初中教学质量提升方案6篇初中教学质量提升方案 潮砥中学20XX年中考质量提升 实施方案 制定学校：德江县潮砥中学呈报处室：潮砥镇教育办公室、德江县教育局教研室实施时间：20X下面是小编为大家整理的初中教学质量提升方案6篇,供大家参考。
篇一：初中教学质量提升方案
潮砥中学20XX年中考质量提升
实施方案
制定学校：德江县潮砥中学呈报处室：潮砥镇教育办公室、德江县教育局教研室实施时间：20XX年9月1日
潮砥中学20XX年中考质量
提升实施方案
（2012-2013学年）
为进一步提高教育教学质量，全面推进素质教育。根据《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教学质量的通知》（黔教基发﹝2011）85号）精神，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教育教学工作的有序发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，特制订此方案。一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻和落实科学发展观，紧紧围绕教育局整体工作思路，以提升教育质量为中心，牢固树立以质量求发展、以质量促发展，以质量检验发展的理念，全面提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。二、任务目标
全县
时间
语文数学英语理综文综总平均分
成绩
排名
科目
20XX年中考62.131.136.1537.4
166.81不含文综）
第15名
20XX年中考73.350.138.241.2
203.10不含文综）
第14名
20XX年中考71.8
53.647.4
53.3
58.5
226.25（不含文综）
第11名
20XX年中考
232.25（不含
72.854.649.455.360.5
前8名
目标分
文综）
（一）20XX年中考情况分析
20XX届初三年级共2个教学班，参加中考报名共93名学生（应考人数110人），从上表统计来看：从20XX年以来，我校中考成绩大多数科目均以不同程度上涨，全县排名呈上升趋势。但也有极少数科目存在回落情况，如语文比20XX年下降1.5分。纵观全县平均分数：我校20XX年语文、理综、文综比全县平均分略高外，其他二科均比全县平均分低，如：英语比全县平均分低4.1分，数学比全县平均分低2.4分，由此可知：我校英语学科为薄弱学科，其他科目无明显优势，总体情况不理想。（二）存在问题
1.对学生而言：绝大多数学生是留守儿童，缺乏家庭教育。部分学生复习无方法，知识不能形成网络。一部分学生学习习惯差学习缺乏科学性和持久性，自学能力薄弱，无法按时按量完成老师规定的教学任务。
2.对教师而言，因学校采用循环教学，部分学科教师复习内容和考点要求把握可能不到位。（三）下学年工作目标
下一学年，全校上下要以科学发展观为前提，全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础。严格按《潮砥中学校岗位纪律》来规范我校，稳步提高教学质量，全面提高教学质量。三、具体措施（一）、加强学校管理
加强学校领导班子建设，建立目标责任制，把班子成员的工作重点放在执行力上，实施规范化、精细化管理，有目标有措施。要求班子成员不断更新教育理念，牢固树立质量意识，服务意识，在工作中起到带头作用，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。（二）、加强教师队伍建设
加强对教师进行师德教育，树立敬业爱岗、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心。支持教师参加各种形式的培训、教研、学习、交流活动，积极请进来，走出去，以骨干教师带动平常教师、年轻教师，从而提高教师的专业素质
和业务水平。通过向上级申请和学校培训等形式，逐步解决专业教师缺乏的问题。（三）、狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育质量
1．计划和备课。①学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学计划。计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度。学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。②认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化。充分利用远程教育资源，同时坚持备课组交流备课，确保高质量备课。
2．课堂教学。课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施“先学后教，再练”的教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针
对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂，向45分钟要效益、要质量。
3．作业批改。各科作业布置做到份量适中，难度适宜。批改及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、总评和等次。要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。
4.辅导。加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，要突出对学优生学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，提倡教师下班个别辅导，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。
5、学业检测。教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校安排有月考、期中和期末教学质量检测。学校每次考试结束，都要及时进行质量分析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作。
6、教导处加大检查力度，以提高教学质量。加强对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师综合素质考核相结合。
篇二：初中教学质量提升方案
xx县第x中学学科教师教学质量提升方案
姓名：
八年级3、4班级科目：数学
一、班级分析
八年级3班有参考学生47人。80分以上4人，60-79
有10人，50-59分5人，40分以下28人。八年级4班有
参考学生46人。80分以上4人，60-79有6人，50-59
分4人，40分以下32人。班级学生整体成绩低，上课听课
效果不明显，70%的学生不能自己独立完成作业，学生学习
积极性不高，主要是因为学生的学习基础太薄弱，导致上课
无法听懂现在所学的知识，长期堆积下去学生就产生厌学情
绪。
二、存在问题
1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实
行新课改以来，思想不能与时俱进。
2、没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情
况掌握不是很准确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。
3、没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的
掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错
题仍然比较多。
4、对于学困生的了解、帮助不够。
5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。由于数学学
科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学
中，不能调动起学生学习数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。6、课堂教学存在教师讲的多，学生练的少；优秀学生表现机会多，学习困难学生表现机会少；导致数学教学成绩不够理想。7、学生合作学习目的不明确，注重于形式，效果并不明显。教师为主角，少数优等生唱配角，多数学生当听众，合作学习流于形式。三、改进措施及努力方向
1、有必要对个别学生进行个别辅导。2、争取家长的配合：与家长保持密切的联系，及时了解学生回家巩固知识的情况，争取家长的配合，进一步协助孩子发展。3、给学生提供有适度的难易、坡度的教学内容，学生才能在解难和爬坡中去享受成功的欢乐。4、实施情感教育，培养其自信心，要感动学生，感化学生，首先不能高高在上，要平视学生，要与他们交朋友。不仅在课堂上，更要在课余时间建立起平等的师生关系。四、下学期教学成绩预定目标
八年级3班和4班两个班尽量稳定住60分以上的学生，减少不及格的学生人数，尽自己最大的能力减少两个班的后进生，让每个后进生的成绩都提高10分。
篇三：初中教学质量提升方案
陈堡初中提升教学质量三年行动方案
为了进一步整合我校教育资源,提升教学质量,落实教育公平,优化教师队伍,标准办学行为,完善保证机制,力争三年内将我校建设成为一所优秀的农村初中,现根据市局相关文件精神,制定此方案.
一、现状分析
1、现状分析.
我校教学质量近几年一直呈稳步开展态势,总体而言,学校办学质量得到了社会的广泛支持和认可.
教师层面：多数教师比较敬业,帅德水平■较高,有事业心和责任感,能为人帅表,遵纪守法,教书育人.
学生层面：大局部学生比较乐学,学习目标明确,有求知欲和创新力,能自主学习,乐观生活,积极开展.
教学层面：多数教师能注重有效课堂的建设,能充分利用现代教育技术,提升课堂教学效率.大局部学生能尊重教师,课堂上学习积极性较高,能自主学习、自主探究.师生关系和谐,共同开展.
治理层面：学校领导层普遍注重治理艺术的学习和运用,能支持教师进行教育教学的研究,能注重教师的专业成长,能关心教师的生活,能关注学生的学情和开展,能不断改善学校的硬软件建设.
2、优势分析.
我校传统优势科目教学实力得到了进一步稳固和提升.例如语文教学,我校拥有兴化市首届教师教学语文“白花奖〞得主高级教师周春庚老师,拥有一大批语文教学中年教师骨干力量,拥有兴化市宵年语文教师素质大赛一等奖获得者邵日高、徐宽海老师.这些语文教师一直站在语文教学第一线,善丁把握语文教学动态,及时掌握中考测试命题的价值取向,能为我校语文教学提供科学研究和实践操作的可行性方案和方法.
3、问题及原因分析.
问题：目前我校行政效能还不是很高,考核制度还不够完善,学生治理难度还比较大,教师队伍建设还有待增强,教学治理水平还有待提升,教科研水平还有待开展.
原因分析：局部领导干部领导力有待提升,特别是课程领导力在局部领导干部中有
待增强；对教师的评价体制还不够健全,权威的评价机构还没有形成,评价多少会带有个人的一些感情色情.
1.考核内容还不够完善,对教师进行考核,还没有形成一个科学的评价体系,更多的
是注重结论性考核,形成性过程的考核还有待增强.
2.对学生有效的理想教育手段不多,厌学情绪的学生人数有一定比例；学生的享乐
主义严重,局部学生学习怕吃苦,锻炼怕吃苦,生活怕吃苦；学生监护人监护治理不力,农村很多留守学生的家庭对学生的监护力度不够,只能满足学生衣食住行等根本的生活需求,对学生学习和文化需求没有指导力.
3.教师队伍年龄缺乏阶梯性和创新活力,新分配的年轻教师较少,特别是薄弱学科
新分配的教师更少,教师队伍的创新水平还有待增强.
4.课务分工量化到人还不是很科学,在照顾老同志的前提下,如何让年轻人勇挑重
担还值得研究.
5.教研组建设规划性还不是很强,短期目标和长期目标的结合还有待科学确立；学
科带头人和骨干教师培养还比较滞后；集体备课有一些还是流丁形式；教科研还没有充分做到细致、实在.
二、根本理念我校在对如何提升质量、强化治理方面进行了认真而深刻的思考,结合我校实际,遵循教学规律、学习规律和治理规律,提出了“抓好两块、建好三地、把好一关〞的根本办学理念.
1、抓好两块
首先,抓好教师这一块：提升师德修养,注重水平提升,树立正确的质量.其次,抓好学生这一块：增强班级治理,关爱学困生和困难家庭,进行有效的学法指导.
2、建好三地
建好三地,即建好课堂教学阵地,建好教科研阵地,建好活动阵地.
3、把好一关
把好一关,即把好教育教学质量关.制定质量监控细那么,落实考核强化举措三、质量指标
1、三年的整体目标：中考均分每年提升7%以上,优秀段学生数每年增加7%以上,
低分段学生数每年减少7%以上.实际升入高一级学校的比率逐年提升,到2021年到达97%以上.
2、分年度达成指标：2012-2021年度：中考均分提升7%,优秀段学生数增加7%,低分段人数减少7%,实际升入高一级学校的比率达95%.2013-2021年度：中考均分提升7%,优秀段学生数增加7%,低分段人数减少7%,实际升入高一级学校的比率达96%.2014-2021年度：中考均分提升7%,优秀段学生数增加7%,低分段人数减少7%,实际升入高一级学校的比率达97%.
四、行动方案教学质量是一所学校的生命线,只有狠抓教学治理,力促质量提升,才能办成人民信任的学校,也才能办成人民满意的教育.我校三年“行动方案〞如下：(一)重视帅资队伍建设,引领教师专业成长.
1、塑帅德,铸师魂.一是大力弘扬新时代教师高尚的职业道德风范,使广阔教师明确帅
表形象标准、明确教书育人的要求,自觉树立正确的职业道德和职业行为.二是组织开展经验交流、典范教育等多种形式的帅德培训,增强教师职业道德教育的实效性.三是通过开展“评优树先〞活动,树立先进典型,对涌现出来的“优秀教师〞进行表扬,同时对教师的职业道德进行专项考核,将考核结果记入师德档案.
2、兴■教研,促提局.(1)合理搭建教研平台.成立数学课题组,正常开展数学课题科研活动.其它课题研
究小组也开展了相应的教科研活动.
(2)力促教研组提升内涵.一是推动各教研组内部成员“互听互评〞活动的正常开
展；二是总结推广“周周听：“课课评〞的教研组教研模式;三是增强集体备课,发挥团体效能.
(3)发挥骨干教师引领、辐射作用.通过引领,激发教师专业开展和专业成长的
原动力,使教师自觉地把工作和学习紧密结合起来,让“学习〞成为一种基本的生活方式和教育行走方式.引领教师聚焦课堂、研究课堂.通过学科带头人和骨干教师的示范作用,带动一批教师勤学进取,大胆开拓创新,促成教师问教育教学良性竞争的新局面,形成大面积的辐射作用.
(4)正常开展教学竞赛活动.一是论文评选,我校以各教研组为单位,以
季度为时间,各教研组推荐几篇质量较高的教科研论文,报送市局或投稿兴化教育网,择优向相关报纸、刊物推荐.二是经常性开展赛课活动,进行最优课评选.
篇四：初中教学质量提升方案
白寨二初中教学质量提升方案
质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，教育教学效果首先体现在教学质量。办人民满意的教育必须办出人民满意的质量。近年来，我校教学质量虽有所进步，但距离“人民满意”的教育目标还相差甚远，为此，特将2015—2016学年作为我校“教学质量提升年”，并制定“教学质量提升年”工作方案。一、指导思想“教学质量提升年”以科学发展观为统领，以提高教学质量为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以教学教研和青年教师（新上岗教师）培训为主线，提升教师素质，加强教学工作管理精细化，推动课堂教学改革进程，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。二、目标与任务1、牢固确定教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制。2、以课堂教学研究为特色活动，加大工作力度，全面提高教师教学水平，加快教师课堂角色转化进程。3、加强学生习惯养成教育，优化学生学习方式，营造积极向上的学习氛围，全面提高学生素质和学习质量。4、加大教学过程监控，优化课堂教学，促进教师教学效益和学生学习效率不断提高。5、构建更加完善的教学评价制度，以评促教，大面积提高教学
质量三、组织领导1、为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：组长：陈贵军（校长）丁炎伟（书记）
副组长：白战辉（教学副校长）成
员：申战辉（政教主任）陈东伟（教导主任）陈东亮（总班主任
务主任）
2、责任分工：组长陈贵军主要负责全校教学质量提升活动的全面协调与监控工作；副组长白战辉负责活动方案的制定、活动的动员与指导，以及教学教研和青年教师的业务培训，教师课堂角色的快速转化，优化课堂教学，八年级段教学管理工作等；副组长丁炎伟主要负责教师教学工作纪律、考勤以及教学安全，七年级段教学管理工作等；成员申战辉、班主任主要负责学生学生习惯养成教育，优化学生学习方式，营造积极向上的学习氛围；成员陈东伟主要负责教学过程监控，教师教学效益和学生学习效率的调研与检测，以及教学过程评价与考核，九年级段教学工作管理等；成员陈东亮主要负责提高教学质量的资金保障、物品保障、饮食安全等。四、工作内容与落实措施1、思想武装——负责人：陈贵军丁炎伟
借“新密市教育工作会”之东风，在白寨二初中校园内刮起兴“教学质量提升”之强风，使每位教师真正意识到学校的质量危机，社会对学校的信任危机，个人的荣誉及职称晋升之危机，从自身做起，端
正教学态度，改进授课方法，转变课堂角色，切实提高课堂教学效果及学生学习效果。2、科研兴校——负责人：白战辉（1）课堂三级达标——要求每位教师一学期必须上一节公开课，教研组内一起评价，一起研讨。对上课不达标教师积极帮助，限期达标。（2）青年教师培训——我校青年教师较多，尤其是新上岗教师更多，他们在教学方法、教学环节、知识结构、课堂管理等存在诸多问题，“闭门造车”不利于质量的快速提升。为快速提升他们的教学质量，主要措施有：一要落实教研组内要积极开展青年教师“磨课”活动、“传帮带”活动。学校会对“磨课”态度认真、见效快的教师给予表扬，对在“传帮带”活动中表现积极、效果明显的有经验教师、先进教师给与奖励；二要落实青年教师走出去，向曲梁、超化等教学先进校取经活动。（3）优化课堂教学——课堂是教学质量提升的主阵地，每位教师要立足课堂、优化课堂，积极向45分钟要质量。主要措施有：落实学生课前预习、落实学生课堂宣誓、落实中心校“四环节”教学模式、落实小组合作学习，让“先学后教，当堂训练”、高校课堂落到实处。3、常规落实——负责人：陈东伟（1）落实备、学、批、辅、考、评。主要措施：一要每位教师要积极按照“高校课堂”的标准、中心校“四环节模式”制定课程标
准和导学案，并通过课堂学习进行验证，在不断的失败与总结中逐渐形成高校的课堂教学方法；二要科学布置作业（分层次，后进生的作业起点要低，要关注、要给予肯定，让他们尝试成功的喜悦），及时批改，及时评价，及时单独或集体辅导（个性问题或共性问题），及时纠错，及时补偿训练，及时语言激励（作业评语）；三要坚持单元过关、坚持两周一小考（个人）一月一大考（学校或级段）；四要坚持考后教师评价（质量分析、教学奖惩）和学生评价（分三次评价：所有学生集中评价、优秀学生集中评价、学困生集中评价）（2）落实学生课堂常规、教师课堂常规，规范学生学习行为、教师授课行为。（3）落实听、评课。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。（4）落实培优与补差。教导处以及教师要根据第一学期期中考试成绩建立优秀生、后进生档案，积极进行培优与补差，学校将根据各班优秀生、后进生的增或减对教师、学生进行评价。注：以上落实措施均纳入绩效考核。4、班级管理与学生工作——负责人：申战辉（1）班级管理班级是教学活动的基本单位，其管理水平的高低对教学质量起着举足轻重的作用。班主任是班级的灵魂，一个好班主任就是一个好班级，因此要坚定不移的抓好班主任队伍建设。班主任首先要讲好课，各班班主任
这是做好工作的前提，否则不配当班主任，也当不好班主任。更重要是要有良好的思想政治素质，这是做好班主任的关键。班级工作的目标是建立优良的班风，各班要有意识有措施地培养一大批优秀生，形成学生的竞争心理，产生前进的动力，充分利用班会开展比、学、赶、帮、超，成为团结奋进的班集体。学校政教处要积极协助班主任做好班级常规管理，使每一个班级都能形成积极向上的班风，稳定的学风。（2）学生工作学生是学习的主人，学生的能力是学出来的、练出来的，学生最大的财富是自己学习，因此教师要在课堂上充分发挥自己的才能，把课后自习支配权大胆还给学生。为了突出学生的主体地位，第一，教师要精心备课，在课堂上给学生留下理解、消化和巩固的时间。第二，坚持自习时间辅导制度，监督学生认真完成作业，不准占用自习时间安排学生做其他事情。第三，教师要深入学生，了解学生，重视课内指导，课后见效。第四、认真培养学生良好的学习习惯。重点培养学生课前预习找难点、找疑问的习惯；课上要专注、要理解的习惯；一课一小结、一天一反思的习惯；自习绝对安静、积极动脑的习惯；把作业当成练规范、练速度、练能力、练技巧的基地的习惯。继续做好对优秀生的奖励和对生活困难生的帮助工作。五、奖惩措施本学年，学校将积极完善《绩效考核方案》，公开、公正、公平的进行教学评价。对在“教学质量提升”活动中表现积极、效果明显
的教师给予表扬或奖励，绩效考核评为优秀；对在“教学质量提升”活动中思想意识、组织一事、荣誉意识淡薄，工作态度消极，语言不文明、讲话不团结，唯利是图等教师进行通报批评，师德考核定为不合格；对教学过程、教学效果、工作态度等较差的教师通报批评或淘汰。
篇五：初中教学质量提升方案
人大附中通州校区初三教学质量提升细化方案
（2016—2017学年度）
人大附中通州校区
人大附中通州校区初三教学质量提升细化方案
一、指导思想
以进一步落实通州区教委和人大附中通州校区初中教学工作有关
意见，以贯彻落实党的教育方针为宗旨，坚持以人大附中“尊重个性、
挖掘潜力、一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人
类的进步”。的办学理念为指导，牢固树立“崇德博学创新求实”
的思想，将工作中心聚焦到高效课堂教学上，全力提高教师教学专业
化水平，促进学校涵发展。自我加压，拼搏进取，坚持德育为首，狠
抓课堂教学及常规管理，以全面提升教育教学管理质量和学校、教师、
学生的全面发展为重点，更新教育教学观念，力求全面、稳步提高我
校初三教育教学效果。
二、具体目标
1.工作目标：以区教委关于初三教学工作指导方案为依据，加强对
初三学生的思想教育和毕业教育，狠抓年级班级教育教学管理，保证
初三学生圆满完成九年义务教育并达到合格毕业；加强教育教学研究
和工作指导，提高课堂教学实效性，做好分类分层的学生辅导工作，
加强考试研究和复习备考工作的分析指导，进一步提高我校中考的总
体优秀率、全学科及格率和总分平均分，为高一级学校输送更多的优
秀生源；把握中考招生政策，做好参加高级中等学校招生考试的各项
工作。
三、组织机构：
组长：小惠
副组长：（黄群飞、丽亚）郭春林徐占军袁廷强
成员：班主任、各备课组长及各任课教师教学处教科室成员
3.责任分工：
负责人小惠
责任分工全面负责
备注组长
郭春林
第一责任人，负责相关文件的解读落实，研究制定学校层副组长面提高质量的具体实施方案或行动计划，并负责领导监
督，课堂教学监管指导等。
徐占军
负责年级组的具体统筹、监督工作及具体方案的实施，课副组长堂教学听评课。负责学生们的德育教育
袁廷强
负责年级组的具体统筹工作及具体方案的实施，过程督副组长
导，课堂教学听评课，一线监督。负责学生们的德育教育
班主任、备课长
1.班主任分别负责为各个班级学生学习的监管、思想工作与家长及其他任课教师的沟通2.备课长全面学科组的备课
主要成员
任课教师
直接负责本学科课堂教学实践，提升教学成绩
主要成员
3.结合本届学生的具体情况拟定升学目标如下：
参考人数及格人数及格优秀人数优秀平均分尖子生在市区趋势
率%
率%
53
38
71．6
16
30．2420相比而言尖子生升
四、问题分析
入市区优势并不明
（一）工作突破的难点：
1.学生方面：从我校的生源来看，特别是优质生源流显失严重，本
届初三有4个教学班，共116人，其中参考人数为53人，另有2人暂
为符合在京参考学生（三年学籍、三年社保）。从学生整体学习情况
来看，大部分不能自主学习，基础较差，学习目的不够明确，学习良
好习惯养成不够，家庭教育不当的占比例较高，受家庭学习环境的影
响很大，特别是部分学生家里拆迁之后出现厌学的学生更为突出；另
有少部分还存在不会学习，不爱学习，对学习没有兴趣，手机、游戏
占据了他们的大部分时间的情况。
2.教师方面：
（1）存在的不足分析：
教师在教育教学方面，能够认同新的课程理念，可是在具体工作
中，往往受制于种种因素，不能很好的贯彻实施新的课程理念。少部
分部分教师对新课程标准研读的不够深入，甚至有的教师对于课标置之不理；对2015年中考改革的方向、试题研读不够深入；课堂教学模式还比较单一，课堂教学有效性的有待进一步提升，自身专业发展的意识也不是很强。
从考勤情况来看，个别教师个别情况下由于家庭、身体的原因，不能按时到校，偶尔造成对学生进行实时的辅导与监控时间不能保证。
（2）优势分析：大部分都是从事多年初三教学的老教师，其中区级数学骨干教师1人，区级物理骨干教师1人，区级英语青年骨干教师1人，教师年龄比例适中。领导与教师，教师与学生相互尊重，理解，相互宽容；总体来看，绝大部分教师珍惜自己的岗位，能认真遵守学校的各项规章制度，干劲十足，对自己的工作毫不放松。（二）教研、考研方面
1．存在的不足分析
（1）课堂教学模式变化少，仍然处在高效课堂教学模式探索阶段，课堂教学效率有待大幅提高。
（2）思想上虽重视课标意识，但把握驾驭不到位，研究中考试题深度广度不够，一般还停留在题型上面，缺乏深层次的思考和认识。
（3）对命题的思想和考试的趋向大体能把握，但是深入研究程度不够。
（4）需要加强考研，提高选择配套练习的针对性，以及选择试题和改题的能力。
2.优势分析：（1）教师在教研上可以参加海淀进修，借鉴海淀先进的教学经验，提升自己的教研理论水平。（2）我们的教师和学生可以与人大附中本部的教师和学生，共
同进行初三相同试卷的中考科目月考和期中考试。阅卷评卷中我们和本部的教师一同进行，我们的教师可以向本部的名师专家请教。充分利用名校办学的优势资源提升我们教师的考研和教研水平。
（3）我们通州校区与人大附中本部实行一体化办学，我们校区可以直接请本部优秀的学科专家或优秀的教师为我们的教师和学生进行授课，学习他们自先进的教学理念和教学成果。
五、具体安排
时间
20168月年825—31月日
重点容1.筹备并参加人大附中本部8月摸底考试2.教师阅卷3.全体学生会4.8月考全体教师成绩分析会
方法1.召开年级考务工作会提出具体工作要求。2.教师到海淀本部阅卷，学生填写考试反思表。3.请我校中考状元佳月和人大附中本部中考状元霁晨同学介绍成功经验；年级长做正式开学总动员。黄校长要求学生制定中考四线目标及实现目标的要求。
第一周
2016年9月
1．学习领会学校德育工作会（凝聚智慧与力量）主旨。
2．与校长和黄校长商定英语等学科与人大附中本部共同备课事宜，明确中考学科每周周练及体育训练事宜。
年级长、班主任、备课长参加会议
第二周第三周
1.制定初三8、9节课程安排表2.安排课间操进行跑步训练3.召开学困生家长会4.抓好数学本周六辅导工作5.贯彻高校长德育工作会五到要求1.具体安排抓好周练工作。2.陆续请个别学困生家长进行沟通
谈话。
年级组长统筹，班主任学习协助。
博得家长的在教育理念和措施方面的认同和支持
第四周第五周
部署10月考前的教学备考工作以及月考之后的两会工作
请示黄校长具体安排10月月考事宜
召开班主任和备课长联席会
郭校长提出两点要求月考到本部判卷；月考后至少召开三次会议；初三月考考务会；月考试卷讲评；布置好学生的十一假期作业
第一周
2016年10月
第二周
第三周
10月月考
1.试卷讲评2.筹备10月考质量检测成绩分析会
1.了解听取各班影响学生成绩的真实问题和意见
2.初三10月考全体教师质量分析会3.筹备初三英语提高班工作
1.与本部同时进行月考，以激发学生学习的兴趣点。2.严格考试制度，做好监考工作以确保考试成绩的真实性。要求备课长、年级长按照黄校长要求，制作结合学生的现状进行针对性分析，找到不足，制定措施，进一步检测，查漏补缺，重点突破的PPT黄校长、年级长、备课长会上进行成绩分析；校长参加初三英语提高班工作恳谈会
第四周1.期中考试考务工作会2.督查年级中午自习及答疑工作
第一周部署并参加海淀期中考试工作11月
初三优秀生期中考前动员会；年级长亲自检查。与海淀同步进行期中考试；参加本部统一阅卷；及时安排并进行试卷讲评；初步进行质量分析。
第二周部署并参加通州期中质量检测
加强考试监管，力求成绩真实及时安排并进行试卷讲评；全面进行质量分析的准备工作。
第三周
1.海淀和通州期中质量检测全年级教师分析会
2.全年级学生和家长会。
1.年级长、备课长制作质量分析的课件；
2.将期中成绩分析存在问题的解决方案，落实到具体的教师和学生问题的解决中；
3.各班学生中考目标上墙；4.各科任课教师制定边缘生
提升方案；
第四周第五周
安排高端提升课
1.全面比较我校与通州区其他学校的期中成绩，研讨差距的原因，探究解决方案2.统一安排本部12月月考及试卷讲评工作
1．黄校长联系安排了人大附中本部物理和语文两个学科的教学专家2.各备课长依据本学科任课教师的提升计划，制定本学科质量提升方案
年级长依据各备课长提供的质量提升方案，制定初三年级中考教学质量提升细化方案。
1.参加全区期中考试质量分析会，调整教学目标和措施，定在周五
2.年级长组织召开考务会，制定监考表及试卷讲评表
第一周统一安排本部12月月考、阅卷及试卷教学处年级长统筹协调；备课
讲评
长负责本学科月考具体工作
12第二周1．布置并召开优秀生优秀边缘生及1.郭校长亲自主持前两次会
月
家长会、及格生集及格边缘生家长议并对每一个学生进行逐
会、中考学困生及家长会等三次会一分析指导；年级长主持
议。
了第三次会议并每一个学
2．进行12月月考
生进行逐一分析指导。
2.郭校长、年级长巡视检查
月考工作
第三周1.部分学生及家长座谈会
1认真分析每一位学生的学
2.初三2月月考成绩分析会
习现状并提出相应的学习建
3.布置京华培训工作
议；家校合力、聚焦学生、提
升成绩。
2郭校长进行整体分析，袁老
师提建议，校长作总结指导。
第四周1.抓好三天严重雾霾的停课不停学的1.年级长安排并检查年级到
汇报和各班教师机学生的教学工作。
校值班情况
2.班主任、任课教师统一通
过各班学生和家长微信群
布置并检查学生在家作业
2.筹备期末复习工作相关安排
的情况，同时惊醒答疑和
3.年级组全面组织训练庆元旦联欢节
鼓励工作
目，部署各班庆元旦联欢事宜
3.年级长筹备期末复习工作
相关安排
第五周
1.具体制定期末考试监考表报郭校长审查
2.参加校长、主任关于组织召开家长学校大型活动会议，在本年级做好工作部署。
3.组织好周二下午3、4节的语文提升课活（毛红旗老师主讲）
年级长、备课长、班主任负责具体相关事宜
第一周期末质量统一检测前的复习备考
备课长统一布置复习教学容
第二周1．期末考试考务工作会
年级长依据学校统一安排负
2.筹备期末考试后的具体工作
责落实到初三。
第三周1.期末考试试卷讲评；
1.备课组教师结合学生的答
2.初三期末考试质量分析会；
题情况进行针对性的分析；
3.学生依据期末考试成绩修改自己2.年级组负责组织召开期末
的中考目标并上交给班主任审阅；考试质量分析会；
4.假期工作的部分工作要求。
3．与学生一起制定好假期的
学习计划；
4.结合不同学生的学习状况
布置好相应的假期作业，并制
定好检查制度。
第四周假期修整
年级组提倡班主任任课教师
进行家访。
1.假期调整休息；
1.做好学科质量反思，初步制
2月
2.对2016—2017学年度第一学期工作定开学后的工作计划；
进行针对性的反思总结。
2.利用家长群及时检查学生
完成寒假作业的情况，同时解
答疑问；
3.部分学生家访、交流。
第一周1.对学生进行假期摸底检测
1.备课长假期出好一套试题；
（2月2.检查各班学生假期作业情况。
2.各学科教师手气寒假作业
20日开
学）
第一周学校及年级组工作计划的学习与研讨集中研讨、集思广益，树立目
标意识
1.加强对考题方向和重点的
研究；
第二周教学成绩分析研讨会
2.树立打整体仗的意识；
3月
3.再次制定对不同层次学生
的监察、帮扶计划并实施。
1.部分学生家访工作；
加强学校与家长之间的合作，
第三周2.家长会。
进一步提升家长和学生的学
习意识和中考紧迫感。。
走进学生及家长身边，沟通与
第四周部分学生家访工作
第一周月考检测
第二周月考成绩分析会4月
第三周中考考生体检
第四周第一周第二周
体育模拟测试中考体育测试第一次中考模拟考试
第三周模拟考试成绩分析研讨5月
第四周初三毕业会考
第一周1.会考成绩分析；
6月
2.中考志愿填报辅导。
第二周第三周第四周
中考考前誓师动员会考前答疑中考
交流，分析原因，寻求提升成绩的方法和措施。结合阶段所学和中考改革方向进行自主命题，针对性要强认真分析考试的得与失，优秀生、中等生及潜能生的成功与不足，进行针对性的辅导组织好体检工作，做好安全教育做好安全教育组织体育测试，加强按全教育1.严格考试制度，力求考试的公平、公正；2.集中阅卷。结合考试成绩综合分析学生们的学习现状，重点反思教师的教学存在的不足，调整计划做到有的放矢，避免盲目性。1.严格考试制度，力求考试的公平、公正；2.强调毕业会考的重要性，同时也是一次很好的练兵机会；3.集中阅卷。1.有针对性进行会考成绩分析；2.召开学生与家长的一起参加的家长会，做好相关文件的解读工作。
进一步增加考试的信心在校或答疑
六、措施保障（一）制定计划
1.加强领导。成立我校初初三毕业班工作领导小组，明确职责，做好各项工作（领导班子及分工见上）。
2.总结分析。全面分析毕业年级教和学的实际，历史纵向和校际横向分析学校教学工作，分析出学校的优势和薄弱环节，对照工作目
标要求，制定我校初三工作计划。3.按照全区阶段工作安排并结合我校及初三年级的实际情况，确
定我校初三年级各阶段工作重点，做到各项工作有条不紊的逐步推进。（二）全面推进落实各项工作，加强过程管理
1.加强毕业班的德育工作。（1）在抓好常规管理工作的同时，重点加强法制教育、道德教育、纪律教育、热爱学习教育和理想教育，树立良好的学习风气，创设良好的学习氛围。针对毕业年级的特点和学生实际，利用班级组织和综合实践活动，以多种形式开展教育活动，贯彻落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》（京政办发〔2014〕52号）。（2）做好全体学生的毕业教育工作，在强化毕业意识的同时，积极鼓励他们向更高的目标迈进。（3）建立由德育干部、班主任、任课教师为骨干的毕业年级德育工作队伍，加强对学生的常规管理，保持正常的教学秩序和良好的学习环境。（4）规工作程序，做好三好学生的评选工作。2.加强毕业班教学管理工作。（1）领导小组成员要深入毕业年级，要在任课教师的教学计划、备课、讲课、批改作业、教学检测、质量分析、个别辅导等各个环节上加强检查、指导。（2）领导小组成员要深入课堂，重视课堂效率，提高教学质量。紧紧抓住《课程标准》、《考试说明》和《北京市基础教育部分学科教学改进意见》（京教基二〔2014〕22号），有计划地组织教师进行教研和考研，研究教材研究学生；提倡团结协作，提高备课组备课活动质量和工作效果。改革课堂教学模式，并作为提高教学质量的关键来抓。开展校观摩课、示课活动，引领复习课课堂教学，交流教学方法，提
高课堂教学效率。（3）加强实验教学的管理，通过多种途径培养学生的创新精神和
实践能力，培养学生利用已有知识解决实际问题的能力。（4）做好模拟考试工作，根据教与学的情况，有针对性地召开教
学分析会，解决教学过程中存在的问题。（5）针对不同层次学生，实施分层教学，分类指导，落实资优生
培养计划，强化资优学生的培养，有计划地做好提优补差工作。注意因材施教、分层发展，加强学生学习能力的培养。围绕质量指标，着眼全体学生，因材施教，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。一方面促使使优秀学生能够充分激发潜能，得到进一步发展，另一方面，尽最大努力控制学生两极分化倾向，花大力气做好学困生的转化工作，使学有困难的学生尽可能取得进步，争取把中考低分段学生数控制在最小比例。
3.加强区际联系。落实联片教学研究工作，提升区域学校之间的交流合作质量，加强学校毕业班常规工作的检查与指导工作，协调并帮助解决学校的实际问题。
4.认真做好高级中等学校招生考试工作。贯彻落实市、区高级中等学校招生考试的工作要求，理解、掌握招生考试政策和规定，认真完成迎考各阶段的工作。
5.加强考勤制度管理，切实规教师日常教学行为。正常规的出勤是保证正常教学的关键所在之一。由于初三毕业班工作时间紧、任务重，因此要着力加强对初三教师的考勤、出勤的约束。
6.家校合力、聚焦学生、提升成绩。加强学校、家庭、社会教育的联系，加强教师与家长互动的途径、容、要求。通过家长学校培训、召开全体家长会及部分家长会等形式使家长懂得教育子女的长期性、艰巨性和复杂性，切实承担家长的教育责任。
7.强化考核。学校根据年级学科在全市或区域的排名对该年级学科的所有老师整体考核，给出合理的奖金差距，调动学科教师集体合作共进的积极性。学校修订基于突出教学质量的绩效考核方案，细化教师的教学行为规，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，直接与教学绩效奖励和岗位聘任挂钩并纳入教师的职评考核中。
（三）评价标准依据区教委关于初三毕业班工作及我校的奖励评价办法制定本年
度初三年级的评价标准。1.评价表彰对象本学年参加初中毕业、升学考试的学校及主管初三毕业班工作的
干部、初三年级中考学科的任课教师、初三年级班主任。2.评价项目（1）涉及表彰和奖励的项目：中考成绩总分优秀率、全学科及格
率和总分平均分（三率）；学生中考总分、平均分。（2）作为发展性评价，纳入学年素质教育综合评价的项目，本届
与上届三率相对百分差值的变化。注：中考成绩计算人数围：京籍毕业生减“回外区县考生、随班
就读生后，加上外地可报考生——按京籍对待的9种人、可报考中职的三个三（连续三年学籍、连续三年稳定的住所、连续三年的社保）”。非京籍毕业生中考成绩只作为数据统计项目，不列入表彰评价指标围。
3.表彰项目（1）毕业班工作优秀管理干部（2）毕业班工作优秀教师（3）毕业班工作优秀班主任4.相应的奖励项目设置
根据有关政策和学校完成毕业年级工作情况，给予一定的奖励，
强调打整体仗，奖励项目设置暂定如下：
（1）三率均超过农村平均值的教师奖；
（2）两率超过农村平均值的教师奖；
（3）一率超过农村平均值的教师奖；（按班数奖）
（4）中考总分前100名学生考入我区重点高中，奖励该学生所在
班级的所有任课教师。
（5）六科总分达到510分（含510）以上学生，奖励该学生所在
班级的所有任课教师。
注：结合区教委和我校实际评选条件进行综合奖励评选。
七、申请建议1．需要人大附中通州校区校级领导，能够给我们的教育教学提供
人大附中本部，所拥有的先进的管理理念及优秀的教学示性引领。2．加强与各学科教研员业务沟通与联系，同时恳请教研员加强对
我校初三年级不定期的进行学科视导，并提出中肯的建议；3.需要人大附中通州校区校级领导、区教委有关部门组织多种有
针对性的、高层次的专题讲座；4.鼓励教师参加各类关于初三考试教研、科研等系列培训活动；5.规初三教师的教学行为。俗话说“无规矩不成方圆”。教师的责任心和教学行为需要时时引导教育。依据制定的各项规章制度，落实措施，规执行。在管理中把学校的要求变成教师的自觉行为。6．带学生参观中国科技馆等场馆，长见识，开眼界，扩心智。激发学生更好地学习的欲望，明确考试容，收集资料。带学生参观一下通州区甚至北京市的重点中学，激发学生更好地学习的欲望。
附：2016届通州区初三中考成绩统计表（应届生）
15届与16届通州区初三中考成绩对比统计（应届生分科成绩统计）
学校
人数
语文
统计参考参与及格优秀率%平均分
人数人数率%率%
2015届三64中
2016届人48大附中通州校区对比分析48
6296.987.5
21.9
48100.0100.054.2
48
3.112.5
32.3
88.1102.6
14.5
15届与16届通州区初三中考成绩对比统计（应届生分科成绩统计）
学校
人数
数学
统计参考人参与及格优秀率%平均分
人数数率%率%
2015届三中64
6296.957.8
3.1
67.5
2016届人大48
48100.079.2
35.4
85.6
附中通州校
区
对比分析48
48
3.121.4
32.3
18.1
15届与16届通州区初三中考成绩对比统计（应届生分科成绩统计）
学校
人数
数学
统计参考参与及格优秀率%平均分
人数人数率%率%
2015届三646296.957.8
3.1
67.5
中
2016届人4848100.079.235.4
85.6
大附中通
州校区
对比分析48483.121.432.3
18.1
15届与16届通州区初三中考成绩对比统计（应届生分科成绩统计）
学校
人数
外语
统计参考参与及格优秀率%平均分
人数人数率%率%
2015届三64
6296.968.8
43.8
86.3
中
2016届人4848100.095.839.6
95.1
大附中通
州校区
对比分析48
483.127.0
-4.2
8.8
15届与16届通州区初三中考成绩对比统计（应届生分科成绩统计）
学校
人数
物理
统计参考参与及格优秀率%平均分
人数人数率%率%
2015届三64
6296.951.6
3.1
56.6
中
2016届人48
48100.0100.035.4
80.6
大附中通
州校区
对比分析48
483.148.4
32.3
24.0
15届与16届通州区初三中考成绩对比统计（应届生分科成绩统计）
学校
人数
化学
统计参考参与及格优秀率%平均分
人数人数率%率%
2015届三中64
6296.959.4
14.1
47.3
2016届人大48
48100.093.8
52.1
65.9
附中通州校
区
对比分析48483.134.438.0
18.6
15届与16届通州区初三中考成绩对比统计（应届生分科成绩统计）
学校
人数
体育
2015届三中2016届人大附中通州校
区
对比分析
统计人数6448
48
参考人数6248
48
参与率%96.9100.0
及格率%96.9100.0
优秀率%
87.591.7
3.13.1
4.2
平均分35.236.2
1.0
15届与16届通州区初三中考成绩对比统计（应届生全科成绩统计）
学校
人数
六科总分
统计参考参与及格优秀率%平均分
人数人数率%率%
2015届三64
6296.971.9
7.8
381
中
2016届人48
48100.095.841.7
466.4
大附中通
州校区
对比分析48483.123.933.9
85.4
注：以上2015届和2016届通州区初三中考成绩对比统计表容供初三教师制定学科质量提升细化方案参考用。
篇六：初中教学质量提升方案
初中数学课堂教学效果的提升方法分析
Summary：初中数学课堂是教师传授数学知识，学生培养数学能力以及数学思维的“第一阵地”，如何在有限的时间内，根据教学内容将重点理论知识传授给学生，并且让学生更好的理解知识内容、提升课堂的教学质量、提升学生的学习效率，是每一位初中数学教师需要重点研究的课题。本文就如何提升初中数学课堂教学效果进行分析，并提供几种有效的教学途径，希望能够全面优化数学课堂教学质量。Keys：初中数学；数学课堂教学；提升教学质量
数学作为初中阶段乃至整个学生生涯的重点课程，是培养学生运算能力、抽象思维能力、逻辑思维能力以及解决实际问题能力的课程，对提升学生的综合素质有着重要的影响。因此，数学课程是一门需要教师多花时间进行优化教学设计的课程。传统的数学课堂基本都是以教师为主导，首先是通过对数学理论的讲解，其次由教师讲解例题，最后进行课堂小测验，判断学生对数学知识
的掌握情况。这样枯燥、单调的教学方式，会使很多学生对于数学课失去了兴趣。因此，数学教师要积极采取不同的教学手段，提升课堂气氛以及课堂的参与度，从而提高数学课堂的教学效果。
1.提升初中数学课堂教学效果的重要性初中数学课堂教学想要有效实施，并且达到预期的教学目标，就需要教师通过有效的教学策略，提升学生对数学知识的理解和应用，在学习过程中逐渐使学生形成数学思维，培养学生解决数学问题的能力。学生能否对所学知识进行内化处理，是判断数学课堂教学效果是否有效的重要途径。随着新课改的不断深入，提出了培养学生学科核心素养的教学目标，教学质量和效果不再只体现在试卷中，而是根据学生的综合素质进行衡量。初中是九年义务教育的最后阶段，要与高中教学课程进行接轨，而高中数学相比初中数学要更加抽象，课程难度有了大幅度的提升，因此教师要在课堂教学中注重培养学生自主学习的能力，充分提升初中数学课堂教学的有效性，提升学生对数学基础知识的认知，系统掌握数学知识体系，为学生的未来发展奠定基础。2.制定符合学生实际情况的教学方案，提升课堂教学效果初中数学教师想要提升课堂教学效果，在课前进行有效的备课，是提升教学质量的基础，教师要结合本班学生的实际学习情况，对教材进行深入挖掘，结合教材设计教案，突出教学重点，有规划的展开教学。教师可以采取分层教学的方式，使不同水平的学生，在学习过程中都能取得进步，同时也避免有些学生跟不上教师课堂节奏，久而久之放弃数学课程的学习。
在进行教案设计时，要注重在课堂教学过程中设置巧妙的提问环节，适当的激发学生的思维，同时巧妙的设计问题，可以使学生的课堂注意力更加集中，调动学生参与课堂学习的积极性，有效提升教学质量。教学目标的设定要根据分层教学法，将学生按照优秀级、提升级、基础级进行划分，“优秀级”的学生注重培养他们的创新意识，引导他们攻克教学难点；“提升级”的学生，需要帮助他们巩固理论知识，突破教学难点；“基础级”的学生则要帮助他们理解理论知识，加强基础的计算和判断能力。
例如，在对九年级数学上册（北师大版）第二章第二节“认识一元二次方程”进行教学时，就可以根据对学生的观察进行分层次教学，为不同层次的学生设立不同的教学目标。优秀级的学生除了要会用一元二次方程解决问题，还要会进一步建立一元二次方程的数学模型。提升级的学生则要在理解和掌握一元二次方程式的同时，能够判断一元二次方程的项和系数。基础层的学生则一定要理解并掌握一元二次方程式的概念以及一般形式，通过分层次的教学方法能有效使所有学生都学用所成，使课堂教学的效率提升。三、运用数学情境进行理论讲解，调动学生的积极性
创设有效的数学情境，能激发学生的好奇心、调动学生的思维。数学知识原本就是比较抽象的，数学知识的理论也比较不易理解，教师可以通过将知识内容代入生活实际情境的方式进行教学。因此，教师需要多挖掘教材，将教材中的数学知识与实际生活中的情境进行结合，通过情境教学法提升学生学习兴趣，帮助学生更好理解数学知识，同时也能有效提升课堂效果。
例如，在对九年级数学上册（北师大版）第六章第二节“反比例函数的图形与性质”进行教学时，就可以在教学过程中导入教学情境让学生能够更全面
地体会数形结合的概念，通过设立问题情境的方式，激发学生的研究热情，让学生根据教师给出的条件自己动手画图，并与同学进行讨论，培养学生的抽象思维能力。
3.注重课堂教学评价以及课后作业的设计，有效提升教学质量积极的课堂评价以及课后作业的反馈情况，是提升课堂教学质量的重要环节，在课堂中我们不仅要关注学生的学习成果，还要关注学生的学习过程，帮助学生更好地树立学习的信心，激发学生学习的兴趣。因此，初中数学教师要在数学课堂教学中，适当的利用积极的教学评价方式激活课堂。在课堂中学生回答问题后，如果回答的全面且具体，教师就不要吝啬自己的赞美，多夸奖和鼓励学生，如果学生的问题回答错误，教师则不要进行批评，而是通过指导，明确解题步骤和思维，帮助学生改正错误，在有效的课堂评价中提升课堂教学质量。同时，教师在给学生布置课后作业时，要注重布置一些比较典型的题目，不要盲目地布置过多的作业，而是注重课后习题的“精”，设计一些经常容易出现错误的典型性习题，还可以布置一些有新旧知识连接的题型，帮助学生在做题的过程中查缺补漏。结束语：综上所述，随着现代化的教育理念不断深入，提升课堂教学效果成为促进学生全面发展的重要环节，对学生学科能力的培养发挥着重要作用。初中数学教师要利用这45分钟，不断优化教学方式和教学内容，在结合学生实际情况的基础上优化备课方案，教学方式要灵活多变、因材施教，使每一位学生都能取
得进步，达到培养学生学科核心素养的教学目标，全面提升初中数学课堂教学效果。Reference[1]贾程.探究初中数学高效课堂教学方法[J].教育,2016(12):00177-00177.
-全文完-
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