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九年级英语单元教学反思3篇

时间:2022-06-21 17:40:03 来源:网友投稿

九年级英语单元教学反思3篇

九年级英语单元教学反思篇1

  语法:直接引语变间接引语。

  直接引用别人的话叫直接引语,用来转述别人的话叫间接引语。例:

  Hesaid,"HewillgotoBeijingtomorrow."(直接引语)

  HesaidthathewouldgotoBeijingthenextday.

  直接引语变间接引语时时态、人称及一些时间或个别词都要做相应的改变。

  ①时态:

  一般现在时→一般过去时一般将来时→过去将来时

  现在进行时→过去进行时一般过去时→过去完成时

  现在完成时→过去完成时

  _真理性的句子时态不变。例:

  Hesaid:"Thesunrisesintheeast."

  Hesaidthatthesunrisesintheeast.

  他说太阳从东方升起。

  ②时间:

  now→then,lastmonth→themonthbefore.

  today→thatday,threedaysago→threedaysbefore.

  tonight→thatnight,tomorrow→thenextday.

  yesterday→thedaybefore,thedayaftertomorrow→intwodays.

  ③其它变化:

  this→thatthese→thosehere→there

  come→go

  句式的改变:

  ①直接引语是陈述句加"that"可以省去。例:

  Hesaid,"Mysisterwasherethreedaysago."→

  Hesaidthathissisterhadbeentherethreedaysbefore.

  ②直接引语是一般疑问句,变成用if/whether引导的宾语从句,人称时态等作相应改变。

  Motheraskedme,"Didyoubuyanymeatforlunch?"→

  Motheraskedmeif/whetherIhadboughtsomemeatforlunch.

  ③直接引语是特殊问句,变成由原来疑问词一样的连接词引导的宾语从句,时态人称等作相应改变。例:

  "Whatdoyoudo?"heaskedme.

  HeaskedmewhatIdid.

  ④直接引语是选择问句变成由whether或if引导的宾语从句。

  "DoyoulikeEnglishorChinese?"Heaskedme.

  HeaskedmewhetherIlikedEnglishorChinese.

  语法:被动语态

  1.英语中动词有两种语态:主动语态和被动语态

  主动语态表示主语是谓语动词动作的执行者,被动语态表示主语是谓语动词动作的承受者。

  当我们强调谁是某个动作的执行者,即"谁做了某种事情"时,用主动语态。

  eg:Danielboughtanewcomputer丹尼尔买了一台新电脑。(不是别人)

  如果主语不是动作的执行者,而是动作的承受者时,就是被动语态。

  eg:AnewcomputerwasboughtbyDaniel一台新电脑被丹尼尔买了。

  被动语态的谓语由be+动词的过去分词构成,其中be是助动词,随时态改变。

  一般现在时的被动语态由"am/is/are+动词的过去分词"构成。

  一般过去时的被动语态由"was/were+动词的过去分词"构成。

  2.被动语态的用法:

  当不知道或没必要说明动作的执行者时,用被动语态。

  eg:RiceisgrowninSouthChina.华南种植水稻。(没必要说明是谁种)

  Thisbridgewasbuilt100yearsago.这座桥是100年前建的。(不知道谁建的)

  Passivevoicewith"by"

  在被动语态中,如果我们也要把动作的执行者表达出来的话,我们就在被动句子的后面,用"by+动作的执行者(宾格)"来表示。

  e.g.Jackbrokethewindow.(主动语态)

  ThewindowwasbrokenbyJack.(被动语态)窗户是被杰克打碎的。

  Mealsarecookedbyhermotherathome.在家饭是她母亲烧的。

  Thebookwaswrittenbyhimseveralyearsago.这本书是他几年前写的。

  3.难点:

  1).当一个含有复合宾语(宾语+宾补)的句子变为被动语态时,只能把宾语变为被动语态的主语,宾补还放在原来的位置。

  e.g.WecallhimXiaoWang.---HeiscalledXiaoWang.

  Hecuthishairshort.---Hishairwascutshort.

  2).带双宾语的动词变为被动语态时,常常把间接宾语变为被动语态的主语;如果直接宾语变为被动语态的主语时,间接宾语前要加介词to或for.

  e.g.Someonegavetheboyanapple.--Theboywasgivenanapple.

  Anapplewasgiventotheboy.

  Hismotherboughtapresentforhim.---Hewasboughtapresent.

  Apresentwasboughtforhim.

  3).在let,hear,watch,see,help,have等词的句子中,主动语态不加to,被动语态要加to.

  e.g.Thebossmakesuswork12hoursaday.---Wearemadetowork12hoursaday.

  Theyheardthechildrensingthatmorning.---Thechildrenwereheardtosingthatmorning.

  ⑤直接引语是祈使句,根据说话语气变成ask/tell/orderwarnsb.todosth.的结构。例:

  Shesaidtome,"Standup."→

  Sheaskedmetostandup.

  Fathersaidtohisson,"Don"tplayfootballinthestreet."→

  Fathertoldhissonnottoplayfootballinthestreet.

  语法:祈使句

  表示命令、叮嘱等的句子叫祈使句。祈使句省略主语,以动词原形开头,常加please表示客气。常有以下三种结构:

  (1)行为动词开头。例:

  Sitdown,please.(Pleasesitdown.)

  Comehere.

  Gothere.

  (2)系词be开头。

  Becareful!

  Besilent.

  (3)Let开头。例:

  Let"sdoitatonce.

  Lethimdoit.

  注:(1)祈使句的否定式在句首加don"t。例:

  Don"tspeakinChinese.别用汉语说。

  Don"tbeheresoearly.别来这太早。

  (2)在祈使句前可以加never或always。

  Neverclimbuptoohigh.It"sdangerous.

  Alwayscomeontime.总是准时。

  Alwaysbepolitetoothers.总是对人礼貌。

  语法:并列句

  由并列连词but,and,or,so,while等构成的并列句,例:

  HehelpsmeandIhelphim。

  Hewasill,buthestillworkedon。

  Helikescookingwhilehiswifelikestravelling。

  语法:条件状语从句,以if引导。

  if在英语中可以构成条件状语从句,意为“如果”,也可以构成宾语从句,意为“是否”。例:

  Idon‘tknowifhewillcometomorrow。(宾从)

  我不知道他明天是否来。

  Ifhecomes,I’llletyouknow。(条从)

  如果他来,我让你知道。

  _1)在if构成的条件状语从句中,如果主句是将来时,或祈使句或有情态动词,从句通常用一般现在时。如上面的例句,再如:

  Hecanpasstheexamifhestudieshard。

  如果他努力学习会通过考试的。

  (2)if构成的条件从句可以放于句子前面,也可以放于后面。例:

  Ifitrains,Iwon‘tgowithyou。

  如果下雨我就不和你去了。

  Iwon’tgowithyouifitrains。

  语法:比较级和级。

  构成:单音节词和大部分双音节词变化词本身。

  例:long→longer→longest

  (比较级在词尾加er,级在词尾+est。)

  big→bigger→biggest

  easy→easier→easiest

  多音节词在原形前+more和most,构成比较级、级。例:

  beautiful→morebeautiful→mostbeautiful

  interesting→moreinteresting→mostinteresting

  特殊词:good/well→better→best

  much/many→more→most

  ill/bad/badly→worse→worst

  little→less→least

  用法:两者比较用比较级,三者、三者以上用级。例:

  Heistallerthanhisbrother。他比哥哥高。

  Heisthetallestinhisfamily。他在家里。

  △级要有比较范围,常用in或of短语表示。例:

  Heisthefastestofthethree。

  三个人中他最快。

九年级英语单元教学反思篇2

  一、总体目标

  1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的实习能力。

  2、做好中考总复习工作,抓好类子生,提高中层生,顾及所有学生,不让一个学生漏掉。

  二、总体复习思路

  认真总结经验并加以学习和借鉴,探索多元化的英语教学模式,优化教法,指导学法,结合中考的信息和方向,制定一套完整有效的教学计划和复习方法,加强培优辅差,提高优秀率和合格率,争取中考成绩比去年进步。

  三、时间安排:

  整个复习分三个阶段:

  第一阶段:时间:第1-10周 内容:初一初二初三课本单元复习。

  第二阶段:时间:第11-15周 内容:专项复习 (听力,语法,词语运用,完型填空,阅读理解,情景对话,书面表达。)

  第三阶段:时间:第16-18周 内容:模拟中考考试题。听力强化训练、作文强化训练

  四、教学具体措施:“三轮复习法”

  英语中考复习分为三轮:课本分册复习,帮助学生建立知识结构,使学生在头脑中形成清晰的知识体系。语法专项复习,在注重基础知识的同时,加强听、说、读、写以及其他技能的培养。综合模拟复习,查漏补缺,在练习中纠正学生存在的错误和不足。

  第一轮:(1—10周)全面复习阶段

  以教材为主,开展基础知识的复习。 同时,要真正做到听、说、读、写全面兼顾,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上, 使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的学习,使学生知识系统化,模糊知识清晰化,为解决下一阶段打基础。主要从以下几方面来抓:

  1.根据复习内容,布置适量难度适中的练习,使学生对已学知识不仅记住,而且能够灵活运用,强调基础知识的复习教学。

  2.每复习完一册就进行阶段性测试,随时掌握学生把握情况。

  3.复习内容主要是词汇复习和用法归纳;句型复习和用法归纳;语法复习。

  第二轮:(11—15周)语法专项复习

  这一轮的复习主要是进行语法专项题复习,以学生为中心,讲练结合,精讲精练。将语法与教学内容相结合,让学生在使用中体验,在体验中提高。同时,我们要研究考纲及中考英语试卷题型,指导学生仔细地归纳小结,总体掌握所学知识。

  在这一轮的专项复习中,还应对中考中所占分值较高且学生感觉较难,容易丢分的题型重点加强训练,例如,完形填空、阅读理解、写作等在复习时应多花时间给学生具体辅导解题方法和技巧,加强训练。

  第三轮:(16—18周)模拟综合复习

  在这一阶段的复习是一个非常关键的时期。所以一定把握好这一关的考前复习。特别要注意复习效果,我们要加强中考题型的分析。进行几次与中考难度相当模拟考试,批改、重点讲评来查漏补缺,发现有不足,及时来指导,增强学生的自信心。

  五、抓好年级月考和两次全市统一模拟检测

  认真做好年级组织的月考和市教研室组织的两次水平模拟检测,做到统一考试,统一阅卷。每次考试后要做好质量分析,通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析,找出薄弱环节,并针对学生的具体情况进行查漏补缺。同时,还要抓住教研室所编写的几套训练卷的运用,以便加强学生对题型的适应性。

  六、对学生进行考技指导

  a)考前的心理调节指导

  b) 考技指导 

九年级英语单元教学反思篇3

  本学期,本人担任九(3)、九(4)班的英语教学工作,能够爱岗敬业,勤勤恳恳地工作。一个学期来,主要做了以下的工作:

  一、抓好学生的学习思想,提高学生的学习质量

  1、以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,特别是后进生,关心他们的纪律和学习情况。

  2、贯彻学校班风、学风评比的要求,全面促进学生的学态发展。

  二、按照教学常规五个环节开展教学工作。

  1、备课:课前认真地备课,既备教材,又备学生,针对学生分析、概括、表达能力差的特点,设计好教学方法。

  2、上课:课堂上尽可能调动学生的学习积极性,让学生多动口、多动脑,让课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得。

  3、作业和辅导:作业的布置适量,有针对性,并做好评讲工作,对学生的辅导方面,做到有耐心,有方法,因材施教,平时一些无心向学的学生,经过一个学期的耐心教育,其中有几个学习兴趣明显提高,成绩也有较大的进步。

  4、考试:考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。每次的考试,都能做到查漏补缺,从中改正教学方法,也让学生调整学习方法,争取更大的进步。

  三、模块式教学。

  在教学过程中,将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

  听:为了让学生在中考的人机对话中取得好成绩,平时放录音,让学生跟录音读,训练学生的听力。

  说:充分利用早读,鼓励学生大胆读书,平时让学生在日常生活中多说英语,努力提高学生的学习兴趣。

  读:读方面主要是提高学生的阅读能力,先教识学生怎样做这些题目,平时每个星期都发一份试题,专门训练。

  写:作文在中考越来越受重视。作文教学主要传授写作方法,要求学生要写真情实感的东西,强调字数和书写这些硬件的东西,平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章,从中提高学生的写作能力。

  四、其他方面。

  1、抓教学进度,合理安排时间,全级各科任老师互相配合,统一教学法进度,顺利完成了本期的教学任务。

  2、认真辅导学生参加了本学期的县级英语综合能力竞赛。

  3、积极配合班主任的工作,和班主任多联系,沟通,努力促进学生的英语学习

  五、存在问题:

  所教的班级中,有相当一部分的学生基础较差,无心向学,书写相当了草,相当一部分的学生的阅读、分析表达能力较差,今后要在这两个方面下些功夫:一是通过定分数的方法督促学生学习;二是对这些学生进行帮教,使他们改变学习态度,努力学习,力争在下期的学习中有较大的进步。

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