教师关爱学生典型事例8篇教师关爱学生典型事例 教师关爱学生事迹材料 大墙九年制学校 教师关爱学生事迹材料一、一路执著岁月如歌 人们总把教师比作辛勤的园丁。数十年如一日，倾心教学，就下面是小编为大家整理的教师关爱学生典型事例8篇,供大家参考。
篇一：教师关爱学生典型事例
师关爱学生事迹材料大墙九年制学校
教师关爱学生事迹材料 一、一路执著 岁月如歌
人们总把教师比作辛勤的园丁。数十年如一日，倾心教学，就如园丁在自己的百花园用心播种，精心栽培、浇灌、呵护每一朵小花，力求每一株都能茁壮成长，尽吐芳华。看到学生如花朵一般，“日日春光斗日光，山城斜路杏花香”是我亲爱的张老师最大的心愿。
获得我爱我师荣誉称号时，她平静地说：“在我的内心深处，教师是一个平凡而神圣的称号。虽然在这个岗位并不能做出轰轰烈烈的事迹，但师者的责任不仅是传道、授业、解惑，还应是学生人格与修养的塑造者，心灵的启迪者。每每走进课堂，看到一双双清澈阳光的眼睛，看到一张张朝气蓬勃的笑脸，心中便激情澎湃，热血沸腾，同时感到责任的重大。这三尺讲台是我的梦想凝聚所在，我需用尽全部身心，才能不负这些桃李蓓蕾的期望，正是这份执着支撑了我教学路上的风雨兼程。”
默默地，日复一日的付出为学生精心编织着美丽的梦想；用无微不至的关心为学生架起腾飞的桥梁。尽管我们都已长大，拥有独立的思想，但有时候表现的依旧像孩子。每当我们在学习或生活中遇到挫折或情绪低落的时候，我们喜欢向她倾诉，我觉得她做得比别的老师和学生更加亲近，我们都把她当做母亲一样地相信与依赖，多么的温馨与快乐；她也发自内心地关爱每一个学
生，鼓励我们积极乐观地面对生活，迎接命运的挑战。同时她时时刻刻严格要求自己，努力树立良好形象，以自身来影响学生，教育学生。桃李不言，下自成蹊，每当看到学生在自己的潜移默化中踏实认真地做事，坦诚严谨地做人，就会由衷地感到欣慰和自豪。这就是我们的张老师，我们的老师，我们的母亲！
二、耕耘不辍 育才育人
正如爱因斯坦说的，“使学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才”。语言是文化的载体，又是思想的体现。在教授语言的同时，她也在启迪学生去思考人生、亲情，培养正确的人生观和价值观。为拓宽教学视野，她用丰富多彩的教学形式让每一位学生踊跃参与课堂互动，深情的朗诵、精彩的话剧，学生在愉快的氛围中轻松地掌握了宝贵的知识和经验，无论课上还是课下，老师喜欢与我们这一帮年轻人交流。不论工作还是生活，她尽力理解我们，指导我们，希望我们过得快乐、开心。
老师认为，育才和育人是不可分割的。课堂教学过程中她一直注意因人而异、因材施教，虽然不是口语老师，但传授综合英语知识的同时，不但适时指导学生的发音，而且还时常为那些口语差又胆小的学生创造机会。在老师眼中，学生的回答永远是值得表扬的，无论对与错，都值得予以良好的评价积极的鼓励。我喜欢老师的课，在她的课上，我总是感觉到一种激励的态度，一种宽松的环境。在我们的眼中，老师又是严厉的，是一个完美主义者，或许这源于她追求完美的性格、严谨的教学风格。学生没
有优劣之分，关键在于老师如何引导，她从来不放弃一个可以提高学生能力的机会. 三、用心耕种 用爱浇灌 她说：“在我十年的执教生涯中，也许获得过各种的教学效果评价和奖励，但最让我感到安慰和满足的确是我的学生对我的回报。15 年的教师节，一份特殊的礼物让我对那个教师节尤其难忘，我曾经教过的学生每人叠了一只千纸鹤送给我，在鹤的羽翼上，在那小小的空间里，满满的都是感恩和祝福。
“时间总是匆匆一般，如流沙还未被铭记就急忙赶向了下个路口，当我们回忆起与您走过的这两年，我想到的是幸福。从您身上我学到了两个东西——尊严与责任„„”。而如今，当初一脸稚气的心声转眼就要离开母校走上社会，只是此时此刻，心头仍然放不下的一句话是：我爱你，亲爱的老师！
我总是一遍一遍回忆几年来我们每一个让人感动的细节，每一次都会让我的心里涌出浓浓的感动。老师对待荣誉，只有一份感恩的心，她说：“是一届又一届可爱的学生造就了今天的我，因为我认为我只是尽了教师应尽的职责而他们却帮助我实现了我的人生价值。每个教师都有自己的教学艺术，荣誉在一定程度上肯定了自己的某些长处，但要想做得更好，重要的是如何以他人之长补自己之短，吸收前沿的教学技术，全方位地充实自己，为高质量的教学奠定的基础。”
玉壶冰心换得天下桃李累累，片言之赐点燃青春理想征帆。
敬爱的张老师，你不是雕塑家，却默默的在学生的心壁上雕凿一种坚强；不是园艺师，却无声的在学生的心壤上植下一片希望。加减乘除，算不尽春夏秋冬无私奉献；诗歌辞赋，唱不完莘莘学子感激之情。你的话语裹挟着勇猛的风，一扫我们心中的迷茫带来清明；你的教导里发源着奔腾的河，流过我们心灵的索道不改初衷„„
篇二：教师关爱学生典型事例
敬业、勇挑重担小学优秀教师先进事迹材料/关爱学生、无私奉献爱岗敬业、勇挑重担小学优秀教师先进事迹材料/关爱学生、无私奉献
欣赏：时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政 治 治学习和政治活动
小学优秀教师先进事 迹 迹材料 1 我叫×××，女，生于 199 1 1 年，毕业于××省××学院××分院。
X XX 年开始从事教育教学工作，小学二级 特 特岗教师。在从事教育工作的两年中，我 一 一直站在教育工作的前沿。“让每一位学 生 生在我的课堂上都有所收获”是我事业追 求 求的目标;“学高为师，德高为范”是我 的 的自律信条。
一、爱岗敬业、勇挑重担
在工作中，我努力钻研，任劳任怨，每 天 天我都早早到校，去教室转一圈，给学困 生 生辅导，或是与部分学生谈心，询问他们 的 的学习、生活情况。XX 年我进入中村小 学 学工作，担任五六年级的英语。对于刚毕 业 业的我来说担任六年级，压力也非常大， 我 我依然无所畏惧，坚守在三尺讲台上。
在 在课余花大
量的时间去学习教材、专研教 材 材、吃透教材;课前一遍又一遍地听录音 磁 磁带，以纠正自己的发音;课后又向有经 验 验的教师请教，让学生在该课程有兴趣。
虽 虽然我校的英语基础非常薄弱，但是经过 我 我一个学年的努力，学生总体成绩有了明 显 显的进步。
功夫不负有心人，在 XX 年 春 春学期我所教的班级在期中期末考试都取 得 得了优异的成绩。在 XX 年小考中，我校 英 英语取得了第六名。通过一年的努力，在 教 教学中谈不上经验丰富，但有了一年的锻 炼 炼，在第二学年中，继续努力钻研，在教 学 学中一如既往，不断提高自己，我校英语 一 一直保持名列前茅。XX 年小考英语取得 了 了第三名的成绩，听到这个消息，我倍感 欣 欣慰。
二、关爱学生、无私奉献 一名 优 优秀的教师必须拥有一颗宽容无私的心， 对 对学生足够的耐心、恒心和信心。班上有 一 一个高个子的男同学，偏科很严重，带有 很 很强烈的厌学英语情绪，经常课前捉弄同 学 学，课上开小差，但听老师说他数学成绩 特 特别好。所以，课后我找他谈话，并问其 原 原因。原来他以前对英语不感兴趣，背了 的的单词很容易忘记又很难记住。每堂课我 都 都会留意他，并让他回答一些简单的问题 和 和给以适当的表扬。课后耐心地给他辅导 ， ，每次考试前我都会给他鼓励，只要他有 一 一丁点的进步，我都会及时在班上表扬他 。
。渐渐地，他对英语感兴趣了，他的成绩 也 也提高了不少，他人也开始变得自信而懂 礼 礼了。
记得第一年时，我所教班级有个 叫 叫兰洪生的学生，他性格活泼，还带着点 淘 淘气，成绩也不是很理想，其他老师对他 都都不看好，。开学都一周了，还没交过作 业 业，我想，把她他到办公室来教育一下， 就 就没事了。两天过去了，没管用。这可怎 么 么办?我就用了原来百试百灵的办法—请 家 家长。我和他妈妈共同教育了一番，没想 到 到，当着家长的面他答应的好好的，几天 下 下来，他根本没付诸于行动。这下我可愁 了 了，批评教育不听，请家长又不管用，怎 么 么办呢?没办法，我就去班主任那里讨招 ， ，可他们的回答，更让我对他束手无策， 他 他从来就没交过作业。虽然没有办法，可 我 我也不能对他置之不理，我很欣赏他的大 胆 胆和积极，所以要他担任该班的英语科代 表表，。从我踏上教师这个工作岗位开始， 我 我就告诫自己，不管什么原因，我不能让 任 任何一个学生掉队，我决不会放弃任何一 个 个学生。一天，我又找他谈话。“兰洪生 ， ，现在你是我们班的科代表，老师布置的 作 作业，不是巩固练习，就是预习新课。你 不 不做作业，你能让其他同学交齐作业?你 是 是怎么想的?”他一进办公室，我就问他 。
。几分钟过去了，可他却没回答，只是目 不 不转睛的看着我桌子上的玻璃。我感到很 诧 诧异，看什么看得这么入迷?我仔细一看 ， ，原来他是在看我玻璃上的小贴画，看着 好 好玩，我就撕了一张贴在了我桌子上的玻 璃 璃上。我明白了，我高兴地问：“你喜欢 这 这个东西吗?”他不好意思地低下了头。
“ “这样吧，你如果按时完成家庭作业，上 课
课认真听讲，老师每天奖励你一颗，而且 它 它们各不相同，怎么样?”他笑着点了点 头 头。
在以后的日子里，我履行了我的诺 言 言，而且每次上课都会表扬他。由于他很 积 积极，还带动全班的同学学英语，成绩也 提 提高的特别快。到了六年级，他从一个很 差 差的学生变成了个优秀的学生，让我在教 学 学中找到了一丝地成就感。
三、 潜 潜心耕耘、硕果累累 为了提高课堂效率 ， ，我率先转变教育观念，积极参加教研教 改 改活动，努力学习新课表。课后，利用学 生 生去管理学生，和学生一起共同学习，共 同 同成长。在这两年的教学中，我所教的班 级 级都取得了不错的成绩，期中期末考试都 在 在全县前六名。同时，我还积极参加各项 活 活动，并取得了较好的成绩：
XX-X X X 年获乡“优秀教师”。
小学优秀教师 先 先进事迹材料 2 我叫刘 XX，女，生于 1 19XX 年，1988 年从事教育教学工 作作，大专学历，小学一级教师。1988 年 年教学以来担任语文学科教学工作和班主 任 任工作。XX 年以来担任学校教导主任。
曾 曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模 范 范、优秀教师”称号，优质课和论文多次 获 获县、市级奖项。目前是学校三年级语文 教教师兼班主任。在从事教育工作的 23 年 中 中，我一直站在教育工作的前沿。“让每 一 一位学生在我的课堂上都有所收获”是我 事 事业追求的目标;“学高为师，德高为范 ” ”是我的自律
信条。
一、锐意进取，不 断 断超越。
我从事教育教学工作以来，忠 诚 诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦 。
。时时以一个优秀教师的标准要求自己， 工 工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤， 干 干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱 学 学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了 不 不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为 了 了不断提高自己的政治业务素养，提高自 己 己的教学认识水平，适应新形势下的教育 工 工作要求，在教学中我不错过任何一个可 以 以提升自身业务素质的机会，积极参加各 种 种政治学习和政治活动，积极参加师德师 风 风建设活动，向优秀教师、先进教育工作 者 者学习，并认真写心得体会。工作期间， 我 我既教书又育人，经常对学生进行思想品 德 德教育，教育学生做人要自立自强，诚实 守 守信，为人正直;在学习上要积极进取， 开 开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心 ; ;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常 教 教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体 ， ，做一个社会主义合格的接班人。
二、 认 认真教学，潜心教研。
作为一名教师， 我 我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教 法 法，研究新课程标准，注重多方位培养学 生 生的能力和学习习惯，对工作讲求实效， 对 对学生因材施教。为了提高自己的教学水 平 平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、 《 《小学教研论
坛》、《优秀论文集》等书 籍 籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研 教 教材，上网查阅资料，了解学生特点，做 了 了大量的课前准备工作，做到备教材，备 学 学生，备资源，结合课堂实际运用课件配 合 合教学，向 40 分钟课堂要质量。课堂上 给 给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做 课 课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做 好 好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功 倍 倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工 作 作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾 ， ，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对 他他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多 找 找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心 和 和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小 组 组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小 组 组成员一起进步。我坚持让学生写周记， 写 写身边事，写心里话，写出自己的真情实 感 感，从中我得到了许多……在日记中，我 得 得到学生的信任，了解学生的精神世界， 及 及时对学生给予指导和帮助，做到“春风 化 化雨，润物无声”，使他们健康成长。本 人 人所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅 。
。
教研活动是载体，课改教研是先导。
为 为此，我在所从事的教研工作中积极探索 ， ，勤于实践，做好新课改的模范带头人。
在 在这方面，我积极观看各种教学观摩课和 报 报告会，如县名师送教课、省模范教师位 惠 惠女、潘红艳等的教学观摩课、广东师范 大 大学博导、教授孔凡哲的学术报告等，不 断 断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高 自 自己的教学能力和业务水平。
XX 年获得 市 市优秀教学论文一等奖;XX 年获县优秀 教 教学论文一等奖;县教导主任评课、说课 均 均获二等奖;我积极参加乡公开研讨课， 教 教学技能不断提高，获得好评。08 年 9 月 月以来，我协同本校各学科教研组长，做 好 好新上岗教师的帮扶的工作，肩头的责任 是 是重大的，而这项工作对我来说是全新的 ， ，所以工作中经常虚心请教，耐心指导。
认 认真组织开展集体备课、公开课及课后评 课 课的工作，促进新上岗青年教师教学能力 的 的不断提高。我把各种教学观摩课和报告 会 会的先进理念在科组中交流学习，认真组 织 织教师们参加各项比赛活动，在领导的支 持 持和各位同事的努力下，大家齐心协力抓 教 教学的好势头，无论是教学工作还是其他 事 事务，均取得较好的成绩。特别是经我指 导 导过的___、___、___等新教师 在 在参加县优质课竞赛中多次获得一等奖。
这 这些教师也很快成为我乡教育队伍中的骨 干 干力量。
俗话说：在其位、务其 职 职、思其政。作为教导主任，我时刻要求 自 自己做到正确定位，牢固树立两种意识， 努 努力做好校长的助手， “上情下达”， “ “下情上晓”，起到了桥梁沟通作用。在 工 工作中，能以求真务实的态度，顾全大局 ， ，融合群体，在校长的指导下，制订好学 校 校教学作计划，并组织实施，使工作更有 计 计划性、针对性、实效性，并注意总结教 育育教学方面的经验，使学校教育教学工作 运 运作正常。
三、关爱学生，无私忘我。
作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而 繁 繁重。尤其是三年级学生年龄小，生活自 理 理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒， 事 事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
要 要让学生成材，身心健康成长，就必须关 心 心爱护他们，做他们的知心人，我把“动 之 之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒 ” ”作为关心学生的座右铭。班上农村进城 务 务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在 我 我细致、耐心地工作下，他们都能自强、 愉 愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、 学 学习。还有一些班上的“留守孩”由于远 离 离父母、远离亲情，对他们的健康成长造 成成了一定的影响。据我调查，有的外出打 工 工的父母半月或一个月给家中打一次电话 ， ，有的半年联系一次，相当多的外出打工 者 者一年才返家一次，甚至有的父母常年在 外 外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、 满 满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与 孩 孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母 很 很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人 生 生观、价值观也发生了不良的改变。为此 ， ，我给学生分组，利用校信通、飞信等形 式 式，让学生每星期一、三、五的课外活动 和 和家长联系，进行交流，汇报他们在校的 情 情况。我心中始终记着这样一句话：做学 生 生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中 的 的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家 长 长的放心，学生也更有了学习的动力，我 所 所带的班级也很快成为班风正、学风浓的 先 先进班集体。
作为班主任我更相信学生 ， ，尊重学生，我相信每一位学生都有自己 的 的创造强项，每个学生都有一定的长处和 闪 闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每 一 一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后 进 进生，培养他们的自信心、自尊心、自强 心心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外， 我 我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演 讲 讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展 示 示学生各方面的才能，发展个性。让学生 自 自己组织、自己管理、自己发展，逐步形 成 成一个健康向上、团结协作的班集体。通 过 过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级 文 文化环境，丰富了学生精神生活，促进了 学 学生综合素质的全面发展。
一份耕耘， 一 一份收获。近几年来，无论是教学还是教 研 研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校 、 、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的 普 普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每 次次优秀评选都是我未来工作的新的起点， 我 我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作 ， ，开拓进取，为学校的教育教学工作做出 更 更大的贡献。二十多年的教育生涯，我始 终 终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋山区这 片 片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我 选 选择了“教书育人”——这一太阳底下最 光 光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片 贫 贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽 放 放在这希望的田野上! 小学优秀教师先 进 进事迹材料 3 梦想雄鹰的翅膀，梦想超 越 越的辉煌，却发现我的翅膀早
已给了我的 学 学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听 见 见理想扣击天堂的回响。这就是我 -- - -一名普通小学语文教师兼班主任。我于 x xx 年 9 月参加工作，至今已经...
篇三：教师关爱学生典型事例
文题目：老师对学生的爱
征文体裁：
德育论文
作者姓名：
兰英
作者单位：湖南长沙同升湖实验学校
联系电话：18073166116
老师 对学生的爱
湖南长沙同升湖实验学校幼儿园本部
兰英
摘要：有人称老师为“人类灵魂的工程师”。教师的这种爱往往是通过对学生的严格教育来体现的。绝大多数教师都对他们的学生怀着一腔赤诚的爱,这就是人们所说的师爱。”通常,学生不理解教师的这份爱,仅仅把这看成是教师对他们的一种单纯的管理教育,认为在某种程度上是对他们的束缚限制,显得非常被动,学生很容易产生对抗心理。那样的话,不管教师花费多少时间,付出多少努力,都不会有好的教育效果。
那么,如何让学生理解师爱,从而增强教育效果呢?
关键词：老师
学生
尊重
关心
信任 老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。我认为老师的爱应该体现在学生的学习和生活两个方面。一、在学习上，老师应该鼓励和帮组学生，让学生感受真正的良师益友。二、在生活上，老师要关心和照顾学生，让学生感受到家人的温暖。
不过我们也听到这样的声音：“现在的孩子真不好教育，我为他们操碎了心，爱他们胜过爱自己，可是他们就是不领情，真让人伤心。”的确，这是做老师经常会遇到的情况，但不知在伤心之余，老师们是否考虑过这样一个问题：你真的爱你的学生吗？你真的关心过学生吗？ 首先，老师要尊重学生，要爱学生
根据统计结果我们发现，初中阶段的学生 80%的都有过逆反心理，到了初三还仍然很严重的占 30%。初、高中学生这一年龄段心理已经基本成熟,但还有待完善。他们特别重视人格的尊严,对自尊心方面的问题特别敏感,而且自尊心非常脆弱,所以,教师必须尊重他们的人格,保护他们的自尊心,这是让学生理解师爱的最基本、也是最关键的一点。不注意这一点,无论你对他们的爱多么深,多么切,他们也无法理解。
勿庸置疑,老师批评学生,也是师爱的一种体现。但如果老师在公开场所批评或大声地训斥学生,伤害了他们的自尊心,他们不但不理解,不接受这份爱,反而会对老师产生反感情绪。我曾经为严肃考风公开批评了一位作弊的学生。由于批评时没有注意方式,在某种程度上伤害了他的自尊心,结果,不仅这位同学,另外还有相当一部分同学以各种方式对我表示不满。他们不能理解老师对他们的爱。
反之。有一次我班的晚睡纪律很差,严重影响本班及其他班同学的休息,晚睡分被扣至零。这一次,我让他们以宿舍为单位分组就有关问题进行讨论。我没有批评他们一句,效果却出奇地好。同学们的纪律有了很大的改观,我班的凝聚力也有了明显的增强。事后有学生在周记中写道:“感谢老师为我们想出了这样一个集体自我批评教育的好方式。”学生真正理解了师爱。
其次，老师要关心学生，帮助学生
从感情上来说,每一个生活在集体中的人,都希望得到他人的关心和帮助,这是人之常情。学生更希望得到老师的关心和帮助。老师关心学生,可以让学生在感情上真切地感受到老师的爱,这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。这里所说的关心学生,不仅仅是指学生生病时送水送药,更多的是了解学生,乃至了解学生的家庭状况,关心学生的学习、生活、思想,分享他们的快乐,分担他们的苦痛,排解他们的忧愁。要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们,鼓励他们。关注他们的生活,及时发现他们的问题。他们的问题是多种多样的,如学习遇到困难,由于家庭成员的纠纷而终日焦虑不安,实习后对自己的成绩不满而感到忧虑,等等。老师要及时有效地帮助他们,使学生切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。“亲其师,信其道。”这样,老师对学生所要求的会自觉地、积极地做好。
最后，我们要信任学生 老师信任学生,是师爱的一种很深刻的表现,是让学生理解师爱的最有效的方法。信任是心与心的直接交流,无需语言解释,学生能心领神会,并在学生内心产生巨大的动力。即使是一个很顽劣的学生,如果老师肯信任他,让他去做一件力所能及的事,他也会做得非常出色。而且,在信任他的这段时间内,他违反纪律的现象要少得多,甚至有可能完全改掉自己的缺点。
例如我班的一位男生,因打牌、抽烟、喝酒,放鞭炮等严重违纪行为屡次被学校大会点名批评。他自己都认为学校把他看死了,但我信任他,委以他重任。他喜欢体育运动,运动素质也不错,我让他带动班上的同学展开体育训练。他得到老师的信任,深知老师对他的爱。因此,他的训练和学习都异常地刻苦。在他的带动和指导下,我班成为全校一流的体育强班,他自己也成为全校唯一的一位国家二级运动员。他的学习也有了突飞猛进的进步,并获得了奖学金。他的打牌、抽烟、喝酒的坏习惯也逐渐改掉了。他变成了一位德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
爱是互相的,学生在理解了老师的爱之后,也会以爱回报教师。他们回报的方式
就是尽量少让老师为他们操心,自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。这样,学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了,而且表现得相当主动积极。教师只是起一个引导作用,教育效果却大大提高了。
除了在学习和生活方面关心学生外，老师还应该关心学生的心理健康。老师还应该帮助学生树立健康意识，培养他们高尚的情操。一名教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想的、人格的影响。学校的教师对孩子的发展有着特别的意义。从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系。可是学校也是社会，从社会学的角度看，师生互动关系。儿童、青少年将成长为怎样一个人，与家长、学校的教师以及其他教育成员有着非常密切的关系。教育工作者作为一个人，作为社会中的一个人，对成长中的儿童和青少年有着巨大的又是潜移默化的影响。但这种精神上的、社会道德上的影响并不是靠说教就能产生的，精神需要精神去感染，道德需要道德去濡化，一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。
虽然老师的这一职业非常辛苦。但是也有家长和一些人对此不理解。他们认为老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。而我要说，教师是非常辛苦的职业。忘不了清晨老师陪学生早读，忘不了老师在操场上的风吹日晒，忘不了老师诲人不倦的专注神情，也忘不了老师在灯下认真备课的身影。为了认真备好每一堂课，有时要钻研很多资料，要仔细批改作业，有时直至深夜。别人有八个小时工作制，老师的工作又何止八小时。别人有两天休息日，老师又何曾有过真正的周末。老师的奉献是无私的，所以无法用工作来衡量；老师的工作时间是无限长的，所以无法用时间来衡量。
篇四：教师关爱学生典型事例
教师事迹材料：用爱关爱学生，点燃师德明灯在学校的组织下我们全校的老师一起学习了“全国教书育人楷模”——xx 的先进事迹。我被他那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心的投入精神深深感动。
他,x 岁便登上讲台,成“小老师”，给“大学生”讲课;他,任教农村 x 年,走到哪里,哪里的学校就会成为“香饽饽”；他,贷款资助学生,只为山区孩子能顺利读书,赢得明天。他就是乌蒙山区播撒希望的使者——xx。
他是母亲近 x 岁时生下的老来子。可在两位老人临终时，他们最疼爱、最引以为自豪的爱子却不在身边。等他从学校赶几十公里山路回到家时，老人已经咽气。他只能跪在父母亲的灵前，泪如泉涌。
他选择了教师职业，就是选择了奉献。36 年的教书生涯，日复一日地超负荷工作。在上寨小学时，他上复试班；在 xx 小学时，他上四门主课；在民主中学，他每周有四个班的化学、生物课共 x 节；大山中学任副校长兼教导主任时，他还上两个班的化学课。到了响水中学，他除了要管好有 x 名学生的学校全面工作外，还任着两个班的化学课。他没有假期，越是假期他越忙。
他离不开学校，离不开讲台，离不开学生。
在 xx 小学任教时，一学生因高烧引起了肺炎，他背起学生去看医生，陪学生打吊针，当护理。
在民主中学教书时，一学生在校外重伤，是他给学生举手提药打吊针到 x 公里外的县人民医院进行抢救，护送途中因车速过快，他差
点丢掉性命。
在响水镇中学，一位老师夜间巡逻护校时，被一歹徒刺穿左肺，是他送这位老师去盘县住院一个月，为其喂药喂饭，抬倒大小便。
大山丫国有林场发生火灾，他在扑火时，忘记了自己身体有病，因劳累过度，昏倒在火炕里，是救火的人们，把他送进了盘县人民医院 ……
他与妻子梁成花结婚以来，夫妻俩过了 x 多年两地分居的日子。
他现在一家四口人还住在不到 x 平方米的简陋矮小的破石棉瓦房里，风扫地，月照床；晴天遭风扫，雨天被雨淋。他们过的是欢乐的苦日子。
他用无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用园丁的品质、春蚕的志向、蜡烛的风格、孺子牛的精神，为山区的教育事业奋斗，把真诚的爱毫无保留的奉献给他的事业，他的学生，他的同行。
篇五：教师关爱学生典型事例
如何做到关爱学生 洪洞县山焦第一小学韩秀兰
关爱学生是教师职业道德的核心。不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。那么，如何才能真正做到关爱学生呢？
一、 关爱学生先要关心学生， 了解学生。
教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能据学生的不同特点，有针对性地进行教育。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。同时要对他们加以鼓励，使学生从老师身上得到关爱，这将成为他们今后学习的动力。
二、关爱学生就要尊重学生。
教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。也就是要尊重学生地人格和尊严。因此，教师在管理学生时，要注意方式方法，要有爱心，不要以粗暴地方式高压管理，要以理服人，要对学生做耐心细致地思想工作，永远不要讽刺挖苦学生任何讽刺、挖苦、歧视、谩骂等侮辱学生人格的言行都是与教师职业道德不相容的，讽刺挖苦最容易伤害学生稚嫩的心灵。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。我们常说要坚持正面
教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。
三、关爱学生就要信任学生，相信他们的进步。
作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。
四、关爱学生就要对学生严慈相济，做学生的良师益友。
常言道：“没有规矩，难成方圆“说的就是对学生的严格要求。但严格不是严厉，更不是苛刻，应有一个正确的标准。教师对学生的严格要求应该适度，不能操之过急。在严格要求的过程中千万不要伤害学生，切忌不能简单粗暴，让学生感觉到老师在教育和帮助他，在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情等等。这样哪怕是再冥顽不化的学生也会感到老师对他的尊重，从而使他为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。因此，老师在对学生严格要求时，不可操之过急，一定要把握尺度，做到“严而得当，严而有效”。
五、关爱学生就要平等公正地对待学生。
作为一名教师对学生的爱应是纯洁的，不能因权势、门第、金钱、利益等而对学生不公正，否则就丧失了爱的高尚性，污染了学生纯洁的心灵。有的老师的教学不能面向全体，只照顾升学有望的学生。如有的老师把班上学生分成三六九等，对优等生“眉开眼笑”，对中等生“不声不响”，对后进生“大喊大叫”。教师关爱学生就要爱一视同仁，对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。不能单看学生的学业成绩，而要善于发现他们的优点，使学生全面发展，着力培养和提高他们的整体素质和能力，这也是素质教育和课程改革的关键。
六、关爱学生就要提高教师的综合素质。
①不断丰富自己的专业知识。专业知识包括学科专业知识和教育学心理学专业知识，既能教书又能育人。
②不断改进教学方法，面向全体学生。承认学生的个体差异，实施有差异的教学，让每个学生都参与到学习中来，学习都得到不同程度提高。
③加强人格修养，提高自身调控能力。
增强法律观念，依法执教，依规执教。掌握调控自己不良情绪的能力，不任性用事。
教师是学生心灵的塑造者，只有真心、真诚地关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，才能成为学生的良师益友，才能成为学生健康成长中的指导者和引路人，才能真正做到关爱学生，才能真正成为一名关爱学生的优秀教师。
论文
教师如何做到关爱学生
洪洞县山焦第一小学 韩秀兰
篇六：教师关爱学生典型事例
特殊生第一阶段计划 关爱特殊生第一阶段计划经过一个学期的理论知识学习，实验老师们已经做好相关的准备工作。本学期的关爱行动正式启动。
关爱对象：学习成绩差、不遵守校纪校规、家庭情况特殊。每个实验班确定 4——5 名特殊生。
关爱行动：
1．要给予更多的细心和耐心
由于后进生的抽象思维相对较弱，因而他们在遇到新问题和接触新知识的时候，思维启动慢、展开难，很难深入下去，也不能自由展开。
这就使得他们在发现问题、 分析问题和解决问题时显得十分吃力。这时，就需要老师对他们进行细心和耐心的帮助。课堂上，老师要特别关注后进生的思维，引导他们展开联想，建立新知识、新问题和原有知识之间的联系，尤其是概念、定义的提出和形成，公式、定理的推导和证明。有时，老师还得牺牲休息时间，在课外为他们补课，辅导他们完成当天的作业，帮助他们分析存在的问题。有时，一个问题或是一堂新课， 还不能使他们掌握或熟练掌握， 更需要老师耐心辅导，要不厌其烦地给予启发和开导，直到他们弄懂、吃透为止，真正做到诲人不倦，培养他们学习的执着精神。
2．要给予更多的鼓励和表扬 课堂上，老师应多鼓励后进生发表自己对问题的思考见解。哪怕只是对问题思考的一点儿闪光点， 也都及时充分表扬他们在课堂上的
积极参与精神。为了培养后进生参与课堂教学的胆量，老师有时也可以故意留下一些“破绽” ，让他们通过发现这些“破绽”或“错误”后，觉得老师也是平常人，老师也会出错，从而树立他们大胆参与的信心。
3．要给予更多的机会和尝试 要想真正让后进生积极参与到课堂中来，老师还要特别注意给他们更多的机会和尝试，给予他们充分拥有自由思考的时间和空间。在课堂上，老师应不放过任何一个有益于后进生参与和讨论的机会。有时老师可以引导学生从实例出发，逐步上升到一般情形，让他们学会自己归纳和概括，完成由具体到抽象的思维过程。凡是他们经过思考自己会归纳概括的， 尽量让他们来说； 凡是他们经过探究自己能做的，要尽量让他们来做，要充分信任他们，真正放开他们的手脚，引导他们大胆地动脑、动口、动手，充分让他们尝试发现问题和解决问题的快乐，满足他们的创造欲望，培养他们的创新精神。
4．各种关爱活动形成日记形式，给予持续性的关注。
5．多和家长沟通在家在校各方面的表现，及时制止或引导特殊生朝好的方面发展。
篇七：教师关爱学生典型事例
教师 关爱学生的重要性师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操。关爱学生是教师的天职，只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。
一、关爱学生是新时期对教师工作提出的基本要求
在素质教育的新形势下，教师要不断更新教育观念，坚持“以学生为本”，努力培养学生的创新精神和实践能力，积极推进素质教育。在日常教育教学活动中，教师要充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。
新时期学生也表现出新的特点，最典型地表现在其自主自立意识的增强；但另一方面，由于家庭、学校、社会等方面的原因，学生在学习、人际交往、升学、就业等方面压力越来越大，自主意识与多重压力的并存在学生内心形成冲突。如何帮助学生减轻压力，让他们的自主意识健康成长，个性和谐发展，这是每一位教育工作者必须面对并应加以认真解决的新课题。一个有爱心和责任心的教师，要加强对心理学的学习研究，多给学生以关爱，帮助他们分析、认识和对待各种压力。
二、关爱学生是沟通老师与学生心灵的桥梁
教育绝非单纯的文化传递。教师之所以被称为人类灵魂的工
程师，其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。教育心理学研究表明，青少年时期往往要经历一段特殊的“心理闭锁期”，不愿意向包括家长与教师在内的成人敞开心扉。针对学生的这一心理特点，教师应给予他们满腔热情的关爱，灵活运用各种教育途径和手段，努力打开学生的心灵之门。实践证明，教师对学生身心的巨大感染力，常常直接来源于教师对学生的关爱，这种爱可以启发学生的心灵，消除师生之间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣，使他们能感受到来自教师和教育集体的温暖。教师对学生的关爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的爱，因此，这种爱又是引导和发展学生高尚社会情感的重要基础。
三、关爱学生是因为学生心理需要
在学生的心目中，教师的形象是十分高大的。学生目中的老师是完美的，是真理与美德的化身。在学校里，学生的大部分时间是和教师一起度过的，因此，他们对教师有一种特殊的依恋心里。老师的一个赞许，一个关注的目光，一个信任的点头在他们的眼中都是一种爱。初中生重视老师的爱，他们关注集体以至社会对自己的评价。
四、关爱学生是教师做好教育工作的精神力量
一位教师，只有对学生充满无私的爱心，才能产生做教育工作的强烈愿望，才能千方百计地教好学生，不惜为之废寝忘食，呕心沥血。学生进步了，为之感到欣慰；学生退步了，为之焦虑不安，学生犯错误了，为之痛心和自责。有了这种爱，教师才能兴趣盎然地去了解学生、研究学生、才能抓一切时机耐心的教育，才能潜心钻研教
育教学，探索新方法、新形式、新途经。
其实，做一个也教师没有什么法宝和秘决，只要有一颗炽热的心就可，用这颗炽热的心去温暖学生，体谅他们的甘苦；同时根据他们的年龄特点，去引导教育他们，促使他们一步一步上进。爱学生，精神生活才会充实，；才会感到浑身有使不完的劲。征途上，也许会碰到各种各样的困难衣时会为找不到恰当的方法而苦恼，但只要想到孩子，就会有了力量。所以，只有热爱学生，才能使自己充满无穷的精力，把教师工作做好。
五、关爱学生是提高教育质量的重要条件
只有热爱学生，教师才能了解学生各方面情况的愿望，热情主动引导与帮助学生，真心诚意地尊重学生，才有把自己的知识和智慧无私传授学生的意愿，把知识的乳汁输入学生的心田；把真理的阳光射入学生的心灵，影响并引导学生的精神世界趋向积极和崇尚的境界
六、教师关爱学生要有博爱的情怀
日常工作中，可能有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名教师，应该拥有博爱思想。我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，不能有被师爱遗忘的角落。那些中等生与后进生更希望得到老师的关爱与赏识。如果教师对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐地发展。
作为一名教师，我们要关心爱护每一位学生，要给每一位学生建立一份尽可能详实的个人档案。这份档案应当包括以下内容：学生的学习情况，学生的家庭情况，学生的兴趣爱好、特长、不良倾向等。在此基础上，针对学生不同情况，我们才能在处理问题时，把人和事具体结合起来，把“关爱”落到实处。
篇八：教师关爱学生典型事例
章 教师职业道德的基本规范第三节 关爱学生【问卷调查】5所中小学 120教师【问卷调查】
5所中小学 120教师90%与10%90%与10%
（一）
关爱学生的内涵1.
表述是指教师能从高度的责任心和社会责任感一、 关爱学生的内涵与特点出发， 关心爱护学生， 严格要求教育学生，为国家、 为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。【案例】
“高三王老师， 你不会有好结果”
教师“爱” 的五种要素“完整的爱， 健康的爱， 理应包括这样五个要素：了解、 尊重、 关怀、 给予， 责任。
这五者是一个整体。倘若缺乏了解， 爱就是盲目的；倘若缺乏足够的尊重， 爱就会变为支配与控制；倘若缺乏关怀与给予， 爱就是空洞和苍白的；倘若缺乏责任， 爱就是轻薄的。《青年教师成长之旅》 林格
2. 关爱学生含义的理解 人道的爱提倡关怀人、 爱护人、 尊重人【案例】
梨一样的苹果：
米哈朵夫 尤里卡 米【案例】
梨样的苹果：
米哈朵夫 尤里卡 米丘林 社会的爱包含社会责任和职业责任在内
宽容的爱—关爱学生的核心原则爱的形式后很多种， 严是一种爱， 宽容也是一种爱 ！学生所犯的错误有理由得到教师的谅解， 更有权力得到得到老师的宽容” 我就是给他不及格“公正的爱
（二）
关爱学生的特点1. 关爱的广泛性——范围上的要求一是教育对象的广泛性二是对教育对象发展的全面关心【案例】
刘夏与爷爷奶奶带大的刘大宝2. 关爱的引导性——要有教育意义一是要注意把对学生的爱与教育目的结合起来二是要善于使爱的情感和行为富有激励性【案例】
“考北大的日 子”
3.关爱的理智性和纯洁性盲目的爱缺乏是非感， 冲动的爱缺乏稳定性“光环效应” 式的溺爱“爱之深， 恨之切” 的行为为“喜欢吃鸭蛋”教师对学生的爱不应该是功利的、 自私的【案例】
自闭症的“三毛”泣没有告诉任何人和哭
4. 严慈相济性严而有爱， 严而有理， 严而有度， 严而有方， 严而有恒。最受欢迎的批评方式1999年 联合国教科文20个国家208名教师202名学生故事一则：
大杰克和小杰克 1 4岁考试爆胎检查问题：
假如你是杰克兄弟的老师， 你将会怎样处理？中国：
批评、 检查； 取消评先进的资格； 告家长美国：
幽默一把英国：
小事一件， 置之不理韩国：
告诉家长和学生， 家长严格管教， 学生引以为戒新加坡：
自打嘴巴1 0下俄罗斯：
讲一个说谎有害的故事， 近来说谎了吗？埃及：
给真主写信， 说明事情的真相
以色列：
分别在两个地方同时回答三个问题A.
你们的汽车爆的是哪个胎？B.
你们在哪个维修店补的胎？你们付多少补胎费C.
你们付了多少补胎费？最受欢迎的批评方式202名学生的最喜欢的方式是？
二、 关爱学生的意义（一）
理论意义1 . 关爱学生内含伦理精神——人道主义精神2. 关爱学生的伦理意义对教师的伦理意义：
人道执教对教育行业的文明发展：
师生人际亲和的风尚对教育行业的文明发展师生人际亲和的风尚（二）
实践意义1 . 感化价值2. 陶冶价值3. 激励价值4. 和谐师生关系的价值 【一位教师的启示】
改变我一生的两次微笑对语文老师表示敬意——真诚“千教万教教人求真， 千学万学学做真人” ——陶行知有没有爱， 你的教育活动给学生的感受完全不同有没有爱， 你的教育活动给学生的感受完全不同有爱：
批评——关心和帮助表扬——肯定和支持无爱：
批评——歧视和挑刺表扬——讨好和利用【爷爷奶奶带大的孩子】
三、 关爱学生的基本要求1. 理想层次平等、 公正、 民主地对待学生2. 原则层次（1）
对学生严慈相济， 做学生良师益友。（2）
保护学生安全， 关心学生健康， 维护学生权益
视频讨论1.
范美忠老师是不是一位合格的教师？2.
范美忠老师的“逃跑” 行为违背的是“底线道德线道德还是“神圣道德” ？3. 范老师的行为违反了那些师德规范？
3. 规则层次不讽刺、 挖苦、 歧视学生， 不体罚或变相体罚学生——不准以任何借口歧视、 侮辱、 使用威胁性语言体罚或变相体罚学生；或变相体罚学生；——不准以民族、 性别、 地域、 家庭背景、 身体状况、学习成绩以及身心发展水平为由偏袒或歧视学生；——不准以教师专业职务所给予的权力或其他师生关系带来的便利， 谋求诸如推销商品特别是书籍、 参考资料等私利；
——不准以任何借口向学生索要财物或接受学生的馈赠；——不准以个人的好恶， 取消、 取代或操纵学生正常的自治团体活动；——未经学生本人允许， 不准以任何借口查阅学生的日 记或私人信件；——不准因个别或少数学生不轨而责备处罚全班学生；——不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务（如因违反课堂纪律而加罚作业等）
；——不准利用教师的优势地位和便利条件与学生谈恋爱
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