《电影票应该这样发》教学设计1 教学目标 1、能听清楚事情的起因、经过和结果，记住要点。 2、会围绕中心列出说话提纲，按要点把事情说清楚。 3、感受先人后已、关心他人的好思想。 重难点下面是小编为大家整理的2023年度《电影票应该这样发》教学设计3篇,供大家参考。
《电影票应该这样发》教学设计1
教学目标
1、 能听清楚事情的起因、经过和结果，记住要点。
2、 会围绕中心列出说话提纲，按要点把事情说清楚。
3、 感受先人后已、关心他人的好思想。
重难点
重点：听清录音，敢于发表自己的意见，并说得有条理。
难点：讲清自己的观点，围绕中心组织好语句，讲得有条有理
教学过程：
1、揭示课题。
2、学生自学“听说要求”和“听说提示”，明确本次听说训练重点。
自学课文1-2部分，讨论两个问题：
(1)这次听说训练的要求是什么?
(2)这次听说训练的方法和步骤。
3、指导听说训练。
(1)听录音，边听边记要点，听完后说说发电影票为什么会引起争论?争论中有几种发电影票的方法?
(2)同桌互说。指名向全班同学说。评议说的内容是否正确，语言是否通顺。
4、学生发表自己的"看法。
(1)教师提出要求：你认为应该怎样发电影票?并说说你的理由。
(2)学生列提纲，准备发表自己的看法。
(3)分小组讲述，评议是否说得有理，语句是否通顺。
(4)指名发表自己的意见：电影票应该这样发?全班同学评议。对于学生意见中反映出来的好思想，教师适时进行鼓励和表扬。同时教师要学会宽容，允许孩子有多样性的做法，不要轻易给学生的做法加上“觉悟不高”等帽子。
《电影票应该这样发》教学设计3篇扩展阅读
《电影票应该这样发》教学设计3篇（扩展1）
——一张电影票作文10篇
一张电影票作文1
星期天早上，小琦骑着自行车开心地前往电影院。因为她考试得了高分，爸爸奖励她，可以去电影院看一场电影，刚好最近有她最爱看的《哆啦A梦》上映。她在电影院买了下午一点半的票就回家了。
中午，刚吃完饭，还不到十二点半，小琦就出发去电影院了。
一路都是那么美好，正如小琦的心情一样。蓝蓝的天空，朵朵白云好像正对小琦笑，葱郁而又高大的树木，那弯弯的枝条好像正向小琦招手，透明如镜的湖水，那哗哗的水声好像为小琦喊加油……小琦一路骑行，十分快意，电影院也很快就到了。
小琦锁好车，拿上票，跳跃着走上台阶，走进电影院。刚刚要检票，突然耳边传来一个小男孩的声音：“我小弟弟晚上就要回乡下了，他最爱看的动画片就是《哆啦A梦》了，谁能退张票给我？我愿出更高价钱跟您买！”小琦转头一看，在售票处，一个涨红了脸的小男孩眼光正直直地对着她手里的电影票呢。那眼神里充满了渴求。小琦一问才知道，原来票已卖完，而小男孩的乡下小弟弟想看完这场电影回家。
小琦陷入沉思：到底要不要把票给小男孩呢？给了，自己就不能看《哆啦A梦》；不给，自己心里又过意不去，因为一直以来，自己都是以助人作为最大的快乐的。再说了，自己以后还可以看，但小男孩的小弟弟晚上就要回乡下了，那里可以看星星月亮，但却看不了电影，而且生活条件也不好，算了，就让他舒舒服服的看一场电影吧！
小琦想了又想之后，转身把票塞在小男孩的手中，说：“这张票就送给你弟弟了。”小男孩脸涨得更红了。小琦连男孩一再递来的票钱都没有拿，在小男孩的感谢声中，跳跃着走下台阶，走出电影院，骑上自行车回家了！
一张电影票作文2
我很少看电影，但作为年少青春的冲动总有一种愿望。
去年盛夏里的一天，那晚，我将学校里的那些繁琐小事都抛在脑后我想去看一场电影。与其说是去看场电影，不如说是想获得几个小时的休闲时间。次日下午，在征得了家人们的同意后，我便踏上了一场属于自己的“旅行”。电影院离家不远，但要是走路过去，还需要花点时间的。正值夏天，路上的行人像蒸笼里的饺子一般打着蔫儿。走到电影院时，我感觉自己快被蒸发了。刚好，电影院里的凉风在刹那间吹走了满身的疲惫。
电影院里人很多，记不清是上演着什么大片了，等着买票的人排成了一条长龙，我真后悔没有提前订票，但事到如今，我也别无选择了。我抹了一把汗，站到了队伍的最后，然后又不禁将手中的钞票攥紧了一点。等待是漫长的，眼前是望不尽的人，我踮起脚尖，把脖子伸得老长，眯着眼睛看显示屏上的电影票，电影票数量越来越少，售票员每卖出一张票，我的心上就像多压了一块千斤重的石头，紧的难受。我紧紧的跟着队伍，随着队伍逐渐向前移动。
人越来越少，我时不时祈祷着还会有票。又过了一会，排在我前面的只剩下一两个人了，我又紧张又有点激动，攥着钱的手都在微微颤抖。终于，我站到了售票窗前，我摊开手掌心，拿出被我手心的汗微微浸湿的钞票，小心翼翼的将它递给了店员。店员接过钞票，递给了我一张电影票，并告诉我，这张票是最后一张了。心中的那颗石头终于落地，我紧握着票，生怕它一会儿就不见了似的好好保护着它。
正当庆幸自己买到了最后一张票，准备去检票入场时，一个微小的身影映入眼帘，售票窗前，一个小女孩努力地踮起脚尖，恳求着店员，求她再给自己一张票。一种莫名的怜悯之心，让我顿时停住了脚步，双脚像被黏在地上一样动也动不了。小女孩脸上悲伤的表情让我想起了刚刚排队买票时自己内心的那种彷徨惟恐失落之情。
我再看了看手中的票，站在原地，思考了一会儿，一动不动。心底里爆发了一次内心的冲突：“大热天的，我排了那么久的队，好不容易等来一张票，看一次电影。”“但可怜小女孩也让人看得挺心酸的，她也一定难受得跟我之前的彷徨失落一样吧，她一定很想看这部大片吧”“我到底该怎么办？”
这时，我又看到了女孩眼里无尽的失望，不知怎滴，我突然一咬牙，走过去，轻轻拉住小女孩的手，说：“这张票让给你吧，我家离这里近，明天再来也不急。”女孩抬起头，眼中的阴霾顿时消散了，微微泛着感激的泪光，接过票，向我道谢。不知为什么，当我看着女孩一蹦一跳的去看电影时，心里有一丝空落落的感觉，取而代之的是一种对我自己的欣慰，发自心灵深处的那种自豪之感。
出了电影院，已是傍晚时分了。夕阳像个守财奴似的，正藏起他最后的光辉。夏天傍晚的风是微凉的，像个顽皮的少年窜过我的发梢，弄乱了我的头发。走在路上，街道上的行人来来往往，我看到小朋友把随身带的面包屑喂给路边的小鸟，环卫工把自己的晚餐分给流浪的小狗，有行人扶着行走困难的人过马路。马路上依旧是人来车往，热闹非凡。我踏着快乐的上步伐朝家走去。
每个*凡的人，只要多传递一点温暖给别人，这个世界就会更美好。
一张电影票作文3
一个星期六的傍晚，我和妹妹正在家里写作业，突然，门开了，妈妈进来了。妹妹赶紧迎上去，亲热地叫了声：“妈！”妈妈从兜里掏出三张电影票。妹妹一见，欣喜地问：“今晚有电影？”“是的，是《瞧这一家子》！” ，
妹妹高兴得跳了起来，大声喊着：“《瞧！这一家子》是个喜剧片，我早就想看了！”我也大声说：“快做饭吧，要不来不及了！”忽听妈妈又说：“今晚要对号入座，只有三张票，你商量商量，看怎么办？”
妹妹歪着头，用手指戳着腮帮子想了想，认真地说：“我不去，你们去吧！”说完，两只水灵灵的大眼睛直瞅着妈妈。看得出来，她是多么想得到一句赞扬的话呀。妈妈抚模着妹妹南头，亲切地说：“辉辉真乖，妹妹甜甜地笑了，脸上露出了两个好看的小酒窝。正在做饭的爸爸放下擀面杖，又掸掸身上的面粉，这才慢腾腾地开了口：“我留下，你们都去吧。”妈妈转过脸来，看着我问：“那么，你呢？”“我？我也留下。”我也痛快地表了态。
妈妈听了我的话，笑了起来：“我还当票不够，这下可好，反而多占了．那我去送给五阿姨去。”说着，妈妈就要往外走。妹妹赶紧跑上去，伸开双臂拦住妈妈，然后冲我努努嘴，“好妈妈，别送给五阿姨了，你们三个人去吧！”
这时，爸爸把饭端上来了，冲我们说：“别说了，快吃饭！”我们都住了口，低头吃起饭来。
吃着吃着，妈妈忍不住又说开了：“你们可要仔细想想，这部电影多好看啊，以后看不上，可不要后悔啊！”妹妹嘴里的一口饭还没咽下去，就连忙摆着小手，含糊不清地说：“我 ！不后悔，我真的不想去，我还有作业没做完，算术；语文。” 这时，爸爸也插了一句：“我还要加班。”我连忙接上去说：“我还有一篇作文呢！”
我们正说着，妈妈又从兜里掏出一张票，和原来那三张放在一起，在我们眼前一晃。妹妹眼尖，首先看到了。她拽着妈妈的胳膊，一跳三尺高，嘴里还使劲嚷嚷着：“舅有票了，有票了！我们都能看《瞧这一家子》啦！”我明白了是怎么回事，“噗哧”一声笑了；嘴里含着的一口饭差点儿喷出来。爸爸恍然大悟，他也笑着说：“我受骗了，快给我一张票吧！”
妈妈故意沉下脸，问他：“你不是要加班吗？怎么又要看电影？“爸爸笑着回答：“我本来就不加班！”一向嘴快的妹妹紧接上去说：“我的作业就差一道题了！”妈妈又问我：“你的作文？”“已经写完了，明天再修改吧。”
妈妈又对我们姐妹俩说：“刚才，我是要试试你们，看看你们有没有风格。你们表现得都很好，都能互相谦让。”妹妹不知什么时候钻到我的身旁。她冲我挤挤眼说：“今天的让票一事很有趣，你又该为它描写一番喽！”“去！你这讨厌的小喜鹊！”我拍了她一下。她冲我“呸”了一声，吐了一下舌头，眼睛眯成了一条缝，做了个鬼脸，把我们全家都逗笑了。妈妈看了我一眼，笑着说：“快吃饭吧！咱们全家都去看《瞧这一家子》。”
一张电影票作文4
一天学校为了庆祝元旦九位同学们放了一场电影。
一进电影院我拿到了我作为的号码，一看脸上立刻皱起了眉头，啊！我可是全班的近视眼大王，唉。真是老天爷偏心眼，让我拿到了一个第三十六排十六号，正当我心急如焚的时候，一声清脆悦耳的声音从我耳边传来，“你怎么了？”我回头一看原来是我们班的中队长，“你怎么了？说话呀？是不是生病了？”
我吞吞吐吐的说：“没…没什么，只是我是我们班有名的近视眼大王，却拿到了第三十六排十六号，唉。”班长沉思了片刻，又看看自己的漂说：“恩…那么我把我的坐位号和你的交换一下吧！我的正好是第八排六号。”我心里想答应，但又看看班长，突然想起来她的眼睛也不好，赶忙说：“不不行，你的眼睛也不好怎么能和我交换呢？不用了我没关系。”班长硬把票放到了我的手中说：“你还是拿着吧，作为班长我应该帮助同学。”听完这话我的心理温暖了许多。
一张电影票作文5
上次讲了与宁认识的时候偶都有点打不出来讲离别了，好伤感的话题……
宁跑过来找我，低着头对我说：“浠，我想去看电影，想看最近热映的电影《孙悟空大闹天空》，我们俩个一起去看好吗？”我觉得徐宁好象是哭过问怎么了，她忙说没有我也就放心了，徐宁是个从来不会让大家操心的孩子。嘿嘿。宁还真是聪明，知道我大姨在电影院工作，弄几张电影票是没问题的朋友相求。更何况是我最好的朋友相求，我能不答应么我爽快的答应了徐宁的要求
第2天，徐宁来找我说电影票的事，我一想，哎，糟糕，昨天玩得太疯了，忘记这事，我支吾地对徐宁说：“宁那个呃那个我”“没事，浠不看也没关系。我们去走走吧”宁知道我想说什么了“要不我们现在去跟我大姨要”我并不想让宁认为我是个不守承诺的人，宁轻轻地说：“现在去，来不及了”“我记得明天还有1场，我们去看，好不好”“不用`”既然徐宁说不用，就不用吧。我知道，徐宁是不会生我的气的。我们是好姐妹。“恩。那我去玩”我说。“好”我挽起宁的手，跑去玩了
第3天，我1早就去跟大姨要了2张票，想给徐宁1个惊喜。我猜想她一定会很开心的，我跑到她家门口叫她，喊了好久，都没人来应，我觉得好象发生了什么事，我立马冲了进去“啊”看到眼前的一切，我傻眼了，整个院子空空的，什么都没了，我呆了好久，眼泪终于抑制不住，掉了下来滴滴嗒塔院子静得连眼泪掉下来的声音都听得到“宁，你在哪啊你在哪啊”我不住地喊，没人回应，只有我哭我喊的回声
我真的不明白。我跑回家去问奶奶。奶奶把我抱在怀里，安慰我，让我别哭，我问奶奶为什么徐宁家空空的，什么都有。奶奶轻轻地说：“宁是好孩子，她知道，如果你知道她要搬走的消息，你肯定会很伤心很伤心”奶奶后面的话，我听不清楚了，难怪我最近几天，总看见有辆车在徐宁家徘徊着，我以为那是很普通的车，也就没怎么去理，没想到那竟然是“宁，你好自私啊，对不起，对不起啊。早知道那是你对我最后1个要求，我就该好好的办，现在没机会，你好自私啊。宁”我在院子里放声大哭。
一张电影票作文6
熄灯，坐定，银幕上微弱的光氤氲了整个世界。
时常一个人去看电影，越文艺越惹人哭的就越是一个人去看，必须买大桶的甜得发腻的爆米花，坐在黑暗的角落里，身心疲惫地看完整场。
我的泪点很低，可我很享受眼泪熨过皮肤持续不断砸向地面的感觉。那个时刻的我，很放松。视线模糊了又清晰清晰了又模糊，温热的液体毫无章法，没有止境地向各处扩散。没有人看得见你，你的真性情在此刻暴露无遗，黑暗将你安全覆盖。
短短的120分钟的电影，有无数个生动的细节、感人的片段。在这种环境里，你的灵魂和躯壳都是倦怠而又放松的，此时的你最容易动情。浮世之中谁不是行色匆匆的过客？我们又是如何把弱小卑微的自己伪装成暖的热的光源般的存在，用看似明媚恬淡的笑容点亮他人失意时的阴霾。
那些对白桥段大部分都可与生活相连。你的情感可以与之共鸣，你的灵魂会因疼痛而微微颤抖，你会微微怔住，直到电影散场方才如梦初醒，一步三回头离开。
这短短的120分钟。
每张电影票都把时光分割成不同时期，不同的片段里都存在着不同的自己。我喜欢收集形形色色的电影票，它们见证着我在那120分钟里曾经有过的感动和泪水。
不想故作深沉地将文艺进行到底，毕竟没有什么是我不能接受的类型。
曾看过情景喜剧《武林外传》，故事里的人们演绎了各种让人啼笑皆非的情节。他们生活得很理想：和闺蜜、死党们同住一个屋檐下，经营着一家规模不大却温暖洋溢的小客栈。或许每个人都曾向往那种无拘无束，*淡普通却又带有传奇色彩的生活，以至于这部电视剧在当年广受好评，铁粉无数，成了很多人的珍贵回忆。去年，电影版《武林外传》震撼上映，我去看了首映。佟掌柜还是顶着一脸让人觉得惊悚的大浓妆，芙妹越发成熟稳重婉约大气了，老白从跑堂的变成了充满大侠范儿的跑堂，大嘴哥又发福了，吕秀才还是一副弱不禁风的穷酸样儿，无双有几分巾帼英雄的雏形了，小六还是又二又抽、又傻又呆的绝对萌主。这些熟悉的人物却都为了房子变成了典型的小市民，为什么一切会变成这样？
那些像梦一样好像快要消失的日子，全都因为这条意外出现的线索，苏醒了过来，显露出前所未有的清晰、鲜明的色彩。
其实你明知道所有故事的续集都不会好，就像小时候无比珍贵的回忆，被拿出来重新包装，重新改良，再一次展现给你看。可是，你还是去看了，心甘情愿为之埋单，因为你很想重温一下旧时光。
一张电影票作文7
“咦？电影票怎么少了一张？”妈妈惊讶地大叫起来。马上就要放映电影了，电影票怎么就不见了呢？
妈妈立刻打开包，探着脑袋，东摸摸、西找找，不放过任何角落。只见她的脑袋离包越来越近，边找嘴里边嘀咕着：“怎么会没有呢？刚才明明在包里的。”找了一会儿还是没找到，只见妈妈脸涨得通红，额头上已经冒出了点点汗珠。她立刻找到一张桌子，在桌边坐下，快速地拉开包里所有拉链，把包里的物品一件件地倒在桌子上，再在空包里摸索了一遍，然后把桌子上的物品一件件地整理进包里，边整理边皱着眉头：“会放哪里去了呢？”看着妈妈急成那样，我也坐下来在自己的小包里找，可是也没找到。
离电影放映只剩５分钟了，看电影的人陆陆续续进入影厅。这时，仍没找到电影票的妈妈抱着侥幸的心理找到了负责经理。经理了解情况后，和我们核对了购票手续，又派工作人员到影厅里进行确认，最后让我们登记，说：“你们可以进去了。”
一场电影票的风波总算圆满结束了。
一张电影票作文8
一张普普通通的电影票对你们看来只是一张过时的电影票或一张废纸罢了。对我而言意义非凡。
我在这个家什么事都依赖着父母，搞得我像一家之主是的。伸来一手，饭来张口的我不知被惯成什么样了，脾气还特别不好。那次，我心血来潮想去看电影，非粘着爸爸带我去，没办法，只好依了我我高兴的一蹦三尺。但后来我忘记了和爸爸约定，想和同学去图书馆的时候，爸爸来了，爸爸拿着两张电影票在我面前晃来晃去说：今天我有空，我们一起去看电影吧！我们有有约定吗？有啊！难道你忘了？我点点头说今天我和同学约好了去图书馆，那这两张电影票怎么办？爸爸问。我说扔了吧，反正我们家又不缺钱。爸爸听了火冒三丈，不分青红皂白打了我一顿，当时我气呆了，爸爸把我来到他面前，意味深长的对我说：你知道爸爸那个年代有多么苦吗？想买一张电影票都难上加难，在那个年代电影是多么稀奇的吗？我来跟你讲个故事吧！
在爸爸那个年代，许多人都为柴米油盐的事发愁，穷苦人家吃得上鱼已经很不错了何况是肉呢？在爸爸那个村子里出现了一个很流行的东西是电影机，有钱家的小孩每天都去看，爸爸几次三番想去看电影，可是家里经济状况很不好，吃饭还是个问题。爸爸几个要好的伙伴每次看完电影都会跟跟我说，我为了想去看电影，每天把早餐钱省下来，每天放学都去田里干活，日子一天一天的过去，钱准备的差不多。可是美梦破碎了，有一天我在田里干活一不小心割破的腿，去医院做了手术花掉了许多钱，从此以后，我再也没去念头去看电影了。
听了爸爸的故事，我也能深深体会到这种心情了，我也原谅爸爸，打我的事。那天天气特别好，我抱着一大桶爆米花和爸爸进了电影院，一起看电影。从那天以后我也开始收敛了一些，也没像以前那么放肆。
一张电影票蕴含这多少故事呢？
一张电影票作文9
母爱，是一种无私的力量，它像春天的甘露，洒落在我们的心中，虽然它悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗成长，母爱，是春夜的小雨，轻轻的来，悄悄地去，母爱，是三月的阳光，暖暖地，温暖着我们的心灵。
我的妈妈很普通，不属高知分子，也没有令人羡慕的面容，但她却给了我悉人的教导，真挚的关爱，是我健康的成长。妈妈常说他的身体很好，不像我，老是生病。但是妈妈也有生病的时候。而那段时光，现在回想起来仍有一些对妈妈的愧疚。
妈妈病了，天天躺在床上休息，而我则一直惦记妈妈前几天对我许下的诺言：妈妈要带我去看电影，因为没有去过电影院，所以，一只想象到电影院是做什么。首先，要买一大袋爆米花，坐在位置上慢慢吃；其次，还要买一个纪念品回家``````我正沉浸在对电影院的美好憧憬中，妈妈却突然生病了。她满怀歉意的对我说：“不能带你去电影院了``````要不，我破例让你在电脑上多玩会，你在电脑上看那部片子吧！”我当时就如从蓝天跌落到了低谷，摆出了一副比掉到了臭水沟还倒霉的脸，在心里嘀咕：“不就是省几个钱吗，不能带我去则说呀！害我白欢喜一场。”我紧撇嘴唇，心思全写在脸上，妈妈皱了皱眉头，露出失望的神情，说：“你都长这么大了，要懂事啊，你看妈妈这样……”“懒得理你！”我在心里这么说着，转身走了。
回到房间，我就托着脑袋发呆，原本美好的遐想就这么给妈妈打碎了，我在心里暗骂自己倒霉，手中的铅笔也快被我给掰断了，但还是不能缓解我心中的怒火。
不一会儿，我听见妈妈在打电话，，也隐隐约约听到：“嗯，就是这部片子……票价多少？……我要订两张……”听到这些话，我激动极了，刚才的怒气全部都不翼而飞，取而代之的是对妈妈的愧疚：妈妈病了，还得陪我去看电影，而我刚才……我顿时感觉脸上火辣辣的，比打了一巴掌还疼。
那个星期的周末，我如愿以偿地去了电影院。但在电影院里的快乐中，却夹杂着一丝酸酸感觉。
母爱，能感化一切。当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，是母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；母爱,真挚无私。当你遇到危险时，她不顾一切地救助你，即使失去生命也毫无怨言；母爱，不求回报。当你过生日时，她显得多么激动、紧张，为你操办了一切，每年都不落下，总记得比你还清楚……
母亲对我们的恩情千千万万，实数难以报答。回想起成长道路上的种种片段：牙牙学语，背课识字……生病时母亲对我的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁；谢谢你，母亲！是你教会了我做人的基本原则，是你给予我生命！我永远祝福您，母亲！
一张电影票作文10
今天，我和姑姑一起到沈家门电影院去看电影。
我们乘了朱家尖——沈家门的车子，车上人山人海，我被挤到后面，姑姑被挤到前面。到了车站，我们飞快地向电影院跑去。我们看了看电影表，决定看3ｄ电影——《熊猫总动员》。姑姑说：“我们先去买点吃的，然后再来买票。”于是，姑姑拿出了10元钱，我们来到旁边的小吃店，买了两串冰糖葫芦，一包棉花糖和一根烤香肠。接着我们买好票，时间是14点10分，还有两分钟电影就要开始了，我们领好3d眼镜赶紧进场，找到位置坐好，电影就开始了，我戴起眼镜，仔细地看着，似乎电影里的画面就在我眼前一样，伸出手一摸却摸不到，真是太神奇了！这场电影主要讲述的是：五个熊猫祖先发现了自己的后代会面临一次大劫难，他们找到熊猫菩萨，请求菩萨帮助解决，熊猫菩萨说自己解决不了，能消除劫难的是即将出生的一个小生命，你们把五个人的智慧与结晶都给予这个小生命，那么你们的后代将会逃过这次大劫难。最后，这只小熊猫拯救了整个熊猫家族。
过了90分钟，3d电影看完了，我们乘着车回了家，我的脑海里却始终还留着整个电影过程，真想再看一遍。
《电影票应该这样发》教学设计3篇（扩展2）
——一张电影票作文10篇
一张电影票作文1
星期天早上，小琦骑着自行车开心地前往电影院。因为她考试得了高分，爸爸奖励她，可以去电影院看一场电影，刚好最近有她最爱看的《哆啦A梦》上映。她在电影院买了下午一点半的票就回家了。
中午，刚吃完饭，还不到十二点半，小琦就出发去电影院了。
一路都是那么美好，正如小琦的心情一样。蓝蓝的天空，朵朵白云好像正对小琦笑，葱郁而又高大的树木，那弯弯的枝条好像正向小琦招手，透明如镜的湖水，那哗哗的水声好像为小琦喊加油……小琦一路骑行，十分快意，电影院也很快就到了。
小琦锁好车，拿上票，跳跃着走上台阶，走进电影院。刚刚要检票，突然耳边传来一个小男孩的声音：“我小弟弟晚上就要回乡下了，他最爱看的动画片就是《哆啦A梦》了，谁能退张票给我？我愿出更高价钱跟您买！”小琦转头一看，在售票处，一个涨红了脸的小男孩眼光正直直地对着她手里的电影票呢。那眼神里充满了渴求。小琦一问才知道，原来票已卖完，而小男孩的乡下小弟弟想看完这场电影回家。
小琦陷入沉思：到底要不要把票给小男孩呢？给了，自己就不能看《哆啦A梦》；不给，自己心里又过意不去，因为一直以来，自己都是以助人作为最大的快乐的。再说了，自己以后还可以看，但小男孩的小弟弟晚上就要回乡下了，那里可以看星星月亮，但却看不了电影，而且生活条件也不好，算了，就让他舒舒服服的看一场电影吧！
小琦想了又想之后，转身把票塞在小男孩的手中，说：“这张票就送给你弟弟了。”小男孩脸涨得更红了。小琦连男孩一再递来的票钱都没有拿，在小男孩的感谢声中，跳跃着走下台阶，走出电影院，骑上自行车回家了！
一张电影票作文2
我轻轻翻开记事本，里边夹着一张稍微发黄的电影票。我笑了，看着那上面印着的“8排，05座”，我仿佛再次回到了那天。
正值夏季，我与昕颐和章鱼结伴去看的一部新出的电影。
几朵云悠闲地在天上逛，知了在树上合表奏着乐曲。阳光像一片片散落的向日葵花瓣，轻盈地落在我们的身上。我们唱着歌，欢笑着走进电影院。
出了电梯，我们争先恐后的地跑到柜台前正要开口，却被一个人用手蒙住了嘴。我转过身，果然是昕颐！她笑嘻嘻地说“别急嘛！先讨论一下谁买票呀！”
我们找到就近的座位坐下。我说“我来买就好啦！你们等着，我去去就回！”正要起身，被章鱼一把摁在了椅子上：“停！怎么能这样？忘了你给我们买的水果茶啦？”昕颐插了进来：“不是说好了我去买的吗？”我和章鱼都笑了，哪有这回事儿啊？她自己也不好意思地笑了：“可能是我记错了吧，嘿嘿。”
章鱼起身：“我去一下洗手间。”我和昕颐正打算偷偷去柜台买票，冷不丁被一个人同时拍了一下。回过头来，才看见章鱼笑眯眯地拿着三张电影票，说：“我早就料到了这种事，所以我早就在网上买好了。你们真的以为我去洗手间了吗？NO！我只是去取票了而已！”
我们约定好了，要把电影票珍藏起来。我把它小心翼翼在夹在我最爱的记事本中，夹在中秋节那天。旁边写上昕颐与章鱼的名字，再补上她们的号码：08排6座和08排07座。
我从回忆中回过神来，把票归回原处。又默念了一遍“08排，05座”，我感受到了将我们紧紧联系在一起的浓浓的友情。
一张电影票作文3
1980年。男孩面临高考，他的同学们都笼罩在向高考冲刺的紧张气氛中。
男孩却不紧张，因为他正沉迷于小说。他读着法国作家大仲马的《基督山伯爵》，把上课时光都遗忘了。
班主任知道了男孩的情况。男孩聪明而有个性。学习成绩一直很好，可在这关键时刻，如果不把他从小说里拉出来，他就有可能考不上大学。但班主任知道男孩的秉性，如果生拉硬扯会起反作用，怎么办？
有一天，电影院正在放映《基督山恩仇记》。班主任知道后。就去买了一张电影票。然后把男孩叫来，把电影票递给他，笑着说：“《基督山恩仇记》，今天下午是最后一场了，再不去看就没机会了。”
男孩接过电影票，又惊又喜。犹豫了一下说：“可我下午还得上课呢！”
班主任说：“课有什么好上的？现在，你认为什么是最重要的？当然是爱德蒙·唐泰斯最重要！所以老师支持你。”
男孩揣着电影票，在校园里茫然地转了两圈。突然。他意识到了什么，忙跑*室，静下心来认真地上课。下课后，他到班主任面前承认了错误。男孩当然想再去看一次爱德蒙·唐泰斯，可电影能再看一次，青春时光能再来一次吗？
班主任的举动让男孩省悟：人的一辈子分很多阶段，每个阶段有每个阶段最重要的事，而那个阶段，最重要的事是参加高考。
第二年高考，男孩考上了北京广播学院新闻系。
毕业后，他进入中央人民广播电台任记者，后来因主持央视的《实话实说》而成为观众喜爱的名嘴。
他就是崔永元。
他一直珍藏着那张电影票。
一张电影票作文4
小良爸爸在鞋厂里做鞋，每月收入1000元。小良妈妈生着重病住在医院，小良爸爸的工资每月只留100元，其余的全都拿去支付小良妈妈昂贵的医药费。小良上初中，成绩一直很好。
有一天小良回到家，发现几天没有回家，在医院照顾妈妈的爸爸回来了。于是小良对爸爸说出了内心期盼了许久的愿望，“爸，我想去看电影!”正在喝水的小良爸爸明显地愣了一下，随即又笑眯眯地对小良说“良啊，你看啊，这么多人都没看过，而且咱家这条件你也不是不知道，就别看了，啊!”小良冷哼一声，“呵，我们班就我没看过电影，你知道他们说我是什么吗?乡巴佬啊!”小良爸爸急了，“他们说你那是他们的事，你别管那么多就对了!”小良“嘭”的一声关上了房门。
后面的几天里，小良爸爸都没回家。
直到这一天……
“嘭!嘭!嘭!有人吗?开一下门!”“来了来了!”开门的是小良，他看着门外的警察，愣了一下，问道：“你们有什么事吗?”警察答道：“你好!请问是小良吗?”“嗯，对，有什么事吗?”“哦!中华路南段发生了一起车祸，经过调查，死者身份已经确定为你的父亲，请你跟我们去认领一下!”小良脑袋“嗡”的一下全乱了，“死者为你的父亲”一直在脑海里打转。
从停尸间出来，小良手里有一个透明袋子，里面装着一张皱巴巴，血迹斑斑的电影票。小良脑海里还回放着法医刚刚的话：“死者生前应该是特别重视这张电影票，我们可是费了好大的劲才取出来，现在把他交给你了，节哀顺变吧!”
小良随后在爸爸同事的口中得知：爸爸为了提前发工资，连续三天没有睡觉了，但都不知道为什么。原因只有小良知道，他爸爸为了让他看一场电影，连续工作三天，在回家的路上出现幻觉，走向马路，被一辆疾驰而来的大货车撞飞，当场身亡。
十年后，小良爸爸墓前。
“爸，我来看你了!你过得好吗”一位西装革履的人站在墓前说，没错!他就是小良。“爸，我已经开了三十家电影院了，你能看见吗?你回来吧!我带你去看电影!好吗?原谅我不孝啊!”
一张电影票，一条人命，换来一个少年辉煌的人生，值吗?
一张电影票作文5
上次讲了与宁认识的时候偶都有点打不出来讲离别了，好伤感的话题……
宁跑过来找我，低着头对我说：“浠，我想去看电影，想看最近热映的电影《孙悟空大闹天空》，我们俩个一起去看好吗？”我觉得徐宁好象是哭过问怎么了，她忙说没有我也就放心了，徐宁是个从来不会让大家操心的孩子。嘿嘿。宁还真是聪明，知道我大姨在电影院工作，弄几张电影票是没问题的朋友相求。更何况是我最好的朋友相求，我能不答应么我爽快的答应了徐宁的要求
第2天，徐宁来找我说电影票的事，我一想，哎，糟糕，昨天玩得太疯了，忘记这事，我支吾地对徐宁说：“宁那个呃那个我”“没事，浠不看也没关系。我们去走走吧”宁知道我想说什么了“要不我们现在去跟我大姨要”我并不想让宁认为我是个不守承诺的人，宁轻轻地说：“现在去，来不及了”“我记得明天还有1场，我们去看，好不好”“不用`”既然徐宁说不用，就不用吧。我知道，徐宁是不会生我的气的。我们是好姐妹。“恩。那我去玩”我说。“好”我挽起宁的手，跑去玩了
第3天，我1早就去跟大姨要了2张票，想给徐宁1个惊喜。我猜想她一定会很开心的，我跑到她家门口叫她，喊了好久，都没人来应，我觉得好象发生了什么事，我立马冲了进去“啊”看到眼前的一切，我傻眼了，整个院子空空的，什么都没了，我呆了好久，眼泪终于抑制不住，掉了下来滴滴嗒塔院子静得连眼泪掉下来的声音都听得到“宁，你在哪啊你在哪啊”我不住地喊，没人回应，只有我哭我喊的回声
我真的不明白。我跑回家去问奶奶。奶奶把我抱在怀里，安慰我，让我别哭，我问奶奶为什么徐宁家空空的，什么都有。奶奶轻轻地说：“宁是好孩子，她知道，如果你知道她要搬走的消息，你肯定会很伤心很伤心”奶奶后面的话，我听不清楚了，难怪我最近几天，总看见有辆车在徐宁家徘徊着，我以为那是很普通的车，也就没怎么去理，没想到那竟然是“宁，你好自私啊，对不起，对不起啊。早知道那是你对我最后1个要求，我就该好好的办，现在没机会，你好自私啊。宁”我在院子里放声大哭。
一张电影票作文6
“咦？电影票怎么少了一张？”妈妈惊讶地大叫起来。马上就要放映电影了，电影票怎么就不见了呢？
妈妈立刻打开包，探着脑袋，东摸摸、西找找，不放过任何角落。只见她的脑袋离包越来越近，边找嘴里边嘀咕着：“怎么会没有呢？刚才明明在包里的。”找了一会儿还是没找到，只见妈妈脸涨得通红，额头上已经冒出了点点汗珠。她立刻找到一张桌子，在桌边坐下，快速地拉开包里所有拉链，把包里的物品一件件地倒在桌子上，再在空包里摸索了一遍，然后把桌子上的物品一件件地整理进包里，边整理边皱着眉头：“会放哪里去了呢？”看着妈妈急成那样，我也坐下来在自己的小包里找，可是也没找到。
离电影放映只剩５分钟了，看电影的人陆陆续续进入影厅。这时，仍没找到电影票的妈妈抱着侥幸的心理找到了负责经理。经理了解情况后，和我们核对了购票手续，又派工作人员到影厅里进行确认，最后让我们登记，说：“你们可以进去了。”
一场电影票的风波总算圆满结束了。
一张电影票作文7
一个星期六的傍晚，我和妹妹正在家里写作业，突然，门开了，妈妈进来了。妹妹赶紧迎上去，亲热地叫了声：“妈！”妈妈从兜里掏出三张电影票。妹妹一见，欣喜地问：“今晚有电影？”“是的，是《瞧这一家子》！” ，
妹妹高兴得跳了起来，大声喊着：“《瞧！这一家子》是个喜剧片，我早就想看了！”我也大声说：“快做饭吧，要不来不及了！”忽听妈妈又说：“今晚要对号入座，只有三张票，你商量商量，看怎么办？”
妹妹歪着头，用手指戳着腮帮子想了想，认真地说：“我不去，你们去吧！”说完，两只水灵灵的大眼睛直瞅着妈妈。看得出来，她是多么想得到一句赞扬的话呀。妈妈抚模着妹妹南头，亲切地说：“辉辉真乖，妹妹甜甜地笑了，脸上露出了两个好看的小酒窝。正在做饭的爸爸放下擀面杖，又掸掸身上的面粉，这才慢腾腾地开了口：“我留下，你们都去吧。”妈妈转过脸来，看着我问：“那么，你呢？”“我？我也留下。”我也痛快地表了态。
妈妈听了我的话，笑了起来：“我还当票不够，这下可好，反而多占了．那我去送给五阿姨去。”说着，妈妈就要往外走。妹妹赶紧跑上去，伸开双臂拦住妈妈，然后冲我努努嘴，“好妈妈，别送给五阿姨了，你们三个人去吧！” ，
这时，爸爸把饭端上来了，冲我们说：“别说了，快吃饭！”我们都住了口，低头吃起饭来。
吃着吃着，妈妈忍不住又说开了：“你们可要仔细想想，这部电影多好看啊，以后看不上，可不要后悔啊！”妹妹嘴里的一口饭还没咽下去，就连忙摆着小手，含糊不清地说：“我 ！不后悔，我真的不想去，我还有作业没做完，算术；语文。” 这时，爸爸也插了一句：“我还要加班。”我连忙接上去说：“我还有一篇作文呢！”
我们正说着，妈妈又从兜里掏出一张票，和原来那三张放在一起，在我们眼前一晃。妹妹眼尖，首先看到了。她拽着妈妈的胳膊，一跳三尺高，嘴里还使劲嚷嚷着：“舅有票了，有票了！我们都能看《瞧这一家子》啦！”我明白了是怎么回事，“噗哧”一声笑了；嘴里含着的一口饭差点儿喷出来。爸爸恍然大悟，他也笑着说：“我受骗了，快给我一张票吧！”
妈妈故意沉下脸，问他：“你不是要加班吗？怎么又要看电影？“爸爸笑着回答：“我本来就不加班！”一向嘴快的妹妹紧接上去说：“我的作业就差一道题了！”妈妈又问我：“你的作文？”“已经写完了，明天再修改吧。”
妈妈又对我们姐妹俩说：“刚才，我是要试试你们，看看你们有没有风格。你们表现得都很好，都能互相谦让。”妹妹不知什么时候钻到我的身旁。她冲我挤挤眼说：“今天的让票一事很有趣，你又该为它描写一番喽！”“去！你这讨厌的小喜鹊！”我拍了她一下。她冲我“呸”了一声，吐了一下舌头，眼睛眯成了一条缝，做了个鬼脸，把我们全家都逗笑了。妈妈看了我一眼，笑着说：“快吃饭吧！咱们全家都去看《瞧这一家子》。”
一张电影票作文8
一张普普通通的电影票对你们看来只是一张过时的电影票或一张废纸罢了。对我而言意义非凡。
我在这个家什么事都依赖着父母，搞得我像一家之主是的。伸来一手，饭来张口的我不知被惯成什么样了，脾气还特别不好。那次，我心血来潮想去看电影，非粘着爸爸带我去，没办法，只好依了我我高兴的一蹦三尺。但后来我忘记了和爸爸约定，想和同学去图书馆的时候，爸爸来了，爸爸拿着两张电影票在我面前晃来晃去说：今天我有空，我们一起去看电影吧！我们有有约定吗？有啊！难道你忘了？我点点头说今天我和同学约好了去图书馆，那这两张电影票怎么办？爸爸问。我说扔了吧，反正我们家又不缺钱。爸爸听了火冒三丈，不分青红皂白打了我一顿，当时我气呆了，爸爸把我来到他面前，意味深长的对我说：你知道爸爸那个年代有多么苦吗？想买一张电影票都难上加难，在那个年代电影是多么稀奇的吗？我来跟你讲个故事吧！
在爸爸那个年代，许多人都为柴米油盐的事发愁，穷苦人家吃得上鱼已经很不错了何况是肉呢？在爸爸那个村子里出现了一个很流行的东西是电影机，有钱家的小孩每天都去看，爸爸几次三番想去看电影，可是家里经济状况很不好，吃饭还是个问题。爸爸几个要好的伙伴每次看完电影都会跟跟我说，我为了想去看电影，每天把早餐钱省下来，每天放学都去田里干活，日子一天一天的过去，钱准备的差不多。可是美梦破碎了，有一天我在田里干活一不小心割破的腿，去医院做了手术花掉了许多钱，从此以后，我再也没去念头去看电影了。
听了爸爸的故事，我也能深深体会到这种心情了，我也原谅爸爸，打我的事。那天天气特别好，我抱着一大桶爆米花和爸爸进了电影院，一起看电影。从那天以后我也开始收敛了一些，也没像以前那么放肆。
一张电影票蕴含这多少故事呢？
一张电影票作文9
今天下午，晴空万里，正好我有两张电影票，于是我就约着苏文郅一起去。可是苏文郅非要看三点半的《冰雪奇缘2》，到那一问，这两张票只能看整点的。
于是苏文郅就自己买了一张票进去看了。剩下我自己一个人在外面等着5:20开场的《少年的你》。
反正等着也是等着，我就找来了一把按摩椅，坐上去，准备睡一会儿。我刚要睡着。却被一个陌生而又带点请求的声音传入耳中:“妈妈我不想看《冰雪奇缘2》”他妈妈说:“可是咱们买了票，孩儿还有15分钟开场。”我起来朝那母子走去说:“阿姨您是几点的场？”阿姨说:“四点零五。”我笑着说:“阿姨咱们俩换一下吧，我是5:20的《少年的你》。结束到七点多，我六点半还有课。”那个阿姨转身了问他儿子，他儿子高兴的仿佛脚下踩着一朵幸福的云。那个阿姨开心的说:“可以，谢谢你啦，小朋友。”我点了点头，就在这时，播音让检票进场了……
《小故事 大道理》说:一粒沙看出一个世界，一朵野花里有一座天堂。这张小小的电影票却给我许多启示:无论遇到什么问题，要动脑想办法……
一张电影票作文10
一天学校为了庆祝元旦九位同学们放了一场电影。
一进电影院我拿到了我作为的号码，一看脸上立刻皱起了眉头，啊！我可是全班的近视眼大王，唉~真是老天爷偏心眼，让我拿到了一个第三十六排十六号，正当我心急如焚的时候，一声清脆悦耳的声音从我耳边传来，“你怎么了？”我回头一看原来是我们班的中队长，“你怎么了？说话呀？是不是生病了？”我吞吞吐吐的说：“没…没什么，只是我是我们班有名的近视眼大王，却拿到了第三十六排十六号，唉~”班长沉思了片刻，又看看自己的漂说：“恩…那么我把我的坐位号和你的交换一下吧！我的正好是第八排六号。”我心里想答应，但又看看班长，突然想起来她的眼睛也不好，赶忙说：“不不行，你的眼睛也不好怎么能和我交换呢？不用了我没关系。”班长硬把票放到了我的手中说：“你还是拿着吧，作为班长我应该帮助同学。”听完这话我的心理温暖了许多。
《电影票应该这样发》教学设计3篇（扩展3）
——一张电影票作文10篇
一张电影票作文1
一张普普通通的电影票对你们看来只是一张过时的电影票或一张废纸罢了。对我而言意义非凡。
我在这个家什么事都依赖着父母，搞得我像一家之主是的。伸来一手，饭来张口的我不知被惯成什么样了，脾气还特别不好。那次，我心血来潮想去看电影，非粘着爸爸带我去，没办法，只好依了我我高兴的一蹦三尺。但后来我忘记了和爸爸约定，想和同学去图书馆的时候，爸爸来了，爸爸拿着两张电影票在我面前晃来晃去说：“今天我有空，我们一起去看电影吧！”“我们有约定吗？”“有啊！难道你忘了？”我点点头说：“今天我和同学约好了去图书馆。”“那这两张电影票怎么办？”爸爸问。我说：“扔了吧，反正我们家又不缺钱。”爸爸听了火冒三丈，不分青红皂白打了我一顿，当时我气呆了，爸爸把我来到他面前，意味深长的对我说：“你知道爸爸那个年代有多么苦吗？想买一张电影票都难上加难，在那个年代电影是多么稀奇的吗？我来跟你讲个故事吧！”
在爸爸那个年代，许多人都为柴米油盐的事发愁，穷苦人家吃得上鱼已经很不错了何况是肉呢？在爸爸那个村子里出现了一个很流行的东西是电影机，有钱家的小孩每天都去看，爸爸几次三番想去看电影，可是家里经济状况很不好，吃饭还是个问题。爸爸几个要好的伙伴每次看完电影都会跟跟我说，我为了想去看电影，每天把早餐钱省下来，每天放学都去田里干活，日子一天一天的过去，钱准备的差不多。可是美梦破碎了，有一天我在田里干活一不小心割破的腿，去医院做了手术花掉了许多钱，从此以后，我再也没去念头去看电影了。
听了爸爸的故事，我也能深深体会到这种心情了，我也原谅爸爸，打我的事。那天天气特别好，我抱着一大桶爆米花和爸爸进了电影院，一起看电影。从那天以后我也开始收敛了一些，也没像以前那么放肆。
一张电影票蕴含这多少故事呢？
一张电影票作文2
星期天早上，小琦骑着自行车开心地前往电影院。因为她考试得了高分，爸爸奖励她，可以去电影院看一场电影，刚好最近有她最爱看的《哆啦A梦》上映。她在电影院买了下午一点半的票就回家了。
中午，刚吃完饭，还不到十二点半，小琦就出发去电影院了。
一路都是那么美好，正如小琦的心情一样。蓝蓝的天空，朵朵白云好像正对小琦笑，葱郁而又高大的树木，那弯弯的枝条好像正向小琦招手，透明如镜的湖水，那哗哗的水声好像为小琦喊加油……小琦一路骑行，十分快意，电影院也很快就到了。
小琦锁好车，拿上票，跳跃着走上台阶，走进电影院。刚刚要检票，突然耳边传来一个小男孩的声音：“我小弟弟晚上就要回乡下了，他最爱看的动画片就是《哆啦A梦》了，谁能退张票给我？我愿出更高价钱跟您买！”小琦转头一看，在售票处，一个涨红了脸的小男孩眼光正直直地对着她手里的电影票呢。那眼神里充满了渴求。小琦一问才知道，原来票已卖完，而小男孩的乡下小弟弟想看完这场电影回家。
小琦陷入沉思：到底要不要把票给小男孩呢？给了，自己就不能看《哆啦A梦》；不给，自己心里又过意不去，因为一直以来，自己都是以助人作为最大的快乐的。再说了，自己以后还可以看，但小男孩的小弟弟晚上就要回乡下了，那里可以看星星月亮，但却看不了电影，而且生活条件也不好，算了，就让他舒舒服服的看一场电影吧！
小琦想了又想之后，转身把票塞在小男孩的手中，说：“这张票就送给你弟弟了。”小男孩脸涨得更红了。小琦连男孩一再递来的票钱都没有拿，在小男孩的感谢声中，跳跃着走下台阶，走出电影院，骑上自行车回家了！
一张电影票作文3
我轻轻翻开记事本，里边夹着一张稍微发黄的电影票。我笑了，看着那上面印着的“8排，05座”，我仿佛再次回到了那天。
正值夏季，我与昕颐和章鱼结伴去看的一部新出的电影。
几朵云悠闲地在天上逛，知了在树上合表奏着乐曲。阳光像一片片散落的向日葵花瓣，轻盈地落在我们的身上。我们唱着歌，欢笑着走进电影院。
出了电梯，我们争先恐后的地跑到柜台前正要开口，却被一个人用手蒙住了嘴。我转过身，果然是昕颐！她笑嘻嘻地说“别急嘛！先讨论一下谁买票呀！”
我们找到就近的座位坐下。我说“我来买就好啦！你们等着，我去去就回！”正要起身，被章鱼一把摁在了椅子上：“停！怎么能这样？忘了你给我们买的水果茶啦？”昕颐插了进来：“不是说好了我去买的吗？”我和章鱼都笑了，哪有这回事儿啊？她自己也不好意思地笑了：“可能是我记错了吧，嘿嘿。”
章鱼起身：“我去一下洗手间。”我和昕颐正打算偷偷去柜台买票，冷不丁被一个人同时拍了一下。回过头来，才看见章鱼笑眯眯地拿着三张电影票，说：“我早就料到了这种事，所以我早就在网上买好了。你们真的以为我去洗手间了吗？NO！我只是去取票了而已！”
我们约定好了，要把电影票珍藏起来。我把它小心翼翼在夹在我最爱的记事本中，夹在中秋节那天。旁边写上昕颐与章鱼的名字，再补上她们的号码：08排6座和08排07座。
我从回忆中回过神来，把票归回原处。又默念了一遍“08排，05座”，我感受到了将我们紧紧联系在一起的浓浓的友情。
一张电影票作文4
我很少看电影，但作为年少青春的冲动总有一种愿望。
去年盛夏里的一天，那晚，我将学校里的那些繁琐小事都抛在脑后我想去看一场电影。与其说是去看场电影，不如说是想获得几个小时的休闲时间。次日下午，在征得了家人们的同意后，我便踏上了一场属于自己的“旅行”。电影院离家不远，但要是走路过去，还需要花点时间的。正值夏天，路上的行人像蒸笼里的饺子一般打着蔫儿。走到电影院时，我感觉自己快被蒸发了。刚好，电影院里的凉风在刹那间吹走了满身的疲惫。
电影院里人很多，记不清是上演着什么大片了，等着买票的人排成了一条长龙，我真后悔没有提前订票，但事到如今，我也别无选择了。我抹了一把汗，站到了队伍的最后，然后又不禁将手中的钞票攥紧了一点。等待是漫长的，眼前是望不尽的人，我踮起脚尖，把脖子伸得老长，眯着眼睛看显示屏上的电影票，电影票数量越来越少，售票员每卖出一张票，我的心上就像多压了一块千斤重的石头，紧的难受。我紧紧的跟着队伍，随着队伍逐渐向前移动。
人越来越少，我时不时祈祷着还会有票。又过了一会，排在我前面的只剩下一两个人了，我又紧张又有点激动，攥着钱的手都在微微颤抖。终于，我站到了售票窗前，我摊开手掌心，拿出被我手心的汗微微浸湿的钞票，小心翼翼的将它递给了店员。店员接过钞票，递给了我一张电影票，并告诉我，这张票是最后一张了。心中的那颗石头终于落地，我紧握着票，生怕它一会儿就不见了似的好好保护着它。
正当庆幸自己买到了最后一张票，准备去检票入场时，一个微小的身影映入眼帘，售票窗前，一个小女孩努力地踮起脚尖，恳求着店员，求她再给自己一张票。一种莫名的怜悯之心，让我顿时停住了脚步，双脚像被黏在地上一样动也动不了。小女孩脸上悲伤的表情让我想起了刚刚排队买票时自己内心的那种彷徨惟恐失落之情。
我再看了看手中的票，站在原地，思考了一会儿，一动不动。心底里爆发了一次内心的冲突：“大热天的，我排了那么久的队，好不容易等来一张票，看一次电影。”“但可怜小女孩也让人看得挺心酸的，她也一定难受得跟我之前的彷徨失落一样吧，她一定很想看这部大片吧”“我到底该怎么办？”
这时，我又看到了女孩眼里无尽的失望，不知怎滴，我突然一咬牙，走过去，轻轻拉住小女孩的手，说：“这张票让给你吧，我家离这里近，明天再来也不急。”女孩抬起头，眼中的阴霾顿时消散了，微微泛着感激的泪光，接过票，向我道谢。不知为什么，当我看着女孩一蹦一跳的去看电影时，心里有一丝空落落的感觉，取而代之的是一种对我自己的欣慰，发自心灵深处的那种自豪之感。
出了电影院，已是傍晚时分了。夕阳像个守财奴似的，正藏起他最后的光辉。夏天傍晚的风是微凉的，像个顽皮的少年窜过我的发梢，弄乱了我的头发。走在路上，街道上的行人来来往往，我看到小朋友把随身带的面包屑喂给路边的小鸟，环卫工把自己的晚餐分给流浪的小狗，有行人扶着行走困难的人过马路。马路上依旧是人来车往，热闹非凡。我踏着快乐的上步伐朝家走去。
每个*凡的人，只要多传递一点温暖给别人，这个世界就会更美好。
一张电影票作文5
最近新出了几部电影，有《大闹天竺》,《功夫瑜伽》，《乘风破浪》……而我妈妈也终于在我，弟弟和妹妹软磨硬泡下同意带我们去看电影了。
可是，当我们来到电影院门口时。我惊呆了。为什么呢?呵呵，因为卖票的人已经从售票处排到了门口!简直比“长龙”还要长。我忍不住在心里呐喊：“妈妈咪呀，这么多人!我们要排到何年何月何时何分何秒啊!”于是，等了差不多一个半小时，终于到我们了。等了那么久的我，开玩笑的对妹妹感叹道：“哎，等了数千年的我，终于等到了!”还顺便做了一个擦眼泪的动作。妹妹的嘴角抽了一下，然后什么没说，只是留了个背影给我。而弟弟也是什么都没说，只是很无语的看着我!
突然，妈妈问：“你们要看什么电影?”“我要看《西游伏妖篇》。”妹妹喊道。弟弟也不甘落后的说：“我要看《熊出没之奇幻空间》。”“那到底看哪一个啊?”妈妈不解的问。然后，我们就吵了起来。你们猜猜我是哪一队的，哈哈，我肯定是和我妹妹一对的啦!于是，我们三姐弟开启了“神魔大战”。当然，我和妹妹是神，而我弟弟是魔啦!我们大战三百回合，终于因为我们人多所以，神赢了!
一张电影票作文6
一天学校为了庆祝元旦九位同学们放了一场电影。
一进电影院我拿到了我作为的号码，一看脸上立刻皱起了眉头，啊！我可是全班的近视眼大王，唉。真是老天爷偏心眼，让我拿到了一个第三十六排十六号，正当我心急如焚的时候，一声清脆悦耳的声音从我耳边传来，“你怎么了？”我回头一看原来是我们班的中队长，“你怎么了？说话呀？是不是生病了？”
我吞吞吐吐的说：“没…没什么，只是我是我们班有名的近视眼大王，却拿到了第三十六排十六号，唉。”班长沉思了片刻，又看看自己的漂说：“恩…那么我把我的坐位号和你的交换一下吧！我的正好是第八排六号。”我心里想答应，但又看看班长，突然想起来她的眼睛也不好，赶忙说：“不不行，你的眼睛也不好怎么能和我交换呢？不用了我没关系。”班长硬把票放到了我的手中说：“你还是拿着吧，作为班长我应该帮助同学。”听完这话我的心理温暖了许多。
一张电影票作文7
一个星期六的傍晚，我和妹妹正在家里写作业，突然，门开了，妈妈进来了。妹妹赶紧迎上去，亲热地叫了声：“妈！”妈妈从兜里掏出三张电影票。妹妹一见，欣喜地问：“今晚有电影？”“是的，是《瞧这一家子》！” ，
妹妹高兴得跳了起来，大声喊着：“《瞧！这一家子》是个喜剧片，我早就想看了！”我也大声说：“快做饭吧，要不来不及了！”忽听妈妈又说：“今晚要对号入座，只有三张票，你商量商量，看怎么办？”
妹妹歪着头，用手指戳着腮帮子想了想，认真地说：“我不去，你们去吧！”说完，两只水灵灵的大眼睛直瞅着妈妈。看得出来，她是多么想得到一句赞扬的话呀。妈妈抚模着妹妹南头，亲切地说：“辉辉真乖，妹妹甜甜地笑了，脸上露出了两个好看的小酒窝。正在做饭的爸爸放下擀面杖，又掸掸身上的面粉，这才慢腾腾地开了口：“我留下，你们都去吧。”妈妈转过脸来，看着我问：“那么，你呢？”“我？我也留下。”我也痛快地表了态。
妈妈听了我的话，笑了起来：“我还当票不够，这下可好，反而多占了．那我去送给五阿姨去。”说着，妈妈就要往外走。妹妹赶紧跑上去，伸开双臂拦住妈妈，然后冲我努努嘴，“好妈妈，别送给五阿姨了，你们三个人去吧！” ，
这时，爸爸把饭端上来了，冲我们说：“别说了，快吃饭！”我们都住了口，低头吃起饭来。
吃着吃着，妈妈忍不住又说开了：“你们可要仔细想想，这部电影多好看啊，以后看不上，可不要后悔啊！”妹妹嘴里的一口饭还没咽下去，就连忙摆着小手，含糊不清地说：“我 ！不后悔，我真的不想去，我还有作业没做完，算术；语文。” 这时，爸爸也插了一句：“我还要加班。”我连忙接上去说：“我还有一篇作文呢！”
我们正说着，妈妈又从兜里掏出一张票，和原来那三张放在一起，在我们眼前一晃。妹妹眼尖，首先看到了。她拽着妈妈的胳膊，一跳三尺高，嘴里还使劲嚷嚷着：“舅有票了，有票了！我们都能看《瞧这一家子》啦！”我明白了是怎么回事，“噗哧”一声笑了；嘴里含着的一口饭差点儿喷出来。爸爸恍然大悟，他也笑着说：“我受骗了，快给我一张票吧！”
妈妈故意沉下脸，问他：“你不是要加班吗？怎么又要看电影？“爸爸笑着回答：“我本来就不加班！”一向嘴快的妹妹紧接上去说：“我的作业就差一道题了！”妈妈又问我：“你的作文？”“已经写完了，明天再修改吧。”
妈妈又对我们姐妹俩说：“刚才，我是要试试你们，看看你们有没有风格。你们表现得都很好，都能互相谦让。”妹妹不知什么时候钻到我的身旁。她冲我挤挤眼说：“今天的让票一事很有趣，你又该为它描写一番喽！”“去！你这讨厌的小喜鹊！”我拍了她一下。她冲我“呸”了一声，吐了一下舌头，眼睛眯成了一条缝，做了个鬼脸，把我们全家都逗笑了。妈妈看了我一眼，笑着说：“快吃饭吧！咱们全家都去看《瞧这一家子》。”
一张电影票作文8
我很少看电影，但作为年少青春的冲动总有一种愿望。
去年盛夏里的一天，那晚，我将学校里的那些繁琐小事都抛在脑后我想去看一场电影。与其说是去看场电影，不如说是想获得几个小时的休闲时间。次日下午，在征得了家人们的同意后，我便踏上了一场属于自己的“旅行”。电影院离家不远，但要是走路过去，还需要花点时间的。正值夏天，路上的行人像蒸笼里的饺子一般打着蔫儿。走到电影院时，我感觉自己快被蒸发了。刚好，电影院里的凉风在刹那间吹走了满身的疲惫。
电影院里人很多，记不清是上演着什么大片了，等着买票的人排成了一条长龙，我真后悔没有提前订票，但事到如今，我也别无选择了。我抹了一把汗，站到了队伍的最后，然后又不禁将手中的钞票攥紧了一点。等待是漫长的，眼前是望不尽的人，我踮起脚尖，把脖子伸得老长，眯着眼睛看显示屏上的电影票，电影票数量越来越少，售票员每卖出一张票，我的心上就像多压了一块千斤重的石头，紧的难受。我紧紧的跟着队伍，随着队伍逐渐向前移动。人越来越少，我时不时祈祷着还会有票。又过了一会，排在我前面的只剩下一两个人了，我又紧张又有点激动，攥着钱的手都在微微颤抖。终于，我站到了售票窗前，我摊开手掌心，拿出被我手心的汗微微浸湿的钞票，小心翼翼的将它递给了店员。店员接过钞票，递给了我一张电影票，并告诉我，这张票是最后一张了。心中的那颗石头终于落地，我紧握着票，生怕它一会儿就不见了似的好好保护着它。
正当庆幸自己买到了最后一张票，准备去检票入场时，一个微小的身影映入眼帘，售票窗前，一个小女孩努力地踮起脚尖，恳求着店员，求她再给自己一张票。一种莫名的怜悯之心，让我顿时停住了脚步，双脚像被黏在地上一样动也动不了。小女孩脸上悲伤的表情让我想起了刚刚排队买票时自己内心的那种彷徨惟恐失落之情。我再看了看手中的票，站在原地，思考了一会儿，一动不动。心底里爆发了一次内心的冲突：“大热天的，我排了那么久的队，好不容易等来一张票，看一次电影。”“但可怜小女孩也让人看得挺心酸的，她也一定难受得跟我之前的彷徨失落一样吧，她一定很想看这部大片吧”“我到底该怎么办？”这时，我又看到了女孩眼里无尽的失望，不知怎滴，我突然一咬牙，走过去，轻轻拉住小女孩的手，说：“这张票让给你吧，我家离这里近，明天再来也不急。”女孩抬起头，眼中的阴霾顿时消散了，微微泛着感激的泪光，接过票，向我道谢。不知为什么，当我看着女孩一蹦一跳的去看电影时，心里有一丝空落落的感觉，取而代之的是一种对我自己的欣慰，发自心灵深处的那种自豪之感。
出了电影院，已是傍晚时分了。夕阳像个守财奴似的，正藏起他最后的光辉。夏天傍晚的风是微凉的，像个顽皮的少年窜过我的发梢，弄乱了我的头发。走在路上，街道上的行人来来往往，我看到小朋友把随身带的面包屑喂给路边的小鸟，环卫工把自己的晚餐分给流浪的小狗，有行人扶着行走困难的人过马路。马路上依旧是人来车往，热闹非凡。我踏着快乐的上步伐朝家走去。
每个*凡的人，只要多传递一点温暖给别人，这个世界就会更美好。
一张电影票作文9
今天下午，晴空万里，正好我有两张电影票，于是我就约着苏文郅一起去。可是苏文郅非要看三点半的《冰雪奇缘2》，到那一问，这两张票只能看整点的。
于是苏文郅就自己买了一张票进去看了。剩下我自己一个人在外面等着5:20开场的《少年的你》。
反正等着也是等着，我就找来了一把按摩椅，坐上去，准备睡一会儿。我刚要睡着。却被一个陌生而又带点请求的声音传入耳中:“妈妈我不想看《冰雪奇缘2》”他妈妈说:“可是咱们买了票，孩儿还有15分钟开场。”我起来朝那母子走去说:“阿姨您是几点的场？”阿姨说:“四点零五。”我笑着说:“阿姨咱们俩换一下吧，我是5:20的《少年的你》。结束到七点多，我六点半还有课。”那个阿姨转身了问他儿子，他儿子高兴的仿佛脚下踩着一朵幸福的云。那个阿姨开心的说:“可以，谢谢你啦，小朋友。”我点了点头，就在这时，播音让检票进场了……
《小故事 大道理》说:一粒沙看出一个世界，一朵野花里有一座天堂。这张小小的电影票却给我许多启示:无论遇到什么问题，要动脑想办法……
一张电影票作文10
母爱，是一种无私的力量，它像春天的甘露，洒落在我们的心中，虽然它悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗成长，母爱，是春夜的小雨，轻轻的来，悄悄地去，母爱，是三月的阳光，暖暖地，温暖着我们的心灵。
我的妈妈很普通，不属高知分子，也没有令人羡慕的面容，但她却给了我悉人的教导，真挚的关爱，是我健康的成长。妈妈常说他的身体很好，不像我，老是生病。但是妈妈也有生病的时候。而那段时光，现在回想起来仍有一些对妈妈的愧疚。
妈妈病了，天天躺在床上休息，而我则一直惦记妈妈前几天对我许下的诺言：妈妈要带我去看电影，因为没有去过电影院，所以，一只想象到电影院是做什么。首先，要买一大袋爆米花，坐在位置上慢慢吃；其次，还要买一个纪念品回家``````我正沉浸在对电影院的美好憧憬中，妈妈却突然生病了。她满怀歉意的对我说：“不能带你去电影院了``````要不，我破例让你在电脑上多玩会，你在电脑上看那部片子吧！”我当时就如从蓝天跌落到了低谷，摆出了一副比掉到了臭水沟还倒霉的脸，在心里嘀咕：“不就是省几个钱吗，不能带我去则说呀！害我白欢喜一场。”我紧撇嘴唇，心思全写在脸上，妈妈皱了皱眉头，露出失望的神情，说：“你都长这么大了，要懂事啊，你看妈妈这样……”“懒得理你！”我在心里这么说着，转身走了。
回到房间，我就托着脑袋发呆，原本美好的遐想就这么给妈妈打碎了，我在心里暗骂自己倒霉，手中的铅笔也快被我给掰断了，但还是不能缓解我心中的怒火。
不一会儿，我听见妈妈在打电话，，也隐隐约约听到：“嗯，就是这部片子……票价多少？……我要订两张……”听到这些话，我激动极了，刚才的怒气全部都不翼而飞，取而代之的是对妈妈的愧疚：妈妈病了，还得陪我去看电影，而我刚才……我顿时感觉脸上火辣辣的，比打了一巴掌还疼。
那个星期的周末，我如愿以偿地去了电影院。但在电影院里的快乐中，却夹杂着一丝酸酸感觉。
母爱，能感化一切。当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，是母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；母爱,真挚无私。当你遇到危险时，她不顾一切地救助你，即使失去生命也毫无怨言；母爱，不求回报。当你过生日时，她显得多么激动、紧张，为你操办了一切，每年都不落下，总记得比你还清楚……
母亲对我们的恩情千千万万，实数难以报答。回想起成长道路上的种种片段：牙牙学语，背课识字……生病时母亲对我的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁；谢谢你，母亲！是你教会了我做人的基本原则，是你给予我生命！我永远祝福您，母亲！
《电影票应该这样发》教学设计3篇（扩展4）
——《一个这样的老师》教学设计10篇
《一个这样的老师》教学设计1
教学要求：
1、了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价；
2、体会侧面描写人物的作用。
教学重点：
了解人物的特点。
教学难点：
体会侧面描写的作用。
教学过程：
一、复习，导入新课
1、这节课我们继续学习课文，齐读课题《一个这样的老师》。
2、我想同学们在初读了课文之后都有了自己的见解，我们一起回忆一下，课文写了谁的什么事？（这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的“凯蒂旺普斯”介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。）
3、怀特森老师是一个怎样的老师呢？从哪儿感受到的呢？作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢？这节课我们深入学习课文。
二、研读探究
默读课文1—10自然段，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的老师。在这些事件中，“我”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？
三、反馈交流，体会特点
（一）怀特森老师是一个教会我们“新怀疑主义”的老师。
1、怀特森老师是一个与众不同的老师。
（学生也可能认为是博学的、有趣的、特殊的、不寻常的、不可思议的、惹学生生气的、狡黠的、戏弄学生的、让学生学到了探索精神的、让学生明白书上写的老师说的都是不一定正确的、用特殊方法纠正学错误的……）
在“凯蒂旺普森”事件中，预计学生对怀特森老师最初的认识可能是零散的，如：他们会认为怀特森老师是博学的、戏弄学生的、教会我们怀疑的……教学时可依照学生的发言顺序教学，而后进行整合提升。
2、怀特森老师是一个博学的老师。（如果学生先谈到略处理）
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
师：你从怀特森老师向同学们介绍的凯蒂旺普森身上觉得他是一个博学的老师。还有其他的看法吗？
3、怀特森老师是一个戏弄学生的老师。
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”
师：“狡黠”是什么意思？你从中感受到什么了？（引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们，而是让他们从这件事上学到点什么。）
4、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。
怀特森老师摆摆手，让大家*静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多具体特征，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）《一个这样的老师》教学设计相关内容:《长城赞》教学反思《冬夜读书示子聿》教学设计黑孩子罗伯特教学实录小草和大树姥姥的剪纸练习题《郑成功》说课稿刻骨铭心的"国耻《有的人》教学反思查看更多>>小学六年级语文教案
（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看“我们”该不该起疑心？
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
（引导学生把冰川期绝迹和动物头骨结合起来考虑，体会到在冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨。）
追问：还能从哪感受到怀特森老师要教会“我们”怀疑？
（3）将考试成绩登记在册，以此教会“我们”必须学会怀疑。
过渡：:在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？（喜欢——吃惊——愤怒——领会良苦用心）
……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
……他希望我们从这件事上学到点什么。
师：读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？（引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式——新怀疑主义。这也是怀特森老师独特的教学方法和教学思想。）
小结：一个莫须有的“凯蒂旺普斯”，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的。怀特森老师仅仅这节课这样上吗？还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式？他的教育方式又给“我们”带来哪些深远的影响呢？指名读11---14自然段。
（二）怀特森老师是一个教会我们探索的老师。（略处理）
师：从哪里看出怀特森老师是一个教会“我们”探索的老师？
（引导学生从“小汽车”事件体会怀特森老师是一位教我们学会探索的老师）
l、怀特森老师是一个影响深远的老师。
师生梳理：影响了“我们”的学习方式也影响了“我们”的生活方式
2、师：怀特森老师不仅教会了“我们”质疑，也教会了“我们”探索。那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们是怎么学习的呢？
（引导学生结合“我们”行为的变化过程：不习惯质疑——学会了新怀疑主义——把新怀疑主义带进了所有的课堂——把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师）
相机出示：
（因此）逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
师：你们觉的什么是“新怀疑主义”？
（引导学生从这一段中感受到怀特森老师教我们懂得了一个道理，掌握了一种学习的方法，培养了我们坚持真理的毅力。）
“我”由衷的佩服“怀特森”老师，把“新怀疑主义”带进了生活。正如14自然段的最后一句话，齐读。
体会：我正视着邻居眼睛所说的话，“我在表白什么？”（两层含义）
1）明白良苦用心，从心里佩服。
2）对我影响至深，即使在社会的生活中我也会应用，说：“你错了。
我的视角中冬冬这样说：（出示冬冬的话）你同意冬冬的观点吗？
四、学法指导
师导：学到这里我有个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢？
生：不能，它是对“怀特森”老师教育结果的深入描写。
师：是呀，这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写，也叫间接描写。侧面描写，指不从正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘云托月的效果。尤其在难于正面描写人物时，侧面描写更有其特殊的功用。其实在*日的习作中很多同学都用过。
五、课堂检测
1、完成填空：怀特森老师是一个（）的老师。（引导学生感受到怀特森老师是一个与众不同的老师，是一个教会学生质疑并对学生的学习和生活产生深远影响的老师。）师：带着对这位老师敬佩，再读课题。
2、“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表（）。
六、拓展延伸。
1、是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想，如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？
2、我国古代思想家、教育家孔子也曾经教育他的学生：学而不思则罔，死而不学则殆。
（只注重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽二陷于迷惑；只注重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。）
师总：学贵有思，让我们共同走进多思的生活，用我们的学识和智慧开创更加美好的未来！
七、作业：试着把这独特的学习方式带到你的学习生活中去。
《一个这样的老师》教学设计2
教学要求：
1、了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价；
2、体会侧面描写人物的作用。
教学重点：
了解人物的特点。
教学难点：
体会侧面描写的作用。
教学过程：
一、复习，导入新课
1、这节课我们继续学习课文，齐读课题《一个这样的老师》。
2、我想同学们在初读了课文之后都有了自己的见解，我们一起回忆一下，课文写了谁的什么事？（这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的“凯蒂旺普斯”介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。）
3、怀特森老师是一个怎样的老师呢？从哪儿感受到的呢？作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢？这节课我们深入学习课文。
二、研读探究
默读课文1—10自然段，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的老师。在这些事件中，“我”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？
三、反馈交流，体会特点
（一）怀特森老师是一个教会我们“新怀疑主义”的老师。
1、怀特森老师是一个与众不同的老师。
（学生也可能认为是博学的、有趣的、特殊的、不寻常的、不可思议的、惹学生生气的、狡黠的、戏弄学生的、让学生学到了探索精神的、让学生明白书上写的老师说的都是不一定正确的、用特殊方法纠正学错误的……）
在“凯蒂旺普森”事件中，预计学生对怀特森老师最初的认识可能是零散的，如：他们会认为怀特森老师是博学的、戏弄学生的、教会我们怀疑的……教学时可依照学生的发言顺序教学，而后进行整合提升。
2、怀特森老师是一个博学的老师。（如果学生先谈到略处理）
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们描述起这种动物的"特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
师：你从怀特森老师向同学们介绍的凯蒂旺普森身上觉得他是一个博学的老师。还有其他的看法吗？
3、怀特森老师是一个戏弄学生的老师。
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”
师：“狡黠”是什么意思？你从中感受到什么了？（引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们，而是让他们从这件事上学到点什么。）
4、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。
怀特森老师摆摆手，让大家*静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多具体特征，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）《一个这样的老师》教学设计相关内容:《长城赞》教学反思《冬夜读书示子聿》教学设计黑孩子罗伯特教学实录小草和大树姥姥的剪纸练习题《郑成功》说课稿刻骨铭心的国耻《有的人》教学反思查看更多>>小学六年级语文教案
（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看“我们”该不该起疑心？
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
（引导学生把冰川期绝迹和动物头骨结合起来考虑，体会到在冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨。）
追问：还能从哪感受到怀特森老师要教会“我们”怀疑？
（3）将考试成绩登记在册，以此教会“我们”必须学会怀疑。
过渡：:在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？（喜欢——吃惊——愤怒——领会良苦用心）
……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
……他希望我们从这件事上学到点什么。
师：读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？（引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式——新怀疑主义。这也是怀特森老师独特的教学方法和教学思想。）
小结：一个莫须有的“凯蒂旺普斯”，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的。怀特森老师仅仅这节课这样上吗？还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式？他的教育方式又给“我们”带来哪些深远的影响呢？指名读11---14自然段。
（二）怀特森老师是一个教会我们探索的老师。（略处理）
师：从哪里看出怀特森老师是一个教会“我们”探索的老师？
（引导学生从“小汽车”事件体会怀特森老师是一位教我们学会探索的老师）
l、怀特森老师是一个影响深远的老师。
师生梳理：影响了“我们”的学习方式也影响了“我们”的生活方式
2、师：怀特森老师不仅教会了“我们”质疑，也教会了“我们”探索。那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们是怎么学习的呢？
（引导学生结合“我们”行为的变化过程：不习惯质疑——学会了新怀疑主义——把新怀疑主义带进了所有的课堂——把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师）
相机出示：
（因此）逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
师：你们觉的什么是“新怀疑主义”？
（引导学生从这一段中感受到怀特森老师教我们懂得了一个道理，掌握了一种学习的方法，培养了我们坚持真理的毅力。）
“我”由衷的佩服“怀特森”老师，把“新怀疑主义”带进了生活。正如14自然段的最后一句话，齐读。
体会：我正视着邻居眼睛所说的话，“我在表白什么？”（两层含义）
1）明白良苦用心，从心里佩服。
2）对我影响至深，即使在社会的生活中我也会应用，说：“你错了。
我的视角中冬冬这样说：（出示冬冬的话）你同意冬冬的观点吗？
四、学法指导
师导：学到这里我有个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢？
生：不能，它是对“怀特森”老师教育结果的深入描写。
师：是呀，这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写，也叫间接描写。侧面描写，指不从正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘云托月的效果。尤其在难于正面描写人物时，侧面描写更有其特殊的功用。其实在*日的习作中很多同学都用过。
五、课堂检测
1、完成填空：怀特森老师是一个（）的老师。（引导学生感受到怀特森老师是一个与众不同的老师，是一个教会学生质疑并对学生的学习和生活产生深远影响的老师。）师：带着对这位老师敬佩，再读课题。
2、“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表（）。
六、拓展延伸。
1、是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想，如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？
2、我国古代思想家、教育家孔子也曾经教育他的学生：学而不思则罔，死而不学则殆。
（只注重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽二陷于迷惑；只注重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。）
师总：学贵有思，让我们共同走进多思的生活，用我们的学识和智慧开创更加美好的未来！
七、作业：试着把这独特的学习方式带到你的学习生活中去。
《一个这样的老师》教学设计3
一、教学要求：
1、理解课文内容。
2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。
3、写出对怀特森老师的评价；
二、教学时间：一课时
三、教学过程：
（一）导入：
师：同学们从幼儿园开始就与老师接触，对老师应该不陌生，谁能说一说，你最喜欢什么样的老师：
师：今天我们要学习的课文也是讲一位老师的，哪位同学愿意为我们读一读课题？（指名读）说一说你为什么强调这样两个字？
（二）学习课文1-10自然段：
1、自由读课文，思考：
a、这样一个与众不同的老师，一开始上课就在学生*静的心里掀起了巨大的波澜，请同学们浏览课文1-10自然段，说一说这部分写了一件什么事？
b、在这件事中，学生们对怀特森先生的态度有什么变化？
2、讨论：
a、开始时学生们为什么认为怀特森先生博学呢？
b、“详尽”是什么意思？怀特森先生详尽的讲了些什么？
c、除了讲了书本上写的那些，请同学们猜想一下怀特森先生还可能讲些什么？
d、遇到一位这么博学的老师学生们会怎么想？学生们的表现又怎么样？
3、小结。
同学们想得好，学得也认真，可惜同学们都忽略了一点，这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他编造的，看到我们胸有成竹答好的试卷上，每道题旁边都打着大大的红叉，面对这一切同学们怎么样？
4、思考，讨论。
a、你从哪些句子里感受到了我们的愤怒？能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。
b、面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的？
c、文中的“这”指的是什么？怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗？
d、做为一个旁观者，听了怀特森先生的解释，你想对愤怒的同学们说些什么？
e、愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后，会说些什么呢？
f、事情到这里还没有结束，怀特森先生说，试卷上的分数要登记在成绩册上，他也真这么做了，怀特森先生为什么要这样做？
（三）学习课文11、12自然段
1、读课文，思考：
a、怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么？课文哪一个自然段，具体写到了新怀疑主义？
b、理解：“一贯”，“谁”在文中具体指哪些人？这句话是什么意思？
c、怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗？除了让我们学会怀疑，怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么？
d、学会怀疑，并且能够去探索，用科学的方法，纠正错误这是新怀疑主义学习方法的两层意思，请同学们再读13自然段，说说新怀疑主义的学习方法除了包括这两层意思外，还包含什么意思吗？
（四）学习13、14自然段
读课文，思考：
1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化？
2、正视是什么意思？你从这个词里体会到了什么？
（五）拓展
学习了课文后，相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解，请同学们完成下面的填空题：我认为怀特森先生是一位（ ）的老师，并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。
《一个这样的老师》教学设计4
【教学目标】
1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。
2、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。
【教学过程】
一、导入新课。
今天，我们继续学习《一个这样的老师》。通过上节可课的初读，你了解怀特森老师是一个怎样的老师？（学生发表看法）
二、出示学习目标
1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。
2、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。
三、自学指导
默读课文，思考：
1、看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的老师。
2、在怀特森老师教“我们”的过程中，“我”的心情和“我们”的行为有了哪些变化？画出有关语句，简单批注。（5分钟后比比谁说得准确。）
三、共议交流。
●怀特森老师是一个与众不同的老师。
（一）“凯蒂旺普斯”事件。
在“凯蒂旺普斯”事件中，预设学生对怀特森老师最初的认识可能是零散的、片面的，如：他们会认为怀特森老师是博学的、戏弄学生的、教会我们怀疑的……教学时可依照学生的发言顺序教学，而后进行整合提升。
1、弄清“凯蒂旺普斯”事件的全过程。（引导学生粗线条感受怀特森老师的与众不同。）
2、经历“凯蒂旺普斯”事件的过程。（依学生发言顺序教学）
怀特森老师摆摆手，让大家*静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
（1）怀特森老师认为“我们”不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）
（2）我们再看看怀特森老师向“我们”介绍的凯蒂旺普斯，看看我们该不该起疑心？
怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
（引导学生把冰川期绝迹和动物头骨结合起来考虑，体会到在冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨。也可以从冰川期留下的动物“头骨”那么珍贵，不可能任由一个普通老师随意摆弄这点来谈。）
追问：怀特森老师是要教我们从凯蒂旺普斯身上学会怀疑。还能从哪儿感受到怀特森老师要教我们学会怀疑？
（3）从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。
过渡:在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的心情有什么变化？请同学来交流第二个问题（喜欢——吃惊——不满——理解）（引导学生先读出表示“我“心情变化的语句，再谈感受并读出自己的感受。）
……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
……他希望我们从这件事上学到点什么。（？）
师：读读这些句子，结合上下文谈谈“我”当时的心情怎样？（文字或标点加重处表示变色或对比）
追问：从我的心情变化中，感受到“我们”心中的怀特森老师是一个（）的老师呢？（引导学生在凯蒂旺普斯事件的过程中体会怀特森老师是一个教我们怀疑的老师。）
小结：怀特森老师用一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得对于老师说的也要认真思考，要敢于对自己认为有问题的地方提出质疑。这种教学方式让我们觉得与众不同，你还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。
（二）“小轿车”事件。（略处理）
师：请你结合生活实际谈谈为什么说这是不寻常的探索？为什么说每一节都是？
（引导学生结合现实生活中教师教学“什么是生物”的教学方法，感受“小汽车”事件的与众不同，从而感受到怀特森老师是一位教我们学探索的老师）
（三）小结：正是在这一节又一节不寻常探索的科学课上，我们懂得了……
逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
1、你怎样理解“逐渐的”？
2、怀特森老师是一个（）的老师。
●怀特森老师是一个影响深远的老师。（引导学生体会怀特森老师既影响了我们的学习方式也影响了我们的生活方式）
师：从怀特森老师那里我们学到了“新怀疑主义”。那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们的学习行为有什么变化呢？
（引导学生结合“我们”行为的变化过程：不习惯质疑——学会了新怀疑主义——把新怀疑主义带进了所有的课堂——把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师）注意两个“正视”（冬冬的视角）。
师：从“我们”的这些变化中你们感受到怀特森老师是一个（）的老师呢？
（引导学生感受到怀特森老师对我们的学习和生活产生了深远的影响。）
四、总结拓展。
（1）是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。
(2)看丁丁的话，试试以怀特森先生的口吻来记叙这件事，体会他的心理活动。
五、作业：搜集有关质疑的名言。
《一个这样的老师》教学设计5
教学目标：
1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并说出对他的评价。
2、体会侧面描写人物的作用。
教学重点：
了解人物的特点
教学过程：
一、导入新课。
今天，我们继续学习《一个这样的老师》。课文主要写了什么?
通过这件事，可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢?作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢?这节课我们深入学习课文。
二、自主探究，讨论交流
出示：怀特森老师是一个( )的老师。
建议1：默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么?想一想怀特森老师是一个( )的老师。
建议2：默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个( )的老师。
三、反馈交流，体会特点
先读1——10自然段
(一).怀特森老师是一个教会我们“新怀疑主义”的老师。
1、怀特森老师是一个博学的老师。
怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
2、怀特森老师是一个戏弄学生的老师。
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”
师：狡黠是什么意思?你从中感受到什么了?(引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们。而是让他们从这件事上学到点什么)
3、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。
怀特森老师摆摆手，让大家*静下来：“难道你们自己没有想过吗?既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
(1)怀特森老师认为我们不及格的原因是什么?(不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。)
(2)我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看我们该不该起疑心?
怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
(引导学生把冰川期绝迹和动物头骨结合起来考虑，体会到在冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨。)
追问：还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑?
(3)从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。
过渡：:在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化?“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢?(喜欢——吃惊——愤怒——领会良苦用心)
……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉!怎么回事?我完完全全是按照老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了。
……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
……他希望我们从这件事上学到点什么。
师：读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么?(引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式——新怀疑主义。懂得做一名学生，要有科学的态度、科学的思想，科学的思维方式，掌握良好的学习知识的方法、学习习惯。这也是怀特森老师独特的教学方法和教学思想。)
小结：此时，你认为这是一位怎样的老师?(敬佩、尊敬)
(二)怀特森老师是一个教会我们探索的老师。
过渡：怀特森老师仅仅这节课这样上吗?他的教育又给我们带来了哪些深远影响呢?
学习“后四段”内容
1.从十一自然段看出，每一节课都是不同的课，列举“小轿车”的例子。体会：怀特森老师是一位教我们学会探索的老师，在自主探索的实践中，坚持真理要靠事实，靠科学的方法。
师：这是对第一个故事的补充说明。作者概括的描写，使我们对怀特森老师的了解更加深入。他使我们学会了一种新的学习方式——新怀疑主义。
师：你们觉的什么是“新怀疑主义”?
出示：
逐渐的，我们懂得了，书本写的、老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
2.老师的这种教学方法和教学思想又给我们带来了哪些深远影响呢?
a.我们把“新怀疑主义”带进了课堂，令所有的师生受益匪浅。(“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表什么?)
b.我们把“新怀疑主义”带进了生活。
句式比较：把“正视”一词换成“看着”行吗?从中你体会到什么?
正视：用严肃认真的态度来对待，不躲避，不敷衍。
看着：用眼睛瞅、瞧
表现了学生敢于质疑的勇气、坚持真理的坦荡与毅力。从一个侧面也反映出“怀特森”老师虽然只教我们科学课，但他却使我们所有的学习活动乃至学习习惯、学习兴趣都发生了变化。
此时此刻，你认为“怀特森”是一个怎样的老师?
师：怀特森老师不仅教会了我们质疑，也教会了我们探索。那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们是怎么学习的呢?
(引导学生结合“我们”行为的变化过程：不习惯质疑——学会了新怀疑主义——把新怀疑主义带进了所有的课堂——把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师)
四、拓展延伸。
是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗?
你们喜欢这样的老师吗?怀特森老师确实是一个值得我们敬佩的好老师。其实在我们的学习生活中可能会遇到很多老师，他们有的亲切和蔼，*易近人;有的谦虚谨慎，严格要求;有的博学多才，腹有诗书气自华;有的风趣幽默，眼角眉梢露睿智。尽管他们的知识水*不同，教学风格各异，但是，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，他们都以他们的学识和人格，影响着一代又一代的莘莘学子。同学们，在你的学习生活中哪位老师给你的教育启迪最大，留下的印象最深，为什么?
五、学法指导
师导：学到这里我有个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢?
生：不能，它是对“怀特森”老师教育结果的深入描写。
师：是呀，这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写，也叫间接描写。指不从正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘云托月的效果，尤其在难于正面描写人物时，侧面描写更有其特殊的功用。其实在*日的习作中很多同学都用过，您能结合自己的习作举个例子吗?
用正、侧面描写相结合的方法描写人物是本文写作上的一大特点。二者相结合，“怀特森”老师特点就更加鲜明突出了。
六、作业。
1.试着把这种独特的学习方式带到你的学习生活中去。
2.试着以怀特森先生的口吻来记叙这件事，体会他的心理活动。
3.写一写自己的老师，写出他(她)与众不同的地方。
《一个这样的老师》教学设计6
教学目标：
1、指导学生朗读课文，探寻我对怀特森老师“喜欢—惊讶—气愤—崇敬”的心理变化和原因，暗暗体会怀特森老师的用心良苦和教育智慧。
2、通过学习，学生对怀特森老师有自己的评价。
3、体会侧面描写及正面描写的对塑造人物形象的作用。
教学重点难点：指导学生朗读课文，探寻我对怀特森老师“喜欢—惊讶—气愤—崇敬”的心理变化和原因，暗暗体会怀特森老师的用心良苦和教育智慧。体会侧面描写及正面描写的对塑造人物形象的作用。
教学过程：
一、导入新课
同学们从幼儿园就与老师接触，对老师应该不陌生，谁能说一说你最喜欢什么样的老师？看来同学们所经历的老师各有各的特点，今天我们共同认识一位老师，（出示课件）揭示课题：一个——的老师，到底是一个怎样的老师，我相信读完课文后你会有自己的看法。
二、初步感知
（出示课件）出声朗读课文，初步感受一下文中所描绘的是一个怎样的老师？
三、整体概括
这样一个与众不同的老师，一开始上课就在学生*静的心里掀起了巨大的波澜，请同学们默读1—10自然段，说说第一节课上发生了什么？（锻炼学生总结概括的能力）
四、深入文本
（出示课件）（1）小组学习读1—10自然段，概括一下，我的心情不断地变化，划出我的心理活动并在旁边批注你的心情。
（2）小组成员试着表演一下怀特森先生和我的反应。
（3）与教师合作朗读
师：谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？啊，没有人知道，那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。请同学们看看他的头骨吧。
生：我心中暗想：这回我遇到一位博学的老师了。心情怎样： （学生画到黑板上）
师：谁能读出这种心情。
生：朗读（教师评价）
师：进行了测试，把试卷发给大家，
生：我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉。怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。发生了什么事？心情怎样: （学生画到黑板上）
师：谁能读出这种心情。
生：朗读（教师评价）
师：很简单，有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过，你们笔记里记得都是错的，错的当然不能得分了。那件头骨吗，不过是马的头骨罢了。
生：那你为什么要在课堂上郑重其事的讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头。 （学生画到黑板上）
师：谁能读出这种心情。
生：朗读（教师评价）
师：难道你们自己没有想到吗？既然绝迹了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多具体特征，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。
我真的把你们的糟糕的成绩登记在册了，你想说点什么？
生：……（表达不满，气愤）
静心思考，怀特森老师这样做是他想要达到的效果，它的目的是什么？
（让学生能体会到怀特森先生的用心良苦、教育的智慧）
（4）默读11——13自然段看看怀特森先生希望我们从这件事上学到什么？找出答案。
学会质疑、学会探索、新怀疑主义
五、抒写心声
（出示课件）我把怀特森老师的故事讲给一位邻居听，他惊讶极了：“怀特森老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛，告诉他：“你错了，怀特森老师___________________。这个时候我对老师的心情： （教师画到黑板上）
（学生能够通过所学所思表达出自己的对怀特森的认识和了解。）
六、独特发现
小组合作学习：作者是运用了什么写作方法使怀特先生给我们留下了深刻的印象？
侧面描写 （通过板书和刚才学到的内容让学生总结）
正面描写 （怀特森先生的语言、动作、神态，让学生总结）
布置作业：我相信你也有自己最喜欢的老师，试着用这种方法把他的写出来好吗？
板书设计：
一个这样的老师
怀特森老师
侧面描写 用心良苦 新怀疑主义
正面描写 充满智慧
《一个这样的老师》教学设计7
教学目标：
1、指导学生朗读课文，读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性，并懂得要用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。
2、引导学生理解课文中怀特森老师的做法对学生产生的深远影响。
3、初步了解正面描写和侧面烘托相结合的写人方法。
教学重点：懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神和坚持真理的毅力。
教学难点：理解怀特森老师的做法的真正用意，体会他的人格品质。
教学过程：
一、直接入课，课题质疑
看到这个题目，你有什么疑问？
二、整体入手，理解内容
快速朗读课文，文章写了什么？（师归纳：写了怀特森老师运用独特的教学方法，巧妙地使学生自己悟出道理，学会怀疑，并对学生的学习和生活产生了深远的影响。）
三、勾画批注（找出关键词，把握文章内容）
1、什么是勾画批注呢？我建议你用浏览的方法来读书，就是快速地读。勾画出描写同学们态度变化的语句，对关键词做上批注，再联系上文，思考产生态度变化的原因。看例子：
例：“怀特森学生教我们六年级的科学课。……同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。”从这句话中的“面面相觑、惊奇“两个词最能看出一开始同学们对这位新老师非常好奇，因为大家对老师说的这种叫凯蒂旺普斯的动物一无所知。
2、读文，生交流。（生自由交流后理出态度变化，随机指导感情朗读“惊呆”和“不满”的。）
3、过渡：大家谈得都非常好，在讲凯蒂旺普斯的这节课上同学们的态度发生了变化，那么，在以后的科学课上，今后在所有的课堂上态度又变化了吗？继续勾画。
4、随机引导：“上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。”这样的课堂会是什么样的？（生自由发言）是啊，如此趣味盎然、悬念迭出、具有挑战性的课同学们能不喜欢吗？难怪我会花整整两天时间来写小论文，从此我真正地喜欢上了科学课和怀特森老师。也就是在这样不断质疑和探索的过程中，我们终于悟出了老师的希望，那就是……（读第十自然段）
5、老师希望我们怎么样？（生谈理解，师相机指导）
6、句式练习：“在科学课上，怀特森老师不是（），而是（）句式说话。
7、引导关注关键词“正视”。
横向比较：
从这个眼神中你看出一种（）态度。与“*视“对比。看到了一个（）课堂。与“仰视”对比。
纵向的比较：
找到文中的另一个“正视”勾画出来。这又看出了一种（）态度，（）心情。
小结：怀特森老师在科学课教会了我们学会怀疑和探索的学习方法，后来扩展到所有的课堂，他改变了我以往的学习方式，进而又延伸到生活中，影响着我今后的生活方式。正是他与众不同的教学方法和优秀的人格魅力牵动了同学们的态度情感变化。那我们应该怎样去评价这位老师呢？进入第二项活动。
四、评点概说
1、明确方法，教师举例。
用简洁的词句评价老师，并结合课文内容，说出理由可以选定一个角度来说。
如：老师的教学方法的角度：与众不同的老师、方法独特的老师、极不寻常的老师、独具匠心的老师、独具一格的老师、教法高明的老师出人意料的老师、不同凡响的老师
老师的人格和精神的角度：有智慧的老师、用心良苦的老师、有人格魅力的老师、有创新精神的老师、博学的老师、勇于不断修正和丰富自己的老师、有很强质疑能力的老师、真正爱学生的老师
从老师对学生产生影响的角度：对学生影响深远的老师、让学生终身受益的老师、教会学生做人的老师、关注学生成长的老师
从学生认识的角度：令人尊敬的老师、受学生爱戴的老师、了不起的老师、最好的老师
例：这是一个方法巧妙的老师，他不是单调的说教，而是通过编造一种不存在的动物，故意让学生上当，使学生在教训中自己悟出道理，学会怀疑。
2、生读文思考后，自由发言。
3、出示老师的答案，学生积累。
过渡：怀特森老师这个鲜明的人物形象给我们留下了深刻的印象，作者运用了什么方法做到了这一点呢？进入第三项活动。
五、赏析质疑
（从题目、写作方法、结尾、语言描写、材料安排、人物的刻画、词语的运用、正面描写、侧面烘托、详略处理、心理活动描写等任选一方面说说自己欣赏的理由或提出质疑。）
1、生边读边想，交流发现。
2、师小结：本文的写作特点可以总结为六个字：详略、虚实、抑扬。两件事，一详一略，详略得当；正面描写，侧面烘托，虚实结合；先抑后扬，情节曲折，引人入胜。今后在写作时可以试着学会运用。
六、总结：
今天我们用勾画批注的方法锻炼了理解能力，用评点概说的方法锻炼了概括能力，用赏析质疑的方法锻炼了欣赏和怀疑的能力，但还有一个小技巧不能忽视。
（引入作者简介）
大卫·欧文，美国作家，《纽约客》杂志的专栏作家。他写的《第一家爸爸银行》风靡全球，他发明了一种新方法来教孩子有关钱的事情。他开设了自己的证券市场和货币市场基金。
可以看得出没有怀特森老师的影响就不会有今天的欧文，这也正是作者写这篇文章的原因。欧文的成功只是同学中的一个普通的例子，我们坚信还有更多的学生同样取得了非凡的成就，这都应该归功于怀特森老师对他们教育和影响。课后大家可以继续搜集有关的资料。你看，文章的作者、注解或课后题都能帮助我们准确深入的理解文章，今后读书时要引起关注。
七、作业：
1、感悟启发（选一个指定题目，写一段话）供选题目是：《我看怀特森先生》、《由＜这样的老师＞所想到的》、《假如我是怀特森先生的学生》、《怎样看待书本和权威》、《我心中最好的老师》……
2、运用本课写作方法写写自己的老师。
《一个这样的老师》教学设计8
教材分析
本文是美国作家大卫。欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师特点就更加鲜明突出了。能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。
教学目标：
1、朗读课文，把握课文内容。
2、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。
3、学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、黠、抿、轿、惕”6个会写字，掌握“面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、警惕”等词语。
教学重点：
理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。
教学难点：
理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。
教学方法：
讲授法、讨论法等
教学准备：
多媒体课件
教学安排：
2课时。
教学步骤
第一课时
教学目标：
1、朗读课文，初步把握课文的主要内容。
2、学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、黠、抿、轿、惕”6个会写字，掌握“面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、警惕”等词语。
教学过程：
一、初读课文，扫清文字障碍。
易读错的音：“觑”读“qù”，不要读成“xū”或“qū”；“抿”字读三声，不能读成二声。
易写错的字：“觑”字，书写时，左边的“虚”字下面的“业”字，最后一笔“横”改成“提”；“黠”字左边的“黑”字也有变化；“凯”字右边的“几”不要写成“凡”。
理解字词：
1、面面相觑：觑，看。你看我，我看你，不知道如何是好。
2、冰川期：地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。
3、绝迹：断绝踪迹，完全不出现。
4、饶有兴趣：很有兴趣。饶：丰富，多。
5、博学：博，多，丰富。学问广博精深。
6、胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
7、狡黠：狡诈。黠：聪明而狡猾。
8、郑重其事：形容态度非常严肃认真。郑重：严肃认真。
9、抿：（嘴、耳朵、翅膀等）稍稍合拢；收敛。
10、寻常：*常。
11、反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论和意见。
12、警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
13、怀疑：疑惑，不很相信。
14、捉弄：对人开玩笑，使为难。
15、正视：用严肃认真的态度来对待，不躲避，不敷衍。课文指严肃认真地看着。
二、通读全文，了解主要内容。
怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。
三、理清文章层次结构。
第一部分（1——11）：怀特森老师给“我们”上课。
第二部分（12——14）：怀特森老师给“我们”带来的影响。
四、默读全文，提出不懂的问题。
预设：
1、怀特森老师是一个怎样的老师？他与别的老师有什么不一样？
2、我们测验不及格的原因是什么？
3、怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？
4、怀特森老师希望我们从这件事上学到点什么呢？
5、为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索？
6、“新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义”的？
7、文中两次提到“正视”有什么含义？
8、怀特森老师给学生带来怎样的影响？
9、“我们”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？
…………
第二课时
教学目标：
1、深入学习课文，把握课文内容。
2、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。
3、朗读课文。
教学过程：
一、谈话引入。
1、上节课我们结识了一位极有个性的科学课老师──怀特森先生，你们喜欢他吗？简单谈谈理由。
2、他的学生们对他的认识和理解是逐步加深的，这其中对他的情感也发生过一些转变，你能从文中找到“我”评价怀特森先生的句子吗？
3、学生默读全文，找句子，之后交流。
（1）我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。——直接评价，表达了对老师的满意和喜爱；
（2）这种老师算什么老师？——间接评价，言外之意是他不配做老师，更不是一个好老师，表达了对老师的不满；
（3）我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”——间接评价，表达对老师的崇拜和敬佩。
4、怀特森先生做了什么，让“我们”那么气恼？后来怎么又由衷地对他产生了敬佩之情呢？要解开心中的迷团，就需要我们去认真地读书，细细地琢磨。
二、深入学习，理解怀特森先生的做法。
1、假如你就是怀特森先生班中的一员，他的哪些做法让你觉得“这种老师算什么老师？”让你们大家那么气恼？默读课文，找到相关内容来回答——
“怀特森先生编造上课内容，有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。”
“我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红。测验不及格。”
“班里的每个人都没有及格，如果有一两个有困难的同学是正常的，但全班都不合格就说明老师的教学有问题了”展开阅读全文
“我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。”
“开始老师的表现让我们都喜欢上了他，即使都得了零分也没对老师产生怀疑，可一切都是老师编造的，感觉老师是在捉弄我们。
2、怀特森先生是怎么对大家进行解释的？从他的言谈话语中你懂得了什么？出示文字，指读：
“难道你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
听了老师的一席话，你心里是怎么想的？——明白了老师为什么这么做……
3、经历了怀特森先生不同寻常的科学课，不仅对老师的认识加深了，情感变化了，还带给了我们怎样的变化？——
“新怀疑主义”
循规蹈矩潜心探索
绝对相信书本和权威持有怀疑态度用事实和科学的方法解决疑问，探索真理
4、这种变化是思想和意识上的巨大转变，它给带来的是什么——
捍卫真理的勇气、探索真理的信心、独立思考的能力、对待学习和生活的态度……
5、大家是从哪感受到的？回到课文当中，把带给我们这么多思考和启迪的语句找出来，好好读一读吧！——自读，指读，齐读。
6、当我们能够对权威所讲的内容产生怀疑，当我们能够正视着老师们的眼睛，说出自己怀疑的理由，当我们能够潜心钻研，以科学的态度和方法阐述自己的观点，当我们探索中学习不断获得成功的喜悦之时，我们一定会想起曾经“捉弄”过我们的怀特森先生，那位与众不同的老师。在回忆当中，我们感受到了什么？——
感受到了老师的用心良苦，感受到了老师教学思想的独特。他是在用一种特别的方式教育我们，不管是在学习上还是在生活中，都要有一种独立思考、独立判断的科学的怀疑精神，并要学会用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。
7、因此，当我的邻居惊讶地说：“那位老师不该这样捉弄你们”时，我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”此时此刻，我在说这句话的时候，心里是一种怎样的情感？——被怀特森先生独特的教学方法所折服，对老师由衷的崇敬。
请大家带着这种情感说这句话。
8、学完这篇课文，不仅怀疑精神根植于我们的心中，怀特森先生——这样一位老师的高大形象，也在我们的心中留下了不可磨灭的印象。这就是这篇课文带给我们的价值。
三、作业：选择其一写出自己的感受。
《一个这样的老师》教学设计9
一、教学要求：
1、理解课文内容。
2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。
3、写出对怀特森老师的评价;
二、教学时间：
一课时
三、教学过程：
(一)导入：
师：同学们从幼儿园开始就与老师接触，对老师应该不陌生，谁能说一说，你最喜欢什么样的老师：
师：今天我们要学习的课文也是讲一位老师的，哪位同学愿意为我们读一读课题?(指名读)说一说你为什么强调这样两个字?
(二)学习课文1-10自然段：
1、自由读课文，思考：a、这样一个与众不同的老师，一开始上课就在学生*静的心里掀起了巨大的波澜，请同学们浏览课文1-10自然段，说一说这部分写了一件什么事?
b、在这件事中，学生们对怀特森先生的态度有什么变化?
2、讨论：a、开始时学生们为什么认为怀特森先生博学呢?
b、“详尽”是什么意思?怀特森先生详尽的讲了些什么?
c、除了讲了书本上写的那些，请同学们猜想一下怀特森先生还可能讲些什么?
d、遇到一位这么博学的老师学生们会怎么想?学生们的表现又怎么样?
3、小结。
同学们想得好，学得也认真，可惜同学们都忽略了一点，这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他编造的，看到我们胸有成竹答好的试卷上，每道题旁边都打着大大的红*，面对这一切同学们怎么样?
4、思考，讨论。
a、你从哪些句子里感受到了我们的愤怒?能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。
b、面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的?
c、文中的“这”指的是什么?怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗?
d、做为一个旁观者，听了怀特森先生的解释，你想对愤怒的同学们说些什么?
e、愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后，会说些什么呢?
f、事情到这里还没有结束，怀特森先生说，试卷上的分数要登记在成绩册上，他也真这么做了，怀特森先生为什么要这样做?
(三)学习课文11、12自然段
1、读课文，思考：
a、怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么?课文哪一个自然段，具体写到了新怀疑主义?
b、理解：“一贯”，“谁”在文中具体指哪些人?这句话是什么意思?
c、怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗?除了让我们学会怀疑，怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么?
d、学会怀疑，并且能够去探索，用科学的方法，纠正错误这是新怀疑主义学习方法的两层意思，请同学们再读13自然段，说说新怀疑主义的学习方法除了包括这两层意思外，还包含什么意思吗?
(四)学习13、14自然段
读课文，思考：
1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化?
2、正视是什么意思?你从这个词里体会到了什么?
(五)拓展
学习了课文后，相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解，请同学们完成下面的填空题：我认为怀特森先生是一位( )的老师，并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。
《一个这样的老师》教学设计10
教学要求：
1、了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价；
2、体会侧面描写人物的作用。
教学重点：
了解人物的特点。
教学难点：
体会侧面描写的作用。
教学过程：
一、复习，导入新课
1、这节课我们继续学习课文，齐读课题《一个这样的老师》。
2、我想同学们在初读了课文之后都有了自己的见解，我们一起回忆一下，课文写了谁的什么事？（这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的“凯蒂旺普斯”介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。）
3、怀特森老师是一个怎样的老师呢？从哪儿感受到的呢？作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢？这节课我们深入学习课文。
二、研读探究
默读课文1—10自然段，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的老师。在这些事件中，“我”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？
三、反馈交流，体会特点
（一）怀特森老师是一个教会我们“新怀疑主义”的老师。
1、怀特森老师是一个与众不同的老师。
（学生也可能认为是博学的、有趣的、特殊的、不寻常的、不可思议的、惹学生生气的、狡黠的、戏弄学生的、让学生学到了探索精神的、让学生明白书上写的老师说的都是不一定正确的、用特殊方法纠正学错误的……）
在“凯蒂旺普森”事件中，预计学生对怀特森老师最初的认识可能是零散的，如：他们会认为怀特森老师是博学的、戏弄学生的、教会我们怀疑的……教学时可依照学生的发言顺序教学，而后进行整合提升。
2、怀特森老师是一个博学的老师。（如果学生先谈到略处理）
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
师：你从怀特森老师向同学们介绍的凯蒂旺普森身上觉得他是一个博学的老师。还有其他的看法吗？
3、怀特森老师是一个戏弄学生的老师。
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”
师：“狡黠”是什么意思？你从中感受到什么了？（引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们，而是让他们从这件事上学到点什么。）
4、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。
怀特森老师摆摆手，让大家*静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多具体特征，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）《一个这样的老师》教学设计相关内容:《长城赞》教学反思《冬夜读书示子聿》教学设计黑孩子罗伯特教学实录小草和大树姥姥的剪纸练习题《郑成功》说课稿刻骨铭心的国耻《有的人》教学反思查看更多>>小学六年级语文教案
（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看“我们”该不该起疑心？
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
（引导学生把冰川期绝迹和动物头骨结合起来考虑，体会到在冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨。）
追问：还能从哪感受到怀特森老师要教会“我们”怀疑？
（3）将考试成绩登记在册，以此教会“我们”必须学会怀疑。
过渡：:在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？（喜欢——吃惊——愤怒——领会良苦用心）
……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
……他希望我们从这件事上学到点什么。
师：读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？（引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式——新怀疑主义。这也是怀特森老师独特的教学方法和教学思想。）
小结：一个莫须有的“凯蒂旺普斯”，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的。怀特森老师仅仅这节课这样上吗？还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式？他的教育方式又给“我们”带来哪些深远的影响呢？指名读11---14自然段。
（二）怀特森老师是一个教会我们探索的老师。（略处理）
师：从哪里看出怀特森老师是一个教会“我们”探索的老师？
（引导学生从“小汽车”事件体会怀特森老师是一位教我们学会探索的老师）
l、怀特森老师是一个影响深远的老师。
师生梳理：影响了“我们”的学习方式也影响了“我们”的生活方式
2、师：怀特森老师不仅教会了“我们”质疑，也教会了“我们”探索。那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们是怎么学习的呢？
（引导学生结合“我们”行为的变化过程：不习惯质疑——学会了新怀疑主义——把新怀疑主义带进了所有的课堂——把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师）
相机出示：
（因此）逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
师：你们觉的什么是“新怀疑主义”？
（引导学生从这一段中感受到怀特森老师教我们懂得了一个道理，掌握了一种学习的方法，培养了我们坚持真理的毅力。）
“我”由衷的佩服“怀特森”老师，把“新怀疑主义”带进了生活。正如14自然段的最后一句话，齐读。
体会：我正视着邻居眼睛所说的话，“我在表白什么？”（两层含义）
1）明白良苦用心，从心里佩服。
2）对我影响至深，即使在社会的生活中我也会应用，说：“你错了。
我的视角中冬冬这样说：（出示冬冬的话）你同意冬冬的观点吗？
四、学法指导
师导：学到这里我有个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢？
生：不能，它是对“怀特森”老师教育结果的深入描写。
师：是呀，这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写，也叫间接描写。侧面描写，指不从正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘云托月的效果。尤其在难于正面描写人物时，侧面描写更有其特殊的功用。其实在*日的习作中很多同学都用过。
五、课堂检测
1、完成填空：怀特森老师是一个（）的老师。（引导学生感受到怀特森老师是一个与众不同的老师，是一个教会学生质疑并对学生的学习和生活产生深远影响的老师。）师：带着对这位老师敬佩，再读课题。
2、“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表（）。
六、拓展延伸。
1、是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想，如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？
2、我国古代思想家、教育家孔子也曾经教育他的学生：学而不思则罔，死而不学则殆。
（只注重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽二陷于迷惑；只注重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。）
师总：学贵有思，让我们共同走进多思的生活，用我们的学识和智慧开创更加美好的未来！
七、作业：试着把这独特的学习方式带到你的学习生活中去。
《电影票应该这样发》教学设计3篇（扩展5）
——挽回前任我们应该这样做
挽回前任我们应该这样做1
一、首先我们来看看为何会分手，也就是分手的原因。
一些人在分手的时候，不愿意接受分手，也不愿意认为分手是因为自身的问题。不承认自己的过错，不改变自己，却想要能够复合，这样是不可能成功的。在进行挽回的时候，你要知道分手的根本原因是什么。如果是你的错误，你就需要改变，这样才能够去谈复合。如果是对方的错误，而对方还不愿意改变，那么你就需要考虑这样真的值得挽回吗?
就算对方愿意给你一次机会，如果没有解决真正的感情问题，那么最后还是会分手，而且也没有了挽回的余地。两个人要想重新在一起，如果只是简单的解决了眼前的这个问题。
而对于其他深层次的原因不管不顾，这样的忍耐也是有极限的，最后分手的时候只会更决绝。就像上面的例子一样，能够成功挽回的原因并不是因为这个冰激淋。而是他们意识到了两人之前的相处模式和沟通方面是存在问题的，并在努力改变。
二、接下来，我们看看分手应不应该复合。
很多人在分手后，很后悔，但是又担心复合之后情况会不会糟糕，因此一直在纠结应不应该复合这个问题。两个人能否复合就在于对方是否都愿意放下以往的问题，重新开始。如果分手的问题在你，那么你是否愿意改变，改掉以往的那么问题。如果分手的问题在对方，那么对方是否愿意更改。
感情是两个人的事，只要有一方不愿意，那么感情也就会结束。如果双方不能够改掉真正的问题，不能够重新开始，那么就算现在在一起，也不会长久。对于情感挽回，我们首先要知道这几点：
挽回需要改变你的心态在分手的这段时间，你可以静下心来仔细的思考，你们是否真的适合在一起，在一起是否会幸福。如果你认为自己可以给予对方幸福，那么你就需要思考怎么做才能去弥补感情的裂缝。挽回要注意方式方法，如果不能够合理的解决掉双方之间的矛盾点，建立新的感情，那么挽回就很难成功。一段感情，不要遇到一点问题和矛盾，想到的是退缩。这次逃避了，那么下一次恋爱或者踏入另一段婚姻，还是会遇到同样的问题。因为，根本性的东西并没有被改变，尤其是在自我成长这一块。
挽回不意味着一味的迎合
一些人认为，要想挽回对方，那么只要去迎合对方，答应对方的条件就可以复合了。但是一味的迎合，迁就，而自身却没有表达什么想法，只能让对方更看不起你，也不会真心的和你在一起。最后把你当做一个佣人，或者是打杂的。
最后：每一段和谐的感情都是靠慢慢磨合，慢慢经营才得来的。没有哪一段感情，是从一开始就百分之百相契合。经营感情，并不是说在感情里去耍一些阴谋诡计，而是用两个人都能接受的方式去沟通，去交流。从而让两个人在这段感情里面收获的更多相处的更加和谐。所有的感情只有用心去经营，才会越来越好。
《电影票应该这样发》教学设计3篇（扩展6）
——适合跨年情侣应该发的句子
适合跨年情侣应该发的句子1
1、对你的思念像袅袅的轻烟不绝如缕，对你的祝福如潺潺的流水伴随一生一世，祝新年大吉!
2、不管春夏秋冬如何变幻，无论晴天雨天，我都会记得相爱的诺言，牵手的幸福，一生呵护你，我的承诺不变：永远爱你，因为你是我的幸福源泉，新年快乐!
3、拉开新春的序幕，跳起欢快的舞蹈，在歌声中祝福你快乐，在喜悦中祝福你幸福，愿你新年快乐，健康*安，财运亨通，万事发达!
4、爱人，这一季，有我最深的思念。就让风捎去满心的祝福，缀满你甜蜜的梦境，祝你拥有一个灿烂的新年。
5、心愿是风，快乐是帆，祝福是船;乘着心愿的风扬起快乐的帆起航着祝福的船驶向永远幸福的彼岸。轻轻的问候一声：您好吗!
6、你就像一粒“含笑半步颠”，吃了之后只能笑不能跑，快把“解药”给我，解药方程式：你的爱，你的情，还有你以后的幸福都交给我。老婆，新年快乐!
7、光阴白驹过隙，你我人在旅途，不必在意太多，祝新的一年里轻松一点!新年佳节，早早给你拜年!
8、深爱一个人会醉;恨一个人会碎;最痛苦的是等待!不知道你会等我多久，可我知道我会等你一生一世!
9、你是我的一切，你是我的月亮星星太阳你是我的花朵，在我眼里悄悄的绽开。
10、窗外的微风轻轻飘过，内心的思念深情诉说，有你的人生芬芳花朵，爱情的道路自己把握，今生与你心心相锁，永世把你深深印烙!
11、我想要昙花永不凋谢常开在人间;我想要冬天阳光明媚溶化冰雪寒;我想要流星永不消失点缀夜灿烂;我更想要你在新的一年开心天天!
12、好久不见，十分想念。在这温馨的日子里，常常忆起共处的岁月。祝新年快乐，心想事成!
13、我要给你上一把锁，把我锁在你的心里，别人进不来，我也出不去。新年快乐!
14、永不褪色的是对你默默的关怀，永不停息的是对你无尽的思念，永不改变的是对你深深的爱恋，新年快乐!
15、你的怀抱是厚厚的紫菜，保护我纯白的心灵不受伤害;你的情意是生命里调味的榨菜，渲染人生的"七彩令我找到最爱!老婆，新年快乐!
16、不知何日再相见，只知想起你，眼前满是快乐的回忆。你是否也在把我想起，我想必然，因为你看，一颗流星刚刚划落，它在把你的祝福向我传递。新年快乐!
17、长长的河流连绵的山，远远的距离你我隔不断。新的一年即将来到，我时时在牵挂着你，祝你新年快乐!
18、遇到你之前，世界是一片荒原，遇到你之后，世界是一个乐园，过去的许多岁月，对我象一缕轻烟，未来的无限生涯，因你而幸福无边。
19、你的热情，温暖了我冰冻的心;你的关怀，激起了我感激之情。新年伊始，愿我们透过爱湖的波光水雾，一起憧憬美好的未来。
20、希望能牵手一起走过今后的日子，不管是鲜花铺路，还是荆棘满地，不离不弃，彼此相爱，我会永远伴随你左右!
21、写下一行文字，空格出我对你的想念，回车出我对你情谊的婉转，当爱意不能用数字表达，我想那点点滴滴的小数点就是我对你情谊的延续，喜欢你。我给自己一个叹号!给你一个完美的句号!跨年快乐。
22、浅浅的语言寄托深深惦念，歪斜的字里写着真挚祝愿。拜年了，愿新年生活玉润珠圆，快乐流淌心田，日子越过越甜，守望幸福家园。
23、恋一个美丽善良的你，说一席永不离弃的话，走一生风雨携手的路，守一段天长地久的情，开一朵地老天荒的花!愿能牵手走过每一年!
24、生活可以*淡，犹如蓝天碧水;生活也可以是诗，在一路奔腾中高歌;只要我们牵着手，每个日子都是幸福!亲爱的，新年快乐!
25、新年好身体健康，万事如意，合家欢乐，生活美满，事业有成，珠玉满堂，多寿多富，财大气粗，攻无不克，战无不胜!
26、悄悄地，悄悄地，浪漫的除夕终于来了，带着甜蜜的快乐，炙热的爱恋，不变的誓言，永久的幸福，奔向你的怀抱，让你一生幸福甜蜜，祝除夕快乐!
27、亲密的爱人，你*安否?愿把我思念遥相寄，告诉你，新年快乐，亲爱的。
28、让我吻吻你的口，心灵相连不分手，愿我们的爱情永远娇艳愈滴。新年快乐!
29、一朵花摘了许久，枯萎了也舍不得丢;一把伞撑了许久，雨停了也想不起收;一条路走了许久，天黑了也走不到头;一句话等了许久，终于可以说：新年快乐!
30、带上我的一份心意，送上蓝天，透过空气，伴随着清风，送到你的身边，致意真诚的祝福：身体健康，心想事成，一帆风顺。
31、亲爱的，每当新年时分，仰望天际弯弯月亮挂在天边，我就十分想念你，因为你是我的牵挂，新年我不在你的身边陪你，你要开心幸福。宝贝，新年快乐。
32、思念是一季的花香，漫过山谷，笼罩你我，而祝福是无边的关注，溢出眼睛，直到心底。愿节日的愉快伴你一生。
33、鞭炮响，虎年到，春晚送祝福，节目个个好，群众齐欢呼，新年新气象，祝福财气望，祝君事业有成，合家欢乐，步步高升。
34、天空一声霹雳响，主角登场，能歌善舞，貌似沉燕，世界有她更精彩，此人并非别人，正是读信息的你，每天的主角都是你!新年快乐!
35、钟声响了，新年朝我走来了，我的心却飞向你的身旁。不求同步起舞，只愿心儿合着一个节拍跳动。
36、对你之爱，比司马还光!对你之情，比诸葛还亮!对你之心，比关云还长!对你之意，又何需多讲!简单一句：新年快乐，新年快乐!
37、情人的思念总是湿润而温暖，坚韧得可以穿越光年!哪怕你在银河的彼端，我也会召集所有的雀鸟，为爱铺*找你的道路!
38、每年的这个时候，祝福就会象海洋涌向你，希望我的祝福象一叶轻舟，载你乘风破浪，到达成功的彼岸!新年快乐!
39、新的一年，新的起点，新的开始;心的祝福：祝你新年快乐。
40、我要把一切喜庆变成奶油，所有祝福揉成巧克力，永远快乐做成蛋糕砸向你，然后说声：新年笑口常开。
