。
入场了，我们找好座位，演出就开始了。
这里每一个节目的表演都是那么精彩，那么吸引人。其中，我最喜欢看的就是焰火表演。只见演员们手里拿着五彩灯棒，在空中抛来抛去。流动的灯火一会儿像飘动的树叶，一会儿像一座城堡，一会儿又像一个爱心，看得我眼花缭乱，忍不住鼓掌欢呼起来。
还有，空中飞人、摩托骑士的表演更是惊险刺激，看得观众们尖叫连连，大声叫好。
演出结束了，大家都久久不愿意离开，都想还能再看一遍，但也只能等待以后有机会了。
一年级叙事作文12
老师说：“今天我们要考六张卷纸。”
上午，老师把我们刚上一年级时考试的卷纸发了。老师让我们让我们回忆一下卷纸上的题该怎么做?看看错的题应该不应该出错。
老师教我们考100分的方法：老师在读题时，读的每一个字都得用小手点着;卷纸做完以后，把卷纸翻到正面手指着从第一题认认真真地检查到最后一题，不能漏做题，也不能隔过一大题不做;你觉得没问题了，就可以交给老师了!
我在做题时，一定认真，用心，细心，专心。
一年级叙事作文13
我的妈妈看。一天，我问妈妈：“妈妈，你喜欢干嘛？”妈妈说：“我喜欢化妆。”那我再问你一个问题：“你喜欢吃什么？”妈妈说：“我喜欢吃青菜。”
她送我上学，还教我知识。她很爱我和弟弟，她会买各种各样的衣服给我和弟弟。我爱我的妈妈。
一年级叙事作文14
今天早上，我到爷爷家去玩，看见一只小鸡的身体上长着一雏黑黑的羽毛，就象戴了一顶黑帽子，我就问爷爷：“这只小鸡怎么这么奇怪呀？”爷爷笑呵呵的说：“因为鸡的品种很多，因为品种的不同，鸡的羽毛颜色，体型也就不一样”原来是这样，我明白了。
一年级叙事作文15
今天中午吃饭的时候，外婆端上来一盘油火爆蹿红辣椒，我馋急了，便对外婆说：“外婆，我也想吃。”外婆说：“这辣椒可辣了，你吃了一定受不了的。”我不服气地说：“不会的，父亲是个辣椒大王，我是他的儿子，一定能行。”
外婆无可奈何，只好给我夹了个大辣椒，我快点把嘴张得大大的，一口咬下去，顿时，刷的一下，我的脸直发热，嗓子里像有很多细针在扎。“哇”我拼命张大嘴，只知晓像小狗似的往外吐舌头，像热锅上的蚂蚁一样在厅里转圈，外婆说：“如何？需不需要再夹一个？”我结结巴巴地说：“不……不要了。”舅舅和舅妈都笑了。
一年级叙事作文15篇（扩展5）
——一年级作文10篇
一年级作文1
今天真热！天上像落下了火似的。
街上，大小狗们热得趴在地上张大嘴，直喘气，伸长红红的舌头，露出尖尖的牙――你别以为它们想咬你，其实它们伸出舌头是要解热呢。路边树多的地方，人们正在树荫下乘凉。知了也来凑热闹，“知了！知了！”大声叫个不停。
家里，我也时不时地打开冰箱门，想把头伸进去，享受冰凉的滋味。有时干脆拿起冰棒，吃个痛快，啊，凉丝丝的，真好吃！！我怕阳台上笼中的.小鹦鹉热，就把凉水“哗啦”一声浇到它头上，使它成为一个落汤鸡，呵，这样解解热也很不错嘛。
唔，这时传来一阵风，嘿嘿，一定能让人凉快凉快，“哦不！”我叫起来。风什么时候也热了？唉。看来我只能去空调室了，拜拜！
一年级作文2
传统的端午节有许多习俗：比如赛龙舟、喝雄黄酒、包粽子、插艾叶。可惜我们这里很少划龙舟，也不喝雄黄酒，所以我们过端午节以粽子为中心啦，现在就让我带你们去看看吧。
明天就是端午节了，所以老妈今天买了许多东西，说是要包粽子。我看着老妈包粽子的时候，我的手也情不自彬的痒了起来。于是，我就与老妈说：“你可不可以教我包粽子？”老妈说：“好的，不过，这过程有些艰难，你得做好心理准备。”首先老妈把粽叶洗了足足好几遍，再把泡好的糯米、绿豆、花豆与少量的肉搅拌在一起，准备好材料之后，老妈开始教我包粽子。
只见老妈拿起二片粽叶，将它们小心的折叠起来，用手一卷，粽叶就成了一个空心的圆锥形，我学着老妈的样子，拿一片大的粽叶，想把它卷成锥形，可是卷来卷去，就是不好看，我也不管那么多了。我直接舀馅，我用一个大勺子挖了一勺馅，放了进去，可是我觉得太少了，又再放了几勺，我把粽叶一盖，可想而知，太满了，盖不上了。我又把馅倒了出来，还有一些馅倒不出来了，我用手把它们挖了出来。不行，手太脏了，我赶忙去洗了洗手。这次我放的馅刚刚好，小心地把两片粽叶盖上，可是我又忘了怎样绑绳子，我气愤地直挠了挠脑袋。
我只好又把老妈找来，向她请教，老妈细心地：“手要牢牢捏住粽子上方的三角形，用牙咬住绳子的一端，绳子在三角形绕几圈，然后打个结，结要十分紧，不然粽子会松掉。＂可无论我如何包，不是包不紧，就是把糯米洒了出来。我琢磨了许久，经过我的努力，我捆呀捆啊！花了二十分钟，终于捆好了一个粽子。
第二天，我们吃到了自己包的粽子，油滋滋的，又香又软。好吃了极了，我一口气吃了好几个。
我心想：天下无难事，只怕有心人。同学们，你们会自己包粽子吗？
一年级作文3
今天阳光灿烂，气温宜人，我们开展了雏鹰假日小队活动。
同学们兴致勃勃地来到黄龙洞民俗园，寻访身边的优秀传统文化——观赏越剧《拾玉镯》。家委会的爸爸妈妈们还非常热心认真地设计了很多关于越剧的问题，打印在纸上，每个同学一张。由同学们去现场采访演员和观众，来取得答案。现场观看越剧的几乎都是老年人，他们看得津津有味，还不时地哼唱几句。对我们的采访也总是尽自己的"所能来回答。通过采访我知道了一些关于越剧的知识，比如：越剧有几大流派，越剧有哪些代表作等等。我们也看了越剧，虽然台上咿咿呀呀唱的我没怎么听懂，但是他们的服装很漂亮，演员表演也很认真。我看了个热闹也挺好。
活动结束了，我在想为什么喜欢越剧的大多数都是老年人呢？为什么越剧明明是用南方话唱的，但我听不懂呢？回去我要找一下资料，争取多了解一些。
一年级作文4
今天上午有我最喜欢的书法课，因为我希望把我的字写的端正漂亮。
第二节课是书法课，在课间书法课李老师来了，我对李老师说："李老师，我每次书法都得奖状。"李老师说："真棒啊！"上课铃打响了，我端端正正的坐好，等待上课。李老师开始念最近一次书写优秀的名单了。我非常的`激动，希望这一次我还能得奖。很快李老师念完了。可是没有念到我。我感到非常的失望。我又仔细的看看了看我写过的字，李老师给了我很多的评语。这一次，我的确是有很多地方没有写好，没有到达李老师的要求。
我要吸取这次教训，我下次一定要仔细的听李老师的要求，和认真的写好每一个字。
一年级作文5
7月中旬，我和妈妈去看望奶奶。在回家的途中我们遇见了一位双目失明的爷爷，他面目慈祥，手中持着一根文明棍，两脚慢慢地在行走。他问我们去43路公交车站该怎么走。我妈妈见他眼睛不好，便说：“要过两条马路才能到车站，我们带你去车站吧!”老爷爷感激地说：“那就谢谢你们啦。”我乐了，心想：“今天可要干一件好事了。”
于是我就搀扶着老爷爷一起走过了马路，老爷爷非常高兴地感谢了我。这时43路公共汽车来了，我们把他送上车后，又继续向家走去。
事后，我把这件事告诉了爸爸，爸爸乐呵呵地夸我说：“你是一个有爱心的好孩子。”
一年级作文6
我有一个新笔筒，这是小马姐姐送给我的。
其实这个笔筒可以算是废物利用，它的主要材料就是卷筒纸的卷筒。卷筒的外面贴着一张打印纸，上面画的是小马姐姐在电脑上画的一只小白兔。那只小白兔可爱极了!两只红色的、晶莹剔透的眼睛画得那么精致。它的眉头紧皱，W型的嘴巴画得真好看。最特殊的就是小白兔那短短的手里竟抱着一个大萝卜。你看，小马姐姐多细心呀!她是按照我最喜欢的动物画的，而且那么用心良苦。
现在，小白兔的笔筒已经放了些我最喜爱的笔了，我喜欢小马姐姐亲手做给我的笔筒。
一年级作文7
一天早上我和妈妈去跑步，在D栋楼后面的路上，看到有一只蝉正四脚朝天的躺在地上，我觉得它应该很好玩，就用树叶把它抓起来，但是树叶太滑了，没抓起来。妈妈又给了我一片叶子，两片叶子一起合作，就抓起来了。我把蝉带回家，放到以前养小乌龟的那个瓶子里，妈妈还帮我摘了几片小树叶放进去了。
这只蝉真好看！它长着棕黑色的身子，上面有一些金黄色的斑点，肚皮还有一层硬壳，好像古代战士的盔甲，真威武呀！它还有一对透明的翅膀，上面还有一些条纹呢！它的眼睛在头的两边，一动不动的，都不知道它怎么看东西呢？它有一对短短的触角，大约两厘米长，妈妈说触角就是它的鼻子，是用来闻味道的。它还有一个长长的嘴巴，能够吸取枝叶的水分呢。它有六条强壮的腿，每条腿都有4个关节，上面还有几个钩刺，腿的尖端也有一个分叉的钩刺。它还有一个金黄色的尾巴，上面有几条金色的圆环，有点像蜜蜂的尾巴。
晚上我把它从瓶子里放出来玩。它一出来居然会飞了，一会儿飞到我的衣服上，一会儿又飞到奶奶的衣服上了。后来再飞到我的衣服上就不动了，我想把它拿开，但是它用钩刺钩住了我的衣服，怎么都拿不下来了。费了九牛二虎的力好不容易把它从衣服上弄下来，它又掉到我的裤子上了。“哎呀！我穿的可是短裤呀！”我大叫起来，奶奶听到就用手一抓，没想到翅膀都抓断了一点，我心疼地摸着它，可怜的.蝉呀！
我真喜欢这只蝉啊！
妈妈感言：我是32群的惠州宇妈，这篇文章是我陪宇子去跑步后抓到这只蝉后口说的一篇口水作文，孩子很喜欢这只蝉，观察得很仔细，一边看一边说，我就引导它仔细观察按顺序说出来，他很快就讲了很多，我就在旁边帮他记下来。
第二段说出来之后我本来想要他用个借代的方法来代替蝉，他可能觉得没找到合适的词代替，一直都要用“它”，观察都是他自己说的，我只是引导他说了几处像什么，也是他自己想出来的。
第三段基本是他自己的语言。特别是他说的这句话，我觉得真的很有意思的，他生怕蝉会爬到裤子里面去咬他，“哎呀！我穿的可是短裤呀！”全家人当时都笑趴了。因为这篇文章字数较多，孩子才上一年级，所以我也没有要求他再抄一遍，不知道这样有没有关系。希望能审核通过，请老师帮忙讲评，谢谢！
一年级作文8
暑假里，我和老爸去游泳池学游泳。刚开始，我还不会游。爸爸就给我买了一件救生衣。我穿上救生衣还是不会游。老爸说：“学游泳要学基本动作。！先要把手并拢，向前伸直，然后把两手分开向后划水，两腿象青蛙一样往后蹬”我试了一试，真灵我像青蛙一样一下子穿出好远，我一高兴，大喊起来：“爸爸我会游了。”没想到我呛了一大口水。
一年级作文9
亲爱的老师：您好!首先祝您身体健康，万事如意。
老师，您长年累月、呕心沥血，像辛勤的园丁哺育着我们。
深夜，万籁俱寂，我们早已进入甜蜜的梦乡，您却仍在灯下写稿。批完了当天的作业，还要准备来日的课程。清晨，我们还没起床，您又双眼带着血丝，投入了紧张的工作……人们都说我们是初升的太阳，您才是托起太阳的巨膀。老师，谢谢您!
一年级作文10
漆黑的夜，梓一个人走在回家的路上，今天，玩的有点儿晚，现在大街上就只有她一个人了。微弱的灯光撒在路上，撒在汐身上，汐的运动装立马变了色。虽然十二点的钟声已经敲响，可她一点都不着急，悠闲地漫步着，MP3里“妈妈，我的我的红嫁衣”沉珂幽幽的歌声传出，手机屏幕上QQ对话框不停弹着。汐就这样回家了。
打开家门，一个人也没有，没有爸爸，没有妈妈，这是汐习惯了的生活，可今天瀞去哪儿了呢？瀞是大汐两岁的姐姐，汐有些迷惑，但她没有多想，只是洗洗睡了。可刚躺倒床上，手机就响了，是荀打来的：“汐，瀞出事了，你快来啊！”汐马上慌了起来，“怎么了？”可电话那头却断线了，汐又急了，“喂，喂”可是再也没有声音了。
汐马上拉上衣服，就往屋外冲，刚跑到楼下，她便停住了脚步，眼前这一幕让她吃了一惊：瀞躺在水泥地上，一声不响，手脚冰凉，还略有些发青，眼珠直勾勾地盯着一旁站着的荀。荀倒比瀞正常些，眼睛闭着，手脚垂落，双脚边还扔着一部手机，汐捡起手机，上面显示着“与汐通话中”。汐怕了，立马拨打了110，但当她正要按下绿键时，却听见有人在呼救，汐扔下了手机，木木地朝着呼救的方向走去，走着走着，就没了知觉，这时她才想起，瀞在12点整发给她的最后一条QQ消息
“我错了，我再也不相信半夜的呼救声了”
一年级叙事作文15篇（扩展6）
——一年级叙事作文：我长大了3篇
一年级叙事作文：我长大了1
我已经离开二年级的怀抱，来到三年级了；我也从一个淘气的黄毛丫头变成乖巧的好孩子……看来，读三年级了，就要改改过去的作风了。
克服第一关：独立回家。以前奶奶时时刻刻陪着我，让我回家不会害怕妖魔鬼怪，可现在奶奶回老家了，我只能被迫一个人回“鬼屋”了。虽然我很害怕，但是在我努力的调整下，我终于克服了这一关。
闯过第二关：自己检查作业。过去都是妈妈仔仔细细、认认真真地检查作业，所以我根本没有任何错误。现在长大了，我不能依赖妈妈了，我按照妈妈讲授给我的`方法，打败了“作业怪物”，也打败了人生道路中的第二只拦路虎。
跨越第三关：自己整理房间。之前都是爸爸帮我整理书桌、打扫房间。现在为了减轻爸爸的负担，我都是自己房间自己整理。爸爸知道后夸我顶呱呱，我听了也笑哈哈。
顺利通过这三关，我上三年级就无忧无愁了。啊！不会吧！又有新的关卡等着我了，我要为四年级做准备了，朋友们，我们一起加油吧！
一年级叙事作文15篇（扩展7）
——感动一年级作文
感动一年级作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的感动一年级作文，希望对大家有所帮助。
感动一年级作文1
友爱如馥郁的芳香，沁人心脾；母爱如早开的红梅，一枝独秀；关爱则是一种清甜的甘露，滋润人们干涸的心田。
几点细雨，模糊了前方的路灯。站在巴士站，附近的杆子边，一对早已满头银发的老夫妻，拿着手中的小刀子和木桶在杆子上拆除“牛皮鲜”。这对老夫妻，默默的不知在呢喃着什么，但是手中的活是一刻也没停下。就在这蒙蒙细雨中把杆子的一身广告给一张一张的拆了下来。天空渐渐开始编织着深夜的天空，这对老夫妻停下手中的活，撑着不大不小的伞，两人说说笑笑地走远了。但是那语声笑影却在此刻停留在这里。
绚丽的朝霞布满了整个天空，似乎那光彩的一笔是为他们而增加的，让*淡无奇的天空，增添一份靓丽。走在繁闹的街市上，路灯下站着那一对熟悉的身影，他们同样又是拿着小刀子，轻声轻语地谈天说地，可是手中的活却不受一丝一毫的影响，依旧拆着那贴满的小广告。虽然现在是热闹的一片，可是望着他们的背影，有一种说不出的感觉，也许是感动，也许是敬佩，也许是对社会的一种憧憬……
心中油然而生一种感动，一种醒悟。
连年迈的老人也对这社会充满着无奈，但是却没有停止这希望，他们愿意成为环保者，为这个生活已久的环境遮风挡雨，成为这里的大树，守卫他们的家园，让剩余不久的生命再为自己的儿女子孙能有更好的生存环境而做出自己的努力。
这种感动是敬佩之情，也是感慨之声。
感动一年级作文2
时光匆匆而逝，许多事已在我脑海中消失了，可有一件事，我却仍历历在目。
那是一天清晨，我依旧背着书包出门，刚踏出门，房里就传来一阵熟悉的声音，“女儿，今天会下雨，快带上雨伞!”我听完正发烧的妈妈的话后，心想：这天晴朗极了，怎么会下雨呢?我便没带雨伞，箭一般地向学校飞奔。
直到放学的时候，我后悔了。听着那震耳欲聋的雷声;看着像断了线的珍珠的雨;望着那一个个被家长接走的小孩。我，后悔极了。我想：爸爸在上班，妈妈在看病。哎呀，这可怎么办啊?
突然，一个熟悉的身影出现在校门口，啊!是妈妈，我心又惊又喜。“快拿上雨伞!”看着正发烧的妈妈，我问：“妈妈你不是吊针吗?”“我知道你没带伞。”出了校门口，我们一人拿一把伞，走着走着，一辆摩托车在妈妈身边匆匆地开过，水一下子就溅到了妈妈的裤子上，随后，还不时传来妈妈发哑的咳嗽声。看着妈妈痛苦的表情，我默默地流下一滴一滴泪水。
这件事已过多久，可它在我心中，让我知道将来我要以优异的成绩来报答妈妈。
感动一年级作文3
在我们的世界里，有不少感动的事情，但总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；*凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……人啊，每天被多少*凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的*凡才让我们视而不见。
在我的眼中徐老师拥有着母亲般得威严，但却又是那么*易近人，她用她的行动感染着我、感动着我。她虽刚参加工作，可总见在校园忙碌的身影：趴在桌下打扫卫生、站在高高的凳子上修电灯……她扮演着不同的角色：生活员、领操员，只要哪里有需要，她就会出现在哪里，而且总是默默地将做好班里的事情，没有任何的怨言。现在回过头看看这些事情，似乎都是一些小事，很*常，可正是有了徐老师默默地帮助和付出，才让我们在学习中获得了方便。
这就是我身边感动的人，同时我觉得那些心地善良、乐于助人、尊老爱幼、拾金不昧的人都是感动的人，在我们身边有许许多多！
感动一年级作文4
感动是大海中涌起的一层波浪，给人的心灵是一种震撼。就在2008年五月十二日的四川汶川大地震让我们可以真正去诠释“感动”这一词。
在四川汶川大地震过后，救援人员在一堆废墟下发现了一名妇女。那人的动作很古怪：双脚跪地，身体向前卧着，有点向古人跪地时的姿态。救援人员在她的身子下摸索着什么。突然队长大叫一声：“快来人，这里还有人活着，是个出生三、四个月的孩子！”从队长的话中，可以知道救援人员是多么伟大--不愿意放过任何一个还有呼吸的人！这时，其他的人连忙把妇女身边的废墟清理掉，从妇女身子下面抱出队长刚才口中的婴儿。那婴儿睡得很香、很甜，把在场的那些人的心温暖了。医生正要检查孩子，突然从他的被子里掉出一部手机，上面有一部先写好的短信，内容是：宝贝，如果你还能活着得话，记住，妈妈爱你。在场的每个人都哭了，包括，看惯了生离死别的医生也流下了淡淡的泪水。
地震虽然带走了很多人的生命，但却也让我们看到了人与人之间相互帮助的美好品质！
感动一年级作文5
每个人的一生中会经历意想不到的事，有的像吹过的风那样被人遗忘；有的则被我们记录在脑海里永生难忘。
那天，太阳已抵压着地*线。总觉得家里老闷，于是就到附近的公园走走。半路上，看见一位老奶奶手提大包小包呼赫呼赫地喘着气弯着腰很艰难地走着上坡，看样子是累坏了，她也时不时停下来用衣袖擦拭着额头上的汗。而我却慢悠悠地走着下坡路，无动于衷。正当此时，一个年轻人走了过来，他连忙上前问那老奶奶：“我可以帮你吗？”没等那位老奶奶回答，便主动帮她提包，说道：“您放心，我是好人。我看您累坏了，我来帮您吧。你家住哪啊？”可老奶奶死劲拽住她的大包小包，眼中闪过一种警惕的目光，不好意思的说：“不用不用，我快到家了，自己来就好。”可年轻人还是很热情地说：“别客气老奶奶，我可是义工，这是我的义工证，看您那么辛苦我也不安心啊。”看着年轻人真诚的眼神，老奶奶也就答应了。看着他们一前一后的背影，我感动不已。虽然在我的脑海里，也曾闪过那位年轻人的不怀好意，但我更恨的是我自己的无动于衷，那是一种心灵的麻木。
事后我想了想，助人为乐是应有的美德。这反映出我的素质和道德修养都不足于他人。即使这是那位年轻人的职业，但他也还是有一颗助人为乐的心，可我却没有。若全世界的人都紧闭心灵的窗户，变得自私冷漠，那么这世界就不会充满阳光的气息了。
世界需要帮助；需要温暖；让我们把这份真诚撒遍人间吧！让这世界充满爱。
感动一年级作文6
这天中午，太阳躲进了云层，接着便刮起了大风，再接着便是电闪雷鸣，不一会儿，豆大的雨倾盆而下，哗哗啦啦，大地上溅起一层层的好看水花儿。
“好雨知时节”。地里的庄稼在尽情吮吸甘露，菜地里的瓜菜在忘情吸收水分，山林里的树林在尽情地储藏养料……
有的人不打伞走进雨中享受这雨的温抚，有的人从家中端着脸盆、提着水桶冲出来接雨水，有的人撑着伞在雨中漫步……
这时，我撑着伞走在放学路上，见一位老奶奶在雨中不小心摔倒了，她向四周呼喊，想找人扶他一把，可是，也许因为雨太大，没有人理他，我看见自己的红领巾，赶紧走向前……
这时，一阵脚步向老奶奶奔来，对老妈妈说：“奶奶，别怕，我来扶你。”
哦，是谁走在我的前面一把把老奶奶搀扶起来？我看，是我的邻居阿强哥，阿强哥一手撑伞一手扶着老人向前走去。
我走在他们的后面，我听到老奶奶说：“阿强，你不管刮风下雨，天天护送我回家，你大人知道吗？”
阿强说：“奶奶，我爸爸妈妈都知道，他们都说我做得对，他们还几次对我说，叫我带你去我家吃饺子呢。”
老奶奶说：“谢谢你爸，养了你这个懂事的孩子！”
我听了心里暖融融的，我决定向阿强学习，我快步走上前：“老奶奶，也让我送你一程。”
感动一年级作文7
不久前，我住在妹妹家，我和妹妹的感情一向情同手足。
一天妹妹在阳台上看漫画，我端着两杯牛奶走过去想让妹妹喝一点牛奶再继续看。没想到，一不小心把牛奶泼到她的书上了，那可是妹妹攒了两个星期的零花钱才买到的珍藏版漫画！妹妹怒了，一拍桌子站了起来对我喊：姐，你干什么呢！你瞧你把我漫画泼的！这可是我新买的漫画呢！说完，气冲冲的回到了房间砰！一声关上了门。我在心里嘀咕：不就是一本破漫画么，有什么了不起的！
下午我在画画，看到桌子上小姑新买的××牌钢笔，两百多元，我不知情，于是我就用它来画画。一不小心弄弯了笔尖，我心知闯祸了，急忙把它原封不动地放回原位。。晚上，小姑回到家，把我和妹妹叫道了客厅问我俩钢笔的事，你们俩到底是谁把钢笔弄弯的？我们谁也不敢说话。过了十分钟，妹妹站了出来，说：是我弄的。我吃惊地看着她，眼神里充满了诧异，她看了我一眼，好像在对我说：你的黑锅我来帮你背。我回房间了。妹妹被打了一顿，我听着妹妹的哭喊声，心里也在承受着折磨，可是我没有勇气去承担是我弄的，只好往她书包里塞了50元钱外带一张纸条，纸条上写着：对不起，我不该把牛奶泼到你的书上，拿着钱去重新买一本漫画吧。她看到纸条和钱跑来房间找我，我躺在床上装睡。她走过来对我轻轻的说：姐，谢谢你。我心里留过一丝温暖，不禁泪湿了眼眶。
感动一年级作文8
在3月11日的13点46分，日本发生了9。0级的强震。截止到4月15日，大地震死了11734人，有16375人失踪。这次地震不是在日本岛发生的，是在宫城县东部的海底发生的，地震引发了巨大的海啸，威力惊人，可以轻易破坏掉轮船、汽车和楼房。
在这期间，国际社会伸出了援助之手，很多国家派出救援队参加救助。*派了11名救援人员，并且无偿给日本提供了两万吨的汽油和柴油。那些天通过电视和网络，我了解到很多有关日本大地震的事情，其中有一件事很让我感动。地震中，有一条小狗在屋顶上和房子一起被卷入海里，它站在半沉半浮的屋顶上呆了三周，顽强地生存下来。在4月1日被救援队救了上来，它创造了一个生命的奇迹。它的事迹被各大新闻报道后，它的主人看见了，说：这好像是我家的狗。于是她立刻去了宠物收容所。那条小狗叫“斑”，主人还没有到的时候，它就已经摇起了尾巴，‘汪汪’地叫着，好像它知道主人要来接它似的。等主人到了的时候，小狗都站起来叫，尾巴摇得更厉害，主人也跑过去抱住了它，它十分的开心和欢喜。这条叫“斑”的小狗是如此的幸运，用它顽强的生命力战胜了饥饿、孤独，契尔不舍地坚持书写出生命的奇迹，生命的顽强和坚韧令我深深感动。
通过“斑”的故事让我感悟到，什么时候都不能轻易放弃，坚持就是胜利。这个信念我将牢记，用以指引我未来的人生。
感动一年级作文9
友情就像一股清香，沁人心脾；母爱就像一朵早开的红梅，很突出；关怀是滋润人干燥心灵的甘甜甘露。
几阵毛毛雨模糊了前方的路灯。站在公交车站，靠近电线杆，一对银发的老夫妇手里拿着小刀子和木桶，取下电线杆上的“牛皮鲜”。老两口默默不知道自己在嘀咕什么，但手中的工作从未停止。在这蒙蒙细雨中，电线杆的广告一个个被拆了。天空渐渐开始编织深夜的天空。这对老夫妇停止了工作，拿着一把普通的`雨伞走了。但笑声此刻留在这里。
绚丽的晨光充满了整个天空，似乎为他们增添了光彩，让*淡的天空更加美丽。走在繁华的街道上，路灯下站着一对熟悉的身影。他们也拿着小刀子，轻声聊天，但他们手中的工作没有受到丝毫影响，他们仍然撕下贴着他们的小广告。虽然现在是热闹的场面，但看着他们的背影，有一种说不出的感觉，也许是感动，也许是钦佩，也许是对社会的渴望.
心里有一种感动和觉醒的感觉。
即使是老年人对这个社会也充满了无奈，但他们并没有阻挡这种希望。他们愿意成为环保主义者，为这个长命百岁的环境遮风挡雨，成为这里的大树，守护家园，让剩下的短暂生命为子孙后代拥有更好的生存环境做出自己的努力。
这种情感不仅仅是倾慕的感觉，更是情感的声音。
感动一年级作文10
感动如流水般的事缓缓流过我的大脑，我曾经历过无数件感动的事，让我回味无穷，因为人非草木，岂能无情。
记得那是一个寒假的午后，我要去补课，因为太急，就只穿了一件保暖内衣去补课了，让我出乎意料的是，路途中竟然下起了鹅毛大雪，我浑身颤抖起来。一位大姐姐看着我，连忙给我换上了毛衣， 突然间一种温暖涌上我的心头，我说：“谢谢你，姐姐，你把这件毛衣给我了，那你怎么办啊?”“没关系，我没事的，你快去上课吧。”她的声音有点颤抖，我没想太多，很感谢那位姐姐，让我能感 受温暖，那种温暖真甜蜜……我感动万分，我的眼泪不由自主的留了出来，有些担心那位大姐姐会不会冻着。
上完课，我又回去找那位大姐姐，终于找到了，我的眼泪不由自主的留了出来，并说：“你没事吧?”大姐姐说：“我没事，你上完课了?快点回家吧。”我把毛衣还给了大姐姐，微笑着离开了。
这件事让我十分感动，我也知道了感动是那么简单，是那么简单，又是那么*凡，也能给予人温暖，它是一个举动，也是一个普通的动作，又是一句关心的话语，也是一个宽容的微笑，更是一点点 的付出!
感动一年级作文11
今天早上，生病感冒的妈妈对我说：“儿子，天气预报说今天会有大雨，你一定要带好雨伞哦’’!我看了看天，阳光明媚，万里无云，怎么可能会下雨呢?我趁着妈妈不注意的时候，背起书包，一溜烟，跑向学校。
时间如流水一般，一转眼，就到了下午最后一节课。这时天空阴云密布，云脚长毛，不一会儿，电闪雷鸣，接着就下起了倾盆大雨。我担心的想：怎么回事，天气真是变化无常啊!早知道这样就应该听妈妈的话，后悔啊!
放学了，同学们迎着欢快铃声的走出了各自的教室，打开一把把五颜六色的小雨伞。整整齐齐的排着队迎着雨回家了。只有我孤独的留在了学校的传达室，焦急的等着大雨快点结束。
时间一分一秒的过去了，我透过传达室的窗户向外张望，看到这雨丝毫没有结束的迹象，反而越下越大了。
突然，远处有一个熟悉的身影打着伞在大雨中艰难的向学校走来，渐渐的，越来越清晰了，“妈妈”，一股暖流涌向我的心头，泪水不知不觉的流了下来，我背起书包冲出了传达室……
感动一年级作文12
生活中有许多令人感动的事，它们就像一只只飞舞在空中的蝴蝶，藏在我的心中。今天，我就捉一只蝴蝶给你瞧瞧吧！
还记得那一天，爸爸骑着摩托车带我和妈妈回老家玩。爷爷奶奶住在山上，山路很崎岖，又陡急弯又多，远远望去，就像一只白蛇盘绕在山公公的身体上。我坐在车上，一次又一次急转弯，一次又一次地让人心惊胆战。就在一个又陡又急的弯上，摩托车招架不住了，那一刻，我感觉车头翘了起来，那一刻，我感觉我被妈妈紧紧地抱了起来，“轰！”的一声，摩托车倒了，我看见妈妈的手机从口袋里滑了出来，屏幕的一角被摔得粉碎。我却不感觉痛，原来，在车倒下的那一刻，妈妈让我躺在她身体上，而我只是膝盖擦破了点皮，而妈妈身上有些地方都摔青了。车倒下后，她却不顾自己的疼痛，赶快把我扶了起来，脸色苍白地问我：“疼吗？伤到哪了？没事吧？”然后又仔细的看了一遍，这才松了一口气。妈妈宁愿做一个垫子，自己忍受痛苦，却让我不要受伤。
回家后，我让妈妈给我看一看，看看她伤到哪了，而她总是笑着说：“没事！”直到一个晚上，我看见妈妈卧室的灯还亮着，就悄悄地去看妈妈在干嘛，我看见，妈妈的身上有些地方都肿了，她正在擦药。
妈妈是非常爱我的，爱得是那样深沉，心底的那份感动一直留在我的心间。
感动一年级作文13
生活中，有许多美好的事曾使我感动，但随着时间的推移，有些已经被渐渐遗忘，唯有这样一个美好的镜头深深地刻在了我的脑海里，时常想起。
那天早上，我急急忙忙赶向学校，那段时间总是下雨，使得原本坑坑洼洼的路，又积了不少脏水。
我刚从左边拐了过来，不巧，前面是一个大水洼。这时迎面驶来一辆崭新的红色轿车，我一愣，这下可糟了，我下意识的又往路边躲了躲，生怕自己被车“惨遭袭击”。没想到，那辆红色轿车立即减速。透过车窗，我看见车内斜插着一束五彩缤纷的小花轻轻摇曳着，司机是一位二十出头的漂亮阿姨。也许女司机比男司机更加细心吧！只见她稳稳地把着方向盘，还不时的照顾着两旁的行人，让车轮从水洼里缓缓地辗过去，路上的脏水一点也没溅起来，我想，他一定是为了保护她那张崭新的小汽车，好省去擦车的功夫吧！可是，车过大水洼后没有立即加速---这就怪了，前面再没有大水洼了呀！这时只见女司机一手握着方向盘，一手靠着车窗探出头，望着后方的行人，留下了一个满意的微笑。
啊！这是多么美好的一个瞬间啊！那微笑中充满了关切，充满了谦逊，是那样的甜美，那样的迷人。我凝视着那团飘然远去的“红霞”伫立了很久很久。
感动一年级作文14
人生中，总会有许多令你感动的瞬间，只有紧握才不会流失。
升入初中后，我被分到了一个特殊的班级——-1502班，而我们的班主任就是学校的大名人副校长兼班主任的苗林泉，苗老师！
在别人的眼中，苗老师是一个严肃、有才华的校长，但是经过一段时间的相处，我们却惊讶地发现苗老师竟然是一个不折不扣的大孩子。上课时，非常认真、知识渊博。可是当下课铃声响起后，他会和我们疯在一起，好似忘记了自己是一个校长。每天，我们都会在开心中学到知识、玩耍中获得成长！
一眨眼，初一上学期马上就要结束了，经历了周清、月考、期中考试，虽然我们班的成绩一直名列年级前茅，可我的成绩却不是那么优异。为此，老师真可谓是煞费苦心，每天都会有针对性地给我讲题。
马上要迎来期末考试了，为了点燃同学们奋斗的热情，老师给我们写了许多寄语。有一次，正在上课，老师突然拿出了一张写给我的寄语，大声地朗读起来：“杨佳衡，你越来越阳光、越来越自信，老师很欣慰，你的爸妈很高兴，但是要想成就一番大事业，必须严格要求自己，老师会助你成功。”听了老师温馨且充满鼓励的话语，我的心中不由涌起一丝感动。那一刻，我感受到了老师对我的爱和期盼！
老师，请你相信我，我一定会带着您的期盼努力奋斗下去！
感动一年级作文15
我是××年阳历11月16日农历10月12日出生的。所以昨天是我阳历的生日，今天是我农历的生日。连着过两天生日，别提我有多高兴了。
我首先感谢妈妈八年前的今天，经历了产难之苦，将我带到这个世界上。感谢爸爸为我付出了那么多的爱。感谢爷爷奶奶在我身上倾注的心血，使我健康，快乐，幸福的成长着。感谢那么多的亲人，朋友们给我那么多的关爱。
这两天我有好多好多的感动，我被爱包围着。妈妈从北京打来了祝福的电话，姑姑从天津打电话问候，爸爸买来了好多礼物，爷爷奶奶更是忙得不可开交，张罗着我的生日大餐。
最让我感动的是，我还有一份意外的惊喜：今天上手工课的时候，我突然发现，同学们在传递着一张卡片，并且每人都在上面写着什么。后来常恩琦和李思佳把卡片送到了我的手中，看到了卡片，我异常的激动，我的心跳都加快了。卡片上有我们全班同学给我的祝福话语，更令我感动的是，上面还有我们乌老师给我写的话，“格格：生日快乐！希望在二六班能快乐成长，越来越优秀！”
这张卡片我一定要珍藏，这里倾注着老师和同学们对我的爱，更是我以后好好学习，诚实做人，团结同学，爱同学，爱老师的动力。
一年级叙事作文15篇（扩展8）
——一年级识字教学反思15篇
一年级识字教学反思15篇
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级识字教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级识字教学反思1
一、培养学生主动识字的愿望
1、根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人物的情绪总是消极和被动的。如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。例如，在开课之初，教师就演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字、形声字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。
2、新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。兴趣是激发儿童学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜、找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
比如《在家里》一课，我让学生通过家里的照片，展示、介绍自己家里的陈设，创设一种学生到别人家做客的场景，此时，我说：“这些陈设还会变魔术，看，它们变成了汉字娃娃，你们还认识它们吗？只要你们能正确叫出它们的名字，它们就会出来和你们做游戏。”这样一引导，使他们对相应的词语产生兴趣。学生情趣盎然，认真地读、记词语。再如《菜园里》一课，我让学生在四人小组内交流自己带来的蔬菜：看颜色、闻味道、摸软硬，再读词语，识汉字，充分调动他们的五官参与识字过程，学生在这种轻松愉悦的课堂气氛中牢牢记住了汉字。
3、给字配“画”，培养学生的想象能力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。
简笔画简洁、生动且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，让学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。
如在教“雨”这一个生字时，我就根据小学生对这一个字的理解，在黑板上把这个字生动地画了出来：“雨”字上的一横就代表雷电，一竖跟横折钩就代表一间房子，里面的一竖就是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，那么房子就漏水了，那里面的四点就是漏进来的雨水。学生的想象力真是不可想象，我把他们的话转变成了生动的图画，收到了很好的认字效果。
可是一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。
如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。 我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为“文化早餐”时间。早餐内容分别为识字“游戏点心”、拼音“水果拼盘”、故事“多味酱”……学生兴趣十足。其中，识字“游戏点心”的宗旨就是通过各种游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。
二、倡导合作学习，利用差异促提高
由于学前教育水*参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多都会认了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢？我进行了尝试：
1．培养合作能力，实现优势互补。
刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我两个半月的培养，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你夸夸他；如果你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。
2．聘任“小老师”，实现多元评价。
课堂上我要在短时间里了解每一位学生的识字情况是很难的。于是我采用聘任“小老师”的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的（甚至是未教的）生字，就让他读给老师听。对于确实读得好的，就聘任其为“小老师”，其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后，就积极地到老师、“小老师”处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。
三、拓宽识字途径，扩展读的数量
1、教师有意识地引导学生无意识字
低年级学生年龄小，无意注意占主导地位。他们不仅特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用学生的这些心理特点，鼓励学生根据自己的实际情况学习掌握一些词语，在讲故事时练习使用，把识字教学寓于有意无意之中，不失为一种好方法。喜欢读故事是学生的天性，我们应因势利导，经常性地组织、引导学生看故事课外书，由于这种做法符合学生的年龄特点，学生都很乐意做。在讲故事的过程中，教师常常随手把一些学生比较熟悉，字形又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些易混淆的同音字、形近字还适时适度地作一些比较。在学生看书的时候，教师不忘提醒学生注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同学或老师。这种看似无意、实为有意的做法，收到了非常好的效果。一是学生在无意中复习巩固了学过的生字，更重要的是，学生在新的语言环境中学会使用这些生字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，取得的是温故而知新的效果。
2、开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间
教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。每次活动有一个主题，引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，并交流收获。交流之后，还可采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。如举办“娃娃超市”“动物运动会”“花的世界”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”等等识字活动。著名心理学家维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉。”活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字、善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。
3、自做“识字课本”，引导学生把教材向课外延伸
识字教学需要课本，这是学习语文的凭借。然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，因为课本能容纳的东西实在是太有限了。尽管大部分生字要先后在课本上几次出现，但绝大部分仍达不到让学生形成永久记忆的次数。至于生字的多义性，要在有限的课本中多次体现，更是比较困难的事情。因此，教师必须引导学生把教材的学习向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。让学生生活中接触到的广告牌、商品包装物，还有各种报刊杂志都成为儿童识字的好材料。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，学生动手、动脑，体会收集、整理、编排的创造过程。
总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
以上几点仅是我个人粗陋的观点，希望同行能给我多提供点更宝贵的经验，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。
一年级识字教学反思2
哪里有生活，那里就有语文。《菜园里》是一篇与生活联系紧密的课文，在优秀教案中，我从生活实际动身，把教材与生活相融，让同学在有趣的生活中学习。课前我让同学走出课堂，到菜市场去买菜，认识菜，了解菜。课堂中，我让同学把蔬菜带入课堂，在游戏活动中动脑考虑，动手摸一摸，，动眼看一看，动嘴说一说，同学在语文实践活动中，直接感受到了语言的魅力，学习语文的乐趣。
课堂是静态的物质存在，因为有了儿童──这活生生的生命，才焕发出无限的生机，才充溢着生长的气息。让一年级的同学在游戏活动中体验语文学习的乐趣，丰富的活动形式是必不可少的。因此，在教学中，我设计了同学说蔬菜，猜谜语，朗读扮演，举行蔬菜展等活动，让小朋友们在快乐的情绪中读书、识字、说话。当小朋友们都举起蔬菜时，教室里犹如一片菜园，同学自然就理解了“红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。”的含义，教学也达到了事倍功半的效果。
让生活成为同学的教科书，以促进同学的终身发展为己任，陪着同学走向知识。为此，教学中我为同学提供了自我展示的学习舞台，让同学居于活动的中心，成为活动的主人。当老师用激励性的语言引导同学去发现，去朗读时，同学有了兴趣，积极参与学习活动，同学有了获得知识的成绩感，自我表示的欲望更强烈。他们自身选择喜欢的局部朗读，考虑读懂了什么，与同桌交流，并不时质疑，自身解疑，互相解疑，在这里体现了同学自主、合作、探究的学习过程。老师在此情此景中，也加入到同学学习的行列中，老师的范读，老师的参与读，让同学感受到了师生的和谐，人与文的和谐。最后又给了同学选择的自由──自主选择作业。小朋友们有了课堂上愉悦的学习经历，轻松地为自身设置了这样的作业：想画一画蔬菜，想再给其它蔬菜编一首儿歌，想去农村了解怎样种植蔬菜，想自身学做菜……此时我已带领同学由课堂走入了生活。
教师应该具有一颗永远年轻的童心，只要心灵不老，他（她）就能成为一个同学喜欢的老师。这也是我在自身的教同学活中最大的收获。当我与小朋友们一起对话，一起读书，一起写字，一起运动，一起欢笑，一起走入生活的时候，我学会了用儿童的眼光来看世界，看语文学习的能力，那些纯洁的话语，坦率的举动后面是语文学习的真正资源，也是我们教师更具活力的动力来源。
生活中做同学喜欢的老师，把温馨的话语送给小朋友，把热情的鼓励送给小朋友，把无私的关怀送给小朋友。
一年级识字教学反思3
第一次接触一年级人教版的教材，惊讶于其内容的新颖，识字编排上的形式多样，同时又为一年级上册要认识400个汉字——那么大的识字量所深深震撼。
下面我就这段时间来的识字教学进行反思。
一、培养学生“我爱识字”
新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。比如《识字1》一课，我先向学生介绍了阿拉泊数字1——10，说了它们的来历，再告诉学生我们*人也有自己表示数字的符号——“一到十”的汉字。这样一引导，使他们对相应的词语产生兴趣。学生情趣盎然，认真地读、记词语。在进入第二个教学环节时，我告诉学生数字的好朋友，互相帮助，团结友爱，本领大着哩。相机的出示数字诗，再让学生一边观察图一边说说数字在这里的“本领”，让学生理解诗歌的意思也就水道渠成了。学生在这种轻松愉悦的课堂气氛中牢牢记住了汉字。
二、倡导学生“我识字最棒”
由于学前教育水*参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多都会认了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢？我进行了尝试：
1．培养合作能力，实现优势互补
刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我三个月的培养，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你夸夸他；如果你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。
2．聘任“小老师”，实现多元评价
一个班级共有61个学生，可见我的语文教学任务相对来说是比较重的。课堂上我要在短时间里了解每一位学生的识字情况是很难的。于是我采用聘任“小老师”的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的（甚至是未教的）生字，就让他读给老师听。对于确实读得好的，就聘任其为“小老师”，其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后，就积极地到老师、“小老师”处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。
三、鼓励学生“我是识字小能手”
比如可让学生把自己最爱看的动画片里的人物的名字认下；把自己家的生活用品认下；把爱吃的蔬菜、水果等名称记下；把自己家的小区认下等等，在课堂上举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。这样，将课堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。
但是，这些方法也不是每一堂课都用得上的。教师的启发诱导与调控作用也是不可忽视的。不过，只要我们根据儿童的年龄特征，让学生在课堂上能看一看、听一听、唱一唱、画一画、动一动、赛一赛，让课堂充满童趣，让快乐充满课堂，一定能提高拼音教学的效率，收到事半功倍的效果。
一年级识字教学反思4
本课的教学时本学期的第一节课,所以设计的时候我注意了一下。主要是一下几点。
1.对教材理解到位,分析清楚,处理恰当。
教学设计突破了一般的按照课文顺序逐词教学的线性结构,力图充分调动学生的感知能力,从学生的“看”、“听”角度出发,将文中词语大致分为两类。这样看似无序的8个描写春景的词语,沿着学生感知的河流缓缓淌出,从分述的“所见”(“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”)到“所听”(“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”),再到整体(“春回大地”、“万物复苏”),不仅体现了教学的逻辑,也顺应了情感升华的过程。
2.尊重识字教学规律,务实有效。
教者考虑到了儿童识记的一般规律,注意让儿童在语境中识记,按先整体后部分再回到整体的顺序来让他们识记,同时注意多种形式复现和巩固。显然,设计者注意了如何提高识字效率的问题。本设计务实,指导具体,力图做到认得清,读得准,写得好。
再接再厉吧。
一年级识字教学反思5
现象一
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。
对策应重视识字教学的生活化和情景化。教师*时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
现象二
做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。
一年级识字教学反思6
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？
生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……
师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）
（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？
3、背诵课文
（1）自由试背，同桌互背。
（2） 分小组背，男女生比赛背。
五、课文小结
同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？
板书设计：
识字6古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
课后反思：
通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。
学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。
一年级识字教学反思7
在教学中，我把握住了低级识字教学的主要任务——识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
一、这是一堂识字课，我觉得我的教学主要突出的有三点：
1.识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。教给识字方法，促进自主识字。生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。教学时我有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言。提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
2.注重引导发现，渗透学习方法的指导。识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。我比较准确地把握住了识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生发现并掌握识字方法。教学中，我还注意对学生学习方法的指导。如，在读儿歌前，问学生，如果在读的过程中遇到不认识的字，怎么办呢?启发学生自己想办法。
3.迁移学习成果，拓展学生语言
充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导学生开展语言实践活动。通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，让学生感到“我也能编儿歌”“我也可以做一个小诗人”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生学习的信心。
二、下面我谈谈我对这节课的教学不足之处做一下反思。
1、在教学编儿歌时，我鼓励学生运用课文的句式说句子，拓展学生语言。不过学生的写作没有得到启发，没有照顾到全体学生的参与。我可以让学生先想一想，然后再说一说。甚至鼓励学生自己写一写，写完后，进行展示交流，这样才能让每一个孩子都动起来，都有成就感。
2、备课教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生，特别是要重视对学生学习水*和能力进行全面分析、正确对待并把它落实到备课、教学各个环节中去，从而调动全体学生的学习积极性。新理念下的中小学备课，实际上是以学习者为中心，围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。我在教学时有一名学生用本班同学的名字组词。这是我料所不及的。说明我在上课前在有些问题上没有认真从教材和学生实际相结合来备课，这是我的疏忽之处。
3、我在范写生字时，没有很好的照顾到学生的参与。一年级的学生控制能力较差，有些学生坐在下面已经自己做自己的事，没有认真看老师范写。老师在范写时，可以让学生同时书空跟写。
总之，在以后的识字教学这片天地中，给孩子们一点空间，他会带给你一份惊喜，给孩子一点自由，他会给你创造无限奇迹。我要注意*孩子们的思维，让他们走进识字的天空，自主识字，识字的天空将是一片明丽与灿烂。
一年级识字教学反思8
一年级学生从幼儿园进入小学要经过一个适应期，虽然已经有了一个学期的学习，但还有很多小朋友对于学习不太适应，有些学生是对这种正规的教学不太感兴趣。而我们老师也都在不断反思，不断创新。特别是识字教学对于一年纪的小朋友来说有些枯燥，我在教学课件中插入会认与会写的汉字，刚开始还有点兴趣，慢慢就没什么感觉了，而且像课件这些辅助对于教学是有帮助，但还是不能从本质上提高小朋友识字的兴趣。我们老师在这方面还需努力。要让学生自己喜欢学汉字，主动去识字汉字，去了解汉字的奥秘，才是关键。
一年级的学生年纪相对较小，还是喜欢一些形象具体的事物。现在一年级学生识字量比以前要多，每一课的识字至少有十多个，会认字十多个，会写的字至少是八个左右。一个学期以来会认字420个，会写的字240个。一年级第二个学期主要是以识字这主，而我们学校的教研课题研究也是分阶段进行研究，一年级以识字为主，先教后学，先学后教，先讲后练，先练后讲。其实不管是哪种教学模式，都是为了让学生能更好的学习识字。先课改都要求注重学生的自主学习，学生的主动性很重要，对于一年级的学生学习兴趣更重要，我们老师总希望学生在课堂上能喜欢上课，能积极回答问题，能大声读生字，老师严厉要求学生大声读生字，就算学生大声在喊也不是用心在读，效果还是不好，如果是学生自己喜欢学生字，喜欢读生字那效果会更好，要让学生爱上识字爱上写字，说起来很简单，但做到实处却不是那么容易的事，我们老师必须有自己的主见好好想一想，其实也可以下课之后与学生多交流多沟通，了解学生心里是怎么想的，我们要知道学生怎样才会喜欢识字，会主动去学习，让学生了解识字的重要性，想去学，可是我们暂时还不能做到，这需要慢慢去摸索，慢慢去了解学生的心理与兴趣。
刚开始我总是在班上带读，学生慢慢没有什么兴趣，声音也越来越小了，后来我为了提高学生的学习积极性，又开始分组比赛，学生也是刚开始兴趣浓，后来过了几周又没兴趣了，这样下去会没什么效果，我发现学生自主学习不仅仅适合高年级，低年级也可尝试一下，我就在语文识字课上有时请“小老师”带读，没想到出乎意料的好，大家读的声音都很大，我在班上说：“如果谁读的好就可以当选为小老师”，这样大家的积极性都很高了。而且小朋友在写字方面我也是鼓励加奖励。其实学生自主学习也是来自兴趣，一年级学生年纪较小，自主能力较弱，需要一些能吸引他们的事物才能提高兴趣，从而加强自主性。学生觉得自己就是学习的主人公，他们会认为学习就是自己的事，也就会很努力去学习。识字也是一样，学生如果喜欢识字，也就会觉得识字很有趣。
在识字的过程中，会发现学生容易读错翘舌音，而且有时*翘不分，还有学生对于前后鼻音不分，有时学生读错了，必须及时纠正，识字与拼音也是有密切联系的，音与字是相对的，也是一个联体，不要把他们分开了，所以一年级的识字与拼音都是重点，不要只强调识字而忘记了拼音也很重要，这两个知识点是相辅想成的。一年级识字对于字的结构分析只是让学生大概了解一下，而笔顺与笔画是重点，还有组词，同音字与形近字都是很重要的。识字不是单一的认识一个字，还有很多方面的知识需要学生掌握与理解。每一堂课首先让学生会读音，还会组多个词，然后是了解字的结构，再是掌握汉字的笔
顺与笔画。就汉字这一个方面的知识就有这么多的内容，如果学生对汉字教学不感兴趣的话，那学生还会有很多知识点就无法掌握，那对以后果的阅读与写作都会有影响，要让学生知道汉字的重要性，知道其重要性之外，还要学生愿意自觉去学习汉字。其实学生的自觉学习真的很重要。学生自主学习也是在*时的学习中慢慢培养起来的，每节课都会学习新的生字，学生首先要喜欢生字，知道汉字的重要性，知道汉字原来这么有魅力，慢慢学生就会喜欢汉字。我们*汉字有几千年历史，从古到今，很多国家都在模仿与使用我们*的汉字，而且汉字的发展历史也很悠长，刚开始汉字还没有完全定型，时间长了就演变成了方块字。我们学的汉字就是从古代的字演变过来的。学生了解我们*的汉字，这样教起来就有些基础，利用课件教学，汉字结合图片，学生会觉得汉字很有趣。而且会主动去认识汉字，和汉字教朋友。
汉字教学需要教师慢慢去积累经验，利用更多的方法进行教学。在教学中教给学生学习汉字的方法。方法很重要，兴趣也很重要。通过这些年的教学，我了解汉字教学其实可以与生活相联系。学生可以在路上认字，也可以边看电视边识字，也可以边看书边识字，其实有很多方法识字，就是要做有心人，让学生爱上识字，并喜欢识字。在学习与生活中积累汉字。汉字教学也需要循序渐进的，先学习简单的独体字，再学习由两个或几个独体字合成的合体字，在练习加偏旁部首，这样汉字教学由难到易，慢慢积累越来学越多，也不会感觉汉字很难了。
我们在汉字教学中让学生体会汉字并不难，也不枯燥，而且让学生学会更多的汉字的同时并能了解汉字的特点与且能灵活去运用才是关键。而这些都取决于学生对汉字的兴趣，只要有了兴趣学生才会用心学好它，学习起来既轻松又快乐，也就达到我们教学汉字的目的。学生学好了汉字，也能为以后的口语交际、阅读、写作打下坚实的基础。
一年级识字教学反思9
苏教版新教材的词串识字是一个亮点，它是以特定的时空物事为中心，选定相关词语，包含要学的生字，按意义连接，组成词串，再分行排列，末尾押韵，近似一篇“小韵文”，读起来琅琅上口。那一串串词组都具有鲜活的力量，能使学生在识字中获得美好的情感体验，感受祖国语言文字的优美。它具有识字、认知、审美、铺垫等多重功能。这全新的教学目标和内容，逼迫我们必须深刻领会编写理念，运用全新的方法进行识字教学。如《识字5》：
沙滩 贝壳 脚丫
海风 海鸥 浪花
珍珠 鱼虾 海带
港湾 渔船 晚霞
这一课就是围绕大海这个中心把词语“串”起来的，经过精心组织，12个词之间产生了联系，并形成一个极为生动的语言环境。因此，我们不能为了识字而识字，要在认读字词的基础上，通过诵读、想象去体会、感悟，让学生由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富学生想象的空间：
一、借助拼音，自学生字词。
学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我认为可以按照这样的程序自学生字词：让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。由于一年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，教师要有针对性地予以指导。如“风”是后鼻音，“晚”和“湾”声调的差别，“鱼”和“渔”字形和语义的区别等，鼓励学生采用多种方法记忆字形。
二、词图对照，认知事物。
在学生能正确字词的基础上，让学生按照自己对词义的理解去观察课文插图，从图中找出词语所指的具体事物。我设计了这样一个教学环节——给情境图贴词卡。
师：字音读准了，词也会读了，这些词都懂了吗?现在我们到大海边辨认一下。(出示小黑板上贴着的大幅情境图)老师把这些词卡发给同学们，请你们给大海边的景物挂牌子。(学生很兴奋，小手举得高高，师发词卡)拿到词卡的同学先把手中的词读给大家听，再想想该贴在哪儿，没发到的同学别不高兴，你们当小老师，看他们贴得对不对。
生挂词卡，其中一位同学举着写有“海风”的词卡不知所措。
师：哪位小老师愿意来帮帮他?
生又纷纷举手，师指名上台。
学生将“海风”挂在桅杆上飘动的小旗旁。
师：海风看不见摸不着，你为什么要挂在这儿?
生：因为我看到了小旗子在飘，一定是海风吹的。
师：你观察得真仔细，又爱动脑筋，真棒!大家一起来看看他们挂对了没有?(学生读词)
这一设计将文字与事物相匹配，既巩固了对字词的认识，又理解了词义，认识了事物。
三、诵读词串，展开想象，进入情境，品味欣赏。
诵读词串是词串识字教学的重要环节，能让学生充分感受语言文字的优美。可以先分别进行横排朗读，注意各排词语间的联系，再连贯起来诵读整篇词串，让学生边读边想象画面，最后指导学生运用恰当的语调与停顿，注意末尾押韵，读出轻重缓急的韵味和乐感。如指导读第一行“沙滩
贝壳脚丫”：
师：大海美吗?好玩吗?让我们一起去看一看玩一玩吧!捧好书，读第一行词。读一个词就要在头脑中想象一个画面。
学生自由朗读第一行。
师：这处景点谁喜欢?来读读。
学生朗读。
师：“沙滩”能读得再大一点吗?“贝壳”能读得再美一些吗?
生：能!(生再读)
当我发现学生读得不到位时，就借机指导——
师：怎样才能读出画面来呢?老师是这样边读边想的，读“沙滩”这个词时，我就想沙滩多大呀，沙子软软的，踩在上面可舒服啦!读“贝壳”这个词时，我又想沙滩上贝壳真多呀，千奇百怪，五颜六色。读“脚丫”这个词时，我眼前就看到一个个活泼可爱的小朋友光着脚丫在沙滩上拣贝壳，玩得可高兴了!就这样，我由词想到了图画，又由图画想到了词。来，听老师读，跟老师一起想。
引导学生诵读词串，激发学生边读边想象，不仅可以加深学生对词语的理解和体验，而且能让学生享受到审美的`乐趣。
四、指导写字，笔笔到位。
苏教版教材每课生字后面都安排了笔顺表，可见非常重视汉字的书写过程。因此，我们要严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还要充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。如在教学生字“沙、浪、渔”时，我先让学生仔细观察，看看这三个字有什么共同点，(都是左右结构，左窄右宽，都有三点水)归纳出来后让学生看“练习四”后的笔顺表，边说笔画名称边书空，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。写前先唱写字歌，摆好写字姿势。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星。这对我们来说是举手之劳，对孩子来说却有相当大的激励作用。
一年级识字教学反思10
《识字5》是苏教版二年级上册第五组中的第一篇课文。这篇课文将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成词语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。“词串识字”是苏教版识字教学的特色，他将原本孤立的汉字，置于具体的语言环境之中，使其成为合辙押韵的“韵文”，再围绕一个中心把有内在联系的一组词语串起来，让学生通过诵读的方式，初步感知每一个字的意思是可以随着语言环境的变化而变化的，潜移默化地让学生将文字符号的“能指”意义与在具体语境中“所指”意义结合起来进行立体地感悟，以提高识字的兴趣和效果。
在教学时，我从课文的整体入手，根据低年级孩子年龄小的特点，刚从一年级上来，加上进度的跳跃，让学生分行读准字音，读通、读顺词串。第一行的教学设计是让学生感受从读准生字——读准词语——读准词串——读美词串的识字过程，由于这三种天气术语和学生的生活经验联系紧密，因此学生理解起来比较容易，第二行的教学设计是让学生结合图片，认识“蜡梅、翠竹、苍松”这三种植物和它们的特点，尤其将“翠、竹、苍、松”正音；第三行小动物“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”，通过让学生找词语配对的活动，激发学生的学习兴趣。第四行的教学设计，把主动识字权还给学生，让学生自己去发现要注意的地方，并让学生想象活动时的心情，轻快地读好这串词。最后，老师通过过渡语将整篇词串连起来读，由于前期朗读的指导，那么学生的朗读也自然得到了提升。也就是说，我努力实现将第一课时的识字落实到读上，体现一个“实”。从初读——指导读——流利的读——连贯的读——去拼音读，设计不同梯度的教学目标，通过学生一次一次的读书落实好第一课时识字教学的目标，简约的设计驱除繁杂，以读为主线，抓住课时的目标，回归语文的本质，让学生学的轻松，学的快乐，学的扎实。
一年级识字教学反思11
一，颜色
春天和冬天的区别之一，就是颜色。所以，如果你想要好好地描述春天的句子的话，那就从颜色上入手。颜色，如何说，颜色的改变，就是从素白无生机，变成了绿色盎然，一片生机活泼。从淡白无色，转变成鹅黄嫩绿，这就是一种状态。
例如：近处的柳树依然枯枝干叶，死气沉沉，可远远望去，鹅黄色的却铺满一片，那便是告诉我们，春姑娘来了。
二，状态
对于状态来说，也是一样的。状态是什么，就是指一种事物所面临的感觉。冬天的时候，所有的事物，都是寂静的，安静的，毫无气息的，可是春天的事物却变得有了复苏，有了生气。一个是静态的，一个动态的，这样，两者一对比，就能把春天的气息写出来。
例如：昨天还是冰封千里，*森白的小溪，今天却在明媚的阳光下闪光着波光，两侧的冰雪也化了，正一滴一滴地融入到溪水中。几只水鸟快乐地游在水里，享受着活水带来的欢愉。
三，气候
气候就更不用说了，这点大家自然是感受多多，冬天的天气是紧裹衣领，春天穿得稍厚一点就冒热汗。所以，这点，就要写出来，还要包括风。冬天的风是冷刀子，刮在脸上生疼，春天的风是妈妈温暖的手，抚过我们的脸颊。
例如：走在春风里，感受着春天妈妈温暖的抚摸，我仿佛感受到春姑娘在召唤，快来吧，看我鲜花做成的衣裳多么漂亮。冬姑娘却裹着一身银色厚衣，黯然地望向我们，伤心地离去。
四，心态
对于春天来讲，人的心态是不一样的。因为春天来了，人对于春天的喜爱是表现出来的。当然我们不能说全世界的人都喜欢春天，自然也有人喜欢冬天，但是，记得，我们对于春要表现出来的，就是一种美好的事物的开端。
例如：春天来了，带来了希望，带来了播种的快乐。我仿佛可以看得见，秋天那金灿灿的果实在向我们招手。春天告诉我们一个道理，今日不播种，来日收虚无。
五，变化
对春天的感受，你有，家里人也有，身边的人也有，朋友们就更不用说，可能会与你去春游或者是踏青。自然，这些活动对于你们来讲，就是一个大的变化。在写春天的句子的时候，可以纯抒情，但是，如果有故事穿插在里面的话，会更有效果。
例如：在班长的带领下，我们踏着青青的小草，闻着小道两旁花的清香，向活动地点进发。当听到流动的水声，我们知道，目的地到了，大家都很开心等。
总结，对于描写春天的句子来讲，大家也在书本上看到过好多，千万要记得，不要去过多地背诵或者是在自己的作文里写那些句子，因为那些句子，老师也知道，所以，过多地写在自己的作文里，即使只出现了这一句是摘抄的，也会让你的作文大打折扣，所以，不如所有的文字全用自己的亲身感受来写，是再实在不过的了。
一年级识字教学反思12
在课堂上，我们常常会对学生说：“大家应该善于思考，勤于思考。”对于老师来讲，又何尝不是如此呢？
这些天我们学校组织了语文教师优质课评比活动，我认真阅读了教师用书和语文课程标准，在网上也查阅了相关课文的资料，认真准备执教了《识字5》一课。
现针对《识字5》一课，做一简单分析如下：
（一）教学环节设计要合理。
本节课我设计在识字后感情朗读课文，本以为能读得很令人满意，但是学生学的不是很感兴趣，没有在具体的语境中朗读，读出来总令人感觉干巴巴的，没有一点生机。如果能做一个优秀的课件，让学生感知金色的沙滩，蔚蓝的海面，红色的晚霞，相信朗读效果肯定会更棒！
（二）一年级的学生年龄太小，跳课文教学，使他们难以“消化”。
《识字5》是第四单元的识字课文，挑出来放在刚学完拼音后上，他们的理解能力跟不上，课上我引导学生把“沙滩”舒服的感觉读出来，学生就读得很轻很拖，以为这样就是“舒服的感觉”。而在生字教学“浪”字时，对这个左右结构的字，他们怎么都摆不准位置，虽然我多次强调“左窄右宽”，学生写得也很辛苦，但写出来的字还是“左右胖瘦不相宜”。回到办公室，自己反复的琢磨思考，思来想去，终于豁然开朗，找到“病根”所在。借鉴别人的教学设计，究竟是为了模仿还是借鉴？如果一味的把别人的教学设计的种种环节，甚至是一句话都照搬到自己的教学中来，不但不会见效，反而还会事倍功半。还记得自己刚刚走上工作岗位时，领导对我说过：备课不仅仅是备课本、备教参，更重要的还要备学生。不是任何一种教学模式都适用于任何一名学生。作为教师我们应该针对孩子们不同的接受水*以及已有的知识能力，为他们营造轻松愉悦的学习氛围。
（三）鼓励学生，方法多样，要适合学生
在课堂上，我们常常发现这样的情况，有些学生上课很活跃，一个问题问下去，抢着回答，或者举手时发出“我、我、我”的声音，这是就要鼓励学生：上课积极很好，但要遵守课堂纪律，如果你能安静的举手，老师就更喜欢你了；有些学生很内向，上课不敢举手，但是坐的很端正，这时就要引导他们，你坐的真端正，如果你能胆子大一些，勇敢的举手发言，就更好啦！有些学生回答偏离了问题，我就说：你的想象力真丰富，试试看。经过老师提醒，能不能回答得更好些。
通过对这堂课的反思总结，我学到了许多教学中的知识，在今后的教学中，我将继续探索，总结经验，为学生创造一个轻松，愉悦的课堂。
一年级识字教学反思13
今天和学生一起学习《识字2》，课堂始终沉浸在轻松欢快的气氛中。课一开始，我学生怀着无比自豪的心情回忆了2008奥运会的盛况，一下子激发了学习的兴趣。接着，我让学生说说知道的体育项目名称，这可一点都难不倒我们班这帮小家伙， “梅博士”一口气说出了十几个运动项目名称，其他的小朋友只好怏怏不乐地放下了高举的小手。我趁势出示了这12个带拼音的词语，没等我发令，学生就兴致勃勃地读了起来。练读完毕，他们一个个坐得端端正正，小眼睛一直紧紧追随着我。我发现媛媛的眼神有点胆怯却强烈地透露出“我想读”的意思，于是，我让她当小老师领读。她清了清嗓子，声音特别响亮：“请小朋友们跟我读‘篮球’，读得时候注意‘篮’是前鼻韵母，请再跟我读一遍！‘篮球’——”嘿，还真当得像模像样呢！小朋友们情不自禁地为她送上了掌声。瞧，她抿嘴甜甜一笑，一定都美到心里去了。接下来的开火车读、男女生多读，学生都激情高涨，个个声音响亮，读音也很准。最后，我又让学生分组交流自己比较了解的体育项目，为了避免这一环节的无序与无效，在分组交流之前我作了明确的要求和分工。就这样，学生分组交流时，居然没有了往日的喧闹，再也没有谁打打闹闹、嘻嘻哈哈的了。我看到了他们专注倾听的表情，听到了他们轻声讨论的声音，这是多么可喜的进步啊！全班交流时，虽然对每一项体育项目的了解学生都只能说上一点点，但这已经足够了，因为通过这一环节，他们一定学会了彼此分享学习成果的快乐。
回眸今天的这节识字课，可以用12个字来概括：“简简单单、真真实实、快快乐乐！”我欣喜地看到了孩子们的成长，也真切感受到了课堂带给我的快乐与幸福！
一年级识字教学反思14
新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是传统的“灌输式”的教学，而是充满活力的、不断生成的、开放式的教学。怎么样才能使我们的语文课堂充满活力呢？从以上《识字2》这一课的教学片段可以看到，我努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动质疑，学会质疑，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满着活力。
（一）激“活”学生的思维，鼓励创新
首先，我运用激励性的语言，努力营造宽松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，让学生敢读、敢说、敢问、敢答。如“你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生：想！）那就用你喜欢的方式读吧！”“那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？”“你的想法真的很棒！”等等话语，无不在激励学生。有了一个轻松、和谐、质疑的环境，孩子们才会大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。
其次，教师少问，鼓励学生多问。课堂上，让学生多问，往往会有意想不到的效果。本课教学中，教师的提问精而少，如片段二中只有两处重点提问──“你从这篇韵文里读懂了些什么？”和“那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？”而重要的是引导学生质疑，让他们学会提问。例如在初读课文时，我让学生提出“你觉得哪些字、句子比较难读”，从而有针对性地进行教学。虽然一年级儿童年龄小，但是他们的好奇心却是最大的，也最爱问“为什么”。在大致理解课文内容后，我又提供给学生质疑的空间，让他们说说：你还有不懂的地方吗？学生提的问题虽然涉及到词语的理解比较多些，但这也反映了他们的真实学习情况。而叶健斌小朋友提的问题着实让我出乎意料，却又在情理之中。他是个很好问的孩子，*时上课总喜欢给大家提些意见和建议。对于他的好问，我一直鼓励和支持。我想，在上述案例中，他能提出“给韵文加题目”的建议，这也得益于*时我经常鼓励学生质疑。学生敢于质疑，说明他们的思维真正活跃起来了。有时即使是离题或“冒犯”老师的问题，也应在宽松和谐的气氛中有问有答。
再次，要善于发现学生创造性思维的火花。在*时的教学工作中，我们不难发现，学生的思维是最没有束缚的、是最活跃的。他们的脑子里装着许许多多奇异的火花，只要得到一个小小的思维空间他们就会发挥想象，开始创新。上述案例中，当一个学生提出要给韵文加标题的建议后，我就抓住这个闪光点，引导全班学生去深入思考，开阔思维。于是，全班所有的学生都歪着脑袋在思考到底取什么名字好。接着，个个都发表了自己的看法，还说出了自己的理由。如有的说──我想给它加个“懂礼貌”的名；有的说──我想让它叫“三字歌”，因为这则韵文跟我们念过的“三字经”很像，都是三个字三个字在一起的，所以就叫“三字歌”；还有的说──我想给它取名为“好孩子”。最后经过讨论，决定采用“好孩子，人人夸”这个题目。
（二）用“活”教材，不断生成课程资源
《识字2》是一篇识字课文，它是以识字写字教学为重点的。但由于本篇课文思想教育意义强，所以我充分利用教材，让学生在熟读的基础上自己感悟。学生在理解感悟的过程中自行发现，自主质疑，自行建构了文本的意义，这就是课堂教学不断生成的课程资源，我们老师就应该用心引导，使这部分课程资源被利用起来。
教师在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力。在本课教学中，这个创新点是由学生自己挖掘的。没有叶健斌小朋友的“好问”，就没有了“给韵文加标题”的“创举”。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、质疑的环境，让他们大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。
“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”语文学习不应该仅仅是读和背，更重要的是鼓励孩子们不断创新，这样我们的课堂才有生机，才有活力。
一年级识字教学反思15
一年级语文文下册第一单元是关于春天的，识字一有八个四字成语：春回大地、万物复数……一开始我觉得对于一年级的孩子来说他们根本没有认真的观察春天，这些词语是很难理解的。当我从百度上打开一个课件，课堂思路一下子明朗了。课件中有一幅春姑娘的画面，我由她导入了本课的教学。
春姑娘沉睡了一个冬天，她带着礼物来和我们玩耍了。谁知道她都带来了些什么呢？同学们的积极性一下子提起来了。有的说是温暖的阳光，有的说是漂亮的花儿，有的说是春雨……孩子的回答五花八门，精彩极了。同时，我们又回顾了上册的《阳光》《雨点儿》，既与前面的内容相联系，又学习到新的词语，在相机出示精美的画面，这样一来对这八个词语的理解就非常到位，且兴致勃勃。
不过，课堂上也出现了一些问题，如让同学们提到春天开的花，居然说出有菊花，这是孩子们经常犯的常识性错误究其原因就是缺乏生活实际，因此我们应多引导孩子注意观察生活。
一年级叙事作文15篇（扩展9）
——攀岩一年级作文
攀岩一年级作文1
一年一度的动物运动会开始了，这次运动会最热门的比赛就是攀岩比赛，小动物们都跃跃欲试，比赛开始了，只见小猴第一个冲到岩体下，左右手各攀住一块岩石，一只脚往上一登，嗖的一下就攀上一步，这是他的强项，紧接着就是小兔，小鹿，还有小马，他们也不甘落后，一个个争先恐后的往上攀，最后还有一个小乌龟，他也慢吞吞向上攀登着，他想，重在参与吗，就算落后，也要坚持，这就是体育比赛精神。
春天到了，绿树成阴，鲜花盛开，动物们俄日了庆祝春天的到来，举办了一场联欢会。
联欢会开始了，主持人小鸟贝贝大声宣布：“下面请小兔白白上场唱《大风车》这首歌。”白白一蹦一跳的"上了台，它在唱：”大风车呀吱呀吱悠转，这里的风景呀真好看……“白白唱完了这首歌，动物们送来了热烈的掌声，然后小白马丁丁、小花猫淘淘、小松鼠甜甜，他们都去表演了，都获得了热烈的掌声。
啊！它们玩得真开心呀！
一年级叙事作文15篇（扩展10）
——快乐暑假一年级作文15篇
快乐暑假一年级作文15篇
在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的快乐暑假一年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
快乐暑假一年级作文1
暑假的7月，我到了“比如世界”，我做了五种职业，分别是医生、空姐、模特、饼干师、果冻师，我明白了要想做好每个职业都必须要有大量的知识和熟练的技能，我也明白了爸爸妈妈和老师工作都很辛苦。
从现在开始，我要向老师认认真真地学习知识，我以后不再乱花钱了。我很想做一下面包师，让老师和我的家人能吃到我亲手做的蛋糕。
快乐暑假一年级作文2
今年的暑假让我感到很快乐，有很多可值得留恋的，但只有一件事让我终身难忘大暑过后，酷热难耐，听说有一座叫梨木台的山，非常凉快。经过几番讨论后，我和爸爸还有他的几个好友，开着小轿车，风风火火地朝蓟县梨木台进发了。
还没进山门，就已经感受到了山中吹来的丝丝凉风，真是舒服极了。我抬头一望，哇!好高啊!只见山顶云雾缭绕，一眼望去好像身在仙境之中。等我们到那时，已是近黄昏，我们便下山了。第二天早上，山上果真凉快，还伴着毛毛细雨。山上的景点真是数不胜数，有古代的东西，真是千奇百怪。
我们又在燕塞湖玩了一天一夜，便风尘仆仆地回到家里来。哎呀，家里真热啊!
快乐暑假一年级作文3
6。30日我和妈妈来到了杭州，爸爸办公的地方，自从那时候起我每天早上就开始练字，写口算，听二年级的课程，晚上，我和爸爸妈妈一起去庆春广场一起玩滑板、抛降落伞。我印象最深刻的就是去小朋友家玩，我也学会了电脑打字，这个暑假我过的真的很快乐，现在我的署假就要结束了，新的学期就要开始了，我也会继续努力，加油!
快乐暑假一年级作文4
今天早上，阳光明媚。我和爸爸高高兴兴地去了动物园..
动物园存在很大影响很大，里面有各种形式各样的动物。爸爸他们给我进行介绍了威武的老虎和凶猛的狮子，还有一个可爱的猴子和可怕的蛇。其中我最喜欢的动物是黑熊，它全身系统都是肉，走起路来一颤一颤，它慢吞吞地走着自己走着，突然一转身，它那笨拙的动作我们常常惹得观众捧腹大笑。还有就是告诉你几个小秘密：原来没有大象的房子可以很大程度很大的，就像这样一座小岛;长颈鹿因为房子不是很高要求很高;孔雀害羞不肯开屏;河马躲在水里不肯露面。动物植物园里学习真有什么意思。最后我和爸爸依依不舍地离开*动物园。
今天真的很开心。
快乐暑假一年级作文5
学校发的短信收到了，告诉我们整理自己的暑假作页，此时，我也知道暑假即将结束，新学期即将到来，最让我难忘的是我们全家在8月多回了趟老家，看望了奶奶爷爷全家，还在那里玩了好几天。
这个暑假我觉得过得很好。我不但完成了学校的暑假作业作业，我还在外面游玩。
暑假马上要过去，新学期即将到来。
快乐暑假一年级作文6
今天，我和妈妈一起去了乐峰广场买东西，我和妈妈买了4盒牛奶，1盒2元，4盒8元。然后，就去买了一盒玉米片32.5元。走着走着，我看到了好多好吃的雪糕，我问妈妈能买雪糕吗？
妈妈同意了，我就跑过去拿了1个雪糕要6元，接着就去买了一包饺子30元，最后就去买单了。我算了算一包饺子30元＋1个雪糕6元＋4盒牛奶8元＋一盒玉米片32.5元，一共需要76.5元，付完钱后我和妈妈就高兴的回家了。
快乐暑假一年级作文7
这个暑假，爸爸妈妈带我去了未来城职业体验馆，那里有很多种职业供小朋友们体验。我体验了：警察，野战，寻宝，武装押运，急诊，建筑工地和太空总署等职业。
其中我最喜欢的职业体验有：寻宝，(.)警察和野战。当我穿着警察的衣服抓住小偷的时候，心里好高兴呀!等我长大了我好想当一名真正的警察呀!我还在急诊室学到了很多知识呢!比如人体有206块骨骼，当有人受伤骨折了该怎样去帮他包扎的简单方法。
在职业体验馆里，我也体会到了爸爸妈妈工作的辛苦。直到现在我还想再去体验呢!
快乐暑假一年级作文8
今年的暑假，跟往年就是不一样，不但有哥哥和姐姐来作伴好几天，我还参加了学习奥数、学习弹钢琴，最难忘的是我还跟着爸爸去游玩过我向往已久的北京。这个暑假我过的既充实又快乐，转眼，暑假快要接近尾声了，爸爸已经帮我们买好了回家的飞机票，是28号的.。一想起马上就要离开这里，我还真有点舍不得，因为这里的每个角落都有着爸爸妈妈对我的爱。
快乐暑假一年级作文9
今天，天气晴朗，天上飘着几朵白云。我和妈妈去新华书店买书，那里有许许多多，各种各样的书籍。书店里人山人海，但是没有一个人在吵闹，大家都在认真看书。其中我最喜欢的是《查理九世》，我也在书店里看得入神。
不知道过了多久，妈妈叫我走了，我还不想走，还想继续看。妈妈说：“那就把喜欢的书买回家看吧。”后来我还挑了几本我喜欢的书买回家，我真高兴啊！
快乐暑假一年级作文10
我的暑假收获非常丰富，我跟随爸爸、妈妈去了北京，在北京我了解了许多我国的文化历史。回来后，妈妈给我报了游泳班和泰拳班。很快地我学会了游泳，现在我一个人也敢在2米深的水里游了。教练还夸我学得快呢！
大人们都说：游泳是全身运动，可是泰拳体力运动更全面。我也很喜欢，我天天练泰拳。后来考级的时候，我通过了考级，现在我是1级泰拳手了呢！这个暑假过得很充实，收获很多，我开心极了！
快乐暑假一年级作文11
期末考试后，我们参加了散学典礼，我的小学生活的第一个暑假生活开始了，我可开心了。这几天，我每天早晨起床，刷牙洗脸后，我和爸爸一起到运动场跑几圈，锻炼身体；上午做作业、看书、看动画片、和弟弟做游戏；睡午觉后，在足球场和妈妈、弟弟一起玩皮球；晚上，看我最喜欢的动画片。
在暑假，我看了奥运会的开幕式，看了一些项目的比赛。时间过得真快，这快乐的暑假生活结束了。
快乐暑假一年级作文12
暑假快要过完了，回忆一下快乐而有意义的暑假还真有些舍不得。
*时，我只忙着学习，没有时间来读书，到了暑假我就可以抽出很多时间来读书，晚上还可以看电视，有空还可以去图书馆看书。每天早上起床，我都会背一个小时的课文，妈妈有空的时候还陪我下跳棋，挺有意思的。
新学期马上就要来到了，我又该投入到紧张的学习中了。
快乐暑假一年级作文13
在快乐的暑假里，我学会了游泳啦!
像鱼儿在水中穿梭来往;像小虾在水中戏嬉追逐。我生活的真快乐!在快乐的暑假里，我学会了游泳啦!游泳使我身强体壮;游泳使我意志坚强我生活的真快乐!在快乐的暑假里，我学会了游泳啦!游泳让我兴奋不已;游泳让我心情舒畅。我生活的真快乐!
快乐暑假一年级作文14
8月25日早上7点10分我就起床了，因为今天我要去参加居委会的争做世博志愿者活动。
我早早出发去叫庄欣怡，可她还没起来呢！我就先去居委会拿了志愿者红马夹穿上，然后就和外婆、庄欣怡一起赶上走远的活动队伍。我们在十字路口跟着大人一起指挥交通，过一会儿还换了位子，很快1个小时的活动结束了，我们高高兴兴地去居委会还衣服，还领到了奖品呢。能为世博出份力我感到很开心！
快乐暑假一年级作文15
炎炎夏日，烈日当头，快乐的暑假开始了。
暑假对我们小学生来说是一件非常开心的事，既可以放松身心，又可以出去游玩，也可以利用暑假补习作业，能够利用这个短暂暑假去真正学点东西。
我利用这个暑假去学跆拳道，既可以锻炼身体，又可以开拓视野，结交更多的新伙伴。每天在教练的耐心指导下和小朋友们的欢声笑语中度过。
一年级叙事作文15篇（扩展11）
——节日一年级作文
节日一年级作文1
过年啦!过年啦!我盼望已久的除夕夜终于盼到了。这天我早早的起来，正准备吃早饭的时候看到爸爸买了一大堆鞭炮，我高兴得跳了起来。妈妈和奶奶忙着做好吃的食物，我们几个小孩东跑跑，西跳跳在大人旁边凑热闹。
时间过的"真快呀!一下子就到晚上了。吃饭啦!桌上的饭菜可丰盛了!有年糕，鱼，虾，螃蟹，鸭舌等等，都是我最爱吃的。吃完团圆饭我哥哥迫不及待地拿出爸爸给我买好的鞭炮放起来。随着爆竹啪，啪的声音，我和哥哥捂住耳朵高兴得跳了起来。
放完鞭炮，我便等爷爷，爸爸亲人给我发压岁钱。我收到了好多压岁钱，我把它小心翼翼地放在我的枕头底下压岁。接着我们一家开始一边守岁一边看春节晚会。春光晚会真精彩呀!有小品，歌曲，还有舞蹈。可是我看到一半就睡着了,在梦里，我梦见明年的除夕夜也像今年的一样快乐幸福!
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