做一个书香教师9篇做一个书香教师 ；8ili~方略SCH(X)LMANAG~T书香教师智慧课堂幸福校园 我的教研真梦雅斯贝尔斯曾说过：“教育是人的灵魂的教育下面是小编为大家整理的做一个书香教师9篇,供大家参考。
篇一：做一个书香教师
8ili~方略 SCH(X)LMANAG~T 书香教师 智慧课堂 幸福校园我 的教研真梦 雅斯贝尔斯 曾说过：“ 教育是人的灵魂 的教育，
而非理智知识和认识的堆积。
” 教育的真谛是培养人。
新课程 的改革要求教师转变陈旧的教育观念， 从而改 变教研流于形式、教师缺乏合作精神、 教学方法相对 隔阂的教育局面。我总在思考建立一所学校， 在这所 学校里每个人都是教师， 同时又是学生， 无论学生还是 教师， 无论校长还是家长， 每个人都真诚友善、 相亲相 爱， 交流体验、 分享知识， 互相关心、 共 同提高。教师 不再是知识的搬运工， 而是集多种智慧于一身的专业 人才， 能把学生培养得更加优秀。
于是， 我开始了我的 教研真梦之旅——培育书香教师， 构建智慧课堂， 创 设幸福校园。
一、 确立 ”好习惯成就一生” 的办学思想 哲学家培根在其 《 论人生》中明确指出：“ 习惯真 是一种顽强而巨大的力量， 它可以主宰人生。
因此， 人自
幼年就应通过教育， 去建立一种良好的习惯。
” 著名教育 家孙云晓也曾说：“ 习惯是人生之基， 而基础水平决定人 的发展水平。
大量事实证明， 习惯决定一个人的成败， 也 可以导致事业的成败， 最根本的教育就是养成教育。
” 可 见， 幼年养成的习惯对人的一生有着重要的影响， 而小 学时期正是习惯养成的重要阶段。
为此， 我们将 “好习惯 成就一生” 定位为办学理念， 将 “ 为学生健康成长奠基，
为教师 持续发展 铺路” 确立为办 学 目标。
二、 创设 “分工合作 ， 落实三会” 的管理模 式 教师的职能应体现合作精神 ：
第一， 教师一起谈 论教学； 第二， 教师互相观摩学习， 促进思考和讨论；
第三 ， 教师通过 教学计划、教学设计、教学研究和教 圈 20I4年 8月 下 半 月 版中国 表师
文 ／ 程一红 学评估一起规划课程安排； 第四， 教师 互相传授各 自
在教学、 学习和领导方面的知识。
只有教师之间互相交 流、互相监督、互相帮助， 才能真正落实学校的改革，
因此，我校创设了 “ 分工合作，落实三会 ” 的管理模 式， 教师之间互相倾听， 认真对待彼此的意见， 学校管 理不再是 “ 我的事” ， 而是 “ 我们的事” 。
共同管理极大 地凝聚了教师的情感与智慧。
1． 分工合作 我校立足学校的实际形成了 “ 六横六纵十九点” 的管理系统 ，“ 六横 ” 即德育处、教导处、教科室、 教 育技术处、总务处、 工会等六个职能科室， 负责学校相 关 的规划设计、 计划拟定和服务指导；“ 六纵” 即六个 科室主任负责1— 6年级的全面工作；“ 十九点” 即十九 个教研组长负责本学科的教学管理和教研活动的设计 及实施。
这样的横、 纵、 点三维式的 “ 放权” ， 产生的是 “ 牵一发而动全身” 的 “ 渔网” 效应， 能帮助教师释放 潜在的创造力和领导力。
2． 落实三会 为了做到学校的管理重过程、 抓细节、 强落实， 我 校始终强化 “三会” 制度， 即每周的学校管理工作例会、
每月的教研组长交流会和每月的班主任总结通报会， 尤 其是每周的学校管理工作例会， 通常是按三步走，即总 结工作， 反思问题， 协调下步的工作。由于中层干部兼任 科室主任， 与本学科教师同处一个办公室， 能及时准确 地传达会议精神， 避免了传达过程中的变形走样， 从而 实现信息的上下畅通和实施的快捷高效。
三、 建构以人为本、 德能并重的管理制度 我校在管理制度方面进行了改革与优化， 即突 出 民主、 体现规范、强调实用， 在发现 问题时寻求解决之
SCHOOLMANAGEMENT 治谁 交 方略 道， 倡导以人为本， 把教师放在学校管理 的主人翁位 置 ， 遵循 “ 调研 ——修订——反馈——实践——再修 订” 的原则， 通过教师会宣读、学校网站公示及发放意 见征求表等 多种渠道广开言路、问计纳谏， 力求通 过 管理模式与管理制度上的改革创新， 使管理制度高效 可行， 从而达到 “ 全员参与、 共同管理” 的目的。
同 时，我 校 改 革 了 “ 评 优 评 先 ” 制 度 ，以 “ 德 ” 为 先 ，以“ 能” 为重， 采取 “ 教师会上宣读相关文件要求 ——分管科室提名推荐—全体教师会讨论投票—— 校委会集体讨论决定——校园公示栏上公示” 的公开 透 明的方式， 使评选 出的教师能真正起到榜样和示范 作 用。
四、 创设智慧课堂 ， 打造书香教师团队 教育科研是学校教育的第一生产力， 新时代 的教 师作为教育科研的主体 ， 只有具备 良好的专业素质， 才 能改变 “ 耗时、耗量、耗精力” 的外延式发展， 从而实 现 以 “ 低 耗 ” 为主 要特 征 的 内涵 式 发 展 。
遵 照 “ 好 习惯 成就一生” 的理念， 我校要求全体教师以阅读增内涵、
以勤练提素养、以团队融智慧， 奏响了 “ 学习型、 合作 型、 智 慧型 ” 教师 团 队成长 的三 部 曲。
1． 从读书习惯开始 ， 打造学 习型教师团队 教师的专业成长离不开高品质的阅读 ， 我校注 重 培养 教师 的 阅读 习惯 ， 筹划 了一系 列 的教 师读书 活动 ，
举办了 “ 阅读成就魅力课堂” 专题讲座。此外， 我校还 主张师生 同读一本书， 以课堂为载体进行 “ 课外阅读 活 动课 ” 的 课 题 研 究 。
课 题 研 究初 见 成 效 ， 如课 外 导 读 课 “ 那些 人 ， 那些事 ， 走进 《 城 南 旧事 》” 分 别参加 了 全区校本课教学竞赛和全省现场优 质课竞赛， 均获一 等 奖 。
2． 从基本功开始 ， 建设教师团队 教师的基本功对 教师和学校而言至关重要， 我校 将写好规范字和说好普通话列为两项教师基本功， 把 锤炼教师基本 功作为 “ 学习型 ” 教师的提升之路。在 写好规范字方面， 给教师布置练字任务， 每周一练， 每 月一评， 每学期进行教师钢笔字、粉笔字考核， 优秀的 作 品 分期 分 批 以 “ 朵 朵 花 开 淡 墨 痕 ” 为专 刊 在 学 校 宣 传窗展出。在说好普通话方面， 开展 “ 诵读经典， 浸润 心灵 ” 的美 文诵 读 活 动， 每天 下午课前 五分 钟 ， 教师 们 轮流在学校广播室诵读美文 ， 并由学生点评，激励教 师说 好 普通 话。
3． 从合作教研开始 ， 提升教师智慧 我校在各教研组推行了“ 团队合作， 捆绑评价” 的 教研模式， 教师们在合作中能取他人之长补己之短，
从而促进 自身水平 的提升。
通 过合作，教师 能深入理 解 新课改 的理念并充分演绎新 课标的 内涵，能对课 堂教学的得失做出准确的评价， 这些无不体现了团队 合作 的优势。例如，在孔子诞辰 日举行 的 “ 首届教学 节” ， 将团队合作这一新型教研模式推 向了高潮， 助推 了全体教师促进了教师智慧的进步与提升。
“ 合作、 学习、 创新” 的阶梯式成长之路，
五、 构 建多元 发展 平台 ， 塑造 “ 香樟 英 才 著名教育家叶圣陶曾说：“ 教育是什么? 就单方面 讲， 只须一句话， 就是要养成 良好的习惯。” 教育 的意 义在于培养 学生 良好 的习惯， 并让良好的习惯伴随他 们 一 生 。基于 这 样 的思 考 ， 我 们 根 据 “ 好 习惯 成 就 一 生 ” 的办 学理 念对 学 生 展 开 了全 方位 多元 化 的 习惯 塑 造 ， 力求 打造 新 时代 的合格 人才。
1． 实 施 “五 净 ” 德 育 ， 用 好 习惯成 就 “ 儒雅 少 圭 E ” 我校 建 成了 “ 好 习惯 成 就 一 生 ” 的 校 园主 题 文化 墙 ， 将 小 学生 应 该养 成 的 良好 习惯 分为做 人、礼貌 、学 习、阅读、 安全、 卫生、 饮食、 运动、 劳动9大板块共81 个习惯， 并用简练的文字、 活泼的图画悬挂于校园中，
以净体、 净言、 净行、 净校、净心的 “ 五净” 目标， 将81
个习惯 以儿歌的形式分学段 解读， 引领各年级学生循 序 渐 进地 养成 。我校 还采 取了一些 评 价措 施 ， 例 如 “周 周红旗班 ” 的评 比， 还有 “ 阅读之星、艺术之星、 运动 之 星 、尚礼 之 星 、 劳 动 之 星 ” 等 多项 评 比 ， 让 学生 “人 人都有奖状 ， 人人都有 自信 ” ， 从而打造 身心健康、温 文尔雅的 “ 儒雅少年” 。
2． 注重学生的阅读和书法 ， 培养智慧少年 秉 承 “ 读 书 · 明理 · 启智 · 成 才 ” 的校 风 ， 我 校 倾 力 打造 “ 书香墨香溢满校 园” 的系列活动， 力求让 “ 读好 中 国 表 竹2014年 8月 下 半 月 版圃
； 8ili~方略 SCHO OLMANAGEMENT 在科研氛囤中实现对学术型教师的培养
高素质的教师队伍是实现高质量教学的保证 ， 如 何培养优秀教师特别是学术型教师， 是教师队伍建设 成败的关键 。
为追求我校的可持续发展， 笔者认为应 加强教师的培养，笔者 曾在 《 建设研究型学校 ， 追求 可持续发展》一文中提 出“ 让科研成为教师发展的不 竭动力” ， 以 “ 工作学习化， 研究课堂化， 课题问题化 ，
成果多样化” 为策略， 全力培养学术型教师 。
在本文 中， 笔者将从科研层面谈一谈对学术型教师的培养。
一、 让教师在科研的氛围中工作 ， 实现向 学术型教师的转变 一个教 师若 以 “ 受学生欢迎 ” 或 “ 专业 知识熟 练 ” 为标准来要求 自己， 那他只能达到一个 “ 好教师” 的最低要求， 也只能充当一个 “ 教书匠” ， 很难成为一 个 “ 学术型教师” 。
笔者认为， 从一个 “ 好教师” 成长 为一个 “ 学术型教师” 离不开科研的工作氛围。
文 ／李雪林 1． 问题 课题化” ， 提高教师的学术素养 对很多教师特别是青年教师而言，以教学问题为 切入点开展研究， 即从 “ 问题研究” 开展教育科研是一 种务实的选择，因为即使选题和研究方案都存在很大 困难， 但研究问题不仅能获得研究成果， 而且还能用这 些成果去解决教学中的实际问题， 能增强教师开展教育 科研 的积极性。
教师们在不断地积累经验与积蓄成果 中， 必然会顺利地进入到更高层次的学术研究中。
为了降低课题 的难度 ，打破课 题研 究的 “ 神秘 化” ， 我们提 出了“ 问题即课题 ” ， 这对落实 “ 教师作为 研究者” 的理念、 消除教师对研 究课题 的畏惧心理是 有积极意义的。
应当指出的是，“ 问题研 究” 要从教师 的工作着手， 应是教师在教学中的问题 ， 而非 “ 道听途 说” 的问题， 更不是 自己“ 假想的问题” 。
2． 课题 问题化” ， 形成学校的教研梯队 有的教师认为中学教师搞课题研究是大而空、不 书， 写好字” 成为每个学生受用一生 的好习惯。为培 养 学生的阅读习惯， 我校 实行了 “ 七色花” 阅读考 级 制度 ， 考核合格后颁发等级证书， 证书 的颜色分别为 赤、 橙、 黄、 绿、 青、 蓝、 紫， 紫色为第七级即最高等级，
考过七级的学生可获得印有七色花的 “ 阅读考级小博 士” 证书， 此举极大地调动了学生的阅读积极性。
为培养学生的书法技 能， 我校把书法教学纳入到 课程中， 让书法真正走进课堂， 每学期开展硬笔、 软笔 书法竞赛 ， 举办书法作品展览， 让学生在养成 规范书 写 习惯 的同时 ， 感受 中华汉字 的魅 力 ， 从 而达 到 “ 立 字 立 人 ’ 的 目的。
圃 2014年 8月 下 半 月 版中 国 表 奸
3． 用艺术和运动展现 ”阳光 少年” 风采 艺术能陶冶学生的情操， 运动能打造阳光少年，
正是基于这样的理念， 我校开展了 “ 天天动、 周周乐、
月月秀、四季青、 年年展” 的 “ 五环一体 ” 系列课外体 艺活动， 让管乐、戏曲、 声乐、 健美操 、 剪纸、 泥塑、 版 画、 书法 等不同特色 的课 堂成为学生艺 术启蒙 的摇 篮， 让运动成为伴随学生一生的好习惯， 形成了 “ 活力 体艺， 幸福校园” 的办学特色。圈 (作者单位 ：
江西省上饶市第一小学) (责任编辑 ：
徐晓卿)
篇二：做一个书香教师
件 2 清丰县“书香教师” 申报表 学校名称：填表时间：
２０ １３ 年 １１ 月 ２９ 日 姓 名 性 别 民 族 出生年月 学 历 职 称 现任岗位 教师 联系电话 申报理由 近一年我阅读的书目：
《小学语文》、 李镇西所著的《做最好的老师》， 魏书生的《班主任工作漫谈》 ， 《教学工作漫谈》 等， 坚持学习教育书报《小学教学》 语文版、 《教育时报》 《中国教师》、 苏霍姆林斯基的《给教师的 １００条建议》 等。
读书活动：
在这学期， 我带动全班学生采用各种形式， 利用每天晨读， 午读， 完成《小学必备古诗 ８ ０首》 读书活动， 组成读书角， 让学生借阅， 我还开展了一系列的活动：
例如“我的读书感受” 、 “摘抄好词好句我最棒” 等活动。墙壁上悬挂着关于读书的名人名言， 我们定期评选班级“读书明星”， 开展诗歌经典诵读比赛等。
通过活动，让孩子们阅读了大量的图书， 也提高了学生写作水平，辅导学生多次获得辅导奖。
另附有备注：
在下页 学校意见 单位盖章 年 月 日 中心校 意见 单位盖章 年 月 日
“书香教师”
申报材料 莎士比亚说: “书籍是全世界的营养品。
” 当全国掀起读书热浪时， 做为热爱读书的我， 无时不在享受读书给予我的硕果与快乐！
法国诗人罗曼· 罗兰曾经说过：
和书籍生活在一起， 永远不会叹气。
我的每一步成长， 书， 都给了我莫大的勇气与鼓励。
从学生时代的“与书为伴” 到至今的“与书为友” ， 无不是透过书这位挚友， 穿越时空的阻挡， 聆听圣人的谆谆教诲， 从而涵养自己稚拙的心灵。
很庆幸自己是个喜欢读书的人， 很小的时候就喜欢图书馆那种安静的氛围，一进入里面总会忘乎所以， 陶醉于书的海洋， 尽情遨游！
长大后自己当了老师，也是愿意带领着我的学生开展丰富多彩的读书活动， 以鼓励激发他们的读书热情。
平时在班级里开展了如下活动：
一、 创书香班级， 构筑理想课堂。
1、 我组织学生开展了“流动小书架” 活动， 让同学们把自己喜欢读的书读完后在书中夹一页书签， 写出读这本书的感受， 然后放到班级“流动小书架” 上推荐给别人阅读。
教室内张贴推荐必读目录、 读书名言。
学生平均每人每学期新增 5 本以上书， 每学期都写读书的心得体会， 并摘录优美的词句， 远远超过了新修订版语文课程标准中规定的高年级读书量 30 万字的标准。
2、 开展好与学生“同读一本书” 的活动， 每月有定期的校阅览室的读书时间， 组织学生开展“主题式阅读” 活动， 如“走进童话的时光隧道”、“我身边的科学”、“我喜欢的课本剧” 表演等， 同学们可以读名著、 看影片、 制小报、 讲故事， 可以模拟书中的情节来一段现场表演， 既有教育性又有趣味性， 深受同学们的喜欢。
二、 生活中感悟阅读， 做一个有心人。
1、 每周利用一节自习课时间举行读书交流推荐活动， 如“好书介绍会” 、 “听我来读最精彩的佳句” 、 “佳作朗诵会” 以及“讲故事比赛” 等活动， 开展“东搜西索” 、 “小蜜蜂” 、 “名人名言” 和“美词佳句” 摘抄记录竞赛， 开设“求知栏” —读书心得体会展览， 使他们体验读书的快乐。
2、 在语文课前 5 分钟开展“背诗大王”、“演讲大王” 活动， 并利用固定的时间开展了“相约诵读伙伴” 的读书系列活动、 读书心得演讲会、“读书之星” 评选和亲子读书等活动， 在我的指导下学生自制了精美的小书签， 学生在游戏中背诵经典， 集体阅读。
3、 我还带领学生开展“我最喜欢的一本书” 好书推荐会。
该活动由师生共同撰写、 整理自己的阅读心得和体会， 从所读书籍中找出使自己最感动、 最受教育、 影响至深的一本书。
评选分两个层次进行， 先以小组为单位， 学生自由组合成阅读小组， 以小组的名义推荐“我最喜欢的一本书” ， 利用阅读课， 在每个阅读小组向全班同学尽情推荐后， 由全班学生进行投票， 评选出一本“我最喜欢的书” ， 然后再以班级为单位选出一名同学向全年级师生推荐， 在好书推荐会上，来自各班的学生代表绘声绘色地诉说着推荐理由， 而在座的学生则聚精会神地聆听着。
通过这次活动， 我校师生都觉得读书是易事， 思索是难事， 但两者缺一，便全无用处， 同时也觉得“读书并不是一朝一夕的事情。
三、 踏入师坛， 与书为友 读书时， 也常常喜欢发表点感言， 有时看似比较质朴， 但都是肺腑之言呀！所以， 难免“欣赏” 时有点小得意， 常常拿来与学生分享， 满足一下自己的小小的虚荣心。
可意外的是， 我的学生也学着老师的样子， 变得喜欢经常写写、 叹叹。
四、 养成良好读书习惯， 共塑美好人生！
随着我校“儿童阅读课程的开发与实践研究” 的不断深入开展， 在我校第四届读书节上， 我们又掀起师生共读的小说。
推广了动物小说系列、 三国英雄论等，利用周四下午教研活动时间我又带领老师们建立了阅读交流课制度， 在沈石溪进入我校开展讲座之即， 我又带领组内年轻教师和高年级学生一起亲手制作了“风吟溪唱” 读书卡赠予沈石溪老师， 深受他的喜欢， 这一活动不仅激发了学生的阅读兴趣， 还培养了阅读能力， 更锻炼了口语表达、 提高了学生语文素养。
平时我还注重培养亲子阅读， 专门召开了培养亲子阅读的家长会， 阐述了阅读的重要性、 阅读习惯怎样养成、 推荐了阅读方法和阅读数目。
充分发挥家长阅读志愿者的作用， 帮助学生养成良好的读书习惯， 共塑美好人生！
篇三：做一个书香教师
香淡淡 长路漫漫—做一个踏实的读书人和一个纯粹的教师
关键词 ：
书香 情怀 教师 教育
“书香” 二字是一个美丽的词汇， 古人为防止蠹虫咬食书籍， 就在书中夹一种叫做“芸香草” 的植物， 夹有这种草的书籍打开之后清香扑鼻， 是为书香。
即使在今天书中没有这颗叫做芸香草的植物， “书香” 二字依然能勾起隐藏在人们心中那份原始的情怀——对书的爱， 对知识的渴望， 那是一种将看到黎明的感觉。谁的回忆里没有这样的一幕呢：
每当我们打开一本新书， 会忍不住地嗅一嗅， 因为文字里流淌出的书香， 沁人心脾。
我的书香情结是高中时期种下的。
8 年前， 我遇到了一位让我非常崇拜的语文老师。
她手不释卷， 她读书的习惯也特别， 单手卷书而读。
每天早自习， 她并不是来监督我们读书， 而是自己拿着书在教室轻轻的走着， 读着。
看到她读书时入神的样子， 我们潜移默化也渐渐爱上了读书的感觉。
那时每周有四节语文自习， 老师从中辟出两节课作为读书课， 师生一起阅读。一天晚上老师随手拿起一本我们班正传看的《读者》， 看过第一个故事之后当即请班上同学安静下来， 她要读给我们听。
这篇文章的题目是《卖米》， 是北大的一个女生所写， 真实感人。
故事讲得是父亲劳累又中暑所以病倒了， 女儿和母亲就担着 150 斤的米， 走一个多小时的路去集市上卖。
母亲坚持自家的米是好米，非要卖到一块一的价格， 对米贩给出的一块零八的价格一点都不退让。
就这样母女两个在集市上暴晒着， 等到快散了集， 她们走了老远的路担来的米一块零五也卖不出去了， 只好在傍晚又担回家。
米没有卖成自然没办法给父亲买药。
回到家母亲说第二天还要每人再担 50 斤米到十几里外更远的集市上去卖， 母亲还说不管什么价都要卖掉， 怎么都要给父亲买药。
女儿心里难受， 想躲在被子里哭， 可是她太累了， 刚沾上枕头就睡着了， 还睡得又香又甜。
这个故事读进了很多人的心里， 因为当时我们班大多数同学来自农村。
并不是因为出身农村所以对这种故
事有切身体会。
恰恰相反， 因为我们是学生， 总是被照顾， 受优待， 即使身处农村也很难感受到生活真实的艰辛。
我们没有担过七八十斤的担子， 然后走那么远的山路； 我们不懂一斤米两分钱的差别， 和父母为 150 斤米多收 3 块钱而讨价还价。
而这个故事就弥补我们的生活体验， 让我们的生命更贴近真实。
让我们这群在象牙塔做梦的孩子， 在仰望星空之余更理解我们所立足的土地。
老师说这个故事感人之处还在于， 女儿品尝了生活的艰辛， 没有因为贫穷而卑微或抱怨， 依然对生活充满勇气。
老师讲完《卖米》， 很多人在心底沉默了， 自责了， 成熟了。
这位老师不是名师， 依然让人钦佩。
是因为她不仅仅是为考试教授知识， 她身体力行还培养我们阅读的习惯， 借阅读丰富我们的眼界， 引导我们去体悟生命中各种不同的情感和哲理。
在她的课上， 文章不再是单纯的字块， 而是有血有肉的人活过的印记， 他们的沉思和智慧。
她的课让我们明白读书是思想畅快淋漓的交流， 是智慧的启迪， 是一种美好情怀的诞生。
像这样的老师才是纯粹的教师。
每次的读书课这位老师都会挑选经典、 时文在班上阅读。
我们同学一致认为， 她在为我们朗读的时候是最美的， 最纯粹的。
她的博学、 优雅， 轻柔和缓的声调让她成我们心中一首优美的婉约词。
数周之前， 我有两次机会回到当年就读的高中。
走在路上， 琅琅书声入耳，我的思绪一次又一次漫飞， 飞回静静地听着老师朗读的时空中， 飞回之后无数个以书为伴的日日 夜夜。
如今我也站上了这样的讲台， 面对着正处于做梦年纪的孩子。
我想像我的老师那样， 做一个踏实的读书人和一个纯粹的教师， 把书香和情怀带进这些孩子的梦中。
广水一中后慧玲
篇四：做一个书香教师
“书香教师”评比方案 我校注重营造浓郁的校园读书氛围，在校园内倡导读书学习的文明风尚。读书是教师专业成长的有效途径作为教师的我们，想要具有文化气质，想要不被飞速发展的信息时代而淘汰，唯有读书。为进一步提高我校全体教师的读书积极性，促进其在读书中反思，在读书中提高，继而做一个有专业水准的教师、一个走在文化前沿的智者、一个能享受职业幸福的人师，学校特制定如下“书香教师”评比方案。1.有促进个人成长的读书计划，并按照计划自主阅读。（20分）
2.学校为教师们配备了《正面管教》《新教育》2 本书籍，请老师精心阅读，并在书中空白处尽可能多的做批注，可以联系自己的教学实际写感受，也可以发表自己的不同见解或困惑，也可以提出疑问。总之，凡是自己真实，所思所想、所感、所悟都可以尽情表达。（40 分）
3.近 3 年作品发表或在各级各类组织的有关读书、论文评比方面的活动中获奖。
（1）在国家、省、市级公开刊物（要有统一刊号的刊物，在增刊、附刊、论文集上发表不在计分之列）发表的论文，每篇分别积 6、5、3 分。
（2）论文获省、市、区级一、二、三等奖分别积 4、3、2分；3、2、1 分；2、1、0.5 分。
（3）立项或结题：在国家、省、市、区级立项课题，在结题后分别积 10、8、6、4 分；市、区个人小课题立项并完成结题分别积 3、2 分。
希望全体教师对照要求，认真读书学习，争做书香教师。学校将在某月底组织评比，评比结果在全校师生大会上予以表彰。
篇五：做一个书香教师
书香校园，打造精神殿堂 英 国著 名 思想 家弗 兰西斯 · 培根 说 ．读 书使 人 充 实 、明智 、灵 秀、周 密 、庄 重与 深 刻 ，凡有 所 学 ，皆成 性 格 。学校教 育是 促进和提 升“ 书香校 园”的 主阵地 ，教师 是 学校教 育 活动的组 织者和 引导者 ．激 活教 师 的正能 量 是建设 “ 书香校 园” 关键。第一 ，创 设和 营造浓郁 的读 书氛 围是建 设“ 书 香校 园” 的源泉和保证 。书香校 园建设有 益于广大 师生陶冶 情 操 、美化 言行和 净化心 灵 ，从设立 各具特 色的校 训文 化开始 ，着力 突出学校“ 书香校 园” 特 色，增 强校 园文化 底 蕴。例如 ，在教 室设置 开放墙 壁书 架、流 动书柜、阅读 橱 窗、校 园图书馆 或者年级 图书广场等 。书籍就像 沉睡 在 图书馆 书架 上的 巨人 ．有 了一个 良好 的校 园图书库 作 为 阅读的物质 栽体 ，就可 以为学 生提 供适 宜的精 神 食 粮和 丰富的 阅读 资源 ，满足 学生 的不 同需 求。
第二 ，以主题 阅读教 育和 多彩 读书 活动 为 契机 ．积 极 践行社会 主义核 心价值观 ，倡导 “ 书香校 园”理 念。通 过 着力 开展 晨诵、午读 、暮讲等积 极有效 的读书活动，以 及 好 书共 读特 别推 荐 ，书比益友 、开 卷有 益 ，读 书 明星 评 选 ，读 书征 文 ，有 奖阅读 ，24 小时网上 自助 图书馆 ，名 口 张番 红 家讲座 与论 坛 ，诗词 大赛 ，淘 书节 ，图书联展 等 多种趣 味 性与参 与性 都 比较广 的 阅读 活动 ，充分利 用一切 机会 ， 使 学生分享与升 华读 书所得 。
第三 ，深入 挖掘课 堂 的主渠道作 用。
苏霍姆 林斯 基 指 出，读 书是 学校 最根 本 的任务和 学生精神 发育 最重要 的 源泉 ，也是 教 师专 业成 长最根 本 的途径 ．在一 定程 度 上说 ，“ 学生 的智力发展 取决 于 良好的 阅读能 力” 。在 日 常课 堂教 学过程 中．通过培 育 学生阅读技 能和 阅读行 为 习惯养成 ，引导和推 动 学生阅读语 文、阅读数 学、阅读各 种科 学书籍 。教 师要 时刻督促和 暗 示学生反复 阅读 ，使 学生从 中寻找 智慧 和 美 ，获取愉 快 和 美的享 受 ，在读 书 明理 、求知探 索的 同时 。以此使 学生在 德 智体 美诸方 面 成 为 个 性 全 面 和 谐 发 展 的 人 。
第 四，要充 分发 挥教师 引导功能 。在信 息时代 ，实现 学生 阅读的无缝 隙链接 也很重要 ，除 了学校 的正 常阅读 活动 ，教 师也 需要 引导家长积极 参与到 书香校 园 中来 ， 比如建 立书香 家庭 、亲子共读 活动等 。同时，充分发挥微 博 、微信 、第二课 堂 等新媒 体作 用也 是 建设“ 书香校 园” 的 必 要 补 充 建设书香校园，教师应率先垂范 口 南 轩 “ 建设书香社会”写入政府工作报告 ．不仅把 “倡导全民 阅读”提上 了一个新高度 ，更为新时期的政治、经济、社会发展 增添 了文化底蕴。好书是打开智慧之 门的钥匙，好 书是解读人 生的工具。教师，首先是一个读书人。唯有多读书．才能博古通 今 ，引领 学生走进知识的浩瀚海洋．为建设书香校 园树立 良好 的职业形象，进而促进 良好 学校 氛围和社会风 尚的形成。
读 书要 养成 习惯 。教师要率先垂 范。“人 生应 该读 几本 垫 底 的 书 。
”这 是 人 民 教 育 家 陶行 知 先 生 曾 经 说 过 的 一 句 名 言。教 育是跟人打 交道 的事业 ，教师是 以教 书育人 为 己 任 的。岂有教人 读书而 自己竟怠于读书的? 因此 ．读书不仅 是 教 师职 业 的 需 要 ，也 应 成 为教 师 的 一 种 基 本 生 活 方 式 ． 不 可或缺 。教师的综合素质 决定教育教 学的水平 ，教 师读 书与 否 ，与其教 育教 学水平密切相 关。教 育是 理想者 的事 业 ，而理想者应该是 拥有梦想的 ，是最喜 欢读书 的。“腹有 诗 书气 自华” ，在 阅读 中，教师 变得 充盈而睿智 ；在 阅读 中， 教 师学会 了思考与探 索 ：在 阅读 中，教 师点燃 了心 灵的 火 花 ，滋生 了美丽的 梦想 ；在 阅读 中 ，教 师真正 享受到职业 的 幸 福 与 满 足 ．从 而使 教 师 的人 生 更 加精 彩 和 绚 烂 试 想 ，一位视 读 书为 己任 的教 师 ．在 雕琢 自己生命 的 19 同时 ，又何尝不是在 雕琢孩子 们的生命? 当他们用 自己的 读 书经历和精神 去激励 和鼓舞 自己的学生时 ，又何 尝不是 在做 一件功德 无量 的善 事? 最是 书香能致远。教 师要告诉 自己的学生，喜欢读书是 人 生最有价值 、最富于建设性、能带来最多快 乐的事情 。无 论 怎样评价 它的重要性都 不会过分 。作 为人类灵魂 的工程 师，教师要让每一位学子深谙读 书的重要性 。享受读 书的快 乐 ．让生命价值得 以提 升 ，让知识 的获取 有更 广阔的途径 ． 从 而不断汲取人 类智慧的精 华，走向幸福 美满的人 生。
一位 知 名 教 育 人 士 说 过 ：“ 一 个 人 的 阅 读 史 就 是 他 的 精神 发育 史。一 个民族的精神世 界取决 于这个 民族 的阅读 水平 ，一个 民族的竞争 力取 决 于这 个民族的精神 力量 ，一 个民族的精神 力量取决 于他 的 阅读 力量 。”据说 ，犹 太人 当 孩 子 刚刚懂事 时 ，母 亲就会将 蜂 蜜滴在 书本上 ，让孩子 去 舔 书上的蜂 蜜 ，以此 告诉孩子 ，书本 是甜 的 。这或许就是 犹 太民族百折 不挠、浴火再 生的力量源泉 。也 是这个 民族 涌 现 那么多 出类拔 萃的人物 ，拿到 那 么多诺 贝尔奖的重要 原 因 。
由此 可 见 ，阅读 是 一 个 民族 生 存 和 发 展 的 方 式 。
编 辑 ：陈 富 祥
篇六：做一个书香教师
教师读书心得体会 自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。
为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”这是学生的向师性，是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：
一、说到做到，从不失信； 二、言传身教，以身作则； 三、尊重学生，一视同仁； 四、讲求效率，仔细认真； 五、严于律己，宽于待人；
六、精读细讲，教学相长。
话又说回来，常言道：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！
读书心得体会 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。
三、读书有助于我们树立正确的人生观 人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。
所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展！
哲人云：
书籍是面包！书籍是营养！
书籍是智慧！书籍是力量！
……
而当今时代，更是知识经济时代，所以党中央、教育部一再提出：创建学习型社会，终生学习…… 作为一名教育工作者，社会的发展、时代的发展、科技的发展、教育的发展迫切要求我们，转变观念，参与课改，创新教法，变“知识型”教师为“科研型”教师。要创新、要科研，必须学习；要学习，要思考，必须读书。古人谓人生三味为：“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”。的确，诗词怡情，哲思明理，历史博见，科学增智……无论那一门类的书，只要不是“伪书”，读之对我们都是有益的。
篇七：做一个书香教师
阅读中外经典，共创书香校园三毛女士说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”经典文学使人更易感知美。很多同学都感慨，出门旅游的时间太少，即使出了门，处处都是人，也无风景可欣赏，殊不知生活中从不缺少美。春日，当别人感慨阴雨绵绵，春风乍紧时，读过杜甫“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的人却能领会另一种清新活泼之美。夏日，当别人厌烦，烈日炎炎，蝉声嘶哑时，读过王籍“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的人却能在夏夜感受到山林的静谧之美。秋日，当别人哀伤秋风萧瑟，万物寂寥时，读过韩愈“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随风扬”的人却能体验将目光伸向高空的广阔美。冬日，当别人抱怨，天寒地冻，单调冷清时，读过李白“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的人却能在冰天雪地里发现别样的豪放美⋯⋯经典文学所带给我们的是各种不一样的美，它能让我们给寻常景物加上一层文化美的滤镜，舟是李白的轻舟，驴是陆游的毛驴，普通事物在腹有经典文学的人眼里不再普通，他们借古人的眼看到了古人所看的景，发现了古人所感的美，体验到一般人无法体验的快乐。经典文学在给人带来审美修养时，亦给人带来了理性思考。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有对万事万物有了足够的见识才能获得更丰厚的阅历和智慧。
而在现实社会中， 尤其对学生而言， 通过亲身体验去探索宇宙人生的道理是不切实际的。最有效的方法就是“拿来主义”，睿智的先人总结好的见解，为何不学习呢？“生死契阔，与子成说，执子之手，与子携老”，虽然还不够成熟去拥有爱情，但在《诗经》中，我们知道了真正的爱情是相濡以沫，至死不渝。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，即使才刚刚进入真理的大门，但在《离骚》中，我们知道了追求真理的道路需要我们素履以往，一苇以行。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，就算我没有苏子坎坷跌宕的人生经历，但在《定风波》中，我们知道了在失败，打击的面前，我们要拥有不以物喜，不以己悲的达观心态⋯⋯没有经典文学，何来见识 ?何来阅历 ?何来素养 ?当我们为经典文学里的睿智哲思所震撼时，就与先人产生了共鸣， 这是一种跨时空的交流， 当人与经典文学中的思想共鸣时， 封存在其中的文化内涵就无声息地迸发出来。陈寅格先生在《王国维先生纪念碑》中所言“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”同样可用于经典文学的价值。它们所蕴含的理性之思考，会永远在历史的星空中熠熠生辉，亘古不衰地照耀一代又一代的人。
2 经典文学是中华民族当之无愧的文化瑰宝， 它能表现任何一种其他语言表现不出的意境，也无法准确地将其传达给他国人民， 也正因为如此， 身为中华民族传统文化的继承人， 我们更应该珍视它，不是束之高阁，也不是弃掷逦迤，而是应正视着学习，惟有给经典文学文化注入新鲜的血液，博大精深的中华文明才能在这片土地上生生不息。1. 阅读中外经典，是学生发展的需要 目前很多教师将教学的重点过分停留在学生的分数上，忽视了学生精神的成长，而阅读是提高差生的智力水平和个性发展的最好途径。
2. 阅读中外经典， 是教师专业成长的需要 阅读可以涵养教师的文学底蕴， 做好各方面知识的储备。广博的知识面，是教师必有的基本素质，也是解决教师职业倦怠的一个基本途径。
3. 阅读中外经典， 是学校发展的需要 开展经典阅读， 构建母语阅读文化， 全面提高育人质量，关注师生的可持续发展，满足师生的全面而具有个性的需求，把学校建成充满智慧、充满文化、充满理想的精神家园，让每个孩子拥有值得回忆的幸福童年生活。
4. 阅读中外经典， 是语文教学改革的需要。
语文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基础。时下的语文教学一学期八个单元 30 余篇课文，远远满足不了学生的需要， 满足不了时代对语文阅读教学的要求， 而长期粗放无序的课外阅读， 无法保证阅读的效果， 只有开展好语文经典阅读， 给学生提供丰富的文化教育和适当的指导， 才能适应语文教学改革之所需。5. 阅读中外经典， 是实施素质教育的需要。
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，而开展语文经典阅读活动，除了通过文学作品对人的人格、精神熏染外，还通过阅读自然科普著作， 提高人的科学素养。
科学与人文的整合已成为当代我国推进素质教育的一种理性追求。1. 营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉， 从书籍中寻找到生活的榜样， 从书籍中荡涤自己的心灵， 从书籍中享受教与学的乐趣， 从书籍中找寻理想的栖息地。
让校园充满浓郁的书香， 充满人文的关怀，充满深厚的底蕴，充满向上的力量，形成鲜明的学校特色。2. 构建书香课堂。通过读书活动，提高教师素质，深入开展课堂教学，提高课堂效率，充分利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展，努力构建“有序、有趣、有情、有效”的生态课堂。3. 缔造书香教室。班内建立图书角，丰富图书存有量，美化教室环境，张贴读书名言，展示学生读书心得，让每个教室都有浓厚的读书氛围，有鲜明的主题特色。
4. 铸就书香教师。鼓励师教师共写随笔，包括教后感，读书笔记，教学反思等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园，激发教师向着名师努力追求的热情，促进一批书香教师的成长。5. 培养书香学生。
通过一系列专题阅读， 培养学生热爱阅读的兴趣， 使学生养成良好的阅读习惯，使读书成为学生的一种生活方式，为他们终身和谐的全面发展奠定良好的基础。一个人的思想需要读书来开化， 一个人的心灵需要读书来浸润， 一个人的精神需要读书来培育。同学们，让我们以饱满的热情，投入到阅读中来吧。阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！
篇八：做一个书香教师
读书节启动仪式 教师代表发言稿 （初稿）2 2 021让读书成为习惯
让生活溢满书香
亲爱的老师们、同学们：
大家好！
阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，拓宽我们的思维，丰富我们的阅历，净化我们的心灵，并能够点燃我们为实现自己的崇高理想而努力拼搏的人生信念。一年一度的读书月开始了，今天，我们在这里举行第三届读书月活动启动仪式。我今天讲话主题是让读书成为习惯 让生活溢满书香。
在校的每一天，我们都与书为伴，与书为友，读书已经成为我们的一种习惯，在书中，我们可以与大师对话，与经典为友，与博览同行，书为我们积累了厚厚的文学底蕴。
开卷有益——我们爱读书，良师益友——我们读
好书，行万里路——我们多读书，乐在其中——我们勤读书，学海无涯——我们终身读书。
一个不断阅读着的人，他的内心是开放的、细腻的、鲜活的，他会在书中品味人生、体验生活、增长见识，他的内心是安静的、充盈的，他的举止是从容的、安详的，他像一道风景一样让人倾心、引人驻足。
阅读一本好书，能够丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，点燃我们实现理想的希望之火。手捧书籍，就是手捧希望；开卷读书，就是打开窗户。
在此，我代表所有教师保证：
一是要与全体同学，在 2021 这个春天里相约，要把读书学习作为一种生活习惯，作为一种生活方
式，作为人生的主旋律，丰富阅历，不断提升自身的综合素质，打牢人生成功的知识底色。
二是要带领全体学生多读好书，与书为友，在童话里陶醉，在唐诗宋词中穿行，在无声的语言里，看人文与科技共舞，赏经典与时尚齐飞，获取成长的真谛。
三是要学以致用，立志成才，让我们的内心因为读书而充实，让我们的双眸因为读书而闪亮，让我们的每一天因为有书的相伴而意义非凡。
我真诚地希望在我们八年级能掀起一股读书热潮，营造一种读书环境，让教育充盈书香，让书香浸润心灵，伴随着同学们健康成长。
最后，我想用几句话与老师们、同学们共勉：
——阅读，让贫乏和平庸远离我们！
——阅读，让博学和睿智拯救我们！
——阅读，让历史和时间记住我们！
——阅读，让吾国之精魂永世传承！
让我们共同祝愿第三届读书节圆满成功！
谢谢大家！
篇九：做一个书香教师
校园暨教师读书活动发言稿各位老师、各位同学：
大家上午好。
书籍，是人类进步的阶梯。读书，是一种心灵的“旅行”，阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，开阔我们的视野，陶冶我们的情操。
老师们，我们的责任是为每个孩子铺就通往幸福人生的平坦大道。铺设这条大道最优质的材料是书籍，最有效的办法是培养孩子浓厚的阅读兴趣 。而培养孩子浓厚阅读兴趣的关键是我们老师首先要有良好的阅读习惯。
在此，我谨代表全校教师，做如下表态发言：
1、制定读书计划，精心准备几本自己喜欢、对人有益的好书，供自己阅读。
2、充分利用课余时间精心阅读，每天确保一小时以上的读书时间。
3、将读书活动中读到的精彩片断，好词好句，名人名言，心得体会等记录下来，做好读书笔记。
4、与同事分享读书乐趣，积极参加学校组织的各项读书活动，经常与老师、同学交流读书经验，乐于把自己读到的好书推荐给大家，与大家分享读书的快乐。
老师们，让我们一起行动起来，多读书，读好书，好读书，让好书伴我们不断成长，让浓浓的书香飘溢在我们美丽的校园！
谢谢大家。
2017/3/6
