小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划10篇小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划 五年级线上教学和返校开学的教学衔接计划范文 学校复课也逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下下面是小编为大家整理的小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划10篇,供大家参考。
篇一：小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划
级线上教学和返校开学的教学衔接计划范文学校复课也逐步临近， 为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接， 确保实现“ 不落下一个学生“ 目标并顺利完成本学期教学任务， 现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。
一、 指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况， 致力于构建开放而有活力的教学体系， 促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的素养， 为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、 班级学生情况分析
五年级 X 个班共有学生 X 名， 其中男生 X 名， 女生X 名。
经过本学期为期几周的线上“ 空中课堂” 和科任教师线上教学， 根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看， 有的同学对线上学习的兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自己的工作要做， 个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂。
五年级学生的整体素质较好， 从学生线上作业反馈结果看：
大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去。从学习习惯方面看， 学生能够在家自觉的学习， 每天按时听课并做好笔记， 但是也存在一定的问题， 有时讲解过快，学生反应慢， 存在听不懂的问题。
三、 目标
（一）
知识目标 1 . 使学生学会并掌握假期空中课堂线上所学所有知识内容。
2. 在学会知识的基础上运用知识， 拓展延伸。
（二）能力目标 1. 在完成教学任务的同时， 注意学习习惯的培养。
2. 引导学生掌握知识间的联系， 培养学生解决应用题的能力和自觉学习的能力。
四、任务要求
（一）科学做好线上与线下教学衔接， 制定好复习计划并有效实施。
开学后为线上教学内容的复习留足时间， 坚决壮绝复学后直接讲授额的教学内容， 复学后组织复习过程中， 对线上学习效果不好的学生要进行专门辅导， 确保最大程度让学生掌握线上所学内容。
（二）抓好新旧教学内客的有机衔接。
在充分复习的基础上， 严格按照教材知识体系开展新内容的教学， 坚决杜绝因顾虑教学时间不够跳过认为“ 不重要“的教学内容搞“ 选择性”“ 跳跃式“ 教学； 要做到循序渐进，新旧衔接， 确保学科教学目标的系统性、完整性。尽最大可能减少学生居家学习期间对身心健康造成的不利影响。
（三）科学合理安排后续教学时间。
充分考虑学生的新知识接受能力， 有序开展教学工作，坚决杜绝教师加快教学进度、增加课时容量、延长在校附间开展线下教学。
2020 年学校疫情防控突发公共卫生事件应急预案( ( 精编）
为了提高我校对传染病及突发公共卫生事件的预防控制能力， 减轻或消除引起的危害， 保障全体师生的身体健康与生命安全， 维护学校正常的教学秩序和校园稳定， 根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突法公共卫生事件应急条例》、《中华人民共和国食品安全法》、《学校卫生工作条例》等法律法规和规范性文件， 结合我校实际情况， 特制定本应急工作预案。
一、 工作目标
（一）普及各类传染病及突发公共卫生事件的防治知识， 提高广大师生员工的自我防范意识。
（二）完善传染病与突发公共卫生事件的信息监测报告网络， 做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
（三）建立快速反应和应急处理机制， 及时采取措施，把传染病及突发公共卫生事件造成的危害降到最低程度。
二、工作原则
（一）预防为主、常备不懈。宣传普及突发公共卫生事件防治知识， 提高全体师生员工的防范意识和校园公共卫生水平。加强日常监测， 发现预警及时采取有效措施， 切断传播途径， 防止突发公共卫生事件的发生。
（二）依法管理、统一领导。严格执行国家有关法律法规， 对各类突发公共卫生事件的预防、报告、控制和救治工作实行依法管理。成立学校突发公共卫生事件防治工作领导小组， 做好防控工作。
（三）快速反应、运转高效。建立预警快速反应机制，强化人力、物力、财力的储备， 增强应急处理能力。
三、组织管理
成立学校传染病及突发公共卫生事件工作领导小组， 领导全校的公共卫生安全工作。
1. 领导小组：
组长：＊＊＊ 副组长：＊＊＊、＊＊＊ 成员：＊＊＊、＊＊＊、全体行政人员、全体班主任 2. 领导小组下设办公室（设在政教处）
， 负责具体落实学校传染病防治与突发公共卫生事件工作。
主任：＊＊＊ （兼）成员：＊＊＊ 、＊＊＊、＊＊＊、＊＊＊ 四、 疫情监测与预防
（一）加强突发公共卫生事件的监测。密切关注师生因病请假缺勤情况， 建立学生缺课登记制度和传染病流行期间的晨检制度， 及时掌握师生的身体状况， 发现异常情况， 应及时督促其到医院就诊， 做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
（二）重视信息的收集。与我市疾病预防与控制中心建立联系， 收集本地及周围地区的公共卫生事件的情报， 密切关注其动态变化， 以便做好预防工作。
（三）广泛深入地开展突发公共卫生事件的宣传教育活动， 普及突发事件防治知识， 提高师生员工的
科学防病能力。
（四）开展校园环境整治和爱国卫生运动， 加强后勤基础设施建设， 努力改善卫生条件， 保证学校教室、宿舍、食堂、厕所及其他公共场所的清洁卫生。
（五）加强学校食堂、校园直饮水、校园内商店卫生管理， 确保全校师生员工的饮食安全。
五、信息收集与报告
（一）严格执行学校重大公共卫生报告程序。学校一旦发生集体性食物中毒、甲类传染病病例、乙类传染病暴发、以及其他突发公共卫生事件时， 相关知情教师或部门应立即向政教处报告， 政教处在接到报告应在第一时间向学校突发公共卫生事件领导小组报告， 学校突发公共卫生事件领导小组应在 2 小时内用书面传真形式（或电话）向教育局报告，并同时向市疾病预防控制中心报告。
（二）任何部门和个人不得隐瞒、缓报、谎报突发公共卫生事件。
（三）在学校传染病暴发、流行期间， 对疫情实行日报告制度和零报告制度， 并确保信息畅通。
六、疫情应急处置
（以下疫情与应急响应等级划分根据国家有关法律法规执行）
（一）一般突发事件。所在地区发生属于一般突发事件的疫情， 启动第三级应急响应。
1. 各班启动日报告和零报告制度。
2. 学校做好进入应急状态的准备， 各部门落实各项防治措施。学校内如尚无疫情发生， 听从市政府有关要求管理。
3. 呼吸道传染病流行期间， 教室、食堂等公共场所必须加强通风换气， 并采取必要的消毒措施； 肠道传染病流行期间， 对厕所、食堂应加强消毒， 并加强除“ 四害” 工作。
4. 严格执行出入校门管理制度。
（二）重大突发事件。
所在地区发生属于重大突发事件的疫情， 启动第二级应急响应。除对接触者实施控制外， 全校保持正常的学习、工作和生活秩序。
在第三级疫情防控措施的基础上， 进一步采取以下措施：
1. 学校组织负责开展针对性的健康教育， 提高师生自我保护认识和防护能力。
2. 各班级启动全员体温检测， 发现异常情况及时上报。
3. 对重大传染病的密切接触者， 学校要配合医疗
卫生机构做好隔窗、医学观察和消毒等工作。
4. 加大进出校门的管理力度， 控制校外人员进入校园。
（三）特大突发事件。
所在地区发生属于特大突发事件的疫情， 启动第一级应急响应。在二、三级疫情防控措施的基础上， 进一步采取以下措施：
1. 学校摸排登记学生缺勤情况与原因， 按要求及时上报。
2. 学校避免人群的聚集和流动。停止晨会、课间操等大型公共活动。
3. 学校负责对教室、活动室、食堂、图书堂、厕所等场地使用期间每日进行消毒， 通风换气。
（四）发生校内疫情 1. 班主任、年级部行政人员要立即报告分管校长与校长。
2. 学校立即成立应急工作小组， 并在第一时间报告教育局、疾控中心等政府部门。
3. 年级部立即协助班主任负责对发生症状的同学及时处理并立即将发病学生送往医院， 协助医疗卫生机构治疗，联系学生父母， 安抚他们的情绪， 取得父母的合作。
4. 政教处组织对教职工和学生进行正确的引导， 消除不必要的恐惧心理和紧张情绪， 维护校园稳定。
5. 总务处安排卫生消毒相关事宜及提供后勤保障。
七、应急保障
学校要安排必要的经费， 用于增添相关设备， 配备所需卫生用品， 改善学校卫生基础设施和条件， 尤其是改善学生食堂、厕所、宿舍卫生条件， 为学生提供安全卫生的饮用水和洗漱设施， 在人力、物力、财力方面给予充分的保障， 确保学校公共卫生防控措施的落实。
八、 责任追究
对在学校传染病暴发疫情及突发公共卫生事件的预防、报告、调查、控制处理过程中， 有玩忽职守、失职、渎职等行为的， 依据有关法律法规追究有关责任人的责任。
＊＊＊＊＊＊学校 2020 年＊＊ 月＊＊ 日
0 2020 年 小学新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急预案
为贯彻落实习近平总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出的重要指示、李克强总理的要求及教育部下发的文件
精神,结合**县启动突发公共卫生事件一级响应的通知,我校根据可能出现的新型冠状病毒感染的肺炎疫情,坚持“早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗”的原则,结合我校实际,特制定本预案。
一、 指导思想
根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》及《**县教育局新型冠状病毒感染的肺炎疫情群防群控工作的通知》要求,构建疫情防范体系,最大限度的保障师生的身体健康和生命安全。
二、 工作目标
构建疫情防范体系,提高师生应急应变能力;养成良好卫生习惯，拥有健康幸福人生。
三、 具体措施
1. 成立工作领导小组,制定应急预案,建立新型冠状病毒感染的肺炎的防治责任制。
组长: xx 副组长: xx、 成员 xx 全体班主任 2. 强化校园管理,做好春节和寒假期间值班值守工作,监控外来人员进入校园。
3. 面向离校学生，通过钉钉、微信家长群、电话等渠道发放假期生活提示或倡议书,宣传普及疫情防治知识和防控
要求,引导做好防护工作。
4. 按教育局要求,逐一排查上报春节期间外出教师和学生信息，对外出的教师和学生要求其居家医学观察隔离 14天后无异常方可入校。对从湖北疫情严重地区返校的师生作重点排查。
5. 建立长效管理机制,在开学前购买测温设备。以预防为主,外堵内防,严格落实每日晨检、因病缺课“零报告”制度,各班不得漏报、迟报、瞒报;严格落实校园环境卫生清理和定期消毒杀菌制度。狠抓疫情防控重点环节。
6. 做好疫情应急处理工作,如果发现疫情,立即启动应急机制,集中调度学校的人力、物力,组织相关人员迅速赶赴现场,组织隔离、消毒、转诊、上报。及时向上级报告向社会和家长及时准确发布信息，做好舆情引导工作。
7. 加强物质保障,提前准备应急物资储备。设置校园医学观察隔离场所。健全组织网络，明确责任和疫情报告人。加强疫情监测与报告,积极做好晨检、教室办公室消毒、因病缺课情况及与来自疫区密切接触人员登记等常规监测工作 8. 寒假期间,每日下午三点前师生要上报外出信息,由班主任汇总后通过“微信班主任群”上报学校;教师外出信息分别通过“微信教师工作群”上报学校。学校于四点前汇总师生春节期间外出信息,并上报教育组。假期结束后,则于每日下午二点半前上报信息,由学校汇总后上报仪井教育组,
直至疫情结束。
四、指挥系统 1. 现场指挥组:组长: ***成员: **、***、** 负责:现场组织隔离、消毒、转诊和上报,校园封闭管理、稳定教学秩序等工作。
2. 救治协调组:组长: ***成员: ***、**、***、** 负责:与卫生部门协调,协助隔离、转送被感染师生。
3. 后勤保障组:组长: **成员: *、**、**** 负责:救治过程中的物质保障和后勤服务、日常消毒等工作。
4. 新闻宣传组:组长: ***成员:**、**、**、*x 负责:现场疫情情况上报、做好与新闻媒体的协调沟通 五、 工作流程
学校一旦发现学生有疑似新型冠状病毒感染的肺炎发生,立即由校长、分管领导、校卫生老师等相关人员组成事件处理小组,对有症状的学生进行观察、询问、隔离,并联系专用救护车送医院诊治。同时向教育局疫情防控领导小组报告情况。在基本确认为新型冠状病毒感染的肺炎病例后，我校疫情防控领导小组将组织现场指挥组、救治协调组、后勤保障组等工作组深入学校开展工作,组织人员值班待命,以保证上下信息畅通。积极配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求,如实提供有关材料,落实卫生部门要求
采取的各项措施,严格控制事态的发展。开展宣传教育活动,加强正面宣传,统一发布信息,教育师生不信谣、不传谣,稳定校园秩序和社会秩序。
**县**小学 2020 年**月*日
篇二：小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划
（四年级）五年级数学线上教学和返校开学的教学衔接工作计划 新一学期即将到来，疫情无情人有情，寒假延期学习不 延期，为了做好开学后五年级数学线下教学与线上教学的衔 接，进一步巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能 在有限制时间内完成本学年度下学期的学习任务，提高数学 教学质量，促进学生全面发展，结合教育教学实际情况。特 制定本衔接计划，具体如下：一、 指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本 班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《数学》教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、 班级学生情况分析 五年级**个班共有学生**名，其中男生**名，女生**名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教 学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来 看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握 较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课 还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学 老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌
握 知识情况的差异。
三、教学分析在数与代数方面 这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分 数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运 算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数 的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年 级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以 及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分 教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形 的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基 础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的 经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和 正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握 长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的 测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面， 本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和 减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生 活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学 生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数
学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法 解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排 了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动 或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的 乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数 学意识和实践能力。
四、教学目标 1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会 把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能 够比较熟练地进行约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念， 以及 2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大 公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算 方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分 数加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间 的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和 表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将
简单图形旋转 90° ;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 认识折线统计图，体会折现统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想 方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中 的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重 难点教学重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义 和性质，分数的假发和减法，统计。教学难点：因数与倍数， 长方体与正方体，分数的意义和性质，旋转。
六、开学安排 1. 对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2. 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
3.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习 惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。
4.多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使 学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学习，乐学习。
5.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践 中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
6.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困 生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的 学习信心。
幼儿园晨午检制度规章模板(一)
1.晨午检采用保健医和班级教师分别检查的方式，保证检查到每一位幼儿，发现问题及时处理。
2.晨间入园时，负责晨检人员应向家长询问幼儿健康状况，并按程序对幼儿进行检查，午睡后对在园幼儿进行健康观察。
3.对幼儿晨午检的程序为：
(1)一摸：有无发热(可疑者测量体温)。
(2)二看：一般情况(精神状态、面色等)，传染病的早期表现(咽部、皮肤有无皮疹等)。
(3)三问：饮食、睡眠、大、小便情况。
(4)四查：有无携带不安全的物品，liuxue86.com 发现问题迅速处理。
(5)五记：根据晨检情况做好当天记录，对缺课幼儿要追查到每个人;并注明缺课原因。
4.班上老师在各项活动中注意观察幼儿的精神状态，发现异常要及时报告园长并送往当地医院。
5.对在园幼儿的晨午检及全日健康观察中发现的异常情况，由检查者负责记录，登记在《晨检记录》上。
幼儿园晨午检制度规章模板(二)
一、晨检
1、晨检要求：
每天幼儿入园，须接受早班教师的晨间检查。(体温测量、酒精消毒)
2、晨检内容：
一摸：幼儿有无发热现象。
二看：观察幼儿精神状态、面色等，传染病早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。
三问：个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。
四查：有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。
3、晨检记录
晨检后，保健医需将健康观察中发现的异常情况登记下来，并关注当日幼儿情况，如有异常情况，及时通知教师联系家长。
二、午检
1、午检要求：
每天中午幼儿入睡前，须接受保健医的午间检查。
2、午检内容：
先观察幼儿精神状态、面色及有无发热现象。其次让幼儿自己先把衣兜里的玩具或其他物品全部掏出放在规定的地方，教师检查幼儿有无携带不安全的物品。
3、午检记录
午检后，保健医需将观察中发现的异常情况登记下来，并关注当日幼儿情况，如有异常情况，及时处理。
篇三：小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划
级组线上教学和返校复学教学衔接计划2020 年新年伊始，一场新冠病毒引起的肺炎突然肆虐。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。全国上下，众志成城，抗击疫情！如今，疫情防控取得阶段性胜利，高三初三已经陆续开学。随着疫情防控的持续向好，全面复学已越来越近了。为了使学生返校后，在毫不松懈抓好疫情防控的同时，有序组织学生开展学校教育教学活动，特制定本线上教学和返校复学教学衔接计划：
一、 完成对每个学生进行学情诊断。
开学后，一方面检查学生提交的假期作业情况。另一方面，根据“停课不停学”期间的线上教学课程进行的学情摸底情况。在学生返校复学前，要安排本组教师认真全面梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。
学情测试的形式可以多样，如活动空间允许的，就进行纸笔测验，纸笔测试考场安排困难，如有人群密集隐患的，可以采取在线测试网络平台工具进行线上测评，由教师线上批改。测试结果由网络测评系统进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。
五年级组教师要总结线上教学情况的得失，根据假期课程学情摸底测评的大数据分析，完成对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异多大，两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，建议采取小组合作学习方式进行，充
分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，有利于弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。
二、 精心做好教育教学衔接工作。
要利用返校前两周左右的时间，认真开展线上教育诊断评估， 学生线上学习情况进行摸底和诊断，精准分析学情，区别同年级不同班级、不同学科制定好教学计划。对网上学习讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。在确保每名学生较好掌握所学知识基础上，再进行新课程教学，切实做好教学衔接。本年级组学生返校后全部坚持零起点教学。
三、科学调整课程计划 因疫情防控，假期延期较长，要统筹考虑，要明确实际教学时间，明确假期调整的精细安排，保证课程计划、备考计划，时间节点清晰，提前让学生和家长早知道，一目了然心中有数。避免因防控疫情和“停课不停学”导致课程计划安排的混乱现象，努力让课程计划与学生的接受能力相适应，与教师的工作负担相匹配，保证规定的课程计划能够落实到位，实现学生校内学习活动紧凑扎实有序，有效促进学生健康成长与全面发展。
四、 精细编排教学进度 适当统整课时和调整进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整
与假期课程的增设；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。
五、重视学生心理疏导 “停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现以下四种心理状态：一是担心假期线上学习效果不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑不安的心理；二是对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理；三是对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理；四是沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理。
总之，我们要结合疫情期间线上学习、科任教师直播教学内容以及本年级学生掌握情况，立足现实，统筹安排，合理规划，提高他们的学习兴趣，消除学生在线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。致力于线上线下无缝衔接的教学方法，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
线上教学线下教学衔接计划
随着疫情形式的改变，全疆开学刻不容缓，我们的教育工作也做出了相应的改变，从线上网络授课转换成线下授课，需要做很多衔接工作，这学期对于社会,对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验。
一、首先，对于前期的线上教学，我从以下几个方面做了总结: 教学准备：课前我结合超星学习通使用教学视频学习了学习通的使用方法，对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级录播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后上传学习任务点，布置线下任务。
教学过程心得：线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
作业检查：每天的作业都会在课后发布到学习通里，虽然可以针对性的对每个学生的作业进行点评，有错题也可以及时打回改错，但是作业的上交率却不如从前，到第二天早晨上交率也大概在 85%左右，总的来说不尽人意。
二、其次，我对接下来的复学衔接做如下计划：
鉴于学生线上学习效果的不确定性，开学回校后，不急于上新课，通过小测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。
一是找到个性化的“ 关键” 起点。学生居家学习情况各异，把握教学起点，我们要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等，与学生一起找到他的“零起点”。
二是采用多样化的“ 滴灌” 教学。班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。
三是关注思维发展的“ 深度”。
学习。居家线上学习是学习的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的各学科学习往往存在“知其然而不知其所以然”情况，在过程探究、思考应用上存在不足。应依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和内在联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。
三、最后，我对后期教学做出了如下计划：
1、激发学生的学习兴趣。提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。由数学活动、故事、
吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养，提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
7、帮助从学生逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
在提前做好开学教学准备的同时，应通过与家人、朋友、同事、同行交流的方式，调整自己的情绪状态，以便以全新的精神面貌迎接
开学。我们要相信自己定能够适应并战胜这些困难。
篇四：小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划
小学 五年级数学线上教学和返校开学的教学衔接工作计划新一学期即将到来，疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了做好开学后五年级数学线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成本学年度下学期的学习任务，提高数学教学质量，促进学生全面发展，结合教育教学实际情况。特制定本衔接计划，具体如下：
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《数学》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析
五年级**个班共有学生**名，其中男生**名，女生**名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能
2 及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教 学分析在数与代数方面
这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数
3 学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简
4 单图形旋转 90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.认识折线统计图，体会折现统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重难点教学重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，分数的假发和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，旋转。
六、开学安 排
1.对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
5 3.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。
4.多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。
5.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
6.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
篇五：小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划
级线上教学和返校开学的教学衔接计划 （最新 范文 ）学校复课也逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作街接计划。
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、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力千构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、 班级学生情况分析
五年级 X 个班共有学生 X 名，其中男生 X 名，女生 X 名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂。
五年级学生的整体素质较好，从学生线上作业反馈结果
看：大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去。从学习习惯方面看，学生能够在家—觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
三、 目标
（一）知识目标 1 . 使学生学会并掌握假期空中课堂线上所学所有知识内容。
2. 在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。
（二）能力目标 1 . 在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。
2. 引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的能力和自觉学习的能力。
四、任务要求
（
一）科学做好线上与线下教学衔接，制定好复习计划并有效实施。
开学后为线上教学内容的复习留足时间，坚决杜绝复学后直接讲授额的教学内容，复学后组织复习过程中，对线上学习效果不好的学生要进行专门辅导，确保最大程度让学生掌握线上所学内容。
（二）抓好新旧教学内客的有机衔接。
在充分复习的基础上，严格按照教材知识体系开展新内
容的教学，坚决杜绝因顾虑教学时间不够跳过认为“不重要“的教学内容搞“选择性”“跳跃式”教学；要做到循序渐进，新旧衔接，确保学科教学目标的系统性、完整性。尽最大可能减少学生居家学习期间对身心健康造成的不利影响。
（
三）科学合理安排后续教学时间。
充分考虑学生的新知识接受能力，有序开展教学工作，坚决杜绝教师加快教学进度、增加课时容量、延长在校附间开展线下教学。
凸显党建引领，抓好重点任务。
充分发挥党建引领作用，坚持把党建工作与业务工作同安排、同推进、同摆布、同落实，着力推进党建工作与业务工作融合发展。树牢“党建+XX 保障行动”党建品牌，开展“双带双创”活动，带头履行岗位职责，带头提升服务能力，组建志愿者队伍 X 支。
二、存在的主要问题及原因 ( ( 一) ) 主责主业意识树的还不够牢。
任职后，大部分工作精力集中在 XX 重点工作上，党建工作时间相对不足，对党建工作安排多，督促指导少，主要原因是没有深入了解党建工作服务大局，服务中心的重要作用，在党建工作安排上，虽然提出了明确要求，但监督力度不够. ( ( 二) ) 党建与业务工作结合还不够紧密。
抓党建、促发展的站位不高，工作方法不灵活，没有找准党建工作与 XX 工作的融合点，不能有效发挥党建工作对 XX 工作的引领助推作用。主要原因是统筹谋划不到位，抓党建工作投入相对较少，在工作导向上没有形成“一盘棋”的工作思路。
( ( 三) ) 党建工作督查还不够有力。
党建工作要求标准不高，对党支部书记履行党建工作职责的监督指导不充分，要进一步加强党员队伍的教育管理。
主要原因反映出，经常抓小心谨慎缺乏精准度，基层党建工作考核体系不完善，制度监
管努力不够，缺乏自己在工作中坚定不移，立功多年的“钉钉子”精神。
三、下一步工作思路 ( ( 一) ) 坚持党要管党，落实党建“主责主业”。
认真履行党建“第一责任人”职责，以强化“两个责任”落实为抓手，坚持抓书记、强支撑、严考核三措并举，把精力投入到党建工作中来，每月至少部署 X 次党建工作，每季度听取 X 次党支部书记专题汇报，每季度开展 X 次督查，每半年开展 X 次党建工作专题观摩。定期开展党建主体责任约谈，层层传导责任压力，真正把全面从严治党要求落实到每一个支部和每一名党员。
( ( 二) ) 聚焦精准谋划，强化党建示范带动。
按照党支部建设标准化要求和局党组“三抓三促”(三抓就是抓领导指挥、抓作风转变、抓工作谋划，三促就是促问题解决、促能力提升、促工作推进)党建工作思路，坚持问题导向、战斗力导向和目标任务导向，落实落细各项标准要求，着力使各党组织工作在指导中推进，在创新中发展，在规范中提升。全面加强党支部建设标准化，全力落实各项制度，力争 XXXX 年所属党支部全部达到标准化水平。
( ( 三) ) 创新工作载体，提升党建工作水平。
加强党员教育管理，立足 XX 系统实际，全力打造“党建+XX 保障行动”党建品牌，做到以点带面、整体提升。紧紧围绕 XX 重点工作落实，探索更加贴近实际的党建工作考核办法，把党建工作与中心
工作有机统筹、深度融合，更好地激发基层党组织和党员活力，为打造生态美、产业优、百姓富的和谐 XX 提供坚强 XX 保障支撑。
( ( 四) ) 着力制度保障，注重党建工作实效。
深入推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，紧盯党建工作薄弱方面和短板弱项，建立健全抓基层党建工作责任清单、问题清单、任务清单，定期到各党支部督促检查，传递责任，传导压力，坚决杜绝工作消极应付、措施不力等现象，以党建成效促进 XX 各项工作目标任务的完成。认真落实“三会一课”、民主评议党员、组织生活会、“主题党日+”等制度，严肃党内政治生活，从严管理党员干部，发挥好引领带动作用，推动 XX 事业再上新台阶。
篇六：小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划
年级 组线上教学和返校复学教学衔接计划2020 年新年伊始，一场新冠病毒引起的肺`炎突然肆虐。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。全国上下，众志成城，抗击疫情！如今，疫情防控取得阶段性胜利，高三初三已经陆续开学。随着疫情防控的持续向好，全面复学已越来越近了。为了使学生返校后，在毫不松懈抓好疫情防控的同时，有序组织学生开展学校教育教学活动，特制定本线上教学和返校复学教学衔接计划：
一、 完成对每个学生进行学情诊断。
开学后，一方面检查学生提交的假期作业情况。另一方面，根据“停课不停学”期间的线上教学课程进行的学情摸底情况。在学生返校复学前，要安排本组教师认真全面梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。
学情测试的形式可以多样，如活动空间允许的，就进行纸笔测验，纸笔测试考场安排困难，如有人群密集隐患的，可以采取在线测试网络平台工具进行线上测评，由教师线上批改。测试结果由网络测评系统进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。
五年级组教师要总结线上教学情况的得失，根据假期课程学情摸底测评的大数据分析，完成对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异多大，两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，建议采取小组合作学习方式进行，充
分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，有利于弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。
二、 精心做好教育教学衔接工作。
要利用返校前两周左右的时间，认真开展线上教育诊断评估， 学生线上学习情况进行摸底和诊断，精准分析学情，区别同年级不同班级、不同学科制定好教学计划。对网上学习讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。在确保每名学生较好掌握所学知识基础上，再进行新课程教学，切实做好教学衔接。本年级组学生返校后全部坚持零起点教学。
三、科学调整课程计划 因疫情防控，假期延期较长，要统筹考虑，要明确实际教学时间，明确假期调整的精细安排，保证课程计划、备考计划，时间节点清晰，提前让学生和家长早知道，一目了然心中有数。避免因防控疫情和“停课不停学”导致课程计划安排的混乱现象，努力让课程计划与学生的接受能力相适应，与教师的工作负担相匹配，保证规定的课程计划能够落实到位，实现学生校内学习活动紧凑扎实有序，有效促进学生健康成长与全面发展。
四、 精细编排教学进度 适当统整课时和调整进度。进度调整需要考虑以下四个因素：
一是本学科课程内容的总课时量；
二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设； 三是学生学习实际接受能力与效果； 四是部分课程内容的统整和合理压缩。
五、重视学生心理疏导 “停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现以下四种心理状态：
一是担心假期线上学习效果不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑不安的心理； 二是对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理； 三是对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理； 四是沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理。
总之，我们要结合疫情期间线上学习、科任教师直播教学内容以及本年级学生掌握情况，立足现实，统筹安排，合理规划，提高他们的学习兴趣，消除学生在线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。致力于线上线下无缝衔接的教学方法，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
篇七：小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划
五年级语文线上教学及返校教学衔接具体计划为全力保障防控疫情期间"停课不停学”最大限度降低疫情对我班教学的影响，全力推进"人人皆学、处处能学、时时可学"。将线上教学服务工作做实做细，保证教学质量，结合教学实际情况，特制定本计划。
一、做好线上教学准备工作
1.做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应用。
2.根据疫情状况，做好教学进度。
二、线上授课具体过程：
：
1.以当册教材为本，以学生"好学"为本，根据家长、学生实际情况和学科特点灵活确定教学内容，确保学生能够学会。
2.选用录制或筛选优质网课，严格按照学校制定的"网络授课时间安排表、课程表"进行线上教学、辅导，及时批改、反馈作业，按时解答学生遇到的学习困难。
3.根据学生学习水平合理设计作业，用辅导作业引领学生学习，培养学生的自主学习能力。
4.对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话、短信等方式做好教学和辅导工作，保证"一个都不能少"。
5.要通过微信、钉钉等云平台开展防控知识宣传、链接
官网疫情发布，更好的让学生、家长及时了解疫惰，科学防范，避免恐慌。利用网络媒介指导学生、家长建立和谐亲子关系，指导家长利用疫情居家隔离的机会培养孩子良好的学习、坚持体育锻炼习惯、坚持分担家务的习惯，做好学生身心健康指导。
6.要做好学生读书习惯培养的指导，根据假前的读书工作安排指导好学生假期读书活动。
总之，我一定要按照学校下发的学科课程表和时间安排表，按时发布网课、作业，及时对作业进行批阅、反馈，及时对学生进行辅导，及时对学生的学习情况进行跟踪调查，及时整改不足，确保各环节做实做细，保证线上学习质量。教师将云平台可以连接的资源网站及内容以多种形式告知学生，丰富学生视野，教师要对教学应用资源严格筛选，确保资源有效、适用、安全、健康。
附：校 学校 2020 年春季开学新冠肺炎疫情防控师生应知应会
1.通过微信、短信、钉钉等形式，对师生和家长进行疫情防控知识宣传教育，动员其积极配合学校各项防控措施，师生提高自觉防控意识和能力，做好个人防护，减少疫情期间外出，不参加聚会，不到人员密集的公共场所活动，尤其是空气流动性差的地方，如商场、车站、影院、KTV 等。
2.提前告诫师生做好返校、上下学途中的防范指施，保障师生安全。
3.师生应学会正确佩戴口罩，注意定期更换、处理。外出时师尽量不乘坐公共交通工具，建议步行或乘坐私家车。如必须乘坐公共交通工具时，须全程佩戴口罩。途中尽量避免用手触摸车上物品。
4.师生佩戴口罩若出现口罩潮湿或使用时间达到 4 小时等情况，应及时更换并将使用过的口罩放置有盖垃圾桶内。摘除口罩后，应立即在流动水下用洗手液或肥皂洗手，时间为 15-30 秒;也可以使用含酒精的免洗洗手液或消毒纸巾擦拭，时间大约为 20 秒。外出田家后可用 75%酒精或消毒湿巾擦拭钥匙、文具、水杯等随身物品，把外套放到通风处。
5.师生应保持手卫生，养成勤洗手的习惯，避免接触公共物品和部位，勿用手接触口、鼻、眼等部位。当咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾遮挡口和鼻或用手肘衣服遮挡，并尽快用肥皂和水洗手至少 20 秒。接触水龙头、扶手、门把手、电梯按键、柜台、话筒等物品后，应在流动水下用洗手液或肥皂洗手，时间为 15-30 秒。
6.师生就餐要吃熟食，不要光顾路边无证摊点，防止暴饮暴食，注意食品保质期。可使用消毒湿巾对就餐的小桌板等进行擦拭消毒。不要接触、购买和食用野生动物;尽量避免前往售卖活体动物(禽类、海产品、野生动物等)的市场。
7.师生居家应注意加强开窗通风、日常清洁及预防性消毒。
8.师生在教学、办公区域内应佩戴口罩，并保持一定距离，避免近距离接触。乘坐电梯时全程佩戴口罩，尽量保持距离，如乘坐时触摸过电梯部件(如按钮或扶手等)，出电梯后应尽快洗手或进行手部消毒。
9.师生在校应保持教学区域环境整洁，定时通风换气(每日通风 3 次，每次 20-30 分钟，通风时注意保暖)。每日对楼梯、楼梯扶手进行清洁、消毒。
10.师生乘坐电梯时应全程佩戴口罩，排队乘坐，避免拥挤，尽量保持距离，如乘坐时触摸过电梯部件(如按钮或扶手等)，出电梯后应尽快洗手或进行手部消毒。
11.师生传递纸质文件或资料前后均需洗手，传递时应佩戴口罩。接待外来人员时，双方佩戴口罩，减少握手、拥抱等肢体接触，及时洗手。
12.餐具用品须按照《食(饮)具消毒卫生标准》进行高温消毒。热力消毒包括煮沸、蒸汽、红外线消毒。煮沸、蒸汽消毒保持 100℃作用 10分钟;红外线消毒一般控制温度 120℃，作用 15-20 分钟;洗碗机消毒一般水温控制 85℃，冲洗消毒 40 秒以上。
13.师生外出就餐排队时应与他人保持一定的距离，排队时应佩戴口罩，进食前摘掉口罩并洗手。就餐时应使用饭店高温消毒后的餐具用品，或使用清洁消毒后的自备餐具。尽量错峰就餐、分散就餐，避免扎堆就餐、面对面就餐，减少人员交谈，餐后及时洗手。配餐时注意荤素搭配，合理营养。
14.师生加强体育锻炼，增强体质。适量活动，保持身体健康。
15.学校应尽量避免组织大型集体活动。暂不组织社团的聚集性活动，必要的小型会议应控制时间，定时开窗通风，全程佩戴口罩，开会人员间隔 1 米以上。会议结束后对场地、桌椅进行消毒。
篇八：小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划
新推荐）小学五年级语文线上教学及返校教学衔接具体计划
为全力保障防控疫情期间"停课不停学”最大限度降低疫情对我班教学的影响， 全力推进"人人皆学、处处能学、 时时可学"。
将线上教学服务工作做实做细， 保证教学质量， 结合教学实际情况， 特制定本计划。
一、
做好线上教学准备工作
1.做好家长、 学生应用指导工作， 保证家长、 学生能够熟练应用。
2.根据疫情状况， 做好教学进度。
二、
线上授课具体过程：
1.以当册教材为本， 以学生"好学"为本， 根据家长、 学生实际情况和学科特点灵活确定教学内容， 确保学生能够学会。
2.选用录制或筛选优质网课， 严格按照学校制定的"网络授课时间安排表、 课程表"进行线上教学、 辅导， 及时批改、反馈作业， 按时解答学生遇到的学习困难。
3.根据学生学习水平合理设计作业， 用辅导作业引领学生学习， 培养学生的自主学习能力。
4.对于不具备线上授课条件的学生， 教师要通过电话、短信等方式做好教学和辅导工作， 保证"一个都不能少"。
5.要通过微信、 钉钉等云平台开展防控知识宣传、 链接官网疫情发布， 更好的让学生、 家长及时了解疫惰， 科学防范， 避免恐慌。
利用网络媒介指导学生、 家长建立和谐亲子关系， 指导家长利用疫情居家隔离的机会培养孩子良好的学习、 坚持体育锻炼习惯、 坚持分担家务的习惯， 做好学生身心健康指导。
6.要做好学生读书习惯培养的指导， 根据假前的读书工作安排指导好学生假期读书活动。
总之， 我一定要按照学校下发的学科课程表和时间安排表， 按时发布网课、 作业， 及时对作业进行批阅、 反馈， 及时对学生进行辅导， 及时对学生的学习情况进行跟踪调查，及时整改不足， 确保各环节做实做细， 保证线上学习质量。
教师将云平台可以连接的资源网站及内容以多种形式告知学生， 丰富学生视野， 教师要对教学应用资源严格筛选， 确保资源有效、 适用、 安全、 健康。
小学 语文 教师线上教学工作总结
作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将几个月的工作总结如下：
一、在政治思想方面
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》，书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。
二、在教育教学方面
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也开始重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、
探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1 1 、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2 2 、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3 3 、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，每个学生情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4 4 、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调
动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5 5 、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
6 6 、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、工作考勤方面
我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其它老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情
况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四、继续学习，不断提高
在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。
总之，在这几个月中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。
篇九：小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划
新精品）数学五年级线上线下有效衔接教学工作计划
结合这次网络教学，致力构建有活力的数学课堂，为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
教学工作目标及要求:
1、了解负数的意义， 会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义， 会看比例尺， 能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6、经历对“抽屉原理” 的探究过程， 初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理” 解决简单的实际问题， 发展
分析、推理的能力。
7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
本册实验教材的教学内容主要有: (一) 负数、百分数 (二) 圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。
2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
具体措施:
1、关注教改动态，不断探索新课程理论，不断更新教育观念，明确教学目的。
2、精心备课、上课，充分利用现代教育技术手断，不断提高课堂教学效率。
3、理论联系实际，经常引导学生探索现实生活中的的数学问题。
4、改革学习评价机制，过程与结果并重，全面考评学生在知识与技能、数学思考、解决问题，情感与态度等方面的发展情况。
5、加强师生交流，建立相互尊重、平等融洽的师生关系。
6、配合班主任搞好班级管理，组织好学生活动。
7、加强与家长的沟通，与他们在教育观念，教学方法上逐步达到有机融合、同步，老师、家长、学生统一思想为了共同的目标而努力奋斗。
8、不断提高自身学识水平和业务能力。
学校 2020 年线上学习与返校教学无缝衔接具体计划（通用版）
随着新冠肺炎疫情的逐步控制， 学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心， 孩子在家线上学习效果不佳， 返回学校后这块内容要不要重新上， 而有的家长则认为， 如果重新上， 那么以前的线上学习都是做无用功， 因此持反对态度。
那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？ 教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：
要压实属地责任， 强化省级教育部门统筹， 以县为主， 根据当地疫情发展情况， 科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。
为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接， 我校特制定如下工作计划：
一、 指导思想
以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导， 在做好疫情防控工作的同时， 扎实开展好学校教育教学工作， 促使学生全面发展。
二、 工作目标
1. 查漏补缺， 弥补疫情期间学生线上学习中的不足 2. 及时检测， 及时分析寻找学生学习中的问题， 做
好线上教学与学生返校复课的教学衔接。
三、具体做法
1. 学生返校复课后， 任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理， 帮助学生理清思路， 巩固教学内容的重点和难点， 强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养， 指导学生学会学习。
2. 返校后学校安排进行摸底测试， 了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间， 我们没有扎实开展线上学习， 那就会造成开学后， 时间紧到甚至难以完成教学任务；如果线上学习没有达成目标， 开学再次进行教学， 又会造成巳经掌握会的同学感觉是＂ 炒剩饭”——没有学习兴趣， 造成了他们学习时间浪费， 从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生， 所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试， 针对线上授课内容的测试， 以了解学生线上学习的掌握情况。
3. 查漏补缺， 因材施教。老师会针对摸底测试情况， 重新调整教学计划， 决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查淆补缺， 以便更好地进行因材施教。所以对老师来说， 不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象， 否则既浪费时间， 又是对巳经掌握的同学的不尊重， 因此不会一刀切。
4. 家校联系。家长做好监管配合工作。线上学习， 虽
然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的， 而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管， 也缺少面对面的交流， 所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭” 的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作， 这样孩子的学习就会更扎实一点， 返校后也会更轻松更有信心。
篇十：小学五年级线上教学和返校开学教学衔接计划
镇莫屯联小 线上教学和返校开学的 教学衔接计划 一．指导思想：结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定基础。
二．学生与学科情况分析 本校现有学生 216 人，6 个教学班，单轨制。疫情突发，教育局制定了线上教学计划，每周安排专业教师授课，本校教师进行辅导答疑。根据学生平时听课和上交作业情况来看，大部分同学基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一二年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三四年级学生整体情况较为好一些，需要继续加强学习习惯的培养，班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。
五六年级因为相对年龄较大，部分家长不负责任的也有一些，导致听课效果不甚好。
基于以上原因，语文教研组由陈雪东主任负总责，结合各个年级及学段学生的特点，因级制宜、因生制宜，摸清自己学生疫情期间对语文学科基础知识及能力的掌握情况，开展好教研活动。总体要求是“一边一边”，继而“一遍一遍”。即一边适当回头复习旧知，一面进行新课。完成进度后，转回头一遍一遍进行车轮式的复习。
数学学科以支教教师薄津吉做学科带头人，研究谋划本教研组的教学衔接计划。总的方案是照顾整体，不落一人，数学不向语文课，数学学科递进性很强，知识衔接紧密，如果急于求成，快马加鞭，会出问题，建议稳扎稳打，循序渐进，边讲边练，照顾学生整体情况，对后进生与家长沟通，看看学生知识的欠缺所在，争取家长支持，家校携手查漏补缺。
英语学科以张春荣为学科组长，因该学科根据线上教学情况反馈来看，知识量不是太多，所以建议不必做停步复习，照常讲课就行。带讲完课，回头带领学生总复习就行。
三、开学安排
1.对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之
间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。据教学规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式。
3．根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，培养学生保持卷面整洁的习惯。
4．多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来。
5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
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