小学三年级道德与法治上册教学计划（6篇）小学三年级道德与法治上册教学计划 部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划 《道德与法治》三年级上册教学计划一、学生情况分析： 经过两年的学习，三年级学生下面是小编为大家整理的小学三年级道德与法治上册教学计划（6篇）,供大家参考。
篇一：小学三年级道德与法治上册教学计划
部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划
《道德与法治》三年级上册教学计划一、学生情况分析：
经过两年的学习，三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，在老师的引导下能认真学习，环境保护意识、公共安全意识等初步建立，班上总体班风好，学风好。但李、漆、代等几个学生总是不能控制自己的言行，组织纪律涣散，希望通过这学期的学习逐步提高他们的自律意识，特别对家庭问题产生的特殊儿童更应多一份关爱。二、教材分析：
（一）三年级教材的自学对象就是刚刚入读中年级的学生，他们不再以形象思维居多，抽象思维已经开始构成。本册教材精心安排的四个单元不是四个领域的科学知识体系，而是学生展开独立自主积极探索的四个领域，分别就是：
第一单元，关于快乐学习的探索。
全套教材关于自学教育精心安排在高中段年级。一年级下册第8课，特别强调自学习惯培育；二年级下卷第四单元特别强调自学方法的掌控；三年级特别强调对自学意义的重新认识，践行代莱自学观和自学自信心，掌控自学方法。按照“明晰自学意义――体验自学欢乐――掌控自学方法”逻辑结构,分别积极开展“自学与自身蜕变的关系”“自学的快感何在”“怎样搞自学的主人”积极探索。
第二单元，关于“我们的学校”的探索。
全套教材存有8个单元展开快乐学校的教育，分别在高中低段都存有。中年纪重点从物与人的角度进一步增强对学校和老师的爱好，减少了出访、参观、调查、绘制平面图等代莱自学方式。本册本单元按照“整体重新认识学校――重新认识学校老师――使学校更幸福”分别积极开展“积极探索学校的物理空间”“介绍我们的老师”“学校未来怎样发展”的积极探索。著重鼓励学生认知“爱好”的双重含义，即为认同与敬佩，抨击与行动，从而进一步增强学生对学校的亲近感和归属感，提高对学校重要性的重新认识以及对学校的责任感。
第三单元，关于“安全护我成长”的探索。
虽然安全这个话题在各类教育中都会牵涉，但是在这门课程里从低年级至高年级专门设立单元展开教育可知起至重要性。低年级重点是推动学生具备初步的自我保护意识和能力，中年级特别强调了生命高度的安全教育，主要存有维护生命的安全机能自学和人际安全的教育。本册在第三单元按照“体会生命宝贵，践行安全意识――学会吉翁打火（交通、溺亡、防雷）――人际安全（防盗、防骗、严防碾、防性强奸）”的逻辑结构展开教学，分别积极开展“生命怎么去的？”“我们必须怎样维护生命”的积极探索。扩散了法律科学知识――《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，鼓励学生体会生命来之不易，生命不容轻去，践行挚爱生命的意识。
第四单元，关于“家是温暖的地方”的探索。
家就是一个人蜕变生活的关键地方，关于这个话题本套教材各
年段都有，中年级重点引导学生对家人爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。按照“理解父母的爱――表达对父母的爱――认识家庭”的单元逻辑顺序进行教学，分别开展“怎么理解父母”“用怎样的行为爱父母”“家庭的过去怎么样”的探索。引导学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解，并学会用具体的行动去表达对父母的爱。
这四个领域的主题积极探索自学紧紧围绕几个问题鼓励学生展开存有层次的积极探索，赢得体悟并内化于心。从而达至对问题的明确，逐步沦为快乐自学、可以自学、快乐学校、快乐老师、爱好生命、维护生命、快乐父母、快乐家庭的新时代少年。
（二）法治教育以融合式方式体现在三年级教材中法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，全套教材法治教育方式主要体现为三种类型：一是前法律教育。在中低段设计了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基础性的道德教育的内容。这些可称之为“前法律教育”，但这些教育有法律教育意义，能够为后续进行的严格意义上的法律教育内容奠定基础。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育点是融合到各个年段相关的主题教育之中的，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。三是直接的法律教育。小学道德与法治课六年级上册全册教材专门按法治教育的体系集中安排法治教育内容。三年级上册体现融合式法治教育的共两课，第6课我们的学校更
幸福和第8课安全记心上，牵涉至《义务教育法》和《道路交通安全法》
三、教学要求：
总建议：推动学生较好品德的构成和发展，为学生重新认识社会、参予社会、适应环境社会，沦为具备爱心、责任心、较好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民打下基础。单元主题第一单元欢乐自学第二单元我们的学校第三单元安全群牧我蜕变第四单元家就是温暖的地方（一）彰显了代莱自学观
1.综合性的学习观念：知识学习、生活与社会技能学习、道德学习
2.欢乐自学观：自学本身就是欢乐的
3.人人都能学得好：蕴含多元智能观，与综合性学习观相呼应
（二）彰显了代莱智能观
以哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论：人的只能存在着个体差异，每个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在学习上就有不同的长处和闪光点。帮助学生发现自己学习上的潜
价值导向快乐自学、可以自学快乐学校、快乐老师爱好生命、维护生命快乐父母、快乐家庭
力，树立学习的自信心。
（三）彰显了代莱师生观（三上二单元35页）
在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信任的。但是随着儿童年龄的增长，他们会发现老师也有不完美之处，老师的不完美会给儿童内心带来巨大的冲击。儿童会感到不舒服、委屈、愤怒、难过，甚至抵触。
教材既使学生介绍老师工作的艰辛，也鼓励学生重新认识老师也存有不轻松的地方。当老师的作法不最合适的时候，协助学生自学与师长沟通交流，用适度的方式抒发自己的意见。
（四）体现了新的爱父母观
快乐父母，孝敬父母不代表对父母并无限度的顺从。父母也就是人，他们也有著人性的弱点和缺点。教材77页设计了一个孩子帮忙爸爸记住不身心健康习惯的真实情境，鼓励学生根据自己家庭情况，尝试着帮忙父母记住一个不身心健康习惯。使学生懂对父母的快乐也涵盖协助父母废止不身心健康的习惯。
（五）体现了新的安全教育观
把安全教育下降至生命教育的高度去重新认识。从生命来之不易、生命不容再有的角度去探讨安全的话题，将内在的安全教育转型为内外市场需求的安全教育。爱好生命、珍视生命，学会维护宝贵的生命，这既是对学生展开安全教育的情感基础，也就是安全教育的最终目的所在。
篇二：小学三年级道德与法治上册教学计划
部编三年级上册道德与法治教学计划
部编三年级上册道德与法治教学计划篇一一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突
出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不
该学什么三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入
手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则篇二一、学生情况分析：经过两年的学习，三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，在老师的引导下能认真学习，环境保护意识、公共安全意识等初步建立，
班上总体班风好，学风好。但李、漆、代等几个学生总是不能控制自己的言行，组织纪律涣散，希望通过这学期的学习逐步提高他们的自律意识，特别对家庭问题产生的特殊儿童更应多一份关爱。
二、教材分析：（一）三年级教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，他们不再以形象思维为主，抽象思维开始形成。本册教材安排的四个单元不是四个领域的知识体系，而是学生进行自主探索的四个领域，分别是：第一单元，关于快乐学习的探索。全套教材关于学习教育安排在低中段年级。一年级上册第8课，强调学习习惯培养；二年级下册第四单元强调学习方法的掌握；三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心，掌握学习方法。按照“明确学习意义——体验学习快乐——掌握学习方法”逻辑结构,分别开展“学习与自身成长的关系”“学习的乐趣何在”“怎样做学习的主人”探索。第二单元，关于“我们的学校”的探索。全套教材有8个单元进行爱学校的教育，分别在高中低段都有。中年纪重点从物与人的角度增强对学校和老师的热爱，增加了访问、参观、调查、绘制平面图等新的学习方式。本册本单元按照“整体认识学校——认识学校老师——让学校更美好”分别开展“探索学校的物理空间”“了解我们的老师”“学校未来怎样发展”的探索。注重引导学生理解“热爱”的双重含义，即尊重与感激，批评与行动，从而增强学生对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。
第三单元，关于“安全护我成长”的探索。虽然安全这个话题在各类教育中都会涉及，但是在这门课程里从低年级到高年级专门设单元进行教育可见起重要性。低年级重点在于促进学生具有初步的自我保护意识和能力，中年级强调了生命高度的安全教育，主要有保护生命的安全机能学习和人际安全的教育。本册在第三单元按照“体会生命宝贵，树立安全意识——学会自护自救（交通、溺水、防火）——人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）”的逻辑结构进行教学，分别开展“生命怎么来的？”“我们应该怎样保护生命”的探索。渗透了法律知识——《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，引导学生体会生命来之不易，生命不可重来，树立珍爱生命的意识。第四单元，关于“家是温暖的地方”的探索。家是一个人成长生活的重要地方，关于这个话题本套教材各年段都有，中年级重点引导学生对家人爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。按照“理解父母的爱——表达对父母的爱——认识家庭”的单元逻辑顺序进行教学，分别开展“怎么理解父母”“用怎样的行为爱父母”“家庭的过去怎么样”的探索。引导学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解，并学会用具体的行动去表达对父母的爱。这四个领域的主题探索学习围绕几个问题引导学生进行有层次的探索，获得感悟并内化于心。从而达到对问题的明晰，逐步成为爱学习、会学习、爱学校、爱老师、热爱生命、保护生命、爱父母、爱家庭的新时代少年。（二）法治教育以融合式方式体现在三年级教材中
法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，全套教材法治教育方式主要体现为三种类型：一是前法律教育。在中低段设计了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基础性的道德教育的内容。这些可称之为“前法律教育”，但这些教育有法律教育意义，能够为后续进行的严格意义上的法律教育内容奠定基础。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育点是融合到各个年段相关的主题教育之中的，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。三是直接的法律教育。小学道德与法治课六年级上册全册教材专门按法治教育的体系集中安排法治教育内容。三年级上册体现融合式法治教育的共两课，第6课我们的学校更美好和第8课安全记心上，涉及到《义务教育法》和《道路交通安全法》
三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。单元主题价值导向第一单元快乐学习爱学习、会学习第二单元我们的学校爱学校、爱老师第三单元安全护我成长热爱生命、保护生命
第四单元家是温暖的地方爱父母、爱家庭（一）体现了新的学习观1.综合性的学习观念：知识学习、生活与社会技能学习、道德学习2.快乐学习观：学习本身是快乐的3.人人都能学得好：蕴含多元智能观，与综合性学习观相呼应（二）体现了新的智能观以哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论：人的只能存在着个体差异，每个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在学习上就有不同的长处和闪光点。帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心。（三）体现了新的师生观（三上二单元35页）在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信任的。但是随着儿童年龄的增长，他们会发现老师也有不完美之处，老师的不完美会给儿童内心带来巨大的冲击。儿童会感到不舒服、委屈、愤怒、难过，甚至抵触。教材既让学生了解老师工作的辛苦，也引导学生认识老师也有不完美的地方。当老师的做法不合适的时候，帮助学生学习与师长沟通，用适当的方式表达自己的意见。（四）体现了新的爱父母观爱父母，孝敬父母不代表对父母无限度的顺从。父母也是人，他们也有着人性的弱点和缺点。教材77页设计了一个孩子帮爸爸改掉不健康习惯的真实情境，引导学生根据自己家庭情况，尝试着帮父母改掉一个不健康
习惯。让学生懂得对父母的爱也包含帮助父母改正不健康的习惯。（五）体现了新的安全教育观把安全教育上升到生命教育的高度来认识。从生命来之不易、生命不可
重来的角度来讨论安全的话题，将外在的安全教育转变为内外需求的安全教育。热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。
四、具体措施：（一）引导学生在体验中学、在探究中学。把教材中静态的学习内容转化为动态的学生活动，通过活动提升学生的生活经验，促进正确观念和行为的形成。（二）注意联系我校学生实际，灵活使用教材，实现班本化教学。1.以教学目标为先导，重组教材，设计有效的学习活动，使教师由课程执行者转化为课程开发者。2.注重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容。提高教学的针对性和实效性。3.尽量从儿童熟悉的生活、能感知的生活出发设计教学，引入新课学习。（三）注重引导学生道德的自主建构1.教师要关注学生，尽量给学生创造展示的机会。比如引导学生将自己的故事和感受；留给学生充足的说、写、画、演等时间和空间；让学生自己进行评价和学习总结。2.教师转变角色，从一个独白者变成导演，甚至对话者，参与到学生
的活动中，分享自己的经验、体验，及时地对学生言行进行有效评价，使学生得到提升。
（四）注意法治教育内容的准确性与适切性的统一在对学生进行法治教育时，应该遵循“法理”和“教理”的统一。既要体现法治精神、理念、原则，力求法律知识的准确性，又要充分考虑并体现学生年龄特点，尽量采用情景和案例教学，学生可以理解的语言，避免过于生硬和僵化。篇三一、学生基本情况分析本学期我任教三（7）、三（8）班的道德与法治学科。三年级的孩子都是活泼可爱,品德优良,有上进心,对学校生活充满激情,对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。二、教材分析三年级的学生还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习,这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下,将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三条主线,贯穿个人、家庭、学
校、社区(家乡)等四个不同范畴,并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求1、发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例,体验人与人之间的关系,发展理解,体谅他人的社会认知能力和情感倾向。3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验,体验和共享学习成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系;获得主动学习、独立思考,做学习小主人的经验与体会;体验时间的宝贵,逐步养成控制自己,合理安排时间的良好习惯。4、懂得学习不仅仅是学校中的学习,学会在日常生活中通过观察、做事进行学习,学习从多种渠道获得信息,初步养成多问、多想的思维习惯。5、感知各类社会性活动中存在规则,初步体会规则的双重作用,经验规则的制定与修改过程,初步树立公民意识与民主观念。6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义,懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害,树立自觉遵守交通法规的意识,注意安全,平安回家。7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识,养成相应的行为习惯,远离危险,珍爱生命,健康安全地成长。8、提高分辨能力,不上当受骗,遇事多动脑筋,学会自护自救。
不迷恋游戏厅、网吧,不进入对儿童有危险、有伤害的场所,抵制不健康的生活方式,养成良好的生活习惯,爱护自己的身体和生命。
9、懂得“我”的家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
10、体会家庭亲情,感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩,学会关心和了解父母,以恰当的方式孝敬父母长辈。
11、通过上一课的学习,懂得自己的成长离不开父母(长辈)的养育。
12、了解家庭的发展变化,知道家庭重要的日记和事件,感受家庭的传统与价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
四、教学措施:1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教
育。五、教学进度安排本册教材共四个单元,计十三课。课时安排为每周两课时,每课时
40分钟。教学进度为每课时一课,并在每单元布置进行调查、活动等,在一单元学习内容完成后,安排一课时进行调查、活动等的小结,完成教材上的练习。
篇三：小学三年级道德与法治上册教学计划
部编版三年级上册《道德与法治》教学计划及进度表
部编版三年级上册《道德与法治》教学计划及进度表部编人教版小学三年级上册道德与法治教学计划《拉拉手，交朋友》一、教学目标1、情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、行为与习惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、知识与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。4、过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。二、活动过程活动（一）——认识老师和同学1、老师作自我介绍，与同学交朋友小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。3、同桌同学相互认识小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。4、学做名片并展示交流（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。5、唱儿歌教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。《我认识您了》教学目标：1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。成长乐园：歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》基础训练：一、填一填。早上遇见老师，我会说：“！”早上遇见同学，我会说：“！”老师：上课，同学们好！学生：老师：下课，同学们再见！学生：能力提升二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。这是我们的（）老师。三、我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。《我们的校园》教学目标：
1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。课时安排：两课时活动过程：一、创设情景1、导入谈话：小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，老师板书：我们的校园二、活动准备（一）通过录象了解校园1、说到我们的校园，你知道些什么呢？2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）
（二）分类1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？2、师生共同完成分类：（贴字）上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。4、注意事项：说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问老师。三、参观校园1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？2、参观校园。四、分组汇报1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。3、请和组内的小伙伴商量：
这个地方在学校的哪儿？它有什么作用？需要注意些什么？4、分组汇报方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？7、交流优秀“创意作品”8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化。
篇四：小学三年级道德与法治上册教学计划
学期活动内容安排表序号活活动主题课时时间备注1成长离不开学习12处处可学习13学习的快乐14战胜困难更快乐15人人都能学得好16多在心中画问号17我和时间交朋友18好经验共分享19我最喜欢的校园一角110我们的学校不简单111有了事情找哪里112我和老师的故事113老师您辛苦了114我们的成长天地115我为学校出点力116我们的生命来之不易117爱护身体珍惜生命118安全出行119不让溺水悲剧发生120119的警示121安全通行证122有点警惕性123不要上当受骗124父母默默的爱1学期活动内容安排表序号活活动主题课时时间备注25多一些理解126我们都爱父母127我们了解父母吗128爱父母在行动129家庭称呼抢答赛130家史小调查131传统节日中的家132语言文字中的家133343536373839404142434445464748主题活动1
三年级上册
道德与法制教案
学校：班级：姓名：
三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。教学进度：
第一单元快乐学习1学习伴我成长2我学习，我快乐3做学习的主人第二单元我们的学校1说说我们的学校2走这我们的老师3让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7生命最宝贵8安全记处上9心中的“110”第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中12家庭的记忆
学期活动计划
单一级活元动主题
活动目标
第
1.学习伴我成长2.学习，我快乐
一1.快乐3.做学习的主人
单学习
元
第
1.说说我们的学校
二2.我们2.走进我们的老师单的学校3.让我们的学校更美好
元
第三
1.生命最宝贵
安全护
2.安全记心上3.心中的“110”
单我成长
元
第
四家是最1.父母多爱我
单
温暖的2.爸爸妈妈在我心中地方3.家庭的记忆
元
活动内容
1.1成长离不开学习1.2处处可学习2.1学习的快乐2.2战胜困难更快乐3.1人人都能学得好3.2多在心中画问号3.3我和时间交朋友3.4好经验共分享
1.1我最喜欢的校园一角1.2我们的学校不简单1.3有了事情找哪里1.4一起画张平面示意图2.1我和老师的故事2.2老师，您辛苦了3.1我们的成长天地3.2我为学校出点力
1.1我们的生命来之不易1.2爱护身体珍惜生命2.1平安出行2.2不让溺水悲剧发生2.3“119”的警示2.4安全通行证3.1有点警惕性3.2不要上当受骗
1.1父母默默的爱1.2多一些理解2.1我们都爱父母2.2我们了解父母吗2.3爱父母，在行动3.1家庭称呼抢答赛3.2“家史”小调查3.3传统节日中的“家”3.4语言文字中的“家”
课备时注8
8
8
9
学期活动目标
一、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础,让学生通过对生活的感受,获得对家庭、学校、社区的初步认识,树立最基本的社会公德意识。落实社会主义核心价值观，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性的二、以学生的生活经验为基础,促进学生对社会的关注和对人的关注。三、.教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的思考和关注。四、培养对学生道德判断能力,面对生活中的各种现象,该学什么,不该学什么。
学期活动内容
1.明确学习的意义，了解学习途径，梳理正确的学习观。2.体验学习的快乐，克服学习中遇到的困难，学习战胜困难的方法。3.梳理学习的自信心，学习要多思、多问能合理安排和利用时间养成良好的学习习惯。4.了解学校的空间环境和组织机构增进对学校的归属感。5.了解老师工作的辛苦体会老师对学生的爱。6.体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。7.体会生命来之不易，珍爱生命.8.学会基本的自护自救方法.9.人际交往存在的安全问题。10.体会父母对孩子的爱。11.学会向父母表达自己的爱。
学期活动内容安排表
序号
活动主题
1成长离不开学习2处处可学习3学习的快乐4战胜困难更快乐5人人都能学得好6多在心中画问号7我和时间交朋友8好经验共分享9我最喜欢的校园一角10我们的学校不简单11有了事情找哪里12我和老师的故事13老师，您辛苦了14我们的成长天地15我为学校出点力16我们的生命来之不易17爱护身体珍惜生命18安全出行19不让溺水悲剧发生20“119”的警示21安全通行证22有点警惕性23不要上当受骗24父母默默的爱
课时
111111111111111111111111
时间
备注
学期活动内容安排表
序号
活动主题
25多一些理解26我们都爱父母27我们了解父母吗28爱父母，在行动29家庭称呼抢答赛30“家史”小调查31传统节日中的“家”32语言文字中的“家”
33
34
35
3637
38
3940
41
42
43
4445
46
47
48
课时
11111111
时间
备注
主题活动活动目标
活动准备活动类型
1.成长离不开学习
活动日期
1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。2.懂得学习不知是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容。3.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。多媒体课件调查材料
讨论展示
步骤时间
教学活动设计
一
5分一、导入新课成长离不开学习
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我
们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长
起来的。
实施修正
二
15分二、探索新知
1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了
那些本领。
2.小组活动：
（1）我们是怎样学习说话的；
（2）我们是怎样学习走路的；
（3）我们是怎样学习整理的；
（4）我们是怎样学习跳舞的；
（5）我们是怎样学习礼仪的；
（6）我们是怎样学习手工的；
（7）我们是怎样学习写字的；
……
4.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学
听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
步骤时间
教学活动设计
三
15分三、应用实践
1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？
阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查
调查对象：
调查内容：
（1）学什么
（2）为什么学
我的发现：
写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展小结：我们的成长离不开学习，无论是
小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，
四
5分才能适应飞速发展的时代需要。
实施修正
板
书
学习伴我成长
成长离不开学习
设
孩子、大人要不断学习
计
主题活动
活动目标
2.处处可学习
活动日期
1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；2.教育学生知道做事也能长本领的道理。
活动准备活动类型
教学课件课本插图讨论展示
步骤时间
教学活动设计
一5分一、导入新课
同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。
实施修正
二15分二、探索新知
1.处处可学习同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。（1）看报纸、杂志；（2）与同学交往；（3）在野外玩耍；（4）参观科技馆；（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；（6）还可以通过哪些途径来学习呢？2.小组活动：交流园玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。3.全班交流：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。
步骤时间
教学活动设计
三15分三、应用实践
学做一道菜或学种一种植物准备工作：操作过程：我的学习收获：
四
5分四、总结拓展
小结：学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来
验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有许多本领
都是在“做”中学来的。
实施修正
板书
处处可学习设计
主题活动活动目标
活动准备活动类型
3.学习的快乐
活动日期
1.学生做到快乐学习，敢于战胜困难。2.学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。3.正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。
讨论活动
步骤时间
教学活动设计
一、新课导入
一
2分
问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？
学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。
二、新知讲授
活动一：学习的快乐
二
15分
教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一
下吧！
师生互动：师生共同玩游戏。
教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是
学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样
三
15分的学习中，你感到快乐吗？
教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验
过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到
的快乐。
学生交流：回答问题。
教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享
一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书
籍。
学生交流：小组分享，小组代表汇报。
师生互动：让我们一起做书签吧！并
摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就
实施修正
步骤时间
教学活动设计
像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？
学生交流：小组合作讨论。教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师
四8分和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困
难。教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。
学生交流：思考并分享经历。教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。
教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。
实施修正
板学习的快乐
书设计
主题活动活动目标
活动准备活动类型
4.战胜困难更快乐
活动日期
1.使学生认识到生活与学习中经常会遇到一些困难。
2.指导学生在遇到困难的时候不畏惧，能够主动想办法解决，掌握一些解决问题的方法，培养学生良好的心理品质。
3.使学生在克服困难的过程中，感悟解决问题的办法及付出的努力，加深对战胜困难的快乐体验，增强其战胜困难的信心与勇气。
多媒体
讨论
讲故事
步骤时间
教学活动设计
一
5分一、谈话导入
1.同学们，我们前面讲过毛毛学童车的故事，大家还记
得吗？
2.毛毛很想学会骑童车，但他坚持了好几天，还是没有
学会骑童车，他想放弃，大家是怎样劝她的呢？（生谈
观点）
3.是啊，毛毛听了我们的劝告，依靠自己的努力，终于
学会骑自行车了。
二
15分二、探究活动
（一）解决学骑童车的困难。
1.老师了解本班会骑童车的人数。
2.你们刚开始学骑童车时遇到过哪些困难？
（生交流：掌握不好平衡，腿碰破了，摔了好几次，害
怕了......）
3.你是用什么办法解决这些困难的？（生交流，解决问
题的一些具体技术问题，坚持不懈，不半途而废，不怕
疼）
4.你战胜了各种困难，刚学会骑童车，以后的心情是怎
样的？（生交流，我终于学会骑童车了，高兴，快乐，
美滋滋的，我每天都盼着骑车玩）
小结：刚开始学童车时，遇到了不少困难，但大家积极
想办法克服困难，坚持到底，最后，终于学会了骑童车，
实施修正
三
四
板书设
大家心情怎样？15分（二）解决学习上的困难
1.出示图片、文字。2.你在学习上遇到过哪些问题？（生交流：不认识字，不会做数学题，不会打电脑......）3.你是用什么办法解决这些困难的呢？（生交流：向同学、家长、或邻居青饺，查字典......）4.你克服了学习中的困难后心情怎样？（生交流）（三）解决其他困难1.平时学习和生活中你还遇到过什么样的困难？你是用什么办法解决的？（交流困难，学跆拳道，学舞蹈，学游泳，学电子琴，晚上怕黑，不敢一个人呆在房间里，教师应重点引导学生在以上方面遇到的具体困难，如，学习舞蹈时腿很疼，让学生说清楚所付出的努力，体验艰辛）（交流方法，一些具体技术问题，不怕疼，不怕苦，有胆量，有毅力，有恒心，有信心，要自信）2.大家战胜困难后的心情怎样？（生交流）（四）打开“知心姐姐信箱”1.借助上面学生提到的，晚上怕黑，不敢一个人呆在房间里，推荐《中国少年报》知心姐姐是战胜困难的向导，你可以给他写信，打知心电话，发邮件，他会热心的帮你战胜困难。2.阅读《向黑暗进军》（五）战胜困难我能行老师，这里也有一个战胜他们困难的秘诀，想知道是什5分么吗？那就是“战胜困难我能行”，请大家一起读一遍吧！（生齐读：战胜困难我能行）（六）讲故事《那次我战胜了自己》小结
战胜困难我快乐
战胜困难我能行
计
主题活动
5.人人都能学得好
活动日期
活动目标
活动准备活动类型
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
多媒体课件
讲解展示
步骤时间
教学活动设计
一5分一、故事引入
1.同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们欣赏个故事，请边看边想，看了这个故事，你知道了什么？
2.大家看的都入迷了，看了这个故事，你想说些什么？
3.真是爱动脑筋的孩子，发表了自己不同的看法，骆驼和羊都有各自的长处，但我想跟他们说：“你们啊，都要看到自己的长出也要看到别人的长出。”
二15分
二、夸夸自己
1.咱们班的小朋友可多才多艺呢，看，他们正在开展“为同学喝彩才艺展示会”呢，谁来夸夸：他们都有哪些才艺？（学生看课件夸小朋友的才艺）
2.咱们班的同学，你们有什么长处呢？请在小组里说说
3.我们班很多同学有令你骄傲的才艺，快点向同学们展示你的风采吧。
4.小结：小朋友们真是顶呱呱，向我们亮出一个自信的我、快乐的我、有才干的我，我为你们骄傲。
三、夸夸别人
1.人人有长处，还有一个小朋友的优点没有被发现呢！
实施修正
步骤时间
教学活动设计
四五
我们以游戏的形式来找一找，夸一夸，好不好？这个游戏叫猜一猜，在同学们当中，选中一个，说出优点，但不说出名字。我先出一个让大家猜一猜：他是一个小小的男子汉，参加了学校田径训练和跆拳道训练，曾参加跆拳道比赛，上课坐得很端正，还积极举手发言，请猜猜他是谁？（学生想一想，猜一猜）2.你能向老师那样出个谜大家猜一猜吗？自己先找一找，想一想。3.谁来说？（学生出谜大家猜）
15分四、勇敢面对不足
1.大家的眼睛真是太厉害了，发现别人那么多优点，真是人人有长处，可是十指有长短，一个人有长处也有短处，请大家敞开胸怀，勇敢的说说自己，哪些做得不够的地方，或要向哪个同学学习什么？2.小结，勇于向困难挑战的孩子是最棒的，有缺点不要紧，重要的是有决心改正，有信心吗？大家一起比一
5分比，谁的进步最大，学期末进步小标兵就属于他。
五、总结1.愿我们人人发挥长处，取长补短，共同进步。2.最后，与旁边的同学一起玩拍手游戏，读《拍手歌》
实施修正
板
书
人人都能学得好
设
计
主题活动活动目标
活动准备
6.多在心中画问号
活动日期
1.知道会提问题是学习的好方法。2.能够大胆提出问题。3.初步学习多观察、多提问、会思考的方法。4.知道解决问题的方法并学习运用。
多媒体课件小视频
活动类型讲解听故事
步骤时间
教学活动设计
一2分一、我的小问号
1.星空图学生提问引入2.小故事了解提问的好处3.问号之歌揭题二、我敢提问
二12分教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心
中画问号。你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有
那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你
怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？学生交流：思考并回答。教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答
三12分错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相
信同学们都能养成爱提问的好习惯。教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。
学生交流：展示课前观察的结果。教师：评一评活动。教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？
实施修正
步骤时间
教学活动设计
学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……
四12分
教师：播放视频“林林明白了”。学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘
在哪里？
教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自
己的实际情况进行合理的安排。
三、我会提问题
五2分1.教室活动：看图提问题，看哪一组提得问题多。
2.校园活动：观察校园，提问题。
3.课前活动：小组观察活动汇报提出的问题。
倾听-追问（为什么会提出这个问题）-总结
提问方法（观察、思考）-评价（书18页）
四、你问我来答
1.全班你问我答：你怎么知道答案的？总结解决问题的
方法。
2.同桌你问我答，会打勾，不会怎么办？延伸到生活中。
实施修正
板
书
多在心中画问号
设
计
主题活动
活动目标
7.我和时间交朋友
活动日期
1.通过辨析理清学和玩的关系，初步感知合理安排时间的重要性。2.通过寻找时间的奥秘，懂得提高学习效率可以赢得时间。3.初步学会合理规划时间，培养管理时间的好习惯，更加懂得珍惜时间。
活动准备活动类型
课件展示调查表讲故事小组合作
步骤时间
教学活动设计
一二三
四
5分一、导入
1.这节课，我们一起来讨论怎样和时间交朋友。2.看视频，想一想为什么小丽做作业要用两个小时。（生答）小结：只有抓紧时间、合理利用时间才能够提高效率，提高效率需要做到专心，像小丽这样一边作业一边玩的做法是不对的，做事不专心不仅浪费时间，而且也不能把事情做好。
10分二、小调查（了解自己做作业的效率）
1.你们平时完成家庭作业需要多久？我们来做个调查。2.从统计结果看完成作业时间的长短不一，请做得好的同学介绍一下经验。3.小结：和时间交朋友不难，首先有明确的学习目标，为自己“定标限时”
5分三、感悟时间
1.不抓紧时间长此下去就可能盐城做事拖拉的习惯，如果大人在工作的时候不抓紧时间，会有什么结果？2.出示医生抢救病人的图片。3.出示消防员救火图片4.生答5.小结：对医生和消防员来说，时间就是生命。只有抓紧时间、珍惜时间、拒绝拖拉，才能使人民的生命和财产得到保护。四、分析案例提炼方法
5分
1.让我们来了解一下鲁迅。他成功的奥秘是什么？
实施修正
步骤时间
教学活动设计
2.小结：做事要分清主次，合理安排时间。学会排除影响学习的各种因素，集中精力学习3.下面两个情景该怎样安排时间。情景一：小军想做很多事，画画，作业，看电视......情景二：小西上学经常迟到，每件事情都浪费时间。4.选择一个情景与同桌讨论，写出解决办法，展示。5.小结：学习和做事要分清主次，科学合理地安排时间，希望我们度过的每一天都有意义和价值。
四5分五、表演情景生活延伸
1.学习了方法，现在我们做个游戏，用肢体动作表演出早上的时间安排。2.动作做的很不错，一日之计在于晨，把早上的时间安排好了，一整天做事效率高，都有好心情。
五5分五、拟计划
1.下面我们就来制定时间表，这也是一种提高学习效率的方法。2.分小组选择一个表格拟定计划。3.小组长主持讨论，一人做记录。4.以小组为单位向全班展示时间表。5.每个小组的时间安排虽然有所不同，但我看到了你们想与时间交朋友的决心。希望我们都能按计划执行，做时间的朋友。
六5分6.总结：时间就是生命，生命中的每一天都是美好而特
别的，只要我们善于和时间交朋友，学会合理安排时间，才会一天天成长。同时，提高效率不仅能让学习变得轻松愉快，也能让生活变得丰富有趣。让时间成为我们的好朋友，一起快乐学习、快乐成长。
板
书
我和时间交朋友
设
定标限时提高效率订计划
计
实施修正
主题活动
8.好经验共分享
活动日期
活动目标
活动准备
1.让学生意识到没有倾听的课堂对老师的教学产生的负面影响，改变学生在日常生活中不善于倾听的坏习惯，在交往中对自己不感兴趣的话题、不同意的观点和与已无关内容需要其作听众时，没有作听众的意识，更不会有相应的意志努力。
2.通过本次辅导活动让学生们换位体验，学会尊重，学会倾听。
情景剧表演
每生一张白纸。
活动类型体验交流
步骤时间
教学活动设计
一10分一、情景剧表演：
（一）先将三位演讲者安排在教室外，（不能让其听到教室内的谈话）再将表演情景剧的要求告诉全班同学（第一位同学演讲时，大家比较安静却不关注演讲者；第二位同学演讲时，大家不断的鼓掌、发出笑声。第三位同学演讲时，大家非常专注地听，并记笔记。）1、当第一位同学开始演讲时：全班同学在下面比较安静，但却各做各的事情，如看书的看书，画画的画画，写作业的写作业，就是不关注演讲者。（可以要求学生根本不抬头看演讲者）2、当第二位同学开始演讲时：全班同学也很安静，但不停的给演讲者鼓掌，并发出笑声。3、当第三位同学开始演讲时：全班同学在下面不但非常认真、非常专注地听，而且频频点头微笑，还不断地作笔记。
二5分二、记者招待会。听了两位同学的演讲，老师做一下
现场采访，听一听三位同学演讲后的感受。三、问卷调查。师：刚才两位同学都从各自的角度
三5分
谈了他们的体会，相信各位同学们也都有了一些思考，如果我们换一换角度，不知大家会有什么感受，下面我们进行一个问卷调查，请同学们如实回答自己的感受。
实施修正
步骤时间
教学活动设计
四15分五5分
四、倾听方法谈。1、学生畅谈“倾听”经验。（上帝分配给人两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。）2、教师引领学生对经验进行归纳总结为“五心”，内容如下，并给予适当解释说明：诚心（抱着谦虚的态度听）专心（仔细听，不要三心二意）用心（捕捉对方话语中涵义或言外之意）耐心（不要轻易插话）应心（给予适时的回应，鼓励对方说下去）3、践行倾听之道：小测验：我说你做。（生闭上眼睛，听从一名同学的命令进行折纸游戏）4、活动在线：方法：听老师朗读一篇名为《花雨》的文章。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。如果连续听到两个相同的名词，则站立不动；站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下5、心灵絮语：把自己本节课收获和感悟写在小卡片上。五、教师寄语：与学生一起分享一首配乐小散文。如果你倾听，以万物为师长，你会听到松涛海啸雪落冰融，你会听到蜜蜂的微笑和枫叶的叹息；如果你倾听，你可以从述说者那里获得宝贵的馈赠。让我们学会倾听吧，当我们能够沉静下来，目光清澈的注视着对方，摒弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾你的身姿，那么你就能听到心与心碰撞的清脆铃声，宛若风铃。
实施修正
板
书好经验共分享
设
计
主题活动活动目标
活动准备活动类型
9.我最喜欢的校园一角
活动日期
1.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。2.结合自己的学校，认识校园中与自己密切相关的教学设施。3.能够说说自己的学校，介绍给别人听。4.培养学生的口语表达能力。
多媒体照片
讨论交流
步骤时间
教学活动设计
一5分一、创设情景激趣导入
1.教师激情谈话教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流：可以同桌讨论。教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。2.图片展示，学校照片，二、互动交流，体验探究，
二10分1.全班分小组学生讨论交流，教师给出评价鼓励
2.校园知识抢答竞赛教师出示课件，以小组为单位，合作答题，核对分数，给出评价，鼓励
三10分三、归纳梳理，知识建构
说说最喜欢学校哪个地方？1.教师引导，说说你喜欢学校哪个地方。2.学生的上台说说喜欢学校哪个地方？3.表扬，同学们讲的真好，真了不起4.听着同学们的讲述，老师也觉得咱们学校真棒。
实施修正
步骤时间
教学活动设计
四10分四、汇报交流情感升华
1.通过同学们的讲述，是觉得咱们的学校，真美，我们每天在这么美的环境中学习，生活，快乐的玩耍，为什么不把她介绍给其他的小伙伴呢？2.就是引导学生选择自己喜欢的介绍方式，比如，做资料卡，画画，写文章等。3.小组合作完成，4.作品展示，各小组选出一名代表，
向大家介绍自己组的创意。
5.学生评价，哪一组有创意？哪一组的比较好？
6.教师小结，学校的美在大家的每一个音节中流动，对
学校的熟悉之情，在大家的每一个字词句中，老师能感
受出来，我感到咱们的学校更可爱了，更温馨了。
五5分五、活动总结提升感知
总结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你
的收获与小组成员分享一下吧，我们学校是一个大家
庭，我们应该好好保护我们的学校，让我们的学校变得
更加美好。
实施修正
板
书
我最喜欢的校园一角
设
计
主题活动
10.我们的学校不简单
活动日期
活动1.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的亲切感，荣誉感和归属感。，
目标2.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
活动准备活动类型
3.初步尝试小组合作与采访调查。课件讨论观察
步骤时间
教学活动设计
实施修正
一15分一、学校的发展与变化
师：同学们记得学校开展过哪些有意思的活动？生：艺体节让我觉得很有意思生：我喜欢科技节，小组一起做科学知识小报，非常团结。师：我看到许多同学脸上洋溢着自豪的微笑，通过团结拼搏，我们收获了奖杯，也收获了友谊看来，学校活动还真不少呢！你知不知道我们学校有什么发展变化？生：答师：是的，你观察真细心，生：答师：同学们特别细心，注意到了学校近期发生了变化，有些同学发现了学校设施的更新，可是对学校的其他发展变化却不太了解，大家想不想更加彻底的认识学校呢？对于学校的过去，你想了解什么呢？生：我想知道学校是什么时候建成的？改建了几次学校有没有搬迁过。师：你想了解的是我们学校的历史。生：我想知道学校以前有多大学校最初是什么样教学楼是谁设计的？师：你对学校以前的建筑特别感兴趣。生：我想知道学校以前取得过哪些成绩？师：你想了解的是，学校曾经取得过的荣誉，那对于学校的现在和未来，你又想了解什么呢？
步骤时间
教学活动设计
生：我想知道学校未来会变成什么样子？
小结：学校的未来有我们参与，了解学校是为了让他未
来发展得更好，我们也可以想想学校还有哪些可以改进
的地方，请大家从黑板上写的问题中选择一个来研究。
二15分
二、了解的途径及调查的方法
师：每个人的研究热情都很高，通过什么途径了解想研
究的问题呢？
生：可以看一些和我们学校有关的电影，可以向老师请
教，询问以前在我们学校读过书的人，可以自己在校园
里寻找。
师：调查前一定要约时间，定地点，做好计划，组内应
该分工明确。
三
5分三、模拟采访
四
5分四、小结：这么短的时间内，想到了许多有价值的问题，
其他小组课后可以继续想一下，充实你们的采访稿，想
要开展好这次校园调查活动，需要注意的地方，（出示
教材第26页，小贴士内容，学生朗读）（出示教材第
27页调查表）相信有了周密的计划，科学的方法和默契
的小组合作，大家一定能真正深入的了解学校，共同帮
助他明天发展的更好。
实施修正
板
书
我们的学校不简单
设
计
主题活动
11.有了事情找哪里？
活动日期
活动目标
1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
活动准备活动类型
课件校园平面图游戏、小组交流
学校视频
步骤时间
教学活动设计
一
10分一、我们的学校不简单
教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学
校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。
课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调
查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！
实施修正
二
10分二、有了事情找哪里？
教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。
他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？
①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到
哪里呢？
②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？
③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？
④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
⑤我想借几本书看，去哪里借？
⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？
学生交流：小组讨论，小组代表回答。
教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学
分享一下吧！
学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找
同学或者老师帮忙等）。
步骤时间
教学活动设计
三四
15分三、一起画张平面示意图
教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来
请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示
出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请
同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
5分
教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，
请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一
个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学
校变得更加美好。
实施修正
板
书
有了事情找哪里
设
计
主题活动
12.我和老师的故事
活动日期
活动目标
1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。2.理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通。3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。
活动准备活动类型
课件视频温馨一刻讨论
步骤时间
教学活动设计
一5分一、导入
师：9月里有一个属于教师的节日，你们知道吗？从大
家微笑的脸庞中，我知道你们一定非常喜欢老师，你们
和老师之间曾经有过许多难忘的故事，今天让我们一同
走进我们的老师。
二
10分二、感恩老师
师：有时候同学们朝夕相伴，一定发生过许多让你难忘
的事，（教材第32页三幅图）图中的师生在干什么呢？
师：请每位同学在“温馨一刻”的卡片中，写一件发生
在你和老师之间难忘的事情，小组交流后选出一个故
事，在全班交流。
生：交流
师：在同学需要帮助的时候，老师总是在第一时间伸出
援手，但有时老师对你们的爱是“隐藏”的，你能发现
吗？读一读教材，第33页，老师的眼睛会说话。
师：在这个故事中，老师用眼睛“说”了什么？
生：答
师：老师在生活学习活动中，给予学生无微不至的关怀，
同学们对老师有一颗感恩之心。
三
10分三、理解老师
师：有时候师生相处过程中会有些不愉快，学生觉得不
能理解老师的做法，（出示教材，第34页两幅图），课
实施修正
步骤时间
教学活动设计
间休息时，我在教室内写作业的同学，到教室外活动一
下，如果是你，你当时会怎么想呢？
生：答
师：感谢你的理解，课间需要休息，就是为了健康考虑，
如果让你劝劝课间时在教室里写作业的同学，你会怎么
说？
师：在师生相处的过程中，会有你不能理解老师的状况
发生，但是事后想一想，就可能明白老师的良苦用心，
这种情况发生的时候，不要急着反对，多想想为什么，
四
10分角度想一想就能理解了。
四、学会和老师沟通
师：有时候老师也有疏忽大意或者误解学生的时候（第
35页图），此时这个同学会怎么做呢？让我们设想一下，
请分小组演一演，评一评，想一想，为什么会产生这样
的结果？
五
5分小结：沟通要注意方式方法，不要忘了尊重老师，不同
的沟通方式，会有不同的结果，沟通的前提是尊重，当
老师误解你的时候，要积极主动的进行沟通，可以口头
向老师说明情况，也可以事后向老师，写明情况，只有
这样，学生和老师之间的距离才会越来越近。
实施修正
板
书
我和老师的故事
设
感恩理解沟通尊重
计
主题活动
活动目标
13.老师，您辛苦了
活动日期
1.感受老师工作的辛苦。2.对老师充满感激，能以恰当的方式表达自己对老师的尊敬和爱戴。3.能说出自己心目中的老师形象和自己最喜欢的老师。
活动准备活动类型
多媒体和教材。
小组交流，角色扮演
步骤时间
教学活动设计
实施修正
一5分一、导入
二、认识大教育家收集关于孔子和陶行知等著名教育家的资料，交流收集到的资料，教师作适当的补充。三、了解老师一天的工作情况
二10分
1.课前调查一位老师一天的工作情况。2.以小组活动形式交流：你所了解到的老师一天时怎样工作的？3.以小组为单位，讨论；还可以从哪些方面了解老师呢？我们眼中的老师1.猜猜他是谁:由教师将同学们的任课老师的特征用语言表述出来或者用漫画的形式画出来，由学生猜一猜这位老师是谁。2.由同学们说说，在众多的任课老师中，哪位老师给自己留下的印象最深刻。要求学生准确说出这位老师的特征，并讲述师生间发生的故事。教师可指导孩子从多方面说说“我们眼中的老师”，如喜欢这位老师的哪些方面(说话的声音，上课的语气、表情，愿意和学生交朋友等)，哪些方面再改改会更好。
三10分四、角色扮演:我是小老师
1.由学生自主选择扮演的角色，模拟自己与老师之间曾经发生的故事。
步骤时间
教学活动设计
四
10分2.请扮演不同角色的小朋友说说各自的感受，由此体
会在自己成长的过程中老师付出的心血。
3.老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以
做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师
的负担呢？
学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师
批改作业会轻松些。
学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，
老师就可以少操心。
教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。
他们究竟是怎么想的？
组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的
故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。
教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。
请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建
议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。
五
5分五、老师颂
1.唱歌曲，赞老师，由衷表达自己对老师的赞美之情。
2.动动手，给自己喜欢的老师写几句话。
实施修正
板
书
老师，您辛苦了
设
计
主题活动
14.我们的成长天地
活动日期
活动目标
活动准备活动类型
1.了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。2.培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
课件
讨论
步骤时间
教学活动设计
一
5分一、新课导入
教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地
方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园
里的美景最多，好不好？
出示校园美景图片，学生畅所欲言。
二
10分二、新知讲授我们的成长天地
教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以
学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参
加各种活动。
请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？
学生交流：学生思考，举手回答。
教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何
度过的？请跟大家分享一下你的感受。
学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。
学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。
学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。
学生交流：……
教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，
三10分
有些同学却不这样认为。
你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨
论一下。
实施修正
步骤时间
教学活动设计
四
10分学生交流：分组讨论。
教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能
理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保
护自己受教育的权利吗？
学生交流。
教师：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童，少年，
必须接受的教育，是国家必须赋予保障的公益性事业，
在我国的义务教育法里，有关适龄儿童需要到学校接受
义务教育的内容，我们一起看看。（出示《中华人民共
和国义务教育法》，第四条内容，见教材42页）
师：每一个儿童都有读小学初中的权利，读小学初中也
是每个儿童的义务，是儿童必须做的一件事情。
师：我们的国家很大，在一些偏远的山区，有一些家庭，
因为贫穷等种种原因，而不让孩子去学校读书，我们一
四
5分起来朗读这首诗歌，听听女孩渴望上学的心声。（学生
配乐朗诵教材，第42页诗歌）
师：我们的祖国在发展，相信在大家的努力下，在法律
的保护下，全国的孩子们都能如愿以偿的进入学校学
习，享受读书的乐趣。
实施修正
板
书
我们的成长天地
设
计
主题活动
活动目标
15.我为学校出点力
活动日期
1.通过参与调查实践，学生多方面多角度了解学校。2.通过实践，培养、提高学生提出问题，解决问题的能力。3.通过实践使学生获得亲身体验，激发热爱学校、勤学向上，为校争光的热情。
活动准备活动类型
多媒体课件小组交流
步骤时间
教学活动设计
1、情境导入：
一
2分有客人来学校参观，让你做小接待员，你准备怎样介绍
学校呢？只有充分了解我们的学校我们才能做好接待
员，你要给客人讲些什么？你对学校是不是了解？你自
己还有什么疑问？
二
2、师生谈话：
16分适时引导，帮助学生打开思路，就“美丽校园”展开谈
话，关注学校的方方面面，鼓励学生勇敢说出自己的想
法，提出感兴趣的问题，老师把问题写在黑板上。
学生所提的部分问题：
生1：我想知道学校是什么时候建立的？生3：学校都得
到过哪些荣誉？
生4：我想了解咱们学校老师们的生活。
生5：为什么有那么多同学要转到咱们学校上学呢？3、
问题分类，确立主题：
三
20分和学生一起对问题归类整理，找出同一类型，然后对同
一组问题命名。也可以根据某一问题进行主题的提炼，
然后在问题中找到相同的类型，进行归纳。
总结出如下的研究主题：A、学校的发展B、学校荣誉C、
学校特色D、教师风采E、校园设施F、校园环境G、我
为学校做贡献
4、建立活动小组，制定活动计划
提问学生选题意向和原因，以及准备以何种方法开展研
实施修正
步骤时间
教学活动设计
究，帮助他们根据自己的能力和兴趣进行主题的选择。5、交流讨论研究方案，确定、完善。同学们很快行动，成立活动小组。第一节课不足以完成方案制定，请他们用课余时间完成，由小组长送给我初审。在明确研究方向前提下，对方案进行必要的修改。并根据自己的研究内容为小组恰当命名。方案论证阶段，同学们各抒己见，就各小组活动方案提出意见和建议，尤其是对调查表格中问题的设置进行探讨。使方案和主题的关系更加紧密，调查表更加适用。如：“教师风采”小组准备进行一个“我喜欢的老师”调查，可设置的问题全部是需要被调查者动脑筋思考回答的，小学生回答这份调查不仅需要时间、还需要措辞，大家说不可行，建议把问题换成选择答案。看来我们以前的训练没有白费，一些孩子已经掌握了调查表的使用方法。6、小队汇报，教师指导（1）、宣布汇报的顺序：师：依据认识习惯，依次进行：学校的发展；教学设施；校园特色；学校荣誉；校园环境；教师风采；我为学校做贡献。（2）、小组汇报，师生、生生互动汇报方式：宣读倡议书、展示标签、分享调查结果。7、谈收获和体会
四2分大家的什么做法对你有启发？你想对同学或者自己说
点什么？8、课堂总结，提出希望
板
书
我为学校出点力
设
计
实施修正
主题活动
活动目标
16.我们的生命来之不易
活动日期
1.认识到自己的出生成长，倾注了家人无数的心血，体会生命的来之不易。2.认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。
活动准备活动类型
多媒体课件讨论交流
步骤时间
教学活动设计
一二
5分一、谈话导入
教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？播放视频“生命的孕育”。教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。1.教师展示初生婴儿小脚印的照片，再看这是多大孩子的脚印。2.教师请一位学生上台画好自己的小烟，画好后裁剪站在黑板上，两个脚印比一比，你发现了什么？3.你们在慢慢长大，从你们出生到现在能健康成长，可不是一件容易的事。
10分二、聊一聊议一议
1.成长过程中一定发生过不少故事，读一读屏幕上的内容。（1.你出生的过程是怎样的？家人当时的心情是怎样的？2.小时候的你身体好吗？经常生病吗？3.小时候的你淘气吗？做过什么危险的事情？）2.学生聊一聊
实施修正
步骤时间
教学活动设计
三四
15分三、体验活动
1.体验一下妈妈怀孕时的感受，（同学按老师指令做动作，）你们做这个动作感觉怎么样？2.让我们化身为“妈妈”，再来试一试（请一位同学胸前背着书包，上台演示弯腰捡黑板擦）（出示教材，第48页活动内容）3.体验继续进行，带着你们的宝宝继续接下来的学习，注意要时刻保护好自己的宝宝。
10分四、聊一聊自己的成长故事
1.不仅孕育孩子的过程不容易，在养育孩子的过程中，爸爸妈妈更是倾注了全部的心血，为了你的健康成长，家人做过哪些让你难忘的事情？2.这些都是家长在关心我们的成长（出示几张家长照顾孩子的照片）你们的健康成长，离不开家人无微不至的关照，你们能够从一个小婴儿，成长为一个朝气蓬勃的少年，这其中倾注着家人无尽的关爱与呵护。3.已经过去15分钟了，请问你背着宝宝这么久有什么感受？4.我们体验了十几分钟，就感觉累了，比起我们今天所体验到的妈妈要更辛苦，生命来之不易，要珍惜生命，因为生命最宝贵。
实施修正
板
书
我们的生命来之不易
设
计
主题活动
活动目标
17.爱护身体珍惜生命
活动日期
1．知道生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全。2．为不注意安全而伤亡的人感到痛惜。3．活动中注意自己和他人的安全，自觉遵守活动规则，按秩序进行各项活动。
活动准备活动类型
多媒体课件视频演练小组合作
步骤时间
教学活动设计
一5分一、导入同学们，今天天气很好，我想带着大家出去走
走，我说的是我们的大脑出去走走，正好，你们的好朋
友咪咪也要出去转一转，干脆我们就跟着她走好了！
二10分二、演示动画场景一师问：咪咪遇到什么事啦？
学生回答：一个小学生刚从假山上掉下来，腿摔伤
了。师答：那这个同学做得对吗？学生回答：不对。
师答：你知道怎样做是对的吗？学生回答。
师答：同学们说得很好，你们想不想看看咪咪是怎么做
的呢？字幕（正确做法是：要在有大人陪同的情况下到
公园里玩，不要追逐打闹）。
师问：咪咪做得很对，同学们要向咪咪学习。快点，快
点，咪咪又往前走了，我们赶快跟上。
三10分三、演示动画场景二师问：咪咪又遇到什么事情啦？
学生回答：一个小女孩被秋千撞伤了，还有一个小男孩
掉进水里了。师答：你们有没有过类似的事情。你当
时是什么样的感受？讲给大家听听。学生回答：师答：
有些同学也有过亲身体验，掉进水里的滋味太难受了，
也太危险了，那怎样都能避免这些危险呢？
学生回答。师答：咪咪是这样告诉他们的。字幕（正确做法是：玩秋千时要有大人陪同，在秋千没有停下来时，不要自己跳下来；千万不要在河边玩耍或摸鱼。）师问：同学们记住咪咪的话了吗？记住的同学继续跟着咪咪走吧！四、演示动画场景三师问：咦，咪咪怎么不在公园里玩啦？学生回答：因为他看到这些事情后不开心。师答：对呀！咪咪都很难过，更别说他们的父母啦！
大家想一想，父母养育我们，国家培育我们，
实施修正
步骤时间
教学活动设计
付出了多少心血呀！他们最希望我们什么呀！生：健康。师答：对，如果我们有一个健康的身体，就是对父母
四10分最好的报答。快看，咪咪来到唯们学校啦！他现在开心
吗？学生回答：不开心。师问：为什么呢？学生回答：因为他看见了几个同学摔倒了，还有一个同学站在高处很危险。师问：唉，这不是咱们班的小强，艳艳，明明和多多那天在体育课上吗？现在我们请他们几个谈一谈摔坏后的感受好不好？学生回答。师问：那你们几个现在想跟大家说点什么吗？学生回答：课间活动或上体育课时，不要乱追猛跑；不要随便登到较高处，以免摔下来。因为真的很疼，而且爸爸妈妈和老师都很单心，也害得我自己好几天没上好课，现在还得补上。师问：看看咪咪和他们说的一样吗？字幕不要攀登到高处
四5分师问：同学们，咪咪今天玩得高不高兴，为什么？同
学们分组讨论一下，把咪咪今天遇到的事情写下来，对照一下曾经有没有发生在自己的身上，记下自己以后应该怎样做，然后做成卡片贴到展板上。做为我们班级的受伤资源库。咪咪好像还有话要对我们说，同学们切记，无论是上课还是游玩，一定要注意安全，学会自我保护，珍惜自己的生命！因为每个人的生命只有一次。记住了吗？
实施修正
板
不要追逐打闹
书
不要去危险地方
设
不要攀登到高处
珍惜生命生命只有一次
计
主题活动活动目标
活动准备活动类型
18.平安出行
活动日期
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障。2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯.具有初步的自救自护能力。3、懂得关注自身，关爱他人，心系社会，是每个公民应承担的义务和责任。
多媒体课件视频
互动讨论
步骤时间
教学活动设计
一5分一、谈话导入，直奔主题。
同学们，今天你是怎么到校的？（学生交流）（这一环节我从学生熟悉的情景出发，与学生进行谈话，使学生的日常生活与课堂教学紧密相联）
二10分
二、创设情境设疑讨论1、我们看看皮皮同学在到校的路上遇到了哪些事情？假如你是皮皮，你该怎么办？同桌互相讨论。（在讨论的过程中让学生体会正确的出行方式，体验参与的快乐，并为下一环节的教学作铺垫）2、根据学生好奇、求知欲强的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，我首先设疑：平安出行（走路、骑车、坐车）的注意事项有哪些？（小组讨论，顺势引出课题并板书）在学生发言的基础上，师生共同总结。3、平安出行，还要注意什么？在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者，让学生在轻松、自由的氛围中与同伴、老师说说平安出行需
三10分要注意的事项，充分体现了学生在课堂中的主体地位。
三、“安全演练”，巩固新知：这个环节的设计，目的使学生巩固学到的安全知识，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障。（相机板书：马路上的安全、其他出行安全）
实施修正
步骤时间
教学活动设计
四五六
5分5分5分
四、角色体验升华主题为了让学生能掌握正确的出行方式，这一环节我让学生扮演丫丫,表演课本情景剧。（看表演后分组讨论）通过讨论交流课本剧：丫丫应该怎么做？学生初步有了安全意识，懂得安全无小事，不随意打扰流浪汉，有些流浪汉有精神疾病，容易攻击别人，更不能到建筑工地上玩耍，不到人多的地方凑热闹。（来源于学生生活题材的课本剧锻炼了学生合作能力，表演能力，体现了课堂教育与实践活动相结合。）板书：珍爱生命安全第一五、拓展延伸提升能力学生的生活经验是学习的基础，学生只有在真实生活中才能进行有意义的学习。同桌合作模拟演练拨打交通安全事故电话122，救护电话120.报警求助电话110，火警电话119。重点提示学生遇事故不慌张，拨打电话说清地点、情况。（设计这一环节的目的是使学生掌握自救自护本领的同时，教育学生力所能及的帮助他人，培养社会责任感。）六、总结谈话，结束全课今天你有哪些收获？我相信通过同学们的努力，大家都会成为遵守交通规则的安全小卫士，老师也相信大家，以自身的实际行动带动周围的人们，自觉遵守交通规则，让我们和社会上的每一个人都能快乐出行,平安回家！
实施修正
板
书
马路上的安全、其他出行安全
设
计
主题活动活动目标
活动准备活动类型
19.不让溺水悲剧发生
活动日期
1.提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。2.初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生都要提高安全意识。3.自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
多媒体课件
讨论交流
步骤时间
教学活动设计
实施修正
一二
5分一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。今天我们要学习的主题是防溺水教育。二、新授
15分1、游泳中要注意的问题：
学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。讨论：在游泳时要注意哪些问题？学生分组讨论以后，教师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。2、提问：为什么游泳池也会发生溺水呢？“在人们惯性思维里，都觉得在河里或水库里游泳比较危险。其实从最近几年的经验看，游泳池里出意外的案例也特别多，而且有增多的趋势。”（播放案例）你知道吗？人在溺水后，2分钟后将失去意识；4-6分钟身体将遭受不可避免的伤害。如果在野外落水，很难被及时营救，从而溺水死亡。所以，不管是野外的小溪河流水库，还是游泳池，都可能会发生溺水危险，同学们不仅要远离野外危险水域，在正规游泳池，也要牢记游泳安全。
步骤时间
教学活动设计
3、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后
组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，
疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水
漩涡。
4、溺水的急救
三15分三、不慎落水，如何自救
不慎落入水中，千万不要惊慌，要采取正确的措施自救，
以便争取获救的机会。如果你不习水性，应迅速把头
向后仰，口向上，尽量使口鼻露出水面，不能将手上举
或挣扎，以免使身体下沉。
及时甩掉鞋子和口袋里的重物，但不要脱掉衣服，因为
它会产生一定的浮力，对你有很大帮助。
假如周围有木板，应抓住，借用木板的浮力使自己的身
体尽量往上浮。
如果有人跳水相救，千万不可死死抱住救助者不放，而
应尽量放松，配合救助者把你带到岸边。
发现溺水者如何将其救上岸。
四、课堂总结
四
5分1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的
手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，
养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
实施修正
板
不让溺水悲剧发生
书
设
计
主题活动
20.“119”的警示
活动日期
活动目标
1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
活动准备课件视频活动类型互动角色扮演
时步骤
间
教学活动设计
一
5分一、谈话导入
下面请同学看一看这是什么？师板演“119”，通
过观察你发现了什么？你会想到什么呢？师在
“119”前面加火警，这节课我们共同交流如何正
确拨打119，了解火灾中如何科学逃生、自救，
以及一些简单的灭火方法。今天我们就一起来学
习交流《火警119》。
二
15二、正确拨打火警119：
分1.冬冬是一名学生，一天他家里发生了这样的意
外（冬冬家住在五楼，一天傍晚，爸爸妈妈都还
没有下班冬冬一个人在家里写作业。写着写着，
突然闻到了一股烟味，开门一看，发现楼道里已
经浓烟弥漫。）他该怎么办呢？
2.对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭
火与逃生，由们学生年纪小，自我保护的能力还
不足，所以当我们面对火时最首要的就是报火警，
你们会拨打火警电话吗？
3.拨打119报警电话应该说清什么？相互交流一
下。
汇报小结。（住址、电话、起火原因、火情）
4.模拟表演拨打119报警电话，学生分组练习。
实施修正
步骤时间
教学活动设计
4．刚才我们模拟拨打119，现在我们就试着给119中心打个电话行不行？如果你随意拨打“119”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。
三、科学逃生、自救
三15分
1.冬冬现在已经报完火警了，现在他是就坐着等消防叔
叔来救他吗？还是积极实施自救呢？
2.你知道火灾逃生有哪些小常识呢？相互交流一下汇报小结。
3.日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，你还知道哪些逃生方法呢？
看一组触目惊心的数据，这些数据说明了什么？
火灾发生时除了救人和自救以外，还要正确运用一些灭火方法来减缓或阻止火势蔓延，从而降低危害的程度。
6、简介使用灭火器。
四
5分7、谈一下本节有什么收获？
三、总结：
同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智勇敢、不蛮干，积极自救和逃生，保护好我们的生命。
实施修正
板
书
火警119
正确拨打方法、科学逃生、自救
设
沉着冷静、不蛮干
计
主题活动
21.安全通行证
活动日期
活动目标
活动准备活动类型
1.学会识别生活中常见的危险标志，远离各种危险源。2.能够做到远离各种危险源，进行各种安全有效的体育活动和锻炼。3.提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
多媒体课件，视频
互动讨论
步骤时间
教学活动设计
实施修正
一5分一、导入新课。
在我们生活中,隐藏着许多的危险,如果我们不能远离它们,就会给我们的生命与财产造成巨大的损失,因此我们这堂课就是要学习让危险从我们身边走开。1、出示危险标志。(1)你们在什么地方见过它?(2)它代表什么?
二10分二、多媒体课件出示书上(第60页)的四幅图。
1.让我们来比比看,谁有一双慧眼,能发现这些行为的危险在哪里?并试着说说为什么?2.讨论后完成书中第61的选择题。3.小组讨论:应该怎样避免这些危险呢?4.汇报讨论结果。5.教师适当补充,着重引导讨论:(1)游泳时应注意什么?(2)在什么地方放风筝才是安全的?(3)还有哪些地方也不能放烟花炮竹?城里为什么禁放烟花炮竹?(4)看到裸露的电线怎么办?在家里突然停电了怎么办?6.小结:如果我们不注意身边的这些危险因素,就会造成一些意外伤害事故。
三10分三、多媒体视频演示多发的意外事故并显示相关的资料。
步骤时间
教学活动设计
实施修正
1.播放视频,让学生仔细观察。2.边看边思考:看了短片,我最想说的是什么?3.把自己看短片的感想说给大家听听。4.小结:是啊,意外事故造成的伤害和损失是巨大的,有的甚至是无法挽回的,所以我们在日常生活中,千万不能莫视危险的存在。
四10分四、多媒体课件出示几幅图。
1.其实任何一个意外事故的发生,都有其必然的原因。2.仔细看图,想一想:(1)这些意外事故发生的原因是什么?(2)有什么方法可以避免这些意外的发生?3.讨论。4.说说像这样发生的意外,你在生活中还碰到过吗?(可以是自己的经历,也可以说说耳闻目睹的一些事情。)5.小结:对,意外往往就发生在马虎,粗心大意,注意力不集中的时候,因此我们做任何事都要有一个好的习惯,这样危险才能远离我们的身边。六、总结。
五5分
本节课,通过学习讨论,我们知道了身边存在的危险,也知道了危险产生的原因,那么同学们在日常学习生活中,就要提高安全意识,努力避开可能发生的危险,从而减少对自身和他人造成的伤害。七、课后作业。1.思考:如果在生活中遇到了危急情况,应该怎么办?2.搜集一些生活中的应急小常识。
板
书
安全通行证
设
计
主题活动22.有点警惕性
活动日期
活动目标
活动准备活动类型
1、不轻易相信陌生人，遇到危险要及时拨打“110”2、增强安全防范意识，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。3、培养自信心，具备一些与坏人坏事作斗争的智慧。
课件
互动交流
步骤时间
教学活动设计
一5分活动一：演唱歌曲，激发兴趣
1.出示卡通动物“小兔乖乖”，你们知道小兔乖乖聪明在哪里吗？那你们长那么大有没有遇到过爸爸、妈妈不在家的时候吗？你还记得他们为什么不在家吗？2.小结：是呀，爸爸、妈妈平时工作、学习都很繁忙，还要照顾你们的爷爷、奶奶、外公、外婆，所以有时会不在家。当父母不在家时，我们怎样做生活的小主人？
二15分活动二：联系生活，学习方法
1、交流：当爸爸、妈妈不在家时，你们都遇到过什么事呢？2、有个小朋友叫芳芳，一天，她的爸爸、妈妈也不在家，可是她遇上了件着急的事，你们愿意帮助他吗？那就让我们一起来听一个故事吧！一天，芳芳的爸爸、妈妈都去上班不在家，只有芳芳和奶奶在家里，芳芳在书房里做作业，做着做着，只听见奶奶在屋外说：“芳芳，快过来，奶奶的心脏不舒服，你快来扶扶奶奶。”小朋友，故事听到这儿，老师想问问你们：（1）如果你是芳芳，你会怎么做呢？（2）接下来，让我们继续听听芳芳是怎么做的？芳芳扶奶奶坐下后，一点儿都不慌张，她马上去倒了一杯温水，把奶奶平时吃的药拿过来给奶奶服下，又打电话向妈妈求助，妈妈告诉芳芳，如果再发现奶奶病情加
实施修正
步骤时间
教学活动设计
实施修正
重，爸爸妈妈又暂时赶不回来，可以向隔壁邻居求助，或打120求助，芳芳听了，点点头，她牢牢地把妈妈的话记在了心里。小结：小朋友，你们和芳芳一样聪明，芳芳想到的好办法你们都想到了，以后当我们一人在家遇到突然发生的事情时，记住千万不能惊慌，开动脑筋想办法，一定能妥善解决。
三15分活动三拓展
1.父母不在家时你还会遇到什么困难？是用什么方法解决的？（出示画面）请每个小朋友选择一幅图，灵活运用学到的好办法说一说：如果你是他，你会怎么做？场景一：电话铃响了，小朋友站在一旁看着电话，怎么办？场景二：门铃响了，小朋友从“猫眼”里往外看，要不要开门？陌生人怎么办？认识的同学，又怎么办？场景三：吃饭时，不小心把油腻腻的汤洒在桌上、地上怎么办？场景四：突然下起了雷雨，窗外电闪雷鸣，这时可以做些什么？雷雨天使用电器要注意什么？场景五：“叮咚，叮咚”客人来了我们应该怎么做？2.学生讨论、交流。
四5分3.小结：小朋友们的办法真多，老师还要提醒大家，只
有方法得当，并注意安全，那才是真正的好办法4.总结
板
父母不在家，遇事不慌张。
书
自己想办法，解决小问题；
找找好邻居，请他来帮助；
设
遇到紧急事，赶紧打电话。
计
方法要得当，安全最重要。
主题活动23.不要上当受骗
活动日期
活动目标
活动准备活动类型
1.知道社会上有伤害儿童的坏人。2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
课件视频
互动交流分析小组讨论
步骤时间
教学活动设计
一5分一、播放故事，导入新课
1．讲故事或播放录音故事：《狼和七只小山羊》师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情，请看！
放录像《被骗的三个学生》问：你们猜猜会发生什么情况呢？学生回答。出示图片展现被骗的可怕结果。问：我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？学生回答。
师小结：仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？
二15分二、学习课文，初步明理
1．课件提问：（1）张明在上学的路上遇到了什么人？（2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？2.学生回答。3.小结：张明不吃陌生人的东西，不跟陌生走，当陌生人强迫要带他走时，他大声呼救。回家后，还把这件事告诉了妈妈。
实施修正
步骤时间
教学活动设计
三15分三、指导练习，深入明理
1．学生讨论：举例说说坏人是怎样欺骗儿童。2．学生汇报讨论结果。3．教师小结：坏人骗人的手段是多种多样的，要想避免上当受骗，一定要提高警惕。演一演1.教师分发卡片，学生领自己感兴趣的问题（1）在放学回家的路上，你拾到了一个钱包，正当你在寻找失主时，有人自称她是钱包的主人，向你索要钱包，你会怎么办？（2）当你一个人在家时，有人敲门说要给你家修水管，让你给他开门，你会怎么办？（3）有人跟踪你，怎么办？（4）陌生人向你问路，怎么办？2.学生分组讨论应该怎么办。3.师生共同表演。4.让学生进行评价，评价处理问题的学生，做得怎么样。5.教师小结：四、全课总结，巩固延伸
四5分
我们生活的社会上，是比较复杂的，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护的意识，要有很高的警惕性，不能随便吃陌生人的东西，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害。
实施修正
板
不上当受骗提高警惕
书
不吃陌生人的东西
不跟陌生人走
设
不给陌生人开门
计
大声呼救告诉家长、老师报警
主题活动
24.父母默默的爱
活动日期
活动目标
1.在日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱。2.在父母关爱孩子的感人故事中，体会父母深深的爱。
活动准备
课件
活动类型
故事讨论
步骤时间
教学活动设计
一5分一、导入
我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，
爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
活动一名字里的故事
师：每个人都有自己的名字，你的名字是谁起的？
生：介绍长辈为自己取名字的故事。
师：听了这么多名字的故事，你有什么发现？
小结：爸爸妈妈用心地为你们起名字，名字寄托着爸爸
妈妈的期望和祝福，爸爸妈妈多爱你们啊！
二15分
活动二父母的爱是默默的课前组织学生调查，明确活动要求，并填写教材66
页图。
活动要求：
1.观察一天中父母为自己做的事，记录在叶子里，并涂
上自己喜欢的颜色。
2.如果叶子不够，可以自己添画。
3.连续记录三天，如果后一天做了与前一天相同的事，
就在叶片上面画一颗五角星。
4.欣赏记录好的“亲情树”，说说你的发现。
师：父母没填为孩子做的事情中都蕴含着他们的爱，说
说你的父母每天为你做了哪些事。
生：说父母每天为自己做的事情。
师：像这样的日常小事还有很多很多，让我们一起来看
看填写好的“亲情树”吧。（出示66页图）
实施修正
步骤时间
教学活动设计
师：数一数父母为你做了多少事，每天重复做的又有多少？分小组把记录情况在一起比较，看看有什么发现。师：让我们一同来看一段视频（妈妈的一天），看后你有新的感受吗？活动三爱的故事
三15分师：有一位叫陈远松的小朋友，也在享受着爸爸妈妈默
默的爱，可是他却有些疑惑，让我们一起走进他的故事吧。1.自主阅读教材67页《妈妈喜欢吃鱼头》2.交流讨论：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做？3.你有父母关爱你的感人故事吗？说给大家听听，哪里最让你感动？
四5分活动四父爱母爱都是爱
师：在刚才的交流中，有的同学提到了自己的妈妈，有得同学提到了自己的爸爸。那么在你眼里，妈妈的爱像什么？爸爸的爱又像什么呢？生：答师：从大家的回答中我感受到了爸爸妈妈对你们深深的爱，感受到了你们也是爱爸爸妈妈的，让我们带着这样的爱，一起来读一读《妈妈的爱》（教材68页）
实施修正
板
书
父母多爱我
设
父母默默的爱
计
主题活动
25.多一些理解
活动日期
活动目标
活动准备活动类型
1.对父母的各种表现给予深切的理解，树立同父母沟通的意识，理解父母的2.通过回忆日常生活当中的具体场景，引导学生体验感受父母对子女的爱，同时正确3.体会父母对子女的爱是天底下最无私，最伟大的，理解父母。
课件
互动讨论
步骤时间
教学活动设计
一5分一、创设情景，感染气氛。
1.播放歌曲《父亲》高潮部分时，朗诵歌词并提问，同学们从中体会到怎样一种情感？小结：同学们都长大了，有了自己的想法和观念，同父母一起生活，难免会有误会和摩擦。父母苦口婆心的教导，可能使步入中学得你感到“受不了了”，有时甚至出现感情的鸿沟。
二10分二、探究新知“马上测一测”
1.问卷调查，了解父母。2.他们的收入是怎样得来的？父母工作艰辛，收入来之不易，作为子女，大家该注意什么呢？3.小结
三10分三、观察图片，思考问题。现场“说一说”
1.只要你有耳朵有眼睛有心灵，你就能感受到父母对你的爱。清大家用最快的速度搜索一下自己的记忆，能不能说一说：父母做过哪些事情最让你感动？让大家都来分享你对父母的感激之情。2.观看视频文件，感受其中的真情所在．学生活动：动手写出自己的心声，用自己最喜欢的语言赞美自己的父母。欣赏父母给女儿的一封信。小结：我们应该理解，因为他们关心我们的未来发展才会这样。然而，因为望子成龙，我们与父母在现实生活中难免有摩擦。与父母有了冲突，我们该怎样理解父母呢？
实施修正
步骤时间
教学活动设计
四5分四、“换位看一看”
1.谁来帮帮我？教师提问：“同学先谈与父母交流时会遇到哪些烦恼？”2.我该怎么办？当你的父母偷听你接电话时，你会。当你的父母老在客人面前说你不好时，你会。当你的父母老拿别人的优点和你比时，你会。当你的父母老想知道你的秘密时，你会。当你的父母老向你问长问短时，你会。3.换位思考当你的父母老把好吃的留给你时，其实他们是想。当你的父母多给你零花钱时，其实他们是想。当你的父母老唠叨你用功读书时，其实他们是想。学生活动：组长以抽签方式抽取意见，并组织本组学生小结：父母对子女关爱的方式是多种多样的，需要我们用心体会。当我们和父母产生冲突和摩擦时，需要我们保持冷静，换位思考，理解他们，并且冲突之后，要善于和父母进行有效地沟通和交流。
五10分
五、“回家做一做”1.看看父母的双手。2.帮父母洗一次脚。3.对父母说一声“爸爸妈妈你们辛苦了，我永远爱你们！”4.告诉父母你理解他们的辛苦，理解他们的关爱。六、课堂小结
板
书
父母多爱我
设
多一些理解
计
实施修正
主题活动
26.我们都爱父母
活动日期
活动目标
1.感受在日常生活中父母的爱。2.走进父母的内心世界，深入了解父母。
活动准备活动类型
课件互动讨论
步骤时间
教学活动设计
一5分一、故事引入：
播放《鹅妈妈的故事》，从这个故事中你们感受到了什
二15分么呢？
二、感受爸爸、妈妈的疼爱及关心。1、看图片想爸爸妈妈对自己的关爱（播放图片）2、感受爸爸妈妈深深的爱看到这些图片，一定让你想起很多爸爸妈妈关心爱护你的事，谁愿意来说一件你爸爸妈妈爱你的事。从你们刚才的讲述中，我感觉从你们出生的那一天开始，就生活在爸爸妈妈的关心和呵护当中，那么此时你最想对爸爸妈妈是说什么？3.爸爸妈妈又无微不至的照顾你们，教你们说话，教你们走路，教你们做人，他们把毕生的心血都倾注在你们的身上。同学们你们说此时此刻，我们最应该对我们的爸爸妈妈说什么？4、看视频《父亲给儿子的一封信》提问：录像中的父亲对儿子的要求是什么？现在大家和老师一起看看我们能为爸爸妈妈做些什么？当你遇到下列情况时你会怎样做？(1)妈妈手里拎着菜篮子时(2)当爸爸拖着劳累的身子回家时(3)当爸爸妈妈心情不好时(4)父亲节到了，母亲节到了
实施修正
步骤时间
教学活动设计
三15分
同学们，感谢爸爸妈妈不是一朝一夕的事，要像爸
爸妈妈长久以来对你们照顾的那样，朝朝暮暮，永不停
息。同学们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？那么请全体同
学起立，用你最真诚的心，最动情的声音，说出你对爸
爸妈妈的感谢（出示感恩宣言）
感谢您，爸爸妈妈，是您给了我生命。
感谢您，爸爸妈妈，是您给了我一温暖个家。
感谢您，爸爸妈妈，是您养育了我。
感谢您，爸爸妈妈，是您让我快乐长大。
感谢您，我最亲爱的爸爸妈妈。
（再动情大声读一遍）然后齐喊：爸爸妈妈，谢谢您！
（插播感恩的心歌）老师希望你们每个人都拥有一颗感
恩的心，回报你们伟大的爸爸妈妈。
四5分三、结语：同学们学，今天我们懂得了怎样爱爸爸妈妈，
这还远远不够，我们还要学会爱朋友，爱老师，爱身边
每一位为我们付出过的人，这样我们才会拥有更多的
爱。最后送给大家一句话：爱是一种付出，更是一种享
受。希望大家不要放弃任何机会来表达对父母的爱，更
希望大家能够在爱的阳光下健康快乐的成长。
实施修正
板
书
我们都爱父母
设
爱
计
主题活动
27.我们了解父母吗
活动日期
活动目标
1.感受在日常生活中父母的爱2.走进父母的内心世界，深入了解父母。
活动准备活动类型
多媒体课件交流小组合作
步骤时间
教学活动设计
一5分一、导入
通过上节课的学习，我们感受到父母的爱是一把伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是深夜里的一盏灯，给了我们一片灿烂的前程。爸爸妈妈爱我们，我们也同样爱他们。
二10分二、说一说
1.在生活中，你有过担心，心疼和思念爸爸妈妈吗？2.原来同学们也有过为父母担心、心疼的经历，可见大家的心中都装着疼我们、爱我们的爸爸妈妈
三10分三、写一写
1.父母精心呵护着你的生活，对你非常了解，你了解父母吗？分小组交流教材第74页“我为父母写档案”，把你写的内容与大家分享。2.以小组为单位向全班展示你们分享的内容。3.小结：父母的那些烦心事儿你们都体察到了，真了不起，今天我们走进了父母的世界，为父母能干而骄傲，为他们辛苦而心疼，为自己的父母徒增烦恼而自责，可见你们每个人都深爱着自己的爸爸妈妈呀。
四5分
四、帮一帮1.课前有几个同学想了解爸爸妈妈的工作情况，可他们不知道怎么去了解。我们一起来帮帮他们吧。情景一：爸爸是消防员，一个月才能回家一次，我很想了解他每天在做什么。
实施修正
步骤时间
教学活动设计
情景二：爸爸是出租车司机，我见爸爸的时间很少，因为我早晨起床，爸爸已经走了，晚上睡觉前，爸爸还没回来。他需要这么辛苦吗？情景三：妈妈是急诊科医生，她总说忙，我想知道她每天忙什么。2.学生分小组选择情境交流3.小结：同学们的方法真好，用这些方法会让你们更好地走进父母的世界，更加深入地了解父母，通过为父母写档案，你有什么感受呢？请你试着写一写。
五5分4.生自由写出感受。
五、读一读1.爸爸妈妈有温暖的家，有你们这样可爱的孩子，我想他们一定是辛苦并快乐着的。请大家阅读教材第73页孔子的名言，想一想是什么意思，再与同桌交流一下。2.同桌交流
六5分六、小结
同学们，我们都要好好珍惜与父母在一起的时光。今天你们交流了对自己父母的了解，是为了以后更好地去爱父母。
实施修正
板
书
我们了解父母吗
设
计
主题活动
28.爱父母，在行动
活动日期
活动目标
活动准备活动类型
1.懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的表现。2.能用适合自己的方法，学习做家庭的调解员，为父母分忧解难。3.了解父母的难处和忧愁，知道父母也有自己的苦恼和困难。尽力为父母分忧。
多媒体课件
互动交流
步骤时间
教学活动设计
一10分活动一我说我家
1、师：家庭的呵护让我们倍感温暖，父母的关爱让我们健康成长。我们每个人的成长都离不开我们的家。父母对我们的爱，是一种血浓于水的亲情，父母给了我们生命，抚养我们长大成人，父母不辞辛苦地操持着家务，还要赶着上班工作，心里却时刻牵挂着我们，这一切的一切是我们不能忘记的？2、请欣赏歌曲《我爱我家》。(播放歌曲《我爱我家》)3、听完了歌，谁来说说你们的家和你们的爸爸、妈妈？让大家都来分享一下你们家的幸福和快乐！学生汇报交流。小结：是呀，大家都有一个幸福的家，有着爱自己的爸爸妈妈，他们无微不至地关心着我们，为我们成长操碎了心，让我们大声喊出最想对爸爸妈妈说出的几个字：“爸爸妈妈我爱你们”！（学生齐喊）
二10分活动二家家有本难念的经
1、师：同学们，你们想过没有，爸爸妈妈在生活中还扮演着其他的角色，在家里他们既是子女也是父母，既要赡养老人又要抚养小孩，既要照顾家庭还要做好工作，真不容易呀！课前老师让同学们运用你喜欢的方式去了解父母的难处，下面请在小组内交流，每组选一个有大家公认的父母难处。（出示课件）
实施修正
步骤时间
教学活动设计
2、全班交流汇报，小组汇报。
3、师：父母的难处多种多样，概括起来有这样几种。（出示课件）
4、师：从同学们的交流汇报中，老师发现你们观察、
了解、并体会到父母的难处还真不少。涉及到方方面面，
真是家家有本难念的经呀！交流到这里，你作为爸爸妈
妈的儿女又有什么新的感受呢？有什么想说的吗？
6、学生自由发言。
7、听了同学们的发言，我也想说：（出示课件）“父
母也是平凡的人，他们在生活中有快乐，也有烦恼和忧
愁。不能因为他们是父母，就要示他们没有自己的喜怒
哀乐。”
三10分活动三、我为父母分忧愁
1、课件出示情境题。
2、学生思考全班解答。
3.师：通过刚才的题目，老师可以看出你们都是好孩子，
都想帮助爸爸妈妈分担一些忧愁。我们把在家应该做到
的事情总结了几句话，大家一起念一念。（课件出示）
6、学生齐读：
四10分
自己事情自己办，不给父母添麻烦；家务劳动帮着
干，多为父母减负担；对待父母有礼貌，早晚起居要问
安；批评教育不顶撞，感谢父母要求严；父母恩情重
于山，儿女责任勇承担。
7、师：同学们回家后，请为爸爸妈妈分担一下我们平
时想做但又没有做的事，让爸爸妈妈高兴一下，让他们
对你刮目相看，好不好？今天就学到这里，谢谢大家。
板
书
爱父母，在行动
设
计
实施修正
主题活动
29.家庭称呼抢答赛
活动日期
活动目标
活动准备活动类型
1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓2.能通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的过去。3.深化爱家的情感和对家的归属感。
多媒体课件
小组讨论师生互动
步骤时间
教学活动设计
一10分一、说说我的家人
1.让我们看看下面这几位同学的家庭照片，然后请他们分别来介绍一下照片中的家人。2.播放三位同学的家庭照片，配歌曲第一组：爸爸，妈妈，学生本人第二组：爷爷，奶奶，姑姑，堂妹，学生本人第三组：外公，外婆，舅舅，舅妈，表弟，学生本人。3.三位学生一次介绍照片中的家人，以及家人之间的称呼。
二10分4.小结
二、我的家庭幸福树1.请你们拿出自己带来的照片，让同桌猜猜照片上的人都是你的什么人2.同桌相互交流，教师了解学生对家庭成员关系的掌握，并纠正。3.现在每人发一张“我的家庭幸福树”请大家填写4.学生填写。5.填写后说一说。6.请同学们打开教材，看一看78页的“家庭关系示意图”，用普通话的叫法把它填写完整。7.你们的爸爸妈妈是什么关系？“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？8.生找到说一说9.说一说妈妈和外婆是什么关系
三10分三、家庭称呼抢答赛
1.家庭成员间的关系和称呼都清楚了吗？以小组为单位，来一轮抢答赛。2.教师出示小组必答、抢答题和积分规则
实施修正
步骤时间
教学活动设计
3.通过刚才的竞赛，你还能提出哪些问题来考考同学4.生：我是我表弟的什么？5.生：我是堂姐的什么？6.感谢同学们积极的参与，来看看各小组最后得分。7.我们轻松一下一起来唱《家庭称呼歌》
四10分8.《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈小结：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见
实施修正
板
书
家庭称呼抢答赛
设
计
主题活动
30.“家史”小调查
活动日期
活动目标
1.通过活动使学生了解家史的多种呈现方式。2.学生学会用口头、书面等方式陈述家史，同时提高学生口头与书面表达能力。
活动准备活动类型
多媒体课件小组合作
步骤时间
教学活动设计
一10份一、任务布置
1.教师将学生分为六组，每组按班级人数7到8人不等。六组学生分别从“饮食、服装、居住条件、交通工具、生活观念和家族迁徙”等六个方面进行家史访问。如一组学生重点访问家庭饮食方面的变化、二组访问家庭服装方面的变化，依次类推。当然，学生也可根据喜好来自由选择。每位学生都参与本次活动，访问对象以自己家庭为主，也可以访问亲戚、朋友家的家史。如果学生有兴趣也可以访问或查找一些名人家史，比如曾国藩、梁启超等。2.教师要求每位学生在访家史后，精心构思，在规定时间内写出一段一千字以上的家史。并将写出的家史制作成PPT课件，以便课堂展示。4.教师对六个小组搜集到的资料与课件进行筛选审核，并指导小组代表进行课堂展示。
二10分二、课堂活动
1.学生展示①.教师强调活动程序与相关要求。②.教师请每组代表上台展示小组合作学习成果。展示时间为3分钟。③.教师在每组发言后，加以评价和补充，并说出其他同学有什么问题可以向发言组学生询问。也可先由学
实施修正
步骤时间
教学活动设计
三10分生彼此互相评价，之后教师再做小结。通过小结解决学
生存在的问题，并使主题逐步升华。2.活动小结教师对本次活动进行整体性评价，表扬学生在活动中的精彩表现。同时纠正活动中出现的突出问题，鼓励学生更进一步的发挥！。
四10分3.延伸拓展
教师播放一段自己设计的《我的家史》微课视频，引发学生对讲述家史方式的思考，并可以参照老师的微课视频，尝试去将自己的家史做成视频形式讲述。
实施修正
板
书
访家史、写家史、讲家史
设
计
主题活动
活动目标
31.传统节日中的“家”
活动日期
1.通过对传统节日的了解，激发学生的民族自豪感，增强社会责任感。2.让学生在了解民风民俗来历的基础上，体会传统节日对人们生活的影响。3.通过学习，使学生了解我国主要传统节日的来历和习俗，感受我国独特的民族文化。
活动准备活动类型
多媒体课件师生互动交流讨论
步骤时间
教学活动设计
一5分一．导入
同学们，让我们在一首欢快的歌谣中，开始今天的课程。二．准备活动
二10分
在歌谣中，有一句是“二十三，糖瓜粘”，二十三指的是哪一天？指的是中国农历的腊月（十二月）二十三出示2018年的日历，帮老师找到“小年”。结合日历，再朗诵一遍歌谣。
三10分三：情境教学
今天，老师就带大家走进春节，感受春节的气氛.1.穿新衣：引发学生思考：为什么穿新衣？穿新衣时的心情？2.贴春联，贴福字：春联的内容可以选择，你选择哪方面的3.挂灯笼：感受喜气洋洋的气氛4.小组活动：我们家的年夜饭教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？
学生交流：小组讨论。教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主发言。
实施修正
步骤时间
教学活动设计
四10分教师：教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么
很多中国人过春节一定要回“老家”呢？学生交流：小组讨论。教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统
节日与“家”有关，你知道吗？元宵：农历正月十五。元宵意指一年中第一个月圆之夜，又称为“上元节”。清明：清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。同时清明是我国的二十四节气之一。端午：农历五月初五。七夕：农历七月初七，中国古代的情人节。也有人称为“乞巧节”或“女儿节”。中秋：每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。重阳：农历九月初九。叫“登高节”，习俗有出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。现在我国又将九月初九定为敬老节。冬至：冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日，至今仍有不少地方有过冬至节的习俗。
五5分冬至俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等
小结：
板
书
31.传统节日中的“家”
设
计
实施修正
主题活动32.语言文字中的“家”
活动日期
活动目标
1.通过对传统节日的了解，激发学生的民族自豪感，增强社会责任感。2.让学生在了解民风民俗来历的基础上，体会传统节日对人们生活的影响。3.从语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。
活动准备多媒体课件微课活动类型小组讨论师生互动
时步骤
间
教学活动设计
一5分一、导入
在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很
多语言文字也与“家”有关呢！今天我们来个词语比赛
以小组为单位看看哪个组掌握的词语多。
二5分二、第一关猜谜语（猜对一个字加一分）
女儿出嫁了。（猜一个字）一个小家庭，仅仅一口人。（猜一个字）一家是十一口（猜一个字）一家十一口，一家二十口。两家合一起，万事都不愁。（猜一个字）3.小组讨论猜谜语4.揭示谜底：家、合、吉、喜。5.给猜对字数的小组加分。
5分三
三、第二关祝福家庭的词语和谚语1.说出关于祝福家庭的词语和谚语，每说一词加一分。2.小组讨论，交流，说词语。3.给猜对字数的小组加分。
实施修正
步骤时间
教学活动设计
四5分第三关解字达人
1.家书抵万金：这句话怎么解释？知道来历吗？2.子孝双亲乐，家和万事兴：这句话如何解释？为什么？3.给回答正确的小组加分。
五10分
第四关唐诗1.秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。2.小组讨论这首诗的意思。3.你认为，哪些诗句表达了作者思念家人的心情。4.小组轮流回答5.给回答正确的小组加分。6.核算每小组得分。7.给分数多的前三组颁发奖励。
六10分
三、小结1.通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？2.中华民族是一个非常重视家庭的民族，这也是中华传统美德的重要部分。
实施修正
板
书
语言文字中的“家”
设
计
篇五：小学三年级道德与法治上册教学计划
WhenIwakeupeveryday,itisnotthebells,butthedreamsthatstrikeme.简单易用轻享办公（页眉可删）
三年级上册道德与法制教学工作计划
时间稍纵即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！这也意味着，又要准备开始写教学计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是为大家整理的三年级上册道德与法制教学工作计划，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2、以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4、培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么不该学什么。二、教学资源分析
三年级上册教材，以单元编排的方式，每个单元反应生活的'一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教学内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习，研讨的话题，下面又生成了多个小话题。每课的内容力求打破学科界限。将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题。即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题。将________于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机融为一体。
三、学生基本情况
1、本年级学生共15人，其中男生10人，女生5人。
2、我班的孩子经过二年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
3、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
4、我班的孩子较为活泼顽皮，纪律意识差一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
四、教学方法设计1、利用直观教具，引起学生的注意力。2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式、激发学生的参与热情。3、充分发挥现代化教学手段的作用。4、力求体现“用中学、学中用”的原则。五、教学评价方案1、评价目标：让学生认识道德与法治课的重要性，学会正确评判事物，培养良好的是非观，提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识，检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题。2、评价内容：重点考核学生的道德认识，道德情感和道德行为，具体内容为教材和日常行为表现。3、评价的形式:日常学习评价包括学习态度，课堂参与，作业情况两个方面。学习态度就是预习情况占30%，课堂学习状态
（听讲、参与、回答）学习态度评价等级为优秀、良好、合格、需努力占70%。
篇六：小学三年级道德与法治上册教学计划
三年级上册《道德与法治》教学方案-三年级上册道德与法治
三年级上册《道德与法治》教学方案一一、根本情况：全班计59人，其中女生27人。二、学生思想品德表现或知识技能掌握情况和学习习惯：孩子们经过两年的学习后懂得了学校生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂学习规那么，能积极学习，能平安安康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我控制才能差，在课堂上，集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。三、学期教学总要求1、通过
中的份子，我在长大，我也应该去关注和关心自己的父母，学会感恩家人，感恩亲情。
3、通过
式，自然而然地懂得其中蕴含的规那么，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到学有所用，知行合一。
三年级上册《道德与法治》教学方案二一、教材分析^p：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“平安护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体二、教学总目的：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。
2.以学生的生活经历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。
4.培养对学生道德判断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的问题入手，采用
1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力表达“用中学、学中用”的原那么。教学进度：
12家庭的记忆三年级上册《道德与法治》教学方案三一、学生现状分析^p：学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性开展的启蒙阶段，他们刚刚进入“道德与法治”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性开展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性开展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经历作为重要的教育资，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区〔家乡〕等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习到达二、指导思想：在深入理解和准确把握《品德与生活》课程标准的根底上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对将来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，老师必须挖掘生活中资，将生活中的素材整合为教学资，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。三、教学目的：
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