下面是小编为大家整理的X副校长在班主任培训会上的讲话（全文）,供大家参考。
X副校长在班主任培训会上的讲话
不断学习、不断反思，争当优秀班主任–在班主任岗位培训会上的讲话
早在2006年6月和8月教育部就先后下发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《关于启动实施全国班主任培训计划的通知》两个文件，强调要求全国各级教育主管部门、中小学校要把班主任工作提到优先关注的重要地位，这标志着班主任工作进入了一个新的局面。在这种形势下,我校利用暑期时间对全体班主任进行岗位培训，应该说是及时与必要的。
在整个中小学教育教学工作中班主任工作是非常重要的。从教育事业看，党的教育方针、各项教育任务和教育措施，都要通过中小学教师特别是班主任面向每一个学生教书育人来实现的。从一个人的成长看，班主任在中小学阶段对人的成长影响非常大，是中小学生学习做人做事最具有影响力的指导者。班主任的素质如何，班主任开展工作的效果如何，直接关系到整个学校的教育质量，关系到学校教育和发展目标的实现，关系到一代甚至几代人的健康成长。从这个意义上说，怎么强调班主任工作的重要性都不过分。 当前隐藏内容免费查看
班主任既是学校中工作最繁杂的群体、职责风险最高的群体、工作最辛苦的群体，也是学校中承受压力最大最多的群体，她最需要社会、家庭、学生、领导给子关心善待的群体。当了班主任心中就装上了几十个学生，学习、锻炼、饮食、起居–每一个学生的喜怒哀乐都牵动着班主任的心，在班主任身上承载着学生的信赖、家长的期望、社会的责任。班主任的奉献学校是了解的，班主任的压力学校是清楚的，班主任的苦恼学校也都知道，班主任的心愿学校更明白，班主任为我校发展和学生健康成长付出的心血，广大师生和社会各界人士是有目共睹的。因此，学校领导将从整个教师队伍建设和学校长远发展战略的重要地位，制定更有效的制度、采取更得力的措施，构建和谐、良性、互动的工作平台，设身处地地关心班主任教师的学习、工作和生活，尽可能地减轻他们过重的精神和工作的压力，努力构筑班主任工作激励机制，形成人人争当班主任工作的良好工作的新局面。林振龙校长来校半年多来，始终关注班主任队伍建设，并力主出台对班主任工作具有导向性的相关政策，而如何把班主任工作做得更规范、更科学、更有针对性、更富有实效性，这就需要在座各位老师更深入地学习、借鉴、探讨与总结。
班主任工作涉及许多方面:既有理想信念上的引导，又有情感上的熏陶，还有良好习惯的培养，既有主题教育活动，又有个别的交流沟通，还有渗透在日常言行中的潜移默化的影响。当代中小学生出现了一些过去所没有的新问题和新特点:物质生活条件更加优越了，但他们成长的苦恼却不断增加，心理问题不断增多;学习机会更多了、条件更好了，更有利学生主动学习了，但学生学习的负担却在普遍地加重，厌学、逃学的情绪在不断地增长，在发展个性、增强自信心的同时，社会责任成和同情心等人文精神在一些学生身上却出现了缺失，在他们不断扩大视野、了解社会、广泛获取信息量的同时，如何继承和发扬优秀的传统文化却出现了新的问题。面对这些新形势、新情况、新挑战，班主任肩负的责任更重，工作难度更大了。大量的事实也明确地告诉我们，一个优秀教师不一定是一个优秀班主任，做一个优秀班主任需要付出太多的智慧和心血，需要我们进一步思考自己的角色和任务。因此，我们需要不断地学习、不断地反思，而培训是我们学习、反思的一个重要平台。
为了给每一位班主任提供一份学习、借鉴的参考资料，在林振龙校长的全力支持下，经过一个多月的精心筹备，政教处编印了一册集8个专题，10万多字的班主任培训学习资料，今天终于跟大家见面了。这份资料收集了教育专家和一线班主任多年来的教育经验与智慧。有的是系统的理论文章，有的是点滴的体会。不管是系统的理论文章，还是点滴的体会，都是实践的体验、灵感的顿悟、认识的升华，是我们集百家之长，补一己之短的好帮手。当然，我们编印这一册学习资料不是仅仅以给班主任提供一招半式为目的，更重要的目的是以此为桥梁，促使我们的班主任认真学习、积极思考、善于总结我们自己的实践经验，不断充实和完善这册学习资料，最终形成集侨中全体班主任教育经验与智慧的有特色的班主任工作手册。
有专家说，一个教师如果没当过班主任，他不可能是一个完美的教师。可见，班主任工作是我们每一个教师成长过程中不可缺少的一个重要环节。为了我们更加成熟，我们不仅要做一名合格的班主任，而且还要争做一名优秀的班主任。怎样才能成为一名优秀班主任?
一、班主任要有爱心
没有爱，就没有教育，班主任对待学生既要有父亲般的严爱，又要有母亲般的慈爱，只有全身心地付出爱，才能得到学生真诚的爱的回报。在工作中我们注意到，有一些班主任缺少的正是那种细致入微的、不是亲情胜似亲情的爱。还有的是没有把爱的付出作为树立威信，赢得学生尊重的重要方式，不去或很少去关心学生的生活起居、关注学生的发展与成长、关爱学生的身心健康。一张古板的面孔，一颗冷漠的心，一句句像刀子一样的既伤学生自尊，又伤师生情感的讥讽言语，一次又一次的体罚或变相体罚，换来的则是学生在情感上的疏远、在行为表现上的逆反，甚至是在心理上的厌恶!如果是这样，我们如何能赢得学生的尊重!又如何能形成积极、健康、向上、进取的班集体。
二、班主任要有责任心
从当上班主任的那一天起，就应该明白这是学校领导对自己的信任，把一个五六十人的集体交给自己，而这五六十个学生极有可能学习成绩参差不齐性格各异。面对这样一个群体，如果班主任没有很强的责任心的话，是不可能驾驭得住的。所以，从那一刻起就必须给自己明确一个目标，如何把这个班级带好，使之成为一个先进的集体。明确了这样的目标后，就需要付出艰苦的努力，这时，责任心就尤其重要了。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解自己的每一个学生，既要教好学生文化知识课，又要利用其他时间对学生的政治思想品德修养进行培养。有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步
三、班主任要有魄力
有了责任心和爱心还不够，班主任还应有魄力。学生毕竟是孩子，在他们的成长过程中还有许多是是非非不能正确认识，从而产生消极的态度。作为班主任，就一定要有一种气魄，对正确的要肯定，对错误的要及时指出并子以纠正。要敢于批评和自我批评，给学生做出表率，要能够正确分析学生的一些不成熟的想法，如对一些科任教师的误解，或对同学之间的误解等，这时班主任应展示出自己的威严，把学生朝正确的方向引导。同时，要引导学生树立一种与不正之风作斗争的精神。如果班主任缺乏这样的魄力，一味迁就学生，那么班级工作也不会做得出色。
四、班主任应有科学的管理策略和方法
班主任工作极富艺术性与挑战性，一个良好的班集体的形成，除了需要班主任具有高度负责的精神和一丝不苟的态度，需要班主任时间、精力的保证以外，更为重要的是班主任必须具各因班制宜的班级管理策略与方法。相当多的班主任管理班级，工作缺乏策略性，管理缺少科学的方法，凭经验管理，凭班主任的权威去管理，甚至以惩罚、体罚为手段去管理。当然，也有极少数班主任，采取粗放式的管理，管卡压、棍棒伺候、杀鸡儆猴、孤立打击、简单粗暴是惯用手法，这种管理往往只有一种结果，那就是班内学生两极分化严重，一部分自觉性高的学生自控能力进一步增强，而另一部分学生则沦为班级不当管理的牺牲品，更多的学生因为班风不良、学风不浓影响到终身的发展。
据《德育》报报道，教育部决定组织实施“20XX年中小学班主任国家级专项培训计划”，组织全国1万名中小学骨干班主任、1万名中小学班主任围绕“班主任的每一天”、“班主任的每一个学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”六个模块深入学习、交流、研讨。这既是对广大班主任的鞭策与鼓励，也是我们每一位班主任学习、提高的好机会。因此，我希望我校的每一位班主任能够在培训会结束后，继续潜心学习、大胆实践，探索出具有侨中特色的班主任工作新路子，在近可能短的时间内，涌现出更多的骨干班主任。同时我更热切期待着我们侨中的班主任，在今后的工作日子里能积极思考教育问题、探寻教育方法、求索教育规律、创新管理模式，持之以恒，不断提升工作能力和水平。使之一个又一个的班主任走进教育部组织的国家级班主任培训队伍。
谢谢大家!
20XX年8月21日
