小学教师结对帮扶记录（16篇）

时间：2022-11-17 18:20:04 来源：网友投稿

小学教师结对帮扶记录（16篇）小学教师结对帮扶记录　　XX小学2020－2021学年第二学期“一帮一”帮扶结对辅导记录表　　结对帮扶教师：XXX　　结对帮扶学生：XXX姓名：XXX班级：下面是小编为大家整理的小学教师结对帮扶记录（16篇）,供大家参考。

小学教师结对帮扶记录（16篇）

篇一：小学教师结对帮扶记录

　　XX小学2020－2021学年第二学期“一帮一”帮扶结对辅导记录表

　　结对帮扶教师：XXX

　　结对帮扶学生：XXX姓名：XXX班级：X年级X班性别：女班级：X年级X班

　　家庭住址：家长联系电话：

　　商州区第二小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表结对帮扶辅导教师：XXX

　　辅导时间

　　2017年2月辅导地点学生现在租住地

　　学生存在的问题

　　该生聪颖可爱，学习成绩居于中等水平，但家庭条件不好，父母年龄较大，无固定收入，，家庭平时开销较大，经济困难。

　　帮扶措施

　　通过家访，深入了解学生家庭具体情况，在条件允许的情况下，经济上给予适当帮助，精神上给予鼓励支持。

　　帮扶内容

　　1.将学生情况上报学校，如有相关帮扶，优先考虑。

　　2.平时在生活、学习上多关注、多关心，精神上多支持，让其感受到大集体的温暖。

　　帮扶效果

　　通过帮扶，孩子认识到了“知识改变命运”，有了自己的奋斗目标，学习上更努力了，学习成绩不断提升，脸上的笑容也更灿烂了。

　　商州区第二小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表结对帮扶辅导教师：XXX

　　辅导时间

　　2017年3月

　　辅导地点

　　学校

　　学生存在的问题

　　1.孩子上课听讲注意力涣散，听讲效率差。

　　2.性格内向，不愿与人交往，平时心事重重。3.不愿面对老师的批评教导，存在严重的抵触情绪。

　　帮扶措施

　　与班主任加强联系，与学生面对面沟通，了解其学校及家庭生活状况，采取针对性措施。

　　帮扶内容

　　1.先让学生说一说自己真实想法，摸清楚学生思想动态。

　　2.在课堂上多关注，增强学生的学习和生活信心。

　　3.在生活上给予学生更多的关心与照顾。

　　4.对学生学习上落下的知识进行单个辅导。

　　帮扶效果

　　经过一段时间的帮扶教育，孩子的生活信心有所增强，学习积极性有所提升。

　　商州区第二小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表结对帮扶辅导教师：XXX

　　辅导时间

　　2017年4月

　　辅导地点

　　学校

　　学生存在的问题

　　XXX同学经常说作业忘记带，学习态度不端正，做题错误较多。

　　帮扶措施

　　1.举事实，讲道理，端正其态度。2.针对个人容易出错的地方进行单独辅导。3.给学生说一说今后应该怎么做。

　　帮扶内容

　　1.培养其良好的学习习惯和学数学的信心。2.用生活中的实际例子帮助其理解。3.对学生难解决的问题，进行单独讲解。

　　帮扶效果

　　XXX同学表示能改进，有待于继续教育。

　　商州区第二小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表结对帮扶辅导教师：XXX

　　辅导时间

　　2017年5月

　　辅导地点

　　学校

　　学生存在的问题

　　写字潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

　　帮扶措施

　　指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解，帮学生找出原因，进行练习。

　　帮扶内容

　　1.让学生说说对做题的困惑。

　　2.用实例帮助学生加深理解。3.课后练习题学生先独立做，师发现问题及时订正。

　　帮扶效果

　　在各方面都有所进步。

　　商州区第二小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表结对帮扶辅导教师：XXX

　　辅导时间

　　2017年6月

　　辅导地点

　　学校

　　学生存在的问题

　　学习不是很积极，考试成绩还是不很理想。

　　帮扶措施

　　1.帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

　　2.把试卷上的错题每题必改，改完说明出错原因，及时指正并讲解相应的知识点。

　　帮扶内容

　　1.师举例子用事实说明现在是学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

　　2.先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错原因，及时指正并讲解相应的知识点。

　　3.再出示对应的练习题让学生练习巩固。

　　帮扶效果

　　能够完成预期的要求。

　　商州区第二小学扶贫结对子帮扶工作安排表

　　时间：

　　年级：

　　一对一帮扶辅导学序号

　　辅导教师生姓名

　　班级

　　XXX

　　X年级

　　XXX

　　x班

　　学生家庭住址

　　学生家长联系电话

　　181920

篇二：小学教师结对帮扶记录

　　阆中市XX中心学校

　　指导青年教师结对帮扶活动记录表

　　第一次

　　填表时间:2016年3月16日

　　指导教师活动方式

　　指导制定政治教学方案

　　帮扶对象活动地点

　　文科组办公室

　　一、八年级政治教材编写意图1、力求培养学生的学习技能、德育知识、情感态度、学习策略等要素的根底上，开展学生的综合运用能力和社会实践能力。2、优化学生的政治学习方法，使他们通过学习、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力3、关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世活界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力教材的编写注重以人的开展为本，面向全体学生，选材料、练习设计、动综合性学习全面提高学生政治学习能力和人文素养；全面提高学生的道德素养，为学生的终身开展奠定根底。记

　　二、学生学情：录

　　本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩较好，但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，后进生较多，上课很多学生不认真，学摘习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。要

　　三、教学措施：1、本学期教学工作重点仍然是加强根底知识的教学和根本技能的训练，在此根底上努力培养学生的实践探究能力。2、依据课程标准、教材要求和学生实际，设计突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。

　　3、利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。4、关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、保护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。5、注意优生的培养和学困生的辅导。

　　要关注课改理念、课标要求、教材编排、学生学情等制订学期教学方案。指导教师

　　签名：交流心得

　　通过戚老师的指导，我知道了本期所教学科的具体要求，明白了究竟该怎么教。帮扶对象

　　签名：

　　备注

　　此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写)并保存，本次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。

　　阆中市XX中心学校

　　指导青年教师结对帮扶活动记录表

　　第二次

　　填表时间:2016年4月13日

　　指导教师

　　帮扶对象

　　活动方式

　　指导备课

　　活动地点

　　文科教研组办公室

　　怎么备好初中政治课是常困扰青年教师的一个难题。戚定坤老师就

　　青年教师怎么才能备好初中政治课对席坚老师进行了指导

　　一、备教材：

　　正如特级教师于永正所说：“千法万法，读懂教材是妙法〞。吃准教

　　材是初中政治教师备课的第一个环节，初中政治教师在领悟初中政治教

　　材编排者的编排意图，才能合理地提出各个阶段的教学目标、准确地把

　　握各个阶段的教学重难点。因为就初中政治教学活动而言，教材就是教

　　学目标落实的具体载体，教学过程的师生互动都必须是围绕教材展开的；

　　活

　　离开这个载体，教学目标是不可能实现的。所以，初中政治教师要实施

　　动

　　高效性、针对性、目的性的教学，首先就必须在备课时读懂教材并超越

　　教材，才能实现对教材的有效掌控。教师的教学过程才有可能是“用教科

　　记

　　书教〞的过程，而不是“教教科书〞的过程。

　　录

　　二、备学生

　　摘

　　我们要明确初中政治教学目标及其过程也是“一切为了学生，为了一

　　切学生，为了学生的一切〞。认识学生是学习的开展主体，教师的主导

　　要

　　是为了能帮助学生获得更好的学习成效。因此我们教师在备课过程中要

　　做到“目中有人〞，眼中有学生，具有明确的“备学生〞意识。“备学生〞，

　　一方面要注意了解学生对有关知识、技能掌握的范围和程度，了解学生

　　的学习兴趣和学习态度；了解学生的思维特点、自学能力和学习习惯等

　　等。另一方面，既要了解全班的整体情况，又要了解每个学生的知识缺

　　陷、困惑疑点，以及在认识能力、兴趣焦点等方面的个性差异，以便做

　　到因材备课，区别对待。

　　三、备教师自己

　　初中政治教师作为教学活动的能动因素之一，其在教学活动中所扮演的角色对另一能动因素——学生的学习具有重大的影响作用。所以，初中政治教师备课时，还要备好教师自己。

　　总之，初中政治教师要备好课，既要备好教材，从走进教材到研究教材再到活化教材；还要备好学生和教师自己。青年教师应知道，备好课是上好课的前提根底。

　　指导教师

　　关注学习目标，学习重点，学法指导，难点透释等要点进行备课。签名：

　　交

　　流

　　心得

　　通过戚老师的指导，我对初中政治课的备法有了充分的了解，明白

　　了究竟该怎么备课。帮扶对象

　　签名：

　　备注

　　此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写)并保存，本次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。

　　指导教师

　　阆中市XX中心学校

　　指导青年教师结对帮扶活动记录表

　　第三次

　　填表时间:2016年5月26日

　　帮扶对象

　　活动方式

　　指导上课

　　活动地点

　　文科教研组办公室

　　教师在上课时要有意识地让学生做到“六动〞

　　戚定坤老师先听了席坚老师上的一堂汇报课，然后进行了课后交流，

　　指出上课应注意以下内容，

　　活

　　1、动眼看。上课可以采用“看一看，议一议，练一练〞的教学方法，

　　动

　　让学生多动眼看。

　　记2、动耳听。要指导学生养成认真听讲的良好习惯，不仅要听老师讲

　　录解，也要听同学发言，要学会边听、边想、边记，使思维更加敏捷，记忆

　　摘

　　要

　　更加牢固。

　　3、动口议〔读〕。上课动口议就是积极发言，这是师生双向交流的重

　　要方式，也是知识反应的重要途径。

　　4、动手做。重视学生的实际操作，才能提高动手能力。

　　5、动笔写。教学过程中，教师要精讲精练，让学生有更多的时间动

　　笔练。6、动脑想。教师在课堂教学中通过设疑，让学生动脑筋思考。

　　教师在上课时要有意识地让学生做到“六动〞，充分调动学生主动学习、合作学习、探究学习。指导教师

　　签名：

　　交

　　流

　　心得

　　通过戚老师的指导，我明白了在课堂上，要明确知道上课不是纯粹的

　　让学生听课，还要提高学生的智力，开展能力，使学生从“学会〞到“会学〞，

　　更要引导学生在课堂里调动各种感官，充分发挥左脑与右脑的功能，才能帮扶对象

　　产生由量变到质变的飞跃。

　　签名：

　　备注

　　此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写)并保存，本次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。

　　指导教师

　　阆中市XX中心学校

　　指导青年教师结对帮扶活动记录表

　　第四次

　　填表时间:2016年9月27日

　　帮扶对象

　　活动方式探讨：怎样才能学好政治活动地点

　　文科教研组办公室

篇三：小学教师结对帮扶记录

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　编辑整理：

　　尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表的全部内容。

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　果园小学名教师结对帮扶活动记录表

　　培养对象

　　马香草指导老师

　　刘博

　　活动时间4月25日

　　活动方式交流探讨活动地点办公室

　　备注

　　活动内容

　　如何上好一节数学复习课

　　如何上好一节数学复习课呢？这是很多数

　　学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。

　　一、要针对上课学生的实际情况设定目标、

　　设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水

　　平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教

　　学目标,设计恰当可行的复习思路，有针对性地

　　挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复

　　习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高

　　点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进

　　一步开发学生的思维,开阔学生的视野。评讲主

　　要放在思路的点拨上,时间主要安排在学生的自

　　主练习和思考上，要做到精讲多练.

　　活动详细

　　二、在习题的点评上要有针对性。一节数学

　　复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固

　　情况记录性的训练.毕竟学生的能力是靠练出来的。这些

　　习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那

　　些只作点评?那些不用评？教师必须心中有数。

　　而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上

　　教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教

　　师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察,能及

　　时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问

　　题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作

　　业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一

　　个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得

　　不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱

　　环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材

　　料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评

　　讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　集中精神去听,也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。

　　三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习"和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主,强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练,对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的,既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程,坚持利用课堂的五分钟小测,进行循环性的练习训练是一种有效的方法。

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　指导教师活动心

　　得

　　这次交流，三位老师都认为要上好一节数学复习课应该从复习的针对性上下功夫。一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。

　　果园小学名教师结对帮扶活动记录表

　　培养对象

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　曾颖颖指导老师高晓晗活动时间4月6日

　　活动方式交流探讨活动地点办公室

　　备注

　　活动内容

　　指导提高课《10—20的加减法（不进位不退位)》

　　上课之前，师傅针对我的教案与课件及时给

　　予了指导，进行了相应的把关，提出了中肯的意

　　见。

　　在师傅的指导下,我对教案和课件进行了修

　　改，并对本课中教学重难点等有待商榷的部分一

　　一做出了解答。

　　活动详细

　　最后，师傅就我平时上课中存在的一些问题

　　情况记录提出了改正建议。

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　指导教师

　　通过与我的交流，曾颖颖老师深受启发。

　　活动心得为她上好提高课给予了很大的帮助。

　　培养对象

　　马向草

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　指导老师张明琴活动时间3月9日

　　活动方式听评课活动地点教导处

　　备注

　　活动内容

　　听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》

　　针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应

　　的意见：

　　1、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，

　　活动

　　可以较好的完成本节课的教学目标.

　　详细情况

　　2、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄，但在对课堂整体纪

　　记

　　律的把握上还欠缺经验，不能很好地组

　　织起课堂活动。

　　录

　　3、多给学生思考的余地，重点要给学生点

　　清楚，不然学生不知道应该主要关注哪

　　里。

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　指导教师

　　这次关于提高课的指导，使马向草老师受益

　　匪浅。从准备教案和课件到反复修改,直到最后

　　活动心得完整讲课,在这一系列的过程中使她感觉到了自

　　己的成长与提高

　　培养对象

　　马向草

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　指导老师

　　刘博

　　活动时间3月23日

　　活动方式听评课活动地点办公室

　　备注

　　活动内容

　　听评提高课《10-20的加减法(不进位不退位)》

　　针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应活动的意见：

　　详细情况

　　4、备课充分,有内在的逻辑性与连贯性,可以较好的完成本节课的教学目标。

　　记

　　5、讲课很有激情,语言比较优美，符合儿童

　　的心理发展年龄，但在对课堂整体纪律

　　录

　　的把握上还欠缺经验，不能很好地组织

　　起课堂活动。

　　(完整)骨干教师结对帮扶活动记录表

　　6、多给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，不然学生不知道应该主要关注哪里.

　　指导教师

　　这次关于提高课的指导，使马向草老师受益

　　匪浅.从准备教案和课件到反复修改,直到最后完

　　活动心得整讲课，在这一系列的过程中使她感觉到了自己

　　的成长与提高

篇四：小学教师结对帮扶记录

　　果园小学名教师结对帮扶活动记录表

　　培养对象

　　马香草

　　指导老师

　　刘博

　　活动时间4月25日

　　活动方式

　　交流探讨

　　活动地点

　　办公室

　　备注

　　活动内容

　　如何上好一节数学复习课

　　如何上好一节数学复习课呢？这是很多数学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。

　　一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。

　　二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评活动详细情讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？况记录教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。

　　三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分

　　为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。

　　指导教师活

　　这次交流，三位老师都认为要上好一节数学复习课

　　应该从复习的针对性上下功夫。一节好的数学复习课必

　　动心得须具有鲜明的针对性。

　　果园小学名教师结对帮扶活动记录表

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　培养对象

　　曾颖颖

　　指导老师

　　高晓晗

　　活动时间

　　4月6日

　　活动方式

　　交流探讨

　　活动地点

　　办公室

　　备注

　　活动内容

　　指导提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》

　　上课之前，师傅针对我的教案与课件及时给予了指导，进行了相应的把关，提出了中肯的意见。

　　在师傅的指导下，我对教案和课件进行了修改，并对本课中教学重难点等有待商榷的部分一一做出了解答。

　　最后，师傅就我平时上课中存在的一些问题提出了改正建议。

　　活动详细情况记录

　　指导教师活

　　通过与我的交流，曾颖颖老师深受启发。为她上好

　　动心得提高课给予了很大的帮助。

　　培养对象活动方式活动内容

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　马向草

　　指导老师

　　张明琴

　　活动时间

　　3月9日

　　听评课

　　活动地点

　　教导处

　　备注

　　听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》

　　针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：1、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较

　　好的完成本节课的教学目标。2、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心

　　理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。3、多给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，不然学生不知道应该主要关注哪里。

　　活动详细情况记录

　　指导教师活

　　这次关于提高课的指导，使马向草老师受益匪浅。

　　从准备教案和课件到反复修改，直到最后完整讲课，在

　　动心得这一系列的过程中使她感觉到了自己的成长与提高

　　培养对象活动方式活动内容

　　骨干教师结对帮扶活动记录表

　　马向草

　　指导老师

　　刘博

　　活动时间3月23日

　　听评课

　　活动地点

　　办公室

　　备注

　　听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》

　　针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：4、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较

　　好的完成本节课的教学目标。5、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心

　　理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。6、多给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，不然学生不知道应该主要关注哪里。

　　活动详细情况记录

　　指导教师活

　　这次关于提高课的指导，使马向草老师受益匪浅。

　　从准备教案和课件到反复修改，直到最后完整讲课，在

　　动心得这一系列的过程中使她感觉到了自己的成长与提高

篇五：小学教师结对帮扶记录

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　　指导青年教师证明

　　材料帮扶教师

　　赵晓荣

　　被帮扶教师

　　刘岳伟

　　本人姓名：刘岳伟，绥德县第六小学教师，自从学校开展“师徒结对”活动以后，我积极申请向教学经验丰富的赵老师学习，经过一学年的师徒结对活动，我深感收获颇丰。

　　一、课堂教学气氛活跃，条理清晰。每次听赵老师的课，都让我有一种全新的感觉和新的收获。他的课最大的特点是能很好地调动学生的积极性，教学内容条理，思路清晰，激发了学生学习语文的兴趣，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现语文之美。她在控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上使我大受启发。他每一节课的闪光之处，我都细心总结，认真学习，在教学中结合自己的教学实际模仿梁老师的课堂形式设计问题，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅，我

　　过程性取得了良好的效果。

　　二、课后勤于指导，不断总结得失。不弄是听了赵老师的课还是一起听别的老

　　材料师的课，课后他总要抽时间和我一起探讨课堂教学的得失。在授新课前常请赵老

　　师检查，恳请他的指导，提出改进意见，帮助我发现一些自己难以注意到的问题。这些使我对教材的理解更为深入，教学意图日益变的明朗化，使我在教学上少走了许多弯路。赵老师还要求我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，理解别人的长处，善于把别人的长处转化为自己的长处，以这样的心态去与同行教师合作与学习。

　　在赵老师的悉心指导和栽培下，在他认真踏实的工作作风和良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向赵老师及各位老师多学习，努力工作，积极创新，不负众望，做一名优秀的人民教师。

　　1/1

篇六：小学教师结对帮扶记录

　　时间：二O二一年七月二十九日

　　驼峰学校帮扶结对活动记录之樊仲川亿创作

　　时间：二O二一年李七叶月明二十九日地点教师姓名

　　帮带教师

　　李叶明

　　帮扶形式

　　中堡学校

　　日期

　　课件、交流

　　活动记录

　　王宏宇

　　组织实施

　　王宏宇

　　教研室审核

　　组织各结对帮扶学校老师听课、评课

　　1、教同学熟悉课程目标,指导其阐发教材,如何分离难点、突出重点,有详有略；教师要认

　　真钻研教材,阐发教材,了解学生,研究学生,备好每节课,为学生上好每一节课.

　　2、按照教学目标要求和教材内容制定好教学计划,指导其具体实施.

　　具

　　3、指导他撰写教案、制作电子课件.

　　体4、集体介入教学研究.积极探究灵活、多样的教学办法.

　　帮

　　扶

　　5、采纳互听课制度通过建立互听课制度,使其在教学能力上有所突破,以提高政治素养、

　　措

　　知识水平和教学教育能力

　　施6、经过一段时间的教学实践后,我们要进行随堂听课,下课后帮忙小结,阐发得失.

　　帮扶心得

　　1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,精心设计教学办法,包含如何组织教材、如何安插每节课的活动.

　　2、精心组织课堂教学,存眷全体学生,注意信息反应,调动学生的学习兴趣,使其坚持相对稳定性,

　　3、要提高教学质量,还要做好课后教导任务.4、积极介入听评课,虚心向同行学习教学办法,博采众长,提高教学水平.

　　5、及时做好课后反思,加强课堂教学效果.

　　时间：二O二一年七月二十九日

　　教师姓名帮带教师组织实施

　　时间：二O二一年七月二十九日

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　马春超

　　地点

　　数维办公室

　　日期

　　2013、3、19

　　王洪珍

　　帮扶形式

　　课件、交流

　　活动记录

　　邓如玉

　　隋松金

　　教研室审核

　　组织教研室空堂老师听课、评课

　　1、配合备课.学习大纲,钻研教材,吃透教材重点难点.新课教案每学期至少有五篇详

　　案,要经过批阅修改后,再上课.

　　具

　　2、互相听课.课后进行评课,对于优点要及时表扬,并指出不当之处,提出改良意见,对

　　体

　　教学过程进行反思.同时认真记好听课笔记,写好听课后的感触感染.

　　帮

　　3、.指导提高教学能力.课堂教学中,鼓动勉励学生发明问题,质疑问难,使学生养成自

　　扶

　　措

　　主学习,独立思考习惯,指导学生开展研究性的学习活动.

　　施

　　4、探讨教学中的问题,坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高.

　　5、.指导坚持良好的任务状态,乐不雅、积极地面对任务中出现的困难.

　　帮扶心得

　　为了加强我校教师教育教学能力的提升与成长,学校给我帮扶同行的机会,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任.我珍惜这个不容易的机会,认真做好模范作用.说是帮扶,其实是配合学习、配合进步,使我自己的教学水平也有进步,教学成绩有明显提高.通过帮扶,增进教师间的合作与交流,配合促进教师自身教育教学能力的提升,有利于教育事业的进一步成长.

　　时间：二O二一年七月二十九日

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　教师姓名马春超

　　地点

　　数维办公室

　　日期

　　2013、3、26

　　帮带教师隋松金

　　帮扶形式

　　课件、交流

　　活动记录王洪珍

　　组织实施

　　具体帮扶措施

　　隋松金

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　一、制定帮扶活动目标：1、尽快进入角色,能独立完成教学任务,成为合格的授课教师.2、帮带指点教案、课件的制作和运用.3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效.二、帮扶活动形式：1、随堂听课,并及时指出存在问题和提出改良建议.2、教与学、帮与做相结合.3、研究与讨论、教育与谈心相结合.4、指导、听课、检查相结合.三、教研室内部开展“四个一”活动：1、一次说课（可在教研室内进行,所有老师进行听、评课）2、一个优秀课件的制作（配合帮扶,旨在提高）3、一堂推门课（随机抽取时间,教研室空堂老师介入）4、一次教法、教改专题探讨（畅所欲言,探索新教法）四、及时总结,不竭提高帮扶质量.

　　帮扶心得

　　帮带互助,收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重要举措,老教师毫无保存的“传、帮、带”,为新教师的快速成长奠定坚实基础.我与马老师在任务中互相切磋,经常一起研究职业教育现状以及教学中的棘手难题.备课过程中,经常组织对教学重点、难点的研讨,我们一起“说教材,谈教法”,通过听课、评课,更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况,不竭改良办法.

　　时间：二O二一年七月二十九日

篇七：小学教师结对帮扶记录

　　红庙小学帮扶结对活动记录

　　教师姓名

　　地点

　　XX小学

　　日期

　　2019.05.16

　　帮带教师

　　帮扶形式

　　课件、交流

　　活动记录

　　组织实施

　　教研室审核

　　组织各结对帮扶学校老师听课、评课

　　1、教同学熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详

　　有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，

　　为学生上好每一节课。

　　具2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。

　　体

　　帮

　　3、指导他撰写教案、制作电子课件。

　　扶

　　4、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。

　　措5、采取互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以

　　施

　　提高政治素养、知识水平和教学教育能力

　　6、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，分

　　析得失。

　　1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习兴趣，

　　帮扶使其保持相对稳定性，

　　心得

　　3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　4、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

　　教师姓名帮带教师组织实施

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　地点

　　XX小学

　　日期

　　2019.04.29

　　帮扶形式

　　课件、交流

　　活动记录

　　教研室审核

　　组织教研室空堂老师听课、评课

　　1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学期至

　　少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。

　　2、互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提出

　　具

　　体

　　改进意见，对教学过程进行反思。同时认真记好听课笔记，写好听课后的

　　帮

　　感受。

　　扶

　　3、.指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生

　　措

　　施

　　养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

　　4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。

　　5、.指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

　　帮扶心得

　　为了加强我校教师教育教学能力的提升与发展，学校给我帮扶同行的机会，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我珍惜这个不易的机会，认真做好模范作用。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　教师姓名

　　地点

　　XX小学

　　日期

　　2019.04.24

　　帮带教师

　　帮扶形式

　　课件、交流

　　活动记录

　　组织实施

　　教研室审核

　　组织教研室空堂老师听课、评课

　　一、制定帮扶活动目标：

　　1、尽快进入角色，能独立完成教学任务，成为合格的授课教师。

　　2、帮带指点教案、课件的制作和运用。3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。

　　二、帮扶活动形式：

　　具1、随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。

　　体2、教与学、帮与做相结合。

　　帮3、研究与讨论、教育与谈心相结合。

　　扶

　　4、指导、听课、检查相结合。

　　措

　　三、教研室内部开展“四个一”活动：

　　施1、一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）

　　2、一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高）3、一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加）

　　4、一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索新教法）四、及时总结，不断提高帮扶质量。

　　帮带互助，收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重要举

　　措，老教师毫无保留的“传、帮、带”，为新教师的快速发展奠定坚实基础。我

　　帮扶

　　与马老师在工作中互相切磋，经常一起研究职业教育现状以及教学中的棘手

　　心得

　　难题。备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈

　　教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断

　　改进方法。

篇八：小学教师结对帮扶记录

　　教师帮扶学生记录10篇

　　后进表现及原因

　　基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等

　　原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴

　　教育措施

　　1.常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。

　　2.找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。

　　3.心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。

　　4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合

　　效果

　　每一天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

　　内容：

　　1.在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。

　　2.在“备学生”方面做大文章。

　　3.在“备教法”上努力寻求自己的特色。

　　4.在“备练习”方面精心设计，有的放矢。5.在“备作业”上要做到精心挑选，适量适度。

　　几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、

　　科学成长。根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。

　　一、范：

　　结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一齐备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让她做到全程、全面参与教育教学工作，透过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。

　　课前，我们一齐分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。

　　课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。

　　另外，胡老师还用心主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

　　二、磨：

　　经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。研究生毕业的胡老师无论知识储备还是教学潜力就应是十分棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开始，各项工作由胡老师来做，我做补充，做修改，提推荐，再由她整理学习稿，整理出课件。第二遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，构成一致的方案，再让她去做第二次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每一天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正到达物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时光，但也是她教学激情被激活，教学潜力显现所务必的阶段。

　　三、试：

　　经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让她充分展示的时候了。作为老教师，我帮她做了充分的的思想准备，充分肯定她的潜力，充分肯定她的教学设计，让她有信心，有勇气，更有迫不及待的期望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与潜力。有了第一次的成功，她更加自信与勇气，在经历了充分准备后，她又试教了几节课，每次都能到达理想的效果。每节课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出推荐。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出她的勇气，很快，她成了一名真正的教师。

　　四、炼：

　　好钢是炼出来的。在学校安排下，她最后有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的互相学习，互相帮忙，共同提高仍在继续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流我都会发现她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。

　　整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅仅具有扎实的基本功和优秀的工作潜力，更具有善于学习、用心向上的精神。

　　整个过程，我们教研组其他教师都给予了她帮忙、鼓励和支持，充分体现了我们教研组的凝聚力和群众意识。

　　整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导，不仅仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。

　　感谢您的阅读，祝您生活愉快。

篇九：小学教师结对帮扶记录

　　XX小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表

　　帮扶学生：辅导时间结对帮扶辅导教师：辅导地点

　　帮助学生制定本学期学习计划，帮助学生树立

　　帮扶主题

　　乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践活动，向家长宣传扶贫政策。

　　1.和孩子交流新学期的打算，了解孩子的思想。2.和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生活目标。3.鼓励孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“暂时失败"，凡事要从乐观的方向去想。4.鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。5.给家长和孩子宣传扶贫政策。

　　帮扶过程

　　通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展帮扶效果现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。

篇十：小学教师结对帮扶记录

　　教师扶贫帮扶结对辅导记录范文

　　XX小学“一帮一”帮扶结对指导记录表

　　帮扶学生：

　　结对帮扶指导教师：

　　指导时间

　　指导地址

　　帮扶主题

　　帮助学生拟订本学期学习计划，帮助学生建立乐观向上的生活态度，鼓舞学生参加校内外实践活动，向家长宣传扶贫政策。

　　帮扶过程

　　1.和孩子沟通新学期的打算，认识孩子的思想。2.和孩子一同拟订本学期的学习计划，对孩子从前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生活目标。3.鼓舞孩子浅笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“临时失败"，凡事要从乐观的方向去想。4.鼓舞孩子要有宽泛的兴趣喜好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的想象的孩子，它能使我们在快乐充分中度过每一天。5.给家长和孩子宣传扶贫政策。

　　帮扶成效

　　经过帮扶活动，学生内心豁然爽朗，脸上展

　　现笑脸，表示会和同学和平共处，踊跃努力学习，必定踊跃参加学校组织的幸福讲堂活动。

　　内容总结

　　（1）XX小学“一帮一”帮扶结对指导记录表

篇十一：小学教师结对帮扶记录

P>　　教师结对帮扶培养记录

　　教师姓名王XX

　　地点

　　中堡学校

　　日期

　　201X.01.04

　　帮带教师张XX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录XX杨

　　组织实施XX王

　　教研室审核组织各结对帮扶学校老师听课、评课

　　具体帮扶措施

　　、教同学熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详1有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，

　　为学生上好每一节课。2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。3、指导他撰写教案、制作电子课件。、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。4通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以5、采取互听课制度提高政治素养、知识水平和教学教育能力、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，

　　分6析得失。

　　帮扶心得

　　、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包括1如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　调动学生的学习兴趣，注意信息反馈，、2精心组织课堂教学，关注全体学生，使其保持相对稳定性，、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。3、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。45、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　教师姓名马XX

　　地点

　　数维办公室

　　日期

　　2013、3、19

　　帮带教师王XX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录刘XX

　　组织实施隋XX

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　具体帮扶措施

　　1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学期至少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。

　　2、互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提出改进意见，对教学过程进行反思。同时认真记好听课笔记，写好听课后的感受。

　　3、.指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。探讨教学

　　中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。4、.指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。5、

　　帮扶心得

　　新老教师帮扶结对活动记录

　　教师姓名马XX

　　地点

　　数维办公室

　　日期

　　201X、3、26

　　帮带教师隋XX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录王XX

　　组织实施隋XX

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　具体帮扶措施

　　一、制定帮扶活动目标：

　　1、尽快进入角色，能独立完成教学任务，成为合格的授课教师。2、帮带指点教案、课件的制作和运用。3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。二、帮扶活动形式：1、随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。2、教与学、帮与做相结合。3、研究与讨论、教育与谈心相结合。4、指导、听课、检查相结合。三、教研室内部开展“四个一”活动：1、一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）

　　2、一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高）3、一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加）4、一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索新教法）四、及时总结，不断提高帮扶质量。

　　帮扶心得

　　帮带互助，收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重要举措，老教师毫无保留的“传、帮、带”，为新教师的快速发展奠定坚实基础。我与马老师在工作中互相切磋，经常一起研究职业教育现状以及教学中的棘手难题。备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。

篇十二：小学教师结对帮扶记录

P>　　教师帮扶学生记录3篇

　　教师帮扶学生记录3篇

　　结对帮扶是一项扶贫政策，即党员干部一对一结对子，帮扶城乡困难家庭的活动。为贯彻落实党的十九大和十七届三中全会精神，加快推进以改善民生为重点的社会建设，让城乡困难群众共享改革开放成果，我国普遍深入开展结对帮扶活动。本站今天心准备了教师帮扶学生记录,有所帮助!

　　教师帮扶学生记录1基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业;自控潜力较差，个性是在家，经常缠着家长不想写作业。原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母潜力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。教育措施1.经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。2.该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，此刻我们需要调动其学习的用心性。3.对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮忙他。效果这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上

　　教师帮扶学生记录3篇

　　也能提起精神，举手发言了，但还需努力。教师帮扶学生记录2转化对象：xx转化目的：改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉

　　性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。

　　转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长"赏识"及"期望"等教育方法，并请家长关注其学习情景。二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。三、指定他的同桌为帮忙他的"小教师"。四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。

　　教师帮扶学生记录3篇

　　教师帮扶学生记录3辅导教师：xx教师辅导时间：20__年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班团体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立"一帮一"学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教资料

　　教师帮扶学生记录3篇

　　1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答本事还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。

　　内容仅供参考

篇十三：小学教师结对帮扶记录

P>　　(完整)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)

　　(完整)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)

　　编辑整理：

　　尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)的全部内容。

　　帮扶学生:

　　(完整)教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)

　　XX小学“一帮一"帮扶结对辅导记录表

　　结对帮扶辅导教师：

　　辅导时间

　　辅导地点

　　帮扶主题

　　帮助学生制定本学期学习计划,帮助学生树立乐观向上的生活态度,鼓励学生参加校内外实践活动,向家长宣传扶贫政策。

　　帮扶过程

　　1。和孩子交流新学期的打算，了解孩子的思想。

　　2.和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生活目标。

　　3。鼓励孩子微笑面对生活,多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“暂时失败”，凡事要从乐观的方向去想。

　　4。鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。

　　5。给家长和孩子宣传扶贫政策。

　　帮扶效果

　　通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。

篇十四：小学教师结对帮扶记录

P>　　曹华灏教师结对帮扶贫困学生工作记录

　　TheponywasrevisedinJanuary2021

　　“教师结对帮扶贫困学生”工作记录

　　教师姓

　　政治

　　学校名称

　　城关小学

　　学期

　　2017年第二学期

　　名

　　王永红

　　群众面貌

　　学生

　　性

　　曹华灏

　　男年龄11年级

　　五班级

　　姓名

　　别

　　成员

　　姓名

　　亲属关系

　　年龄

　　工作单位、务工务农地点或家庭所在地

　　联系电话

　　学生家庭情况

　　曹文汉陈和芳

　　父子

　　山东蓬莱市大柳行镇金矿40

　　务工

　　母子

　　白河县城关镇人民路余家43

　　花园

　　曹亚楠

　　兄妹

　　建档立卡√农村低保贫困残疾人家庭农村特困救助供养其他

　　学生思想行为贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不够专心；爱看电视、打表现游戏；依赖性强，怕吃苦；不善于总结自己的学习得与失，对别人要求严，对和学自己要求松。业情

　　况

　　帮扶计划

　　1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；2、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

　　6月11日

　　1、到孩子家进行家访，孩子一家四口住在大舅家的房子，父亲长期在山东打工，母亲在家照顾两个孩子上学，爷爷、奶奶年龄较大，身体不是很好，家庭计较贫困。

　　6月28日

　　1、询问最近学习状态。

　　2、帮助其购买暑假作业。

　　帮扶9月5日

　　工作

　　1、问询上学期考试情况，语文数学都有所进步，提出希望，今后要继续

　　记录努力，争取更优的成绩。

　　2、上学期我给他买的暑假作业已经完成，书写较为规范。

　　9月30日

　　1、了解开学来的表现，得知父亲去山东打工，学习状态较好，妈妈还是在家照顾两个孩子，要求他继续保持好的状态。

　　2、最近有什么困难需要帮忙的，孩子说没有。

　　备注：各学校可结合实际修改完善此表内容。

篇十五：小学教师结对帮扶记录

P>　　学生情况班级姓名性别年龄学困生基本情分析情况分析该同学学习成绩较差平时考试的情况令人担忧书写速度快但是快中不能求好字迹马虎认字写字的情况比较糟糕但是该生性格随和平时总能按时按量完成作业上课也能比较认真的听讲爱劳动成绩虽不太好但是许多同学都乐于和他交往转化措施1走近学生生活发现其闪光点促其上进

　　上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表

　　帮扶学生：

　　结对帮扶辅导教师：

　　辅导时间

　　辅导地点

　　帮扶主题

　　帮助学生制定本学期学习计划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践活动，向家长宣传扶贫政策。

　　帮扶过程

　　帮扶效果

　　通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。

　　辅导学生记录表

　　学生情况

　　班级

　　八（1）班

　　姓名

　　性别

　　男

　　年龄

　　学困生基本情分析

　　该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠

　　情况分析

　　不关心。家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，

　　回家作业完成不好。

　　一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

　　二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。

　　三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让

　　该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的

　　转化措施

　　机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

　　四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

　　五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

　　学生情况

　　班级性别

　　八（1）班女

　　姓名年龄

　　学困生基本情分析

　　该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，

　　但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该

　　情况分析

　　生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

　　1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。

　　2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对他的期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

　　3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

　　转化措施4、对她不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，给她提供参考，增强她的学习兴趣。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　3月15日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　思想上的帮扶经常找常志如谈心，询问学习、生活上的困难，帮助她补习功课。

　　帮扶效果

　　效果良好，对未来充满了信心。学习天天进步。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　3月29日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、去常志如家里走访，陪着孩子一起做了家庭作业，辅导孩子不会的题目。

　　2、与孩子及家人谈心，和孩子们一起交流理想与未来的努力方向。

　　效果良好

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　4月10日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、今天走进常志如家里，看到被褥有破口，帮忙一起缝补被褥，孩子跟我一起同心协力地完成这项“活动”。

　　2、跟孩子谈心，交流最近学习情况。与家人们交流最近生活状况，关心这个家庭

　　帮扶效果

　　很好，学生和家长心情特别好。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　4月25日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、我下午放学后，去常志如家里慰问常志如家人，给家长反映孩子的在校学习情况，家长很关心孩子的学习情况。

　　帮助孩子一起照顾家里的老人，孩子特别开心，保证以后更加努力学习。

　　效果良好

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　5月9日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　把常志如叫到办公室进行谈心，询问最近家里的情况，孩子说老师谢谢您时时对我的关心和爱护，我以后一定努力学习。把字写好。把成绩提上去。

　　效果佳

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　5月23日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。3、学生说一说今后自已应该怎么做。4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

　　效果良好

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　6月6日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮助学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

　　效果可以

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名常全记

　　帮扶时间

　　6月21日

　　学生姓名常志如

　　帮扶内容

　　1、临近期末考试，与其谈心，使得他有规划地进行功课的复习。

　　2、给学生讲解相应的知识点，重难点。与孩子谈心，看看最近生活方面的压力

　　帮扶效果

　　效果非常好，家长和学生非常开心。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　3月7日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　陈思雨学习成绩较差，我趁下午放学给她补习功课，今天除法的各部分名称。

　　帮扶效果

　　效果良好，思雨都掌握了。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　3月20日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　我坚持给陈思雨补课，今天补得是方向与位置，讲东、南、西、北、西北、西南、东北、东南八个方向。告诉她在地图上是上北、下南、左西、右东。

　　帮扶效果

　　效果良好，陈思雨掌握了这八个方向。

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　4月3日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　我今天趁放学来到陈思雨家里，询问最近生活过的怎样?学习上有什么困难？孩子说老师我对测量这一部分学的不好，我马上针对这部分内容给她出了几道题进行考察，然后针对她不会的地方进行辅导，半个小时过去了，思雨脸上乐开了花，她说谢谢老师。

　　效果很好。

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　4月27日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　这段时间我们学习的是《加与减》。今天针对这部分内容对她进行辅导，教她如何进位、如何借位。

　　效果良好。

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　5月10日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　今天趁放学和陈思雨谈心，询问家庭情况，学习情况。

　　效果佳

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　5月25日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　3、今天辅导陈思雨时、分、秒临近期末考试，与其谈心，使得他有规划地进行功课的复习。

　　4、给学生讲解相应的知识点，重难点。与孩子谈心，看看最近生活方面的压力

　　效果良好

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　6月8日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　今天来到她家中，和她还有她妈妈谈心，鼓励他们，让她们有了积极的生活勇气。

　　效果良好

　　帮扶效果

　　贫困学生帮扶活动记录

　　教师姓名

　　靳利平

　　户主姓名陈发全

　　帮扶时间

　　6月26日

　　学生姓名陈思雨

　　帮扶内容

　　临近期末考试，主动对她进行辅导，辅导语文、数学，让她考个好成绩，在班里让同学们关心她。

　　效果很好

　　帮扶效果

　　教师姓名学生姓名

　　马庙中学教师帮教学生记录表

　　性别

　　帮教起始时间

　　性别

　　班级

　　学生情况分析帮教措施

　　帮

　　教

　　记

　　录

　　效果评价

　　备注：1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、

　　成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。

　　2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。每学期至少与学生家长沟通两次。（本页不够另加附页）

　　3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。

　　上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表

　　帮扶学生：

　　结对帮扶辅导教师：

　　辅导时间

　　辅导地点

　　帮扶主题

　　帮助学生制定本学期学习计划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践活动，向家长宣传扶贫政策。

　　帮扶过程

　　帮扶效果

　　通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。

　　辅导学生记录表

　　学生情况

　　班级

　　八（1）班

　　姓名

　　性别

　　男

　　年龄

　　学困生基本情分析

　　该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠

　　情况分析

　　不关心。家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，

　　回家作业完成不好。

　　一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

　　三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的转化措施机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

　　四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

　　五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

　　学生情况

　　班级性别

　　八（1）班女

　　姓名年龄

　　学困生基本情分析

　　该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，

　　但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该

　　情况分析

　　生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

　　1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。

　　3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

篇十六：小学教师结对帮扶记录

P>　　【篇一】

　　教师姓名帮带教师组织实施

　　具体帮扶措施

　　帮扶心得

　　教师结对帮扶活动记录

　　XXX

　　地点

　　XXX

　　日期

　　XXXX、XX、XX

　　XXX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录XXX

　　XXX

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　1、一同学习课程目标，熟悉课程目标，指导其分析教材如何分散难点、突

　　出重点，有详有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，

　　备好每节课，为学生上好每一节课。

　　2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具体实施。

　　3、指导他撰写教案、制作电子课件。

　　4、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。

　　5、采取互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以

　　提高政治素养、知识水平和教学教育能力。

　　6、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，

　　分析得失。

　　1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法，包

　　括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习兴

　　趣，使其保持相对稳定性，

　　3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　4、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

　　【篇二】

　　教师姓名帮带教师组织实施

　　具体帮扶措施

　　帮扶心得

　　教师结对帮扶活动记录

　　XXX

　　地点

　　XXX

　　日期

　　XXXX、XX、XX

　　XXX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录XXX

　　XXX

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　1、共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学期

　　至少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。

　　2、互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提

　　出改进意见，对教学过程进行反思。同时认真记好听课笔记，写好听课后的

　　感受。

　　3、指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学

　　生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

　　4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。

　　5、指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

　　为了加强我校教师教育教学能力的提升与发展，学校给我帮扶同行的机会，

　　我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我珍惜这个不易的机会，认

　　真做好模范作用。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学

　　水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，

　　共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。

　　【篇三】

　　教师结对帮扶活动记录

　　教师姓名XXX

　　地点

　　XXX

　　日期

　　XXXX、XX、XX

　　帮带教师XXX

　　帮扶形式课件、交流

　　活动记录XXX

　　组织实施XXX

　　教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课

　　一、制定帮扶活动目标：

　　1、尽快进入角色，能独立完成教学任务，成为合格的授课教师。

　　2、帮带指点教案、课件的制作和运用。

　　具体

　　3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。

　　帮扶

　　二、帮扶活动形式：

　　措施

　　1、随堂听课，并及时指出存在问题和提出改进建议。

　　2、教与学、帮与做相结合。

　　3、研究与讨论、教育与谈心相结合。

　　4、指导、听课、检查相结合。

　　三、教研室内部开展“四个一”活动，

　　1、一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）

　　2、一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提高）

　　3、一堂推门课（随机抽取时间，教研室空堂老师参加）

　　4、一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索新教法）

　　四、及时总结，不断提高帮扶质量。

　　帮带互助，收获双赢：新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设的重

　　要举措，老教师亳无保留的“传、帮、带”，为新教师的快速发展奠定坚实

　　帮扶

　　基础。我与马老师在工作中互相切磋，经常一起研究职业教育现状以及教学

　　心得

　　中的棘手难题。备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起

　　“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时

　　交流教学情况，不断改进方法。

　　【篇四】

　　教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对

　　教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更

　　快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。

　　一、组织机构：

　　学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

　　组长：

　　组员：

　　二、参与对象：

　　结对对象：

　　1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）

　　2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

　　3、其它自愿参加的初级职称教师

　　指导教师：

　　1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。

　　2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者

　　指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。

　　三、结对要求：为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。(4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。(5)送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。(6)每学期向学校全体教师展示一项精品课件。2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。(3)指导班级管理工作每月不少于1次。(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。(5)指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。

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