医院双带头人是指什么12篇医院双带头人是指什么 龙源期刊网http://www.qikan.com.cn 高校“双带头人”培育工程的必要性及对高校 党建工作的促进作用 作者：下面是小编为大家整理的医院双带头人是指什么12篇,供大家参考。
篇一：医院双带头人是指什么
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn高校“双带头人”培育工程的必要性及对高校
党建工作的促进作用
作者：周小韵来源：《青年与社会》2019年第25期
摘要：高校教师党支部书记“双带头人”培育工程是在新时代背景下提出的一项创新性举措，对于提高高校教学科研水平和综合人才培养水平具有积极的促进作用。文章首先从选拔任用、教育培养、管理考核三个方面分析了“双带头人”培育工程的主要内容，在此基础上分析了“双带头人”培育工程的必要性，并提出了“双带头人”培育工程对高校教师党支部书记队伍建设、教师党支部建设、学院党组织建设、高校落实立德树人根本任务具有重要促进作用。
关键词：教师党支部书记;“双带头人”培育工程;高校党建
党的十九大提出了新时代党的建设总要求是坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党。高校作为党的基层组织，必须坚持和加强党对高校的全面领导，充分发挥基层党组织的政治核心作用。党建的关键在基层，基层党建的关键在支部、支部建设的关键在队伍，队伍建设的关键在培育。因此，对于高校来说，要全面加强基层党组织尤其是教师党支部建设，进一步提升教师党支部队伍建设水平，提高教师党支部书记的教学科研水平和党建工作能力。十九大以来，国家多次强调要通过实施教师党支部书记“双带头人”培育工程来全面提升高校基层党建工作水平，加强党对高校的全面领导。
一、“双带头人”培育工程主要内容
2017年10月，江苏省委组织部省委宣传部省委教育工委发布《关于在全省高校实施教师党支部书记“双带头人”培育工程的意见》，提出在省内高校开展教师党支部书记“双带头人”培育工程建设，培养造就一支高素质的高校教师党支部书记队伍，更好地发挥教师党支部组织教育管理党员和宣传引导凝聚师生的主体作用，实现基层党建工作与教学科研双促进双提高。文件对教师党支部书记“双带头人”培育工程提出了具体量化指标，即通过三年时间实现教师党支部书记中“双带头人”比例逐年提升，在2018年底前要达到85%以上，2020年底前基本实现全覆盖。
教师党支部书记“双带头人”培育工程是指把符合条件的学科专业带头人培养选拔为教师党支部书记，把有条件的教师党支部书记培养成学科专业带头人，使教师党支部书记成为党建带头人和学科专业带头人，实现基层党建工作与教学科研工作有机融合、双促进双提高。从选拔任用、教育培养、管理考核三个方面建立教师党支部书记“双带头人”综合管理体系，促进教师党支部书记“双带头人”管理的规范化、标准化。
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选拔任用方面，教师党支部书记“双带头人”重点从政治素质、师生威信、党务工作能力、教学科研能力四个方面考量，一般应为党务能力突出的优秀教师党员和教学科研能力突出的学科专业带头人。教师党支部书记由支部委员会或党员大会选举产生，并在任期内保持相对稳定。这在源头上保证了教师党支部书记对党建工作和教学科研工作的指导性和稳定性，使得教师党支部书记一方面可以专注于科学研究，为其他教师的学术水平提高提供必要的帮助，另一方面充分发挥教师党支部书记的党建引领作用，带领支部教师共同提高思想政治素质，增强党支部的创造力凝聚力战斗力。
二、“双带头人”培育工程的必要性分析
一是可以有效缓解高校党建工作与教学科研发展不均衡的情况。高校教师党支部是党在高校以专任教师党员为主的基层组织，是教育管理监督服务教师党员的基本单位，是党团结和联系广大师生的桥梁纽带，是贯彻落实党的路线方针政策的战斗堡垒。高校教师党支部作为高校党建的最小单元，对高校党建整体工作水平的提升起着举足轻重的作用。在高校长期发展过程中，教学科研一直是教师最重要的职责和考核标准，教学科研成果将直接影响到教师的收入与职级晋升。
二是可以有效发挥教师党支部在教学科研中的战斗堡垒作用。高校教师一般以教研组、课题组为单位，组内交流比较频繁，但是跨组的交流较少，一般有学科专业带头人的教研組或课题组教学科研能力较强，取得的成绩也相对优异，这种不平衡不利于学科整体发展。实施教师党支部“双带头人”培育工程让学科专业带头人同时担任党建带头人，可以在一定程度上提升教师党支部的凝聚力，学科带头人将发挥更多地教学科研优势，使整个教师党支部可以有效参与到教学科研工作中来，增强支部教师的团结协作能力，提升支部的凝聚力，从而促使教师党支部充分发挥战斗堡垒作用，有效整合支部内部优势资源，促进科研水平和党建水平双促进、双提高。
三是可以为高校内涵式发展提供有力的科研支撑和思想保障。推动高等教育内涵式发展是新形势下我国高等教育改革发展的必然选择。高校内涵式发展是在教学科研水平整体提升的基础上，全面增强教师的思想境界和党性修养，实现党对高校工作的全面领导。
三、“双带头人”培育工程对高校党建工作的重要促进作用
（一）充分发挥教师党支部书记的核心作用
教师党支部书记是教师党支部党建工作的第一责任人，在教师党支部建设中发挥着举足轻重的作用，其个人思想政治素质、党性修养、服务意识以及党务工作和教学科研能力水平，直接影响高校基层党组织的创造力凝聚力战斗力。一方面教师党支部书记承担着支部组织生活开展、教师党员发展、思想政治教育等作用，另一方面承担着教师党支部对上级党组织的桥梁作用，上级党组织布置的任务和活动需要通过教师党支部书记来落实。
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（二）进一步强化教师党支部建设水平
高校基层党支部包括教工党支部、学生党支部和教师党支部，其中教师党支部是高校基层党支部中最重要的组成部分，主要依托学科组、课题组、项目组、教学科研团队或实验室等建立，据统计，教师党支部的教师党员数量在高校中的占比接近30%，由于承担着教育学生、开展科研工作的主要任务，因此教师党支部的建设水平在一定程度上决定了学校的发展水平。目前，由于教师教学科研任务重、晋升压力大等原因，因此在教师党支部中普遍存在“三重两轻”的思想，即重科研、重教学、重职称、轻思政教育、轻党建，从而限制了教师党支部建设水平，造成部分教师党支部组织生活难以开展、战斗堡垒作用发挥不强、党员思想政治教育管理简单化、形式化、教师党员尤其是中青年教师党员工作进展缓慢等现象，形成了一种恶性循环的想象。在教师党支部中开展“双带头人”培育工程，让教学科研能力强的教师担任教师党支部书记，使他们成为教师党支部建设的带头人，并且将教师党支部建设情况列入综合考评体系，成为其晋升、职称评审等加分要素，从而更好地发挥教师党支部书记对教师党支部建设的引领作用，提升教师党支部的建设水平，着力发挥教师党支部在团结凝聚师生方面的主体作用。
篇二：医院双带头人是指什么
高校教师党支部书记“双带头人”和“头雁工程”研究作者：豆玲玲来源：《青年时代》2020年第25期
摘要：高校教师党支部建设是目前高校党建的基本单位，支部书记的全面素质，影响着基层党支部建设效果。基于此，本文将阐述“双带头人”“头雁工程”的理论内涵，并在此基础上提出教师党支部建设的措施，以期为相关研究提供参考。
关键词：高校教师;党支部书记;党支部建设
一、引言
十九大报告提出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。在这样的大背景下，高等教育面临内涵式发展的新任务，对高校思想政治建设提出了新要求。高校教师党支部党建工作与教学科研工作紧密结合，将教师党支部作为关键和出发点，促进高校教学科研工作的同时，发挥引領意识形态的作用。高校教师党支部党建工作的关键在于党支部书记，要能够充分发挥教师党支部教育管理党员的主体作用，推动党建工作落实在每一个党员的日常教学科研工作中;严格组织生活制度、强化思想信念教育、深入服务师生，将高校党支部打造成教育党员团结群众、攻坚克难的战斗堡垒。
中共教育部党组于2018年5月颁布了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称“《意见》”），对高校教师党支部书记的选配作出了严格要求，有力推进了高校教师党支部的建设和作用的发挥。“双带头人”既是党建带头人，又是学术带头人，要求高校以党性强、业务精、有威信、肯奉献为出发点，将符合条件的学术骨干人才培养为教师党支部书记，将有条件的教师党支部书记培养为学科带头人，从而实现高校党建工作与教学科研协同发展。“双带头人”培育工程全面贯彻党的教育方针和社会主义办学方向，夯实了新时代党在高校的执政基础，对实现立德树人根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和接班人具有重要意义和深远影响。
二、“双带头人”理论
（一）“双带头人”理论的提出
2018年5月，中共教育部党组下达了《意见》，这意味着对高校实施“双带头人”培育工程的原则、建设目标、具体要求都有了明确的指导，“双带头人”工程成为未来高校教师基层党支部建设、发展的必由之路。但对“双带头人”理论而言，在《意见》出台之前，国家早已有思
考、有建议，《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中对高校教师支部建设都已经提出了一定的指导意见，并要求推进高校教师党支部建设的制度化、规范化、科学化。2017年8月，中共教育部党组下达《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，对高校教师党支部建设提出了更加细致、明确的要求，对支部书记培育提出要选优配强党支部书记，大力推进教师党支部书记“党建带头人、学术带头人”培育工程，力争通过3年左右的时间，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖。这是第一次在国家层面的正式文件中对“双带头人”的任职原则等作出了具体的指示和规定，但是，如何建设“双带头人”培育工程，还缺乏具体的实施方法和要求。
（二）“头雁效应”理论的意义
党建教育是党的一项极端重要的工作。高校是党建教育工作的前沿阵地，而高校基层党支部书记在党建工作中肩负起“头雁”作用，是党在高校的基层组织的领头人、策划者和践行者，应以身作则，积极发挥党支部书记的“头雁效应”。支部书记是做好高校党建工作的主角和主体，带领支部成员学好贯彻党的精神和要求。新时代，把好基层党支部政治方向，强化支部党员思政教育，是党支部书记的重要职责与使命。支部书记是党支部的头雁，是基层党务工作的引领者和指挥者。党建的弱化、虚化、边缘化等问题成为目前制约高校基层党建的最大障碍，具体表现为党支部政治功能弱化，党的组织生活缺乏规划性和严肃性，党员管理不严。作为“头雁”的党支部书记，是基层党务的指挥者，肩负着带领和管理党支部建设的伟大使命，是基层党组织工作的第一责任人。一位优秀的党支部书记要用心带好支委班子，认真管好党员干部，以党员为本，密切联系群众，时刻关心群众，积极服务教学、科研和党务等工作，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用。
三、“双带头人”培育工程视域下教师党支部建设的措施
（一）效果为重，创新工作方法，进一步提升组织生活质量
随着互联网的快速发展和覆盖、我国5G时代的到来，教师党支部建设要充分利用新媒体，创新基层党务工作手段，充分调动党员积极参与和投入党建工作。
1.做好“互联网+党建”工作
充分发挥新媒体的教育功能，如学习强国、今日头条等信息平台，还可以把微信、抖音、微博等作为党建宣传平台，及时发布最前沿的党建工作信息供大家学习交流。实现党建工作线上线下相结合，探索符合本校党建工作使用的“互联网+党建”模式，确保党建工作的时效性和效果性。
2.党建活动多元化
结合各高校特点和需要，可以通过开展“微党课”征集，“我与党建”征文比赛，党员健步走，优秀党员交流会等活动，激发广大党员参与活动的积极性。定期开展批评和自我批评，可邀请分管院系的校领导参与基层的组织生活，做到事实求是地批评，以确保会议的质量和效果。
3.党建活动接地气
各高校可以根据所在区域特点，依托地方资源，建立教育实践基地，并定期组织党员到所在地的革命先驱地或纪念馆开展爱国主义教育，提升党员爱国情怀和树立正确理想信念观。同时，鼓励全体教师党员注册义工账号，定期参与本地的义工服务，如组织教师党员开展技术下乡，为当地一些贫困户提供免费技术培训，提升技术水平，让党建服务渗透社会方面，让党的宗旨真正落地。
（二）切实提高党组织负责人的能力素养
实施高校教师党支部书记“双带头人”培育工程，推动高校教师党支部书记普遍成为党建带头人和学术带头人，需要专注提升党员教师的党务工作能力，要求“双带头人”教师党支部书记，在带头履行好党支部书记基本职责的同时，把工作重点聚焦到强化教师党支部政治功能、做好教师思想政治工作、推进中心工作上来。对此，高校要通过培训等形式，使党员教师特别是党支部书记在组织能力、应变能力、决策能力、创新能力等方面不断提升，进而能够得心应手地开展各项工作任务。教师党支部书记参与党务教育培训，学习如何开展群众工作、如何做出有效的管理、如何推动学校各项工作、如何促进支部建设等，这有利于提高自身党性修养，时刻反省自己是否是一名合格党员，牢记以党章、党规约束自身言行，严格落实党的各项要求，不断增强服务师生的本领。同时，高校要进一步加强党支部班子建设，鼓励青年党员学术骨干担任副书记或委员，加强对支委成员的教育培养，提升履职尽责的能力;开办灵活多样的教育培训形式，理论专题课堂与实践拓展课堂相得益彰、双管齐下，提供更多锻造机会，切实提高党员教师的能力素养。高校教师党支部书记是高校基层党组织的负责人，在学校事业走向可持续发展中起到巨大作用，这意味着要把教师党支部书记的教育培训常态化，制订长远发展的整体规划，提高授课层次，继续深入扩展系列党课，邀请校内外名师专家作专题报告，推广先进的党建工作经验，让各位党支部书记深受启发，保证党组织负责人各方面能力素养的提升上一个台阶。
篇三：医院双带头人是指什么
县中医院重点专科及继承人管理措施为了加强医院重点专科（学科)建设，培养、造就一支具有领先水平和竞争能力的重点专科（学科)带头队伍，使各个重点专科达到领先水平,以进一步提升医院的学术水平和竞争实力，。为做好中医院重点专科继承人的培养,更好的继承带头人的临床经验、特色疗法，特制定此管理措施.
一、重点专科项目管理医院“重点专科（学科）带头人”的培养期限为5年.在培养期内应达到的总体目标为:有能力竞争并主持市级重点重大科研项目，或在国内重要学术刊物上发表有一定影响的论文。本专科综合实力达到县级先进水平.每名专科带头人配备1—2名继承人，采取跟师临床或操作、独立临床实践、集中授课等方式进行继承学习，全面、系统地继承指导老师的学生思想、临床经验或技术专长，提高继承人临床诊疗或技术水平。重点专科带头人选拔对象应具备以下条件：1、热爱医疗事业，有良好的医德医风，具有良好的专科带头人素质（科学道德高尚,治学严谨,心胸开阔，具有强烈的事业心和团队精神)；2、专业理论基础扎实，知识面广,临床医疗技能优秀,有驾驭本专业理论与实践的能力。同时能熟练、系统地讲授本学科专业课，教学考核优秀；3、在医疗、教学、科研第一线工作，并受聘主治医师
以上专业技术职务；4、在选拔当年原则上不超过45周岁（特别优秀的可适
当放宽）的在职职工;5、有较强的科研能力，富于创新精神，对本学科国内
外的前沿动态有较深的了解和一定的见解,能及时提出本学科的研究方向与课题,并能熟练运用到医疗、教学、科研环节中;
6、学术造诣较深，具有承担市级科研项目和在省内重要学术刊物上以第一或通讯作者发表学术论著的能力，在医教研方面已取得国内同行公认的突出成绩；
7、具有发展潜力，能掌握本领域最新发展动态,对本专科建设和学术研究工作有创新性构想和战略性思维，注重学术梯队建设,具有带领本专科使其综合实力达到省内领先水平的能力。
二、按时督查工作落实情况1、对“重点专科带头人”实行严格的目标考核管理。学科带头人年度考核结果应以书面形式及时反馈给医务科。既肯定取得成绩,也指出存在的不足，明确后期的努力方向。2、重点专科（学科）继承人要求掌握名老中医学术经验，并按时提供跟师记录、心得体会和论文等.3、“重点专科带头人及继承人”培养期结束，书写个人总结,并附相关材料，上报医院医务科,由医院组织专家对其业绩进行评估，对业绩特别突出者给予特别的奖励和表彰。三、保证师承津贴发放
确定为指导老师享有带头人津贴，每月200元，按年发放，并优先考虑外出进修或者参加学术活动.
确定为徒弟享有每月50元津贴，按年发放，并优先考虑外出进修或者参加学术活动。
四、项目经费管理科内项目投入经费按照医院项目申报资金程序处理。
篇四：医院双带头人是指什么
医院学科带头人评审标准(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可---内页可以根据需求调整合适字体及大小--
医院学科带头人评审标准
申请人：项目及内容
分值
共400分评审标准
得分
一、基本条件90
1.专业技术职务2.学历与学位3.专业工作年龄
10
查阅专业技术职务任职资格证书，在正高卫生专业技术职务满二年
10分；任正高专业技术职务二年以下8分、任副高专业技术职务满
五年6分；任副高专业技术职务五年以下4分。
10
查毕业证书及学位证书。研究生以上学历5分，本科学历4分，专
科学历3分，中专学历2分。学位：博士5分、硕士4分、学士3
分。
5
从事本专业年限满25年5分，20-24年4分，15-19年3分10-14
年2分。
4.进修
5
在卫生部所属医院进修时间半年以上5分，省级医院进修4分，其
他级医院进修2分。在职研究生课程班4分。（累计不超过9分）
5.继续教育6外语水平
10
查个人学分证书。取得Ⅰ类学分30分且Ⅱ类学分60分以上得分10
分，取得Ⅰ类学分25分Ⅱ类学分50分以上得分8分，取得Ⅰ类学
分20分且Ⅱ类学分40分以上得分6分。
5
查阅外语考级证书。6级外语（包括在职硕士）5分。公开发表专业
译文译著3-5分。
7.荣誉称号
8.学术团体任职
9.政治思想素质（遵纪守法、职业道德、服务态度等）
二、业务水平
151020100
查阅荣誉称号证书。获市（地）级政府授予先进工作者（不含单位表彰）等称号者15分；省、部级系统内单项表彰10分；市（地）范围系统内单相表彰7分；本单位先进3分。（累计分数最高不超过20分）查阅参加学术团体有关证书。担任省级以上学术团体理事职务或专业分会主委、副主委10分；担任省级学术专业分会委员、市级学术团体理事职务或专业分会主委副主委7分，市级学术团体专业分会委员3分组织测评。测评范围：医院中层干部，所在科室成员及相关科室成员（10-20名）。政治思想素质良好的15-20分；表现较好的10-14分；表现一般的5-9分。
1.专业知识及基本技能
2.处理疑难复杂问题能力
3.业务指导能力
10
组织测评。测评范围：医院中层干部，所在科室成员及相关科室成员
（20-40名）。掌握本学科专业知识及基本技能扎实10-8分；掌握
程度较好8-6分；掌握程度一般5分以下。
50
组织评估、测评。（1）有相关专业技术专家评估申报人提交的近三
年内处理本专业疑难复杂问题案例（三例）；（2）测评范围：医院
中层干部，所在科室成员及相关科室人员（10-20名）。处理专业技
术疑难复杂问题能力强50-40分；较强40-25分；一般25分以下。
15
组织测评。测评范围：医院中层干部，所在科室及相关科室低职级专
业技术人员（10-20名）。业务指导水平高20-15分；较高15-10
分；一般10分以下。
2
4.专业技术知名度5.工作业绩
三、科研学术水平
1.科研课题立项
2.成果获奖
3.新技术、新项目开展、科技成果推广
4.学术论文发表情况
5.论文获奖情况
四、管理水平
5
组织测评。测评范围：中层干部，所从事专业及相关专业卫技人员
（10-0名）。专业技术知名度高5分；较高4-3分；一般2分以
下。
20
查阅有关有关实绩，组织评估、测评。测评范围：申报人所在科室成
员。工作业绩好20-15分；较好15-10分；一般10分以下。
160
40
查阅申报人所报科研课题：省科技厅立项课题，每项40分，省卫生
厅立项课题每项30分，市科技局立项课题每项20分，县科委立项
课题每项7分。（参与者取前三名，按、、分数计分；分值可以累
加，不封顶；一个项目重复立项取最高项计分，不封顶。）
40
查阅申报人所获可以成果获奖证书。市科技进步二等奖每项40分，
三等奖每项30分，省厅创新二等奖每项40分、三等奖每项30分。
（参与者取前三名，按、、分数计分；分值可以累加，不封顶；一个
项目重复获奖取最高项计分，不封顶。）
20
评审组专家通过材料评估。申报人提交的近三年内开发应用的新技
术。新项目。达到国内先进省内领先的得20分；达到省内先进市内
领先得15分；达到市内先进得10分，院内先进5分。中医：申报
人提供对其专业某一疾病诊治方面有独特见解或经验的材料，达到省
内先进得20分，较好得15-10分，一般得5分以下。
30
专家查阅评估申报人近三年发表的本专业论文：一级杂志8-6分；
二级杂志6-4分；其它省级杂志论文4-2分，（只限第一作者，按
篇累计计分，按论著、临床经验和短篇文章酌情给分不封顶）
30
专家查阅评估申报人学术论文及证书，获国家自然科学优秀论文一、
二、三等奖（30、25、20分），省自然科学优秀论文一、二、三等
奖（20、10、5分），市卫生系统优秀论文一、二、三等奖（8、6、
4分），院内（4、3、2），（一篇文章重复获奖，按最高奖项记
分，且只限第一作者，不封顶）
50
1.业务行政管理任职7
2.组织协调、科学管
5
理能力
3.学科发展规划科学
40
性
查阅任命文件，任单位正职7分，任副职6分，职能科室主任5分，科室主任4分，科室副主任3分，专业组长2分，责任护士1分。
组织测评。测评范围：中层干部及所在科室成员及相关科室成员（10-20名）。管理能力强，协作精神好得5分；较强（好）得4-3分；一般2分以下。
评审组组织评估。有关专业技术专家对申报人提交的本学科三年发展规划的前瞻性、可行性、科学性进行评估。对本学科发展方向明确，前沿水平了解、规划科学可行40-30分；规划水平好30-15分；规划水平一般15分以下。
3
篇五：医院双带头人是指什么
内江市第二人民医院学科带头人选拔管理办法第一章总则第一条为认真执行《内江市卫生局学科带头人选拔管理办法(试行）》内卫办发（2012）368号文件和《内江市卫生局关于评选学科带头人的通知》内卫办发(2012)339号文件，全面做好我院学科带头人的选拔管理工作，进一步加强人才队伍建设，推动我院卫生事业发展,根据市委、市政府《关于实施成渝经济区新高地人才聚集工程的意见》（内委发〔2011〕2号)、《关于推进“人才兴市”战略的实施意见》(内委发〔2012〕17号),市委办、市政府办关于印发《内江市拔尖人才管理办法（试行)》、《内江市学科带头人管理办法(试行)》和《内江市卫生局学科带头人选拔管理办法(试行）》的通知（内委办〔2012〕26号）精神，特制定本办法.第二条我院学科带头人主要是指在我院医疗卫生行业有突出贡献并经评选的优秀专业技术人员。第三条评选我院学科带头人坚持“民主公开、竞争择优、严格标准、总量控制”的原则，以对社会实际贡献和现实表现为根本依据。第四条对学科带头人实行“全出竞进"的动态管理办法。每四年评选一届,每届评选名额不超过30名。院学科带头人管理期四年,管理期满即自动终止学科带头人资格，同时不再享
受学科带头人的待遇，但可参加新一届院学科带头人的推荐、评选.
第二章评选范围和条件第五条凡在我院医疗卫生系统一线工作的专业技术在岗人员，均可参加学科带头人的评选。推荐评选学科带头人的对象重点是在某一学科有广泛影响力的专家教授，应具有副高级及以上专业技术职称。推荐人选年龄男性不超过56周岁、女性不超过51周岁。同一专业类别只评选1人.第六条学科带头人推荐对象应当是热爱祖国，坚持党的基本路线，在政治上同党中央保持一致，遵纪守法，崇尚科学，具有良好的职业道德,长期从事临床一线工作，近三年取得以下成绩之一者:(一)获得国家技术发明奖、自然科学奖和科学技术进步奖的主研人员。（二）获得国家部委、四川省科学技术杰出贡献奖的人员,以及获得国家部委、四川省科学技术进步奖的人员.（三）获得内江市科学技术杰出贡献奖或内江市突出贡献奖的人员，获得一项内江市科学技术进步一等奖或二等奖、二项三等奖的第一主研人员。（四）获得国家发明、实用新型专利授权并已实施，且取得显著经济和社会效益。
（五）在省级以上出版机构独著出版过本专业2万字以上的专著,或在医学高等院校使用的教科书中独立编撰过1万字以上的章节.(六）在卫生专业技术工作中有突出贡献，获得以下荣誉之一者：享受国务院特殊津贴、国家级奖励或荣誉称号。(七）四川省名中医、四川省十大名中医、四川省名老中医。（八)四川省专业委员会副主任、常务委员，内江市专业委员会主任、副主任。(九)四川省卫生专业技术高级职务任职资格评审委员会评委。(十)国家级、省级、市级重点学(专）科的科室负责人。（十一）省级学术、技术带头人,市级拔尖人才、学科带头人,局级学科带头人.
第三章评选方法和程序第七条院学科带头人评选工作由内江市二医院人才工作领导小组统一领导，人事科具体组织实施。推荐工作的程序是：（一)公布评选信息。面向全院公布院学科带头人的评选条件和程序。(二）个人申请和科室推荐.符合申报条件的个人先提出申请，然后由所在科室及主管职能部门对其申报材料的真实性进行审查,并在充分征求院内专家、干部职工的意见后,向人事
科推荐。（三）确定推荐人选。人事科对上报的人员进行资格复审,复审合格的确定为推荐人选，再由人才工作领导小组统一评选第八条推荐上报的人选按以下程序组织评审：（一）专业评审.院内组建以正高级专家为主体的专业评审组，对推荐人选进行专业评审.（三)院领导办公会研究。将专业评审的结果提交院领导办公会讨论，研究确定院学科带头人。（四）组织考察。根据院领导办公会研究确定的学科带头人人选后，人才工作领导小组对其进行政治表现、业务水平、职业道德、社会公德、党风廉政等方面的考察。（五）院内公示.在院务公示栏对考察合格人选进行为期一周的公示,公示无不良反映者评为医院学科带头人.（六）凡是向内江市卫生局行政主管部门申报并批准为局级、市级学科带头的同志均自然成为所对应学科领域的医院学科带头人。
第四章职责及奖励待遇第九条医院学科带头人应充分发挥自身优势和作用,履行好以下职责：（一）刻苦钻研业务，积极探索创新，努力提高学术水平。
（二）积极争取科研项目,开展科学研究，多出科研成果,在管理期内至少取得一项市级及以上的科研成果.（三）每年至少在国内医学A类期刊上以第一作者身份发表本专业论文1篇.（四)大力培养和凝聚青年骨干人才,建立学科人才梯队，充分发挥传、帮、带的作用.第十条院学科带头人由内江市第二人民医院命名表彰，颁发《内江市第二人民医院学科带头人》荣誉证书.第十一条院学科带头人在四年管理期内，享有以下待遇：(一）所在单位每年安排一次健康体检.（二)每年可参加1次全国性学术交流会，所需经费由单位报销.（三）我院学科带头人年度考核合格后每人每年享受3000元技术津贴,如系评为局级学科带头人者（由于局级学科带头人的技术津贴也由医院支出），医院不重复计发技术津贴。同时获市级、省级及以上的学科带头人、拔尖人才称号的，其技术津贴可重复享受。（四)市卫生局学科带头人作为第一主研人员的科研成果奖励参照《内江市财政局、内江市卫生局关于印发内江市市级卫生项目资金管理暂行办法的通知》（内财社[2012］106号)执行.（五）市卫生局学科带头人在省级以上出版机构独著出版本
专业2万字以上的专著，或在医学高等院校使用的教科书中独立编撰1万字以上的章节，一次性奖励5000元。（六）优先向省市推荐有突出贡献的中青年专家，向内江市推荐专业技术拔尖人才、有突出贡献的中青年专家、学术和技术带头人及后备人才，向内江市卫生局推荐学科带头人。
篇六：医院双带头人是指什么
医学学科带头人岗位职责（共18篇）专业学科带头人岗位职责1、按计划组织所属教师定期进行以就业为导向的市场调研，向学校提出开办新专业建议。2、定期组织教师深入企事业单位等一线工作岗位进行岗位知识、能力、技能调研，及时调整课程设置、内容更新，开发新的项目和案例训练。组织编写简单易行的校内实用训练教材、讲义和相关教学资料。3、在教务科指导和教学部长领导下编写专业教学计划，协调好文化课、专业基础课、单项实训课、综合实训课之间的课程关系，保证学生专业知识水平、技能水平、职业素质在校期间得到重点培养。5、协助部长审阅专业教学基本要求、课程进度计划、教案、试卷、实训大纲。会同实训科设计综合实训方案。6、协助教务科、教学部做好教学常规检查，参加学生座谈会，并根据学生提出的意见进行整改。7、组织本专业教师参加学校组织的公开课、评优课、论文参评等工作。8、协助教学部长落实好教师分工和教材选定工作。9、协助部长和教务科长做好必要的行政管理工作。10、完成学校交办的其他工作。天津市劳动经济学校天津市劳动和社会保障局第二技校2008年9月学科带头人和骨干教师工作职责和考核办法
学科带头人和骨干教师是学校学科教学的带头人和骨干力量，应努力成为教师师德修养和专业发展的表率，在学科教学、教育科研、教学改革、培养青年教师等方面起到引领作用。学科带头人和骨干教师在任期内的职责如下：
一、学科带头人工作职责
1、认真学习教育教学理论，率先实现专业化发展。关注学科改革和发展的状况，熟悉本学科各年级的课程标准、教学任务、基本要求和内容，研究并掌握本学科考试的范围内容、命题题型、题量、难度，真正成为本学科教学的带头人。
2、坚持在教学第一线，很好地完成教学工作任务，教学成绩在同年级名列前茅。
3、每年在市级以上刊物上发表一篇以上专业论文，或一篇以上专业论文在市级以上学术交流或评选中获奖。
4、每年有计划，有目标地指导1名教师，签订师徒协议，并对其从思想、教学、科研等方面进行精心的指导和培养。指导的青年教师每学期至少进行校级教学汇报课1次。
5、每学期承担一次校级以上示范课或报告、讲座。
6、任期内承担一个校级以上的教育教学科研课题。
7、积极参加省、市教育部门组织的各项培训、教研、科研活动。
8、每周听青年教师课不少于2节，及时上交听课记录。
9、每周听年轻教师课每周不少于1节，及时上交听课记录。
二、学科带头人的管理与考核
1、学校对学科带头人实行动态管理。办公室牵头教导处按工作业绩、业务水平、履行职责等，建立学科带头人和骨干教师业务档案。
2、每年由办公室牵头，对照工作职责，对学科带头人和骨干教师进行考核，考核结果报校务会批准后，载入本人业务档案。考核
不合格的，不再享受学科带头人和骨干教师待遇。具体考核细则由办公室制定并报校长批准。
3、在聘期内发生下列情况之一者，取消学科带头人和骨干教师的资格，并从取消当月起不再享受有关待遇。
（一）严重违反国家法律和学校有关规章制度；（二）出现重大教育教学事故，给学校造成不良影响。（三）脱离教学工作岗位。
（四）不履行工作职责，年度工作考核结果不合格。（五）辞职或调离学校。（六）受党纪、行政处分或法律制裁。
1.学科带头人待遇:，学科带头人每月奖励150元。2.学科骨干教师、学科带头人优先享受市区组织的专门学习、培训和外出考察。河北平山中学师徒协议
为加快青年教师的成长，按照学校工作计划，本学期继续实行导师制。为使师徒双方进一步明确职责，增强责任感，现签定如下协议：
一、甲方(师傅)承担的责任与义务1．教书育人，为人师表，爱岗敬业，严格执行教学常规，思想、政治、业务等各方面为徒弟树立榜样。
2．对待师徒关系态度严肃、端正，关心徒弟成长。3．学期初，制定具体的培养计划，并交教务处存档。4．指导徒弟研究每学期教学计划，及时帮助徒弟分析教材、确定教学重点、难点、制定教学目标、选择教学方法，对徒弟的上课、教案要把好关，履行签字手续。
5．每周至少听徒弟新授课两节以上，课后及时评价，共同研究改进教法的措施并作好记录。每学期指导徒弟面向全校上一节汇报课，学校将组织有关教师进行听课评比。
6．每学期指导徒弟学习一本教育教学理论书籍，并指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文。
7．每学期结束前，要写出本学期培养总结。8．所带徒弟要在协议期限内在思想品德、教学技能、教材教法、教育管理、教育科研各方面有较大进步，能胜任所担任的教学工作。9．学校根据情况给予一定的奖励。
二、乙方(徒弟)承担的职责1．对待师傅关系态度要严肃、端正，认真钻研教育教学理论，严格执行教学常规，尊重师傅，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。2．每周听师傅新授课的2节以上，对于班主任，每周都要听师傅的班会。
3．每学期至少上一节汇报课或优质课，班主任要组织一次班会公开课。
4．每学期至少撰写一篇教育教学论文，并写出拜师总结。5．主动帮师傅做一些力所能及的事情。
三、说明1．本协议内容列入教师个人年度考核及教师业务档案。2．本协议自签订之日起生效，协议期限为一年。
3．协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份学校存档。河北平山中学年月日
学科带头人职责
为了提高各学科基础知识，扎实学生基本技能，全面贯彻素质教育基本要求，确保教学质量稳步提高，特制定学科带头人职责。
1、对所教学科具有扎实、系统的基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，掌握先进的教学方法，熟悉所教学科的国内外发展动态；担任示范课、公开课教学任务。
2、教育思想先进，教学经验丰富，注重培养学生的创新精神和实践能力，教学有自己独特的方法，教学效果得到学生及学生家长的一致好评。
3、承担培养、指导青年教师任务，所带的青年教师的教学水平有大幅度提高。
4、有较强的教研能力并主持或参与县级以上课题研究。
5、教学业绩突出，所教学科考试成绩在同级同类学校中保持领先地位。
篇七：医院双带头人是指什么
医院重点专科学科带头人及继承人选拔与激励机制
第一章总则
第一条为了加强我院重点中医专科建设，打造重点中医专科人才梯队，不断提高专科的学术水平，特制订本方案。
第二条“重点专科学科带头人及继承人”的培养期限为5年，在培养期内应达到的总体目标为：有能力主持重点专科工作，能使本专科整体实力及中医药特色逐年提升。
第三条“重点专科学科带头人及继承人”的选拔、评审，遵循客观、公正、择优、宁缺勿滥的原则，由各科室推荐申报，医院组织专家审定。
第四条“重点专科学科带头人及继承人”选拔培养限定在我院的省、市重点中医（发展）专科科室。
第五条每名专科带头人配备1名继承人，采取跟师临床或操作、独立临床实践等方式进行继承学习，全面、系统地继承指导老师的学术思想、临床经验或技术专长，提高继承人专科技术水平。
第二章选拔条件
第六条“重点专科学科带头人”选拔对象应具备以下条件：
1、良好的专科带头人素质（良好的职业道德，治学严谨，心胸开阔，具有强烈的事业心和团队精神）；
2、中医理论知识深厚，有丰富的临床经验，工作业绩突出，日常工作中能体现中医特色技术，得到领导和同行的公认，在同行业中有一定的影响力。
3、具有副高级以上专业技术职称。
4、能掌握本领域最新发展动态，对本专科建设和学术研究工作，有创新性构想和战略性思维，注重学术梯队建设具有带领本专科团队的能力。
第七条“重点专科学科继承人”选拔对象应具备以下条件：
1、年龄在40周岁以下，大专以上学历、中医类别执业范围。
2、从事中医、中西医结合临床工作，获得中级专业技术职务资格满2年以上；
3、特别优秀的条件可以适当放宽。
第三章选拔程序
第八条“重点专科学科带头人”由科室依据选拔条件并结合专科人才梯队建设需求推荐人员，并提供近几年来反映其学术水平和成果的论文或主持完成或承担的科研项目及有关获奖证书复印件，上述材料由医教科审核及签署意见并上报。继承人由科室及专科带头人推荐上报。
第九条医院医教科将组织有关专家及主管部门对申报材料进行评审，专家评议，医院最后审定、公示、正式发文。
第四章激励机制
第十条“重点专科学科带头人及继承人”培养时限暂定为5年，带头人及继承人优先享有外出进修、学习、深造的机会，同时在职称晋升等方面享有优先政策，同时根据医院中长期规划的相关规定予以一定的经费投入，经考核优秀的重点学科带头人及继承人医院予以低职高聘。
第十一条资助经费主要用于支持医、教、研工作，参加学术交流、学术培训等，科室、个人不得克扣或挪用。
第五章考核与管理
第十二条对“重点专科学科带头人及继承人”的选拔培养实行严格的目标考核管理，及淘汰机制。“重点专科学科继承人”培养期限为5年，采用分段培养方法，首期为3年。3年期满由医院组织专家对其医教研工作及专科建设的业绩情况进行考核，考核合格者进入下一期的培养计划；考核不合格者，则终止相关激励措施。
第十三条“重点专科学科带头人及继承人”培养期结束，书写个人总结报告，并附相关材料，上报医院，由医院组织专家对其业绩进行评估，对业绩突出者给予奖励和表彰。
第十四条“重点专科学科带头人及继承人”所在科室要加强日常管理，落实相应的配套措施，支持优秀专科带头人顺利开展医、教、研等工作。
第十五条对发生下列情况之一的“重点专科学科带头人及继承人”，医院将撤消资格，终止资助。
1、首期考核不合格者。
2、未能正常履行工作职责者。
3、调离医院系统者。
4、违反职业道德，弄虚作假或触犯刑律者。
第十六条本办法自公布之日起执行。
篇八：医院双带头人是指什么
本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。医学重点学科建设带头人工作职责
证各项规章制度和操作规程全面落实。5、学科带头拟定合理的工作流程、草拟各类文稿、处理各方面
WORD格式专业资料整理医学重点学科建设带头人的工作职责重点学科建设在医院建设中处于重要的位置，医院领导特别重视重点学科建设，学科带头人在重点学科的建设中担负着重要的任务。1、学科带头人均由科主任兼任，科主任作为学科带头人，他是业务建设和行政管理的
本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
⑧帮助学科带头人完成学科学术活动的组织支配、过程记录及跟踪落实相关任务的进展；⑨帮助学科带头人组织好科室的教学工作；⑩协作医院职能部门做好相关工作及完成学科带头人临时交办的其他工作。
篇九：医院双带头人是指什么
医学重点学科建设带头人的工作职责重点学科建设在医院建设中处于重要的位置，医院领导非常重视重点学科建设，学科带头人在重点学科的建设中担负着重要的任务。1、学科带头人均由科主任兼任，科主任作为学科带头人，他是业务建设和行政管理的第一负责人，肩负着发展本学科专业技术的责任，领导全科人员完成医疗、保健、教学和科研任务。2、负责制定学科发展规划，有组织、有计划地开展学术研究、学术交流；监督科室医护人员依法执业。3、率领全科室积极开展新业务、新技术，进行合作攻关，不断提高科室整体业务水平。4、依据医院规章制度，做好科室的行政管理工作；组织制定科室各项规章制度和目标责任制，并负责组织实施和监督、检查，保证各项规章制度和操作规程全面落实。5、学科带头拟定合理的工作流程、草拟各类文稿、处理各方面的突发事件、参与一般性事务，集中精力和时间在管理理念的创新上、业务水平的提高上，工作流程的改造上，使医院卫生人才资源的价值得到充分体现。医学重点学科建设学科秘书的主要职责为使学科秘书在重点学科建设中发挥其重要的作用，学科秘书应具备以下主要职责：①负责学科日常管理的具体事务；②根据学科建设规划初步起草学科年度工作计划，并协助学科带头人撰写年度工作总结；③协助做好重点学科资料的收集与整理申报工作；④负责做好学科科研活动的具体组织、安排工作；⑤负责本学科资料和信息的收集、统计、宣传、发布和归档工作；⑥列席本学科专家组会议，并作好会议记录；⑦协助学科带头人做好与国内外相关机构、人员的交流与服务；⑧协助学科带头人完成学科学术活动的组织安排、过程记录及跟踪落实相关任务的进展；⑨协助学科带头人组织好科室的教学工作；⑩配合医院职能部门做好相关工作及完成学科带头人临时交办的其他工作。
篇十：医院双带头人是指什么
学术技术带头人培育管理双向目标责任书
XXXXXX医院二0一五年一月
填表说明
1、“管理对象在培育管理期间所取得的主要成果和获奖情况”指在培育管理期内，管理对象主持完成的项目、课题、出版发表的重要著作、论文，市级以上科技成果奖励及荣誉称号等,此栏在培育管理期满时由管理对象填写；2、“管理对象的工作目标、计划和措施”指管理对象在三年培育管理期内的工作目标、工作计划和研究方向、预期成果以及为此采取的措施，此项内容应有单位审定；3、“管理对象所在单位采取的培育措施和提供的保障条件”指所在单位在政治思想教育、项目安排、资金资助、成果申报、职称评定、国内外进修、工作生活条件该善等方面所采取的促进培育管理对象健康成长，保证培育目标顺利实现的方法、措施,此项内容应征求本人意见；4、“培育管理工作情况考核意见"包括管理对象所在单位对管理对象履行培育管理目标责任情况的考核意见和上级主管部门对管理对象所在单位履行培育管理目标责任情况的考核意见。在考核意见中,须指出培育管理工作中存在的问题、不足以及今后努力的方向。5、《责任书》中各栏目不够填写时,可另行附页。
姓名文化程度所在科室
一、管理对象简况
性别
出生年月
政治面貌
学位
职称
行政职务
毕业时间
毕业学校及所学专业
管理对象在培育管理期间所取得的主要成果和获奖情况
二、管理对象的工作目标、计划和措施
1、总体目标、措施
管理对象签名:年月日
三、医院对管理对象采取的培育管理措施和提供的保障
1、培育管理期间的培育管理计划和主要措施
单位负责人签名：
单位盖章：年月日
2、年度工作计划第一年:第二年：
第三年：
四、培育管理工作情况考核意见
1、医院对管理对象的考核意见第一年：
第二年：
考核组长签名：年月日
第三年：
考核组长签名：年月日
考核组长签名：年月日
2、主管部门对管理对象所在单位的考核意见第一年：
第二年：
考核组长签名：年月日
第三年:
考核组长签名：年月日
考核组长签名:年月日
篇十一：医院双带头人是指什么
湖北高校教师党支部书记“双带头人”先进典型推荐表姓名
性别
女
出生年月
民族
汉
工作单位及职务
重要社会职务
学历、学位
学士
技术职务
副教授
著有《唱论》解析，歌剧《参孙与达利拉》女中音
专业成就
咏叹调演唱探微等多篇论文。培养多名学生在国家级比赛中获奖。
作为一名声乐专业教师，在23年的教学生涯中，
她始终如一，严谨求实，勤奋刻苦，兢兢业业，努
事迹材料力搞好教学工作，所教学生多次在全国声乐比赛中
（党务、业务“双带头”和党建、专
获奖；作为一名教师党支部书记，她时时处处以党
业工作“双促进”员的标准严格要求自己，在政治理论学习、联系群
的典型做法、业绩
成效、经验提炼、众和遵纪守法等各方面发挥着共产党员的先锋模
有关评价和例证）范作用。她十分注重知识的更新，充分利用业余时
间刻苦钻研业务知识，善于敏锐洞察新的形势，准
确把握时代脉搏，自觉锤炼，不断增强做好组织工
作的能力，并以实际行动做好党务工作，争做教职
员工的“楷模”，为党员树立了榜样。在踏实和坚持中，她以饱满的工作热情、踏
实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了学校领导、社会和家长的一致好评。
学校党委意见
备注
盖章年月日
说明：“工作单位”请写明院系（教研室）。
篇十二：医院双带头人是指什么
医院学科带头人的选拔一、学科带头人的概念
学科带头人是指在医学某一学科领域内有较深的学术造诣，具有组织领导才能，能把握学科发展方向，担负学科人才群体领导工作的高层次医学人才。
党中央、国务院提出“要选拔、培养一批跨世纪的青年学术带头人和工程技术带头人，放手让他们担负重任。”有计划地选拔使用学科带头人，是医院人才队伍建设的一项紧迫任务。选拔和使用，是学科带头人培养的继续和归结，是人才开发的重要环节。医院学科带头人是人才队伍中的“主杆”，从一定意义上讲，他们的学术技术水平，代表着医院的技术水平，直接影响着学科技术建设方向。因此，学科带头人的选拔使用，要坚持高标准，严格考核，慎重决策，择优遴选。
二、学科带头人的选拔条件
学科带头人的选拔和使用，要坚持德才兼备的原则，注意与素质直接相关的标准条件。
1．优良的思想品德热爱本专业，有强烈的事业心和责任感，愿为医学事业献身，有高尚的医德医风，有甘为人梯的精神和埋头苦干的求实作风，有坚韧不拔的意志和心理素质。
2．完善的智能结构具有深厚的医学理论基础，有丰富的专业知识和技能，知识广博，专业精深，素质比较全面。专业方向明确且已形成明显专长，成为本专业同层次人才中的佼佼者，有一定的声望和影响。
3．较强的学术组织领导能力能驾驭全局，组织学术集体各种学术技术活动，起统帅和决策作用，能够及时摄取信息，掌握本学科国内外最新学术动态，对学科发展有自己独到见解，把握学科建设方向，提出本专业发展规划。有较好的行政、科研、经济管理能力。
4．具有科学的风格学风正派，治学严谨。有敏锐的观察力和理论概括能力，能担当学术群体科研、教学的指导人。有科学的态度和良好的科学道德，以良好的学风影响人才群体。
5．具备创新精神和开拓能力有探索医学科学求知的热情和执著的追求精神。有创造性的思维方式。勇于开拓进取，有解决重大复杂技术问题的才能。能在医疗实践中发现并正确判断专业发展方向，开拓新的领域。
6．团结协作精神有全局观念，善于发挥集体智慧和集体创造力，组织和协调群体开展协作研究。能恰当处理个人与集体的关系，淡泊名利，有不居功不诿过的风格。心胸豁达大度，能用人之长、容人之短，不以己之短扼人之长。能与持不同学术观点的人和谐共事。
7．带教能力强对培养人才有热情，有比较科学的带教方法，且已经培养了较多的专门人才。培养人才是学科带头人的基本职责。
三、学科带头人的选用原则
1．以优秀中青年人才为重点从优秀中青年人才中选拔学科带头人，是医院发展的客观需要，是解决人才断层问题的根本举措。关键是要破除论资排辈。选拔学科带头人要着眼于长远，着眼于21世纪。要把处于最佳年龄区的人才作为主要选拔对象，形成合理的学科带头人梯队。
2．与科室班子配备相协调作为医院专科学术带头人，一般应同时是科室的行政领导者，对两者的角色期待应是一致的。两种角色“合二为一”的必要性显而易见，学科带头人必须借助相应的行政手段，组织调动集体的力量开展学术技术活动。这与一般概念上的学科带头人是有区别的，如国家范围内某学术专业带头人，则不存在对应行政领导职务的问题。医院选拔学科带头人，应通过选拔配备科室领导的外在形式来实现。对经过考核具备学科带头人条件的，应及时选配到科室正副主任岗位。有时学科带头人因年龄、身体等原因不再担任科室领导，而由后备带头人出任，则作为学科带头人交替过渡的一种特殊形式。
3．坚持德才兼备、任人唯贤原则选拔学科带头人应坚持高标准严要求，坚持真才实学。他们的思想素质、业务素质、管理素质都应当比较全面完善。特别要重视政治思想素质的要求。有些思想素质上的缺陷，如心胸狭窄，不能团结人等，对学科带头人来说则是致使的弱点。管理素质太弱，也难于担当学科带头人重任。要克服门户之见，不能因学术观点不同，影响中青年人才的选用。坚持学科带头人选拔的高标准，不是求全责备，应看主流、看本质，重视个人发展潜力和发展趋势。
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