高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划6篇高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划 线上教学和返校开学线下教学衔接计划一、指导思想正式开学恢复课堂教学后，要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针下面是小编为大家整理的高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划6篇,供大家参考。
篇一：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划
教学和返校开学线下教学衔接计划 一、指导思想 正式开学恢复课堂教学后，要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针对性的教学计划。加大对学习困难学生帮扶力度，确保每名学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学。对不能按时返校学生尤其是在疫情防控重点地区无法确定返校时间的学生，落实个性化教学辅导。加强对抗疫一线人员子女和农村留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。二、基本原则：
成果导向。通过评估线上教学的预期效果，推导距实现课程有关部分教学内容的教学目标的所需课时。调研线上教学未解决的教学问题，以解决客观问题，计算课时。
为了进一步巩固线上教学效果，做到线上教学与线下教学衔接，确保实现课程教学目标，拟对延迟开学期间实施线上教学的课程，安排适当增加课时（见面课），以研讨、巩固、检测线上教学内容。为合理、有序做好增加课时计划的安排 三、工作目标 1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、居家学习因客观条件、学生自主学习能力等方面的原因，学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。
3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少班级的学困生的比例。
三、具体工作
(一)召开家长视频会议，向家长宣传线上与线下教学衔接工作的重要性。
向家长宣传衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养学生做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养学生责任性，使学生的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强线上教学老师和备课组教师之间的联系，同是还要加强与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
(三)加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到返校复学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整复学后的生活作息时间表，使学生能够适应复学学习与生活的节奏。
(四)加强学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。
(五)利用家访、视频通话、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在线上线下学习衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从线上学习过渡到线下学习的学习与生活。
还地桥中学教务处 2020 年 3 月 19 日
篇二：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划
上教学和返校开学的教学衔接计划1 1
学校复课逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
经过本学期为期几周的线上课堂和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能 及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
三、具体措施
（一）摸清底细。
教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自己的学生是否有缺课情况。综合效果可以组织综合性摸底检测，也可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
（二）找出问题。
摸清了底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。
（三）查缺补漏。
经过一段时间的线上教学，各位学生已经对知识有了一定的掌握和了解，我不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。
1．原因本学期课时不允许，来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
2．途径
（1）集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教
学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决；
（2）平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
（3）做好教学衔接。开学后要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针对性的教学计划。
（4）加大对学习困难学生帮扶力度，确保每位学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学是最基础的上新课开始的要求。
线上教学和返校开学的教学衔接计划
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学校复课逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好初中部学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及各班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
经过本学期为期十几周的线上课堂和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情
况下不能及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
三、具体措施
（一）摸清底细。
教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自己的学生是否有缺课情况。综合效果可以结合学部开学检测计划，通过检测了解学生情况，通过复学后现场抽查等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
（二）找出问题。
摸清了底细后，对学生学习情况进行综合分析，九年级教师开九年级学生情况分析会，七八年级由各科教师结合班主任开线上会议，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，教师利用一对一课下辅导、线上辅导等方法帮助学生找到解决问题的办法。
（三）查缺补漏。
经过一段时间的线上教学，各位学生已经对知识有了一定的掌握和了解，不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。
1．原因本学期课时不允许，来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
2．途径
（1）集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破花大约一周时间进行前期知识巩固，之后九年级开展二轮复习，七八年级按照教学进度继续学习；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决；并且由相应学科教师进行一对一课下辅导、一帮一互助小组、老师一对一结对子等方式帮助学生迅速解决知识漏洞。
（2）平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
（3）做好教学衔接。开学后结合学生检测成绩，各学科教师重新制订有针对性的教学计划。
（4）加大对学习困难学生帮扶力度，确保每位学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学是最基础的上新课开始的要求。
（5）问题分层解决：
①内容分层
对教学内容的难度、进度进行适当调整，对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则；对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。尤其针对优秀的孩子，要增加难度，上不封顶。
②练习分层
将平时练习与测试结合起来，根据对应目标进行学习和操练。采用“三层”模式，教师在处理练习时利用三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题；第二层次为简单综合题，以学生能达到的水平为限；第三层次为综合题或探索性问题。第二、三两层次的题目为选做题。
③辅导分层 针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异，鼓励成立互助学习小组、教师一对一结对子等。对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。
四、做好开学第一课 学生返校后，我们不急着恶补知识，先进行一些常规的训练，习惯的培养，上好开学第一课。
首先，安下心来，心平气和地教育。给学生积极的心理影响，不要太焦虑，不要太着急，保持情绪稳定，消除恐惧和不安。
其次，充分挖掘疫情课程资源。抗疫故事、抗疫好文章、抗疫英雄事迹应该给孩子们看一看，让孩子们在开学第一课中学习和感悟：为了能尽快终结疫情，国家和社会付出了怎样巨大的代价，有多少冲在一线的医务工作者付出生命代价，这是最好的人与自然，人与人之
间的教育。
再次，加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
篇三：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划
教学与开学后课堂教学的衔接计划“停课不停学”线上教学实施至今，我校经过全体教师的努力和学生家长的配合支持，线上教学运作顺畅。随着疫情形势向好发展，错峰开学随即实施，线上教学形态即转回常规课堂教学。为做好衔接，确保全体学生平稳过渡，课时不减少，章节无遗漏，知识不欠缺，课堂教学能在短时间内快速步入正轨，教师和学生能快速进入状态，适应课堂教学，提高教育教学质量，特制订此计划：
一、
成立工作小组 ， 落实责任
1.成立工作小组 组长: 副组长：
成员：
具体分工：
——具体负责全校线上教学与开学后课堂教学衔接工作。
——具体负责初中部线上教学与开学后课堂教学衔接工作。
——具体负责小学部线上教学与开学后课堂教学衔接工作。
——语文科组，阅读活动。
——数学科组。
——英语科组。
——政史地科组。
——理化生科组。
——图音体科组。
——小学语文。
——小学语文，读写活动。
——小学数学，作业备课。
——小学英语。
——艺体，健康教育。
2.做好层级落实 （1）教导处：制定衔接计划，监控衔接教学流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
（2）年级、学科：年级长做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的学情报告；教研组长负责做好各年级学科教学的有序开展和有效衔接。
（3）班级：班主任配合科任教师调研分析学生线上学习情况，建立学生学习台账，做好针对性诊断和衔接，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、分析线上教学存在的问题，不断反思与改进。
尽管我校在线上教学上用尽所有手段，发挥所有能量，但客观的讲，线上教学仍然存在一些问题。一是条件所限。大部分学生用手机线上学习，屏幕小，易疲劳，影响视力，影响效果。且使用数据流量大，家长不支持；二是反馈不畅。农村孩子和家长在运用新技术方面能力参差不齐。学生作业上传不及时，上传作业照片拍摄不清晰,甚至个别学生迟交、不交作业，反馈听课信息不畅。三是监管不到位。家长监督不到位，部分家长需外出工作，孩子在家无人监管，听课和学习均不能保证。四是网络问题。网络、信号不稳定，视频不流畅、滞后，教师批改作业费时费力。五是作业形式比较单一。教师布置多
为书面作业，对学生的综合能力发展有欠缺。
这些问题可能导致一部分学生线上学习效果不佳的实情，也为复学后的课堂教学提供了研讨的课题。为此，必须认真研究，不断反思总结，采取措施。一是精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底测试，对学习质量进行诊断评估。二是有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的学生，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。三是认真备课、精讲精练。减少学生课业负担，让学生沉下心来学习。四是做好学生心理疏导工作，减少学生心理焦虑情绪。五是利用好早、晚自习，挤出时间，对线上学习的有关章节的基础知识巩固复习，夯实基础。六是做好家校共育。星期六、星期日和节假日要求家长继续监督学生线上学习。七是要做好“培优补差”工作，特别是做好对学困生的辅导工作。
三、精心谋划开学后教学工作 1.开好学习衔接指导会议 （1）校长室组织教导处、教研室、学科组研究学业检测数据和线上教学具体情况，及时科学调整线上教学与开学后教学衔接计划。
（2）教研主任组织科组长和骨干教师开展集体教研，发挥他们的引领辐射作用。
（3）科组长组织召开本组教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
(4) 班主任协调本班学科老师开好学习规划和习惯养成专题会，加长版的假期学生在学习习惯和常规等各方面都会有不同程度的退
步，开学后学校第一时间对孩子进行常规养成教育，促进孩子及时收神收心，及早回归正常的校园学习生活。
2.严格落实零起点教学，保证学习效果 （1）零起点，夯实基础 开学后严格贯彻落实上级教育部门关于零起点教学的指示要求，从开学第一课开始稳步教学，规范习惯，调整状态，不盲目因延期开学出现赶进度、超难度，加重学生课业负担。
（2）摸学情，重分层 开学后第一时间对学生进行学情摸底，进一步检测线上教学效果。更加准确评估学生的知识掌握情况。根据摸底对学生进行分层教学，对优生主要进行拓展和提升，防止重复教学让学生失去兴趣和耐心；线上学习效果不好的同学，主要是补齐差距，保障基础内容的落实。对线上教学部分的内容分层推进，既保证了零起点，又杜绝了一刀切，更好保证学习效果。
做好助学用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重。
（3）分年级，保落实 四、五、六年级：在课堂教学中,每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
七至九年级：重点处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复
习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。
3.调整教学计划，补足补齐学时 开学后，按照省厅要求，把延期开学的时间，通过调整每日课程安排、周末和暑假时间的办法来补齐，学生的学习总时长不受影响，学习效果不受影响。
4.发起“致敬英雄，争做标兵”活动 （1）组织一次“向英雄致敬，做品慧学生”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生远大志向。
（2）发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，评选线上教学与课堂教学高效衔接标兵，激发学生学习积极性和争先创优的热情。
篇四：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划
复学线上教学和线下教学衔接计划肆虐的疫情终究被团结的中国人民征服。随着各行各业的返工复工，教育行业也迎来开学的消息。近期 xx 省教育厅对学校返校复学工作做出统一部署，特别强调开学后线上教学和线下教学工作的衔接。为了稳步推进学校教学日常管理工作，我们拟定本学期线上教学线下教学的衔接工作计划。
指导思想：
全面贯彻河南省教育厅发布的《关于做好各级各类学校 2020 年春季学期返校复学工作的通知》精神，强化目标，落实责任，继续做好开学前期线上教学工作，统筹安排，合理规划，制定线上教学向线下教学的衔接计划。
工作安排：
1、组织各科任课教师通过网络平台，开展一次学生学情调查，掌握线上教学进度、教学内容，和学生学习效果等情况，分析线上教学工作出现的问题，提出解决的办法，为后续教学提供数据支持和经验材料。
2、召开全体教职工会议，树形象，鼓干劲，促进步。表彰在线上教学工作中教学有方，积极肯干，效果显著的教师，向教师和学生宣传优秀教师的先进事迹，树立教师的良好形象，激励教师们学先进，勇担当，在疫情防控期间做好自己的本职工作。
3、做好困难学生跟踪服务工作，保证每一个学生跟得上教师教
学的步子。对于那些线上学习有困难学生，继续做好生活帮扶，功课辅导，力争不让一个学生掉队。任课教师责任明确，服务到家，一天一问询，一题一讲解，一课一检查。
4、各科教师根据开学时间和剩余教学内容改进教学计划，完善教学目标，明确教学重点，优化教学过程。针对线上教学中出现的问题做好分析总结，制定合理的改进措施，线上不足线下补，复习新授两不误。
5、做好学生心理健康教育。疫情的出现多少给涉世未深的学生带来不良的心理影响，正确的引导学生对生命的认识，对病毒的认识，消除学生畏惧心理和厌学情绪，以乐观的心态，昂扬的精神投入到新的校园生活。学校专门成立心理健康服务室，制定出切实可行的心理辅导预案，建立问题学生辅导档案。
6、预防工作不放松。给学生上好开学第一课，教育学生牢记科学洗手七步法。坚持做好消毒工作，营造清洁卫生的学习环境。防疫物资准备充足，保证每天专人消毒。
事无巨细，躬身笃行。开学后我们会狠抓教学常规管理，巩固线上教学成果，发挥课堂教学主体作用，实现线上线下教学双丰收。
篇五：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划
20 年七年级下册数学线上教学与返校开学的教学衔接具体计划 百年大计，教育为本。学生的学习关系到千家万户，关 系到学生一生的发展，关系到社会的发展和进步。疫情无情 人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的 学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成七年级 2019 一 2020 学年度下学期数学的学习任务，提高教学质量，促进 学生全面发展，特制定本衔接计划。一、寒假延期网课已经取得的成果：
1、 完成了部分教学内容：寒假中已经安排学生复习上 学期的学习内容。在已经过去的 5 周的寒假延期网课的时间 内，学生已经一共上了 25 节网课，每天ー节课的时间学习 新课或者上复习课，已经完成了第五章《相交线与平行线》、 第六章《实数》，本周正在进行第八章《ニ元一次方程组》 的学习。
为了 了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与平行 线》的章节测试、第六章《实数》的章节测试和第五章第六 章的综合测试。
2、 形成了每天的线上教学的总体思路：
(1) 上课前 5 分钟预习当天学习的内容； (2) 观看学习视频、做笔记；
(3) 背诵课程中涉及的概念； (4) 整理_己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成 基础训练作业 (5) 根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或 者较为重要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。
3. 学生所获学生根据网上学习形成了 一定的自学能力， 找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加自律， 同时也学习了ー些信息技术。
ニ、开学后将要采取的教学措施和方法：
1. 返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情 况。如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌 握会的同学感觉是“吃剩饭” 一一没有学习兴趣，造成了他 们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此 为了避免这种现象的发生，回到学校的第一歩，先组织同学 们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学 习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章节测试和综合测 试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学 生的学习能力。
2. 学生返校复课后，以单元带领学生进行线上学习内容梳理。帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强 化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会 学习。
3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重 新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟 练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我 们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不再重复处 理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪费时间，又 是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。根据作业 批改情况来看，部分学生通过网课和^!学已经学会，但也有 部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以 开学复习期间会根据开学测试分层布置作业，保证没学会的 的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。
3. 认真做好组内教研。在授课过程中及时统一教学进 度，出现问题组内老师及时进行教研，寻找解决方法。力争 达到理想的教学效果。
4. 家校联系。家长做好监管配合工作。线上学习，虽然 任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也 有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对 面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现 象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习 就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。
2020 春九年级教学工作计划
一、本学期我继续担任九年级（1、2、3 班）的道德与法治课的教学工作，学生思想活跃，有一定的学习积极性，但基础不一，有一部分学生上课纪律较差、学习不认真、成绩较差，所以作为教师要严格要求学生，转变教学观念，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，并且注意做好后进生的转化工作，充分调动学生学习思想品德的积极性，使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气。
对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。
二、针对教情学情，为切实提高教学质量，提升学生的道德与法律素养，制定本期教学工作计划如下：
1、质量目标完成情况：上期在学校领导的大力支持下，在同学们的共同努力下，根据因材施教的原则，我采用了操作性强、见效快的分层分类教学法，，在上学期期末考试
中学生成绩进步较大，参考总人数 108 人。
2、分层教学回顾，让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，成员搭配，各班分为 7 个学习小组，每组每层一人。
（2）课堂提问坚持有梯度和难度，重点关注了优秀边缘生和及格边缘生，作业的分层布置落实到位，回查详细。（3）制定了分类推进计划，结合不同学生的学情，确定了适合其学情的课堂提问和家庭作业，及时跟踪其学习发展情况。
（4）面批作业方面：对优秀边缘生和及格边缘生，及时指出了他们存在的问 题，耐心引导，促其改进，但惩罚措施落实到位。
3、教者存在问题 （1）知识清查方面，回查力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一部分学困生无紧迫感，得过且过，从而造成部分学生基础知识不过关。
（2）课堂效率较低，在课堂教学方面，仅仅注重了对知识的传授，偶尔忽略了学情的掌握及习题的训练。
（3）个别辅导和作业面批坚持不够经常，不能经常性的指导学生的学习方法和答题技巧，回查落实不到位。
（4）对学生的学习习惯和学习态度要求不够严格，对部分经常性拖欠作业的学生没有采取相应的有效惩罚措施。
三、教学措施：
1、搞好教学常规工作。认真钻研教材、教学大纲,认真备课,上好每一节课，认真细致批改学生作业,及时反馈总结。
2、重视学生自主学习 。注意学习的接受性，强化学习的建构性，用活动激发和提升学生的体验，使学生在亲身体验中得到发展。
3、注重互动合作。在师生、生生的互动中提高教学的实效性。
4、加强学生的道德实践。根据学生实际和教学条件，开展社会现实与自我成长的问题的讨论，促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展。
篇六：高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划
线上和线下衔接问题计划开学在即，那么如何对线上和线下的数学教学做好衔接工作，就变的非常重要了。到目前为止，已经开展了八周的线上教学，七年级下学期的内容已学到了第四章的第三节课，基本上占了本学期的一半内容。那么怎么样才能做好线上线下的教学衔接工作呢，我想应该从以下四个方面着手：
1.要对本学科的学情进行精确的分析，对学生线上学习情况进行全面摸底，对学习质量进行诊断评估，然后再有针对性地制订教学计划。
2.对已经在网上学习过的内容，应该有重点地进行讲解和复习，同时加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。
3.可以适当采取单元式的主题教学，内容难度不要过高，使学生易于消化和掌握；
4.还有一点就是关于学生学习习惯的养成教育，要采取多种措施，消除在家不规律的学习习惯。
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