关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见（10篇）关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见 小学阶段重点是使学生对科学探究感兴趣初步形成科技意识初步养成勇于探索追求新知实事求是的科学精神和动学科学骨干教师培训班学员的调查对小下面是小编为大家整理的关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见（10篇）,供大家参考。
篇一：关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见
小学阶段重点是使学生对科学探究感兴趣初步形成科技意识初步养成勇于探索追求新知实事求是的科学精神和动学科学骨干教师培训班学员的调查对小学科学教师应着重加强教育教学技能培训加强天文地理生物化学物理等学科方面培训开展多种形式的交流与研讨进行优质教学课程观摩等以尽快提高中小学科学教师的科技素质和知识自我更新的能力提高教学水平促进把科学教育和思想道德教育人文教育健康教育艺术教育紧密结合起来把科技知识的传授科学方法的探索和科学精神的形成紧密结合起来把科学教育与社会生产社会生活紧密结合起来提高学校科学教育质量使小学生掌握必要和基本的科学知识与技能体验科学探究活动的过程与方法培养良好的科学态度情感与价值观发展初步的科学探究能力增强创新意识和实践能力
关于加强中小学科技教育工作的意见
各设区市教育局、科技局、科协:
为了全面推进素质教育,促进中小学生创新精神和实践能力的培养,建设人力资源强省,为海峡西岸经济区建设服务,根据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《全民科学素质行动计划纲要》和《福建省科学技术普及条例》、《福建省全民科学素质工程实施方案》,结合我省的实际,现就进一步加强我省中小学科技教育工作提出如下意见。
一、充分认识加强中小学科技教育的重要意义
为了全面推动我国公民科学素质建设,2006年国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》,要求通过科学技术教育、传播和普及,尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高。在提高全民族科学素质行动中,青少年学生是重点人群。青少年时期养成“爱科学,学科学,用科学”的良好习惯,对于人的一生发展将具有重要影响。提高青少年科学素质行动是保障“科教兴国”战略顺利实施的基础性工程,对增强国家创新能力和竞争力具有重要的作用。
中小学科技教育以开设科学教育课程,开展课外科普活动为主要载体。通过向中小学生传授科学基础知识和基本技能,培养中小学生崇尚科学的精神,形成科学的思想方法,提高中小学生的科学素质,从而促进全民科学素质的提高。各地教育行政部门和学校要充分认识到科技教育是全面实施素质教育的有机组成部分,积极开展科技教育,向学生传播科学思想,培养学生的创新精神和实践能力对于促进中小学生健康成长具有重要意义,必须将此项工作摆到重要位置,切实抓出成效。
二、明确中小学科技教育的指导思想和目标
1.指导思想。以科学发展观为指导,以提高中小学生的科学素质为根本宗旨,因地制宜,分类指导,讲求实效,坚持普及与提高相结合、课内和课外相结合、学习与实践相结合。坚持面向全体学生、促进学生全面发展。通过科技教育,使学生掌握必要的科技知识,激发学生对科学技术的兴趣,提高学生的创新意识和实践能力,引导学生树立科学思想、科学态度,逐步形成科学的世界观和方法论,了解国内外科学技术发展的状况,为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础。
2.主要目标。以推动学校科技教育的发展,广泛开展多种形式的科普教育活动,提高中小学生科学素质为主要目标。具体目标根据不同年龄段学生的能力水平来确定。小学阶段重点是使学生对科学探究感兴趣,初步形成科技意识,初步养成勇于探索、追求新知、实事求是的科学精神和动手动脑能力。初中阶段重点是使学生形成科技实践中的合作精神和创新精神,能主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识,并对一些科学现象进行描述,培养学生的参与能力、动手能力和解决社会实际问题的能力,学会一定的科技技能。高中阶段重点是使学生形成较高的科学理想,培养实事求是和辩证唯物主义的态度,进一步提高学生的科技素养,发展学生的特长,促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。
三、进一步加强中小学科学教育课程的教学和管理
课堂教学是中小学科技教育的主渠道。通过课堂教学,向中小学生宣传科学思想、科学精神,传授科学基础知识和基本技能,提高中小学生的科学素质。
1.中小学校要严格按照课程计划的要求,开齐开足小学的科学课,初中的物理、化学、生物课程,高中的物理、化学、生物和技术课程。在综合实践活动课程中要安排科技教育专题,组织学生参与科技实践活动。要加强所有科学课程的实验教学,按国家科学课程标准的要求开足开全所有科学实验课。在搞好科学教育课程教学的同时,要充分发掘其它学科知识体系中的科技教育因素,自然渗透科学思想、科技知识,培养学生对科学技术的兴趣。要建立学生社会实践制度,在课余时间和寒暑假期间组织学生开展社会调查,参加生产实践和社会服务活动,利用社会科普教育资源开展科技教育。
2.教育行政部门要加强对中小学科学课程教学情况的检查和指导,随时掌握学校科学教育的教学情况,对学校科学课教学质量进行定期的监测。中小学教研部门要加强科学教育的教学研究,经常到学校检查、指导科学教育教学工作,加强对地方课程与学校课程的科技类选修课学习情况的考查,确保中小学科学教育教学工作落到实处、收到实效。
四、推动中小学开展丰富多彩的课外科普活动
课外科普活动是中小学科技教育的重要载体。中小学要结合新课程的实施,因地制宜地开展形式多样的课外科普活动,培养学生的创新精神和实践动手能力。
l.加强学校科普教育阵地和设施建设。学校要设置科普宣传橱窗、科技活动室等,有条件的学校可设科技成果展示室,为学生提供开展科技活动的场所,并购置必要的科技制作
器材和设备。学校的图书馆、实验室、科技活动室、微机室等场所在课余时间要对参加科技活动的学生开放。学校的广播站、网站要定期开设科普节目,宣传科普知识,积极营造浓厚的科技教育氛围。
2.广泛开展形式多样的科普教育活动。学校要在学年初制定当年的科普活动计划,组织学生参加各种适合其年龄特点和认知规律的科普活动。每年要围绕全国、全省重大科普活动主题(科技周、科普日等),至少组织一次以上的全校性科普活动。平时利用班级、团队活动,在学生中广泛开展保护生态环境、节约资源能源、心理健康、安全避险等科普活动。要积极组织学生参加青少年科学调查体验活动、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动。
3.积极开展“小制作、小发明、小论文”活动。各中小学要成立科技兴趣小组,为学生提供必要的活动条件,指导学生开展车模、航模等科技小制作和科技小发明活动,撰写科技小论文,激发学生学科学、用科学的兴趣。支持鼓励学生申报发明专利,要把学生参加科技活动的表现作为全面评价学生综合素质的一项重要内容。
4.组织开展青少年科技竞赛活动。积极组织中小学生参加全国、全省的“青少年科技创新大赛”、“青少年机器人竞赛”、“中小学生电脑制作竞赛”等活动,培养中小学生的创新精神和实践能力。鼓励有兴趣、学有余力的高中学生参加数学、物理、化学、生物、信息学五个学科奥林匹克竞赛,发现和培养一批学有专长的优秀学生。进一步加强对科技竞赛活动的管理,确保竞赛活动的公平、公正。
5.重视做好农村中小学科技教育工作。各设区市、县(区)教育局要加大科技教育资金投入,加强农村中小学的实验室、图书馆、电脑室等科技教育基础设施建设,确保学校开齐开足科学课程(含高中技术课程)。要建立和完善城乡教师的帮扶、交流制度,开展城乡学校科技教育“结对子”活动,推动农村中小学科技教育的发展。各地要充分利用“农村中小学现代远程教育”、“福建省青少年科技活动中心网”和福建教育电视台的“科普栏目”对中小学生实施科技教育。各级科协每年要组织“流动科技馆”进农村学校活动,努力满足农村中小学生的科学知识需求,提高他们的科学素质。各地要根据社会主义新农村建设的要求,结合本地经济社会发展实际,积极开展“科教兴农”、“送科技下乡”活动,普遍开展初高中毕业生实用技术培训,使每一个走向社会的中学毕业生都能掌握一门实用技术。
五、积极开展创建“科技教育基地校”和闽台中小学科技教育交流活动
1.为了促进中小学科技教育的发展,建成一批国内外有影响、示范性、高水平的青少年科技活动的品牌项目和学校,在全省开展“福建省科技教育基地校”建设和评估工作,争取用5年的时间在全省建立15O所省级科技教育基地学校。科技教育基地学校要在科技教育组织制度建设、科技教育设施建设、经费保障、教师队伍建设、学生参与科技活动的比例、科技教育成果等方面体现优势和特点,并且要积极发挥示范作用,带动本地区其它学校开展青少年科技教育活动。通过开展评选“科技教育基地学校”活动,以点带面,促进我省中小学科技教育的全面开展。
2.鼓励两岸中小学开展科技教育的交流与合作,利用“青少年科技创新大赛”和科普夏令营等科技活动平台,积极开展闽台中小学生科技活动交流。鼓励与支持闽台中小学科技教师互访交流,开展多渠道、多类型的科技教育研讨活动,进一步探讨闽台中小学科技教育合作模式,努力促进两岸中小学科技教育成果共享。
六、进一步加强中小学科技教师队伍建设
加强中小学科技教育工作,教师队伍建设是关键。要着力建设和培养一支高素质的科学教育师资队伍和专、兼职相结合的科技辅导员队伍。
1.加强中小学科学课程教师的培养和配备。鼓励并支持师范院校设置科学教育和通用技术教育专业,培养具有较高专业水平和职业能力的科学教育新师资。各地教育行政部门要根据国家有关规定,为中小学配备科学课程教师。乡镇中心小学至少要配备一名专职科学教师,满足全面实施新科学课程的需要。
2.加强中小学科学教师的培训。要将科学教育课程教师培训作为全省中小学教师培训的重要内容,进一步明确省、市、县分级培训的要求,全面提升科学课教师的专业素养和能力。同时,将中小学教师进修科学专业课程和科技技能列入师资队伍建设规划,作为继续教育的内容。
3.建立专、兼职相结合的中小学科技辅导员队伍。科技辅导员由中小学在职教师,在职或离退休的科技专家、专业技术人员,大学生和符合条件的志愿者等组成。全省中小学都要各配备1名以上的专职或兼职的科技辅导员,达标普通高中要尽可能配备专职科技辅导员。中小学教师担任科技辅导员,其课外科技辅导工作应核定工作量。要在工作、生活、进修、职称评定和考核评优等方面给予科技辅导员必要的政策倾斜,努力稳定、不断壮大中小学科技辅导员队伍。
4.设区市、县(区)教研部门要设置专职中小学科学教研员,加强对中小学科技教育工作的研究和指导,开展丰富多彩的中小学科技教育研训活动,定期深入学校,加强对学校科技教育实践的指导。
七、加强中小学科技教育工作的组织和领导
各地教育局、科技局、科协要将中小学科技教育工作纳入本地教育发展、科学普及的总体规划,保证科技教育经费的投入,积极引导、鼓励社会力量支持和资助中小学科技教育活动,建立多渠道的科技教育经费投入机制,确保中小学科技教育工作取得实效。
1.各设区市、县(区)教育局要落实中小学科技教育工作的管理机构和人员,安排一名领导分管中小学科技教育工作,确定一个科室并有专人负责对所辖中小学科学教育工作,要制定中小学科技教育工作计划,建立和完善相关工作制度,协调各有关单位开展科技教育工作的组织、指导、协调、督查等。设区市、县(区)教育督导部门要将学校的科技教育列为督导内容、作为评价学校工作的指标之一。
2.中小学校要把科技教育纳入学校的工作计划,由一位校级领导分管科技教育工作,每学期至少召开一次专题会议,研究、部署、落实科技活动的开展。学校要建立科技教师、辅导员的培训、考核制度和学生科技社团活动制度,把青少年科技教育工作纳入学年(学期)工作目标的考核范畴。
3.整合校内外科技教育资源,为中小学科技教育服务。各级教育、科技行政部门和科协要加强合作,整合校内外科技教育资源,建立科技教育和科普资源共享机制。充分利用现代远程教育网络和科技、科普网络,为中小学科技教育提供资源和服务。各级科技行政部门和科协要协调本级科技馆、青少年宫、科技活动中心等向社会公众开放的科普基地,以及有条件的高等院校、科研院所、企业实验室,向中小学生免费或优惠开放,供学生参观和参与科学实验。各地科技行政部门和科协要大力支持当地中小学开展科技教育活动,积极组织科技界人士组成科技教育专家团,到中小学进行科普宣传,组织在职或离退休的科技人员担任中小学科技辅导员。积极鼓励街道、社区建立青少年科学工作室,开展中小学科技教育活动。中小学要充分利用科技馆、博物馆、天文馆、气象台(站)、文化馆、图书馆、动(植)物园、自然保护区等校外教育资源开展科技教育活动。
各地教育、科技、科协部门要密切配合,有效整合各类科技教育资源,推动中小学积极开展科技教育,从整体上提高我省青少年的科学素质。
八、加强中小学科技教育宣传和表彰工作
1.各地要充分发挥电视、电台和报刊杂志等媒体的作用,面向中小学生开设科普专题节目,形成良好的科普教育氛围。要加大对中小学科技教育的宣传力度,使社会各界认识到科技教育的重要意义,推动全社会积极参与中小学科技教育工作。要采取有效措施,引导和鼓励社会各界增加对中小学科技教育的投入,提高中小学科技教育活动的数量和质量,努力营造全社会都关心支持中小学科技教育的良好氛围。
2.建立中小学科学教育的表彰、激励机制。各级教育行政部门要把开展科技教育的情况作为评价地区和中小学校全面实施素质教育的重要内容。各级科协要把青少年学生科技活动的开展和科普设施建设等情况列入全国和省级科普示范县(市、区)的考核内容。省教育厅、科技厅、科协组织开展“福建省青少年科技教育突出贡献奖”、“福建省小科学家”评选表彰活动,表彰做出成绩的科技辅导员、科技工作者和先进单位,以及在科技活动中成绩优异、品学兼优的中小学生。从2009年起,每年评选公布一批“福建省科技教育基地学校”。对在设区市级(含市级)以上科技创作和竞赛中获奖的学生,要在综合素质评价中如实记载并可获“学习能力”“A”等级。各设区市可比照体育、艺术特长生的招生办法,研究制订中考科技特长生的招生办法,激励学生爱科学、学科学、用科学的积极性和创造性,促进中小学科技教育水平的提高。
福建省教育厅福建省科技厅福建省科学技术协会
二○○九年元月二十二日■
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知
道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回
答：“愿意！”主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能
浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个
电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们
再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知
道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
篇二：关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见
深圳市教育局关于印发《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》的通知
文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2015.06.25•【字号】•【施行日期】2015.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育
正文
深圳市教育局关于印发《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》的通知
各区教育局、各新区公共事业局，市局直属各中小学：
现将《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》印发给你们，请认真组织落实。
深圳市教育局2015年6月25日
关于全面深化中小学课程改革的指导意见
为深入贯彻教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，切实担当起国家深化中小学课程改革试点城市的责任和使命，全面提升中小学生综合素养，结合深圳实际，对系统深化中小学课程改革提出如下指导意见。
一、重要意义
（一）深化课程改革是时代发展的新要求。全球化深入发展，经济发展方式转型，社会变革加快，信息技术突飞猛进，多元化的价值观、思想文化交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。当前深圳正在建设现代化国际化创新型城市，经济和社会发展对创新人才的需求、对多样化和个性化的优质教育需求日益强烈，这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。深化课程改革，是深圳建设人力资源强市和率先实现教育现代化的战略行动和必然要求。
（二）深化课程改革是切实提升学生综合素养的迫切需要。提升学生八大素养，是立德树人的具体表达，是教育改革发展的关键落脚点。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。深化课程改革，构建以学生综合素养培养为主要任务的人才培养体系和育人机制，是落实立德树人的重要举措，对于全面提高育人效果，促进每一个学生的健康成长，具有全局性长远性战略意义。
（三）深化课程改革是建设国家课程改革试点城市的内在要求。2001年以来特别是承担国家课程改革试点任务以来，深圳市教育系统先行先试，推动课程改革取得显著成效。德育为先、能力为重、全面发展的课程改革理念得到广泛认同。课程体系从单一逐步走向多元，教学方式从以教为中心逐步转向以学为中心，管理方式从重管治逐步转向重服务，评价方式从重选拔逐步转向重发展。课程改革，推动了素质教育全面实施，提升了教育均衡水平，带动了基础教育整体变革，增强了教育综合竞争力，形成了百花齐放、特色引领、分类推进、相互促进的新局面，并在全国产生了重要影响，为国家课程改革做出了积极贡献。
当前，深圳市中小学课程改革正步入“深水区”。从总体上看，课程改革整体规划与系统设计不够，与立德树人的要求还存在一定差距。主要表现为：学生的社会责任感、创新精神与实践能力有待增强；国家课程校本化实施有待进一步深化，学段之间的有机衔接与课程特色还需加强，课程内容贴近生活、实践与体现深圳特色有待增强；考试招生、评价等配套制度有待深化；教师全面育人能力有待提高。这些问题的解决亟需进一步全面深化课程改革，力争在重点领域和关键环节取得新突破。
二、总体思路
（一）指导思想
坚持立德树人的根本要求，以“一切为了孩子的健康成长”为根本理念，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程，以全面提升中小学生综合素养为主要任务，以强化学生社会责任感、创新精神和实践能力培养为重点，以体育、艺术
和科技教育为特色，抓住育人目标、课程结构、课程内容、课程实施、评价与资源建设、教师专业发展等主要环节，系统谋划，大胆探索，力争在重点领域和关键环节取得重大突破，打造教育深圳标准、深圳质量和深圳品牌。
（二）基本原则
坚持系统设计。统筹安排课程改革各环节，整合学校、家庭、企业和社会各种资源，明确课程改革阶段任务、路径和举措，做好配套改革。
坚持重点突破。聚焦课程结构、教学方式、评价、教师队伍等重点领域和关键环节，针对制约课程改革的体制机制障碍，以重点突破带动全面改革。
坚持继承创新。巩固已有改革成果，推广课程改革的典型经验与做法；适应教育发展新要求，支持各区、各学校、各学科教师大胆探索，创新课程改革的思路、路径与举措。
（三）工作目标
构建与学生综合素养培养相适应的新型课程体系，建设具有时代特点和深圳特色的育人机制，引领学校教育特色、内涵发展，开创立德树人教育新局面。推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，加强深圳精神教育，着力培养爱学习、爱劳动、爱祖国，身心健康、人格健全、社会责任感强，具备国际视野、较强创新精神和实践能力的特区新一代青少年。
——优化课程结构。紧紧围绕学生综合素养培养，构建基础、拓展、特色三类功能性课程体系；课程内容贴近生活和时代，体现深圳特色，完善活动教学和实验教学体系；建设学段有机衔接、特色鲜明的课程层次结构，课程更具基础性、综合性、丰富性和特色化。
——推进教学方式深度变革。大力推进尊重学生兴趣、以问题为导向的研究性学习，促进学生学习能力和创新能力的提升，提高课程育人效果；信息技术有力支撑并牵引教学变革，形成信息网络环境下的教学新方式。
——构建多元评价体系。探索适应新高考的学生综合素养评价新途径，利用大数据开展过程性的学业评价与综合素养评价；完善学生综合素养“阳光评价”三级体系，构建教育教学质量网络监测和管理体系，优化学校办学水平评估，充分发挥发展性评价的整体教育功能。
——健全资源统筹机制。构建课程开发标准、评价和管理制度；创新资源配置方式，构建面向社会的优质课程购买机制，形成家庭、社会和企业的优质课程资源整合机制；系统改革人事、经费、评价、培训、管理等配套制度，增强课程改革的资源保障力量。
（四）学段目标
小学低年段：加强基于学科整合的综合性课程建设。建设贴近生活、贴近自然的课程内容体系；推行以游戏和活动为主的教学方式；加强阅读、体育和艺术教育；鼓励小学低年段开展全学科教学试验。着力培育学生的行为习惯、学习兴趣、
好奇心和想象力，促进学生快乐成长。
小学高年段：加强综合性课程建设。重构以学生生活经验、体验和活动为中心的学科教学内容，加强体育、艺术、科学、阅读教育；丰富教学手段，开展以生活常识为主的小实验教学，形成探究性和合作学习机制；着重形成学生良好的道德行为习惯、学习习惯和健康体魄，培养学生学习的兴趣，保护学生的好奇心和想象力。
初中：综合性课程与分科课程并重建设。丰富课程类别，建设多样化、个性化的课程体系，加强阅读、科技、审美、体育、生命教育及社会实践教育；丰富和扩大社团活动，广泛开展各种科技探究、创意活动、手工制作及艺术活动；加强与生活实践密切相关的实验教学，开展探究性学习。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。
高中：重点开展以学科课程为主的课程建设。丰富课程类别，加强拓展课程和特色课程建设，提高课程的选择性；充分利用深圳高科技产业优势，以“创客”教育为推手，加大科技课程开发和教育，形成高中生科技素养深圳标准；建设数字化课程，开发数字化实验系统；深入推进研究性学习、社区服务、社会实践和职业体验教育；开展“走班制”试验，扩大选修课比例。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，着重为学生的生存和终身发展、创新精神和实践能力打好基础。
三、主要任务与举措
（一）进一步明确学校育人目标、学科标准与改革方案
1.进一步明确学校育人目标。根据中小学生成长规律和社会对人才的需求，把社会主义核心价值观融进品德、身心、学习、创新、审美、国际、信息、生活八大素养之中，结合区域和学校实际，形成能操作、可检测的学校育人目标体系，突出社会责任感、创新精神和实践能力培养，使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
2.研究制定学科教学质量和学业质量标准。根据学校育人目标，明确不同学段、不同年级和不同学科教师在学科知识教学、学科能力培养、学科素养养成等方面的基本标准和要求。适应深圳标准打造的要求，制定全市统一的学业质量标准，明确学生完成不同学段、不同年级和不同学科学习内容应达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度，指导学生自主学习、自主发展。
3.制定区域和学校课程改革方案。各区和学校要根据课程改革的总体思路和要求，深入推进国家课程校本化实施，紧紧围绕课程结构、课程内容、教学实施、评价与资源整合等环节的优化，研究制定今后三年课程改革具体方案和路线图，明确课程改革的重点、路径和举措。
（二）构建与综合素养培养相适应的新型课程体系
1.优化学校课程功能体系。全市中小学根据学校育人目标，统筹国家课程、地方课程和校本课程，不断优化学校课程体系，形成与中小学生八大素养培养相配套的基础课程、拓展课程和特色课程三类课程。基础课程以国家课程为主，面向全体
学生开设，占小学、初中总课时数的70%，占高中的60%。拓展课程是国家课程的延伸和深化，主要服务学生能力提升，以综合性课程为主，占小学、初中总课时数的20%，占高中的30%。特色课程由学校自主开发，主要服务学生个性化发展，占小学、初中、高中总课时数的10%。积极开发与综合素养提升相配套的专题化、系列化、模块化的拓展课程和特色课程。
2.夯实基础课程体系。优化和重构国家课程，以提升课程基础性和促进学生深化学习为核心，深入推进国家课程校本化实施。小学注重探索学科的整合，中学注重学科内容的模块化整合，重视基础课程内容的基础性和综合性，拓宽基础内涵，精选学生终身学习必备的基础内容。优化和强化活动教学和实验教学，逐步把实验教学内容纳入初中升学考试之中，大力提升学生主动探究能力。
3.丰富拓展课程和特色课程。制定《深圳市中小学拓展课程和特色课程建设标准与管理办法》，明确拓展课程和特色课程建设的目标和任务，建立校际联合开发机制和优质课程共享机制。建立拓展课程和特色课程建设的绩效考核机制，对特色鲜明、深受学生欢迎、实施绩效良好的拓展课程和特色课程进行奖励，并纳入中小学办学水平评估统一考核。
明确拓展课程和特色课程的建设重点。小学注重学习习惯、兴趣、想象力及小制作能力培养，重点开发习惯养成、兴趣培养、学会学习、快乐阅读、生活技能等活动课程。初中加强青春期教育、健全人格教育、体育、艺术教育及动手和探究能力培养，重点开发青春期教育、社会公德、特长培养、自主生活等综合性课程。高中重视研究性学习能力、社会实践能力培养，重点开发健全人格、社会责任感、国际视野、创新实践、职业技能与生涯教育等各类学科课程。有计划地引进STEM课
程，推进机器人等科技教育与模拟实验教学。
4.促进中小学课程有机衔接。认真落实国家规定的课程方案和课程标准，开展各类教育教学活动，避免教学中任意提高要求或降低要求，以及教学碎片化、不系统等各种不规范现象。进一步增强课程整体性，强化各学段、相关学科在课程目标、课程内容及课程教学方法等方面的纵向有效衔接和横向协调配合，切实提升学科育人实效。
（三）优化与学生成长和学科发展相适应的课程内容
1.增强课程内容的科学性。切实遵循育人规律，改变课程内容“繁、难、偏”和脱离学生生活实践的现状，使课程内容更加贴近学生生活、更加贴近学生的体验和经验，更好地遵循学科内在逻辑和知识结构化特点，更加贴近学生的兴趣、思维发展阶段和心理特点，提升课程内容的科学性。
2.提升课程内容的前沿性。瞄准学科发展的国内国际前沿，及时更新课程内容，充实社会进步和高科技发展的时代内容，引进学科发展的前沿动态和趋势，引进学科研究领域的新观点、新思想、新设想、新试验、新方法。鼓励引进国际优质课程资源。
3.扩大课程内容的丰富性。尊重学生兴趣和成长需要，紧紧围绕学生综合素养培养要求，加大课程开发力度，整合课程资源，创新课程资源配置，不断丰富和扩大人文、社会学科、自然科学、体育、艺术、生活、社会实践等领域的课程数量、类别，增强课程的选择性，促进学生全面和个性化成长。
4.推进课程内容的现代性。大力开展国际理解教育，推进教育国际化。研究制定数字化课程建设规划，继续推进优质教育教学资源“万佳超市”计划，创新机制开发优质微课程和慕课，建设一批精品数字课程，构建开放共享的数字化课程平台，培育数字化课程建设创客群，丰富网络课程资源。
5.强化课程内容的特色性。把加强体育、艺术、科技教育作为优化深圳市中小学课程体系的重要内容。实施深圳市中小学体育、艺术和科技教育发展行动计划，明确课程要求，创新教学方式，加大资源投入，建设校内外艺术教育实践基地，建设中小学科技创新中心，加强师资队伍建设，全面普及学校体育、艺术和科技教育，着力培养一批品牌项目和特色项目，把体育、艺术和科技教育发展成为深圳市教育重要特色和充满活力的生长点。
（四）推进教与学方式的深度变革
1.建立课堂教学新规范。适应全面深化课程改革的新要求，依据课程改革新理念，以促进学生多样化发展、个性化发展和终身发展为根本目标，建立教师备课、上课、作业、指导、训练等各方面的新规范，明确课堂教学的基本标准和要求，制定课堂教学质量标准，减少课堂教学随意性，切实提高课堂教学效益。
2.大力推进以问题为导向的研究性学习。尊重学生学习兴趣和个性差异，把研究性学习作为最基本最重要的学习方式贯穿小学、初中和高中。开发研究性学习地方课程，加强研究性学习指导，提升学生研究性学习能力。丰富问题情境，重视问题导向，提高教师教学问题设计能力，培养学生批判性思维，提高学生运用所学知
识分析问题和解决问题的能力，不断优化思维品质。小学阶段完成10个探究性课题，初中、高中阶段各完成10个研究性学习课题。
3.积极探索网络环境下教与学的新方式。充分利用“云计算”和大数据技术优势，促进信息技术对教学内容呈现、教学资源整合、师生交互、课堂评价反馈、学习质量分析等方面的有效支持，开展网络创意制作、模拟实验教学。加强学生网络学习指导，形成良好的网络学习习惯，提升网络学习能力。
4.深化创新人才培养试验。支持普通高中与高校、科研机构合作，建立高素质导师团队，开发特色课程，联合培养拔尖创新人才。探索高校学术资源和实验室向高中学生开放的有效方式。探索高科技资源整合利用方式，培育和打造学生“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。建立有利于拔尖创新人才成长的政策支持体系，取消初中各类选拔性考试，探索义务教育阶段拔尖创新人才早期培养机制，拓宽发现渠道。探索弹性学制，促进义务教育阶段与高中阶段拔尖创新人才培养的有机衔接。
5.积极推进“走班制”。支持有条件的初、高中开展“走班制”试点，建立选课指导制度，实行学分制，逐步改革单一行政班的教学管理模式，大力推进分层分类的选课走班教学模式，让学生选择教师、选择课程模块、层次与进度，不断满足学生个性化的学习需求。
（五）健全多元评价与办学质量网络监测体系
1.探索综合素养评价新途径。注重学生综合素养成长的过程性评价和发展性评
价，建立学生综合素养成长电子档案，全程跟踪记录学生体质、心理、学业、品德等素养培养情况。小学和初中探索与学生综合素养培养相对应的评价办法，把学生综合素养评价结果纳入到中考录取制度之中，高中探索适应新高考要求的学生综合素养评价方法。
2.优化综合素养“阳光评价”三级体系。定期开展学生综合素养“阳光评价”测试，检测学生综合素养成长情况。定期开展学校“阳光评价”，通过学业质量抽测及问卷调查，测评各学校学生综合素养发展水平，并对课程改革的推进情况、学业负担、师生关系、教师育人能力等进行分析评价，促进学校不断提升办学水平和育人能力。每两年对全市各区进行“区域阳光评价”，主要测评各区学生综合素养发展水平，并对各区在学生综合素养培养方面的经费投入、政策导向、制度创新、均衡水平等进行分析评价，促进各区不断加强对学生综合素养培养的保障。建立区域“阳光评价”结果发布制度。
3.构建学校办学质量网络监控体系。充分利用大数据技术优势，以教师教学质量、学生学习质量、作业质量和考试质量监控为重点，集合智能文档技术、大数据分析、机器学习、人工智能、学习科学、命题研究等领域的专家和学者，建设覆盖全市中小学的学校办学质量网络监控体系，分期分批建设命题系统（出卷、审核）、考试系统（机考、网上阅卷）、数据分析系统和考试资源库，动态跟踪教师教学状况和学生学习状况，运用大数据分析优化教师教学行为、学生学习行为，切实提高作业实效性，减轻学生过重学业负担，努力构建基于大数据的教学体系与办学质量监控体系。
（六）加强课程改革的资源建设
1.制定与课程改革相适应的学校建设标准和设备设施配备标准。适应课程改革和学生综合素养培养的需要，及时补充、更新专用教室、实验室和仪器设备，完善学校基础设施与设备。借鉴国内外先进经验修订学校建设标准，提高专用教室配置标准和公共用房配置标准，加强体育、舞蹈、音乐、美术等专用教室建设，加强科技创新、数字化实验系统等功能教室建设。
2.构建面向社会购买优质课程机制和奖励机制。设立社会课程评价认定专家委员会，对社会课程进入课堂进行认定，建立课程库，发布课程目录，统一购买。对购买需求大、质量高的社会课程给予配套的经费补贴。
3.建立校本课程认定和管理制度。制定校本课程开发标准，成立校本课程建设委员会，建立课程开发认定制度和课程库，每三年一次对校本课程开发情况进行评估，对优秀课程进行推广和奖励。鼓励教师积极开发校本课程，对被纳入课程库的课程给予经费补贴。课程开发情况作为名校长、名师、教育科研专家工作室考核的重要内容。
4.建设全面深化课程改革的试验区和试验校。以区和学校为单位，建设若干试验区和试验校，以三年为周期，系统开展深化课程改革试验。成立课程改革专家指导委员会，加强试验区和试验校的课程改革指导和系统推进。对试验效果显著的单位给予奖励或经费补贴。
四、条件保障
（一）加强组织领导。把深化课程改革、进一步推进素质教育作为基础教育的中心工作摆在突出位置，进一步明确课程改革目标和进程，有序推进。完善市、区两级课程改革领导小组，加强对深化课程改革的组织和领导，定期开展课改专项调研和阶段评估，分析问题，研究对策。实施课程改革校长负责制，各学校要制定进一步深化课程改革的工作方案，有计划、按步骤推进课程改革。
（二）提升学校课程实施能力。加强对校长和教师的课程改革专项培训，增强校长的课程领导能力和开发能力，按照课程体系优化要求，增强课程改革的统筹能力。建设高素质专业化教师队伍，按照市教育局《深圳市基础教育系统2015年“教师队伍建设年”实施方案》的要求，通过建设教师基地学校和推进教学研究方式转型等办法，创建分层分类分岗教师培训模式，积极推进“研训教合一”的校本研修，做强做大“名师工程”，增强教师的课程开发能力、教学研究能力和教学改革能力。加强对本校课程开发的管理，系统规划好校本课程开发，提高课程开发质量。
（三）健全工作机制。组织课程改革基层创新现场会、成果报告会、研讨会等活动，观摩和交流创新举措，培植和树立课程改革示范学校。对在课程改革中做出突出贡献和取得显著成绩的单位和个人进行表彰。加强对课程改革的督导和实施过程的管理，把实施课程改革作为办学水平评估的主要内容和核心指标，完善义务教育阶段学校办学水平评估体系；将课程改革成效作为评价各级教育行政部门和学校工作重要指标，促进工作落实。
（四）推进考试招生制度改革。严格执行小学、初中就近免试入学。完善体育、艺术、外语等特长生招生制度和学校自主招生管理制度，规范录取程序与办
法。扩大优质普通高中学位直接分配到初中的比例。改进高中阶段学校考试招生方式，实行中考加毕业会考的考试办法，深化中考内容和形式改革，着重考查综合素质和能力，考试科目成绩以等级呈现，提高命题水平和试题质量，发挥中考促进课程改革的导向作用。
（五）深化配套改革。加快制订全市深化课程改革实施方案，制定统一的各学科学习指导纲要、拓展课程和特色课程的开发指导纲要，制定统一的学科教学质量标准和学业质量标准，制定面向社会购买优质课程机制，制定校本课程开发标准和评估管理制度。深入推进课程改革的学校配套改革，统筹人事、编制管理、经费投入、教学评价、教师培训、教师流动等配套制度改革，引导、激励和支持学校改革创新，力争在课程结构优化、教学方式变革、课程评价等重要领域和关键环节取得突破。民办中小学积极发挥体制机制优势，加大课程改革力度，成为课程改革的重要生长点。
（六）营造舆论氛围。继续做好中小学课程改革和素质教育的宣传工作，把握正确的舆论导向，进一步提升家长和社会各界对课程改革的认同感，为基础教育课程改革深入推进创造良好的社会氛围。
篇三：关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见
关于转发市教育局《关于进一步加强全市中小学（幼儿园）学校章程建
设的指导意见》的通知
各镇中心学校、县属学校，县实验幼儿园：为进一步加强依法治校工作，市教育局制定了《关于进
一步加强全市中小学（幼儿园）学校章程建设的指导意见》，现转发给你们。望各镇校加强对文件的学习，同时根据文件精神要求，建立、健全、完善学校章程，保障学校章程充分发挥作用，形成依法办学的局面和体制，实现学校的内涵发展。各镇校务于2012年5月底前，完成学校章程的制订和报批核准工作。
联系人：刘金亮附件：关于进一步加强全市中小学（幼儿园）学校章程
建设的指导意见二〇一一年十一月十四日
关于进一步加强全市中小学（幼儿园）学校章程建设的指导意见
淄教法字〔2011〕3号
各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局属各学校：近年来，我市高度重视教育法制建设，依法治教、依法治校
工作得到长足发展，各级各类学校(含幼儿园，下同)法制化管理水平不断提升，广大干部师生的法律意识和法律素养不断提高。为深入贯彻《中华人民共和国教育法》，根据《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》“学校要依据法律法规制定完善学校章程，作为学校办学活动的重要依据”的要求，
现就我市进一步加强依法治校，推进现代学校章程建设有关工作，提出如下指导意见：
一、充分认识加强学校章程建设的重要意义学校章程是学校的“宪法”，是学校管理的总纲，是指为保证学校正常运行，就办学宗旨、目标任务、内部管理体制及人事、财务活动等重大基本问题形成的全局性、纲领性文件。我市各级各类学校，必须做到一校一章程。（一）加强学校章程建设是推进依法治教、依法治校的客观需要。制定学校章程是落实《教育法》规定的“设立学校及其他教育机构，必须具备‘章程’等基本条件”、学校“按照章程自主管理”、“依法接受监督”的重要保障，是实行依法治校，建立政府监督管理机制和学校自我约束机制的重要途径，也是学校成为独立法人的基本前提。（二）加强学校章程建设是构建现代学校制度的主要内容。学校章程既要符合国家的教育政策，又要反映社会的教育要求，也要体现学校的发展需求。制定学校章程有利于克服传统管理的盲目性、随意性，实现现代学校管理的民主化、科学化，有利于形成学校依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的运行机制。（三）加强学校章程建设是提高办学效益、打造教育品牌的重要手段。制定学校章程，依法落实学校办学自主权，有利于调动学校的办学积极性，不断提高教育质量和办学效益。制定学校章程，明确学校的追求目标，彰显学校的办学个性，落实校本管理理念，可以为学校凝练办学特色、打造教育品牌提供有力的支撑。二、加强学校章程建设的基本要求（一）学校章程制定的基本原则
1．合法性原则。学校章程必须符合现行法律、法规及规章的规定，不得超越本校职权或法律、法规及教育行政主管部门的授权范围。
2．基础性原则。学校章程只需对学校重大的、基本的问题做出原则规定。对于具体的、局部性问题则要通过制定详细的规章制度，形成完备的内部管理体系来予以解决。
3．发展性原则。要注意将学校管理的现状与自主发展规划所确定的办学目标相结合，将本校优良传统与其他学校先进管理经验相结合，注意为学校教育教学改革和发展留有空间。
4．人本性原则。教育的主体是人，一切教育管理和教学活动都要坚持以人为本，实行人本管理。切实保障学校科学发展、教师幸福执教、学生健康成长。
5．特色化原则。各校必须从学校的实际情况出发，认真分析自身优势、潜能和生长点，发挥个性和特色，坚持适用和实效，逐步形成本校的办学特色。
（二）学校章程的基本结构学校章程一般由总则、分则、附则三部分构成。1．总则，一般应载明：制定章程的目的、依据，学校的名称、校址，学校的性质、隶属关系、办学理念、培养目标、办学特色、教育原则，办学规模及校训、校徽、校歌、校庆纪念日等。2．分则，是学校章程的实体性内容，一般应包括主要任务、内部管理体制、教师、学生、财务制度等内容。主要任务。包括学校教育教学工作的主要内容、实施方式、基本要求，围绕办学目标而开展的教科研工作、后勤工作和安全工作，以及与家庭、社区建立广泛联系等。
内部管理体制。要具体规定校长的职责、权限及履行职责、权限的方式，党团组织和教职工代表大会在学校中的职责、权限及开展工作的方式，学校重大事项的决策程序和方式，教职工、学生和家长委员会参与学校民主管理监督的形式与途径，学校主要机构的设置及其职能分工，副校长及主要机构负责人等人员的职责权限等等。教师和其他教育工作者。明确教职工队伍建设的目标任务和具体方式，对教师和其他教育工作者的准入、聘任、奖惩、晋升以及权利和义务等做出规定。
学生。要对学生入学及学籍管理和日常管理做出规定，明确学校的教育原则和奖惩规定，明确学生的权利和义务。
教育教学。要深入实施素质教育，严格课程管理，规范教学内容，制定教学策略，优化课堂教学，形成教育特色，将德、智、体、美有机统一在教育教学活动中，培养学生的创新精神和实践能力。
学校经费、财产和财务制度。要明确学校办学经费的来源，并对经费、财产的使用和管理做出规定。
3．附则，是学校章程整体中作为总则与分则的辅助性部分，对前两者的实施有重要作用。其内容和排列顺序一般为：关于名词、术语的定义；关于需要规定的特色内容；关于学校章程解释权的授权认定；关于制定规章制度的授权规定；关于实施日期的规定等。
（三）学校章程制定的基本程序1．起草。学校应组织专门人员学习研究有关教育法律、法规，清理本校现有的规章制度，在深入调研并广泛征求意见的基础上，完成学校章程草案。应征求社区及学生、家长的意见。
2．讨论、审议、修改、通过章程。章程草案在起草小组反复修改的基础上，提交学校教职工（代表）大会讨论、修改、审议，并须经学校教职工（代表）大会三分之二以上的代表审议通过。
3．主管行政部门核准。章程由学校教职工（代表）大会审议通过后，由校长签字，书面报送教育行政部门审核备案。
4．公布与实施。经市区教育行政部门核准后的学校章程，学校应以适当方式将其公告全校师生员工。实施可分为试行和正式实施。
三、加强学校章程建设的组织领导（一）成立领导机构，加强工作指导。按照“加强领导，齐抓共管，重点突破，典型引路，分层推进”的工作思路，区县教育行政部门主要领导负总责，政策法规职能科室加强指导与管理；学校由校长负责，成立科学合理的章程起草小组，统筹学校章程的整个制订过程。各学校要把制定和实施学校章程的过程作为贯彻落实教育法律法规、明确自身权利和义务、形成共识、推进工作的过程，不断提高学校依法治校能力和教师依法执教能力。（二）健全章程要件，完善内部管理。学校章程应包含章程文本、学校教职工（代表）大会审议通过章程的决议以及教育行政部门核准章程的相关文件三个要件才具有法律效力。学校要以章程为依托，自觉完善学校内部各项规章制度和管理体制，提炼和升华学校的办学和管理特色，建立自我约束、自主发展的运行机制，逐渐形成依章办学的局面和体制，实现学校的内涵发展。（三）重视审核评估，监督章程落实。为保证全市各级各类学校都按照要求制定符合规范并具有学校特色的章程，区县教育
行政部门要重视审核与评估，以保障学校章程充分发挥作用。2
学校名称
章程制定和修订情况以及程序说明
校长签名：年月日
011年12月底前，各区县推荐3-5所章程建设基础较好的学校将学校章程文本和学校章程审核登记表报市教育局政策法规科，具备条件的局属学校可以同时报送。2012年8月底前，其他学校要完成学校章程的制订和报批核准工作，做到“校校有章程，一校一章程”，在此基础上，逐步形成政府宏观管理，学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的教育管理新格局。
淄博市中小学(幼儿园)学校章程审核登记表
教职工大会（教代会）
审议意见
教育局审核批复意见
（公章）年月日
（公章）年月日
篇四：关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见
关于加强中小学校本教研工作的指导意见
关于加强中小学校本教研工作的指导意见
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（关于加强中小学校本教研工作的指导意见）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为关于加强中小学校本教研工作的指导意见的全部内容。
作者：佚名文章来源：本站原创点击数：1494更新时间：2011-08—1515:05：37
关于加强中小学校本教研工作的指导意见
为了进一步改进和加强教学研究工作,广泛开展以校为本的教学研究（以下简称“校本教研"）活动，积极推进课程改革，促进《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的贯彻与落实，充分发挥教学研究在基础教育课程改革中的作用，在总结我县及外地开展校本教研实践经验的基础上,特提出关于加强全县中小学校本教研工作的指导意见，供全县中小学校试行.
一、校本教研的意义1．大力开展校本教研活动，是当前推进基础教育课程改革的重要策略，是深化教学改革的方向和重点,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是我们针对实践需要变革教研制度的一种必然选择。2．校本教研是一种“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的教学研究。在新课改背景下，是一种以新课改为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课改实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体的实践性研究。它既注重解决实际问题，又注重概括、提升,总结经验，探索规律。3.校本教研的基地在学校，广泛开展校本教研，对于加强校本教研制度的建设，发挥学校教学研究的职能作用,促进教师专业化发展,促进学生健康成长，促进学校可持续发展，努力把学校建成真正意义上的学习共同体都有着十分深远的意义。二、校本教研的主要任务1．大力倡导并推进校本教研,明确在课程改革中教学研究工作的方向和指导思想，改进和完善教学研究制度和工作方式，构建具有特色的校（联校）级校本教研操作流程与模式，建立专家（或教研员、骨干教师)引领、同伴互助、小组交流的校本教研机制，逐步使学校形成民主、开放、务实、高效的校本教研共同体。2．广泛开展教学研究活动，深入研究基础教育课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，促进课程改革目标的全面落实，全面提高中小学教育
教学质量。
关于加强中小学校本教研工作的指导意见
3．采取有力措施，促进教师的专业化发展。大力倡导教师读书学习，养成反思的
习惯，增强研究的意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己教学中遇到的实际问题，
把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式。要使校本教研
成为教师的自觉行为和学校文化的有机组成部分，促进教师职业道德与专业水平的提
高,让学校成为教师专业成长的基地.
三、校本教研的基本途径和主要方法
开展校本教研工作，必须深刻认识校本教研的基本特征,严格遵循教师的主体性、
问题的实效性、形式与方法的多样性、思想和组织形态的开放性以及促进学校、教师、
学生同步发展的发展性原则，努力抓好如下四个方面的工作.
(一）建立支撑体系，确保校本教研健康发展
建立、健全和完善有利于校本教研活动开展的运行机制,构建有效的支撑体系，是
开展校本教研活动的前提和保障。
1、中小学校长是建立以校为本教研制度的第一责任人，是校本教研的组织者、管
理者、引导者、践行者.校长要把自己的办学理念和教育追求，提炼成高度概括的具有
本校特征的校训,并融合到学校的教育教学工作中，成为全体教师的共同愿景和行为准
则。各中小学都要建立以校长为核心的校本教研工作领导小组，负责校本教研工作的全
面部署、组织和领导,包括确立校本教研课题，制定实施方案,组织和指导实施过程，组
织学习、培训、考核、评估等。在校本教研工作中，校长要做到如下“五要”：
一要确立科研兴校的办学理念，建立、健全有利于教学研究的科学的导向机制、评
价机制、激励机制和保障机制。必须建立切实可行的校本教研制度,通过制度约束和规
范教研行为，保障校本教研过程的顺利实施.要给教师以人文关怀,尊重和保护教师教学
研究的积极性和创造性，增强教师的职业自信心和进取心。
关于加强中小学校本教研工作的指导意见
二要整合学校各部门的力量，特别是要加强学科教研组、备课组及年级组的建设，建立直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络。
三要组织、引导教师有针对性地读书学习，不断提升理论水平，指导教学实践.四要经常组织教师开展教学研究活动,营造民主、和谐、求真、务实、严谨的研究氛围，做到计划性与灵活性相结合，使每位教师在教学中遇到的困惑能及时得到回应，问题能及时得到研究，经验能及时与同事分享.五要建立与校外同行(教师、教研人员、研究者等）保持经常联系的沟通渠道，积极主动地争取专业研究人员的指导，使校本教研活动得到必要的专业支持。2、各地教学管理领导小组要高度重视校本教研活动的开展，建立并完善有利于本区域校本教研开展的制度，制定相关政策，将校本教研活动开展的情况作为评价学校、校长、教师的重要内容.同时,要在本辖区积极整合力量,找准优势和突破口,逐步形成区域性的校本教研特色。3、建立并完善校本教研体系,构建高效畅通的教研网络.纵向上，要确保“县教研室（教科所)——区域协作片-—学校——教研组"渠道畅通；横向上，学校之间,乡镇之间，教研室（科研所）与学校之间都要加强联系.整合各方面的力量，形成一种长期稳定的合作关系.要充分发挥我县教育信息中心和监利教研网站的网络资源优势，为校本教研活动的开展与交流、成果的展示与共享提供平台。（二）充分发挥教师主体作用,深入开展校本教研活动教师是教育教学的实践者，也是教育教学的研究者.教师要树立研究意识,大力提倡自我反思,同伴互助，主动争取专家支持，自觉参加校本教研活动，不断提高研究和解决教学实际问题的能力,形成在研究状态下工作的职业生活方式.1、教学反思是校本教研的基础和核心。教师通过反思，发现问题,提出问题，找到研究的切入点，使经验得到提炼，升华，提高教学工作的自主性和目的性、克服被动性
关于加强中小学校本教研工作的指导意见
和盲目性,改善学习、改进教学。提倡建立教师成长档案，提倡教师通过撰写教育叙事、教学札记、课后随笔、实践反思录,“讲述自己的教育故事”等形式，及时记录自己的教学成败、启示和顿悟,记录自己实施课程改革的心路历程，使教学反思逐渐成为教师的自觉行为,成为促进教师的专业发展和自我成长的内驱力。
2、同伴互助是校本教研的标志和灵魂。互助合作是教师群体专业化发展和教学改革深化的有力保证。提倡教师之间的对话、合作和互动.通过同伴互助，加强教师之间的专业切磋、协调和合作，分享经验，互相学习,共同成长。提倡组织经常性的集体备课、案例分析和问题研讨，通过举办专题座谈、学术论坛、教育沙龙等多种形式的教研活动，广泛开展对话交流，形成教师与教师、教师与教研人员之间的多方合作互动。
3、专业引领是校本教研的关键和支撑.校本教研需要理论支撑和专家支持。专业引领主要是指理论学习和专家指导。对于学校和广大教师来说,读书学习是经常性的、更加便捷的专业引领.学校、教师都要制定学习计划、明确学习目标，采取集中学习与分散学习相结合、系统学习与有针对性的学习相结合等多种形式，切实加强学习的针对性和实效性。
（三）充分发挥教研部门研究、指导和服务的职能作用县教研室、教科所是我县开展校本教研的专业支持力量。要在教育行政部门领导下，把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务的职能作用。要以新课程为导向，从学生发展、教师成长、学校发展需要出发,紧紧围绕课程实施中的问题，把握重点，有目的、有计划、有组织地开展研究，不断提高研究的层次和水平。要以教学观念的更新和教学行为的改进为指导的重点,善于发现教师在课程改革中的闪光点和经验，并和教师一起进行总结和提炼，与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系，倡导不断创新的研究风气,创造生动活泼的、行之有效的教学研究指导的方式方
法。
关于加强中小学校本教研工作的指导意见
要深入教学第一线,及时发现学校教学工作和教师专业化成长中的实际问题,倾听
学校的呼声，了解教师教学研究中的困难，及时提供专业咨询、信息服务与技术帮助等，
发挥教研人员的专业引领作用。
要以“创建教学教研实验基地学校”为载体，进一步改进和完善中小学教育教学质
量评价体系，把校本教研工作成效作为学校评价的重要内容.每学年组织一次校本教研
的现场培训研讨会，经常地举行教研论文、案例等评选与交流活动，总结具有推广价值
的校本教研工作经验,促进、规范、激励学校校本教研工作的健康发展。
（四）着眼教师发展,构建“研训一体”的教师专业成长机制
课程改革的成败在很大程度上决定于教师的专业素质与水平。实践证明,教研与培
训是密不可分的。只有二者紧密结合，构建“研训一体”的机制，才能更有效地促进教
师的专业成长。
1、教师培训工作应以校本培训为主，研训结合，以多种形式进行.注意坚持集中培
训和校本研修相结合，理论和实践相结合，引导和帮助教师从实践中学习，在反思中进
步，不断提高专业化水平。
2、在日常工作中，把教研与培训结合起来。教研与培训各有侧重又要紧密结合.教
研和培训都要注重实效,除了集中培训以外，要搞好日常的培训和教研,边培训、边研究、
边总结、边提高.
学校要建立教师专业发展档案，认真开展“四个一”活动。即教师在校本教研过程中，
每学年要讲一节精品课、写一篇有一定质量的案例、一篇教学反思、一篇教学论文。要
通过持之以恒的校本教研和校本培训，确保教师队伍的整体素质不断提高。
二００五年十二月
关于加强中小学校本教研工作的指导意见
关于加强中小学校本教研工作的指导意见
篇五：关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见
学校科技教育工作总结
学校科技教育工作总结（通用7篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，是时候在
工作总结中好好总结过去的成绩了。大家知道工作总结的格式吗？下面是小编整理的学校科技教育工作总结（通用7篇），希望对大家有所帮助。
近年来，我区的中小学科技教育工作紧密配合素质教育工程，全面贯彻“科教兴国”战略方针，以提高全民科学文化素养为根本出发点，应该说学校科技教育工作已经有了明显的进步，各项科技教育活动也取得了丰硕的成果。特别是从20xx年第三届中小学生科技节以来，我区的中小学科技教育工作呈现出几个新特点：
1.各学校对科技教育工作更加重视。通过多年的宣传和实践，全区绝大多数学校对在中小学开展科技教育工作的必要性和重要性有了进一步的认识，尤其是随着两年一度区中小学生科技节的举办，学校开展科技教育活动的积极性有了新的提高，活动的经常性得到了有效的保障，各类科技项目的普及面也得到了进一步拓展，特别是一些民办学校，也开始进行科技教育活动，这充分说明中小学科技教育的理念已越来越深入人心。目前，科技教育基本在全区学校得到普及。
2.科技教育网络日益完善，科技辅导员队伍更加成熟。在区级层面，我们建立了由教育局牵头组织、科技局、科协、团区委、妇联、关工委等相关部门配合、区中小学生假日活动中心具体操作的科技教育体制，形成了多部门联动、专业化运作的新路子。在校级层面，各学校普遍建立了由分管领导负责、科技总辅导员具体实施(个别学校还有项目辅导员)的学校科技教育网络;为整合科技教育力量，在科技教育上形成合力，有多所学校建立了校科技辅导员协会，使学校科技教育的网络更加明晰和完善，开展科技教育活动更加顺畅。
经过多年的锻炼和培养，我区的科技辅导员队伍也日趋成熟，各校都有一支有较强业务能力、乐于奉献、勇于吃苦、善于辅导、敢于创新的相对稳定的科技辅导员队伍。两年来，先后有80余人次获得全国、省、市优秀科技辅导员称号，在第十三届全国青少年科技辅导员论文征集评选中，我区有9名老师获奖，其中，临浦镇一小的祝育江老师获一等奖，目前，我区已拥有无线电测向国家级裁判20多名。这支队伍的不断壮大和快速成长，为我区各校开展科技教育提供了有力的人才保障和智力支持。
3.各类科技教育活动更加丰富。几年来，我们不断增设科技教育的活动项目，使广大中小学生在参加科技教育活动时有更多的选择空间。截止目前，我区已开展了无线电测向、电子制作、电脑操作、航空模型、航海模型、车辆模型、建筑模型、机器人、头脑奥林匹克和科技创新、科技实践等活动项目，几乎涵盖了全国性的中小学科技教育活动的项目;更有不少学校结合当地实际，因地制宜开展了环保考察与研究、种养殖研究、小河流域系列考察等实践活动，极大地丰富了中小学生的科技教育活动，激发了广大中小学生参与科技教育活动的热情。尤其是刚被评为省青少年学生校外素质教育示范基地，年接待量逾两万。
4.科技教育的成效更加明显。在科技竞技类项目中，20xx年共获得市级以上各类奖项1771人次，20xx年获得市级以上奖项3298人次，1人获无线电测向二级运动员称号，1人获航海模型一级运动员称号，4人获航海模型二级运动员称号。一批基地学校也在活动中逐渐形成，继义蓬一中和高桥初中先后被确定为市航空、省航模性训练基地之后，20xx年，坎山镇小被杭州市模型运动中心定为杭州市青少年无线电测向训练点，高桥初中被命名为杭州市科技教育特色学校。衙前镇中还成功承办了第八届全国青少年建筑模型比赛。更重要的是，通过中小学校的科技教育活动，广大青少年学生从小受到了科学的熏陶，在他们幼小的心灵中播下了科学的种子，激发起了他们进行科学探究的原动力;通过科技小制作，小发明，小实验，让学生自己设计方案，实施调查，自己动手组装、调试设备，大大提高了学生的
动手能力和创造能力。通过多年的努力，萧山的中小学科技教育在全省乃至全国已有了一定的知名度，科技教育正在成为
萧山教育的一个新的亮点新的品牌。4月初，北京市海淀区教委组织所属中小学分管科技教育的校长要到我区参观考察学校科技教育工作。临浦镇小也收到了全国电子锦标赛组委会、中国与德国无线电运协的邀请，不过这样的机会今后会比较多，要慎重考虑。同时也请大家注意，学校组织学生参加科技部门、社会团体举办的科技比赛或活动，必须向上级教育主管部门报告和备案。
近三年来，我校以“立足课堂、学生为本、抓好特色、稳步推进”的科技教育工作思路，坚持以科技教育为重点，以科技活动为载体，狠抓科技教育管理，形成了组织机构健全，师生积极参与，科技活动丰富，科技教育成果累累的良好局面。现将我校在开展青少年科技教育方面的工作总结如下：
一、健全组织，使科技教育工作落到实处。1、成立科普工作领导小组。长期以来，我校把青少年的科技教育作为争创特色学校的重要特色项目来抓，为了全力推进科普教育工作，培养学生科技创新精神，形成一种浓郁的科技校园文化，我校从健全组织网络入手，为开展青少年科技教育工作提供组织保证、技术保证、后勤保证、科研保证。为此我校成立了科普工作领导小组，校长xx任组长，分管教学的副校长校长xx任副组长，成员有9位各学科的优秀教师，并指定xx老师为科技总辅导员。形成了由分管领导、教导处、科技总辅导员、专兼职的科技指导教师、42位班主任老师组成的科技教育工作辅导网络，使全校科技教育工作得到保障。2、建立和完善管理制度。我校中建立有完整的管理制度，明确了相应人员的岗位职责，如《xx市第xx中学学科竞赛的组织管理及奖励办法》、《xx市第xx中学关于学科竞赛的规定》等，对科普工作的经费、器材的采购及使用等有严格的管理制度。每年6月都要举办校园科技文化艺术节，内容包括科技讲座、科技小制作、小论文、小发明评比、器乐表演赛、舞蹈比赛、绘画书法展、摄影作品展比赛等。并成立各类兴趣小组，包括车模、船模、航模、创新发明、科学论文、少儿科幻画、科普宣传等项目。并制定了行之有效的科技活动计划，确保科技教育工作落到实处。3、建立激励机制。为了激励每个学生成材，激发科技创新热情，让每个学生体验成功的喜悦。①为我们改传统的评价学生的办法，每学期组织开展“授星”活动，有智慧星、科技星、文明星、才艺星、进步星、环保星等16种之多，最大范围地涵盖了学生中各类可以肯定和褒扬的典型。每学年结集出版《xx中少年英才集》。将那些在德智体美劳、科技创新等，只要有一个方面表现突出或有一技之长的学生均收录入集，印发到每一个学生的手中，为学生树立学习的榜样，以激励每个学生成材。②每一位学生建立“科技伴我行”成长档案，对学生活动过程中的文字材料、观察结果、展示形式、科学态度进行综合评价，并记录在案。学校将及时公开表扬科技活动积极分子，定期开展“科技之星”评比活动，并在学校橱窗上张贴照片表扬。③学生的科技成绩同“文明班级”“优秀班主任”评选挂钩。具体细则：校级一、二、三等奖每人次依次为该班级(班主任)加积分3分、2分、1分;市级一、二、三等奖每人次依次为该班级(班主任)加积分6分、5分、4分;国家专利每人次为该班级(班主任)加积分5分。二、统一认识，打造一支精良的科技团队。我们把立足点放在科技活动课的课堂教学上，成立了科技教研组，组织科技辅导员学习科技活动课的有关理论，共同探讨科技课的教学思路，初步培养学生的科技技能，为学生参加校外、课外科技活动打下一个良好的基础。精良的科技辅导员队伍，高水平的科技活动课是开展科技活动的必备条件，为我校开展丰富的科技教育活动提供了有力的保证。1、丰富的资源，保证各类科技活动有效开展。我校非常重视学生的科普活动，投入了大量资金以加强学校的建设，建起了科普阅览室，多媒体投影机、视频展示台，教师用笔记本，实验室开支。现每年支出科普经费3万元，其中器材添置1万元，工作活动1万元，资料1万元，另订科普刊物如《航空模型》、《电脑爱好者》、《电脑报》、《青少年科技报》、《少年科学画报》等多份科技杂志，为
科技辅导员、教师、学生提供必要的学习材料。学校宣传橱窗定期布置科普材料，班级黑板报须有科技教育内容，校园广播定期向学生宣传科技知识
2、科技教育活动与学科教学有效整合。我们努力把青少年科技教育活动融入学校日常教育教学工作之中。按要求开设科技课、实验课。学年课时总节数达20节，科普课程总节数达960节/学年。学校的理化生实验课全部开齐，效果好。力求通过科技课、信息技术课、实验课培养学生学习科学研究的方法、发展综合运用知识的能力、增强探究和创新意识。
3、通过专栏、影视、讲座等宣传培训形式普及科学知识。学校定期在在学术报告厅放科普或科幻影片，组织学生参观各种科技展览。组织学生参加xx市青少年科普知识竞赛、科普调查报告和科普论文的撰写等活动。
4、举办一次“三小”作品成果展。学校在开展科技教育活动时，结合各科教材向学生介绍科学家们热爱科学、坚持真理、严谨治学、勇于实践、献身事业的科学精神，向学生进行思想品德教育，同时我们积极开展科技实践活动。广泛开展以“小发明、小制作、小论文”为主的活动，每学期举办一次科技教育周活动，鼓励学生人人参与，人人动手，切实培养学生的动手实践能力。每学期举办一次“三小”作品成果展评活动，以此来进一步激发学生科学探究意识，培养学生科学探究能力，促进学生综合素质的提高。
三、以教代学，抓学科教学、重课堂渗透近年来，我校不断加强课堂教学中开展研究性学习成果的推广力度，逐步改变单纯的学科知识传授的课堂教学模式，探索了体现以学生发展为本的研究性学习的课堂教学方式，在培养学生科学素养的同时，形成了“参与、探究、合作、活动”的课堂教学特色。(1)xx年9月开学，初中二年级，三年级、四年级开设发明创新教育课程。授课人：吴甫燕、王臣毅;(2)(3)我校参考市科技馆《中小学英特尔电脑创新思维项目培训计划》实施特长教育，对爱好信息技术与计算机操作的学生进行长期特长教育。我们还注重课堂内外的结合，根据学科教学的需要，每学期有计划的组织学生进行社会实践课，如：生物课——生物品种的认识;计算机课——信息时代的高科技产品和设计技术;地理课——地球探秘;劳技课—灯箱制作、电磁共振等。每次科技教学活动教师都要根据教材要求制订教学活动方案，形成课前准备——现场指导——学生作业——课堂交流的教学过程。学校还对学生在社会实践课后完成的优秀作品给以展示和发表。将科技教育纳入学校整体科技教育教学计划，以拓展课、研究课、活动课、信息技术、劳技课等为抓手，在全校普及科技教育。四、以点带面，开展丰富多彩的科技活动各种各样的活动是对学生进行教育的最好途径。因此，我校在开展科技活动时进行了认真研讨，提出四点意见即：抓宣传，促认识;抓典型，促普及;抓展示，促提高;抓研讨，攻难点。1、抓宣传，促认识。学校一年一度的“科普宣传月”到来之前，首先抓好宣传工作，通过板报、广播、标语等宣传形式向学生大力宣传爱科学月的主题，将要开展的活动等，并向学生发出倡议，鼓励学生每人选择参加1——2项学校组织的科技活动。同时，学校积极开展科技板报评比;班队会评优;科技知识讲座;科技参观等活动，极大促进宣传工作的顺利开展。通过各种宣传活动，使学生开阔了视野，激发学生对科技活动的兴趣，使学生对爱科学月每年都有新的认识，不断激发学生参与爱科学月活动的热情。几年来，我校在爱科学月活动中没有死角，真正做到班班有活动，人人得参与。2、抓典型，促普及。在活动中，我们始终坚持典型引路的办法以达到普及的目的。我们分三方面进行：第一，发现典型班级：在班级科技活动中引入竞争机制。学校根据科技活动的成绩，每年评选典型班级，作为全校的示范，并颁发荣誉奖状。有效地促进班级科技活动的开展，使科技教育活动真正落实到基层，使每个学生都能参与的活动中来。第二，奖励典型个人：学校每年召开科技活动总结表彰会，
表彰在科技活动中表现突出的辅导员及学生，极大地调动了个人参与活动地积极性。3、抓展示，促提高。开展成果展示活动，可以达到校级之间相互学习，互相借鉴，振奋师生精神，
启动学校活力，赢得社会支持的目的。学校每年开展一次较大规模的科技教育成果展示活动，我校的二号教学楼顶楼、三号教学楼的四楼及五楼有多间教室挂牌为科技活动室、科技作品陈列室，现有美术绘画、手工风车、编织、电动船、风车、电动机模型等多种作品陈列。
4、抓研讨，攻难点。随着科技教育工作的深入开展，会出现许多问题，学校积极抓住研讨工作不放松，先后开展了“我为科技活动献一计”，“科技活动一例谈”，“科技论文征集”等形式的研讨活动，取得了较好的效果。如：xx年3月，积极开发校本课程“快乐校园”活动，学校以专题的形式，组织各年级的学生进行以“快乐校园”为主题的专题活动;学校根据有的教师提出拓展教育环境，积极开展校外科技教育活动的建议，积极开展了校外科技环保实践，如：二汽基地、五中天文台参观等校外科技活动，不仅扩展了学校科技活动的教育形式、内容，同时也使学生走进社会，将所学知识运用到生活的实践中，大大提高了学生参与科技活动的兴趣。
五、不懈努力，科技教育初见成效融入科技理念的教育教学活动，拓宽了学生学习渠道，发展了学生的特长，有效地促进了学生多元智能的发展。近年来，我校的科技教育主要取得了以下成绩：1、xx年度参加xx市科协(科技馆)科技创新大赛活动，以下三个科技论文获得市一等奖：《xx》(学生：xx指导教师：xx)《xx》(学生：xx;指导教师：xx)《xx》(学生：xx，张一汀;指导教师：xx)《xx》(学生：xx;指导教师：xx)2、xx年度参加xx市科协(科技馆)科技创新大赛活动，xx同学的《xx》获得市发明创造设计三等奖。3、xx年由市科技馆、市教育局等单位联合举办的青少年学生科技节上共设9个竞赛项目，我校直接参与活动的竞赛项目6个，参与人数达200人次，取得了可喜的成绩，获奖人次达23人，其中一等奖3人，二等奖8人，三等奖12人。4、近年来，我校在“科技小发明”方面工作取得了新的突破，有曹李伟等120多位同学的小发明获得国家专利证书。5、xx年7月下旬，我校受邀参加在上海举行的“第四届全国青少年创意大赛”上，参赛学生的集体创意作品“xx”勇夺本次全国大赛团体金奖，另有6名获得个人一等奖、4人获二等奖。学校被授予“xx年度全国创新型学校”荣誉称号，带队校长xx、xx被评为“创新型校长”，指导教师xx被授予“创新型名师”。三年来，我校在科技教育活动中做了大量的工作，取得了显着的成绩，但与先进学校相比还有一定的距离，仍然面临着一些问题。如如何充分利用各种社会资源开展科技活动，在新形势下如何把课堂内的科技教育与科技活动有机地结合起来?如何使各类主体组织开展的科技活动系列化、有序化和面向全体学生?如何使科技活动有效地提高青少年的科技素养?等等。今后我们将继续开展科普宣传活动，组织学生参观科普教育基地;继续抓好环保科普兴趣小组活动;常年坚持学生兴趣小组活动;继续组织学生制作科技作品等工作的基础上。进一步弘扬科学精神，拓宽活动领域，创新活动方式，在校园内营造浓郁的“科技文化”氛围，使科技教育常抓常新。为贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》、《20xx-20xx年中国青少年科学技术普及活动》及全国科普工作会议等有关精神，不断探索开展青少年科学探究学习活动的思路、途径与方法，全面推进素质教育。通过丰富多彩的科技教育和科普活动，培养青少年的创新精神和创造能力，提高青少年的科学文化素质，推动学校科技教育的深入开展，努力使科技教育成为学校的特色。
现将本年度我校科技教育活动工作开展情况总结如下：一、学校领导高度重视、改变对科技教育活动的认识开学初第一次教研组长会议上作为专题内容进行认真布置，明确各教研组任务，确定各项活动的主要负责人。通过活动开展，学校领导对校园科技活动的开展有了新的认识，不再认为它是在浪费学生时间，事实证明通过活动充分调动了学生们探求知识的热情，让他们感受到了学习过程中的乐趣。学校将把科技活动作为长期项目来进行开展，并抓出成效、再创新的辉煌。二、活动规模大、持续时间长、学生参与积极性高我校于20xx-20xx第一学期举办了以“基础性、通用性的科学技术”活动主题的科技教育活动。科技教育活动经历一个学年的实施，通过课堂的教学、讨论，课下的制作、动手实践，使学生反应非常积极，态度十分热情。在期间学生互帮互助，锻炼我校学生综合实践能力，他们活动出色表现，不仅提高自身的实践能力，同时他们的艰辛付出也得到上级领导、全体师生高度好评。三、活动档次高、于科技与娱乐相结合、增强趣味性我校科技活动开展始于20xx年，过去以小规模为主，随着条件的不断成熟，活动能涉及到语文、美术、地理、物理、研究性学习、科学等多个学科。长时间的浸淫在科技素质教育活动的氛围中，极大激发了学生参与热情，有时候会主动放弃周末与午休时间，精心准备，融入其中、尽情享受科技给我们带来的快乐、喜悦。科技活动能锻炼学生动手能力、增强学生创新意识、展示学生交流表达水平。把科技活动与教学有机结合在一起，增强趣味性。学生在动手过程中就将物理学的知识进行应用，让其感觉科技就在我们身边，知识能给我们带来无穷的快乐。我校科技素质教育活动开展才刚刚起步，前面的路还很长、很远。让我们团结起来，携手并肩，为把我校办成全市科技教育的一面旗帜而努力奋斗！随着素质教育和创新教育的逐步深入，我校不断加大科技教育的领导力度，进一步加强我校科技教育工作，强化科学课教师队伍建设，使同学们体会到科学的无穷乐趣，收获丰硕的科技知识，激发了学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了学生科技创新和实践能力。全校师生积极参与，取得了较好的活动效果。现将工作总结如下：一、加强对科技教育的领导创造型人才的培养，已成为当今世界的一种趋势。创造型人才的培养，很重要的一个条件就是让青少年从小接受科学启蒙教育。我校十分重视科技创新教育，学校建立健全了科技教育工作领导小组，由校长担任组长，由分管校长亲自抓科学课教学与科学普及教育工作，以科学教师为主与其他教师为辅的科技普及小组，组建了科学兴趣小组。学校明确相关人员在科技教育活动的职责，定期开展科学兴趣小组活动，明珠学校通过科学兴趣小组的活动，发展部分学生的科技特长和爱好，使学生学到一定的的专门知识，掌握了各种技能，培养了他们的观察能力和思维能力，从而推动学校科技教育。二、加强教师队伍建设为了全面推进科技教育工作，我校把教师培养工作放在了突出的地位。在校内，我们组织科学教师和其他相关老师认真学习上级有关文件精神，学习相关的科技辅导员理论知识，同时，学校积极派出教师到外地参培训。通过多种形式的培训活动，教师的观念有了切实的转变，科技教育工作能力有了很大的提高。现在，我校的科技教育面貌发生了很大的转变，我们已经把培养学生的科学精神、科学方法列为科学教育的重点。通过培养学生的科学精神，塑造他们的人格，影响他们的价值理念，同时教会他们学会学习，学会思考，学会用科学的方法解决实际问题。三、重视开展科技兴趣小组活动，多角度丰富科技内容。
明珠学校将科技教育与科学课的.教学相结合，开展了一系列有声有色的活动。明珠学校科学社团活动。是学校为了发挥学生的特长，培养每个学生的动手和创新能力而开展的一项特色活动。在春暖花开的三月份，科学社团组织开展《红领巾科技种植》活动。四月开展《创新在身边》科技知识讲座。六月份开展《电脑绘画》活动。十一月份开展《科普主题班队会》活动，十二月开展《争当校园科技小明星》活动等等。明珠学校每周一次开展科学兴趣小组活动，学生根据自己的兴趣、爱好，分别参加小论文、综合实践活动、科幻画、小制作。明珠学校通过科学兴趣小组活动，促进了我校科技教育整体水平的提升。
实践证明，科学兴趣小组活动，不仅使学生学到了科技知识，更重要的是从中培养了学生创新、团结协作的精神，成为学校全面提高学生整体素质的突破口。学校还要求各科教师积极开辟第二课堂，进行学科整合研究，精心组织、指导课外活动小组的开展。为进一步提升学生参与热情，明珠学校组织进行了科技知识竞赛、每两月一次的科技知识讲座、科技征文等系列活动，大大激发了全校学生开展科技训练的热情。学校还积极组织学生开展“七个一”活动：看一本科技书刊，做一个科学实验，搞一个小发明，作一幅科学幻想画，看一部科幻片，做一幅手工作品，出一期科普黑板报。我们以此为契机，努力在校内营造出浓厚的科技艺术氛围。
明珠学校积极开展科技教育活动，取得了可喜的成效。展望未来，科普教育工作任重道远，今后一段时期，我校科技教育将加大普及力度，提高活动质量，面向每一个学生，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识的教育贯穿于科普教育的全过程，重点培养学生的实践能力和创新精神。青少年科普教育工作，已得到社会各界和各层面的共同关心和支持，我们将站在时代的高度，全面规划科技教育的新思路，以学生发展为本，努力提高青少年的科学素质，造就新世纪的创新人才，全面开创我校科技教育的新局面。
近几年来，我校以“创建规范加特色的学校，培养合阿格加特长的学生”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，在推行素质教育的同时，把科技创新教育作
为学校的特色工作来抓，积极探索科技创新教育的新途径。经过几年来的努力，我校的科技创新教育工作逐步走上了经常化、制度化、规范化发展的快车道。
一、抓管理，科技创新教育机制健全我校自上个世纪九十年代起着手建立创新教育教学体系，投资数十万元组建“农业新品种新技术示范基地”，藉以探索素质教育新途径，进入二十一世纪后，我们更加重视对科技创新教育的探索，在教育教学实践中不断丰富和发展创新教育的内涵，“与时俱进，以人为本，不懈追求，开拓创新”成为我校创新教育的行动指南。20xx年，学校成立了由校长牵头，书记监督，主管教学工作副校长专抓，教务副主任具体管理的科技创新领导小组，设立青少年科技创新办公室，由各科、室骨干教师担任科技辅导员，组成了一支坚强有力、涵盖面广的科技辅导员队伍。在这支队伍的带领下，我校每期都制订了科技教育教学计划，对于开展的各项科技活动，做到有计划、有辅导方案、有总结报告。其次，科技创新领导小组，还深入课堂，深入教研组，了解课堂教学中科技教育的渗透情况，并出台评价机制，把教师参加科技教育工作情况作为职称评聘的条件之一，作为优质课的评价指标之一，鼓励教师积极组织学生参加科技创新大赛、电脑作品设计制作、学科竞赛等科技活动。正因为学校领导对创新教育有着清晰充分的认识，各学科教师积极参与其中，在显性课程和隐性课程中加大创新教育的力度，从而大大激发了学生的创新兴趣，营造出上下齐心、师生互动、生动活泼的创新氛围。二、抓载体，科技创新教育内容丰富1、组建兴趣小组。为了扩大科技教育面积，我校成立了五个课题小组：①研究性学习小组；②校本课程的设计与开发小组；
③小论文、小制作、小发明辅导小组；④学科竞赛辅导小组；⑤信息学竞技辅导小组。由这五个小组牵头，开展多种形式的全校性科技教育活动，激发了学生的科技创新意识，培养了学生学科学、爱科学、用科学的精神和用科学方法解决生活、学习中实际问题的能力。2、培养创新苗子。学校在各年级、各班有意识地选拔“创新”苗子，以班为单位组织科技创新课题小组，定期集训，并在学生中征集科技创新“金点子”，每个学期，都有学生向学校创新办交送上百份“创新项目意向”稿，创新领导小组通过认真检索筛选后决定对有价值的项目进行重点辅导，以保障项目的科学性、先进性和实用性，防止创新项目的重复与盲目，这种做法，收到较理想的效果。3、发掘创新资源。建校百年以来，我校校友涌现出大批在科技战线上建功立业的专家学者，如已故知识分子楷模、全国劳模罗健夫，现任中国科学院院士的陈星旦，现任中国工程院院士的曾苏民，便是其中的佼佼者。我们长期保持与老校友中的专家学者们的联系，不定期请他们回校进行专题讲座。近几年来，我们多次邀请陈星旦、曾苏民院士及湖南大学、中南工业大学、湖南师大等高等院校知名教授来校举办不同题材的专业知识讲座，拓展学生的知识视野，培养学生创新意识与能力。我们还组织有关学生去省市博物馆、科技馆参观学习，了解科技发展的动态，让学生充分认识科学技术在社会上的地位和作用，努力使自己成为懂科学、有技术、会创造的新型人才。三、抓成效，科技创新教育喜获丰收1、积极开展科技主题教育活动从20xx年起，我校每年都要开展科技主题教育活动。如20xx年，我校抓住“创建湖南省绿色学校”这一契机，在全体学生中开展了以“呼唤绿色”为主题的教育活动，在科技辅导员的组织下，抓了三个环节。第一、认识绿色。我校组织了以“共同爱护我们的家园”为主题的科学报告，利用黑板板、手抄报、知识长廊等进行环保知识宣传。第二、走近绿色。组织同学去参观高科技无公害农业种植园，走访调查附近的工业园，并要求学生写出环保作文或调查报告。如高三钟浩同学，利用假日对湘乡市的环境情况作了大量的调查，撰写出了有份量的调查报告，该报告受到了环保总局局长解振华的批示，湘潭电视台、湘潭日报等媒体对他的事迹作了宣传报道。第三、营造绿色。我们要求各班学生进行班级绿色角建设活动，同学们人人动手，有的利用废旧材料种植植物；有的用植物克隆培养一组盆景；有的创造了环保作品。如我市有许多私人炼油膏厂，这些厂都采用在高温下提炼油膏，因而产生大量有毒烟雾气体，不仅造成严重的空气污染，也对工人身体产生严重影响，李毅鑫同学通过调查了解后，决定改变沥青油膏的生产工艺，在常温常压下生产出沥青油膏来。他决定把聚苯乙烯发泡塑料废品放其中，来免炼沥油膏，经过多次实验，他终于取得了成功。他的作品《利用泡沫塑料塑料废品制备免炼沥青油膏的研究》参加了20xx年全省科技创新比赛，一举夺魁，获得了省一等奖。2、举办科技艺术节，展示科技活动成果举办科学艺术节，对学生进行科学教育、人文教育、素质教育，以培养学生的科学素质、人文素质、创新思维，让学生在参与创新中寻求自我的突破和共同发展，为学生提供自我发现、展示才华的舞台。20xx年11月，我校举办了第一届科学艺术节，共有263人次的作品参加了展出，作品内容有科技小制作、小发明、小创意、小论文、工艺模型、天文气象观测、科技调查、植物栽培、环境检测、电脑制作、电脑程序设计等。在众多作品中，最突出的要数谭玮琛的《1—5热水灭火枪》这种新型的消防器材，我校选送它参加了省第二十五届青少年科技大赛，得到了许多学者专家的好评，入围一等奖，但该生在手工测试中失利，降为二等奖。赛后，他不气馁，利用课余时间向工人师傅学习技术。同年8月，他携带作品参加了在北京举行的第三届亚太经合组织青年科学节大会，他的作品荣获国际二等奖、纪念奖、小发明演示奖。3、找准切入点，勇攀创新高峰
“能源危机”已向我们敲起了警钟，如何节约能源，是一项全新的课题。地球变温层能源的利用在我国尚处于起步阶段，是一项有待开发的世界性的能源利用技术。利用农村深井恒温水与地表空气交换产生的变温气改善农民的生产生活质量，是我校近年来关注“三农”、关注“能源”的一项新课题。
我校近几年来坚持以科技教育为重点，以科技活动为载体，狠抓科技教育管理，形成了组织机构健全，科技师资雄厚，科技活动丰富，教育成果稳步提高的良好局面。学校成立校长为组长的学校科技教育领导小组和主管副校长挂帅的工作小组，制订了学校科技教育发展规划，组织开展了丰富多彩的青少年科技教育实践活动，把青少年的科技教育作为争创特色学校的特色项目来抓。现将我校在开展青少年科技教育方面的一些做法总结如下：
一、健全组织，使科技教育工作落到实处"争科星、树理想、勤学习"是我校开展科技教育的思路，我们的目标是争创有一定影响的科普教育特色学校。既然是学校的特色，那必然是学校的一种精神，一种校园的人文素养。因此首先是健全组织网络，为开展青少年科技教育工作提供组织保证、技术保证、后勤保证、科研保证。为此我校成立了科技教育领导小组，制定了行之有效的计划，确保青少年科技教育工作落到实处。二、统一认识，打造一支精良的科技团队我们不断规范科技教育活动程序，凡是涉及到学生科技教育活动的方案措施，都由教导处发通知，提出统一要求，由科技总辅导员负责具体落实。把科技教育作为一项经常性工作，融入教育教学工作之中，实现青少年科技教育与学校教育教学工作的相互促进，相互补充，切实提高科技教育工作的实效。（一）、丰富的资源，保证各类科技活动有效开展。学校征订了《青少年科技报》、《少年科学画报》等杂志，为科技辅导员、教师、学生提供必要的学习材料。学校宣传橱窗定期布置科普材料，班级黑板报须有科技教育内容，校园广播定期向学生宣传科技知识（二）、培养教师的科技素质。我校科技活动领导小组统一认识，决定加大对科技辅导员的管理，做到三精心：1、精心调查，掌握情况。教师的素质良莠不齐，因此选择一名有能力、有方法、能吃苦、能奉献、热爱科技教育活动的辅导员是开展好科技活动的第一关。领导小组对教师各方面进行调查，全面掌握了情况后，择优聘任科技辅导员。2、精心培训，提高认识。辅导员确定后，科技活动领导小组对科技辅导员做了短期培训。培训内容分为技术培训和思想培训。技术培训内容为科技活动特点；开展科技活动的方法、科技活动的原则等。思想培训主要是要辅导员明确开展科技活动的意义、目的以及自己身上的担子。同时要求辅导员做到每学期的科技工作计划；做好科技活动的日常管理；做好科技活动的准备工作；每学期都要有一项创新活动。3、精心指导，提高水平。在辅导员上岗以后，中心校科技领导小组不断为辅导员创造学习深造的机会，指导的形式多种多样，如：搞讲座、搞研讨、看录像、外出参观、校外培训等，极大地丰富了辅导员的科技知识及开展活动的方法，同时也坚定了辅导员们认真开展科技活动的思想意识。（三）、科技教育活动与学科教学有效整合。我们努力把青少年科技教育活动融入学校日常教育教学工作之中。学校在开展科技教育活动时，结合各科教材向学生介绍科学家们热爱科学、坚持真理、严谨治学、勇于实践、献身事业的科学精神，向学生进行思想品德教育，同时我们积极开展科技实践活动。广泛开展以"小发明、小制作、小论文"为主的活动，每学期举办一次科技教育周活动，鼓励学生人人参与，人人动手，切实培养学生的动手实践能力。以此来进一步激发学生科学探究意识，培养学生科学探究能力，促进学生综合素质的提高。我们把立足点放在科技活动课的课堂教学上，成立了科技教研组，组织科技辅导员学习科技活动课的有关理论，共同探讨科技课的教学思路，初步培养学生的科技技能，为学生参加校外、课外科技活动打下一个良好的基础。精良的科技辅导员队伍，高水平的科技活动课是开展科技活动的必备条件，为我校开展丰富的科技教育活动提供了有力的保证。xxx小学地处城乡结合部，近几年吸纳一定数量的新苏州人的子女就读，这些学生对科技知识有着强烈渴求，我校站在时代的高度，以对这些学生高度负责态度，审时度势，认识到从科技教育入手对少
年儿童从小进行科学启蒙教育,基础教育是面向现代化、面向世界、面向未来，全面提高学生素质，是实施素质教育主动适应社会发展的迫切要求和重要举措。培养学生“爱科学，学科学，用科学”的志趣。小学阶段开展科技教育活动，通过学习科学基础知识和参与科技活动，使学生掌握科学技能，初步理解领会科学的方法论，提高他们观察、思考、创造和实践等能力，从而促进学生德、智、体、美、劳等素质的全面提高。
决定加强科技教育加大科普活动的力度。全面规划科技教育，并提出以学生发展为本，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识的教育的新思路，并贯穿于科普教育的全过程，着眼与培养学生的实践能力和创新精神，努力提高青少年的科学素质，造就新世纪的创新人才。
一、键全体制，科学规划,组织科技教育活动我校上级领导和科技教育协会的领导下，建立了由学校校长为组长，教导处、科技辅导员组成的学校科技工作领导小组的管理网络，负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施，其主要思路：以课题研究为龙头推进科技教育，认真贯彻落实省、市科协开展的各项青少年科技竞赛活动，积极开展多种多样的校级科技活动、广泛开展科普读书活动、指导学生进行科学研究参与科技创新大赛，培养学生创新思维、创新能力实践能力。以素质教育的理论为依据，根据本校、本地的实际情况，积极开展丰富多彩的科技、形式多样的科普活动以及科技创新活动，开发了学生的潜能，推动素质教育的全面开展,凸显学校的科技特色。本学年，在原有的基础上，进一步健全了科技教育领导小组，明确内部分工，落实各自职责，进一步发挥每个科技教育辅导员的作用，扩大科技辅导员队伍，健全科技辅导员队伍网络。开学初还召开青少年科技教育工作会议，布置本学期的科技教育工作，形成一个强有力的工作核心。健全青少年科普教育工作的管理体制，建设一支事业心强，业务精，热爱科普教育工作的教师队伍，确保青少年科普教育工作有序，有效实施。二、依托课题，开展研究，提高师生科学素养今年，我们学校参与了《》的研究工作，在课题研究过程中结合学校开展科普读书活动，以课题为依托，设计《网络环境下培养学生创新能力》的子课题，坚持以课题研究推动课程改革，以课程改革引领课题研究，开展科技教育活动研究，丰富了学生的科学知识，提高了学生了科学能力，培养了学生的科学素养核科学创新能力。加强师资队伍建设，深化教育理论研究，我校不仅为科技辅导员订阅了《科技辅导员》、《小学科技》、《大自然探索》、《第二课堂》等多种教学杂志，支持他们外出接受培训的机会，选派骨干教师参加省青少年科技辅导员协会的各类培训，构建一支具有强烈事业心、学历层次高、适应时代要求的科技辅导员队伍，推动我校科普工作的发展。为了指导学校更好地开展科技教育活动，全校科技辅导教师积极投身于教育科研。我校以“”、科研课题，就科技活动与创新教育，科技活动课的模式、功能、方法等在实践和理论层面上作了较为广泛和深入的研究，黄敏、朱宏等老师撰写的近15篇科技教学论文获省科协、省中小学教研室的等级奖，其中《xx》、《xx》获省级二等奖，黄敏还在区科学中心作了“如何提高学生科技创新能力以及如何指导学生开展科学研究的专题讲座。三、搞好活动，形成特色，打造学校科技品牌以培养青少年的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教课改为动力，以提高学生的综合素质为重点，把握机遇，与时俱进，围绕教育改革发展的需要，不断创新，培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣，我校在推广科普教育活动中，以开拓学生的视野，增长他们的科普、环保科学知识，从而提高思想道德素质和科学素质为工作要点，致力培养高素质的合格人才。开展以“新世纪——我们与科技同行”、“科技、实践、创新”等活动主题为内容的丰富多彩、形式多样的科普活动。
篇六：关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见
关于进一步提高全区中小学教育教学质量的实施意见
一、确立质量是学校发展第一要务的理念。学校工作应当以教学工作为中心，以提高教学质量为根本，充分认识学校没有质量就没有出路的重要性，形成上下同心，干事创业，争先进位的良好氛围。
二、明确学校校长是教学质量的第一责任人。要高度重视教学工作，深入教学第一线，亲历亲为，定期召开教学工作会议，及时研究、解决教学工作中的新情况、新问题，不断推进观念创新、制度创新和工作创新。中学以校为单位，小学以中心小学为单位每学期至少要召开2—3次专题会议，研究学校教学工作。各中小学校长必须任课，中学校长每周任课不少于2节，中心小学校长每周任课不少于4节。
三、强化师德师风教育，提高教师职业道德水平。广泛开展教师职业道德和为人师表教育活动，开展“要争就争第一，要干就干一流，要做就做最好”的理念教育和“教育一家亲”主题教育活动，倡导终身从教的献身精神，严谨治学的负责精神，锐意改革的开拓精神，不计报酬的奉献精神，悉心育人的园丁精神，为营造一个宽松、和谐、公正、民主的教学环境奠定扎实的工作基础。全区每两年开展一次“师德标兵”评选活动。
四、抓实学生行为规范养成教育，提高学风建设水平。各校要以爱国主义教育为龙头，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，持之以恒、创造性地开展行为规范教育、纪律法制教育和中华民族传统美德教育；构建起以学校为龙头、社会为平台、家庭为基础的“三位一体”的学生行为规范工作网络，每学期至少召开一次学生家长联系会；加强学生心理健康教育；加大对校园文化的投入，全面设计校园的整体环境，使学校育人条件和环境不断改善。
五、加大教学常规管理与督导力度，继续落实荆东教基[2005]9号文件，对没有验收的学校进行教学常规管理评估验收，分等分级，对06、07年已经验收的学校加强随机抽检和随机复查。各中小学要着力建设良好教风，培养勤学进取的学风，不断规范教师的教学行为，培养学生良好的学习习惯。重点落实教学过程的精细管理、质量检测的责任管理、教学工作的目标管理、质量结果的评价管理。教育局将加大对教学常规的督查力度，采取不定期点名抽查教师执行教学常规情况，抽查结果将在全区通报，对严重违反教学常规的教师年终考核时只能评为“基本称职”或“不称职”。教育局全员要深入课堂进行督查，每人每学年听课8－10节（教研室教研员不少于100节）。
六、严肃各类考试纪律，提高考风建设水平。考风考纪的好坏,直接影响到教学水平的提高。组织考试要切实做到规章制度严密，组织措施严格，考试考纪严明，工作作风严肃。杜绝在各类考试中弄虚作假、欺上瞒下等各种形式的舞弊行为。凡在考试中出现违规舞弊行为，一经查实将严肃处理。
七、严格执行课程方案，提高课程改革水平。义务教育阶段学校要严格依照课程标准和教材进行教学，未经教育行政部门批准，学校不得任意减少课程或学科节次，无权任意提高或降低教学要求。对不按要求执行课程计划的学校和不依据课程标准和教材进行教学的学校及教师要严肃处理。
八、严格执行“四课”制度。每学期校长要上好一节“公开课”、学校行政班子成员要上好一节“示范课”、学科带头人要上好一节“精品课”、教师要上好一节“研讨课”。学校校长的公开课必须要教育局领导或教研室负责同志到场听课并点评，学校班子成员的示范课必须要该校校长或教研员参加听课并点评，教师“研讨”课由教务处组织，教研组加以落实。
九、强化教学质量协作体建设建设。初中建立两个协作体——以文峰中学龙头的城郊七校协作体和以仙居中学为龙头的城北六校协作体，组织开展活动。小学将全区划分为以乡镇中心学校和城区为龙
头的八个教研基地，同时分学科成立区中心教研组。分片和中心教研组相结合开展教研活动。每一个主要学科中心教研组在每一个教研片一个学期开展不少于一次的教研活动，并确保教研质量。
十、积极开展校本教研。全面普及、深化问题式校本教研，完善问题式校本教研的基本模式与框架建设，抓实校本教研的过程管理，通过开展校本教研先进学校评比活动，增强校本教研工作的有效性和实效性。各中小学都要设立校本教研问题征集平台，开展经常性的有针对性的教学问题研讨活动，切实解决教学中的实际问题，引导全体教师自觉参与到校本教研实践中去。区教研室在省、市教研部门的指导下开展教研活动，主要学科每学年举办学科活动不得少于2次；各学校必须间周开展一次教研活动。中小学(含村小)学科教研活动做到“四定”(定计划、定内容、定时间、定地点)、“四有”(学期有计划、每周有安排、每次有专题、有教改试验项目)，每两周进行不少于一次的教研活动；教研组下设的年级备课组每周至少进行一次集体备课。
十一、大力进行科研课题研究，积极倡导“自主、合作、探究”学习方式。各校要有校级以上教改项目或课题，有教改实验或课题研究方案、管理制度。进一步优化教学手段，加快现代化教育装备步伐，确保远程教育设备得到充分运用，坚决杜绝设备闲置现象；加强图书馆（室）建设，开拓师生视野；强化实验室建设，提高学生动手实践操作能力。每年开展一次教研教改成果和教学心得评选活动，适当时候汇编成册。
十二、广泛开展有益于学生身心健康发展的各种活动。要根据学校实际，积极组建文学、艺术、体育、科技等各种兴趣小组，并开展相关活动，保证学生每天在校的课外活动时间达到1小时以上。充分发挥学校教导（务）处、教研组的职能作用，坚持开展多种形式的学习竞赛活动。小学以乡镇为单位，初中以校为单位每学年必须组织一次文艺汇演，组织一次体育运动会。教育局每年举行一次全区中小学生运动会或中小学生文艺汇演。
十三、建立质量监控与评价体系。各校要建立“看起点、比进步”的教学质量监控体系。十四完善质量奖惩办法。建立教学质量的激励机制和约束机制。实行年度评估以教学质量为主评价学校工作的评价考核办法。完善高中、义务教育阶段考核奖励制度，奖励教学质量突出的学校和教师；最大限度地挖掘教师潜在资源，逐步建立起劳酬挂钩、绩效挂钩、职称考核与聘任挂钩的激励机制；对教学质量特别突出的学校在干部提拔、评优评先上予以优先考虑；对教学质量低下的学校校长进行诫勉谈话，直至降职或免职处理。十五、加强领导。成立以教育局长为组长、班子成员为副组长、各科室负责人为成员的全面提高中小学教育教学质量的领导小组，各校要相应成立以校长为组长的全面提高教育教学质量的领导小组，严格按照本意见结合本校实际制定出科学合理、切实可行、操作性强的实施方案并付诸实施，持之以恒、扎扎实实地开展工作，确保目标顺利实现。
篇七：关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见
为深入贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》《xx省家庭教育促进条例》，认真落实教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》（教基一〔2015〕10号）、省教育厅《关于加强与改革中小学幼儿园家庭教育指导工作的意见》（苏教基〔2020〕19号）文件精神，根据《中小学德育工作指南》《全国家庭教育指导大纲（修订）》等要求，全面落实“双减”工作要求，进一步提升我市中小学幼儿园家庭教育指导工作水平，现结合我市实际制定如下实施意见。
一、工作目标
紧紧围绕落实立德树人的根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等为家庭教育指导核心内容，建立健全学校家庭教育指导工作体制机制，着力培养一支专业专职的学校家庭教育指导队伍，构建社会各方资源协同的工作网络，使各地各校形成方式灵活多样、方法各具特色的家庭教育指导氛围，逐步建成家校社协同育人的家庭教育指导服务体系。每年评选20家左右的市级家庭教育特色学校，8个优秀家长学校，4个示范家长学校。
二、基本原则
1.坚持普遍与特殊相结合。在充分尊重未成年人身心发展规律、认知
规律和教育规律基础上，注重个体差异研究，重点关注处于特殊困境、存在特殊需求的未成年人，与家庭成员共商共行，组织开展关爱教育、心理辅导等活动以及常态化的家庭教育指导和帮助。
2.坚持保护与引导相结合。在充分保障未成年人人格尊严、个人隐私等合法权益基础上，遵循家庭教育特点，指导家庭成员树立科学家庭教育理念，通过言传身教、生活实践，对未成年人的道德修养、身心健康、行为养成等方面实施正面引导和积极影响。
3.坚持学校指导与协同育人相结合。立足发挥学校在家庭教育中的重要指导作用，主动沟通妇联等相关部门，建立健全家庭学校紧密结合、协调一致的协同育人体制机制，统筹协调社会资源，协同推进覆盖城乡所有学校的家庭教育指导服务体系建设。
三、重点任务
（一）建设家庭教育指导服务体系，形成协同工作网络
1.持续完善学校家庭教育指导工作体制机制。市教育主管部门要加强对全市学校家庭教育指导工作的统筹指导，推动形成政府主导、部门协作、学校组织、家长配合、社会参与的家庭教育指导工作格局。县（区）教育主管部门要制定本区域中小学幼儿园家庭教育指导工作实
施办法，指导所属中小学幼儿园结合实际制定推进家庭教育指导工作的具体方案，做到责任明确到人，措施精准到生，同时，联合妇联、关工委等部门组织成立县（区）家长学校总校。
2.加快形成社会各方资源协同支持的工作网络。各地各校应积极鼓励引导有爱心的企业、有条件的机关事业单位、社会团体等多元社会主体参与家庭教育指导服务，提供及时便利的公益性服务内容和实践活动场地。依托科技馆、青少年宫、社会实践基地等载体，为城乡不同年龄阶段孩子及家庭提供相应的家庭教育指导服务。也可通过政府购买服务方式，选择相关符合资质的社会组织补充高质量的学校家庭教育指导服务项目。
3.精准细致地给予特殊学生群体更多关爱帮扶。市县教育主管部门应主动会同妇联、残联、民政等部门，重点关注留守、流动、贫困、重病、重残等特殊困境学生，以及学习困难、情绪行为障碍、经历重大变故、遭受侵害等特殊需求学生，建立特殊学生群体档案，按照“一家一策”“一生一案”的原则，研究身心发展和家庭特点，制定针对性帮扶措施。学校发现未成年人辍学的，应当及时告知其父母或者其他监护人，并向教育部门和未成年人住所地的村民委员会或者居民委员会反映，配合做好工作。学校发现未成年人违纪、违法，有不良行为的，应当及时告知其父母或者其他监护人，并提供有针对性的家庭教育指导和帮助。
（二）丰富家庭教育指导工作载体，畅通家校沟通渠道
1.办好家长学校，打造家校讲堂，形成“线上线下”充分融合的指导模式。市县教育主管部门要配合妇联等部门，督促指导各中小学幼儿园高质量办好家长学校。定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，中小学家长学校每学期组织1-2次家庭教育指导和1-2次家庭教育实践活动，幼儿园家长学校每学期至少组织2次家庭教育指导和2次亲子实践活动。市教育主管部门要协调联动社会资源，组织专家遴选优秀课程资源，持续做优“秀强·家校大讲堂”宿迁特色家庭教育指导品牌栏目。各学校要充分利用学校微信公众号等新媒体平台开设家庭教育指导专栏，精准推送家庭教育指导内容。鼓励有条件的地区、学校探索通过搭建易于接受、便于互动、科学有效的家庭教育指导服务新媒体产品或共享服务平台，建设网上家长学校，向家庭免费提供家庭教育指导课程资料。
2.开好家长会，建立家委会，搭建“家家之间”互学互助的交流平台。各地教育主管部门要督促所有中小学幼儿园建立家长委员会，推动建立年级、班级家长委员会，将家委会有关工作纳入学校日常管理，制订家委会章程，搭建好家庭之间的互鉴交流平台。指导配合家委会组成优秀父母家庭教育讲师团，以亲身体会和实践效果，传播科学的家庭教育理念、知识和方法，宣传党的教育方针政策、相关法律法规，
与学校家庭教育指导工作互相补充、相互配合，共同营造家庭教育的良好氛围。
3.落实教师家访，迎接家长来访，畅通“家校之间”及时便捷的沟通渠道。持续完善教师家访制度，鼓励与倡导教师采用多种方式进行家访，推动班主任及任课教师每学期与每个家庭直接沟通联系1次以上，实现对全体学生家访100%全覆盖，根据实际需要增加对特殊群体学生家庭家访频率。设立家长接待处、家长咨询电话（邮箱），定期组织家长开放日、家长接待日，多提供家校信息交流的便利渠道。
（三）系统构建家庭教育指导内容，提升专业指导水平
1.以分类指导为基础，遵循身心发展规律。市、各县（区）教科研部门要主动加强家庭教育理论研究，根据国家、省家庭教育指导大纲和不同年龄段未成年人身心发展特点，分类梳理家庭教育指导内容，为学校开展家庭教育指导工作提供专业支持。幼儿园应当重点指导家庭成员为儿童提供安全、健康的生活和活动环境，培养良好生活习惯。小学应当重点指导家庭成员督促未成年人学习自我保护知识和基本自救技能，加强体育锻炼，参与力所能及的劳动，养成良好学习习惯和道德品质。中学应当重点指导家庭成员对孩子开展青春期教育、心理健康教育和生涯规划辅导，增强社会责任意识和自我管理能力。各中小学幼儿园要把家庭教育指导纳入学校工作的总体部署，开发家庭
篇八：关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见
教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为指导意见参考
进入新世纪以来，我国基础教育事业快速发展，整体上进入更加注重内涵发展和提高质量的新阶段。加强中小学规范管理，办好每一所学校，成为新时期基础教育实现科学发展的必然要求。近些年来，教育部相继出台了一系列规章制度，各地也进行了积极有益的探索和实践，加强了中小学校的管理。但目前一些地方和学校仍然存在着办学行为不规范的突出问题，不符合素质教育的要求，不能很好地适应基础教育发展的新形势，制约着新时期基础教育持续健康发展,成为人民群众普遍关注的热点问题。为进一步全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，切实加强中小学管理，现提出如下指导意见：
一、强化责任，进一步明确和落实地方各级教育行政部门和学校的管理职责和工作任务
1.加强省级统筹，整体提升本行政区域内中小学管理水平。省级教育行政部门应加强对本行政区域内中小学管理工作的监督指导，将其列入重要议事日程，提出整体推进的政策措施。
——制定和完善本地区中小学校管理基本规范，组织排查突出问题，有针对性地提出加强中小学管理规范办学行为的目标任务和工作要求。
——加强对地（市）、县级教育行政部门的指导，大力倡导科学的教育发展观和政绩观，建立健全学业水平考试和教育质量监测制度，坚决禁止下达升学指标和简单用升学率奖惩教育工作的做法，形成有
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利于推进素质教育的工作机制。——加强教育经费统筹，切实保障区域内基础教育学校的基本办
学条件，为实施规范化管理奠定良好基础。——组织开展全省（区、市）范围内的中小学管理随机督导检查，
督促地(市)、县（区）教育行政部门切实履行管理职责，落实规范办学的各项要求。
——积极营造尊重教师、尊重教育的良好社会风气，依法保障学校的办学自主权，为学校实施素质教育，提高教育质量创造良好社会环境。
2.强化以县为主管理，切实把各项要求落实到每一所学校。县级教育行政部门要把加强中小学管理规范办学行为作为“以县为主”管理的重要内容，完善工作机制，依法实施管理。
——具体分析当地中小学办学行为、学生课业负担及体质健康状况，研究制定符合当地实际的管理办法，建立督学责任区制度，及时纠正行政区域内各种不规范办学行为，切实维护区域内中小学校正常教学秩序和办学秩序。
——加强教育质量管理，指导和保障学校科学安排课程，全面落实国家教育教学基本要求。切实加强学生成长和教师队伍建设，组织落实对校长、教师的培训。
——均衡配置县域内义务教育公共资源，加大对农村学校和薄弱学校的扶持力度，进一步缩小校际之间差距。指导中小学校合理编制经费预算。规范学校收费，加强学校财务管理。坚决抵制截留、挤占、
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挪用教育经费和学校资源的违法违规行为。——完善和强化乡镇中心学校的管理功能，健全覆盖所有学校和
教学点的管理体系。协调各有关部门共同维护校园及周边秩序，做好学校安全教育和管理，确保师生安全。
3.坚持依法治校，科学规范学校内部管理。中小学校要严格遵守国家法律法规，形成依法办学、自我约束的发展机制。
——依法落实校长负责制，健全校内各项规章制度，完善教职工代表大会制度，实行民主管理，坚持校务公开，接受社会监督。
——坚持育人为本、德育为先。认真执行国家课程方案，严格遵循教育规律，不随意提高教学难度，不组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争，不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课，高考热讯《不得以升学率排名学校禁炒高考成绩》。坚持健康第一，注重创新精神培养，不挤占体育课、艺术课、综合社会实践等教学时间。切实加强安全教育和管理。
——认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，强化教师教书育人职责和岗位要求。注重教师专业成长，努力提高教师职业道德水平和教学业务能力。保障教师身心健康。
——加强学校财务管理和资产管理。科学编制学校预算，严格执行财务制度。坚持收支公开，主动接受审计，坚决杜绝学校设立小金库和帐外帐，规范各种收费。
二、抓住重点，认真解决好当前一些违背教育规律、影响正常教育教学秩序的突出问题
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3
当前要集中力量解决好人民群众普遍关心、社会反响强烈的热点难点问题，力争在较短时间内取得明显成效。
1.科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担。地方各级教育行政部门要根据当地实际情况，按照不同学段和年级、走读生和寄宿生的实际需要，对学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面作出科学合理安排和严格规定，并组织全面检查。坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，正确引导家长和社会积极参与，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。
2.严格执行课程计划，切实提高教育教学质量。省级教育行政部门要研究制定实施国家课程、地方课程和学校课程的相关政策和管理制度。地（市）、县（区）教育行政部门要全面督促落实本地区课程实施计划，并坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。坚持学生每天锻炼一小时，保障学校开展团队活动和社会实践活动时间。鼓励和表彰在规定教学时间内、通过提高课堂教学效果和学生学习效率、提高教育质量的先进学校和优秀教师，大力倡导和推广一些地方和学校减负增效的成功做法。
3.严格规范考试科目与次数，逐步完善教育评价办法。各地要对小学、初中、高中的考试科目和考试次数在全面排查的基础上加以科学规范。坚决制止随意组织学校参加各种统考、联考或其他竞赛、考级等现象。学校考试命题要科学合理，考试内容要符合课程方案的基
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4
本要求，不得随意提升考试难度，增加考试次数。积极探索以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系。不以升学率对学校排队，不以考试成绩对学生排名。加强高考信息管理，制止对高考成绩的各种炒作。
篇九：关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见
关于加强中小学科技教育工作的意见
各设区市教育局、科技局、科协:
为了全面推进素质教育,促进中小学生创新精神和实践能力的培养,建设人力资源强省,为海峡西岸经济区建设服务,根据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《全民科学素质行动计划纲要》和《福建省科学技术普及条例》、《福建省全民科学素质工程实施方案》,结合我省的实际,现就进一步加强我省中小学科技教育工作提出如下意见。
一、充分认识加强中小学科技教育的重要意义
为了全面推动我国公民科学素质建设,2006年国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》,要求通过科学技术教育、传播和普及,尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高。在提高全民族科学素质行动中,青少年学生是重点人群。青少年时期养成“爱科学,学科学,用科学”的良好习惯,对于人的一生发展将具有重要影响。提高青少年科学素质行动是保障“科教兴国”战略顺利实施的基础性工程,对增强国家创新能力和竞争力具有重要的作用。
中小学科技教育以开设科学教育课程,开展课外科普活动为主要载体。通过向中小学生传授科学基础知识和基本技能,培养中小学生崇尚科学的精神,形成科学的思想方法,提高中小学生的科学素质,从而促进全民科学素质的提高。各地教育行政部门和学校要充分认识到科技教育是全面实施素质教育的有机组成部分,积极开展科技教育,向学生传播科学思想,培养学生的创新精神和实践能力对于促进中小学生健康成长具有重要意义,必须将此项工作摆到重要位置,切实抓出成效。
二、明确中小学科技教育的指导思想和目标
1.指导思想。以科学发展观为指导,以提高中小学生的科学素质为根本宗旨,因地制宜,分类指导,讲求实效,坚持普及与提高相结合、课内和课外相结合、学习与实践相结合。坚持面向全体学生、促进学生全面发展。通过科技教育,使学生掌握必要的科技知识,激发学生对科学技术的兴趣,提高学生的创新意识和实践能力,引导学生树立科学思想、科学态度,逐步形成科学的世界观和方法论,了解国内外科学技术发展的状况,为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础。
2.主要目标。以推动学校科技教育的发展,广泛开展多种形式的科普教育活动,提高中小学生科学素质为主要目标。具体目标根据不同年龄段学生的能力水平来确定。小学阶段重点是使学生对科学探究感兴趣,初步形成科技意识,初步养成勇于探索、追求新知、实事求是的科学精神和动手动脑能力。初中阶段重点是使学生形成科技实践中的合作精神和创新精神,能主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识,并对一些科学现象进行描述,培养学生的参与能力、动手能力和解决社会实际问题的能力,学会一定的科技技能。高中阶段重点是使学生形成较高的科学理想,培养实事求是和辩证唯物主义的态度,进一步提高学生的科技素养,发展学生的特长,促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。
三、进一步加强中小学科学教育课程的教学和管理
课堂教学是中小学科技教育的主渠道。通过课堂教学,向中小学生宣传科学思想、科学精神,传授科学基础知识和基本技能,提高中小学生的科学素质。
1.中小学校要严格按照课程计划的要求,开齐开足小学的科学课,初中的物理、化学、生物课程,高中的物理、化学、生物和技术课程。在综合实践活动课程中要安排科技教育专题,组织学生参与科技实践活动。要加强所有科学课程的实验教学,按国家科学课程标准的要求开足开全所有科学实验课。在搞好科学教育课程教学的同时,要充分发掘其它学科知识体系中的科技教育因素,自然渗透科学思想、科技知识,培养学生对科学技术的兴趣。要建立学生社会实践制度,在课余时间和寒暑假期间组织学生开展社会调查,参加生产实践和社会服务活动,利用社会科普教育资源开展科技教育。
2.教育行政部门要加强对中小学科学课程教学情况的检查和指导,随时掌握学校科学教育的教学情况,对学校科学课教学质量进行定期的监测。中小学教研部门要加强科学教育的教学研究,经常到学校检查、指导科学教育教学工作,加强对地方课程与学校课程的科技类选修课学习情况的考查,确保中小学科学教育教学工作落到实处、收到实效。
四、推动中小学开展丰富多彩的课外科普活动
课外科普活动是中小学科技教育的重要载体。中小学要结合新课程的实施,因地制宜地开展形式多样的课外科普活动,培养学生的创新精神和实践动手能力。
l.加强学校科普教育阵地和设施建设。学校要设置科普宣传橱窗、科技活动室等,有条件的学校可设科技成果展示室,为学生提供开展科技活动的场所,并购置必要的科技制作
器材和设备。学校的图书馆、实验室、科技活动室、微机室等场所在课余时间要对参加科技活动的学生开放。学校的广播站、网站要定期开设科普节目,宣传科普知识,积极营造浓厚的科技教育氛围。
2.广泛开展形式多样的科普教育活动。学校要在学年初制定当年的科普活动计划,组织学生参加各种适合其年龄特点和认知规律的科普活动。每年要围绕全国、全省重大科普活动主题(科技周、科普日等),至少组织一次以上的全校性科普活动。平时利用班级、团队活动,在学生中广泛开展保护生态环境、节约资源能源、心理健康、安全避险等科普活动。要积极组织学生参加青少年科学调查体验活动、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动。
3.积极开展“小制作、小发明、小论文”活动。各中小学要成立科技兴趣小组,为学生提供必要的活动条件,指导学生开展车模、航模等科技小制作和科技小发明活动,撰写科技小论文,激发学生学科学、用科学的兴趣。支持鼓励学生申报发明专利,要把学生参加科技活动的表现作为全面评价学生综合素质的一项重要内容。
4.组织开展青少年科技竞赛活动。积极组织中小学生参加全国、全省的“青少年科技创新大赛”、“青少年机器人竞赛”、“中小学生电脑制作竞赛”等活动,培养中小学生的创新精神和实践能力。鼓励有兴趣、学有余力的高中学生参加数学、物理、化学、生物、信息学五个学科奥林匹克竞赛,发现和培养一批学有专长的优秀学生。进一步加强对科技竞赛活动的管理,确保竞赛活动的公平、公正。
5.重视做好农村中小学科技教育工作。各设区市、县(区)教育局要加大科技教育资金投入,加强农村中小学的实验室、图书馆、电脑室等科技教育基础设施建设,确保学校开齐开足科学课程(含高中技术课程)。要建立和完善城乡教师的帮扶、交流制度,开展城乡学校科技教育“结对子”活动,推动农村中小学科技教育的发展。各地要充分利用“农村中小学现代远程教育”、“福建省青少年科技活动中心网”和福建教育电视台的“科普栏目”对中小学生实施科技教育。各级科协每年要组织“流动科技馆”进农村学校活动,努力满足农村中小学生的科学知识需求,提高他们的科学素质。各地要根据社会主义新农村建设的要求,结合本地经济社会发展实际,积极开展“科教兴农”、“送科技下乡”活动,普遍开展初高中毕业生实用技术培训,使每一个走向社会的中学毕业生都能掌握一门实用技术。
五、积极开展创建“科技教育基地校”和闽台中小学科技教育交流活动
1.为了促进中小学科技教育的发展,建成一批国内外有影响、示范性、高水平的青少年科技活动的品牌项目和学校,在全省开展“福建省科技教育基地校”建设和评估工作,争取用5年的时间在全省建立15O所省级科技教育基地学校。科技教育基地学校要在科技教育组织制度建设、科技教育设施建设、经费保障、教师队伍建设、学生参与科技活动的比例、科技教育成果等方面体现优势和特点,并且要积极发挥示范作用,带动本地区其它学校开展青少年科技教育活动。通过开展评选“科技教育基地学校”活动,以点带面,促进我省中小学科技教育的全面开展。
2.鼓励两岸中小学开展科技教育的交流与合作,利用“青少年科技创新大赛”和科普夏令营等科技活动平台,积极开展闽台中小学生科技活动交流。鼓励与支持闽台中小学科技教师互访交流,开展多渠道、多类型的科技教育研讨活动,进一步探讨闽台中小学科技教育合作模式,努力促进两岸中小学科技教育成果共享。
六、进一步加强中小学科技教师队伍建设
加强中小学科技教育工作,教师队伍建设是关键。要着力建设和培养一支高素质的科学教育师资队伍和专、兼职相结合的科技辅导员队伍。
1.加强中小学科学课程教师的培养和配备。鼓励并支持师范院校设置科学教育和通用技术教育专业,培养具有较高专业水平和职业能力的科学教育新师资。各地教育行政部门要根据国家有关规定,为中小学配备科学课程教师。乡镇中心小学至少要配备一名专职科学教师,满足全面实施新科学课程的需要。
2.加强中小学科学教师的培训。要将科学教育课程教师培训作为全省中小学教师培训的重要内容,进一步明确省、市、县分级培训的要求,全面提升科学课教师的专业素养和能力。同时,将中小学教师进修科学专业课程和科技技能列入师资队伍建设规划,作为继续教育的内容。
3.建立专、兼职相结合的中小学科技辅导员队伍。科技辅导员由中小学在职教师,在职或离退休的科技专家、专业技术人员,大学生和符合条件的志愿者等组成。全省中小学都要各配备1名以上的专职或兼职的科技辅导员,达标普通高中要尽可能配备专职科技辅导员。中小学教师担任科技辅导员,其课外科技辅导工作应核定工作量。要在工作、生活、进修、职称评定和考核评优等方面给予科技辅导员必要的政策倾斜,努力稳定、不断壮大中小学科技辅导员队伍。
4.设区市、县(区)教研部门要设置专职中小学科学教研员,加强对中小学科技教育工作的研究和指导,开展丰富多彩的中小学科技教育研训活动,定期深入学校,加强对学校科技教育实践的指导。
七、加强中小学科技教育工作的组织和领导
各地教育局、科技局、科协要将中小学科技教育工作纳入本地教育发展、科学普及的总体规划,保证科技教育经费的投入,积极引导、鼓励社会力量支持和资助中小学科技教育活动,建立多渠道的科技教育经费投入机制,确保中小学科技教育工作取得实效。
1.各设区市、县(区)教育局要落实中小学科技教育工作的管理机构和人员,安排一名领导分管中小学科技教育工作,确定一个科室并有专人负责对所辖中小学科学教育工作,要制定中小学科技教育工作计划,建立和完善相关工作制度,协调各有关单位开展科技教育工作的组织、指导、协调、督查等。设区市、县(区)教育督导部门要将学校的科技教育列为督导内容、作为评价学校工作的指标之一。
2.中小学校要把科技教育纳入学校的工作计划,由一位校级领导分管科技教育工作,每学期至少召开一次专题会议,研究、部署、落实科技活动的开展。学校要建立科技教师、辅导员的培训、考核制度和学生科技社团活动制度,把青少年科技教育工作纳入学年(学期)工作目标的考核范畴。
3.整合校内外科技教育资源,为中小学科技教育服务。各级教育、科技行政部门和科协要加强合作,整合校内外科技教育资源,建立科技教育和科普资源共享机制。充分利用现代远程教育网络和科技、科普网络,为中小学科技教育提供资源和服务。各级科技行政部门和科协要协调本级科技馆、青少年宫、科技活动中心等向社会公众开放的科普基地,以及有条件的高等院校、科研院所、企业实验室,向中小学生免费或优惠开放,供学生参观和参与科学实验。各地科技行政部门和科协要大力支持当地中小学开展科技教育活动,积极组织科技界人士组成科技教育专家团,到中小学进行科普宣传,组织在职或离退休的科技人员担任中小学科技辅导员。积极鼓励街道、社区建立青少年科学工作室,开展中小学科技教育活动。中小学要充分利用科技馆、博物馆、天文馆、气象台(站)、文化馆、图书馆、动(植)物园、自然保护区等校外教育资源开展科技教育活动。
各地教育、科技、科协部门要密切配合,有效整合各类科技教育资源,推动中小学积极开展科技教育,从整体上提高我省青少年的科学素质。
八、加强中小学科技教育宣传和表彰工作
1.各地要充分发挥电视、电台和报刊杂志等媒体的作用,面向中小学生开设科普专题节目,形成良好的科普教育氛围。要加大对中小学科技教育的宣传力度,使社会各界认识到科技教育的重要意义,推动全社会积极参与中小学科技教育工作。要采取有效措施,引导和鼓励社会各界增加对中小学科技教育的投入,提高中小学科技教育活动的数量和质量,努力营造全社会都关心支持中小学科技教育的良好氛围。
2.建立中小学科学教育的表彰、激励机制。各级教育行政部门要把开展科技教育的情况作为评价地区和中小学校全面实施素质教育的重要内容。各级科协要把青少年学生科技活动的开展和科普设施建设等情况列入全国和省级科普示范县(市、区)的考核内容。省教育厅、科技厅、科协组织开展“福建省青少年科技教育突出贡献奖”、“福建省小科学家”评选表彰活动,表彰做出成绩的科技辅导员、科技工作者和先进单位,以及在科技活动中成绩优异、品学兼优的中小学生。从2009年起,每年评选公布一批“福建省科技教育基地学校”。对在设区市级(含市级)以上科技创作和竞赛中获奖的学生,要在综合素质评价中如实记载并可获“学习能力”“A”等级。各设区市可比照体育、艺术特长生的招生办法,研究制订中考科技特长生的招生办法,激励学生爱科学、学科学、用科学的积极性和创造性,促进中小学科技教育水平的提高。
福建省教育厅福建省科技厅福建省科学技术协会
二○○九年元月二十二日■
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知
道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回
答：“愿意！”主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能
浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个
电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们
再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知
道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
篇十：关于进一步加强全区中小学科技教育工作的指导意见
在小学中如何进行科技教育
中共中央、国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》指出："科学技术普及工作是普及科学知识、提高全民素质的关键措施，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，也是培养一代新人的必要措施。"而且，中共中央、国务院的《若干意见》把青少年放在科普工作对象的第一位。因此，认真学习《若干意见》精神，提高认识，努力开创青少年科普工作的新局面，是一项有战略意义的重要的和迫切的工作任务。
当前世界上激烈的综合国力的竞争主要是科技竞争，科技竞争说到底是人才竞争、民族素质的竞争。而人才的培养，民族素质的提高必须从儿童抓起，因此对儿童和青少年进行科技教育，就成为幼儿园、小学、中学和大学共同的重要任务。本文仅就小学如何进行科技教育进行探讨。
小学的科学技术教育，主要包括课堂教学和课外活动两大部分，涉及的面比较广。所以学校的领导班子必须有明确的办学思想，对普及科学技术、进行科技教育的重要性有充分的认识，把科技教育纳入学校的工作计划，放在适当的位置，统敌兼顾，领导班子内有人主管，分工合作，在人员、时间、地点、资金各方面给予保证，学校科技教育才能落到实处。在此基础上，还需要做到以下几个结合。
一、科技教育要和各科教学相结合，从提高各科教师的素质入手
小学教育是以班级授课制的课堂教学为主要形式。科技教育和小学所设的各科教学都有关系，不仅科技活动课，自然、数学等课程和科技教育关系密切，就是语文、地理、历史等课程，也涉及一些科技知识。手工、劳动更是进行科技教育的过程。所以要求各科教师都要有一定的科学素质，在进行教学过程中，在涉及有关科学技术知识时，首先要把有关科学知识讲正确，因为小学阶段属于科学技术教育的启蒙阶段，如果把错误的东西灌输给学生，小学生先入为主，遗害无穷，特别是教师不能把道听途说的一些奇闻怪事，甚至一些不科学的传说在课堂上散布，发现了要及时指出使其纠正。要注意提高教师的科学素质，鼓励教师参加各种进修和培训，采用请进来、走出去的办法，请有关专业人员给教师讲课，通过组织教师外出参观学习、听课，为青年教师找师傅等多种形式，提高教师的业务水平和科学素质。同时引导教师结合本学科的授课内容进行科技教育，开展科技活动。如语文老师讲"黄河象"一课时，组织学生参观自然博物馆，观看黄河象化石，学生既学了语文知识，又增长了科学知识。又如
自然和美术教师合作组织学生创作叶贴画，自然教师指导学生采集、识别植物叶子，美术教师指导学生利用叶子的天然形状，组合成巧夺天工的图案，进行美学教育，效果很好。
当前教育系统实行了五天工作制，总课时减少了，使得相当一部分教师讲时减少，可利用这一时机，组织培训一些学科类教师上好科技活动课，使这些教师通过实践提高自身的科学素质，使学校科技教育的质量逐步提高。
二、科技教育必须和班级活动相结合，充分调动广大班主任（中队辅导员）的积极性
开展科技活动，进行科技教育，仅依靠自然教师和科技辅导员是不行的，还必须依靠班主任（一般都兼任中队辅导员）。因为小学常以教学班（中队）为基本单位开展各种活动，如果班主任（中队辅导员）重视科技教育，就会动员所在班级（中队）积极开展科技活动，特别是利用少先队活动的形式，开展科技活动。反之，如果班主任对科技教育没有足够的认识，即使学校抓科技教育，在这个班也往往是走过场，达不到应有的效果。所以调动班主任（中队辅导员）的积极性会收到事半功倍的效果。1985年全国少工委组织的创造活动，不少中队就是以科技活动夺杯的。
三、科技教育要和爱国主义教育、思想品德教育相结合
学校进行科技教育，组织各种科技活动，学生受的教育往往不是单一的，而是多方面的教育，因此，如何把科技教育和爱国主义教育、思想品德教育有机地结合起来，全面提高学生素质，就成为学校研究的课题。这就需要学校在进行科技教育、组织科普活动之前，事先考虑学生将受到什么教育，有什么收获和提高，在整个活动过程中会遇到什么消极因素和不良影响，如果有，怎样消除等等。笔者所在学校自80年代初就组织学生到八大处进行地质、动植物考察，这本是很好的科技教育活动，可是，近年来，二处灵光寺出现了烧香拜佛的，小卖部还卖佛的石膏像，有的学生就买了小石膏费还问老师拜佛灵不灵。我们考虑到学生年幼单纯，绝不能让他们在信仰上误放歧途，所以当时对学生的教育中增加了以下内容：
1.在参观辽代招仙塔基时，介绍招仙塔被八国联军炮火所毁的情况，进行爱国主义教育，使学生了解八国联军的罪行，明白一个国家落后了就要挨打的道理。
2.参观佛牙舍利塔，简单从佛牙的来历介绍佛的生平事迹、创建佛教的经过，
使学生了解佛牙是佛死后火化的遗物，佛原来是一位和我国2000多年前大教育家孔子是同时代人，只是去世后被信徒们神化，如果佛真的有灵，他决不允许八国联军的炮火把安放他的牙的招仙塔轰毁，可见佛连自己的牙都保佑不了，又怎么能保佑别人呢？如果说"保佑"的话，倒是共产党领导的人民政府拨款修了佛牙舍利塔，使佛牙有了安身之地，"保佑"了佛。就这样，在进行科技教育的同时，进行了无神论教育和爱国主义教育。
参加科技活动对学生意志和优秀品质的培养和形成也有促进作用，一些学习、品德后进的学生通过参加科技活动，促进了他们向好的方面转化，最后合格毕业。
再如组织冬令营、夏令营活动，更是对学生进行综合教育的好机会，学生经过几天集体生活，不仅学到科学知识，掌握了一定的技能，而且通过爬山、远足采集制作和排练节目、联欢演出、优秀学员评比等活动，锻炼了体能和意志，培了集体荣誉感和吃苦耐劳的品质。
四、科技教育要长计划和短安排相结合
学校对学生进行科技教育，既要有长计划又要有短安排。所谓长计划有三层意思：第一，在学校3～5年的规划中，科技教育要有适当的位置，即学校应把科技教育纳入学校的规划；第二，在1年12个月中，每1个月开展什么科技活动，进行什么内容的科技教育，应纳入学校的学期计划和周安排；第三是一个小学生从一年级入学到六年级毕业，每个年级的年龄特点和接受能力不同，应根据各自的特点进行科技教育。对这些，学校的教师应该心中有数，学校的主管领导更应该心中有数，这样，进行科技教育就会有的放矢。但是光有长计划还是不能很好地落实的，还必须有短安排，就是在计划的实施过程中，都要周密地组织并根据变化了的情况调整计划，以便使计划更好地落实。这就需要学校的领导班子内有人分管科技教育工作和学校其它工作之间的关系，使科技教育成为学校整体工作的有机组成部分，使学校能象一呆和谐运转的机器一样，各项工作都围绕全面提高学生素质而开展。
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