教师信息技术应用能力提升计划（15篇）教师信息技术应用能力提升计划 附件3教师信息技术应用能力提升计划 姓名 性别 男 年龄 35 教龄 职务 教师 职称 中学二级 任教年级 下面是小编为大家整理的教师信息技术应用能力提升计划（15篇）,供大家参考。
篇一：教师信息技术应用能力提升计划
附件3教师信息技术应用能力提升计划
姓名
性别
男
年龄
35
教龄
职务
教师
职称
中学二级
任教年级
初中
任教学科
所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析
在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
能力提升目标
1、A1技术支持的测验与练习（1）选择适用于学科测验与练习的技术工具（2）能熟练掌握技术工具操作方法（3）开展课堂的线上前测与后测，收集数据（4）数据分析，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。2、A6技术支持的总结提升（1）选择适用于学科总结提升的技术工具（2）灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的总结能力。（3）采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展。
（4）有序推进课堂总结教学环节的展开。提升课堂效率。3、G1多技术融合教学的方法与策略（1）分析了解适用于本学科的技术工具。（2）将信息技术有机地融合在本学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、应用的能力。（3）利用信息技术给学生创设一个自主探索、合作学习的环境，调动学生的主动性和积极性。（4）运用多技术融合媒体创设情境，使抽象概念具体化，使难理解的问题容易化。如采用动画效果，突出重点。运用课堂活动板块，让学生进行抢答、做游戏、比赛等活动，利用信息技术有机地将知识性与趣味性融为一体。
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
这次我参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我通过仔细阅读《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，并在助学老师的帮助下，我于3月15日选定的能力点分别是A1技术支持的测验与练习；A6技术支持的总结提升；G1多技术融合教学的方法与策略。为了达到能力提升目标，我经过反复思考，初步确定研修时间、方式和内容如下：
研修内容及方式
一、网络研修时间：3月15日至3月31日3月15日我根据选定的三个能力点并结合自己的实际情况完研修内容及方式完成了选课并开始网络研修，这次网络研修提供了许多视频资源，这些视频资源里面有专家精彩讲解，有的还有示范课、课后专家点评的详细实录。这次网络研修，培训内容是我自己确定的，很适合我的口味，所以，我特别热衷于这次网络研修。我初步确定利用12天的时间完成网络研修学习，从3月15日开始，我将坚持每天一有时间，就会坐在电脑前认真观看视频资源，边看边思考，对照自己的教学实际，分析名师的示范课、专家的点评，从中吸收营养来补充自己的教学不足之处。并不断反思自己的教学，同时反思网络研修学习，不断提高自己的专业知识和教学水平。4月1日开始我将对这次网络研修进行回顾与总结，并完成助学老师布置的作业，力争顺利完成这次网络研修培训。为接下来的校本研修培训打下坚实的基础。
二、校本研修时间：4月6日至7月15日
1、4月6日至4月20日百变问卷星,利用在线调查工具实现管理信息的收集与利用。学习问卷星的基本操作，问卷星手机端的使用，以及调查问卷、在线测试、报名表、投票等在教育教学工作中常用的问卷类型的制作和使用。学习如何利用在线调查工具来实现管理信息的收集与处理，从而解决教育信息化的要求与学校管理手段的陈旧之间的矛盾。
方式：专题研讨，教学实践
2、4月21日至5月10日助力总结提升——思维导图在教学中的应用（1）学习思维导图制作软件的基本操作。（2）探讨思维导图的适用性。（3）将课堂内容转化为思维导图。（4）思维导图在课堂教学的应用。（5）学生制作思维导图，加强知识的总结提升能力。方式：专题研讨、教学实践
3、5月11日至5月30日筚路蓝缕——希沃白板教学课例与评价。通过本主题学习，提升自己在交互多媒体环境下进行初中历史课堂教学和评价的能力。利用交互多媒体环境技术资源支持教学评价，能够提升自己检验教学效果和学生学习效果的效率，同时提升自己应用交互多媒体环境技术资源进行教学评价的能力。方式：专题研讨、教学实践、课例开发
4、6月1日至6月30日信息技术与学科深度融合的实施策略。通过对备课环节和教学过程中教师运用信息技术的策略及注意事项进行探讨，为信息技术与初中历史学科深度融合提供借鉴。方式：专题研讨、课例开发、观课磨课
5、7月1日至7月15日对这次网络研修进行回顾与总结，收集整理研修资料，撰写个人研修总结。明确未来信息技术学习和发展的方向。对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
篇二：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升计划
姓名年龄职务任教年级所在学校
李芳
性别
27
教龄
无
职称
三年级
任教学科
实验小学
教师信息化教学能力起点自我分析
女32级语文
当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的发展，我们的学习和提高已迫在眉睫。非常有幸，我参加了这次小学教师信息应用能力提升工程的培训，通过一个多月的培训学习，让我对教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。本人对于现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段还不够熟练，尤其是熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用方面还需不断学习;这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。
1、能够很熟练的使用多媒体进行教学和课堂互动；2、能在课件中加入更多的音视频元素，制作的课件更加的丰富生动；3、能运用一些相关的手机软件或者电脑软件，学习更多的信息技术知识。
能力提升目标
方式：1、认真聆听专家们的教授，虚心向专家及同行请教
在学习中对专家讲解不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同
行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力
向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、在学习中总结、反思，在总结、反思中提升
加强业务学习与进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每
周至少抽出几个小时，并通过多种途径提升自己的思想和技能水平，如各种
信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息
研修内容及方式
技术学科的新知识、新技能。⑴积极利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。⑵在多媒体教学环境中，合理利用软件、数
字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。⑶利用网络教学平台，
有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的
创新意识和综合能力。⑷利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立
终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习
俗话说“长到老，学到老”，我决心珍惜这次培训提升机会，认真遵守
培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆
听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的
是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业
知识的不足。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，并拟写质量较高的教学反思、教学论文或者教学设计与同事交流，把问题作为课题研究，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。内容：1、上课期间每天利用1至2小时登陆网络研修平台（假期可以每天适当延长3至4小时），认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
5、多实践，多反思，多总结，积极把学习遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分享。
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
预期成果
应用能力点
预期成果
成果形式
A2数字教育资源管理巧用数字教育资源，升教学设计和教学课堂中
华学生情感，让课堂教运用
学激情飞扬
A14自评与互评活动的希望在教学中推动自评语文教学设计和学生评
组织
和互评活动有序开展，价运用
扩大学生之间相互学习
与交流的范围和深度，
提升学生参与积极性
G1多技术融合教学的方将信息技术合理应用于教学设计和实际教学方
法与策略
不同的教学场景，实现法运用
信息技术在教育教学中
的融会贯通。
篇三：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升计划
姓名
性别
年龄职务任教年级
语文教师四年级
教龄职称任教学科
所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析
女年
语文
请根据学校所确定微能力点范围，以及微能力考核规范，参考《信息化素养评价指标》，说明个人
信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析。
我所确定的微能力为探究型学习活动设计、学习小组组织与管理以及多技术融合环境下教学模式创新。结合本人具体情况，我进行了如下分析：
一、教学设计-B3.探究型学习活动设计探究型学习活动设计是指依据课程标准和学习目标，合理借助信息化手段支持探究型学习活动，从而整合学校、家庭、社会等多方资源，拓展学生学习空间；为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的工具或平台；为教师过程跟踪、行为分析与及时干预提供支持；提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力。在日常教学中，我注重利用多方资源，让学生跳出课堂，从生活的不同方面学习知识。但由于对探究型学习的方式缺乏更深入的了解，我比较容易让学习活动流于表面，无法真正将提高学生自主学习能力落到实处。除此之外，关于探究型学习的模式我也缺乏多样化的了解，将其与信息技术平台相结合的能力较弱。二、学法指导-B5.学习小组组织与管理学习小组组织与管理是指借助信息技术进行学习小组的组织与管理，从而丰富学习小组产生方式；提高小组成员学习活动的参与度；保证小组成员平等地获得学习资源；及时了解并有效推进小组学习进展；促进小组成员及时交流与深度互动；推动了集体智慧的沉淀和分享。随着“生本”理念的逐渐加强，我在教学中越来越多使用小组合作的形式来进行教学，但对于学生合作学习情况的跟进常常觉得吃力，而且学生并不能真正感受到合作的意义与集体智慧的价值。三、融合创新-G3.多技术融合环境下教学模式创新多技术融合环境下教学模式创新是指在多技术融合环境下，创新教学模式，从而构建具有可操作性和稳定性且适用于多技术融合环境的教学模式；创建更加真实的学习情境，实现课堂教学多样化、趣味化；充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体性；
1
提高学生的合作交流、问题解决、实践创新能力；实现信息技术与学科教学的深度融合。
由于本人信息技术能力的有限，创造多技术融合环境本来就很困难，将其与创新教学模式相结合更是缺乏。在我日常的教学中，我还是采用较为传统的讲授式，或者逐渐重视起来的小组合作学习模式，但大部分都是较为固定的流程，缺少信息技术的结合，趣味性不够，学生无法坚持集中学习。
制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
能力提升目标
一、教学设计-B3.探究型学习活动设计通过对此课程的学习，我希望达成以下的目标：1.合理制定探究型学习活动设计，能体现以学生为中心的理念，能够促进学生高阶思维的发展；能选用恰当的技术、资源支持探究型活动的开展，丰富探究资源或拓展了学习空间；技术、资源的选择和应用方式有创新性。2.将活动设计落实到实际教学中，在资源整合、小组合作、成果交流以及评价反馈中的作用明显；使用的技术有助于学生发现问题、形成解决方案、实施行动、自我管理等探究能力的发展；利用技术工具进行过程跟踪和记录，有利于及时反馈与干预；对技术应用环境、资源条件、学生能力做了周全考虑，设计了实施策略，并针对应用过程中可能出现的问题制订应对方案。二、学法指导-B5.学习小组组织与管理通过对此课程的学习，我希望达成以下的目标：1.利用技术支持学习小组组织与管理，在小组形成、成员协作、交流讨论、互评展示、资源分享等方面作用明显。2.通过技术，促进学生深度参与。3.利用技术，帮助集体智慧沉淀与分享。4.通过技术的应用，有效支持教师的监控和评价反馈。三、融合创新-G3.多技术融合环境下教学模式创新通过对此课程的学习，我希望达成以下的目标：1.了解信息技术支持的教学模式有哪些，并了解什么叫做创新性的教学模式。2.能根据学科特点实现教学模式的创新应用，选择一种创新型教学模式，制定该模式的教学指导思想、教学目标、教学对象、适用学科内容、适用环境、操作程序、使用的技术工具以及应用策略等。
2
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、
教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
研修内容及方式
一、研究时间与内容1、2021.7.2--2021.9.1积极向其他教师请教、学习，也通过多种渠道了解和掌握2.0、信息技术知识点。2、2021.9.1--2021.12.27达到对信息化教学设备的熟练，利用2.0信息技术进行教学设计、教学实践，充分利用好校本教学资源库。二、研究方式1.制定合理的学习计划，充分利用网络平台，积极学习研讨。每天校本研修平台学习1小时，进行网上交流和研讨，参加组织的培训和交流，书写教学日志，在反思中不断进步。2.校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得运用于具体的教学之中，发扬团队优势，开展集体备课、集体研讨、互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前教学难题，以研促教。3.认真听课评课，积极备课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。4.积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向他人请教，利用好每次的学习机会，解决教学中存在的问题和困惑。
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
预期成果
B3.探究型学习活动1.探究型学习活动
设计
设计；
2.技术使用计划。
1.PDF版活动设计；2.视频：教师介绍技术使用。
B5.学习小组组织与1.学习小组组织与1.PDF版学习计划；
管理
管理计划；
2.PDF版技术使用
2.技术使用记录；记录；
3.学生反思。
3.视频：学生反思。
G3.多技术融合环境下教学模式创新
1.创新型教学模式介绍；2.教学案例；3.学生体会。
1.PPT版模式介绍；2.视频：实际教学；3.音频：学生回顾总结。
3
篇四：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术能力提升的方案和计划为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导,制定一套自我研修方案。一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力.2、能结合有关信息技术应用能力,针对语文教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。3、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录.无论专家报
告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动.
三、具体措施1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践,提高自己业务水平。3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短,不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。总之,我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！
篇五：教师信息技术应用能力提升计划
中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升培训研修计划
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会，作为教师，应该与时俱进，要适应新时代教育发展的要求，否则我们会成为社会的淘汰品，所以我必须自觉参加中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了如下研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展，从而适用“新教育”“新技术”“新课堂”的要求。二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在语文及各科教学中应用的理解能力和操作能力。2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文及各科教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。三、研修方式1、认真聆听专家们的教授，虚心向专家及同行请教
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在学习中对专家讲解不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、在学习中总结、反思，在总结、反思中提升加强业务学习与进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径提升自己的思想和技能水平，如各种信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。⑴积极利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。⑵在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。⑶利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。⑷利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。3、积极学习俗话说“长到老，学到老”，我决心珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，并拟写质量较高的教
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学反思、教学论文或者教学设计与同事交流，把问题作为课题研究，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
三、具体措施1、上课期间每天利用1至2小时登陆网络研修平台（假期可以每天适当延长3至4小时），认真完成培训期间各项任务及作业。2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。5、多实践，多反思，多总结，积极把学习遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分享。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!
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篇六：教师信息技术应用能力提升计划
附件3教师信息技术应用能力提升计划
姓名
Xxx
性别
男
年龄
29
教龄
4
职务
小学数学
职称
二级教师
任教年级
一年级
任教学科
数学
所在学校Xx市xx区第xx小学
教师信息化教学能力起点自我分析
随着信息化的快速发展，面对先进教育技术、先进教育理念和教学方法，我曾感到很困惑，因为平时教学任务被挤压，时间有限，面对先进技术感到一筹莫展。但是，经过多年信息技术培训和教学实践，现在我已经初步具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活动的意识，并勇于面对与积极克服信息化教学中碰到的困难。我也初步掌握了一些常用的信息化教学设备的使用方法，例如我经常利用希沃白板教学平台进行教学，通过创设生动活泼的教学情境，使自己的课堂更有吸引力，引领学生在数学乐园天地中吸收营养。我也基本掌握了一些常用字的用应软件的使用方法，例如用于编写教案的word软件用于制作课件的PowerPoint软件，用于制作思维导图的XMind软件。但我在应用信息和信息技术有效开展教学活动仍然存在许多困惑，例如如何组织学生利用信息和信息技术开展探究性学习活动如何利用HiTeach教学平台提高讲解知识的技能，提高学生学习兴趣和课堂教学效率；如何在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。这些都需要我更加努力地学习，这次我有机会参加提升工程20网络研修和校本研修，我将把握好这次培训的难得机会认真学习，积极参加研修活动力争在信息技术应用于教学领域有长足的提高。
能力提升目标
这次我参加提升工程20网络研修和校本研修，我选定的能力点分别是G4基于数据分析的学情诊断；B5基于数据的个别化指导；B6应用或创建数据分析模型；G8智慧教育环境下教学模式创新。我经过初步构思和设想，对能力提升目标及达标后的效果有了肤浅的想法：G4基于数据分析的学情诊断的能力提升目标：该能力点研究的主要内容①研究在课前不能准确诊断学情的重要原因；②针对在课前不能准确诊断学情的重要原因，研究索在课前诊断学情的有效方式；③针对在课前不能准确诊断学情的重要原因，研究解决问题的方法，研究如何进行教学改革，包括教学流程的改造和教学资料的改造；在课型上，根据小学低年级学生的特点研究新授课和复习课的流程和教学资料的改造。B5基于数据的个别化指导的能力提升目标：基于数据的个别化指导”采用“课程资源包”的方式，将观看视频、师生互动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。B6应用或创建数据分析模型的能力提升目标：学生在智能平台上的学习结果，
可以得到及时反馈，教师也可以及时发现学生在学习中普遍存在的问题，改进下一步教学。让课堂教学从“预设性教学”“生成性教学”转变。G8智慧教育环境下教学模式创新的能力提升目标：智慧教学环境下的教学模式具备以下几个特点：1、精准分析；2、深层交互；3、沉浸体验；4、实时反馈；5多元评价。
研修内容及方式
通过创设生动活泼的教学情境，使自己的课堂更有吸引力，引领学生在数学乐园天地中吸收营养。我也基本掌握了一些常用字的用应软件的使用方法，例如用于编写教案的word软件用于制作课件的PowerPoint软件，用于制作思维导图的XMind软件。但我在应用信息和信息技术有效开展教学活动仍然存在许多困惑，例如如何组织学生利用信息和信息技术开展探究性学习活动如何利用HiTeach教学平台提高讲解知识的技能，提高学生学习兴趣和课堂教学效率；如何在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。这些都需要我更加努力地学习，这次我有机会参加提升工程20网络研修和校本研修，我将把握好这次培训的难得机会认真学习，积极参加研修活动力争在信息技术应用于教学领域有长足的提高。
预期成果
应用能力点
预期成果
成果形式
G4基于数据分析的学情在课型上，根据小学低尝试完成制作1个微课
诊断
年级学生的特点研究新+1份教学设计+1个课
授课和复习课的流程和件
教学资料的改造
B5基于数据的个别化指基于数据的个别化指提交一份醍摩豆教学课
导
导”采用“课程资源包”例1份教学设计+1份
的方式，将观看视频、师导学案+1个课件
生互动、完成作业贯穿
于整个课程学习，促进
教师深入理解课程，提
升实践能力。
B6应用或创建数据分析让课堂教学从“预设性研讨一个好微课的制作
模型
教学”“生成性教学”转原则、要求。
变。
G8智慧教育环境下教学让智慧教学环境下的教醍摩豆课例
模式创新
学模式具备以下几个特
点：1、精准分析；2、深
层交互；3、沉浸体验；
4、实时反馈；5多元评
价。
篇七：教师信息技术应用能力提升计划
附件3教师信息技术应用能力提升计划
姓名
性别
年龄
教龄
职务
职称
任教年级
任教学科
所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析
本人自从教以来，不断学习努力提高、完善自身的信息化教学能力水平。现基本掌握常见的
相关技术，能熟练使用PPT、电子白板、小盒、作业帮等。希望通过此次学习，能提高自己将新
技术与教学相结合的能力。
能力提升目标
通过此次学习，希望能转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。同时，不断提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力，能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
一、利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，从而1.丰富测验与练习的活动形式2.提高测验与练习活动的评价反馈效率3.及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据4.提高学生参与活动的兴趣和积极性5.通过积累形成测验与练习的资源库
二、掌握数字教育资源管理的工具和方法，从而1、有序管理数字教育资源2、形成属性和特征丰富的数字资源库3、提高资源检索效率和利用效率三、依据教学目标有效整合多种信息资源在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的、有计划地开展教学，从而1、根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计2、根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息3、根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展4、记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
研修内容及方式
网络研修：2021年5月20日-2021年9月30日网络研修，进行线上学习相关内容。
校本实践应用:2021年5月20日-2022年6月30日个人成果：个人能力学习计划、个人能力学习总结具体措施：1、每天登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
预期成果
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
A1技术支持的测验与借助信息技术的支持，图文、视频
练习
开展测验与练习活动
A2数字教育资源管理有序管理数字教育资视频
源，提高数字教育资源
的检索效率
G1多技术融合教学的在多技术环境下，合理图文、视频
方法与策略
使用多种教学工具，充
分利用现有教学资源，
有目的、有计划地开
展教学
篇八：教师信息技术应用能力提升计划
教师个人信息技术应用能力提升计划
姓名
性别
任教年级
任教学科
所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析
一、基于多媒体教学环境下，教师开展信息化教学应用能力情况（一）硬件操作技能情况：我能熟练的应用移动信息设备，推动幼儿园整体信息化工作的发展。（二）软件使用技能情况：我会使用办公软件……（三）多媒体教学环境下信息化教学应用情况1.应用信息技术优化课堂教学能力。2.我能熟练应用简易多媒体和交互多媒体信息技术进行教学。（四）存在的问题结合诊断测评与自身的实际情况，我认为我在信息技术方面还有1.要善于把信息教育设备与主题有机的整合和利用。2.深入班级组织幼儿开展不同信息环境下的教学活动。3.人工智能时代，需学习使用多种智能设备，如AR\机器人编程、运动智能测查等。二、教师个人信息素养情况（一）信息获取能力在网络尚未到来之前，教学信息主要是通过教学参考书、报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代，除了常规途径，我还可以大量地从互联网上获取信息。（二）资源整合能力从互联网上获取的教学资源，我能在教学中得到有效的应用，除此之外，我还具有一定的资源整合能力，包括资源筛选能力、资源组合能力、需要的新资源。（三）网络工具应用能力我具备应用计算机和网络的一些基本技能，能够应用一些基本的工具，比如：QQ、微信、Office办公软件、Photoshop图像处理软件、UMU、腾讯会议等，并很好地运用现代信息技术到主题教学活动中。（四）基于网络的教学设计能力教学设计能力是教师所应具备的基本功之一，基于信息技术环境对教学设计的新要求，我能够设计基于现代信息技术环境下的协作学习策略、设计基于网络资源和工具的学习任务、依据学习者在网络环境下的心理特征设计学习目标、利用信息技术的智能化优势对幼儿学习中出现的问题进行诊断等。（五）网络环境下的活动驾御能力现代信息技术环境与主题课程有机地整合主要在活动室或功能室，网络环境下的
活动环境对幼儿的信息素养和教师的信息素养都提出了新的要求，网络平台上对我提出的挑战不仅有技术方面的，更多的是对幼儿项目式学习进行管理方面的。
（六）信息时代的学习评价能力基于信息技术环境的幼儿评价标准应当是多元的，我能重视幼儿学习品质的评价，关注个体差异。（七）利用网络进行交际的能力我能利用QQ、微信、网络与世界各地的人在网上进行交流，但不同地域的人具有不同的文化背景，现在地微信能根据不同的语言进行翻译，有效解决了语言不通的问题。（八）网络道德修养网络不仅为教学带来了丰富的学习资源，也带来了各种各样的网络道德问题。所以，我能自觉加强网络道德建设，创建网络文明从我做起。（九）终身学习能力随着科学技术的突飞猛进，知识经济的出现，科技的竞争和人才的竞争日趋激烈，学会学习、具备终身学习能力，是现代社会教师生存和发展不可缺少的基本素质。首先，应当树立终生学习的观念，将继续教育作为自身的需要，不断学习。（十）存在的问题结合诊断测评与自身的实际情况，我认为我在信息技术方面还有以下方面需要提高：1.信息加工的能力。2.课件制作精美的能力。3.信息利用的能力。4.我还需要不断加强学习。
制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
制定能力提升目标阐明目标能力点
目标能力点达标后的效果
能力提升目标
从多个方面分析学情，包括幼儿经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等精准确定
教学的适切目标。为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。
A1技术支持的学情分析
1.学情分析方案：方案要素完整，表述清晰；方案能够有效支持学情分析目的达成；工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。2.学情分析报告：讲解内容完备、逻辑清晰；对工具应用过程有完整描述；应用图
根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而
1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力
2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展
3.有序推进课堂教学环节的展开
4.丰富师生互动的方式
A3演示文稿的设计与制作
表呈现了分析结果，可读性强；对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
1.主题说明：教学主题能描述其主要内容、面向对象、教学环境等。
2.演示文稿制作：内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点；演示文稿逻辑清晰；采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；注重采用多种方式与学生进行互动；课件设计美观大方、配色合理、排版简洁；演示文稿具有创新性。
3.演示文稿制作说明视频：演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟；清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程；结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰地设计，考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要；视频清晰流畅，画面稳定，解说
教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而
1.引起学生兴趣，激发学生学习动机
2.让学生感到切身相关，认同学习目标
3.建立所学内容与学生已有知识间的关联4.帮助建立学习信心、获得学习成就感5.奠定良好的课堂学习基调
A5技术支持的课堂导入
明确到位，无冗余信息。
1.问题描述：主题能针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。
2.课堂导入设计：给学生以正面积极的引导；导入目的明确清晰，阐释充分，契合教学主题和学习需要；导入环节设计科学合理，媒体资源的应用符合学科特点和学生认知规律，能够很好引入教学内容，有效支持导入目标达成；媒体资源/工具的应用方式具有一定的创新性，有学习与借鉴价值。
3.课堂导入片段：导入片段清晰完整，与课堂导入设计充分对应；针对教学主题选用的媒体资源/工具恰当，具有创新性；学生学习注意力与兴趣得到充分激发，奠定了良好的课堂学习基调；应用信息技术优化课堂导入的效果显著，具有示范和学习价值；教师技术操作娴熟，媒体应用准
在教学中设计并应用评价量规，从而1.提升对教学目标和过程的精细化设计2.帮助学生准确理解学习目标和评价要求3.适时引导学生调整学习过程和学习策略4.促进学生对学习过程和学习成果进行反思5.支持学生开展自评和互评活动6.保持评价标准一致性、提升评价科学性7.提高学生在学习过程中的参与度和积极性
A11评价量规设计与应用
在多技术环境下，合G1
备充分。1.量规：量规要素完整、格式规范美观；量规中的指标体现了学习重点和评价要点；分级描述具体、准确、区分度高，操作性强；能发挥对学生学习的启发和引导作用。2.量规设计与应用思路：量规设计依据和过程科学合理，充分关注教学目标达成与学生学习需要；应用计划设计合理、流程清晰；量规使用贯穿始终，注重引导学生理解学习目标、调整学习过程和策略、评价和反思学习成果；学生有机会参与到量规设计过程中；应用计划考虑周全，对应用环境、资源条件、学生能力做了充分考虑，设计了实施策略，并预见了应用过程中可能出现的问题，制订应对方案；视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。3.教师/学生反思：教师或两位学生能针对该评价量规使用过程与效果的总结与反思。
1.工具介绍：结合图
理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的、有计划地开展教学，从而1.根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计2.根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息3.根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展4.记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘
多技术融合教学的方法与策略
文,介绍一种常用的教学工具,包括基本功能以及特点,教育教学实践分析其应用情境与使用策略。2.线上教学视频：截取部分教学视频片段，原则上不超过10分钟。3.幼儿体会：两名学生对课程过程进行回顾，说明他们在该课程中的体验与感受。
1.教师利用课余时间进行自主网络研修；研修内容及方式2.备课组定期召开工作坊；
3.利用科组公开课机会进行观课磨课评课，促进信息化教研；4.积累线上学习期间课程资源，进行课例开发。
预期成果
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
A1技术支持的学情分析
1.学情分析方案:提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容(教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等)、学情分析方法和工具。2.学情分析报告:提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分
1.学情分析方案PDF文档。2.学情分析报告解读视频。
A3演示文稿的设计与制作
A5技术支持的课堂导入
A11
析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。以PDF形式提交。2.演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。请转换成视频后提交。1.问题描述：针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。以PDF形式提交。2.课堂导入设计：针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须清晰地说明导入目的和媒体资源/工具。以PDF形式提交。1.量规：提交一份
1.教学主题说明PDF文档。2.教学主题演示文稿制作视频。3.演示文稿制作说明视频。
1.问题描述PDF文档。2.课堂导入设计PDF文档。3.课堂导入片段视频。
1.评价量规PDF文
评价量规设计与应用
量规，要素至少要包括评价指标、评价等级、指标的分级描述。以PDF形式提交。2.量规设计与应用思路：结合教学主题、评价目标和应用对象，讲解量规设计的依据、设计过程以及应用计划。以视频方式提交，需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。3.教师/学生反思：请提交教师或两位学生针对该评价量规使用过程与效果的总结与反思，用视频或音频格式提交，每份反思不少于2分钟。
档。2.评价量规设计与应用思路视频。3.教师/学生反思视频或音频。
G1多媒体融合教学的方法与策略
1.工具介绍：选择一种你常用的教学工具，介绍其基本功能以及特点，并结合你的教育教学实践分析其应用情境与使用策略。建议结合图文进行呈现。2.线上教学视频：截取部分教学视频片段（需出现教师本人形象和有关授课过程、讲义或资源），原则上不超过10分钟。
1.工具介绍图文进行呈现2.线上教学视频3.学生体会以音频或视频形式呈现
3.学生体会：两名学生对课程过程进行回顾，说明他们在该课程中的体验与感受。以音频或视频形式呈现，每个学生的回顾时间不超过2分钟。
篇九：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升计划
姓名
性别
年龄
教龄
职务
职称
任教年级
任教学科
所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析
教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是教育部深入贯彻国家“互联网+、大数据、人工智能”等重大战略。我将认真学习，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作、专业发展：我能持续获取所需的学科及教学相关知识，促进自身专业能力成长，对他人产生积极正面的影响，包括知识持续性获取、专业能力成长；我能持续获取所教学科的相关知识和相关教学理论、方法等教学知识；能够利用信息和信息技术促进专业发展。
我在2015年曾经参加了广东省中小学信息技术能力提升工程辅导员的培训，顺利通过并获得优秀学员的称号，对本次信息技术2.0培训并不陌生。我比较喜欢用数字信息化的方式，使用手机和电脑处理备课、听课，剪辑、制作视频，有一定的信息化基础。我在长期教学中能自己制作PPT或希沃白板课件并运用思维导图软件进行课堂教学，能熟练使用Office、WPS等基本的办公软件和移动平台上的app进行教学、办公。我不是只注重自己信息技术能力的发展，我还关注同事、学生在这方面的发展，对学生在信息资源的搜集、处理、备份能力上的指导尤为注重用心。
不过，我在信息技术整合专业教学上也存在在短板，比如我制作的课件实用性好，但是精美性不足，还需要不断努力提高。
对于此次信息技术应用能力提升工程2.0，我还存在着如下问题：1、面对这次信息技术应用能力提升工程2.0存在着畏难情绪，这次目标能力点较多、能力点关联推荐的网站多、学习时间长、实施过程复杂、繁琐、最好撰写的总结众多，等等，此次学习提升，还有后期的推广与技术传授，对我来说确实是不小的挑战。2.能获取、甄别、加工、处理信息技术相关的有效信息，但对信息技术与学科教学的整合等信心不足。3.对学生表现、学习情况开展及时、有效、精准的评测分析精准性不足，仅靠期中、期末考试进行反馈。
4.与他人(学生、家长、同事等)开展有效沟通的信息交流方式限于电话、微信等，比较简单。5.在这次信息技术2.0活动中保护隐私信息、预防计算机病毒、数据备份上面临的困难和挑战不小。
制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
能力提升
目标能力点A1技术支持的测验与练习：利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，从而：①丰富测验与练习
的活动形式；②提高测验与练习活动的评价反馈效率；③及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据；④提高学生参与活动的兴趣和积极性；⑤有助于通过积累形成测验与练习的资源库。
目标目标能力点A5技术支持的课堂讲授：教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而：①有助于知识和技能的形象化与直观化；②通过多种方式建立知识之间的关联；③有助于学生理解重点和关键问题；④为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持；⑤关注学生的不同需要；⑥引发学生感知、记忆、想象、创造等
思维活动。
目标能力点G1多技术融合教学的方法与策略：在多技术的环境下，合理使用多种教学工具，丰富课堂教学的形式；充分利用现有的
教学资源，有目的、有计划地开展教学。能根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计；根据学生的学习情况，及时反馈学习评价，适时给予指导信息；合理调整教学内容，推动学生认知发展；通过记录学生学习过程数据，推动教学大数据的积累和挖掘。
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
研修时间
研修方式
研修内容
研修内容及方式
预期成果
按质保量地完成培训课程中规定的学习内容，积极参
加线上线下的互动研讨、学习反思、答疑等活动，按
照要求完成作业。学习多媒体影像素材的获取、加工
与处理等与教学相关的通用软件及信息软件的功能
2022-1-18至网络研修
2022-2-13
与特点，掌握多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法，掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作并能熟练的应
用到教学和管理当中。学习计算机网络教室的操作与
使用、多媒体教室系统的操作与使用等，了解多媒体
教学环境的类型与功能，熟练操作常用的设备。
2022-2-14至2022-3-15
课例开发
熟练运用软件、平台进行课堂教学。精选课例，精心做好教学设计，将信息技术2.0与高中生物学教学深度融合。
采用问卷星等微信小程序进行问卷调查（主要调查学
习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条
件等），用微信、钉钉等实现问卷分享。运用希沃白
2022-3-16至2022-4-15
教学实践、观课磨课、专题研讨
板5进行课堂授课，运用思维导图工具在复习中检查学生的知识框架等。观摩、听取同事的课堂授课，课后认真评课、交流、研讨。完成个人3个能力点的学习与课例、听课评课的视频录制，分析优势和不足，总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，撰写总
结、反思，并发布省平台个人空间。以论文或反思的
形式，指导自身今后的教育教学工作。
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
在课堂中利用希沃白板5开发出随A1技术支持的测验机选择题、判断题。基于问卷星等微文案总结、
与练习
信小程序制作问卷、开发出标准化测试题，及时掌握学生的学情。
工具介绍
在课堂中利用希沃白板5加强课堂
互动，提高学生活动参与的兴趣和积A5技术支持的课堂极性；应用MindMaster、迅捷思维文案总结、
讲授
导图等概念图软件，通过采取师生共同绘制概念图的方式，帮助学生建立
工具介绍
知识之间的关联。
G1多技术融合教学的方法与策略
能在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的有计划地开展在线教学。
文案总结、工具介绍
篇十：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升(tíshēng)学习方案
今年，有时机参加信息技术应用能力提升全员培训，我十分快乐。通过培训，不仅能提高自己信息技术能力水平，而且还能应用信息技术构建有效课堂，转变学生的学习方式，提高教育教学质量。所以(suǒyǐ)，我打算下功夫学好培训的所有课程内容，真正学到一些信息技术，学以致用，让课堂教学变得更精彩，用信息技术能力水平启迪学生，使学生插上腾飞的翅膀。
认真学习各个阶段的课程内容，按考核的要求高质量完成作业任务，理论学习与实践结合，提高自己的能力水平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与自己从事的学科教学进行有效整合(zhěnɡhé)，让技术效劳教学，从而提高课堂教学质量。
学习(xuéxí)所有推荐的选修和必修课程，对局部课程进行反复学习，摸索研究，争取学到更多的东西，使自己的信息技术能力水平有一个大提升。
1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真(rènzhēn)研读教材，学后做到及时反思，认真完成作业。
2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。
3、积极尝试(chángshì)运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。及时进行反思，在反思中提升能力。
4、及时调整自己的学习方式。每天先看课，边学边实践练习。如果这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容(nèiróng)，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行。
内容总结
（1）教师信息技术应用能力提升学习方案今年，有时机参加信息技术应用能力提升全员培训，我十分快乐
（2）教师信息技术应用能力提升学习方案今年，有时机参加信息技术应用能力提升全员培训，我十分快乐
（3）3、积极尝试运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣（4）及时进行反思，在反思中提升能力（5）每天先看课，边学边实践练习
篇十一：教师信息技术应用能力提升计划
P> 应用考核计划根据个人信息技术应用能力提升计划选择三个能力点说明选择该能力点的理由以及什么时间提交认证材料能力点名称选择理由提交材料时间a1技术支持的学情分析可以提高合理利用信息技术手段辅助分析学情716a3演示文稿设计与制作促进课堂教学环节的展开丰富师生互动的方式716a6技术支持的课堂讲授有助于学生理解重点和关键问题716教师姓名
教师个人信息技术应用能力提升计划Xxx老师
任教学段
小学
任教学科
美术
个人信息技术应用能力提升
计划
根据学校规划，确定个人发展计划1、这段时间我认真学习必修和选修的课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。4、经过充分准备后，在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业。5根、据积个极人整信理息材技料术，应完用成能培力训提感升言计任划务，。选择三个能力点，说明选择该能力点的理由，以及什么时间提交认证材料
应用考核计划
能力点名称
A1技术支持的学情分析
A3演示文稿设计与制作
A6技术支持的课堂讲授
选择理由
可以提高合理利用信息技术手段辅助分析学情
促进课堂教学环节的展开丰富师生互动的方式
有助于学生理解重点和关键问题
提交材料时间7.167.167.16
篇十二：教师信息技术应用能力提升计划
P> 本文格式为Word版，下载可任意编辑教师信息技术应用能力提升计划
附件3教师信息技术应用能力提升计划姓名
性别年龄教龄职务教员职称任教年级高一任教学科信息技术所在学校
潮南区砺青中学教师信息化教学能力起点自我分析请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析。本人所在的学校是一所农村高中，教室里网络设施和教学设备基本完善，电脑室配置基本齐全。本人在课堂上一般是使用PowerPoint+希沃白板来进行课件的演示，并且利用云课堂进行屏幕广播、操作步骤演示和课堂测试等等，对于信息技术运用于教学方面有一定的基础，但还存在很多的不足，特别是希沃白板的一些不常用的功能，还不太熟练。能力提升目标制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
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A2数字教育资源管理：掌握数字教育资源管理的工具和方法，
指导信息，根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发
从而有序管理数字教育资源，形成属性和特征丰富的数字资源库，提
展，记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。
高资源检索效率和利用效率，依据教学目标有效整合多种信息资源。
研修内容及方式
A5技术支持的课堂讲授：运用技术创新课堂讲授环节，打造生
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研
动、高效的课堂教学。教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、
修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发
启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技能的
等）与内容。
形象化与直观化，通过多种方式建立知识之间的关联，有助于学生理
网络研修内容
解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，
学习方式
关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。
研修时间
G1多技术融合教学的方法与策略：综合利用多种技术及现有教
学资源对课程进行优化，根据学情分析与学生学习情况，适时调整教
学内容。在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教
1、技术支持的测验与练习示范案例
学资源，有目的、有计划地开展教学，从而根据前期教学数据进行学
观看视频学习
情分析，做好教学设计，根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与
2022年12月15
至2021年11月20
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课录制方式
2、微课程设计与制作示范案例
6、(2.0系列)在线教学
3、在线教学的理论与方法
7、(2.0系列)六款直播工具助你在线课堂教学
4、目标教学法下的测验设计
8、在线学习活动的设计与实施
5、(2.0系列)微课设计与制作(从入门到精通)：个人化微
研修内容及要求类型
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学时时间1、研修作业：（1）组员自行完成一份教学设计，需涵盖所选的三个能力点。（2）组员自行完善教学设计（需使用典型课例教学设计模板），需涵盖所选的三个能力点。研修作业1010月18日至11月17日2.教学研讨：（1）对研修作业活动上交的教学设计进行自评，同时进行组内互评。
（2）结合自己所选能力点，谈谈如何把这些能力点应用到高中信息技术课堂上。
教学研讨410月25日至11月9日3.线上听评课：教研组选择网上一个优秀课例，组织组员进行线上观摩学习，发表学习感悟。听课评课511月1日至
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11月9日4.线下听评课：教研组组织组员线下观摩学习本组一个优秀课例，提出建设性意见。听课评课511月5日至11月14日5.课例研讨:组内所有成员对教学研讨活动选出的优秀案例进行研讨，结合学生课堂反馈，诊断及解决教学上存在的问题，共同对案例进行进一步优化。课例研讨
611月8日至11月15日预期成果对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。应用能力点预期成果成果形式
A2数字教育资源管理有序管理数字教育资源，形成资源库。百度网盘文件夹截图
微视频
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A5技术支持的课堂讲授借助何时的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。教学设计教学反思
教师信息技术应用能力提升计划教师信息技术应用能力提升计划教师信息技术应用能力提升计划模板教师个人信息技术应用能力提升计划模板教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划
G1多技术融合教学的方法与策略使用多种教学工具，充分利用教学资源，做好教学设计，根据学生的情况调整教学内容。教学设计
篇十三：教师信息技术应用能力提升计划
P> 附件3教师信息技术应用能力提升计划姓名
XXX
性别
女
年龄
31
教龄
8
职务
语文教师
职称
初级
任教年级
七年级
任教学科
语文
所在学校
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
教师信息化教学能力起点自我分析请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析本人所处的信息化教学环境相对来说较为先进，平时课堂上已经普及了信息化教学应用的最先
进设施，教学中的演示文档以及需要用到的音频视频等教学设备都可以应用到课堂上。当然了，
对于更加先进的信息化教学应用尚处于探索阶段，相信会越来越好。
制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
能力提升目标
1、不断提高个人信息化教学应用与信息素养，努力自己成为现代新课程的现代化实施者，逐步提高自己的教学质量及水平，不断进行教学研究。积极响应时代的号召，努力探索和研究适合学生特点、关注每一位学生的发展，学习促进学生全面发展的教学方法，实施最为有效的教学手段，稳步提升教学质量。2、紧跟如今的“双减”政策，以课程改革为重点，学习最新的教育理念，凭借现代化信息化的教学手段，促进师生共同进步为目的。立足于解决教学改革和实践中所遇到的实际问题；理论与实践的相结合；真正做到位学生所想，促进学生的学识的增长，达成师生共同进步的目标。
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
根据能力提升目标，研修时间为学校统一安排的2021年末至2022年初，在此段时间内，我们通过网络研修的方式完成相关的课程学习。本人所选的课程有A1技术支持的测验与练习、A12家校交流与合作、G3多技术融合环研修内容及境下教学模式创新。方式另外，在学校的教学教研工作中，本校按期开展教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究等活动，这些都有助于教师的教学能力的提升。
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
预期成果
应用能力点
预期成果
成果形式
课堂检测题目，月考测A1技术支持的测验与通过A1技术，达成测
验以及练习，期末考试
练习
验与练习的最先进的试卷的安排
应用
A12家校交流与合作
家校合作的视频或者案开创家校交流与合作
例的新阶段
G3多技术融合环境下教学模式创新
改造单一的教学模式，达成多技术融合环境下
课堂实践，公开课的研讨
教学模式创新
篇十四：教师信息技术应用能力提升计划
P> 教师信息技术应用能力提升学习计划教师信息技术应用能力提升学习计划（通用6篇）时间一晃而过，很快就要开展新的学习了，先做一份学习计划，开个好头吧。相信许多人会觉得学
习计划很难写吧，下面是小编整理的教师信息技术应用能力提升学习计划，希望对大家有所帮助。随着信息技术的蓬勃发展，教育事业的不断前进，在实际教学中，对教师的信息技术水平要求也日
益提高。作为一名教育工作者，从心里越来越觉得学习并掌握信息技术的重要性和紧迫性。为了使自己的学习更有目的性，更有实效性，结合自己的实际情况，特制定如下学习计划：
一、转变思想，积极行动。我们知道，不论学习什么，技术也好，知识也好，最困难的环节就是能否转变思想，付诸行动。所以我首先从转变自己的思想做起，为了能够更快地转变自己的思想，我一方面自觉阅读一些相关的书籍、报纸，一方面主动地运用电脑，操作电脑，哪怕是一些最简单的也绝不放弃。二、积极参加学校的“以一带五”活动。“以一带五”活动，就是一名资源教师带领五名非资源教师，帮助他们学习、掌握并运用信息技术，运用教育资源，这可是难得的好机会啊！是绝对应该积极参加的。我准备珍惜每一次的活动，认真聆听资源教师的讲解，细心领会资源教师的操作，遇到自己不能解决的困难，要向资源教师主动请教力求在最短的时间内取得最大的效益。三、增强运用信息技术的意识，提高运用信息技术的频率。要真正让信息技术走进自己的生活，走进自己的教学，走进自己的课堂，最根本的是要增强运用信息技术和教育资源的意识，提高运用信息技术和教育资源的频率。哪怕是运用WORD打印一两道习题，一两篇心得体会，运用POWERPOINT制作几幅幻灯片。刚起头，重要的不是你一口气要学会多少，重要的是要坚持学，要不断用，要有进步，要有提高，否则，便失去了学习的意义和价值，便“欲速则不达”，因为饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。以上就是我的学习计划，相信在计划的帮助下，在学校资源教师的带领下，我运用信息技术和教育资源的本领会一日比一日增强，自己的教学实效也会一日比一日提高。今年，有机会参加信息技术应用能力提升全员培训，我十分高兴。通过培训，不仅能提高自己信息技术能力水平，而且还能应用信息技术构建有效课堂，转变学生的学习方式，提高教育教学质量。所以，我打算下功夫学好培训的所有课程内容，真正学到一些信息技术，学以致用，让课堂教学变得更精彩，用信息技术能力水平启迪学生，使学生插上腾飞的翅膀。一、学习目标：认真学习各个阶段的课程内容，按考核的要求高质量完成作业任务，理论学习与实践结合，提高自己的能力水平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与自己从事的学科教学进行有效整合，让技术服务教学，从而提高课堂教学质量。二、学习任务：学习所有推荐的选修和必修课程，对部分课程进行反复学习，摸索研究，争取学到更多的东西，使自己的信息技术能力水平有一个大提升。三、学习措施：1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，学后做到及时反思，认真完成作业。2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的.问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。
3、积极尝试运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。及时进行反思，在反思中提升能力。4、及时调整自己的学习方式。每天先看课，边学边实践练习。如果这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。一、指导思想通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、学习方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。一、培训目的1、使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。2、使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。3、使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。二、培训对象1、在校的所有教职员工。2、学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。3、对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。4、计算机教师也应参加学校组织的考试。三、培训的内容与要求基本操作部分①文件及文件夹的建立、命名、保存②文件及文件夹的删除、移动、重命名。③文件内容的复制、剪切、修改和删除④查找。
2、了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分①文字输入（速度、准确率）②排版③本学科试卷排版打印。3、表格的制作部分①绘制表格（规整表格、不规整表格）②设计表格、③教案设计。4、会使用cai软件辅助教学，多媒体课件（幻灯片）的制作。5、网络知识部分：（1）怎样申请电子信箱及收发邮件（2）创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。四、培训方式：以自学为主，指导为辅。五、考核的方法和形式1、考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。2、本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。3、本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格（过关）、不合格（不过关）。4、对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。新的世纪信息技术正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，特别是网上即时互动的学习形式，让学生足不出户就能解决疑问，为配合农村远程教育的有效应用，特制订远程教育教学应用计划如下：一、指导思想：以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，使学生足不出户就能了解周围的世界，加深对课本知识的了解。二、远程教育和英语的关系英语内容丰富多彩，形式多种多样，为了便利开展教学工作使用多媒体课件是学习英语非常重要的手段之一，并且通过互联网可以使学生深刻、全面的了解英国、美国等西方国家，所以远程教育的开展对英语的帮助是非常重要也不可替代的。三、远程教育帮助教学，完成教学目的1、远程教育的开展以学生的全面发展为宗旨，重兴趣、重成就感、重自信心的建立，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性。2、充分利用电脑课件了解中西方文化差异，增强国际意识，为他们的终身学习和发展打下良好基础。3、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。4、采用多媒体呈现单词，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现，保证词汇的复现率，并附有图片使学生的认识该外深刻，记忆更为牢固。5、使用多媒体课件可以提高学生的学习兴趣，符合学生的生理和心理特点，符合学生学习语言的
规律，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习。四、方法措施：1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。2、课堂中针对每篇课文的具体情况恰当的使用相关的教学资料。3、定期对相关的资料进行整理、分类，并作出相应的反思，以便以后使用时提高课堂效率。在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修
平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。
一、自身分析：在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。二、环境分析：乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。三、行动计划如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。
5、积极整理材料，完成培训感言任务。实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！
篇十五：教师信息技术应用能力提升计划
P> 附件3教师信息技术应用能力提升计划姓名
性别
年龄
教龄
职务
职称
任教年级
任教学科
所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析
我校无线网络覆盖教学区，能够满足办公与教学的需求。学校配有希沃教学
系统、智慧课堂、教育云资源管理应用平台等软、硬件设施。本人能够熟练掌握
计算机的基本功能和操作，对校内配备的教学设备能熟练操作，计算机常用软件
使用娴熟。在教学中，能够运用多元化的信息技术进行教学，为其创造真实的学
习情境，激发他们创造性学习与表达，但是不能够及时对学生的学习数据进行分
析统计，对综合运用多个领域知识和技能以及在创新解决问题还存在着不足。本
人希望通过信息能力提升工程2.0的学习，提升自身的信息认知、具备信息情感，
利用信息技术优化教课堂的教学，提高学生学习的效率，让学生及时发现学习上
的存在问题和学会创新方法解决问题。
这次我参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我选定的能力
点分别是A4探究型学习活动设计；A14自评与互评活动的组织；
G1多技术融合教学的方法与策略。我经过初步构思和设想，对能力
提升目标及达标后的效果有了以下想法:
1、A4探究型学习活动设计：依据课程标准和学习目标，合理
能力提升目标
借助信息化手段支持探究型学习活动，从而整合学校、家庭、社会等多方资源，拓展学生学习空间为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的工具或平台为教师过程跟踪、行为分析与及时干预
提供支持提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力。
2、A14自评与互评活动的组织：在信息化环境中或利用信息
技术开展自评和互评活动，从而推动自评和互评活动有序开展，扩
大学生之间相互学习与交流的范围和深度，提升学生参与积极性持
续跟踪和记录自评和互评的活动过程。达标后的预设效果是：为学
生创造自我反思与自我认知的机会，提升学生的评价能力，鼓励学生在活动中学会欣赏和学习他人的长处。
3、G1多技术融合教学的方法与策略：通过网络研修、校本研修及专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学，具体能力目标是:根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计，会根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息:会根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展;会运用合适的工具记录学生学习过程数据，为学生建立电子档案袋。达标后的预设效果是:通过研修探讨和不断实践教学，多技术环境下，能合理使用多种教学技术开展线上教学。
校本研修时间：3月-----4月
第一阶段：（3月24日前）
语文教研组制定研修专题，教师依据教研组研修计划，制定并上传“个
人信息技术应用能力提升计划”。
第二阶段：
1.教学研讨（3月22日----3月26日）
积极参加线上教学研讨，交流，并发表评论。
2.听课评课（3月27日-----3月31日）
认真参加网上听课评课活动，观摩学习优秀课例，进行研修学习。教研
组成员探究相关问题，互相学习，以课例研讨促进自身能力水平和信息化技
术应用水平的提升，交流并发表评论。
3.研修作业（4月1日-----4月6日）
研修内容及方式
结合以下三个能力点：A4探究型学习活动设计、A14自评与互评活动的组织、G1多技术融合教学的方法与策略。撰写并上传一份教学设计或教学反思。
4..线下活动（4月7日-----4月22日）
大家一起研讨、磨课，打造一节优秀课例。探究教学教育过程中，合理
利用多媒体信息技术，发挥多媒体辅助教学的优势，实现高效的课堂教学。
拍摄、录制一些佐证材料。
第三阶段：（4月23日-----4月30日）整理研修成果，上交三份研修总结。
预期成果
应用能力点
预期成果
成果形式
A4探究型学习活动设重视知识的发生和发课堂展示课计
展。课堂展示课过程的
教学，把学生置于探究
型学习活动中,在教学
中积极创设真实的学
习情境，优化教学方
法，培养学生自主探究
学习方法。
A14自评与互评活动的重视学生的主动思考课堂展示课
组织
和积极交流。扩大学生
之间互相学习和交流
的范围和深度，提升学
生参与的积极性，为学
生创造自我反思与自
我认知的机会，提升学
生的评价能力，鼓励学
生大胆自评，大胆互
评，促进学生学习和交
流。
G1多技术融合教学的在多技术环境下，合理
课堂实录
方法与策略
使用多种教学工具，充
分利用现有教学资源，
有目的、有计划地开展
教学
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