如何在学前教育中传承红色基因9篇如何在学前教育中传承红色基因 《传承红色基因，争当时代新人》红色主题班会教案化州市笪桥镇中心小学 庞林英班会目标： 1、培养学生“传承红色基因，争当时代下面是小编为大家整理的如何在学前教育中传承红色基因9篇,供大家参考。
篇一：如何在学前教育中传承红色基因
承红色基因，争当时代新人》红色主题班会教案 化州市笪桥镇中心小学庞林英 班会目标：
1、培养学生“传承红色基因，争当时代新人”社会责任感，树立远大理想。
2、 让学生理解红色基因的内涵，红色基因是怎样的红色精神的传承，该如何传承红色基因，争当什么样的时代新人。
班会准备：多媒体、图片、资料 班会过程：
一、 齐唱国歌导入主题 1、学生齐唱国歌，敬队礼 2、师：每当那庄严的五星红旗在我们在国歌雄壮的旋律中徐徐升起时，你的心里有什么感想？
师 :我跟你们一样，也很激动、很自豪、还感到很幸福，因为我们是中国人。同时，那鲜红的五星红旗让我想到了我们的革命前辈传承给我们的宝贵的精神财富——红色基因。现在，我们就以“传承红色基因，争当时代新人”作为这节班会课的主题。
3、示题示标 引用习近平总书记对少年儿童的要求，指出这节课的目标：红色基因是什么？为什么要传承红色基因？要如何传承红色基因？要做什么样的时代新人？ 二、 读故事、讲故事，理解红色基因。
1、 学生读红色故事，讲一讲从英雄故事里体现出革命英雄身上有哪些精神品质。
2、 学生讲一讲我们家乡的英雄故事，并说说这些英雄的故事告诉我们一种什么样的革命精神？ 3、 师：革命英雄数不清，英雄故事讲不完。除了他们，还有无数的革命英雄跟他们一样，热爱祖国，忠于中国共产党，忠于人民，在中国共产党的带领下，为了中华民族的利益，为了广大穷苦人民的翻身解放而艰苦奋斗终生。他们崇高的革命精神我们称之为“红色精神”，这些红色精神永远值得我们去传承。
4、 红色基因是什么？ 5、 红色基因是一种红色精神的传承. 红色基因形成于艰苦卓绝的战争年代，主要有红船精神，井冈山精神……（PPT 出示各种红色精神的基本内涵）特别对“两弹一星精神”进行介绍。
三、 要不要传承红色基因 1、 播放短视频“追忆闪亮的名字”，让学生知道红色基因是由哪些人一代一代地传承下来。
2、 谁带领着中国人民走出了那段黑暗的岁月？ 3、 谁给我们创造了我们今天幸福的生活？ 4、 如果没有这些传承红色基因的时代先锋的付出，今天我们的生活又会怎么样呢？大家能想象出来吗？ 5、 PPT 演示叙利亚等国家战争的图片（对于我们美丽灿烂的烟花，在叙利亚等中东国家的人民眼中则代表着死亡和苦难）
6、 我们有幸身处在这个和平的国家，如果我们居于安逸、不思进取、停滞不前，那样的苦难可能也会降临在我们的身上。其实，并没有什么岁月静好，只是有人在为我们负重前行。
7、 PPT 出示边防战士、警察等图片（是他们在当我们的守护神）
PPT 出示各种职业的图片（是他们把我们的祖国建设得这样繁荣昌盛）
你们会当他们的接班人，把红色基因继续传承下去吗？ 四、 如何传承红色基因 1、人总是要有精神、有理想、有抱负，才能走得更高更远。跟同学谈一谈自己的理想 2、跟大家讲一讲自己的理想 3、现在你们要怎样做，才能当好传承红色基因的时代新人呢? 4、班长倡议同学们要从我做起、从身边的小事做起，在生活中、在学习上，争当时代新人。
5、同小组的同学讨论现在要如何做？
6、个别同学汇报 五、班长带领同学们一起宣誓 争做时代新人，我们要
：听党的话，跟党走，坚定理想信念，努力学习，报效祖国。
篇二：如何在学前教育中传承红色基因
6第 29 卷第 1 期滇西科技师范学院学报
Vol.29 No.12020 年 3 月
Journal of West Yunnan University
Mar.2020
红色文化融入幼儿园课程探析王朝琼( 云南师范大学教育科学与管理学院，云南 昆明 650500)摘 要：以民族精神和爱国精神为核心的红色文化是我国优秀的文化资源，是中华民族宝贵的精神财富，其本身具有非常重要的教育价值和意义，应成为幼儿园课程资源的重要组成部分。采用适当的方式将红色文化融入幼儿园的课程体系，是传承红色精神、弘扬红色文化、继承红色基因的必然要求。红色文化融入幼儿园课程，能激发和培养幼儿的文化认同感、民族认同感、国家自豪感以及中华民族的优秀品格。文章从红色文化的概述、红色文化融入幼儿园课程的依据、红色文化融入幼儿园课程的总架构三个方面入手，对红色文化如何融入幼儿园课程进行了论述。关键词：红色文化；幼儿园课程；课程建构* 收稿日期：2019 － 11 － 10作者简介：王朝琼(1993－ )，女，云南昭通人，云南师范大学教育科学与管理学院2017级学前教育学专业硕士研究生，主要从事幼儿园课程研究。党的十九大报告提出：要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣。红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是我国上下五千年文明孕育出来的宝贵文化资源，是给予中国人民文化自信的历史源泉，在实现中华民族伟大复兴的过程中占有着举足轻重的地位。同时，红色文化也对幼儿的成长、学习、发展有着不可估量的作用，它也是一种重要的幼儿教育资源，应当成为幼儿园课程中的重要部分。将红色文化融入幼儿园课程，能传承中华优秀文化，增强红色文化代际传递的纵向传播和红色基因的纵向复制；能丰富幼儿园课程资源，激发幼儿园课程建设的新理念，注入幼儿园课程发展所需的新能量；能增强幼儿的民族自信心和国家自豪感，提升其民族认同感和国家认同感，激发幼儿爱祖国、爱家乡的美好情感。因此，将红色文化引入幼儿园，融入幼儿园课程具有重要的研究价值和意义。一、红色文化( 一 ) 红色文化的内涵红色文化是指中国共产党带领中国人民在革命、建设、改革发展过程中所积累下来的优秀文化 ［1］ 。其内核是中国共产党领导全国人民在革命、建设和改革开放时期实现民族独立和国家富强过程中凝聚的、以马克思主义为核心的红色遗存和红色精神；就其概念外延而言，是近代中国开关以来仁人志士自强不息、救国救民、反对内外强权压迫过程中形成的革命解放基因和中华民族伟大精神 ［2］ 。总的来说，一方面，红色文化是在夺取革命战争胜利、建立政权的过程中成为历史的固化的红色资源；另一方面，红色文化是在发展建设、改革开放中代代相传、不断发展创新并带有时代印记的民族文化。( 二 ) 红色文化的时代性革命战争时期是红色文化的形成发展期，社会主义建设时期是对红色文化的继承发展期，改革开放时期是对红色文化的创新发展时期。每一个时期的红色文化都有着不同时代的人、事、物所承载文化信息。因此，红色文化是在革命文化的基础上，经建设时期和改革开放时
117期不断发展的文化 ［3］ 。1. 革命战争时期的红色文化革命时期，面临西方列强的侵略，国人奋起反抗，在中国共产党的带领下，无数革命者不畏艰难险阻，历经磨难实现了国家独立、民族解放。这一时期所保留下来的红色理论、红色区域、红色军队、红色政党、红色政权和红色活动相关的历史遗址旧迹，以及人物事迹、历史事件、文献资料、历史事物等文化信息则称之为红色文化 ［2］ 。“人”的方面，指在革命时期对革命有着一定影响的革命志士和为革命事业而牺牲的革命烈士具有的精神 ［4］ ，如白求恩精神、张思德精神、抗日精神、大别山精神、沂蒙精神等；“事”的方面，指有着重大影响的革命活动或历史事件 ［4］ 。这一时期是名副其实的革命精神，如井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、太行山精神等；“物”的方面，指革命志士或烈士所用之物，也包括他们生活或战斗过的革命旧址或遗址，如朱德的扁担、带枪眼的红军行军锅等承载着红色记忆的老物件，革命战争活动的遗址旧迹、文献资料、音像资料、家书等。这些物质载体承载着红色文化的丰富思想内涵，人们一接触到这些东西就会想到革命的主体、历史、时间及革命思想、意识、观念 ［4］ 。2. 社会主义建设时期的红色文化新中国成立，内忧外患，百废待兴，为实现国家富强、民族振兴，无数建设者在不同的岗位默默奉献，为祖国的建设和发展奋力前行。这一时期的红色文化主要指中国革命胜利、政权建立后，国家建设和发展中不断积累的人、事、物的先进事迹、建设精神。“人”的方面，如雷锋精神、铁人精神、焦裕禄精神、孔繁森精神等；“事”的方面，出现了“建设精神”或“创业精神”，如大庆精神、“两弹一星”精神、北大荒精神等；“物”的方面，主要指建设时期的纪念碑、纪念馆、博物馆、人物雕塑、碑刻文字等承载了红色文化的载体 ［2］ 。3. 改革开放时期的红色文化这一时期，中国红色文化的发展鲜明地呈现出改革开放时代特有的传承与创新相结合的阶段性特征，鲜明地呈现红色文化在精神层面的时代特点，鲜明地呈现出与实现民族复兴“中国梦”紧密联系的历史主体和红色使命 ［5］ 。为实现中华民族伟大复兴的中国梦，全党全国各族人民凝聚力量，不断发展。这一期间的红色文化则是指无数建设者和劳动者不忘初心、牢记使命，为祖国的繁荣发展所展现出的时代精神、民族精神、发展精神。“人”的方面主要有工匠精神、“时代楷模”“道德模范”“最美中国人”等；“事”的方面主要有改革创新精神，如航天精神、开放精神、抗洪精神、抗震救灾精神等。“物”的方面主要有改革开放时期的各种新科技成果、标志性建筑、具有重大意义的新发明等等。( 三 ) 红色文化的存在形式就红色文化的存在形式而言，它主要包括文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、摄影、电影等形式，也有诸如文学、歌谣、歌咏、宣传画、壁画、传单、活动剧、战争演剧等大家喜闻乐见的形式 ［6］ 。也有学者认为红色文化可分为物质文化和精神文化两方面。物质形式的红色文化指红色文化外在的表现形式，即必须要有一定形式的载体，它是革命理论、革命精神、革命传统等精神遗产的物质载体，主要有表现革命内容、革命思想、革命过程的文化作品，包括小说、文章、诗歌、革命文献，也包括革命遗址、纪念地、标志性物件，如战场纪念地、革命会议遗址、领袖的故居、旧居、革命先辈用过的物品以及穿过的遗物。精神形式的红色文化指的是红色文化思想道德、精神、价值观等。物质文化是红色文化的载体，精神文化是红色文化的核心、灵魂。二、红色文化融入幼儿园课程的依据( 一 ) 红色文化传承发展的需要红色文化是中华民族五千多年历史文明孕育而出的精华，是对中国传统历史文化的继承和发展，是中国人民凝聚伟大力量，成就伟大工程，实现伟大复兴的精神支柱。习近平总书记强调：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。” ［7］ 党的十八大以来，党和国家不断强调树立文化自信的重要性和必要性，积极推动中国传统文化的传播和发展，大力支持红色文化资源的开发和传承，王朝琼 : 红色文化融入幼儿园课程探析
118鼓励全党、全国人民不断增强中华民族的文化自信。国务院办公厅于 2017 年印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出：“文化是民族的血脉，是人民的精神，实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务。”红色文化作为中华民族优秀传统文化的一部分，浓缩着中华民族血脉以及中国人民精神，是建设社会主义文化强国的关键部分。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园教育应综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。学前教育是人生的奠基性教育，是播下文化种子、传承民族血脉与精神的启蒙性教育，幼儿教育工作者应高度重视红色文化的重要教育价值，积极挖掘红色文化课程资源，把红色文化融入到幼儿园课程中，融入到幼儿的每一天的生活中，融入到整个学前教育中。( 二 ) 红色文化自身的教育价值导向红色文化是全党全国人民宝贵的精神文化财富，是先进文化的代表，是民族精神的旗帜，更是中华儿女实现中国梦的力量源泉。她存在于人们的日常生活中，鼓励我们奋勇拼搏；她存在于我们的繁忙工作中，用自己的精神魅力鼓舞国人，创造属于自己的美好幸福生活；她存在于我们实现梦想的征程中，激励着我们不断成就自我。人类每一代创造的文化不可能依靠遗产使下一代获得，必须通过包括象征符号在内的整个文化环境，从上一代传递到下一代，其教育目的不在于认识功能，而在于发展 ［8］ 。当前，我们国家繁荣、民族富强、发展迅猛，更是需要传承红色文化，发扬红色精神，而文化传承、文化自觉，不是与生俱来的，需要从小培养 ［9］ 。这就决定了红色文化教育在学前教育阶段的重要性和不可替代性，应当采用适当的方式和方法在幼儿园课程中植入红色文化资源，让红色文化以幼儿喜闻乐见的方式走进幼儿园的教育。红色文化因其富有的民族精神、爱国情怀以及高尚的革命精神，对培养幼儿的民族认同感、国家认同感、爱国主义情感、集体主义思想、优秀品格等方面具有重要的教育价值。红色文化中的人物事迹、经典红色故事、红色物件遗址、纪念碑等所蕴含的物质文化与精神文化，能吸引幼儿的兴趣，可以融入到幼儿的学习、游戏、生活中去。红色经典故事有助于培养幼儿勇敢、团结、合作、独立自主等良好的人格品质；参观学习红色遗址、纪念碑、故居、博物馆等活动，能让幼儿真实地感受伟人的生活及环境，更好地体验红色精神，珍惜当前的生活；观摩学习红色诗歌、影片等能潜移默化地影响幼儿的思想、情感，在其内心深处洒下红色文化的种子。三、红色文化融入幼儿园课程的总架构( 一 ) 幼儿园红色文化课程的目标课程目标是课程内容选择、课程组织实施的前提。红色文化融入幼儿课程，其目标定位主要是：一切学习活动以幼儿身心健康发展为根本，兼顾幼儿对红色文化的体验、理解和学习。综合对幼儿园课程目标设置因素的考虑，应执行下列原则来设计幼儿园的红色文化课程目标。1. 整体性原则首先，幼儿园课程目标的制定要满足幼儿兴趣、发展的需要，还要能满足红色文化、红色精神传播的需要。幼儿从小学习红色文化，能够对红色文化的传承、弘扬起到启蒙作用和奠基作用，也能丰富幼儿的经验，促进幼儿自身的发展。其次，红色文化课程目标的制定，主要从知识、技能、情感三方面着手。红色文化的学习，不仅要使幼儿掌握一些基本的红色文化常识，用自己的方式创新性地学习和体验红色文化，更是需要从整体上促进幼儿知、情、意的协调发展。2. 层次性原则首先，从课程本身来说，课程目标应分层设置总目标、阶段目标及活动目标。总目标有利于从全局把握红色文化课程的方向；分层目标利于较好地了解课程进展的情况，灵活调整课程计划，方便操作。其次，从幼儿身心发展来说，有计划、有选择性地针对不同年龄段的幼儿制定适合其年龄段的目标。小班幼儿重在体验感知红色文化；中班幼儿注重学习红色文化的内涵和意义；大班幼儿能用一定方式创造性表现和学习红色文化。针对同一年龄段的幼儿，应考虑不同幼儿间共性和个性的地方，最第 1 期 滇西科技师范学院学报 第 29 卷
119大限度地让每一个幼儿都能感知、理解、学习红色文化。最后，从课程内容来说，应对总体的红色文化课程及不同实施阶段中的红色文化课程需要融入哪些的红色文化内容有一个目标计划，利于对红色文化内容的选择和掌控。3. 发展性原则红色文化课程目标的制定，必须符合维果斯基的“最近发展区”理论。因此，目标的制定要高于幼儿现有的发展水平，但又是在教师、家长、其他幼儿的帮助下能够达到的水平。每一个幼儿都应在学习红色文化后，在原有基础上对红色文化有新的认识，使幼儿在智力因素和非智力因素方面都得到发展，促进幼儿对红色文化直接经验和间接经验的积累。( 二 ) 幼儿园红色文化课程的内容课程内容是整个幼儿园课程中非常重要的一环，红色文化内容选择的适切性，直接关系到幼儿园课程能否顺利开展。因此，关于幼儿园红色文化课程内容的选择，不仅要满足红色文化传承的需要，还要满足幼儿个体发展的需要。因此，其内容选择要遵循一定的原则。1. 兴趣性原则红色文化内容丰富，资源广阔，表现形式多种多样，精神内容丰富、有深度。红色文化是科学的、先进的文化，但并不是所有的红色文化都适合幼儿学习。有的红色文化内容复杂，意义深远，需要反复地挖掘和琢磨，而幼儿生活阅历、经验储备等尚不充足，学习效果可能不佳。所以，要对不符合幼儿学习需要和兴趣的红色文化进行筛选，教师要在保持其核心精神、文化要素的前提下对红色文化进行创编或改编。教育者要选择符合幼儿兴趣，具有重要教育价值和文化价值的红色经典文化作为幼儿园的课程内容。2. 可行性原则首先，从红色文化自身和课程组织实施所需的资源来看，红色文化内含许多家喻户晓的大小战役和感人的先进事迹、众多的“红物”、遗址、纪念碑等，还有许许多多的诗人、作家、音乐家等留下的众多充满红色...
篇三：如何在学前教育中传承红色基因
园开展《 传承红色基因谨记红色历史 》活动简报红色文化具有重要的教育价值，基于幼儿的身心特点，引导幼儿在生活与游戏中感知、体验红色文化，在幼小的心灵中播下红色基因的种子，具有重要的意义。在喜迎新中国成立 71 周年华诞之际，9 月 21 日至 9 月 25 日，积极开展了红色文化主题教育周系列活动。
小班开展了《我为红军送粮食》《有礼貌的小红军》等活动，在活动中锻炼了幼儿不怕困难、敢于坚持的良好品质，孩子们还和红旗、军帽等物件亲密接触，激发了幼儿对红色文化的早期情感。
中班幼儿和家长一起收集带有国旗标识的图片，制
作“我的祖国”手抄报，观看国旗仪仗队升国旗视频，了解升国旗礼仪，并开展“学当优秀小旗手”等活动，激发了幼儿尊重国旗、热爱祖国的情感。
大班幼儿通过视频、图片了解了井冈山红色历史，大胆地表达自己对井冈山红色历史、景物的认知，家长和幼儿一起收集红色景点的照片，大家通过分享交流，进一步萌发了热爱家乡、热爱祖国的情感。
2020 年 9 月 26 日
篇四：如何在学前教育中传承红色基因
论坛135传承红色基因培育担当学子——小学红色教育引领德育工作探究陈玉娇教师需要认识到教育的作用不仅是教授学生科学知识，还需要创建丰富的校园文化氛围，开展多层次文化活动，挖掘红色文化资源，培养学生思想品质。本文以红色文化在小学教育中的渗透方式为切入点，从校园文化建设、德育教育活动、课程教学内容与方式探究小学德育教育实践路径，让红色文化中的伟大革命精神与中华民族传统美德相融合，为小学开展德育教育提供丰富的文化素材。为了让学生能够随时在学校学习中感受到红色文化，学校教育者需要积极更新教育观念，转变教育方式，利用多元化教育思想，结合学生地个性和发展要求，在德育活动开展中进行红色文化渗透，在课程与德育工作融合下，运用红色文化引导学生，让红色文化文明之风在校园教育氛围中广泛传播。红色文化培育是学校德育工作的重要内容，与德育工作质量存在密切的关联。一、从校园文化环境建设中，让学生感受红色文化1. 创建红色书吧，开展丰富的红色活动建设校园环境，营造红色文化氛围，首先，学校可以创建红色书吧，借助大量的红色阅读资源，如党史故事等，吸引大量的教师和学生前来阅读，为学生心灵成长带来强劲力量。与此同时，学生阅读红色篇章，需要在学校党支部的引领下以及党员教师的带领下，并通过开展红色文化阅读活动，以“读好书，学党史”为主题，每周定期进行党史宣讲，在校园内掀起红色文化之风，利用红色文化活动激发学生红色思想，铸就红色灵魂。此外，学校可以结合特殊年、月，让学生积极与主流文化靠拢，积极参与红色文化活动。比如：今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70 周年，学校教师可以带领学生回顾七十年壮丽岁月，致敬抗美援朝英雄，组织学生观看“致敬抗美援朝”主题云团课、队课，贯彻落实“纪念抗美援朝，勇担时代使命”主题教育活动要求，充分发扬中国工农红军红二十六军优良传统，教师需要充分发挥引导作用，指导学生学习党史党情，根据党的重要思想，加深思政课程内容的学习。同时，可以通过教学氛围和特定情境，入升级仪式中，通过奏国歌、升国旗，让学生注视着五星红旗缓缓升起、迎风飘扬的风采，让每个学生抱着感恩之心，努力做好自己分内之事，做一个对社会、国家、人民有价值的人，树立红色文化信仰，把握人生的航向。2. 融合红色美育与德育，开启多元实践形式利用红色美育渗透到小学德育工作中，营造红色校园氛围，培养学生丰富的创造力和想象力，明确红色文化教育对道德修养、健全人格培养的作用，学校教师可以从多元艺术创作形式出发，将红色美育与德育工作实践融合起来，以学生喜爱的艺术创作形式，将红色文化内容渗透实践中 [1]。比如 ：以举行“纪念毛泽东同志诞辰127 周年暨迎接中国共产党建党 100 周年”系列活动为例，学校教师可以采用艺术创作形式，带领学生创编舞蹈《一双草鞋》，舞蹈思想内涵和情感表现主要围绕长征路上的艰辛，表现出红军战士崇高的革命理想和信仰，学校需要完善教育基础设施，创设良好的教学平台，制定完善教育教学体系，并将红色教育内容与艺术创作形式相结合，创编关于红色教育和民族精神传承的剧目，学生从创编、表演整个参与及体验的过程，感恩革命先烈为我们创造出和平、自由的生活，以此激发学生的感怀之心，学会珍惜现有的幸福生活，达到红色推动德育教化的目标落实。除了舞蹈创编形式，教师也可以结合学生的兴趣，运用其他艺术表现形式，如书法、国画、剪纸等形式，让学生在“毛泽东同志诞辰纪念日”教育活动中，发挥自己的优势，利用自己喜欢的艺术表现形式，围绕主题思想，展现自甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学少年写作136我价值，提升自我对红色文化的认识。二、从德育活动开展中，培养学生健全的道德品质1. 开展多样德育活动，搭建红色教育平台学校可以以建党 100 周年为契机，借助朗读红色文章、诗词等内容、利用歌唱红歌、以红色主题进行书法、绘画等比赛的形式，进行红色教育活动。如参观革命纪念馆 ；举行“红色教育进入校园”的主题讲座 ；邀请志愿者做“不忘初心”报告会等，同时，结合学生的兴趣和特长优势，让学生自由选择自己喜欢的方式，为红色文化宣传发挥自己的能力。比如 ：有的学生拥有清澈的嗓音，可以通过演唱方式，歌颂红色经典和英雄人物的伟大名族精神 ；有的学生擅长书法，可以以红色故事为主题，创作一幅书法作品 ；有的学生写作和演讲能力强，可以通过搜集素材，借助红色电影、红色故事、数据等内容，写一篇演讲稿，通过演讲方式，传播时代主流价值观，散发民族精神的魅力与光芒。学校需要充分发挥爱国主义教育的优势，借助红色文化，引导学生发展自我实践能力，引领学生身心健康成长，让学生在历经岁月沉淀后的革命韵味在德育教育活动中焕发生命光彩。从具体开展层面来说，第一，学校可以优化校园教育氛围，在学校文化宣传栏中张贴学生关于爱国主义手抄报、征文等，并将爱国主义教育主题以醒目的形式凸显出来 ；校园内可以设置革命先烈的雕像，并且每周升旗仪式活动，也可以让学生在五星红旗迎风飘扬的体验下以及校长、师生代表宣讲下，感受深厚的红色文化底蕴，体会到校园处处蕴含着红色文化气息。这样在良好的氛围和教师的引导下，学生会自发，向英烈们学习，激发学生的爱国热情，促进学生道德水平提高。第二，教师可以带领学生参观学校的红色文化展览室，以红色文化为主题，贯彻落实爱国主义教育理念。比如 ：在 2018 年，贵州省某小学就荣获了“爱国主义教育基地”称号。学校始终坚持以“传承红色基因，争做时代新人”的办学理念，坚持以“办群众满意的教育、学生向往的学校”为办学目标，挖掘红色文化资源，利用国旗下讲话，宣传栏、重要纪念日等，为学生开展红色教育活动。2. 秉持立德树人思想，强化道德实践其一，教师在活动创建中，可以利用主题班会，并在少先队员和班委的带动下，在班级内开展以革命时代英雄人物为主题的黑板报宣传活动，通过这样的形式，宣传英雄光辉伟绩，同时，同步开展以“学英烈，爱家乡”为主题的向先烈模范精神学习的活动。其二，少先队员以及班委需要组织同学广泛搜集和整理关于陈毅、陈奇涵、雷锋、徐特立等英雄人物的生平事迹，可以以历史图片、文字资料等形式，借助现代技术手段，制作成动画视频 ；三是教师可以围绕教师节、国庆节、建军节等特定节日，学校组织全体教师举行“弘扬将军精神发扬高尚师德”的主题教育活动，到革命纪念碑前，鞠躬献花，并庄严宣誓，以此凝聚爱国力量，提升师德修养，激发教育者的热忱之心和责任使命，也让每位学生感受到自己生于灿烂光明时代，应担负起应有的责任，并树立民族自信和对国家的信仰。其三，鼓励和引导学生积极参与到“雷锋行动、感恩行动、光盘行动”等寻找美育少年的教育活动中，增强学生的劳动价值观、荣辱观以及社会主义核心价值观。让学生以英雄为榜样，在日常生活与学习中，养成良好的习惯，学会用“微笑、感谢、赞美”的方式培养自身的修养和气质。其四，学校可以引导学生阅读国学经典，帮助学生养成诚实守信、自律自强、敢于担当，懂得尊重、学会感恩的良好道德品质。学校可以设立国学经典读书日，让学生从国学经典篇目中，修身养性，规范言行，践行到生活和学习方方面面。学校可以让学生通过朗读《七律·长征》，在经典的熏陶下，提高学生的文化修养和思想道德素质。三、从课程教育实践中，培养学生积极的品格1. 建设德育课程体系，将红色文化渗透学科教学中第一，学校需要深入挖掘红色文焕资源，加以整合和优化，把握好主流价值思想，紧跟主流文化价值观念，利用中华民族深厚的革命文化资源条件，并结合学校教育教学理念，以创新的观念和教育方式，强化校园红色文化基因，在学生们的思想上烙下红色印记。但目前在红色文化延伸教学之中，就其实际教学情况看来，许多教师在教学资源上的整合与利用不足，教学资源作为教学的基础和动力，教师对其是否合理运用对最终教学成果有很大程度的影响。在
人文论坛137大多数的情况下，教师仅仅利用课本上的红色文化教材资源带领学生进行德育学习，其教学效果并不理想，因此需要教师加大对教学资源的查找、整合、利用力度，将更多红色文化资源渗透于课堂之中，教师除了要传授相关红色内容之外，还需要利用课堂时间带领学生进行红色德育思维拓展，让学生以多种形式回顾红色历史并拓宽自身历史思维，强化红色德育效果，确保学生的思维与精神被积极调动，不仅仅是了解红色故事，更是对故事背后蕴含的思想有深度的思考和钻研，进一步提高其家国情怀。第二，教师可以上网搜集相关革命故事与英雄事迹，并创编学校官方公众号或者进行“星星之火可以燎原”的板报活动等，以图文并茂的教育形式，潜移默化影响学生的对红色文化的认知，同时，教师可以协同家长的引导力量，让家长与学生一同观看学校红色文化宣传视频、公众号等内容，也可以通过班级栽种树木的劳动实践活动，让学生体会劳动的快乐和乐趣，并在教师讲解劳动知识的同时，将红色基因融入到班队课中，在师生互动交流中，强化实践育人的效果。第三，完善德育课程教育教学体系，牢固校园开展红色教育的基础，并围绕各学科特点和教育教学工作整体安排，将课程思政内容与教育教学工作结合起来，以新时代德育思想，围绕各学科特质，渗透红色文化资源。此外，学校可以按照国家课程设置要求以及当下德育工作规划，结合校本课程中红色文化资源，强化爱国主义教育，合理规划课时，并融入当地红色文化资源，加强学生道德修养培养力度，让学生养成讲文明、懂礼貌，有规范的言行举止，具有良好的社会公德等素质，使德育工作课程化。2. 丰富教育形式，构建积极的教学评价体系丰富的教育形式可以确保学习效果，教师在开展党史教育活动时，需要提升自身的思想认识，并引导学生从党的思想理念，让学生从教育活动中感受到党历经千难万险，经历了艰辛的历程，在世界树立中国形象，巩固中国力量，发出中国声音，并深入学习马克思主义理念，结合中国国情，将马克思主义中国化，经过思想不断变革和在党的正确引领下，国家事业发展取得了一系列突出的成就。小学教师可以利用党支部、专家等带动和指导教学，并借助当下线上线下混合教育模式，进行红色文化引领德育工作的专题研讨交流会，深入学习《中国共产党历史》、《中国共产党简史》等必读篇目，领取其中的原理和党史思想，并利用自身所学的专业知识和丰富的教学经验，立足于学校教育教学的目标和教学任务，建立完善的教学评价体系。如今教育部门越来越重视教师的教学评价，因此可以利用该机会将红色德育的教学评价纳入评价体系之中，由于该阶段的学生处于思想观念的塑造阶段，因此更需要通过教师的引导来培养其正确的思想观念、德行观念，而结合了红色德育的思政课程作为与学生联系最深的课程，教师在此类课程上的教学效果对学生具有举足轻重的作用。对于小学教学而言，学校应当增加对教师的课堂教学考核，教师的教学评价不再仅仅由学生获得的卷面考试决定，而是需要对教师在思政课堂上对红色德育教学的表现和其在课堂实践上应用的教学方法进行打分。在教学评价体系中，还需要增加评价人员，不再以学校为唯一评价者，而是增加学生评价、教师互评、教师自评来增加评价主体的多元性。为了使学生能够从德育系列课程中获得较好的教育，完善相关教师的教学评价体系至关重要，完善相应的教学评价体系是对教师彻底落实红色德育思政教学的推动。为了取得更好的德育效果，还需要以培养学生良好的思想道德素质、科学文化素质等方面的要求，细化教学细节，将培养学生各方面综合素质落实到具体层面上来，让学生通过实践教育活动，健全人格，发展自身的道德品行，养成良好的学习和生活习惯。与此同时，为了提高学生融入教学的积极性，教师还可以丰富对学生的评价方式，进一步设置文明品德先进少年评选活动，设置文明评选标准，并制作红色奖章实现，以此激发每个学生积极融入主流教育活动中，发挥学生争章的主动性、积极性。综合上述分析，小学教师想要利用红色文化推动和引导德育工作落实，需要采取切实有效的措施，深入挖掘红色资源，建设红色文化教育体系，在丰富多彩的教育活动中，培养学生的家国情怀，促进学生全面发展，引导学生向英雄人物学习，树立坚定的理想信念，成为新时代红色基因的传承者、践行者。
篇五：如何在学前教育中传承红色基因
22 年浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法 今年是中国共产党建党 101 周年，各地都在举行各种纪念活动。这一重大社会生活事件自然也进入了幼儿园的视线，有些地方的教师设计、组织了一些活动，以让幼儿感受幸福生活的来之不易，如让幼儿听革命故事、学唱红色经典歌曲、参观革命英雄纪念馆、到烈士陵园扫墓，等等。从理论上讲，把重大社会生活事件引入幼儿园课程是好事，但看了一些这方面的活动后。我不免思考起来。几年前曾听过这样一个故事：7 月 1 日那天，一位教师拿了一个蛋糕走进活动室，要幼儿猜猜今天是谁的生日。全班幼儿冥思苦想，就是猜不出。当教师郑重地告诉幼儿是“党”的生日时，所有幼儿都不由自主地朝窗外看。在幼儿的经验里，过生目的一定是人，所以他们期待着这个“具体的人”来请他们一起分享他的生日蛋糕。
我们还常常可以看到这样的场景：活动室里，孩子们端坐着，教师神情严肃地讲述着邱少云、董存瑞等英雄的故事。刚开始，孩子们还坐得住，可不一会儿。他们就纷纷走神了。从他们迷惘的眼神中可以看出，他们不能理解邱少云为了不暴露目标而自我牺牲的行为，对董存瑞的勇敢举动也似懂非
懂。在后面的讨论中，他们更关心的是能否下场大雨把火扑灭，以解救英雄；他们也更愿意想可否用其他方式炸碉堡。当教师讲述红军艰苦奋斗的故事时，他们同样也是不能理解，头脑中出现了一个又一个疑问：皮带能吃吗?红旗真的是英雄的鲜血染红的吗?确实，这些故事离幼儿现实生活太远，他们缺乏相关的认知经验。
那么，为什么会出现这种情况呢? 首先，教师在组织这类活动时习惯于把目标定位在道德教育或相关概念的认知上。事实上，红色文化进人幼儿园课程的目的是让幼儿初步接受革命传统教育，产生相应的情感体验。但有些教师常常把目标定得过高。试图通过几次红色文化教育就让幼儿形成爱家乡、爱祖国的情感。其次，有些教师存在着教育方法单一甚至不合适的问题。教师在开展这类活动时常用的方式是讲故事。其实，综合运用故事、游戏、情景表演等手段比单纯运用一种手段效果要好，它有利于幼儿加深理解，丰富体验。第三，红色文化虽然是成人文化，但是其中也不乏一些易被幼儿理解、富有感染力的儿童故事、歌曲等，它们可能更能吸引幼儿，更有教育意义，比如《王小二的故事》等。
事实上，有些幼儿园在利用红色文化资源方面已积累了一些经验。例如，有的幼儿园将戏剧与红色文化相融合，让幼儿通过戏剧表演表现他们心目中的英雄，理解英雄不一般
的想法和行为，同时获得道德情感和审美情感的体验。有的幼儿园利用本园光荣的历史，结合当年的食品、用品、玩具、游戏等。让如今的幼儿重温、体验那个特定年代的儿童生活，在增长幼儿相关历史知识的同时，也增强他们对幼儿园的归属感。还有的幼儿园设计、组织符合幼儿认知水平的主题活动，创设有利于互动的环境，让幼儿结合自己的日常生活经验学习关爱、学习感恩，懂得爱身边的每一个人，为幼儿爱祖国情感的进一步发展打下扎实的基础。
当然，每所幼儿园的情况不一样，资源也不一样。不同的幼儿园在选择红色文化作为教育内容时，目标、方法也应有所不同。我们还应该清醒地认识到，人的道德成长伴随人的一生。我们在运用红色文化资源对幼儿进行教育时，不应抱有一蹴而就的想法。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》指出，“要加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育……加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。”因此，我们应在实践中不断研究儿童。不断探索适合幼儿的教育内容和方法，防止陷入成人思维、形式主义的误区。
浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法 一、幼儿园教育中融入红色文化的重要性 （一）有助于提升幼儿的爱国情怀 教育要从娃娃抓起，在幼儿园教育中融入红色文化，其中最大的好处就是提升幼儿的爱国情怀，让幼儿在真实的史实中感悟革命先辈的优秀思想和行为，熏陶他们的心理素养，提升他们的民族自豪感和爱国情怀。
（二）有助于提升幼儿其他方面综合素养 现在的幼儿大多都是独生子女，在家里娇生惯养，心理素养较差，养成了怕苦怕累、过度依赖、心理脆弱等缺点，对学习和生活不利，而红色文化中的艰苦奋斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、团结互助、无私奉献、帮助他人等，都有助于改正幼儿的缺点，促进幼儿全面健康发展。
二、幼儿园教育中融入红色文化的策略与建议 （一）构建红色文化氛围 在幼儿园整体或班级内构建良好的红色文化氛围，让幼儿在氛围中感受红色文化，对幼儿的影响必然非常巨大，比如在班级内或过道内张贴优秀革命先辈的肖像和精简介绍、在幼儿园广播中宣讲红色文化光荣事迹、在教室悬挂中国地图、构建红色文化墙、让幼儿给英雄人物“写信”等等，在
幼儿园构建红色文化氛围，自然而然地，幼儿在红色文化氛围中会被熏陶，变得喜欢和爱戴红色文化，以红色文化为荣。
（二）在多样化的活动中融入红色文化 在多样化的活动中融入红色文化，让幼儿在活动中通过聆听、观看、互动等设身处地感受红色文化以及其形成的过程，对幼儿的帮助也非常巨大，活动多种多样，下面简单概括其中几项：
1.讲故事：给幼儿讲解革命先辈的光荣故事，让幼儿静静聆听，在故事完结后需要让幼儿讲出自己的真实感受，加深对于红色故事的理解，并学以致用，逐步将红色文化融入到自己的学习和生活中。
2.幼儿讲述：幼儿在听过很多红色故事后，有一定理解，这时候可以将主体转移到幼儿身上，让幼儿学习讲述，教师适当给出讲述题目，让家长配合搜集资料，撰写讲述内容，最后幼儿当众讲述，不管是聆听别人讲述还是自我讲述，幼儿都能收获到红色文化。
3.大合唱：音乐是最富有情绪的表达，大合唱也是较为常见的方式，在幼儿园或班级范围内组织红色歌曲大合唱，让班级全员参与，用音乐的力量让幼儿感受革命艰辛与热情，提升幼儿对红色文化的认知。
4.红色文化舞蹈：和音乐有异曲同工之妙，红色革命舞蹈中，让幼儿带着军帽，穿着军装，成为一名小军人、小医
生、小战地记者等，以红色文化开启幼儿的心智，涵养孩子的人格，极大地丰富孩子们的想象力，满足幼儿个性化发展的需求。
5.情景剧表演：幼儿成立小组，分配角色，进行红色情景剧表演，幼儿对角色扮演并不陌生，兴趣也足，让幼儿进行情景剧表演，还原革命先辈的艰苦奋斗场景，让幼儿的感触更深。
6.观看红色影片：组织幼儿观看红色革命影片，通过更加直观、更加形象的艺术呈现，让幼儿在红色影片的熏陶中不断充实自我，提升身体里的红色基因，树立优秀认知。要注意，鉴于幼儿的思维方式并不成熟，有时候观看过一个红色影片后会有感触，但随着时间流逝感触会逐渐降低，因此有必要经常组织幼儿观看、讨论，以促进幼儿进一步了解红色文化。
（三）在游戏中渗透红色文化 游戏是幼儿园教育中最常见的形式，对幼儿的教育影响最大，因此在游戏中渗透红色文化的因素，让幼儿在游戏中树立红色文化观念，在轻松的氛围中自然而然学习红色文化。部分教师觉得红色文化在游戏中不好应用，事实上，只要是渗透有红色文化的因素，就都算将红色文化应用在游戏中。
以最常见的老鹰捉小鸡为例，可以转化思维，将老鹰比作敌人，将领头的鸡比作革命先辈，将后面的小鸡比作民众，
还可以发给特定的服饰进行角色扮演，让幼儿对“革命先辈保护民众，与敌人周旋”这一概念加深印象，更为巧妙也更有效用。
（四）利用本土红色文化熏陶幼儿 全国各地或多或少都有革命的遗迹，深度挖掘本土的红色文化和革命遗迹，用本地的红色文化来熏陶幼儿，不管是让幼儿讲述红色文化或是带领幼儿参观红色文化遗址的方式，都是让幼儿在红色文化中接受教育，让红色文化化抽象为具体的方法，对幼儿意义更大。
（五）反馈与评价 反馈与评价是教学的结尾，教师有针对性地在反馈与评价中加入红色文化，必然会提升幼儿对于红色文化的感知。反馈和评价还是要以肯定和鼓励为主，对于表现不好的幼儿，不要直接告诉幼儿应该怎么做，而是选取典型的革命先辈事例，告诉革命先辈是怎么做的，再让幼儿对比自己的做法，加深教育意义。
三、结束语 鉴于当前幼儿多为独生子女，在心理素养方面具有不同程度的问题，幼儿园教育中融入红色文化，让红色文化的优秀精神财富去熏陶幼儿，让幼儿不断提升自我，感受革命先辈的优秀思想和优秀行为，意义重大。
浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法 一、“红色文化”在幼儿教育中的价值 常言說“忘记历史就意味着背叛”，红色精神应当一代一代被传承下去。现在的幼儿大多都是家长手中的金疙瘩，孩子们都是“泡在蜜罐里”长大的“小皇帝”、“小公主”。家长的溺爱使得他们从小就娇生惯养，养成了怕苦怕累、过分依赖、自私自利、不愿分享等缺点，而红色文化中所蕴含的团结拼搏、艰苦奋斗、爱国主义等思想和精神正好可以弥补和修正这些缺点。
二、“红色文化”融入幼儿园教育的意义 红色文化是中华民族艰辛奋斗的革命史，是中国共产党带领中华儿女所谱写的一部新民主主义革命史，所沉淀的革命传统精神，代表了无数中华儿女对于马列主义主义、毛泽东思想的坚定信念，是融于流淌在每一名中华儿女骨子里的血液，是应该被每一名中华儿女继承、弘扬、光大的珍贵遗存。在幼儿中开展革命传统教育，从某种意义来说，对于我们培养什么样的接班人，对于国家和中华民族的前进道路都具有深远的意义影响。
三、“红色文化”融入幼儿教育的方法 1.在游戏活动中渗透 “用幼儿感兴趣的方式来组织进行活动”是纲要提倡的精神，也是作为一个幼儿教师必须善于观察和捕捉的学习契
机。在幼儿园里以幼儿能接受的方式进行红色文化的传承必须考虑到幼儿的年龄特点和可接受程度，因此更需要把红色文化教育渗透到幼儿喜欢的游戏活动中去。随着红色文化的熏陶，丰富了孩子们的情感体验，从红军故事、战争片段中孩子们了解到了红军在战争中的英勇顽强，他们对红军的崇敬之情油然而生。
2.用本土文化去熏陶 （1）白河桥儿沟。白河桥儿沟距今已经有五百多年的历史了。明清时期，汉江水运发达，白河“上通川汉、下接郧襄”，是汉江水运的重要码头，被称之为“小汉口”，有着“水陆商贾往来辐辏，舟楫如麻，白帆如云”的盛景，也吸引了湖北、江西、四川、广东等地人士不惜山高坡陡，沿着官道，就着山势水流，凿山建房，置家兴业。
（2）白河天宝农业园。白河天宝农业园在环境恶劣的坡地上修田造地，将漫山遍野的石坎坎变成了种粮兴桑的“金碗碗”，并在不断的生产生活中，把“三苦”精神发扬光大。
（3）白河烈士陵园。白河烈士陵园，长眠着从 1948 年到1949年两次解放白河的42名烈士及1986年10月14日，中国人民解放军在收复被越军侵占的某高地战斗中，牺牲的白河籍战士刘安林、刘伯富等为了现在的幸福生活付出了自己年轻生命的烈士们！
诸如此类本土的红色文化，白河还有很多，用身边事教育身边人，作为白河新生代的孩子们，了解白河本土文化，继承白河的本土精神是不可懈怠的。
3.创设红色文化环境 布置主题环境，利用红色资源对儿童进行教育，在园内创设红色主题教育环境，让儿童身临其境，心入其境。例如在教室内悬挂中国地图，让儿童能够时时观察祖国的概貌;或在教室悬挂革命英雄肖像，配以英雄事迹介绍，尽可能把爱国主义的榜样生活化、具体化、艺术化，用革命英雄人物形象吸引、感染、说服儿童，让儿童通过了解典型爱国人物的事迹，从小就对英雄人物的行为有一种认同感，在心中矗立起一座座榜样人物的丰碑。红色文化教育不是一天而成的，需要我们选择合适的方式方法，把红色文化融入幼儿的学习与生活，让红色的种子在幼儿的身上生根发芽，继而发扬光大。
篇六：如何在学前教育中传承红色基因
红色基因 筑牢复兴之基——红安干部学院学习心得习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。”根据省委党校安排我们到湖北红安干部学院接受了为期一周的革命传统教育。在这里，我们聆听了大别山精神简论及湖北革命斗争史专题报告，瞻仰了黄麻起义和鄂豫皖苏区纪念园及历史馆、烈士馆、中原突围纪念馆，参观了李先念故居纪念园、董必武故居、七里坪长胜街及列宁小学，观看了革命历史题材话剧《大别山上七枝花》。看着一幅幅图片、一件件实物、一封封电报、一个个故事，我的灵魂再一次受到洗礼，思想又一次受到教育，我深深的体会到红色基因根植于党的血脉，是我们党在百年历史中创造并积淀形成的独有的特质，是实现中华民族伟大复兴千秋伟业的根和魂，必须代代相传。
一、红色基因根植于中华民族的广袤大地，凝聚了复兴伟业的力量之源
一百年前，在嘉兴南湖的一艘小船上，伟大的中国共产党诞生了，它承载千钧，摆渡了暮霭沉沉的神州华夏，开启了中国共产党精神和意志的伟大远航。这颗红色的种子，生根发芽，在百年时间里，如雨后春笋般出现在中华民族的广袤大地上。在革命年代，我们看到红色基因在井冈山的革命根据地上，在二万五千里长征的雪山草地中，在大别山的崇山峻岭上，在延安的
宝塔窑洞中；在建设年代，我们看到红色基因在红旗渠的悬崖峭壁上，在大庆油田的石油钻井中，在北大荒的农场上，在“两弹一星”发射的荒漠中；在改革年代，我们看到红色基因在深圳经济特区的大地上，在华西村的改革热土中，在抗洪抢险的大堤上，在航天卫星的发射场中；在新时代，我们看到红色基因在奥运会的赛场上，在抗击新冠肺炎疫情的人民战争中，在脱贫攻坚的战场上，在载人深潜的深海中。正是这些红色基因，为我们党不断从胜利走向胜利提供了不竭的力量源泉，为中华民族伟大复兴千秋伟业凝聚了磅礴伟力。
二、红色基因贯穿于中华民族的发展历程，锻造了复兴伟业的钢铁之躯
红色基因根植于中华民族 5000 多年生存和发展的文明史，同时，又在中华民族近代以来 170 多年的艰辛历程中不断锤炼、熔铸、萌发，特别是在中国共产党的百年伟大斗争中。在民族危亡的革命年代，共产党人为了理想而奋不顾身，用星星之火燃起燎原之势，开辟了一条崭新的道路；在热火朝天的建设年代，共产党人为了理想而苦干实干，站稳了新中国的脚跟；在锐意进取的改革开放时期，共产党人为了理想而释放活力，举创新大旗解放思想实事求是与时俱进；在继往开来的新时代，共产党人为了理想而不懈努力，将奔腾的小小浪花投入到推动中国特色社会主义建设的滚滚洪流中，取得了令人瞩目的发展成就。不计其数的革命先烈、优秀的中国共产党人挥洒着青春、热血乃至生命，在为实现中华民族伟大复兴的奋斗之路上砥砺前行，他们用血肉之躯铸就了中华民族伟大复兴千秋伟业的钢铁之
躯，带领人民历坎坷、创奇迹、应变局，创造了一个又一个彪炳史册的历史伟业。
三、红色基因融汇于中华民族的精神谱系，锻造了复兴伟业的精神之魂
红色基因是根植于我们党的肌体、流淌在共产党员血脉中的遗传因子，是中华民族共存共荣的精神族谱。无论是在战火纷飞、血雨腥风的革命年代，还是在意气风发、激情燃烧的建设年代，或是波澜壮阔、生机勃勃的改革年代，中国共产党在领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大实践中，培育了红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、雷锋精神、大庆精神、“两弹一星”精神、小岗精神、特区精神、九八抗洪精神、抗击“非典”精神、载人航天精神、新时代北斗精神、探月精神、中国载人深潜精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神等一大批蕴含红色基因的伟大精神。特别值得一提的是，从 1921 年中国共产党诞生到 1949 年新中国成立，以湖北为主要代表的大别山军民在党的领导下，浴血奋战、前仆后继，革命斗争不断、革命火种不灭，创造了“28 年红旗不倒”的革命奇迹，孕育了彪炳史册的大别山精神。习近平总书记给予充分肯定并指出，“大别山精神是我们党的宝贵精神财富”。这些穿越历史、历久弥新的时代精神构成了我们党的红色基因精神谱系，不断延续着中华文明的血脉，都有着其固有的“内核”和不变的“灵魂”，贯穿其中的都是党对民族复兴、国家富强、人民幸福的不懈追求。
四、传承红色基因推进伟大事业，培养担当民族复兴大任的
时代新人
回望过往的奋斗路，我们“不能忘记红色政权是怎么来的、新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的”；眺望前方的奋进路，我们必须大力发扬红色传统、用好红色资源、讲好红色故事、加强红色教育、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，培养担当民族复兴大任的时代新人。
一是发挥学校主阵地作用。依托大别山丰富的红色文化资源，大力传承弘扬大别山精神，挖掘大别山精神的丰富内涵，推动大别山精神“四个融入”，广泛开展红色讲堂、红色节目、红色阅读等活动，营造浓厚的校园红色文化氛围。加强红色课程建设，把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育融入思政课程和课程思政教学。建立共建共享机制，利用革命旧址、遗迹、纪念馆、红色教育基地等开展红色研学访学，邀请老干部、老战士、老专家等进校园宣讲红色故事。
二是发挥教师主导作用。深入开展理想信念教育，引导广大教师通过学习“四史”强思明辨、立心铸魂，不断增强对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，自觉担负起为党育人、为国育才的历史使命，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。发挥教师的创造性，探索体验式、情景式、沉浸式教学，既注重知识传授，又加强情感培育，引导学生从历史这部最好的教科书中汲取智慧和力量。
三是发挥学生主体作用。探索以学生朋辈教育为特色的红色教育模式，围绕党的奋斗历程和伟大成就、党的光荣传统和
优良作风、党的实践创造和历史经验，开展形式多样的宣讲活动，讲好经典红色故事，用真情感染朋辈、用真理感召朋辈，引导他们坚定不移听党话，矢志不渝跟党走，把小我融入大我，做党的光荣传统及优良作风的忠实传人。创新传播方式和话语表达，依托数字技术和融媒体传播手段，以学生喜闻乐见的方式，打造视、听、触一体化的体验模式，不断增强学生对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，立志投身实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践。
篇七：如何在学前教育中传承红色基因
红色基因坚定理想信念在主题教育专题学习时的发言材料 （2019 年 9 月 24 日）XX 是一片具有光荣革命传统、流淌着红色血液的热土，有中共支部旧址、垦区革命纪念馆等红色教育资源，红色基因已经深深地融入到党员干部群众的血脉，为 XX 不同时期的建设发展提供了不竭的精神动力。去年 5 月份我来 XX 工作不久，就来支部旧址和《共产党宣言》纪念馆进行了参观学习。今天再次来到这里接受革命传统教育，仍深受触动和激励。现在，我们能够看到这本《共产党宣言》中文首译本，与刘子久、刘良才、刘考文、刘世厚等革命先辈历经艰险、誓死守护是分不开的。我常想，是什么支撑他们宁可舍弃生命也不舍弃这本《宣言》？归根结底源于他们对《宣言》阐述的思想、观点的认同，他们虔诚地相信，这本《宣言》承载着他们的希望和未来，因而他们把《宣言》看得神圣无比，不惜付出生命去守护。这就是信仰信念的力量!在我们党波澜壮阔的革命史上，无数革命先烈以对理想的执着、对信仰的坚定、对革命的大无畏精神和对党的无限忠诚，留下了永不磨灭的印迹。在主题教育教材《见证初心和使命的“十一书”》中，王尔琢的“托孤书”，充分表达了在家庭和国家命运发生冲突时，宁可舍小家为大家的伟大情操；夏明翰的“就义书”，一首气壮山河的就义诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人”，体现了为革命慷慨就义的革命英雄主义。在建设和改革时期，也涌现出了焦裕禄、孔繁森、谷文昌、杨善洲、廖俊波等一大批优秀共产党员，他们以强烈的奋斗精神、一心为民的公仆情怀、纯朴高尚的道德情操，为我们树立了光辉榜样。近期，中央主题教育领导小组办公室专门编发了《“XXXX、XXXX”优秀共产党员先进事迹选编》，为我们开展主题教育提供了很好的教材。在主题教育中，我们要带头学习党史、新中国史，充分利用丰富的红色教育资源和优秀共产党员的先进事迹，加强对党员干部的党
性教育，使广大党员在重温历史中回望初心，从先烈先辈身上汲取力量，在不断检身正己中坚定理想信念，坚守共产党人的精神追求。
第一，能否做到“两个维护”是检验共产党人理想信念的“试金石”，我们要坚定正确政治方向，永葆对党绝对忠诚的政治品格。我们重温入党誓词，其中最核心的内容就是对党忠诚、永不叛党。这是我们共产党人坚守信仰的诤诤誓言，信仰认定了就是一辈子的事。习近平总书记多次强调，“衡量干部是否有理想信念，关键看是否对党忠诚”。革命战争年代，革命先烈们胸怀远大理想，义无返顾投身革命事业，即使面对死亡威胁也严守党的秘密、不向敌人妥协，用生命捍卫对党绝对忠诚。和平建设时期，流血牺牲的考验少了，对党忠诚就是要按照党指引的方向，不折不扣贯彻党中央决策部署，坚决做到“两个维护”。这是对新时代共产党人理想信念、政治立场、党性修养和能力作风的根本检验。我们要以这次主题教育为契机，认真检视在理想信念、遵守政治纪律和政治规矩方面存在的问题，传承好革命先烈对党忠诚的红色基因，把理想信念的“航标”时刻装在心里、深刻铸入灵魂，把“两个维护”的要求真正体现到思想上、行动上，让忠诚永远成为我们党员干部最鲜明的底色。要把“两个维护”转化为提高政治能力的自觉。我们经常讲，要提高干部的素质能力，讲干部素质，最重要的是政治素质；讲干部能力，第一位的是政治能力。现在我们有些干部政治素养不高、政治能力不强的问题依然存在，要在主题教育中认真查摆整改，教育广大党员干部坚持旗帜鲜明讲政治，坚决向习近平总书记看齐、听从党中央号令，不断提高把握方向、把握大势、把握全局的能力。要善于从政治上分析问题、解决问题，提高辨别政治是非、保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力。尤其面对意识形态领域的各种错误思潮，要旗帜鲜明，不能态度暧昧。对社会上的一些不良现象要坚决抵制、纠正，不能见怪不怪，甚至随波逐流。要把“两个维护”体现到不折不扣贯彻党中央决策部署上。对党中央决策部署，不能打折扣，不能搞
变通，必须坚决贯彻落实到位。对省委和市委的工作安排，要勇于担当尽责，既当“指挥员”，又当“战斗员”，确保落到实处。从巡视巡察、审计检查、日常督查的情况看，仍有些干部对贯彻执行中央决策部署和省委、市委工作要求，唱功多、做功差，虚功多、实功少。有的地方和企业仍然存有路径依赖，对推动产业转型升级认识不到位、行动不果断。在环保督查整改中，有的地方出现了表面整改、虚假整改的问题。我们要从“两个维护”的高度来看待这些问题，采取有力措施加以解决。要把“两个维护”落实到严守纪律规矩的实际行动上。遵守党的纪律规矩，第一位的是严守党的政治纪律和政治规矩。作为党员领导干部，既要在守纪律、讲规矩上当好表率，又要加强对党员干部的教育监督管理，对违反政治纪律和政治规矩的行为坚决制止，敢于与一切阳奉阴违、欺上瞒下、弄虚作假、慵懒散漫的现象作斗争。尤其要看到，目前形式主义、官僚主义的问题在我市依然存在，有的不顾长远、急功近利，有的作风粗暴、脱离群众。党的十八大后仍有干部不收敛、不收手，心存侥幸、目无法纪，违反中央八项规定精神问题和违纪违法案件时有发生。我们要认真履行政治责任，敢抓敢管、严抓严管、真抓真管，以扎实务实的工作、清正清廉的作风把“两个维护”落到实处。
第二，加强理论学习是共产党人坚定理想信念的根本途径，我们要坚持学思用贯通，把准思想理论的“定盘星”。坚定的理想信念不是与生俱来的，也不会自发产生，要练就“金刚不坏之身”，必须把加强理论武装作为终身必修课，以理论上的清醒保证政治上的坚定。最根本的，就是要学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想。应该讲，我市广大党员干部对学习党的创新理论总体情况是好的，特别是通过近年来持续不断的学习教育，增强了对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，增强了学习贯彻的思想自觉、政治自觉、行动自觉。但是与党中央的要求相比，与事业发展的需求相比，不少党员干部在理论武装上还存在不小差距，仍不同程度地存在不熟悉、顾不上、不感兴趣的“三不”
状态。有的对“为什么学”想得不深，没有从内心深处，从思想建党、理论强党的高度，深刻认识加强理论武装的重大意义。有的对“怎么学”“怎么用”把握不深，出现了学习“应景化”、学用“两张皮”、不系统不深入等问题，对习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质还没有真正搞清楚、弄明白，在运用习近平新时代中国特色社会主义思想这把“金钥匙”来指导实践、解决问题、推动工作上还有明显的短板。我们常委同志要带好头，以上率下，大力弘扬马克思主义学风，全面系统学、深入思考学、联系实际学，做到学思用贯通、知信行统一。要舍得下苦功夫、笨功夫，沉下心来，集中精力，认认真真读原著、学原文、悟原理，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和精神实质，深刻领悟贯穿其中的立场、观点、方法，真正推动党的创新理论刻骨铭心进头脑。要把习近平总书记的重要论述与马克思主义经典著作贯通起来学，把党的创新理论与自己的实践经验和工作体会联系起来学，把习近平总书记最新重要讲话精神与经济社会发展实际结合起来学，进行全面深入的分析比较研究，以理论学习的新收获，取得思想上的新进步。要把深入学习习近平总书记视察山东重要讲话、重要指示批示精神作为重要任务，认真对照检视，找准思想上的差距、落实上的短板，推动总书记重要指示要求在 XX 落地生根、开花结果。要认真学习党史、新中国史，深入发掘我市丰富的党史资源，更好发挥教育党员、引导社会、激励群众的重要作用，进一步坚定道路、理论、制度和文化自信。
第三，初心和使命是共产党人践行理想信念的精神航标，我们要厚植为民情怀，始终把群众对美好生活的向往作为奋斗目标。初心与民心相向而生，有了初心和使命，我们党才能赢得民心，才能获得不竭的力量源泉。革命战争时期，人民群众用小车推出了革命的胜利。我市解放区群众为支援前线，喊出了“要人有人，要钱有钱，要粮有粮，要物有物”“解放军打到哪里，我们就支援到哪里”的口号。当时仅有 100 多户人家的 XX 村，就有 192 人参军参干，涌现出 27 名
革命烈士。进入新时代，我们要始终把人民放在心中最高位置，想问题、作决策、办事情都要以群众满意为最高标准，以不断增进群众福祉的实际行动践行初心使命，赢得群众信赖。目前看，我市民生保障的难点还有不少，群众反映的痛点还没有完全消除，服务群众的堵点还没有完全疏通。比如，我们的教育资源分布还不均衡，教育体制需要进一步理顺，城乡之间办学水平差距较多，学前教育资源供给还满足不了群众的需求。我们的医疗资源布局散、配置不合理，优质医疗资源供给不足，医疗水平不高，群众“看病难、看病贵”的问题还没有根本解决。非法集资、网络诈骗等涉众性经济犯罪还在侵害着群众利益，社会治安形势与群众的期待还有差距。有些干部作风不严不实，群众身边的腐败和作风问题时有发生。针对这些问题，我们要从坚定理想信念的高度，从践行以人民为中心发展思想的高度，认真地进行检视，到底初心守得牢不牢、使命担得实不实。我们做任何事情，都要自觉站在群众的立场上来思考、来谋划，想群众之所想、急群众之所急、办群众之所盼，群众关心什么、期盼什么，就抓住什么、推进什么，多办打基础、利长远、惠民生的实事好事。要把保障和改善民生放在更加突出的位置，办实办好关系群众切身利益的就业、教育、医疗、健身、养老、居住、环境等事情，让群众得到更多看得见、摸得着的实惠。坚决打好精准脱贫攻坚战，全面巩固提升脱贫攻坚质量。持续深入开展扫黑除恶专项斗争，切实增强群众的获得感、幸福感、安全感。进一步完善矛盾纠纷多元化解机制，扎实做好信访积案化解工作，确保今年梳理的 5 年以上信访积案全部清零。
第四，敢于斗争、敢于胜利是共产党人来源于坚定理想信念的优秀品格，我们要自觉加强斗争历练，不断增强斗争本领。我们党是在斗争中诞生、成长、壮大的政党。习近平总书记明确要求广大干部特别是年轻干部要经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼，发扬斗争精神，增强斗争本领。当前，XX 正处在爬坡过坎、转折转型的关键阶段，改革发展稳定的任务十分艰巨，既面临经济下行
压力加大的严峻挑战，也有自身长期积累的矛盾问题集中显现的现实困境。我们要提振干事创业精气神，撸起袖子加油干，以实际行动展现推进 XX 事业发展的执着、韧劲和定力。要解放思想勇争一流，每项工作都要提高标准，与最强者比拼、与最快者赛跑，搞清楚追赶目标好在哪里、向先进学什么、重点在哪些领域追赶，通过整体学习、系统学习，提高思想境界、工作标准，推动各项工作不断迈上新水平。要担当作为攻坚克难，带头到矛盾困难多、群众意见大的地方解决问题，带头推进项目建设、“双招双引”等重点工作，敢于挑最重的担子、啃最硬的骨头。当前我们在发展中遇到了很多的难题，要用心谋划推进，努力把问题一个一个地解决，把事情一件一件地办好。要改革创新大胆突破，从制约改革发展最突出、从释放活力最有效的问题抓起，聚焦深化“一窗受理、一次办好、一网通办”改革、推进开发区体制机制创新、打造产业创新平台、完善社会治理网格化服务管理体系等重点领域，加快流程再造，深化制度创新，以改革催生新动力、增创新优势。要扑下身子狠抓落实，对市委作出的决策、部署的工作、定下的事情，只争朝夕往前赶，以“钉钉子”精神抓推进、抓落实、抓见效。
篇八：如何在学前教育中传承红色基因
技术教学 tougao4@chinaitedu.cn让红色基因在技术教育中传承——小学信息技术融合沂蒙精神教育的四种途径庞洪赢 林敬敬山东省临沂第一实验小学“沂蒙精神”是沂蒙人民在长期的革命斗争和社会主义建设的实践中形成的一种红色精神，是临沂人民乃至全国人民宝贵的精神财富。做好沂蒙精神的发扬光大与红色基因的传承发展，不仅需要党员和人民群众的积极实践，同样需要中小学生等从小耳濡目染和广泛参与，真正做好红色基因的代代传承。随着人工智能、大数据时代的到来以及STEM教育理念的普及，小学信息技术教育也越来越体现出时代化、项目化、融合化的特征。信息技术的课堂教学已经不再是教学冰冷的技术与原理，学生的学习也不再是学会某种操作或者完成一个信息技术作品那么简单，小学信息技术课程越来越需要融合学生周围的生活与社会实际，越来越需要融合优秀文化与时代背景。今年是中国共产党建党一百年，如何巧妙地将信息技术与沂蒙精神教育进行融合，让小学生在学好信息技术知识、掌握信息技术技能的同时，感悟沂蒙精神的伟大，做好沂蒙精神等红色精神的传承？对此笔者做了一些积极的尝试和探索，也取得了非常好的反响和教育效果。● 主题教学：巧用演示文稿等多媒体技术，讲好红色故事制作多媒体演示文稿是小学信息技术课程的基础内容之一，学生通过制作多媒体演示文稿既可以体会表现信息的不同形式，又可以通过最终的作品来表达自我、展示自我。但是，以往多媒体演示文稿的教学往往采取各个击破的方式进行，每节课针对文字、图片、声音、视频等元素中的一种展开，整个单元缺乏主题的贯穿和整体的联系。因此，笔者将整个单元设计为“沂蒙红嫂”主题情境，整个单元围绕红嫂主题进行教学。整个单元的主题框架如下页图1所示。学生在这一单元学习完成后的综合实践任务中，都制作了图文声像并茂的多媒体演示文稿作品。在进行作品展示时，有的学生讲述了不为人知的红嫂老照片背后的故事，有的学生展示了自己搜集的宝贵的红嫂的声音或者视频资料，还有的学生讲述了当代红嫂的事迹。他们不但学会了多媒体演示文稿的制作方法与步骤，而且详细了解了红嫂这一伟大群体的光辉事迹，感悟了红嫂精神的宝贵。其实除了演示文稿的制作，动漫设计、多媒体素材的处理等单元的内容也都可以进行这样的单元主题设计，让学生既能用好技术手段，又能讲好红色故事。● 项目学习：结合图形化编程，体验红色活动计算思维与编程教育的普及，使得图形化编程成为小学信息技术课程的重要内容之一。以往的编程内容往往都是每节课围绕某一个特定的内容展开，或介绍基本的图形积木，或通过循环分支实现某种特定的效果，或制作一个有趣的游戏，但是各个学习内容相互之间63 OCT. 2021 NO.20。
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信息技术教学 tougao4@chinaitedu.cn64中国信息技术教育并没有内在联系，也缺乏必要的文化内涵。如何让学生在学习图形化编程的过程中融合沂蒙精神？对比笔者进行了项目式学习的探索。陈毅元帅说过，“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙人，他们用小米供养了革命，用小车把革命推过了长江”。围绕着这一情境和图形化编程的学习内容，笔者和学生一起确定将“推出来的胜利”作为项目主题，然后带领学生把项目分解为前方有急报、万千独轮车、枪林弹雨中、各自有分工等几个子项目（如图2）。学生通过“推出来的胜利”这个项目，经历了项目分析、项目规划、项目实施、项目评价的完整过程，也体会到了完成一个项目的种种艰辛。“前方有急报”子项目需要学生反复调试通讯员的行走速度以体现战事的紧急和对后勤补给物资的紧缺；“万千独轮车”子项目需要学生使用重复命令和克隆命令，以展现沂蒙人民支前的恢弘场景；“枪林弹雨中”则需要键盘控制人物躲避空中飞机的狂轰滥炸； “各自有分工”子项目需要运粮队、担架队、纺车队、军鞋队、煎饼队各司其职，收到相应的命令立马开展相应的工作。学生在编辑过程中既要注意路线选择，又要注意躲避枪林弹雨，还要根据自己的分工及时运送物品或者伤员。学生明白了，他们在计算机编程软件中进行当年支前场面的模拟再现尚且如此不容易，当年我们的先辈们的付出更是可想而知。大家通过这种项目式学习活动，对沂蒙精神有了更加深入的认识和理解，也更加明白了今天幸福生活的来之不易。● 情境浸润：融合开源硬件与3D打印，创作红色实境开源硬件与3D打印是小学信息技术中的新技术，学生通过学习可以感悟前沿科技的基本原理和具体实现。各种传感器的不同功能、主控板的集中控制、软件与硬件的巧妙结合，以及3D打印中的建模、切片与打印，都让学生充满了无限的好奇和探究的渴望。开源硬件与软件的结合让学生体会到了“智造”的乐趣，用一个主控板加上各种传感器便可以实现各种不一样的功能。很多机器人或者智能小车项目都是在特定的情境（地图）中，让机器人完成特定的任务。为此，笔者设计了“重访山东省政府旧址”的情境。首先设计了山东省政府旧址的地图，接着让开源硬件搭建的智能小车沿着地图访问山东省政府旧址的各处，成功到达一处便亮灯致敬，最后小车访问完各处后到达终点奏响乐曲“沂蒙图1图2。
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信息技术教学 tougao4@chinaitedu.cn山小调”。学生通过编程实现控制灯泡的亮灭、播放音乐、小车巡线等功能，在这个过程中学生详细了解了中国共产党领导下的第一个省级人民政府的部门组成和具体职能，也通过莒南庄氏主动将庄氏庄园献给共产党办公的义举，体会到了沂蒙人民的伟大与无私。3D打印为信息技术教学提供了小众化定制的可能，学校的3D打印课程一直深受学生的喜爱。只要学生脑子里有创意，就有可能把它变成实物。最初，笔者只是让学生围绕红色沂蒙中的一些具体的实物进行3D设计，如支前的小推车、做煎饼的鏊子、战斗用的枪支大炮、战士用过的水壶等，但是随着学生设计水平的不断提高和对沂蒙精神的深入了解，他们设计出了更高质量且富有内涵的作品。例如，有的学生以女子火线桥为背景设计了“致敬火线桥”的作品，还有的学生参照红嫂救伤员的故事创作了“乳汁救伤员”作品。学生设计的过程也是学生红色精神不断内化与涵养的过程。这些更具真实感的实物和实景，不但创设了学生感悟沂蒙精神的真实情境，而且更容易呈现给更多的同学观摩学习，让红色精神传播得更加广泛。● 虚拟现实：善用沂蒙精神网上展馆，感悟红色精神网络学习与网络参观是信息技术中关于网络应用的内容，其中虚拟现实的数字化模拟技术，让我们足不出户便可以日行千里知晓天下。经统计显示，只有部分学生在父母或教师的带领下去现场参观过一些红色革命基地或者红色精神展馆，但无论是学生人数还是展馆数量都没有达到尽量大的覆盖范围。而虚拟现实技术的发展为学生足不出户便可感悟红色文化提供了可能，如山东沂蒙精神研究中心主办的沂蒙精神网站提供了网上展馆的功能，学生只需在网站打开相应的展馆链接，便可以进行实景参观。孟良崮纪念馆里战士们用过的步枪和手雷、红嫂纪念馆里沂蒙红嫂用过的水瓢和支前口袋、大青山胜利突围纪念馆里抗大一分校学员们的立体雕像和突围路线图，都让人身临其境。学生通过网上参观与线下交流相结合的方式，体会到了虚拟现实带来的便利，通过参观网上展馆感悟到了沂蒙精神的深刻文化内涵。学生每参观完一个网上展馆，都会运用信息技术手段表达自己的创意与想法，并内化为自己学习与生活的强大的精神力量。信息技术的发展日新月异，信息技术教育紧跟信息技术发展步伐，学生在不断学习与了解信息技术的同时，更需要传承红色基因，继承革命精神。只要善于运用信息技术教材内容，合理进行课程开发整合，注重主题项目设计，小学信息技术课堂同样也是红色教育的一方沃土。作者简介：庞洪赢，山东省临沂第一实验小学信息技术教师，全国小学信息技术优质课展评一等奖获得者，全国小学信息技术案例评选一等奖获得者。65 OCT. 2021 NO.20。
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篇九：如何在学前教育中传承红色基因
2021 年幼儿园童心向党，红色传承六一儿童节活动方案儿童是民族的未来，是祖国的希望，恰逢建党 100 周年之际，“六一”儿童节之时，发扬红军精神，传承红色记忆，让幼儿从小接受革命教育，学习艰苦奋斗自强不息，敢于拼搏的革命精神，在孩子们的心中播下爱国爱家的种子，使他们在红色文化的熏陶下茁壮成长。
活动目标：利用此次系列活动向孩子们介绍关于建党节的相关历史和知识，让他们记住每年 7 月 1 日都是中国共产党的生日。
系列活动方案：
1. 升旗仪式（建党主题）； 2. 学唱红色儿歌； 3. 读一读、听一听红色故事； 4. 组织观看一场红色电影； 5. 追寻党的奋斗足迹； 6. 让孩子创作一幅国旗为主题的绘画作品； 7. 向党的生日献礼； 8.组织开展“童心向党，红色传承”红色文艺汇演。
一、升旗仪式（建党主题）
升国旗，奏国歌由园长或园长老师为全体师生讲解建党节的由来及此次活动的启动仪式。
二、 学唱红色儿歌
教孩子们学唱一首红色童谣，歌曲推荐：《我爱北京天安门》、《红星闪闪》、《祖国祖国多美丽》、《小红花》、《卖报歌》、《我们多么幸福》、《歌唱二小放牛郎》、《长城谣》等。
儿歌推荐：《井冈山下种南瓜》小小锄头手中拿，井冈山下种南瓜；挖个坑、下颗籽儿，舀瓢泉水催催芽；阳光照、雨露洒，吹吹打打结南瓜。
《红井水》红井水，甜又清，手捧清泉想亲人，喝上一口红井水，一股暖流涌上心；毛主席当年在瑞金，亲手为咱挖红井，红井甘露育万代，代代永做革命人。
《学雷锋》墙上挂着雷锋像，头上红星闪闪亮，爷爷经常对我讲，学习雷锋好榜样。
三、 读一读、听一听红色故事
中小班可由家长给幼儿讲红色主题故事，大班幼儿自主阅读红色故事，萌发幼儿爱党爱祖国的爱国情感，让红色故事不断传承下去，点亮每一代孩子的童年。
绘本图书推荐：《鸡毛信》、《小英雄王二小》、《小宣传员》、《少年游击队》、《长征路上红小丫》、《雷锋的故事》、《红孩子》、《狼牙山五壮士》…… 四、 组织观看一场红色电影
影片推荐：《闪闪的红星》、《赵一曼》、《啊，摇篮》、《两个小八路》、《小兵张嘎》、《红孩子》、《地下少先队》、《烽火少年》等。
动画片推荐：《红豆仔》、《长征》、《倔强的小红军》、《红游记》、《英雄王二小》等。
五、追寻党的奋斗足迹
组织幼儿参观附近的革命旧址、历史纪念馆等地，带孩子们重温体验当年革命的艰辛，追寻党的奋斗足迹，铭记历史，感悟未来。
六、 创作一幅国旗为主题的绘画作品
根据各班孩子年龄特点以国旗为主题，绘画出爱党、爱国的画卷，绘画出自己对祖国的情感。
七、 向党的生日献礼
迎接党的 100 岁生日，老师可以组织孩子制作礼物送给党妈妈，给幼儿播下红色的种子，把最美的礼物送给亲爱的祖国；给幼儿沐浴红色的春风，开启红色活动之旅。
制作星星之火可以燎原：红色小纸船八、“童心向党，红色传承”红色文艺汇演六月是孩子们童年的摇篮，正值六一国际儿童佳节，通过一场红色主题文艺汇演活动，来展现幼儿对祖国的热爱，展示小朋友们的风采，更展示新时代幼儿应有的精神风貌，同时带领大家重温了那段中华民族奋起抗争的艰辛历程。
幼儿园六一儿童节活动方案
为了更好地让孩子们在自己的节日里，留下一个愉快、难忘的回
忆，结合 2021 年学前教育宣传月活动“砥砺十年，奠基未来”的主题，今年我园的"六一"儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，具体方案如下: 一、
活动宗旨
通过开展庆祝"六一"儿童节系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进步感悟幼儿教育的观念；通过讲好学前教育故事，展示学前教育改革发展成效，突出人民群众的获得感。
二、
活动主题
我的学前教育故事 三、
活动准备
1.布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园环境)。
保教处设计宣传展板，重点是反映我园办园条件和办园理念的变化，以及孩子游戏和活动的图片，反映出孩子的成长。
2．以班为单位作好参加活动的准备。排练童话或故事剧抓好幼儿生活技能的教育和学习培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力。
3.由幼儿园准备活动奖品和礼品。
四、活动内容 （一）举办别开生面的美术画展六一儿童节画展，主题就是我的学前教育故事。在幼儿园走廊、入口、户外等合适的地方做一个美术
展示栏，无论是入园离园，小朋友们和家长都能欣赏到大家美丽的画作。（此项工作由办公室负责）
（二）师幼讲故事比赛讲述身边最真实、感人故事，展现自己、家人、朋友或者邻居……与学前教育的故事。突出人民群众的获得感、突出教师和家长教育观念的转变、突出幼儿的健康成长，以小见大反映学前教育改革发展成效。（此项活动由保教处负责实施）
（三）儿童节的亲子运动会 . 1. 游戏：大脚和小脚材料准备：单元筒 2 个、体操垫 2 套。
游戏方法：全体幼儿和家长分成人数相等的两组，一个家长领一个幼儿，两组各站在单元筒的起点处。家长、幼儿脱掉鞋子，幼儿双脚分别站在家长的双脚上，面对面站好，家长握住幼儿的双臂。游戏开始，家长握住幼儿的双臂迈开双脚迅速向前走，幼儿要在家长脚上站稳并配合家长的动作一起向前走。到达终点后，第二组方可出发，依次进行。哪个组先全部走到终点即获胜。
. 2. 游戏：抢阵地材料准备：体能环 8 个；音乐。
游戏方法：家长和幼儿手拉手，在大圆上准备，听到音乐声后，沿着大圆走，听到音乐停止，家长抱起宝宝找到体能环站在中间。未抢到体能环者将被淘汰，抢到阵地者继续游戏，最后三对为胜利者。在游戏的过程中，家长与幼儿要手拉手；开始时必须走在大圆外，音乐声停止后才能找体能环；家长必须抱着幼儿找体能环。
. 3. 游戏：钻山洞材料准备：钻爬筒 2 个、单元筒 2 个、体能环 2个、投篮器 1 个、体操垫 1 套。
游戏方法：幼儿依次通过钻爬筒、体能环和单元筒组成的山洞、家长手脚着地撑起身体搭成的山洞，爬过体操垫，最后到投篮器里嬉戏。游戏可反复进行。也可以计时比赛看哪个幼儿最先到达投篮器。
. 4. 游戏：亲子传球材料准备：橡塑球 60 个、体操垫 2 套、大龟背4 个。
游戏方法：游戏开始前，幼儿与家长分别面对面在体操垫上横排坐好，之间距离 2 米，每个幼儿旁的大龟背里存放 10 个球，每个家长旁边放一个大龟背。游戏开始，幼儿将球推滚到家长那里，在规定时间内，接到球最多的家庭获胜。
. 5. 游戏：小袋鼠材料准备：体操垫 2 套。
游戏方法：家长抱起幼儿，双手轻轻托住幼儿屁股，幼儿用双手勾住家长的脖子，双腿夹住家长的腰，家长学袋鼠向前做跳跃的动作，从起点到终点。游戏可反复进行。也可以计时进行比赛，看哪个家庭从起点到终点用时最少。
. 6. 游戏：捉小鱼材料准备：协力布道 1 套。
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游戏方法：全体幼儿和家长分成人数相等的三组，三组同时游戏。游戏开始前，家长围着布道成一圈，拉住协力布道的边缘，举过头顶。游戏开始，家长按顺时针或者逆时针方向边念儿歌边慢跑，幼儿则在协力布道的下面，自由学小鱼游啊游，当儿歌说道“快快抓住”的时候，家长停住，蹲下身子的同时，将协力布道向下拉至地面上，幼儿则需尽快跑到协力布道外边去，不被扣在下面，否则就是那条被抓到的小鱼。游戏可反复进行。
（此项工作由保教室负责）
（四）庆六一文艺演出 1. 活动内容"小舞台，大梦想"才艺表演"有爱，有家"家庭互动 2. 报名时间及方式: （1）原则上全班参加； （2）请于 2021 年 5 月 20 日前，将参加人数报给年级组长。
（3）请各组长 2021 年 5 月 22 日上午 11 点前，把各组参加人数报到保教处。
3.演出时间、地点时间：
2021 年 5 月 31 日地点：幼儿园礼堂 五、其他事宜 1.办公室负责整理宣传报道。
2.总务处负责后勤保障和服装、材料、音响等准备工作。
3.安保处负责安全保卫工作，外来人员要测温，查看健康码。
幼儿园 ” 红心向党 ” 主题
活动美篇
2021 年，中国共产党迎来了 100 华诞，百年风雨、百年历程，中国共产党的历史波澜壮阔，在这个特别的时刻，江南教育幼儿园开展了“听家乡红色故事 传承革命精神”红色主题系列活动，用实际行动践行红色文化传承，弘扬爱国精神。
活动中教师以图片、视频、ppt 等多种形式向幼儿绘声绘色的讲述了牡丹江的英雄故事，引领全体幼儿在聆听红色故事中，走进革命前辈，了解英雄人物，解读革命历史，并向革命先烈学习。
Xx 教育幼儿园通过聆听“家乡红色故事 ”缅怀革命先烈、重温革命历史、传承红色基因，从红色经典中汲取精神营养，把红色传统发扬好、把红色基因传承好，从而培育幼儿爱家乡、爱祖国的自尊心和自豪感。
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