以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究9篇以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究 构建航空航天为特色的学校科技教育体系的实践研究 一、课题的提出我们杨家门小学自2002年成立拱墅区航空航天学校以来凭借着优厚的科技教下面是小编为大家整理的以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究9篇,供大家参考。
篇一：以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究
航空航天为特色的学校科技教育体系的实践研究一、课题的提出 我们杨家门小学自 2002 年成立拱墅区航空航天学校以来凭借着优厚的科技教育资源以及学校的努力。
学校以科技教育为主题 开展了科技创新教育活动并取得了丰硕的成果几年来我们学校的学生共进行了 50 多次的科技实践活动在省、市区的各级各类科技比赛中获得了上百项的获奖。2003 年在全国“哈飞杯”航空百年知识大奖赛中我们的小选手与大人们一起同台竞技获得第五名的好成绩。浙江省车辆模型比赛中我们的小选手取得了省第三名的好成绩。从 2002 年起我校每年举办一次“蓝天情、飞翔梦”的科技节学生耳濡目染已经在潜移默化中影响着他们不断地充实他们的学习和生活。开设少科院为科技教育的主阵地 设有航空模型、 车辆模型、 海模、 头脑 OM 中心、 报社、 画院„„等分院。组织学生参加各种科技实践活动。课题成果《蓝天情、飞翔梦——小学生科技校本课程的开发与研究》获杭州市科研成果三等奖。经过多年来的实践与研究我们的科技教育已具有了相当的底蕴成为我校的一大办学特色得到了上级主管部门与社会的认可。
我校航空航天校本课程的开发已经取得了一定的成效 这些成绩固然令人欣喜但是在试验探索的过程中我们仍然遇到了很多矛盾和问题这些矛盾和问题有待于我们进一步的认真研讨。
一基于航空航天又不于航空航天让学生在更为广阔的科技领域中遨游。
三年来我们在开发校本课程的同时借助新的教学理念在六1班进行实施结果显示六1班的学生在综合能力上比同年级班级要强很多尤其是自我意识上。对自己的了解客观、准确目标合理自我监控调整能力强尤其是心理素质优秀。然而 我校校本课程的重点课程还在航空航天方面的研究上。作为科技教育这样的内涵太过狭窄了。如何使航空航天为特色科技教育的内涵扩大为更多的孩子创造机会是我们下一步所要研究的课题。因此诸如这种类型的培养模式究竟于其他学科的教学是否适合 或对其他学科的教学究竟有何借鉴之处抑或该教育模式是否适用于不同年龄段的学生能否推广到所有的班级等一系列问题都有待于进一步的探索。
二科技教育不仅仅是活动如何形成由活动、管理、评价三个系统组成的完整体系。
新的培养模式涉及的不仅仅是教学内容上的变革而且一系列的问题如上课时间的长短 专业教室的安排 教师的特长不同 如何用其所长以及在操作上如何更为简洁有效也对学校的管理工作提出了更大的挑战。在这样的教学模式下 各学科之间的教学该如何整合协调、 学校的管理体系该如何变革以能更好的完成教学任务促进学生的全面和谐的发展 都是我们下一步研究迫切所要解决的问题。
评价对课程的实施起着重要的导向和质量监督的作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式等各方面都直接影响着课程培养目标的实现 影响着课程功能的转向和落实。实践证明新的多元评价体系对激发学生的求知欲养成学生良好的学习品质等都具有积极的作用。可是当传统的期末测查取消时作为学校教育质量的管理部门如何科学、公正的对教师的教学效果学科的教学质量进行检测、评价又是落实航空航天校本课程时遇到的一个难题也是落实科技教育的一个难题。因此 建立一套与新的评价理念相适应的学科质量监测体系也是当前我校亟待研究解决的问题。
综上所述 探求从科技教育特色的模式和方法以及在这个过程中如何开展活动提高教师、学生的科学素养呢我们力求通过此项研究解决这个问题。
二、目前国内外小学开展科技教育的综述。
美国为适应科学知识和技术力量的急剧增长于 1985 年提出了一项改革科技教育的“2061”计划宣称美国学生到 2000 年在自然科学和数学方面要名列世界第一。为了适应科技的迅猛发展 中小学必须深化科技教育以培养学生的创新能力这已成为发达国家和地区的普遍共识。
近几年来我国对于科技教育的研究和探索取得了可喜的进展。尤其以STS 教育为代表的青少年科技教育活动得到了世界各国专家的很高评价。各种科技教育的实施模式相继出现。
而以航空航天为特色的科技教育体系在许多航天系统学校里虽然开展许多科技活动但是没有形成自己的独立体系。
三、课题界定 一科技教育 科技教育是以基础教育为依托通过科学教育和技术教育的协同以普及科学知识倡导科学方法传播科学思想弘扬科学精神培养科学实践能力为目标的教育。
二科技教育学生评价体系 科技教育的评价体现在立足于学生的发展强调评价主体多元化重视评价对象自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识的作用。科技教育的教学评价体系包括学生评价和教师评价两部分同时也包含形成性评价和总结性评价。
三学校科技教育体系 学校科技教育的体系包括活动、管理、评价三个组成部分。但不是单独的存在是一个互相联系、互相依存的完整组成。
四、目的、意义 本课题的研究旨在继承和发扬我校以 “航空航天”为特色的科技创新教育的传统优势的基础上进一步拓宽科技教育的思路渗透科技德育的教育努力构建学生评价体系充分发挥其管理育人功能积极实践科技育人的理念实现以科技养德、益智、健体等育人目标促进师生素质的健康和谐主动发展保持学校可持续发展的生命活力。
五、研究目标 总体目标以创建学校科技教育品牌为切入口以“学生发展”为目标进一步普及与提升学校的科技教育 并探索总结出基于航空航天为主题的学校科技教育模式逐步形成学校的特色。
具体目标 1、 通过对学校科技教育的研究,探索出建设学校科技教育的途径和方法。通过构建中队科技阵地 充分发挥班级的作用使学生在潜移默化中接受科技的熏陶自觉产生爱科学、学科学、用科学的感情。探索科技学校教育建设的途径形成较完整的科技教育体系。
2、通过组织各项科技教育活动实现科技教育内容、形式与科技德育的和谐统一让科技教育丰富多彩、生动活泼充满生命活力同时为学生提供更多的科技实践体验机会从而更好地培养学生的实践能力和创新精神。
3、通过充分挖掘各学科中的科技教育资源建立校内外科技教育基地保障科技教育基地化、活动化、社会化使科技教育真正落到实处学以致用。在学科教学中有机渗透科技教育促进学科教学与科技教育的整合。
4、建立一套相对比较完善的学生科技活动的评价体系。从而促进学生的全面发展。
5、建设一支高素质的科技辅导员队伍从而有效地提高科技教育的质量。
六、研究内容及子课题划分 1、研究内容 一学校科技教育基地管理
1构建班级科技教育基地班级主题明确各班级以一个学期或一个学年为期限依据班级特点结合学生实际、教师专长确定构建科技文化的主题。围绕主题搞好教室宣传布置如科技角、科技小报、科技专栏等学校组织考查评比。
2建设学校科技教育基地。学校建设航空航天科技发展的大型科普宣传长廊组织学生设立讲解团。
3以校少科院为主阵地建立校内外科技教育基地。
二科技活动管理 1由学校少科院进行统一部署主要抓好如下活动科技文化节、校创新大赛、校科幻画大赛、科幻小小说大赛、科技特色活动、“航空小能手” 评比等。
2由少先队组织校航空章和航天章的考章活动。
3在科技教育中渗透科技德育的研究 三以科学课、综合实践课为核心加强科技与学科的整合的课程管理 科技教育内容知识面广、 科学性强 与各学科具有紧密和显著的互补性能活化学科科学知识提高综合运用知识的能力。现有各门学科不仅具有科技教育的丰富内容而且各学科中渗透的科技教育内容既是渐进的、相对独立的又是相互联系的他们构成了科技教育的启蒙基础体系。充分挖掘学科教育中的科技教育内涵是小学开展科技教育的坚实基础。我们要重视科技教育在各学科中的有机渗透以课题组研究教师为重点组织教师分学科、分系列、分层次整理编制学科渗透科技教育的知识点。
科学课本身就是一门培养学生科学素养的启蒙课程。如何通过科学学科建设实现科学教学与科技教育的整合拓展学校科技教育也成为我们研究的内容。综合实践课是学校科技活动的又一大活动阵地建设好综合实践活动也成为一大主要的研究内容。
四初步建立学生的评价体系 为了更好的实施科技教育我们要建立健全学生科普活动水平的评价体系 完善的评价能激发学生积极开展科技活动也促进学校科技教育的发展。逐步建立形成性评价和总结性评价相结合的评价体系 促进学生的全面发展。科技教育的评价体系由学生的兴趣、创新与实践能力、水平、成果成四部分的因素构成。
五完成组织管理以及科技辅导员队伍建设 航空航天科技教育体系的完成必须要依靠一个完整的组织体系通过研究我们需要完成一个稳定的组织体系并对其开展积极有效的管理从而提升科技教育体系的水平。同时建立一支力量强大的校内外科技辅导员队伍明确科技辅导员的工作职责进行科技辅导员培训也是开展科技教育的必要保障 2、子课题划分 一小学航空航天科技教育体系的目标研究
研究目的在于总结前人研究成果结合本校实际形成对小学航空航天科技教育培养目标的恰当定位分析该目标的实现形式并在此基础上对学校科技教育体系的建立进行一定的指导 二小学航空航天科技教育活动中的评价研究 研究通过发展性评价的实践提高小学科技教育的效益促进学生科技素养的提高。
三小学航空航天科技教育资源的开发
研究校本科技教育人力、物力、环境资源的开发目标、开发的实施方式、适当评价其效果。
四小学科技教育中少年科学院的研究 设立少年科学院 吸收学校的对科技有兴趣的学生参加研究其对学生科技教育的价值和地位 七、研究对象 所有在校学生、教师、班级整个校园、校外相关基地等。
八、研究措施 1、健全组织加强领导。
充分发挥学校各组织机构的积极性与主动性 将创建工作分解到各条块的工作中做到分工明确责任到人确保创建工作的顺利开展。要求各组织机构必须把创建作为一项重要工作纳入到每个学期初的工作计划中 以便创建领导小组随时进行督查与指导。
2、形成制度规范管理。
为了确保创建工作的规范管理须形成各项制度主要有会议制度各组织机构每学期召开 1—2 次工作会议部署工作总结经验与存在问题学习制度 每学期学校组织 2—3 次的集体学习培训主要领会学校科技文化的内涵教师自学一定量文章撰写一定量的学习心得体会等研讨制度每学期学校组织 2—3 次的研讨活动探讨创建工作中的问题与对策成果展示制度各条块每学期搞好一次少科院的成果展示活动如科技节、科技班队活动、科技故事演讲等 考评制度 必须将创建工作与教师、 学生等各类评优活动紧密结合 结对制度教师结对、学生结对、师生结对、家校结对等使人人有能力参与到创建工作中申报制度开展各级课题研究须执行申报审批制度保证课题研究扎实有效。
3、占领阵地落到实处。
构建学校科技教育必须占领各个阵地充分发挥各个阵地的作用使科技育人落到实处。主要的阵地有学科教学的课堂学科教学中充分挖掘科技育人
的内涵渗透科技教育思想尤其是充分利用好校本教材探索科技教育的新课堂班级少先队组织构建多彩的班级少先队科技文化少年科学院成立各类科技分院 培养各类科技特长学生 体验实践基地 创造实践体验的机会培养科技动手能力与科学精神辅导员队伍发挥教师、家长、社会各界人士的作用学校、家庭、社区联动抓好科技辅导工作宣传媒体充分发挥宣传橱窗、宣传栏、校园网络、校报、校刊等的宣传作用全面营造科技育人的氛围展示平台及时展示交流科技育人的成果促进发展。
4、丰富活动赋予生命。
将科技育人融入丰富的活动中使学生在体验实践中感悟做人的道理学习生存的本领 享受学习生活之美。
活动中讲究形式与内容的统一 点与面的结合校内与校外的沟通等。如校园科技文化节活动、科技读书活动、科技演讲活动、科技巡回报告、科技“十佳”评选等。
5、课题研究突破难点。
在重建学校文化的过程中必然会遇到各类问题。面对问题要求采取课题研究的形式较好地突出重点突破难点。学校以创建科技特色学校为总课题总课题下设各类子课题子课题必须为总课题服务。各个条块都必须有课题这样保障创建工作的目标更明确工作更扎实成果更显著。
九、保障措施 学校的科技文化建设工作是一项长期的任务是一种文化的积淀。只有切实推进素质教育结合新课程改革坚持不懈。我们必须以积极的姿态满腔的热情投入到建设工作中。
1、...
篇二：以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究
AOXUE SHIDAI · 2019 年第 22 期（下转 28 页）27知 行 合 一 ·学之路·尊敬的各位专家、 辅导员老师：大家好！今天我展示的少先队活动课程案例主题是 “传承长征精神走好新时代长征路” 。下面我将从活动背景、 设计理念、 活动目标、 活动准备、 活动过程等几个方面作具体的阐述。一、活动背景弘扬伟大的长征精神是我们新一代人的使命和责任， 但对于当代少先队员来说， 长征精神似乎只是响亮的口号， 队员们难以理解， 难以共鸣。针对当前的少先队员在学习生活中怕苦怕累、 虎头蛇尾的现状， 如何让少先队员理解长征精神、 传承长征精神， 走好新时代的长征路呢？这一个个问题都让我们长久地思索着。于是，“传承长征精神走好新时代长征路” 为主题的少先队活动便在一次次思辨中化茧成蝶。二、活动理念本次少先队活动的设计有以下两个理念：1 .《少先队改革方案》中强调指出：“以立德树人为根本任务， 增强少先队的思想性、 先进性、 自主性、 实践性。” 通过开展一系列丰富多彩的少先队活动， 把长征精神的种子深深地扎根在少先队们幼小的心灵中， 使长征精神得到传承和发扬， 从小树立远大理想， 从现在起就为实现理想而努力， 走好新的 “长征路” ， 做好新时代中国特色社会主义事业的接班人。
这充分体现了少先队活动的思想性和先进性。2 . “自己的活动自己搞” ， 本次活动队员们自主讨论， 自己组织活动， 从课堂走向课外， 从学校走向红色爱国主义教育基地，这充分体现了少先队活动的自主性和实践性。三、活动目标为此， 我确立了以下两个目标：1 . 通过丰富多彩的实践活动， 引导队员了解长征历史， 追寻红色足迹， 学习革命先烈的高尚情操， 弘扬长征精神。2 . 培养队员从小树立远大理想， 树立革命信仰， 引导队员确定行动目标， 从自己做起、 从点滴做起， 践行长征精神， 争做新长征路上的接班人。四、活动准备少先队活动面对的不是空话套话， 而是鲜活的事例， 是有血有肉的人。
于是， 活动前我们会针对性地做了大量准备工作：组织队员们观看 《飞渡泸定桥》 《大渡河》 等红色电影； 组织队员们搜集长征故事； 查找红军长征的主要路线图。了解长征文化知识， 让全体队员对长征精神有一个初步的了解。五、活动过程我们的少先队活动主要分为三大版块。第一版块：追寻红色足迹 接受红色教育少先队教育的主要方法是开展以实践为主体的队活动， 少先队以 “先锋” 为名， 向革命英烈等先进学习是 《中国少年先锋队章程》 中开宗明义的第一条。
在这个版块中， 我们组织少先队员来到革命摇篮———井冈山， 开展实践活动， 追寻红色足迹， 接受红色教育。在井冈山革命烈士陵园， 队员们排着整齐的队伍向烈士敬献花圈； 吊唁大厅， 队员们祭奠先烈、 重温入队誓词； 井冈山革命博物馆， 看到那一张张充满历史厚重感的照片， 仿佛把队员们带回那炮火连天的战争岁月； 井冈坝上， 队员们走进当地农户， 体验百姓生活， 烧柴做饭吃 “红军餐” ； 穿上红军服， 重走那些洒满烈士鲜血的红色征途， 用双脚去触摸先烈的英魂； 红色趣味运动会的开展， 既锻炼了身体， 又感受了自强不息的革命精神。井冈山之行， 队员们学习了井冈山的革命斗争历史， 受到了极大心灵震撼、 深刻的思想洗礼， 更坚定了队员们的理想信念———争做全面发展的新时代建设者和接班人。第二版块：感悟长征精神 走好新长征路回到校园， 我们又适时开展了以 “传承长征精神走好新时代长征路” 为主题队日活动， 队日活动在宣传片 《长征》 中拉开序幕 （播放视频）
， 那一组组惊天动地、 慷慨激昂的历史画面冲击着队员们的视觉， 震撼着他们的心灵。队员是少先队组织的主人， 我们尊重和鼓励少先队员自主开展活动。我引导队员自主分成四个小队， 由小队长带领着队员们， 分别为自己的小队设计了队名， 队名和活动主题紧密相关：
长征小队、 雏鹰小队、 红领巾小队、 星星火炬小队 （ P P T出现队名）
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随后各小队讨论并自行开展小队活动：“长征小队” 开展了标注长征路线图的活动， 在地图上标记出了红军走过的主要地点， 加深了对长征的认识；“雏鹰小队” 自主编排诗歌朗诵 《七律 · 长征》 ，感受了红军长征路上的悲壮和豪情；让红色基因代代相传—— — 少先队活动课案例江西省赣州市红旗大道第二小学 刘 平
XIAOXUE SHIDAI · 2019 年第 22 期（下转 29 页）（上接 27 页）“红领巾小队” 收集了长征路上的感人故事进行了宣讲， 弘扬长征精神；“星星火炬小队” 自主编排红色情景剧 《丰碑》 ， 真实再现了革命先烈舍己为人的长征精神 （点击视频）
。各小队通过自主开展活动，进一步加深了对长征的认识。此时， 辅导员的小结提问更是引发队员们的思考：
长征精神就像一粒种子， 在我们心中生根发芽。虽然长征已经过去了八十五年， 但长征精神却在时代中淬火升华， 激励着中华儿女夺取革命战争、 新中国建设和改革开放的一个又一个胜利！
队员们，作为新时代的你们， 能从哪些事哪些人的身上感受到新时代的长征精神？ 又如何践行长征精神呢？ 队员们纷纷结合自己看到、听到的和自身实际畅所欲言 （播放视频）
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此环节队员们在交流互动中进一步感悟到航天精神、 中国女排精神等等就是新时代的长征精神，队员们决心在自己的生活和学习中也要不怕困难、 持之以恒、 勇攀高峰， 发扬长征精神， 让长征精神在新时代得到传承和弘扬。庄重、严肃的仪式更能激发队员们的责任感和使命感， 于是在主题队日活动的末尾，我设计了一个队旗传递仪式环节，让队员们深刻感受到：
每一个少先队员都是实现中国梦的预备队员， 都要从小树立远大理想， 从现在起就为实现理想而努力，走好新时代的 “长征路” ， 做好共产主义的接班人 （播放视频）
。最后， 队员们高唱 《我们是共产主义接班人》 ， 把活动气氛推向了高潮。第三版块：宣讲长征精神 践行长征精神实践性是少先队活动课程的重要特性。在第三版块 “宣讲长征精神， 践行长征精神” 中 ， 少先队员们把主题队日活动中开展的活动带出课堂， 带出校园， 走进社区， 走向社会， 让更多的人了解长征精神。看， 红领巾在行动！他们给学校同学、 家长和社区居民们讲述红军长征路上的感人故事，朗诵长征诗歌， 表演红色情景剧， 介绍长征路线图。长征精神内涵丰富， 为了引导队员们在学习生活中不怕苦不怕累， 坚持不懈， 传承长征精神， 我设计了 “走好新时代长征路” 勋章， 队员们通过努力用自己的实际行动赢得本次活动的雏鹰章。
看 ， 红领巾在争章！
队员们有的每天坚持早起锻炼身体强健体魄； 有的日复一日地练习书法、 绘画； 有的坚持打卡， 日积月累， 训练英语口语。有了明确的目标方向， 队员们战胜自我、 超越自我， 这就是新时代的长征精神在我们当代少先队员身上的具体体现。六、活动反思反思促教， 厚积薄发。下面说说我对本次活动课的几点思考：1 . 本次少先队活动紧密结合习近平总书记讲话精神， 围绕“弘扬伟大的长征精神” 这一主题开展实践活动， 将少先队活动与新时代要求巧妙衔接， 富有思想性和时代气息。2 . 我们的少先队活动植根于赣南这片红色土地， 充分发挥了赣南是长征精神发源地这一红色教育基地的作用， 通过明晓历史、 走进实地、 传承精神等活动引导队员们践行长征精神、 弘扬长征精神， 使活动具有地域性、 实践性。3 . 队员们通过参观烈士纪念馆、 演绎长征故事、 走访慰问老红军等活动感受到先烈们为了革命理想，不惜牺牲性命的精神， 从思想上受到洗礼。通过自主开展小队活动来践行长征精神， 体现了少先队活动的先进性和自主性。以上就是我对 “传承长征精神， 走好新时代长征路” 少先队活动课程案例的阐述。存在的不足之处还恳请各位专家、 辅导员们批评指正。感谢大家的聆听， 谢谢！28【摘 要】
教育教学不断改革，当前小学语文课堂在教学中也需要通过全新的教学方式来开展，表演性朗读策略的运用能够对当前语文课堂发展带来积极的影响。表演性朗读策略可以帮助学生将自己的情感有效表达出来，仅仅是利用语言，而不是肢体动作，就能对不同的情感进行有效表达。表演性朗读让学生勇于站在台上进行表达，从而培养出学生的语言表达能力。小学老师应该给予学生更多的锻炼机会，促进学生全面发展，改变传统小学语文教学中存在的消极问题。【关键词】
小学语文；表演性朗读；语文课堂以往，很多小学语文教师选择填鸭式开展语文课堂教学，忽略了对学生语文学习兴趣的培养； 或者是在课文讲解的过程中选择照本宣科的方式， 没有让学生参与到课堂表达中； 或者仅仅是让学生站起来，在课堂中选择一小段内容进行朗读， 这种方法在实际教学中相对单调，难以充分表达全部的感情， 更没有办法让学生有效融入到课文情感中， 甚至让学生在实际阅读中感受到尴尬。
语文课堂的作用是提高学生对于语文学习的兴趣，小学语文教师更应该为学生营造一个舒适且活跃的氛围， 调动学生表演和朗读的积极性。小学语文课堂表演性朗读的运用策略研究江苏省南京市南师附中江宁分校 王丽云·学之路· 知 行 合 一
篇三：以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究
院 航天精神融入高校思想政治教育要树立野大思政冶 的理念袁 本文从加强理论研究尧 用好思政课堂尧 融入校园文化尧 开展社会实践尧 邀请专家讲座尧 英雄示范引领尧 多方协调联动等方面袁 对航天精神融入思想政治教育的路径进行了探究袁 以期充分发挥思政课立德树人的作用袁 帮助大学生成长成才袁 助力航天强国梦的实现遥关键词院 航天精神曰 高校思想政治曰 融入路径中国航天事业的伟大实践中形成的航天精神，为思政教育提供了生动的素材。当代大学生思想活跃、兴趣广泛、接受新事物快，但也存在信仰不够坚定、集体观念淡薄、政治辨别力差、抗压能力弱等问题。航天精神中蕴含的热爱祖国、自力更生、团结协作等精神能够帮助大学生磨练品格、成长成才。新时代航天精神融入高校思政教育，有利于充分发挥思政课立德树人的作用，帮助大学生成长成才，助力航天强国梦的实现。1 航天精神的科学内涵中国的航天事业创建于 1956 年，60 多年来中国航天事业创造了辉煌的成就，积淀了深厚而博大的航天精神。1.1 航天传统精神。1956 年，中国航天起步，因为买不来核心技术，所以必须坚持自力更生的原则。航天事业严谨而复杂，所以航天精神还蕴含着尊重科学、大力协同的内容。中国航天人艰苦奋斗、无私奉献、勇于攀登，形成了内涵丰富的航天传统精神。1.2 “两弹一星”精神。中国第一枚导弹、第一颗原子弹、第一颗氢弹和第一颗人造地球卫星分别在 1960年、1964 年、1967 年和 1970 年研发成功。新中国成立 50 周年时，中央为“两弹一星”科技专家颁发了奖章，并号召全国人民向他们学习。江泽民同志在会上对“两弹一星”精神精进行了概括，增加了热爱祖国的内容。1.3 载人航天精神。2003 年和 2005 年，中国分别实现了首次单人和二次多人多天太空飞行。两次庆功会上胡锦涛同志对他们特别能吃苦、能战斗、能攻关、能奉献的载人航天精神进行了概括，并从坚定信念、进取意识、工作作风、大局观念和崇高品质等方面对载人航天精神进行了阐述，包括爱国、进取、求实、协作、奉献等主要内容。航天三大精神在中国航天史上形成于不同时期，它们之间既一脉相承又各有侧重，为中国实现航天强国梦起到了凝心聚力的重要作用。2 大力弘扬航天精神的意义航天精神的内涵丰富，为高校立德树人提供了丰富而生动的教育素材，为中国梦的实现提供了精神方面的动力和智力方面的支持，需要大力弘扬。2.1 帮助当代大学生成长成才。航天精神有利于激发当代大学生的爱国之情和报国之志，有利于培养当代大学生自力更生和艰苦奋斗的优良品质，有利于培养新时代航天精神融入高校思想政治教育的路径研究张 雪渊北华航天工业学院 河北 廊坊 065000冤把社会主义核心价值观纳入国民教育的整体规划，高校就应将其与高校思想政治教育相结合，互为补充，互相支撑，并落实到实施层面，包括教育教学层面、科研层面及管理服务层面，培育和践行社会主义核心价值观非一日之功，需从小事抓起，从育人抓起，在具体工作中，要坚持科学性和常态化的原则，坚持“具体问题具体分析”，要用科学有效的方法对特殊情况特殊处理。教育实践活动也要多样化，用大学师生喜闻乐见的方式体会、感悟并践行社会主义核心价值观，让中华传统文化绽放在校园的各个角落。课题来源：此论文为 2020 年度河北省社会科学发展研究课题结项材料之一，课题名称：社会主义核心价值观引领高校校园文化建设路径研究，课题编号：20200603115。参考文献[1] 郭建宁. 社会主义核心价值观基本内容释义 [M] .北京院 人民出版社出版袁 2014.[2] 袁银传. 价值观尧 核心价值观尧 核心价值体系院 中国特色社会主义核心价值观 [M] . 武汉院 武汉大学出版社袁 2014.[3] 贵清. 社会主义核心价值观导论丛书窑发展目标院富强民主文明和谐 [M] . 合肥院 安徽人民出版社袁2013.[4] 林尚立. 当代中国的核心价值观 [J] .理论参考袁2007 (3)院 35 ~ 36.[5] 韩振峰. 马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂 [J] . 思想教育研究袁 2007 (6)院 3 ~ 5.[6] 戴木才. 中国特色核心价值观的传统尧 现实与前景[M] . 南宁院 广西人民出版社袁 2011.教 育 园 地 现代农村科技 2021 年第10 期79 窑 窑。。. .。
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教 育 园 地 现代农村科技 2021 年第10 期当代大学生顾全大局的意识和团队合作的能力，有利于提高当代大学生的创新创造思维和创新能力。2.2 能够助力航天强国梦的实现。中国人从古至今对于浩瀚星空的探索从未止步，建设航天强国造福人类是每一个中国人的梦想。新中国成立后，党中央的几代领导人都对此非常重视。习近平总书记也曾经多次发言强调传承中国航天精神在发展航天事业中的重要性。2.3 为立德树人提供生动的素材。当代高校的思政课肩负着立德树人的重要任务，航天精神为思想政治理论课提供了非常丰富的教学材料。广大思想政治理论课教师，不仅要讲好中国故事，也要讲好航天故事。当代大学生正处于人生中宝贵的青年阶段，了解航天史、继承航天精神能够促使他们形成正确的人生观，从而刻苦努力，勇往直前，成就有价值的无悔人生。3 航天精神融入高校思想政治教育中存在的问题各高校在开展大学生思想政治教育工作，将航天精神融入大学生思想政治教育的实践中取得了一定的成效，但也存在着一些问题。3.1 重视程度不够。航天精神融入思想政治教育工作虽然在某些高校取得了一定的成效，比如拥有航天元素的一部分学校，但是在全国大部分高校中，思想政治教育工作者对航天精神的宣传重视程度远远不够，没有任何宣传或者宣传力度太小。表现在教学中没有提及航天精神，或者轻描淡写，寥寥数语带过。3.2 内涵挖掘不深。有一部分思想政治教育工作者，尤其是一部分青年工作者，他们自己尚没有弄明白航天精神的内涵，更别提深入挖掘相关资料了。中国航天史上曾经发生过许许多多感人的事迹，涌现出无数个舍生忘死的英雄人物。这些伟大的人和伟大的事，是鲜活生动的优质教育资源，能够让课堂生动起来，需要深入挖掘做成教学案例。3.3 宣传渠道单一。目前，航天精神的主要宣传渠道是在思政课堂上通过讲授的方式进行宣传，这也是最普遍的一种宣传方式。因为思政课堂实现了大学生全覆盖，所以这种宣传渠道和方式的优点是涉及面广。此外，课堂宣讲不受地域限制，可操作性强。但是这种单向的灌输式的宣传渠道单一，能够起到的效果很有限，还需要配合其他方面的宣传才能到达预期的目的。3.4 缺乏协同宣传。由于各个部门的工作重点不同，又缺乏专门的机构推动航天精神的协同宣传，所以没有形成思政课教师、学工部和团委、学生社团、航天博物馆等多机构的联动。多部门之间的协作程度不够，不能同向同行，影响了宣传的效果，无法让航天精神在当代大学生群体中入脑入心。4 航天精神融入高校思想政治教育的路径航天精神对于培育当代大学生的优良品质发挥着重要作用，急需深度融入高校思想政治教育的全过程中。4.1 加强理论研究。一堂好的思想政治理论课一定是有理论深度的。我们要大力加强对中国航天史的相关理论研究，认真梳理中国航天事业发展中做出突出贡献的重要人物和具有里程碑意义的重大历史事件，总结先进典型案例。4.2 用好思政课堂。高校思政课具有传播面广的特点，教师要充分发掘蕴含航天精神的优质教学资源，因材施教，达到让课程出彩、让活动见效的目的。此外，还可以在考试内容中适当加入体现航天精神的题目，让学生的学习更有动力。4.3 融入校园文化。在校园文化建设中融入航天精神的元素，通过诗作展览、演讲辩论、演出剧目、游览航天遗迹、网上答题等多种活动，营造浓厚的具有航天特色的校园文化氛围，达到润物细无声的效果。4.4 开展社会实践。要引导当代大学生把伟大的航天精神融入到学习和生活中去，融入到中国特色社会主义现代化建设的实践中去。高校要充分利用好已有的航天类红色爱国主义教育基地，指导广大学生广泛参观展览、展开社会调查，主动服务社会等。要注重实践育人，发挥学生的积极性、主动性和创造性。4.5 邀请专家讲座。邀请航天事业中涌现出来的优秀科技专家、学术界研究航天史和航天精神的专家学者、航天类红色爱国主义教育基地的宣讲员等开展讲座，使当代大学生在提高航天兴趣和拓展航天知识的过程中，培养兴趣，激发潜能，从而为航天事业的发展培养优秀的接班人。4.6 多方协调联动。充分利用每年 4 月 24 日中国航天日，做好宣传组织工作。实地参观航天博物馆，让学生更加直观地感受航天的魅力，创新教育教学的方式，充分展现实物育人的魅力。在学校的主页网站建设中融入航天精神的内容，建立专题网站、网络社区、开设微信公众号、抖音等专门的宣传账号，加大宣传力度，扩大宣传范围，增强宣传实效。课题来源院 本文是北华航天工业学院 2021 年思政专项课题 野新时代航天精神融入高校思想政治教育的路径研究冶 (课题编号院KYSZ202101) 的最终成果袁 课题组成员院 张雪尧 赵国龙尧 李汝璇尧 程艳彬遥参考文献[1] 习近平. 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 [J] . 求是袁 2020 (20)院 4 ~ 15.80 窑 窑。
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篇四：以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究
“学航天精神做时代少年” 活动方案 前言：2005 年 10 月 12 日上午 9 时许， 在我国酒泉卫星发射中心，成功发射了由我国自主研制的神舟六号载人飞船。
这是我国第二次进行载人航天飞行， 也是第一次将我国两名航天员同时送上太空。
这是
我国航天事业发展史上一座新的里程碑， 也是载人航天精神的一曲壮丽凯歌。
在实施载人航天工程的实践中， 广大航天人牢记党和人民的重托， 满怀为国争光的雄心壮志， 自强不息， 顽强拼搏， 团结协作， 开拓创新， 表现出“特别能吃苦、 特别能战斗、 特别能攻关、 特别能奉献” 的载人航天精神。
这一精神是我国航天领域取得辉煌成就的巨大动力， 也是我们民族宝贵的精神财富。
载人航天精神具有丰富的思想内涵和鲜明的时代特征。
它是“两弹一星” 精神的传承和升华， 是伟大民族精神的延伸和扩展， 是实践“三个代表” 重要思想的具体体现。
为此我校将开展“学航天精神做时代少年” 活动。
具体活动方案如下：
一、 指导思想：
围绕航天工作者的先进事迹和崇高精神的学习教育活动，激发学生的爱国之情、 报国之志， 不断增强为中华民族的伟大复兴而努力学习的历史使命感、 社会责任感和民族自信心， 做新时代的好少年。
大力倡导胡锦涛总书记提出的“八荣八耻” 的社会主义荣辱观， 组织丰富多彩的实践活动， 让学生在亲历体验中感悟， 积极创建“知荣知耻” 的文明校园。
二、 目的要求：
1、 培养学生热爱祖国、 为国争光的坚定信念。
2、 增强学生勇于攀登、 敢于超越的进取意识。
3、 端正学生科学求实、 严肃认真的学习态度。
三、 活动主题及重点
活动主题：
“学航天精神做时代少年”
活动重点：
学习航天精神践行八荣八耻促进科技普及争做时代少年
四、 活动时间、 对象
活动时间：
2006 年 4 月中旬~10 月上旬
活动对象：
全校学生
五、 活动组委会名单
主任：
赵政贤
副主任：
王东祥刘红
委员：
杭云泉戴黎方艺吴明红韩杏英刘德林蔡迟朱文波金耀敏陈荷香龚芳芳张玮吴福根戈根珠
六、 活动内容
（一）
宣传发动
1、 周一国旗下讲话， 动员、 发倡议书， 全校师生签名活动（5 月 15 日）（总负责：
方艺）
2、 黑板报（班级）、 教学楼走廊布置、 橱窗布置、 红领巾广播、 全校电视台转播收看“英雄航天员费俊龙先进事迹报告会” 、 “学航天精神做时代少年” 专题讲座。
3、 “飞向太空—航天科普展”
（二）
实践竞赛
1、 读《载人航天之歌》， “放飞梦想” 征文比赛。（总负责：吴明红龚芳芳）（3—6 年级：
5 月 24 前完成、 5 月底出评比结果）
1）、 竞赛要求：
题目左上方注明：
心得体会。
首行：
题目（四号黑体）
第二行：
班级、 姓名、 指导老师； 正文（小四号宋体）
16 开打印；2—4 篇
班；
2）、 评奖方法：
教导处、 语文教研组长做评委。
获奖作品在每周红领巾广播中播出。
2、 “放飞梦想” 科学幻想画比赛 （总负责：
吴明红金耀敏）（1—6 年级：
5 月 24 日前完成， 5 月 29 日前出评比结果）
1）、 作品要求：
可采用国画、 水彩画、 蜡笔画等绘画种类、作品一律在纸或是
其他材料上绘制， 作品要求格调积极向上、 画面整洁流畅。学校统一提供铅画纸， 作品背面贴统一标签， 标出班级、 姓名、指导教师。
4—5 幅
班。
2）、 评奖办法：
由组委会初评后选出百幅优秀作品在校园公开展览， 6 月 1 日当天优秀作品选手参加“我心中的飞天梦想” 百米航天绘画。
3）、 作品收集及评奖具体负责教师：
一年级：
陈莺莺二年级：
周方英三年级：
徐亚兰
四年级：
李春兰五年级：
步赳六年级：
金耀敏
3、 “放飞航天的梦” 模型制作比赛。（总负责：
杭云泉戴黎）（4—6 年级：
5 月 24 日前完成， 5 月 29 日前出评比结果、 6月 1 日展出评奖）
1）、 作品要求：
通过剪、 拼、 组合、 拼装等手段， 充分发挥自己创造思维， 利用各种材料的造型、 色彩， 制作成各类飞天模型。
2）、 竞赛要求：
作品可以由两人以上的同学、 朋友或家人合作完成， 每班至少完成 2 件；
小制作提倡利用废旧物品制作， 注重创新、 体现节约。
作品注明作品名称、 作者等。
3）、 评奖方法：
由活动组委会初评后选出优秀作品在校园展览， 由学校师生投票评出一等奖、 二等奖、 三等奖， 优秀奖。
作品收集及评奖具体负责教师：
四年级：
赵萍五年级：
眭丽蓉六年级：
龚芳芳
4、 “放飞航天的梦” 航模比赛。（总负责：
韩杏英戴黎）（5 月准备、 6 月 1 日比赛）
1）、 竞赛内容：
A、 纸制飞机。（1--2 年级）（每班先初赛， 诀出 5 名选手参加学校决赛）
b、 橡皮筋动力飞机。（3--6 年级）（每班先初赛， 诀出 5名选手参加学校决赛）
2）、 竞赛要求：
纸制飞机、 动力飞机在空中停留的时间长为胜； 纸制飞机由学生自己设计， 纸自备。
动力比赛用飞机、 由学校提供型号， 学生自主购买。
3）、 评奖方法：
现场比赛， 教导处、 体育组老师根据实际成绩评出等第。
5、 “放飞航天的梦” 航天科普知识竞赛（3—6 年级）（总负责：
戴黎张玮）（5 月准备、 6 月 1 日比赛）
1）、 竞赛要求：
结合教学楼走廊布置， 将科普、 航天、 天
文等知识以问答题的形式呈现， 学生利用课余时间进行答题， 可以利用任何工具途径查阅各类资料， 寻求正确答案。
2）、 评奖办法：
6 月 1 日当天， 凡找到答案者， 将答案交至各年级科学负责老师处。（具体负责老师：
三年级张玮， 四年级毛爱琴， 五年级徐亚琴， 六年级戴黎）。
正确者可以的到相应奖励， 并将答案、 答题者姓名班级予以公布。
6、 “学航天精神做时代少年” 学习专栏评比。（KT 板布置）（总负责：
陈荷香龚芳芳）
1）、 竞赛要求：
学校提供统一大小的 KT 板， 班主任发动全班同学搜集有关航天英雄、 航天精神等相关报道、 图片、 航天知识、 学习心得等内容， 由班主任指导学生完成学习专栏。
学习专栏要求主题突出， 版面设计精美， 布局合理， 有供学生学习的价值。
2）、 评奖方法：
9 月准备， 国庆统一在艺体馆展出。
由各班选派宣传能手集中评比打分后评出一、 二、 三等奖若干。
7、 “知荣知耻， 与文明同行” 校园童歌、 童谣创作、 传唱比赛（1——3 年级）（总负责吴明红刘德林）
1）、 竞赛要求：
各班班主任根据“八荣八耻” 的具体要求，结合学生年龄特点， 鼓励学生进行童歌、 童谣创作， 让学生能够牢记“八荣八耻” 的要求， 鼓励孩子们将之转化为生活中的自觉行为。
2）、 评奖方法：
5 月初创作准备， 每班上交 3 份作品， 准备一个节目， 6 月 1 日决赛。
（三）
成果展示
1、 “放飞梦想” 科学幻想画（百米画）
展览。
2、 “放飞航天的梦” 优秀模型作品展览。
3、 “学航天精神做时代少年” 学习专栏展览。
4、 “学航天精神做时代少年” 大（中）
队主题队会观摩。
七、 活动要求
1、 各班要广泛宣传、 营造学习氛围， 做到精心组织、 积极
参与、 讲究实效。
2、 各班要在普及教育和普遍参与的基础上指导完成精品，参加竞赛， 利用活动全面培养学生的科学素质， 进一步深化学习“航天精神” 。
3、 各班有关活动资料、 材料由班主任负责收集。
5、 各类比赛公平、 公正、 公开， 评委工作严肃认真、 公平负责。
有关比赛的具体安排， 届时请关注通知。
八、 各类活动负责人名单：
1、 宣传发动教师， 布置落实任务。
总负责：
刘红
2、 宣传发动学生， 发倡议书， 全校师生签名。
总负责方艺协助刘德林
3、 神六图片展览、 环境橱窗布置。
总负责金耀敏协助刘德林步赳
4、 读《载人航天之歌》， “放飞梦想” 征文比赛。
总负责
吴明红龚芳芳协助各班语文教师
5、 “放飞梦想” 科学幻想画比赛。
总负责吴明红金耀敏协助各班班主任及各班艺术教师
6、 “放飞航天的梦” 模型制作比赛。
总负责杭云泉戴黎协助各班班主任及各班综合实践任课教师
7、 “放飞航天的梦” 航模比赛。
总负责韩杏英戴黎协助各班班主任及学校体育教师
8、 航天科普知识竞赛。
总负责戴黎张玮协助各班自然科学教师
9、 “学航天精神做时代少年” 学习专栏评比。
总负责陈荷香龚芳芳协助各班班主任
10、 “知荣知耻， 与文明同行” 校园童歌、 童谣创作、 传唱比赛。
总负责吴明红刘德林协助各班班主任及各班艺术教师
11“学航天精神做时代少年” 大（中）
队主题队会观摩。总负责方艺协助各班班主任
12、 宣传摄影摄像：
朱文波
13、 后勤保障：
刘德林蔡迟
苏州高新区新升实验小学“学航天精神做时代少年” 主要活动安排
日期
活动内容
负责人
5 月 9 日
全校教师、 班主任会议动员， 了解本活动方案以及整个活动过程
刘红
1、 各年级学生开始“征文、 制作、 幻想画” 的制作与撰写。
2、 各班进行参加各类活动的准备。
教导处
5 月 12 日
1、 完成神六图片展、 环境、 橱窗等布置。
2、 完成航天科普知识竞赛试题选题工作。
金耀敏戴黎
5 月 15 日
国旗下讲话、 发倡议书、 集体签名活动。
方艺
5 月 15 日
中午收看“英雄航天员费俊龙先进事迹报告会” 。
放心班时间邀请狮山街道周振海书记作“学航天精神做时代少年” 专题讲座——“神舟飞船的眼睛—远望号航天测量船”
刘德林
戴黎
5 月 24 日
班主任收集“征文” 、 ” 童歌童谣” “模型制作” 、 科学幻想画等，
并上交给指定教师并汇总。
吴
戴
龚
5 月 29 日
完成航天模型优秀作品展览室布置。
杭
戴
5 月 29 日
各班完成纸飞机、 橡皮筋动力飞机初赛， 把参加决赛的名单报韩杏英。
落实裁判及比赛规则。
韩杏英
5 月 29 日
完成以航天知识为主题的知识竞赛试题走廊布置。
戴
张玮
5 月 29 日
启动（赠书）
仪式室场布置到位。
刘德林
5 月 30 日
“飞向太空——航天科普展” 地点：
艺体馆
高新区“学航天精神做时代少年” 赠书仪式在校召开。
戴黎
刘红
6 月 1 日
1、 “学航天精神做时代少年” 大 （中）队主题队会观摩——
庆六一活动。
2、 1—2 年级纸飞机决赛， 地点：
天井。
3、 3—6 年级橡皮筋动力飞机比赛， 地点：
大操场。
4、 低年级组举行“知荣知耻， 与文明同行” 校园童歌、 童谣比赛。
5、 组织学生参观“飞向太空——航天科普展” 地点：
艺体馆
6、 航天科普知识竞赛。
公布结果。
7、 下午 1：
00“放飞梦想” 百米绘画表演。
方艺
戴黎
韩
吴明红
7、 8 月
组织学生参加暑期社会实践及外出参观相关“航天科普基地” 。
戴黎
9 月 25 日
各班完成“学航天精神做时代少年” 学习专栏设计。
陈
龚
10 月中旬
学校“学航天精神做时代少年” 汇报活动。
刘红
注：
未尽事宜另行通知。
篇五：以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究
学开展航天精神活动方案 - 圆太空梦铸中华魂 ****小学**** 设计背景：2003 年 10 月 15 日， 是中国历史上具有非凡意义的一天。
中国首位宇航员杨利伟乘坐载人航天飞船神舟五号首次飞入了太空， 在太空中留下了中国人的身影。
历经 21 小时， 围绕地球 14 圈， 圆了中国人几千年的航天梦。
炎黄子孙为之振奋， 全世界人民为之瞩目。
第一次载人航空获得圆满成功， 是由无数航天人经过几代人努力的结果。
及时将此纳入少先队活动内容， 具有思想性、 趣味性、 时效性。
设计理念：
通过本次活动， 让队员真切感受航天第一人杨利伟无私无畏， 以身报国的崇高品质， 感受祖国科技在飞速发展， 增强民族自豪感。
激发队员勤奋学习， 增长才干， 并立志为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量。
活动准备：
1.排练诗朗诵、 小品、 小合唱等节目。
2.收集有关杨利伟的图片、 资料。
3.录制“神舟” 五号发射、 降落的录像片段。
4.歌曲《中国人》 卡拉 OK 带。
5.队员自己写成的诗篇。
活动过程：
（整队、 出旗、 唱队歌、 宣布活动开始略）
主持人（甲）：
我们不会忘记， 公元 2003 年 10 月 15 日上午 9 时整， 这是所有中国人最激动人心的时刻， 也是所有世界华人最激动人心的时刻。
因为这一天， 中国人完成了第一次太空之旅， 中国航天员杨利伟的名字将载入史册。
下面请听一位队员介绍：
队员 1：
2003 年 10 月 15 日上午 9 时整， 中国首次载人飞船“神舟” 五号开始了世人瞩目的太空之旅， 神舟五号飞船这次飞行时间 21 小时 23 分，
“神舟” 五号在顺利完成各项任务后， 顺利返回地球， 降落在位于内蒙古四子王旗北部草原预定的主着陆场。
主持人（乙）：
现在让我们再次回顾那激动人心的一幕。
(播放神舟五号飞船升空、 飞行、 返回录像) 主持人（甲）：
神舟五号遨游太空， 惊动了嫦娥姐姐。
瞧， 神舟五号在太空中与嫦娥姐姐相遇了。
他们会说些什么悄悄话呢？ 请看小品《太空对话》。
（两队员表演略。）
主持人（乙）：
队员们， 我国政府、 世界华侨华人对“神舟” 五号升空， 都表示了热烈的祝贺。
下面请听我们队员介绍从各处收集的资料。
（队员 2、 3、 4 结合图片， 分别介绍党中央、 国务院、 中央军委向所有航天工作者表示热烈的祝贺和亲切的慰问； 西班牙中文报纸《欧华报》 的评论； 华盛顿地区中国留学人员向飞船发射指挥部发来贺电。）
主持人（甲）：
首次载人航天飞行获得圆满成功。
这是中华民族的一个伟大壮举。
我们队员对杨利伟更是崇拜万分,于是收集了有关他个人各方面的资料， 现在就让我们来听一听。（队员 5、 6、 7、 8 配以图片， 分别介绍杨利伟的家人情况、 宇航训练、 航天食品、 个人成长历程等）。
主持人（乙）
:五千年文明绵绵不断， “神舟” 破苍穹， “天下” 诗兴浓。
请听小队配乐诗朗
诵。（略）
主持人（甲）：
接下来,请听我们队员自己写成的诗篇。（队员们自由上前朗诵略）。
主持人（乙）：
首次载人航天飞行的圆满成功， 是我国航天发展史上一座新的里程碑， 这一伟大成就将庄严地载入中华人民共和国的光辉史册。
主持人（甲）：
1970 年 4 月 24 日， 中国第一颗卫星“东方红” 成功上天。
主持人（乙）：
1978 年， 在全国科学大会上， 郭沫若致词：
科学的春天来了！
于是， 被誉为“中国航天之父” 的钱学森再次酝酿“飞天梦”。
主持人（甲）：
我们中国人民历尽磨难， 自强不息。
通过几代航天人三十多年的共同努力，“神舟” 五号终于飞入了太空。
让全世界重新认识了文明古国， 重新认识了现代中国人民。（小合唱《中国人》 略）
主持人（乙）：
这一切令人注目的成绩都离不开我们祖国的繁荣昌盛。
只短短几十年功夫，强大的新中国已经屹立于世界民族之林， 昂首走进新时代。
我们能不为自己的祖国骄傲吗？（分小队诗朗诵《祖国万岁》 略）
主持人（甲）：
面对祖国取得如此巨大的成就,队员们的心中一定是感慨万分,下面就来听一听他们的心里话。
（队员们自由发言略）
辅导员：
今天你们的中队活动“圆太空梦铸中华魂” 开展得很成功， 祝贺你们。
队员们， 在今后的两年内， 我国 3 名宇航员将乘坐“神舟六号” 上天， 并在太空遨游 7 天。
从此可看出，我国的航天技术正在飞速发展。
相信不久的将来， 我们都能到宇宙去旅行。
让我们从现在做起， 勤奋学习， 像杨利伟叔叔那样， 长大后为我国的伟大的祖国再立新功！
（呼号、 退旗略）
活动点评：
面对神舟五号载人飞船的胜利返航， 中国人民的心久久不能平静。“泪飞顿作倾盆雨”， 有许多话儿要诉说。
那气势磅礴的发射场面， 将永远留在每个中国人的心中。
辅导员及时围绕这一具有历史意义的壮举， 开展了一次“圆太空梦， 铸中华魂” 的中队主题活动， 震撼着队员的心灵， 激荡起队员的爱国热情， 对队员们一生的影响都是深远的。
活动将知识性、 时代性、思想性、 趣味性融一体， 充分发挥队员的主体作用。
通过电视、 报纸、 上网， 积极查找相关资料和信息， 重温中国步履沉重的航天发展史， 从中体验到中国的日益强盛， 增强了民族自豪感和自信心， 学习载人航天精神。“同样的感受给了我们同样的渴望， 同样的欢乐给了我们同一首歌。”
篇六：以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究
发有为的精神状态开拓前行 ——发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神——前言：
我国已经在载人航天领域一举跨越发达国家近半个世纪的发展历程，取得了举世瞩目的巨大成就。在攀登这座航天科技高峰的征程中，航天人不仅创造了非凡的业绩，而且铸就了载人航天精神。习近平总书记在会见天宫二号和神舟十一号载人飞行任务航天员及参研参试人员代表时指出：“我们注重传承优良传统，发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。”载人航天精神是“两弹一星”精神在新时期的发扬光大，是我们伟大民族精神的生动体现。我国正处在发展的重要战略机遇期，我们要大力弘扬载人航天精神，增强全民族的自信心和自豪感，凝聚全民族的智慧和力量，为夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利注入强大精神力量。
一、发扬特别能吃苦的精神，求真务实，筑牢高质量发展根基 中国载人航天事业的背后凝结着无数航天工作者不怕吃苦、敢于吃苦、甘于吃苦的坚韧。载人航天精神秉持着苦干实干的优良传统，形成了“零缺陷、零故障、零疑点”的科学求实、严肃认真优良作风，赋予新时代宝贵的精神财富。
我国改革发展正处在攻坚克难的重要阶段，在前进道路上，我们面临的重大斗争不会少，前进道路上各种新问题、新情况也会不断涌现，各行各业都要大力发扬特别能吃苦的载人航天精神，以苦为荣、以苦为乐，坚持党的思想路线，遵循事物发展的客观规律，站在政治高度严肃看待任务和认真完成任务。这种特别能吃苦的精神是战胜困难时展示出来的坚韧和毅力，是奋进路上对梦想的笃定和坚守。特别是广大党员、干部更要以高度的责任心和使命感，把特别能吃苦的精
神倾注到基层一线的工作中去，倾注到实现广大人民群众美好生活向往的工作中去。“一件事情接着一件事情办，一年接着一年干”，脚踏实地把既定的行动纲领、战略目标、工作蓝图变为现实。唯有如此，才能创造出一个又一个新时代伟绩，实现中华民族伟大复兴。
二、发扬特别能战斗的精神，敢于担当，厚植爱国主义情怀 1992 年，中国载人航天团队面对人才和技术双重难关，打响了一场同困难较量、与时间赛跑的战斗，最终实现了中国载人航天的从无到有、从一人到多人、从一天到多天，续写了新时代的爱国主义奋斗史诗。中国航天人的战斗，不是单打独斗，而是团结一心，自力更生，敢打能胜。正如习近平总书记在给参与“东方红一号”任务的老科学家回信中指出的，“敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰”，这成了新一代航天人的坚定信仰。
当前，中国处于中华民族伟大复兴的关键时期，我们要大力发扬特别能战斗的载人航天精神，不畏艰险，知难而进，一往无前，敢于胜利。“主动为国担当、为国分忧”，以与时俱进的精神不懈登攀，“把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量”。今年以来，面对突如其来的新冠肺炎疫情，广大党员干部冲锋陷阵，成千上万的医护人员不畏风险，无数个日日夜夜挑战着生理和心理的极限，数百万基层工作者们坚守一线，亿万群众众志成城、团结一心，取得了重大战略成果。在统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，开启实现第二个百年奋斗目标新征程的当下，更需要大力弘扬特别能战斗的载人航天精神，将精力更加集
中到贯彻党中央决策部署上来，要胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，不断夺取新的胜利。
三、发扬特别能攻关的精神，突破核心技术，加快建设科技强国 核心技术是国之重器，世界各国都在倾力抢占科技发展的制高点。习近平总书记强调，“实践反复告诉我们，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”。要打破西方航天强国的技术封锁，中国人只有走自主创新这一条路。中国载人航天逐一攻克了天地往返、空间出舱、交会对接、在轨补加等核心技术，实现了“弯道超车”，让世界惊艳，其中，“嫦娥三号任务圆满成功，既是落实创新驱动发展战略的重要成果，又为加快实施这一战略提供了有益经验”。习近平总书记指出，“取得这样的成就，最根本的一点，就是中国航天事业始终坚持自力更生、自主创新。中国是一个大国，必须成为科技创新大国”。
如今，不仅在航空航天领域，中国在核电技术、量子通信、高铁技术等诸多领域都走在世界前列。在新一轮科技革命和产业变革中，唯创新者胜、唯创新者强，唯有创新才能引领未来。党的十九届五中全会强调，要坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。必须加强关键核心技术和关键零部件的自主研发，实现技术自立自强。因此，中国必须大力发扬特别能攻关的载人航天精神，勇于攀登、敢于超越，大胆创新、勇于试错，集中全国力量，破解“卡脖子”的技术难题，加大基础研究投入，以关键共性技术、现代工程技术、前沿引领技术、颠覆性技术创新等为主攻方向，摆脱西方国家对中国科技企业和产品的打压封锁，实现科技强国、制造强国、网络强国，进而实现由“中国制造”向“中国智造”的跨越式转变。
四、发扬特别能奉献的精神，坚持人民至上，不断增进人民福祉
中国载人航天事业在极端艰苦的环境下起步，一代代航天人视国家的航天事业为生命，“干惊天动地事，做隐姓埋名人”，他们淡泊名利、默默无闻，奉献了青春年华，奉献了聪明才智，奉献了热血汗水，将“一切为了祖国，一切为了成功”写在了浩瀚的宇宙里，将自己的身影化成了载人航天事业的永恒丰碑。
当今社会，人们的价值取向日趋多样化，我们更需要大力发扬这种特别能奉献的载人航天精神，激励和引导各行各业的劳动者，用无私的付出和杰出的智慧，在奉献祖国、奉献人民的过程中实现自己的人生理想和自我价值，增进广大人民群众的福祉。对于党员干部来说，无私奉献、“全心全意为人民服务”是不变的初心；对于社会成员而言，“选择了奉献也就选择了高尚”。今天，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的梦想，全社会特别是党员干部更要发扬爱岗敬业、无私奉献的时代精神，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，谱写全面建设社会主义现代化国家的新篇章。
篇七：以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究
化学班“学习航天精神” 主题团日活动总结 一， 活动时间：2011 年 11 月 19 日 二， 活动地点：
综合楼 202 三， 主持人：
xxx 四， 记录人员：
xxx 五， 活动参与人员：
应到 24 人。
实到 24 人（出勤率 100%）
六、 活动主题：
学习航天精神 七， 活动流程：
1， 活动准备：
（1）、 召集班委开展班委会， 针对此次活动进行讨论， 并确定活动时间和地点；
（2）、 课下搜集相关资料以及视频；
（3）、 找教室并通知大家；
2， 活动内容 1）
、 陈述此次活动的目的， 主要内容及活动的形式；
2）
、 简述最近天宫一号的发射事件以及最新新闻；
3）
、 简述如今大学学习航天精神的重要性；
4）
、 播放事先准备的在网上搜集到的天宫一号发射的相关视频；
5）
、 教育片播放完毕， 向大家讲授有关国家航天的知识。
（1）
航空与航天的区别:
第一， 飞行环境不同。
所有航空器都是在稠密大气层中飞行的， 其工作高度有限。现代飞机最大飞行高度也就是距离地面 30 多千米。即使以后飞机上升高度提高，它也离不开稠密大气层。
而航天器冲出稠密大气层后， 要在近于真空的宇宙空间以类似自 然天体的运动规律飞行， 其运行轨道的近地点高度至少也在 100 千米以上。
对在运行中的航天器来讲， 还要研究太空飞行环境。
第二， 动力装置不同。
航空器都应用吸气发动机提供推力， 吸收空气中的氧气作氧化剂， 本身只携带燃烧剂。而航天器其发射和运行都应用火箭发动机提供推力，既带燃烧剂又带氧化剂。
吸气发动机离开空气就无法工作， 而火箭发动机离开空气则阻力减小有效推力更大。
吸气发动机包括燃烧剂箱在内都可随飞机多次使用， 而发射航天器的运载火箭都是一次性使用。
虽然航天飞机的固体助推器经过
回收可以重复使用 20 次， 其轨道器液体火箭发动机可以重复使用 50 次， 但与航空器使用的吸气发动机比较起来， 使用次数仍然是很少的。
吸气发动机所用的燃烧剂仅为航空汽油和航空煤油， 而火箭发动机所用的推进剂却是多种多样的，既有液体的， 也有固体的， 还有固液型的。
第三， 飞行速度不同。
现代飞机最快速度也就是音速的三倍多， 且是军用飞机。至于目前正在使用的客机， 都是以亚音速飞行的。
而航天器为了 不致坠地， 都是以非常高的速度在太空运行的。
如在距地面 600 千米高的圆形轨道上运行的航天器， 其速度是音速的 22 倍。
所有航天器正常运行时都处于失重状态， 若长期载人会使人产生失重生理效应， 并影响健康。
正因如此， 航天员与飞机驾驶员比较起来， 其选拔和训练要严格得多。
一般人买票即可坐飞机， 而花重金到太空遨游的人还必须通过专门培训。
第四， 工作时限不同。
无论是军用还是民用飞机， 最大航程计约 2 万千米， 最长飞行时间不超过一昼夜。
其活动范围和工作时间都很有限， 主要用于军事和交通运输。
虽然通用轻型飞机应用广泛， 但每次活动范围相对更小。
而航天器在轨道上可持续工作非常长时间， 如目前仍在使用的联盟 TM 号载人飞船， 可与空间站对接后在太空运行数月 之久。
再如航天飞机， 能在轨道上飞行 7-30 天， 约 1.5小时即可围绕地球飞行一周。
载人航天器运行时间最长的当属和平号空间站， 它在太空飞行了整整 1 5 个年头。
至于无人航天器， 如各种应用卫星， 一般都在绕地轨道上工作多年。
有的深空探测器， 如先驱者 1 0 号， 已在太空飞行了 32 年，正在飞出太阳系向银河系遨游。
航空器的优点是能多次重复使用， 而航天器除航天飞机外， 只能一次性使用， 载人宇宙飞船也不例外。
第五， 升降方式不同。
飞机的升空是从起飞线开始滑跑到离开地面， 加速爬升到安全高度为止的运动过程。
它返回地面降落时只要经过下滑和着陆即可。
只有个别飞机如英国的“鹞”型战斗机采用发动机喷口转向的方式使飞机能够垂直起落，但机身并未竖起， 仍处于水平位置。
而至今为止的航天器发射， 包括地面和海上的发射， 顶部装着航天器的运载火箭都是垂直腾空的。
在完成发射过程中， 运载火箭要按程序掉头转向和逐级脱离， 最终将航天器送入预定轨道运行。
有的航天器发射， 中间还要经过多次变轨， 情况更为复杂。
航天飞机虽然也能施放航天器，但它本身 亦是垂直发射升空的。
至于返回式航天器， 其回归地面必须经历离轨、
过渡、 再入和着陆四个阶段， 远比飞机降落困难。
航空器的起飞、 飞行和降落与航天器的发射、 运行和返回， 虽然都离不开地面中心的指挥， 但两者的地面设施和保障系统及其工作性能与内容也是大有区别的。
（2）
世界航空航天大事件:
风筝起源古代中国， 约 1 4 世纪传到欧洲
公元前 500－400 年中国人就开始制作木鸟并试验原始飞行器
1909 年世界第一架轻型飞机在法国诞生
1903 年 1 2 月 1 4 日 至 1 7 日 ,由莱特兄弟设计制造的“飞行者”1 号飞机， 在人类航空史上首次实现了自主操纵飞行.这次试飞成功成为一个划时代的事件， 人类航空史从此进入新的纪元
1947 年 10 月 14 日美国著名试飞员查尔斯·耶格尔驾驶 X—1 飞机实现了突破音障飞行
1969 年 7 月 20 日 22 时 56 分 20 秒， 阿姆斯特迈出一小步成为全体地球人类的一大步
1957 年 1 0 月 4 日
前苏联发射世界第一颗人造地球卫星。
半年后， 美国的人造卫星上天
1959 年 9 月 1 2 日
前苏联发射“月球”2 号探测器， 为世界上第一个撞击月 球表面的航天器
1961 年 4 月 1 2 日
前苏联宇航员加加林成为世界第一位飞入太空的人
1969 年 7 月 20 日
美国宇航员阿姆斯特朗乘坐“阿波罗”1 1 号飞船， 成为人类踏上月球的第一人
1970 年 1 2 月 1 5 日
前苏联“金星”7 号探测器首次在金星上着陆
1971 年 4 月 9 日
前苏联“礼炮”1 号空间站成为人类进入太空的第一个空间站。
两年后， 美国将“天空实验室”空间站送入太空
1971 年 1 2 月 2 日
前苏联“火星”3 号探测器在火星表面着陆。
5 年后， 美国的“海盗”火星探测器登陆火星
1981 年 4 月 1 2 日
世界第一架航天飞机---美国“哥伦比亚”号航天飞机发射成功
1986 年 1 月 28 日
美国航天飞机“挑战者”号在升空 73 秒后爆炸
1986 年 2 月 20 日
前苏联发射“和平”号空间站， 服役已经超期 8 年， 至今仍在运行， 是目 前最成功的人类空间站
1993 年 1 1 月 1 日
美、 俄签署协议， 决定在“和平”号空间站的基础上， 建造一座国际空间站， 命名为阿尔法国际空间站
我国航空航天大事件:
1956 年 1 0 月 8 日 ， 我国第一个火箭导弹研究机构———国防部第五研究院成立。
1970 年 4 月 24 日 ， 长征一号运载火箭在酒泉卫星发射中心成功地发射了东方红一号卫星， 我国成为世界上第三个独立研制和发射卫星的国家。
1975 年 1 1 月 26 日， 长征二号运载火箭在酒泉卫星发射中心成功地发射了我国第一颗返
回式科学试验卫星， 并于 3 天后成功回收。
1984 年 4 月 8 日， 长征三号运载火箭在西昌卫星发射中心成功地发射了我国第一颗地球同步轨道卫星———东方红二号试验通信卫星。
1990 年 4 月 7 日， 中国用自 行研制的长征三号运载火箭在西昌卫星发射中心成功地发射了亚洲一号通信卫星， 这是中国长征系列运载火箭首次发射国外卫星，使我国在世界航天商业发射服务领域占有了 一席之地。
1999 年 1 0 月， 我国和巴西联合研制的第一颗地球资源卫星顺利升空， 并正常运行， 这是我国首次在空间技术领域进行的全面国际合作。
2003 年 1 0 月 1 5 日， “神舟”五号飞船成功发射， 并于 2003 年 1 0 月 1 6 日 圆满回收， 使我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。
2003 年 1 2 月 和 2004 年 7 月， 我国与欧洲空间局联合研制并发射了 “探测一号”和“探测二号”科学卫星， “地球空间双星探测计划”取得圆满成功。
2004 年 1 月 23 日， 我国绕月探测工程正式由国务院批准立项。
2005 年 10 月 12 日, 神六成功发射.
八， 活动总结：
通过活动的开展， 进一步加强同学们弘扬和培育民族精神等方面的思想道德教育， 更好地帮助他们了解祖国的历史和文化， 了 解祖国的过去和未来， 增强对祖国， 对民族的热爱， 树立起远大的志向； 更好地帮助他们自 觉的把自己的成长同祖国的命运结合起来， 从规范自己行为习惯做起， 培养良好的道德品质和文明行为， 提高自身的基本素质， 更加清楚的认识到自己肩负的历史使命。
篇八：以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究
4为了让学生们渡过一个快乐而充实的假期，提升家庭美德教育的科技含量，充分发挥社区丰富的人文资源优势，新泾镇虹康居委会结合创建科普文化家园的工作特色，日前举办了一场“航天航空科普知识走近青少年”的讲座活动，几十位学生和居民参加了听讲。会上，社区居民邱仲其老师以二十四年丰富的实战经验，结合航天航空模型讲解了相关的专业知识，使到会的居民受益匪浅，近距离了解到世界飞行器的发展历史和进程以及我国自行研究的先进战斗机的优势。形象而生动的讲解，大大激发了青少年的爱国主义热忱，也提高了发展尖端科学技术重要性的认识。
（新泾镇虹康居委会供稿）
为在社区倡导环保理念，树立节能减排意识，华阳社区与中国福利会少年宫、英特尔产品（上海）有限公司的志愿者合作，于 8 月 15 日上午在社区开展“倡导节能减排，共建绿色家园”主题宣讲以及绘画征文、知识竞赛、模型制作、科技体验等系列活动，社区少先队大队、中队的近 200 名少先队员们参加。
整体活动分为两大块。在主题宣讲中，少先队华阳社区大队委员会向社区少先队员以及居民群众发出倡议：
“节能减排，人人有责；保护环境，从我做起！
” ；上海市中学生“节能减排”宣讲团的小小宣讲员向大家展示了节能减排产品和措施；来自社区的三名青少年还以亲身体验，向大家介绍了家庭节能减排小窍门；大家在节能减排互动问答中，又学到了许多环保节能金点子。之后，在中福会少年宫以及英特尔产品（上海）有限公司志愿者的指导下，社区青少年通过绘制科幻画、参与环保知识竞赛、用环保材料搭建模型、体验节能高效科技产品等多种方式方法，直观地对节能减排的环保理念有了更深层次的认识。
两小时的活动，让节能减排的理念深入了每名到场青少年心中，相信在今后的生活和学习中，他们一定能通过小手牵大手，将节能减排的意识传递给他们的家人、朋友，让更多的人了解节能减排的重要性，加入倡导节能减排，共建绿色家园的行动中来。
（华阳街道社发科供稿）
日前，由仙霞街道社区学校教师、原第二工业大学教务处副处长姚洪奎撰写的《自助旅游》已由仙霞社区学校、长宁区社区学院、长宁区终身教育指导服务中心编辑出版发行。此教材传授了自助旅行的丰富知识，从地区概况、名胜文化、景点一览、行走路线、自游纪实和有情提示等各方面，给读者提供了详尽且丰富的国内自助游资讯，可为社区旅游班和自助游者广旅游爱好者提供教材。
（区学习办供稿）
主办单位：长宁区推进学习型城区建设指导委员会办公室
联系电话：62759861
传真：62755878 出版地址：虹古路 321 号 309 室
E-mail:cnzsjy@yahoo.com.cn 第六期 长宁学习型城区建设简报 第七期 总第二十期
长宁区推进学习型城区建设指导委员会办公室
二○○八年八月三十日
奥运的目标旨在人的全面发展，这与建设学习型社会促进人的素质提升是一致的。长宁区各街镇都以奥运为契机，积极开展社区学习活动，加强了学习型城区建设的氛围。
为了向区域内的居民宣传奥运知识，进一步营造奥运的氛围，推进长宁学习型城区的建设，仙霞、北新泾、虹桥等街道组织了社区奥运知识竞赛。仙霞街道分四个区组织开展了“激情奥运”初赛活动，选拔出了由中小学生、老年选手组成的 16 人参赛队参加街道总决赛， 赛程经过了必答题、抢答题，最后决出名次。北新泾街道针对社区青少年举办了 “北新泾社区奥运礼仪知识竞赛”活动。活动期间，社区老年志愿者对奥运会起源和奥运基础知识做了 PPT 展示及讲座。虹桥街道举办了“老少结对读书知识竞赛” ，围绕《激情奥运 阳光校园》的读本，开展了迎奥运为主题的知识竞赛。
奥运会有来自全球五大洲共 204 个国家、地区参赛，英语是交流的主要语言。周家桥街道活动中心联手社会单位策划了“心系奥运，口语夺金”活动。来自 19 个居民区的 100 位中小学生在主持人及外教的指导下，进行了“奥运知识知多少” ， “你运动我解说”等有趣的游戏活动。孩子们踊跃参与，积极投入，在游戏中学奥运知识，在欢笑中学英语单词。天山社区学校新光小区读书会举办了老年学员“迎奥运英语100 句读书班” 。老年学员们通过努力学习，初步学会了简单的英语奥运词汇和日常用语。
江苏街道联合区文化局举办了“我的梦想 我的奥运”暑期纳凉晚会，长宁区“送欢乐”艺术团带来了健身舞蹈 《迎奥运•快乐指南》 ， 年轻的群文干部和专业青年演员， 为社区居民呈现了原创歌曲 《中国爱》 、原创舞蹈《祥云圣女》 、 《激情舞动》等节目。新泾镇为了让社区青少年在炎热的夏日中体验民间艺术——手撕画，举办了“快快乐乐学手撕画，欢欢喜喜看奥运赛”活动，著名的民间艺人华兴富老师为队员们传授撕纸艺术的精华。华兴富老师展示了全套奥运比赛项目的手撕画，并手把手地教授学员手撕画的技法。很快，学员们的手中出现了比赛项目的图形。新华街道举办“民间收藏家”冯懿有“迎奥运，体育烟花展示”活动。本次体育烟花展，集中展示自 1936 年第十一届奥运会以来的各种体育烟花图片，展示历届奥运会的比赛照片、场地、会徽，历年我国运动会的纪念徽、纪念币以及社区居民获得的全国、上海体育运动会的金、银、铜奖牌等实物，是一次奥运知识的普及和参与的活动，受到社区居民的欢迎。
程家桥街道开展了迎奥运反邪教“阳光之行”宣传活动。活动中，反邪教志愿者代表宣读了“承诺、参与、奉献、快乐、倡议”的倡议书，区反邪教协会讲述了防范“法轮功”干扰破坏北京奥运会的重要意义，并向参与人员发放反邪教宣传手册。华阳街道举行“奥运安保公众应急安全教育”讲座，邀请派出所民警介绍了消防安全、交通安全和居家安全等知识，并就如何做好治安防范工作提出要求：1、对居民要做好防范安全宣传，提高自我防范意识；2、对小区保安要进行广泛教育，提高保安责任意识；3、对家庭要做好消防安全检查， 防止意外火灾的发生。
（区学习办供稿）
要闻动态
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根据全国社区教育示范项目推荐评选通知的精神，我区在学习办的指导下，由社区学院具体落实、各街镇积极行动，开展申报工作。各街镇对此次评选均十分重视，实验项目小组进行了一系列扎实的准备工作，就项目价值、项目设计、实验过程和实验效果等方面进行了梳理和总结，高质量地完成了项目结题报告、汇报材料及档案资料。
为确保完成好申报工作，8 月 10 日，学习办在社区学院召开了“长宁区申报全国社区教育示范项目论证会”，市教委终身教育处副处长庄俭、市教科院职成教所常务副所长楼一峰、上海师范大学教授黄云龙和区文明办副主任符雪峰、区教育局副局长吴玉雷等专家领导出席了会议。
参加论证的各街镇以详实的材料汇报了项目取得的成效以及下阶段进一步研究的打算。经过学习办初评和教育局批准，最终确定区级层面推荐的是教育局和社区学院的联合项目以及华阳路街道和社区学院的合作项目；街道层面推荐的是新华路街道、周家桥街道以及虹桥街道的项目。
我区推荐的五个实验项目既与社区教育工作中的重点、难点问题紧密联系，又具有鲜明的区域特色，时代性和示范性强；我区社区教育实验项目经过全区范围的初评、推荐和申报工作的开展，也有利于提升我区社区教育实验工作水平。
（区社区学院供稿）
根据《上海市教育委员会等五部门关于举办第二届上海市民诗歌创作比赛、上海家庭讲故事比赛活动的通知》 （沪教委终【2008】5 号文）精神，我区学习办积极做好协调和组织发动工作。区终身教育指导服务中心在第一时间将通知转发到了区内各街道党办，要求区内各街镇以社区学校为基本实施单位，引导市民，特别是大中小学生积极参与，开展基层报名、咨询和辅导工作。
近一个月来，区终身教育指导服务中心的工作人员，冒着酷暑走访了区内十个街道以及所在的社区学校，了解情况，做好宣传发动和投稿统计工作，希望各街道推荐优秀稿件，特别是推荐优秀家庭参加家庭讲故事比赛（最好有外籍家庭参加）
。比赛结束后，区学习办将组织颁奖活动，对本次活动宣传、组织有贡献的区县社区学校和街道进行奖励。
（区学习办供稿）
为了深入贯彻落实党的十七大提出的“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求和中共上海市委、上海市人民政府关于推进学习型社会建设的指导意见（沪委发〔2006〕2 号），加快推进长宁区学习型城区建设，根据长宁区建设学习型城区三年规划（2008——2010 年）的要求，区学习办拟在今后三年内沟通、整合全区各类教育资源，形成学习化的多元模式，建立区域终身教育网络，初步形成中心工作站与各基层工作站相互联接的“学在长宁”教育信息网。该网由区学习办主办，区社区学院承办。
我们拟将“学在长宁”学习型城区建设网建设成为具有一定管理功能的、可为市民提供丰富学习资源的、覆盖街道（镇）、布局合理的终身教育体系网络平台。我们将充分利用东方信息苑等公益性载体，大力开发网上学习资源，鼓励和支持有条件的员工和居民接受网络远程教育。目前，该项工作正在积极筹备中。
（区学习办供稿）
为贯彻落实中央文明办《关于进一步搞好“百城市道德模范巡讲网上行”活动的通知》要求，推进市民道德建设，积极营造“向先进学习、树长宁精神、向世博迈进”的良好氛围，认真开展好机关“讲党性、重品行、做表率”主题教育活动，长宁区委宣传部、区机关党工委于 2008 年 8 月 4 日下午，特邀首届全国道德模范提名奖获得者、原中央新闻纪录电影制片厂高级记者、摄影师兼编导、金鸡奖、华表奖获得者 顾泉雄同志为机关干部职工做“人生价值升华 贵在自我超越”的专题报告，讲述“爱国、感恩、责任”的感人故事。区机关近 300 名干部职工聆听了报告。
（区机关党工委供稿）
经过近 1 年的改建装修，天山路街道社区学校定于 2008 年 9 月 3 日继续开班，新校址位于天山四村122 号天山路街道社区文化中心内（原址为天山中医院）
，校舍面积约达 3000 多平米。学校拟开设声乐、舞蹈、京剧、越剧、茶艺、时装表演、国画花鸟、书法、摄影沙龙、集邮沙龙、编织、珠串、凯蒂花、十字绣等 14 项课程，现各项招生准备工作都在有序进行中，截至目前为止，已有 248 位居民报名参加。
（天山街道宣传科供稿）
8 月 2 日上午，仙霞街道社发科、图书馆及晚晴读书会骨干成员一行前往武警上海总队三支队一大队，开展“晚晴橄榄齐牵手 军民鱼水一家亲”——仙霞晚晴读书会‘携书香入军营’主题活动。活动中由读书会骨干，原上海戏剧学院导演胡善昌老师主讲 “我爱军旅文化” ，该主题报告受到了部队官兵的热烈欢迎。
今后，社发科、图书馆将继续加强与辖区内部队的合作共建，以此来延伸和下移街道图书馆的功能及晚晴读书会的触角，让更多人参与到学习型社区的创建活动中来。
（仙霞街道社发科供稿）
8 月 13 日上午，江苏街道图书馆多功能厅里举行了数字科普活动室开播仪式，区信息委主任肖云及江苏街道办事处主任赵红旗共同为“江苏街道数字科普活动室”揭牌，区科委主任龚明致辞并宣布“江苏街道数字科普平台”开播。
这项由区信息委和区科委共同牵头、 由上海宽带技术及应用研究中心提供宽带技术支撑的数字社区信息化工程，率先在江苏社区设置数字化科普资源共享平台，这是江苏社区文化中心在街道“数字惠民、文化凝人”工作方针的引领下，推行建设数字图书馆的惠民利民举措。在这个数字科普平台上，能看到沪杏科技图书馆免费提供该馆独家珍藏的 3000 多部科技视频节目。居民还能就近体验由宽带中心提供的奥运高清、数字世博、VOD 点播等节目，实现“让科技走进我们的生活，让我们的生活与奥运结缘” ，这项工作将有利于进一步提高社区居民的科学文化素养，推动学习型社区建设。
（江苏街道社发科供稿）
创建学习型组织 终身学习
篇九：以“航天精神”为载体,开展少先队特色活动研究
2019 年第 35 期（总第 359 期）教育界 / EDUCATION CIRCLE▲理论研究航天精神是具有强大凝聚力和向心力的社会主义意识形态，能够汇聚起为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的强大民族自尊、自豪、自信。但是有的思政课教学中从航天精神这种“实然”的状态出发，片段化植入航天事业发展辉煌业绩，对于如何将航天元素引入思想政治理论课教学，以增强大学生“四个自信”为目的进行专题讲解仍有待深入探索。一、为什么航天精神会具有思想政治教育功能伟大的精神根源于伟大的事业。中国航天精神生成于中国航天事业发展，根植于社会主义集中力量办大事的制度。也就是说，社会主义制度集中力量办大事的优势是航天事业发展取得标志性成就的“根”，是中国航天精神发育成长的营养源泉，是中国航天精神“生成元”中最重要的元素，从根本上造就了中国航天事业的辉煌成就。其一，社会主义制度集中力量办大事的优势为中国航天事业发展提供了强大政治保障。中国航天事业的领导机制尽管发生过由国家部委转型为大型国企的重大变化，但是其战略地位始终未消减。在这一高度权威的决策机构支持下开展的航天事业体制转型，也体现出社会化大生产专业化分工更加细致的条件下社会主义制度超强的整体协调性；另外，在细节的问题上也体现出中国航天事业发展中政治使命、民族情怀和科学精神三者的统一。尤其是进入新时代，习近平总书记多次就国家航天事业发展作出重要指示，对中国航天梦的实现寄予厚望，他说：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”这些内容都是我们进行思想政治理论课教学的素材。其二，社会主义制度集中力量办大事的优势为中国航天事业发展提供了强大组织保障。从宏观上说，中国航天事业起步规格高，国家领导人一手抓航天工业发展，指导成立航天科研生产领导机构，组织专家和技术人才队伍，建立拥有完整配套的研究、设计、试制、生产和试验体系的火箭和导弹基地。以上这三项重要工作的有序推进为航天事业发展奠定了坚实基础。试想，如果不是国家强有力的统一协调，不可能调动起那么多优势资源服务航天，也不可能培养出那么多的航天类优秀专业人才献身国家航天事业，也根本不可能协力造就航天强国。其三，社会主义制度集中力量办大事的优势为中国航天事业发展提供了强大精神动力。社会主义制度是航天事业能够取得辉煌成就的根本性保证，正是因为这种体制的保证，才能孕育伟大的航天精神。从人们将原子弹、氢弹称为“争气弹”，将首颗国产人造卫星称为“东方红”，将火箭型号称为“长征”，都能够看到中国航天彰显着的革命、进取、开拓精神气质，是凝聚中华儿女心志共同奋斗的精神纽带。总之，社会主义制度是中国航天事业的发展壮大的根基，是孕育中国航天精神的沃土。而在西方纯粹市场经济条件下，多数航天类企业是私有制企业，员工是被雇佣劳动者，每个人的付出都必须得到劳动回报，正所谓“给多少钱干多少活”，很难想象在纯粹的市场经济条件下能孕育出无私奉献的航天精神。二、对航天精神的侵蚀因素恰恰能说明社会主义制度面临的重大挑战航天精神是不断演进的，在不同的历史阶段通过不同的话语体系呈现出来，分别包括传统航天精神、“两弹一星”精神、载人航天精神，但又有质的内在规定性，就是热爱祖国、艰苦奋斗、勇于攀登、无私奉献的精神实质固定不变。一方面，弘扬航天精神，必须把握航天精神的本质性特质，深刻理解航天精神演进过程中的变与不变；另一方面，要认清市场经济条件、新时代军民融合背景和航天系统开放性增强的形势下，外来社会不良风气对航天人的影响、对航天精神的多重侵蚀。这种社会政治经济利益的诱惑，享乐主义、奢靡之风的侵蚀，不仅影响着航天精神的传承，而且是发展和完善中国特色社会主义制度的大敌。资本逻辑是个中性的概念，是把双刃剑，其本身包含着推航天精神：阐释中国特色社会主义制度优势的新视角桂林航天工业学院马克思主义学院桂林航天工业学院航天文化研究中心
郭世军【摘要】尝试以分析航天精神的生成机理为路径阐释社会主义制度优越性，不仅能够深入透析航天精神的生成之根，而且能从一个全新的视角说明社会主义制度是在应对重重挑战的过程中得到完善和巩固的，从而更加充分地体现、更有说服力地阐明“社会主义制度优越性”，坚定新时代大学生的中国特色社会主义制度自信。【关键词】航天精神；思想政治；理论教育；社会主义制度优越性；新视角【基金项目】2019年广西高校思想政治工作质量提升工程资助项目。
352019 年第 35 期（总第 359 期）教育界 / EDUCATION CIRCLE 理论研究▲进航天事业发展的肯定性和否定性双重因素。一方面，市场经济条件下的资本逻辑对中国航天事业发展有积极意义，强大的社会资本注入可以为航天产业链的延伸提供强大动力。国有航天企业在军民融合发展的大背景下，有效汲取民间资本，可以激发航天事业发展动能，从而获得可持续发展的养分，又能够以市场运作的方式推进科技成果民用化进程，进一步扩大研发资金来源，助推科技创新与市场需求有效对接。另外，在更深层次上，国有航天企业将科技成果推向市场的过程中，可以促进航天科技成果民用化，提高航天科技服务社会民生的能力，同时中国航天精神也会附着于航天产品进入千家万户，转化为人民群众普遍接受的社会精神。不过，另一方面，资本逻辑也会存在侵蚀航天精神、消解奉献精神的负作用。“在大工业和竞争中，各个人的一切生存条件、一切制约性、一切片面性都融合为两种最简单的形式——私有制和劳动。”在军民融合战略背景下，航天产品要转化为市场上交易的商品，就要遵循价值规律，航天企业产品收益就会转化为社会平均利润率。在这种情况下，国有航天企业员工必须面对市场的竞争，原有的考核评价体制也会发生重大变化，每一份付出都能够转化为可用市场评判的价值，那么无私奉献的航天精神就会面临巨大的危机：因为有市场参照物的存在，员工就必须考虑自身的付出与得到的市场回报是否成正比例关系。如此，资本逻辑下，经济利益成为衡量人们劳动价值的最重要标准。人们在付出劳动的时候，必须考虑现实的社会生活需求。原来的特别能奉献的载人航天精神面临着残酷的市场考验。因此，社会主义国有资本控股的航天企事业单位必须考虑如何留住人，激发人们的创造力和积极性，使其投入到中国航天事业中。这就需要探求物质与精神、功利与价值的双重关系，更要从深层次上引导人们正确处理个人与集体的关系。如此，不仅要将强化青少年的载人航天“四特”精神作为孕育德智体美劳全面发展的时代新人的重要选项，而且要从物质利益与经济现实这一基础出发，探寻革除危害社会主义制度生命力因素的方法。
三、研究克服侵蚀方法可为增强社会主义制度生命力提供借鉴私有制是一种为维护私有财产构建的社会秩序，资本主义私有制经济是资本家构建的有利于维护自身统治秩序的完整经济社会秩序。当前世界上的私有制经济力量远远大于公有制经济力量，资本主义商品交易的法则仍然占据统治地位，资本逻辑支配着商品生产，为此而构建的经济政治社会制度孕育着的是提倡生产资料私有制的意识形态，也是有利于生产资料私有制的意识形态。在生产资料私有制占据支配地位的情况下，生产资料公有制是受到挤压的，而建构于公有制之上的意识形态也时刻受到来自私有观念的冲击，因而是不牢固的。所以，我们看到早期空想共产主义者欧文在资本主义体系内进行的共产主义实践以失败告终。这种空想的共产主义方案之所以不能实现是因为脱离了社会主义制度这一现实的大厦：没有整体性的、全方位的政治制度保证，不可能建立稳固的社会主义经济制度，也不可能建构起坚实的社会主义价值观。航天精神内涵与社会主义核心价值观存在内部一致性和根本契合性，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，同时也是国企精神的重要组成部分，其孕育生发离不开国有企业的制度基础。因此，弘扬航天精神，必须不断巩固和发展社会主义公有制经济，必须保持航天企业的国有制属性，实现国有资本保值增值，不断巩固国有经济在整个国民经济中的基础性地位。因此，“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”欲弘扬中国航天精神，必须巩固和发展社会主义公有制经济。有了这个根基，才会有中国航天事业的繁荣，“中国航天”在航天强国建设的快车道上运行才能不脱轨。有了中国航天事业的繁荣发展，中国航天精神才有不断生长的土壤。面对浮躁的社会心理，确保航天人坚守理想、不忘初心既是一个思想政治教育的问题，又是一个制度层面设计的问题。一方面，要加强航天企业文化建设。无论是国有航天企业还是民营航天企业，都有着共同的特质，即航天产品的高科技含量、高技术集成，航天发射的高成本、高风险，科技研发的周期长，行业进入壁垒较高。这就要求航天企业发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。另一方面，要有科学的制度设计，区别对待基础研究领域和科技应用领域，实事求是地推进企业薪资制度、人才培养机制、社会保障制度改革，不搞“一刀切”。就基础研究而言，尤其是对投资多、见效慢、社会资本投入愿意不强的领域，国有资本更应该成为主力军，“要着力围绕产业链部署创新链、围绕创新链完善资金链，聚焦国家战略目标，集中资源、形成合力，突破关系国计民生和经济命脉的重大关键科技问题。”尽管国家资本掌握的这些基础研究领域投资回报率比较低，但员工社会保障好，传承和弘扬航天精神的物质基础更为牢固，条件更为全面，应是传承航天精神的主阵地。因此，从整体上来看，弘扬航天精神是可以实现的。【参考文献】［1］习近平.探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦[N].人民日报，2016-04-25（01）.［2］马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集（第１卷）[M].北京：人民出版社，2009：528.［3］习近平.在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会开幕会上发表重要讲话梦[N].人民日报，2014-06-10（02）.
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