加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略3篇加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略 文化与教育I A20L1L7C年I第RC0L2E期S关于增强高职院校思想政治教育实效性的思考刘玉莹魏绪芳摘要：近年来，随着高职院校在我下面是小编为大家整理的加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略3篇,供大家参考。
篇一：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略
与教育IA 20L 1L 7C 年I 第 RC0L 2E 期S 关于增强高职院校思想政治教育实效性的思考 刘玉 莹 魏绪芳 摘要 ：近年 来 ，随着 高职 院校在 我 国迅速发 展 ，规 模 不断扩 大 ，成 为培 养我 国技 术型人 才的重要途 径。但是当前很 多高职院校只重视学生技能培养 ，而忽视广大学生的思想政治教育，使得很 多院校的思 想政 治教 育不尽 人意 。高职 院校 的思 想政 治教 育也 成为我 国教 育业 中一个 比较 突 出的 问题 。我们 必须深 入客观 的 了影 响 高职 院校 思想政 治工作 实效性的各种 因素 ，针 对这 些影响 因素采取 必要 的改革措施 ，才 可以不断地增强思想政治工作在高职院校教育中的实效性。
关键词：高职 院校 ；思想政治教育 ；实效性 近年来 ，随着我国实施高效扩招策略，各类高职院 校如雨后春笋一般发展起来。经过高职院校培养的专职 人才 ，成为我国经济生产 、基础建设、服务行业的主力 军。但是因为各种历史跟现实问题，我国在高职院校思 想政治教育方面一直处于落后地位，一直缺乏实效性。
为此国务院在 《国务院关于进一步加强和改进大学生思 想政治教育的意见 》中明确指出，实效性是大学生思想 政治教育的直接和最终 目的，同时也是思想政治教育的 出发点跟归宿。没有实效性的思想政治教育都没有任何 意义。为此 ，研究跟分析高职院校思想政治教育工作实 效性影响因素 ，探寻增强政治思想工作在高职院校中的 实效性的策略跟方法 ，是 目前改进跟加强高职院校思想 政治教育工作的急切任务。
一、 高职院校思想政治教育工作实效性的内涵 实效性指 的是事物在经过某些 活动 过程后 ，比较其 产生 的客观结果跟预期 目标之 间的事 物所能达到的真实 有效的程度或者状态。思想政治教育工作实效性的内涵 大致来说包含以下三个方面。一是内在效果，即思想政 治教育的要求可以顺利地转化为教育受体的思想道德素 质。简单来说就是我们高职院校的学生们能够在接受政 治思想教育后能够将教育中思想观念，道德标准，政治 觉悟变成 自己为人处世的道德准则。二是外在效益，指 的是政治思想教育通过对教育受体的思想道德的提升， 从而促进社会整体物质文明和精神文明的提升。也就是 说通过对高职院校学生思想政治教育后 ，学生能够利用 自身养成的良好的思想道德准则来规范自己的行为，给 周围和社会带来更多的正能量 ，从而促进社会和谐发 展。三是效率问题 ，指的是我" frith何在高职院校的思想 政治教育中用最少的人力物力财力跟时间来取得最好的 结果 ，获得最大的成功。效率问题是实现思想政治教育 实效性不可或缺的重要因素之一 ，也是一个让我们不能 忽视的重要问题。综上所述，思想教育的内在效果，外 在效益和效率就是我们思想政治教育工作实效性的主要 内涵 ，在我们高职院校中的体现就是我们高职院校依据 作者简介：刘玉莹、魏绪芳，山东外事翻译职业学院。
大学生思想政治教育的要求跟 目标，在根据在校大学生 实际心理思想、行为动机来对在校学生进行思想政治教 育活动，学生在接受教育活动后能够使 自己心理素质 、 思想道德水平、政治素质有很大的提升，其真实有效的 程度要能基本实现效果、效率效益的有机统一。
二、影响高职院校思想教育工作实效性的因素 我们都知道 目前高职院校思想政治教育的结果并不 尽如人意，其原因跟影响因素是多方便的，但研究下来 主要分为 以下几个 重要原 因 ：
(一 )外部环境 的影响和社 会环境的冲击 外部环境是一直以来影响我们学生行为规范、道德 准则跟观念认知的重要 因素 ，尤其是在当今社会 ，不 再是过去两耳不闻窗外事一心只读圣贤书的时代。我们 院校 与社会接触更 加的 自由，界限也越来越模糊 ，学生 可 以零距离 的接触外 面的环境 ，这样虽 然可以让学生更 好地适应跟了解社会 ，将来更容易地投入到社会建设中 去，但同时社会上的一些不良风气也无时无刻不在影响 着我们的学生 ，例如现在社会上普遍存在的个人主义、 拜金主义等 ，让学生功利心更加膨胀。另一方面，随着 互联网的日新月异 ，为我们学生提供丰富的文化内容、 学习工具 、娱乐方式的同时，也将其一些负面的例如暴 力、色情、低级趣味的信息内容带给我们学生，对他们 的心理和价值观产生不 良影响。
(二 )内部 因素 ，院校对思想教育 工作的 不重视 ， 自身政 治思想教 育的队伍不 完善 很多院校的教育方针还是停 留在对学生职业技能的 教育上 ，没 有认识 到对学生思想教育 的重要性 。很多 院 校思想教育队伍人数严重不足，国家规定专职辅导人数 比例 为 1：200，但 根据调 查研究 发现90％以上 的院校超 额。就算是有专 门思想教育队伍 的院校 ，对 自身队伍 的要求很低 ，很多还停留在过去的老的一套上面 ，不能 与时俱进 ，甚至很多已接更不上时代潮流，无法适应新 形势下的思想教育工作。研究可以发现我们 自身队伍建 设有这几方面突出问题，一是 自身素质不高，很多院校
誊 并l文化与教育 的思想政治工作的老师本身就存在思想觉悟不高、道德 标准低下的情况。有的老师对思想政治工作的认知存在 误 区，认为 只是形式 主义 ，根本 没有认 同感 ，更不会有 感情投入 ，自然也 不会认 真地去对学生进行思想教育工 作 。有 的则是 自己能力有限 ，并不能很好 的胜任思想教 育工作 ，对新事物缺乏认知 ，对面 临的问题研究不 足 ， 在 面临学生出现的思想问题时 ，无法给予帮助 ，甚 至 自 己产生困扰。而且队伍缺乏稳定性 ，院校对于思想教育 工作没有明确的目标跟奖励措施，很多老师不愿意从事 这份工作，或者不会干的长久 ，只把思想道德教育当作 过度或者临时任务 ，这样的队伍很少能做好思想教育工 作 ，很难提高工作 的实效性 。
(三 )教 育机制 的不完善 ，资源未能整合 大 多高职 院校是 由原来 的中专院校升格而来 的 ，缺 乏对大学生思想政治教育工作的经验，在这方面也只是简 单地照搬其他院校的做法，不考虑自身的实际隋况，缺少 自己院校的特色。我们教育部门也未重视思想政治教育工 作，没有什么行之有效的措施或者要求给各大院校，所以 各大院校在思想教育工作上的知识简单进行政治理论课教 学跟做简单的学生思想工作。这样的工作方法不但手段陈 旧，机械呆板，而且还因为各大院校情况不同，工作重心 与侧重点不一样而导致思想政治课程跟学生思想政治实践 教育分离。目前 ，很多院校的思想政治工作方法机械教 条，僵化，脱离实际，从而影响学生对 想教育的认知， 导致思想教育工作的实效『生大大降低。
三、提 高思想教 育实效性的建议措施 (一 )高职院校要 转变思想更新观念 针 对许 多 高职 院校对 思 想政 治教 育 工作 的认 识不 足，应当果断的改变以往只重技能而轻视德育的观念 ，
要以育人为本，育德为先。道德也是一种力量 ，提升学 生思想道德水平 ，也是在提升学生跟学校本身的竞争 力。自己首先改变态度，认识到德育的重要性 ，才会加 强对学 生思想道德建设 ，从上而下 的提升思想道德教 育 工作的实效性 。
(二 )改革原有 思想道德 建设 队伍 ，建立 完善的 系 统的教育机制 思想道德建设主要还是靠各院校老师的教育，因此 建立一个高水平 、高素质的队伍是一切工作的基础跟保 证 。各 高校应 当认 真筛 选素 质 高 ，对 思想 道德 认识 全 面，且具有创新精神的老师进入队伍 ，保持队伍的建设 性跟创造性。还应当结合各 自的校情 ，建立完善的系统 的教育机制 ，努力构建完善 日常培训跟专题研究相结 合，中长期学习及短期任职相结合 ，国内培训和国外进 修学习相结合等一系列重实效的，多层次的，多类别的 全方位立体化的培训教育学习机制 ，思想道德建设参与 者通过进行这样系统全 面的培训 ，组织相关 的学习 ，更 深刻的了解 自身工作的重要性 ，加强政治工作的业务能 力跟专业能 力。
(三 )明确 思想政 治教 育的 目标 ，突出思想政 治教 育 的实效性 职业性是高职院校基本特点，在我们思想教育之中， 也要抓住这一重要特点，在培养学生专业技能的同时，也 要 加强学生对职业道德 、职业纪 律 、企 业文化 的思想教 育，让学生既能具备职业技能的同时又能有很高的职业道 德。院校加强两课教学，既要把课堂教育作为学生思想政 治教育的主要渠道 ，同时也要把学校思想政治丁作与企业 实践相结合起来。院校可以把相关企业作为思想政治教育 的实践基地，采用校企合一，教学做合一的教育模式，让 学生在学校中学历理论知识 ，在企业单位中深化思想道德 认识，在实际工作中去增强道德素质，在实践中检验教育 成果，在实际中发现新的问题，利用理论与实践的相互融 合、改进来增强思想政治教育的实效性。
(四 )创新 高校 思想政 治教 育的方法 ，实现 思想教 育 实效性措施 的多样化 目前 ，很多高校在思想政治教育方式方法上手段 单一 、思想固定 、模式陈旧。一直采用 的都是 “说教 式” “灌输式” “填鸭式”的教育方法 ，强制的要求学 生去学习，被动地去接受思想教育，这样不但使学生禁锢 思想，无法发挥他们的自主l 生跟创造I 生，很多时候反而会 造成学生 的抵触 隋绪 ，适得其反。新形势下 ，就需要我们 高校采用新的教育模式 ，例如可以采用启发式的模式来提 高学生对思想道德原理跟规范的理解跟认识，用参与式 、 体验式等方法来丰富他们的隋感体验，提高他们在实际生 活 中运用思想道德知识解决 问题 的能力 ，从而增强思想 教育 的吸引力跟感染力 。也可以根据不同学生之间的不 同 的思想道德水平 ，进行 面对面一对一 的咨询式模式 ，既能 帮助他们更好地去了解思想道德知识 ，提高他们的思想道 德水平 ，又能有效 的保 留他们的个 l 生化 ，提高他们的创造 性 ，从而提高思想道德教育的实效I生。
四、总结 思想政治教育工作一直以来都是我国教育方面的重 点之一 ，是培养大学生核心价值观跟政治认同感的重要 途径 ，也是提高大学生思想素质及文化 内涵的重要方 法。随着社会的发展，高职院校在思想道德教育方面缺 乏时效 性的问题也 日益突 出，这就需要我们 的教 育_ T作 者首先加强政治认同，不断提高道路 自信 、制度 自信及 文化 自信 ，深刻认识高职 院校政治思想教 育工作 的 目标 任务、重要意义及 自身的责任要求。各大高职院校要能 够 因时而变 、因时而进 ，因势而新 ，利用好课 堂教育这 一主要途径 ，加强引导学生对思想教 育的认识 ，提高他 们对思想道德教育认同感 ，提高他们的思想道德水平。
利用政府社会、高职院校的思想政治工作教育者及学生 的共同努力，一起提高思想道德教育的实效性 ，促进整 个社会思想道德水平的发展。
【参考文献 】
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篇二：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略
院校党建工作中创新理念的重要性和实施策略分析高职院校党建工作中创新理念的重要性和实施策略分析
戚燕
四川建筑职业技术学院
摘
要：
高职院校是我国教育体系中的重要教育机构, 担负着为社会培养专业技术人才的重任。在我国高职院校中开展党建工作是提升校园管理水平的关键, 是提高管理人员、教职人员与学生思想政治素质的重要抓手, 也是贯彻落实我国党建工作部署与有关政策的有效途径。高职院校要重视在党建工作融入创新的理念, 开发党建工作新形式, 丰富党建工作内容, 优化党组织结构, 完善党建工作制度, 进而保证党建工作为教育服务, 为培养复合型人才服务。本文首先指出了创新理念对于高职党建工作的重要性, 分析了当前我国高职院校党建工作存在的问题, 提出了创新党建工作的实施策略与有效措施。
关键词：
高职院校; 党建工作; 创新理念; 实施策略;
1 引言 在高职院校中, 党建工作与教学管理工作同等重要, 提升党建工作水平是保证高职院校建立良好校园环境的基础, 高职院校要重视对党员干部的思想教育, 重视对学生党员及积极分子的教育, 提升全校人员的思想认识, 强化服务理念, 强调党员的先锋模范作用。在新时期, 我国高职院校的党建工作要从形式和内容上创新, 开展新形式的组织生活与民主生活, 建立党建工作新机制, 为国家发展和中华民族的伟大复兴培养接班人, 为社会的发展培养高素质的复合型人才。笔者在这里对目前党建工作的不足进行了探讨, 指出了创新党建工作的有效建议。
2 创新理念应用于高职院校党建工作的重要性 我国高职院校连年扩招, 规模逐渐扩大, 面对严峻的就业形势, 高职院校的教育模式和管理模式有需要进行大力度的改革与更新。近几年, 我国高职院校在教学质量与管理效率上都有了长足的进步, 但还要从党建工作入手, 建立创新机制, 促进高职院校的可持续发展。
高职院校要重视教育质量与教育科研事业, 还要重视思想政治教育, 党建工作与思想政治教育是一脉相承的, 高职院校要重视党建工作的开展, 结合高职院校的教学实际, 开展适宜的思想政治教育与党建工作, 创新党建工作新模式, 建立创新机制, 重视党建工作的实效。创新党建工作新的形式内容有利于提高党建工作的水平和效率, 传统的党建工作模式已经不适合现代社会的发展了, 总结一套适合我国高职院校的党建工作机制是提升高职院校教育管理能力的关键环节。
创新理念应用于党建工作有助于提升高职院校教职工的思想政治水平, 有助于提升教育队伍的凝聚力和战斗力, 党员干部在创新党建工作过程中充分发挥先锋作用, 这也是高职院校教育事业长远发展的重要基础, 有助于提升教育质量, 提升学生的综合素质。在广大学生中有很多党员和积极分子, 他们的作用不容忽视, 高职院校要善于运用具有创新能力与朝气的学生, 激发党建工作新活力, 从而挖掘高职院校发展的潜力。
3 高职院校党建工作中的不足 经过多年发展与制度实施, 高职院校党建工作已经形成了相对成熟的工作模式, 但是对于时代发展而言, 一成不变的工作模式是会被时代淘汰的, 随时更新的理念与创新精神才是拥保党的先进性的精髓所在, 在高职党建工作中还存在很多不足, 这些问题如果不克服, 将会影响高职院校的发展。
3.1 思想政治工作开展力度小、效果弱 高职院校定期开展了思想政治教育, 但是实际情况是思想政治教育工作开展过于模式化, 重视表面, 流于形式, 经常搞突击活动, 没有建立长效管理机制;思想政治教育内容不够充实, 空洞缺乏连续性, 培训与教育手段单一, 一般就是观看纪录片、写心得体会, 方式归于陈旧;还有党员学习与高职实际联系情况不够紧密, 理论与实践脱离, 思想政治教育作用不明显, 感化作用不大。
3.2 党组织健全, 但实际功能难以发挥出来 高职院校在党组织建立方面较为健全, 很多高职院校都建立有党委, 不同院系纷纷建立了党的总支与支部, 党组织结构较为完整, 设置也合理。但目前高职院校党建工作存在的问题是党组织功能没有发挥其应有的作用, 尤其随着高职院校的扩招, 这一现象更为明显, 组织功能发挥十分有限。主要表现在基层组织建设力度较小, 例如各院系中的支部建设和管理不足, 基层组织在解决有些问题时难度较大, 矛盾突出, 上级组织辐射不构, 校外实习学生党员不在管理范围, 学生党员教育有待加强。
3.3 建立了党建工作制度, 但制度创新不足 高职院校结合自己院校的实际制定了党建工作制度, 但是在具体实施时受到很多因素的影响, 制度执行力不足, 制度贯彻落实效果大打折扣。尽管高职院校有
着良好的外部政策环境, 内部有科学的党建运行机制, 但是对于制度的革新不足, 导致很多制度失去了价值, 不符合高职院校的发展实际, 也不符合时代发展的需求。制度建设还要与微观的运行配套设施与规范有关, 高职院校对于党建工作细化不足, 考虑不够周全, 导致党建工作不够全面, 抓住了重点问题, 却忽略了看似小实则重要的问题, 导致制度的可操作性不强。
3.4 作风建设有待进一步加强 近年来高职院校内部的整体风气是相对稳定的, 但是部分管理者与员工还是存在一些思想与作风上的问题, 部分党员没有发挥先锋模范带头作用, 党员的先进性没有展现出来。在广大群众中, 党员的带头作用对于群众的作用的影响较大, 高职院校要做好党建工作的改革与创新, 加强作风建设, 提高党员的组织纪律意识, 增强教职工的管理意识, 进而促进高职学院教育事业的发展。
4 高职院校党建工作创新的策略 4.1 创新组织建设, 提高党组织凝聚力和战斗力 高职院校首先要从党组织建设入手, 创新组织建设、优化党组织结构、增强院校基层党组织的凝聚力与战斗力, 这也是我党建设工作的核心与基础。基层党组织是我党执政的基础, 建立科学的党组织有助于党先进性的保持, 有利于高职院校党建工作与思想政治工作的开展, 高职院校要结合实际按照上级部门要求建立党委、总支与支部, 建立党建工作的长效机制, 确保党建工作的实效性。
4.2 创新作风建设, 发挥党员先锋模范作用 思想与作风建设是高职院校党建工作的重要环节, 其作用不容忽视, 党员的思想认识与道德品质影响着党建工作的效果, 高职院校要注意从党员的思想入手, 定期组织党员干部与群众代表开展思想政治教育与培训, 建立党组织学习制度, 开展“三会一课”, 重点提升党员群众的思想认识。高职院校的管理人员与教职工要围绕教学与教育科研事业, 开展理论学习与实践学习, 创新学习体系。在学习时, 要多吸取营养, 丰富学习形式与内容, 兼顾政治学习和专业知识学习, 提高教师的教育水平与教学技能, 借鉴发达国家经验教训, 开展适合我国职业教育的党建工作与思想教育工作新模式。
4.3 创新民主建设, 建立宏观全局意识 党建工作中民主建设的作用不容忽视, 是党建工作的重点之一, 高职院校要加强校园的民主管理, 主要从校园党内民主、民主生活会制度等层面进行, 对象涵盖教职工与学生, 开展针对性的民主建设。高职院校的管理者要重视民主权利和义务的履行, 教职工有权利参与高职院校的管理工作, 可以为教育管理和上级决策提供建议和意见。其次, 学生也可以参与高职院校的民主管理, 学生党员要发挥民主权利, 体现当代大学生的管理意识与创新意识。高职院校要加强党组织
内部的监督管理, 重视维护党员和群众的利益, 帮助教职工与学生解决他们的实际问题, 推行党务公开。
4.4 创新学生党员教育机制, 发挥学生党组织作用 高职院校的党建工作不仅要针对教职工, 还要针对学生党员和积极分子, 强化他们的思想认识, 创新学生党员教育机制, 激发学生党员的创新意识。高职院校要开展以学生党员带动其他学生, 提升思想政治教育的实效性, 学生党员要做好学生积极分子的培养工作, 为大党建工作培养后备力量。党建工作的开展对于高职院校发展与学生素养的提升有着至关重要的作用。
5 结语 综上所述, 高职院校要创新党建工作的模式与机制, 要从形式上和内容上改进党建工作, 加大力度改革, 促进党建工作的顺利开展。做好党建工作与思想政治工作的紧密结合, 我国有关部门要出台一系列政策保障高职院校党建工作的开展, 高职院校自身要创新党建工作激励机制, 为培养高素质人才打好基础。
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[3]刘铁英, 茅蕾.基于协同理论的高校学生党建与思想政治教育相结合研究[J].新课程研究, 2015 (2) .
篇三：加强职业院校思想政治教育工作的重要性与策略
代 教 育2020 年 21 期8中职学校思想政治教育工作中的难点及其对策的研究陶松丽（河南省洛阳市嵩县教师进修学校，河南 洛阳 471400）摘要：时代的发展让社会对人才的要求也在不断提高，就目前社会发展情况来看，用人单位对人才的要求不仅是具备丰富的、扎实的理论知识，还包括强烈的责任感、高尚的道德情操等。这也突显出思想政治教育工作的重要性。然而，当前中职学生思想政治教育工作中存在各种难点，如生源质量差、教师话语权被网络削弱、当前社会风气浮躁等，这些让思想政治教育工作的开展举步维艰。本文先就教育工作难点进行概括，再就具体的解决对策展开研究。关键词：中职；思想政治教育；难点；对策思想政治教育工作的重要性自新课改提出促进学生全面发展这一要求之后越来越凸显，尤其是以人才输出为主要职责的中职学校，要根据社会对人才的要求，重视并加强德育教育，以帮助学生塑造健全的人格。面对社会发展、生源等各方面造成的教学难点，学校及教师要立足实际，找到根源并克服，不断提升思想政治教育水平，本文就如何实现这一目标进行探究，以期为社会培养更多德才兼备的建设者。一、中职学校思想政治教育工作难点（一）中职学校生源质量下降众所周知，中职学校的学生大多数都是在升学考试中落榜、成绩不佳的学生，这类学生学习基础薄弱、学习能力有限、学习兴趣低。尤其是近些年，中职学校招生门槛随着高校扩招越来越低，这也意味着，生源质量在不断下降。面对这群学习基础薄弱、学习需求不高、学习能力不强、纪律观念差、行为习惯随意性强的学生，思想政治教师的教育工作开展起来举步维艰[1] 。一方面，教师所讲的知识，真正被学生理解、消化的少之又少。另一方面，中职学生正处于青春期，加上学习成绩不佳，有严重的叛逆心理，经常出现不服从管教的情况。这些在无形之中增加了教育工作难度。（二）教师话语权被网络削弱随着互联网的盛行，网络成为当前社会人们获取信息的途径之一。在中职学校中，很多学生依赖网络获取信息。在遇到问题、疑惑、困难的时候，学生通常会上网寻找答案，比如在微博上求助，在论坛上发帖，或者在朋友圈吐槽、求助。这在一定程度上削弱了思想政治教师的话语权[2] 。在传统教学中，学生对教师所说的话深信不疑，对于课本上的知识深信不疑。而如今，对于思想政治教师所说的话，部分学生甚至质疑、否定。举个简单的例子，思想政治教师教导学生吃亏是福，但是网络上很多人都在抱怨吃亏。这种情况下，教师在学生心中的权威受到影响，这也是当前中职学生思想政治教育工作中的难点。（三）当前社会风气较为浮躁随着社会的发展，经济和科技水平快速发展，人们的生活方式受到网络和媒体的影响与改变，心智尚未发展成熟的中职学生对很多西方文化产生狂热式追求，甚至抛弃本国文化，如热衷于过圣诞节、情人节，却忽略了我们的中秋节、清明节等一些传统节日。部分学生甚至因为拥有西方产品感到骄傲，民族自豪感以及文化自信缺失[3] 。此外，当前社会节奏快，风气浮躁，各种不良社会思潮涌入校园，如拜金主义、利己主义等，这些不良社会思潮很容易侵蚀中职学生的思想，这些均是当前中职学生思想政治教育工作中的难点。二、针对中职学校思想政治教育工作难点的解决对策（一）运用趣味性教学方式，增强课堂教学的趣味性，提升思政课的教学效果中职学校生源质量差，这是思想政治教育工作开展过程中面临的难点之一。要想改善教学效果，教师应当以此为切入点，运用趣味性教学方法。对教学手段进行趣味化处理，可以唤醒学生学习思政的兴趣，从而引导学生主动、自觉参与其中，解决学生学习需求不强、学习积极性不高造成的思政教育低效问题。在实际教学中，思政教师可以根据中职学生性格特点、理解能力、兴趣爱好，在教学中采取多媒体教学法、游戏教学法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法。让学生在和谐的氛围中学会知识、感悟知识，提升思想道德观念水平。例如，指导学生诚实守信，教师可以运用故事教学法，让学生在课前搜集有关诚实守信的故事，然后在课堂上将话语权交给学生，让学生相互之间分享搜集到的有关于诚实守信的故事，如商鞅立木为信、季布一诺千金等。又如，在指导学生学习无私奉献精神的时候，教师可以让学生搜集“抗疫”中的有关于无私奉献的感人事迹，如一批又一批“逆向而行”的医护工作者，舍小家为大家，从相对安全的地区到重灾区进行支援；八十多岁高龄的钟南山医生，在本该安享晚年的年纪奔赴在抗疫最前线；不计其数的普通群众捐献一年甚至半生的积蓄支援武汉等，教师根据这些材料进行引导进行补充。这样原本枯燥乏味的思想政治课变为趣味横生的“故事会”。这样的课堂对中职学生有很强的吸引力，学生的学习状态也在这样的课堂上变得积极、主动，从而达到思想情感上的共鸣，真正做到晓之以理，动之以情，才能导致以行。这样能够有效地提升思政课的教学效果[4] 。又如，在指导学生学习法律知识，旨在让学生做一个守法公民时，教师可以采取情境教学法。具体来说，教师可以引入真实的社会案例，如诈骗案、盗窃案等，然后让学生扮演法官、律师、罪犯等角色，针对此类案件进行“庭审”。这种情境教学方法符合中职学生学习特点。在扮演角色、表演展示的过程中，学生对角色进行深入的揣摩，并且认真梳理其中涉及到的法律知识，对法律的重要性及应用策略有了全面、深刻的理解[5] 。再则，教师可以采取小组合作学习法。这是现阶段教育领域中应用范围最广、深受师生喜爱的教学方法之一。例如，在对学生进行生命教育时，教师可以列举生活中的一些真实案例，如校园暴力、抑郁症患者轻生等，然后让学生以小组为单位，9教 育 信 息 化JIAO YU XIN XI HUA教 育 信 息 化针对这些案例进行分析，阐述自己的见解。在这样的课堂上，学生真正参与了其中，其主体地位得以突出，对教师所讲的知识也有了深刻的理解与感悟。（二）搭建网络思政教育平台，突出学生主体地位，凸显思政课的教育魅力互联网的发展为教育事业注入了新的活力，实现了教育手段的创新，对改善教学质量效果显著。但任何事物都有两面性，面对网络发展带来的教师话语权被削弱的问题，中职思政教师应采取相应的措施，宜疏不宜堵。很多学校为了解决这一问题，采取限网、限速等一系列手段，实际上，对正处于青春期，性格叛逆的中职学生来说，这样的方式很多时候不仅难以解决问题，反而容易激起学生叛逆情绪，甚至让学生对学校、教师产生叛逆心理。因此，教师应学会变通，立足实际去疏导，将学生往好的方向去引导，以达到教育学生的目的。例如，面对学生更愿意上网寻找信息，不信任甚至质疑教师言论的局面，思政教师可以“投其所好”，引导学生利用网络学习思政知识，如制作有关于思政知识的微电影、微视频等，将其通过云平台传送给学生，要求学生课上或课下观看，以此提升学生学习兴趣。还可以给学生推荐一些合适的学习网站，让学生课下通过该网站自主学习。此外，为了有效解决互联网发展造成教师话语权被削弱的问题，进一步增强思想政治教育效果，教师可以组织学生开设网络思政教育平台。例如：微信是当前人们相互交流、传递信息的社交软件，几乎每个学生都在使用，教师可以抓住这一点，通过微信开设公众号，命名为“思政小天地”等，然后与学生共同运营。为了让每个学生都参与其中，教师可以将所有学生划分为七个小组，每个星期，每个小组负责一天的公众号运营，并以“阅读量”为标准选出每周运营最佳的小组，予以该小组学生精神或物质奖励。这种措施让学生既扮演信息搜集者与整理者的角色，也让学生肩负起思政知识传播的重任。相较于传统教学中的限网、限速等措施，这种引导方式能够从根本上解决互联网造成的教师话语权被削弱的问题。每个学生身负运营公众号的职责，自觉、主动搜集与思想政治有关的知识，并对搜集的知识进行筛选、分析、辨别，挑选出合适的素材，再编写成图文并茂的文章，发表在公众号上。学生的视野在这个过程中得到开阔，信息处理能力、是非美丑的辨别能力均得到提高[6] 。除了微信公众号，教师还可以鼓励学生开设微博等平台，并且定期或不定期给学生推送一些有关于思想政治教育的文章、视频等，通过这种方式对学生进行思想政治教育。这样，将原本影响思想政治教育实效性的互联网的正面、积极一面的作用发挥出来，思想政治教育工作也会因此取得事半功倍的效果。（三）开展丰富的实践活动，增强学生的思想素质，落实思政课的育人目标面对社会不良思潮带来的冲击，中职思想政治教师应当迎难而上，组织学生开展丰富的实践活动。一方面，实践活动的开展能够提升学生认知水平，增强学生的情感体验，促进学生对思想政治知识的理解与消化。另一方面，实践活动的开展，能够实现学生道德认知向良好行为的转换，让学生不仅做到明辨是非美丑，还能在实际生活中付诸实践，养成良好的行为习惯[7] 。例如，思政教师教育学生做事认真、严谨、负责，可以和专业教师合作，组织学生去企业中顶岗实习或锻炼。一方面，顶岗实习可以提升学生的专业技能及岗位适应能力。另一方面，顶岗实习为学生提供真实的工作环境，让学生真切感受到认真、严谨、责任的重要性和担当精神。在这种具体的岗位工作中，学生认识到不仅具备工匠精神，在工作中还得仔细认真、精益求精、爱岗敬业，才能受到企业的重用。相较于口头上反复的强调，实践活动可以让学生获得深刻的体验，并将其内化成实际行动。又如，中职学生课外时间比较多，思想政治教师可以利用课外时间组织学生参加一些有意义、有价值的社会实践活动，如公益性活动等。学生经常参加实践活动，必然会获得良好的认知体验，从而促进认知向行为的转化。例如：教师组织学生参加“我是环保卫士”“植树活动”等一些社会实践活动，可以增强学生的环境保护意识、公民意识等；组织学生参加“文明交通志愿者”实践活动，可以让学生清楚地认识到规则的重要性，从而增强学生的规则意识、社会责任感等。经常组织学生参加或开展实践活动，可以提升学生的社会适应能力，让学生更好地辨是非、知善恶，从而增强学生对社会不良思潮以及各种诱惑的抵御能力，促进学生综合素质的提升。三、结论由于主观、客观等各种因素的影响，中职学生思想政治教育工作面临诸多难点，除了本文中提到的生源问题、社会风气问题等，还有很多其他问题，如德育内容更新速度快等，要想落实教学目标，这些困难都是思政教师必须要克服的。面对问题，教师应找到根源，再“对症下药”采取措施。笔者通过运用趣味性教学方法、搭建网络思政教育平台、开展丰富的实践活动等方式，通过提升思政课的教学效果，落实思政课的育人目标，使学生的学习能力、思想观念、道德水平、行为习惯和综合素养均有大幅度提升，真正把中职学校的思想政治教育工作落到实处，取得了显著效果。为此，笔者借助本文与同行分享经验，以期共同克服困难，提升中职学校思想政治教育工作的效果。作者简介：陶松丽（1974-），女，本科，中专讲师，研究方向为思想政治。参考文献[1] 李君 . 对当代中职学生思想政治教育管理工作创新途径的探究 [J]. 辽宁行政学院学报 ,2017(04):111-112.[2] 金媛媛 . 中职院校思想政治理论课教学现状分析与对策研究 [J]. 科技视界 ,2016(05):209-210.[3] 周静 . 加强中职学生思想政治教育实效性研究 [J]. 太原大学教育学院学报 ,2015(02):60-63.[4] 陈海燕 . 新形势下中职学校思想政治工作创新探讨 [J].现代商贸工业 ,2016(02):179-180.[5] 徐强 . 当前中职生思想政治教育工作面临的问题及对策[J]. 中外企业家 ,2018(04):189-190.[6] 黄雪萍 . 积极推进思想政治课程改革 促进中职学生全面发展 [J]. 广西教育学院学报 ,2018(05):33-36.[7] 顾国显 . 关于加强中等职业学校思想政治教育的思考 [J].河北旅游职业学院学报 ,2015(02):103-105.
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