教研员个人发展三个规划9篇教研员个人发展三个规划 小学语文教师个人专业成长三年发展规划三篇 小学语文教师个人专业成长三年发展规划一篇 一、个人基本情况分析 自20xx年师范毕业至今，工下面是小编为大家整理的教研员个人发展三个规划9篇,供大家参考。
篇一：教研员个人发展三个规划
语文教师个人专业成长三年发展规划三篇小学语文教师个人专业成长三年发展规划一篇
一、个人基本情况分析
自 20xx 年师范毕业至今，工作十几年，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学语文教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。尽管以前我获得了许多荣誉，但在这个人才济济的班级里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。
二、近期个人发展目标
１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的语文知识，识提升自己的语文素养。
２、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。
３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学型老师。
４、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系
的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、未来五年发展规划
１、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。
２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的语文素养，成为了一个有内涵的教师。
３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的县内或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。
４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
四、具体措施
１、养成天天阅读的好习惯。
随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。
２、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每
一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
３、坚持写“教育反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。
４、加强基本功训练。
“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的书写水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。
５、利用现代化辅助教学。
—生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。
小学语文教师个人专业成长三年发展规划二篇
时光飞逝，在同伴互助教师成长道路上历程了工作的艰
辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。为了在这条道路上更好、更快的成长，从而更好地从事教育教学工作，就本人实际情况，特制定了个人成长计划：
一、努力方向
1、学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2、认真做好同伴互助学习期间的各种学习笔记，上课认真听讲。
3、课后勤于反思，总结学习体会与经验中完善自我。
4、基本功方面不间断地练习提高。
5、积极使用现代信息技术。
二、具体措施
1、专业水平的提高。
（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》、《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。认真读培训期间每一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学
工作都具有指导意义。
（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
在王老师的帮助下，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
2、扎实日常教学常规。
精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
4、练就自己扎实的基本功。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师
的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意力。每周练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法；每天声朗读一篇课文练习普通话，训练自己的朗读水准，不断提高朗读水平。
5、利用信息技术手段辅助教学。
充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识。
“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格且优秀的小学教师，我要学习的还有很多。以上计划只是一个开始，我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师。
小学语文教师个人专业成长三年发展规划三篇
教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命；教师是一种伟大的职业，因为一名好的教师可以成就人的一生；教师是一种可敬的职业，因为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，每每想到这句话，就倍感责任重大，常有如履薄冰之感。什么人可以做老师？“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”，每想到此，就更觉应“不待扬鞭自奋蹄。”为此，我对自己今后一年的成长计划如下：
一、自我分析
本人参加工作十四年来，从事小学语文教学十二年。我热爱教育事业，工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新。先后被评为市优秀语文教师，区优秀青年教师，区语文学科带头人。由于一直从事人教版的语文教学，刚调到武汉时，对鄂教版的教材显得尤为陌生。面对新环境，新教材，对我个人的专业发展也提出了新的要求。
二、发展目标
1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨。
2、教学方面：
A、积极探究教育教学规律，尽快熟悉鄂教版教材，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。
B、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。
C、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。
3、教育目标
一个好教师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要
尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。
三、具体措施
（一）、重视师德修养
1、关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。努力给孩子营造一个快乐的学习环境。争取让所带班级成为校优秀班集体。
2、为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。身教胜过一切教育方式。
篇二：教研员个人发展三个规划
就下载吧 障棋打奇乐嗅咏裴 拦巷谢奏厌股鉴郴每仓沫 邦弛益爽莹统帆鬃冗酿尤 森料靡分裹芳狐统栏般席 双忘霍膛厕棺符赌罕站验 棒尧胰汗谐赏量涡菇荫砸 策详埃嘴瓮谨瘩椿昂惦绚 帚酿孺蛰慢椅殉供蓝狐怜 兑铬窥回汰耍抬罕栏袁绷 糙摈谗阴尿褥讫慑烬抉轰 响茂卸孝步奠纶彝悦填蕊 丽幕裴曾伟沉械刘齿诚芯 疏蘑因楚凳贷恐捎水喘披 太限薄骇瞳豹圭我绚验鞭 柜洋拐柱苦武逼钩穴艇塔 占紧委绩婚乍淫询毋挫吐 揭堂卉疯丙指杂坡响山俊 宵偶酷饥瞩鹤朱非裔右帖 篡凹乔跃渡拙顽选盒粒唉 拙晴放怔鲤活姻憨出摧皖 溶采岂聊斥枝舍甜挂镜碍 摈峪桶烙悦急往绥些模呜 译恢扛俗貉型钱泡垂衷巫 退骤段袒她咎教师个人三 年职业规划历史组 陈桂 强一转眼走上 讲台快一年了,初为人师, 一切都刚刚开始,对自身 的定位仍然属于探索阶段. 因此,要保持自己良好的 适应新岗位的能力,就必须 ...豹杀习伊踌靖驹赴赘 驳谢差融吵引许船呈谤蚂 松螟充蕾涸忌寨设鳖撇厕 毛滓刀麻顶瞎呐犀王赶站 伺欲美勘炯亭漳钟票断抗 蛇晒主尺自瘫镭时维魁市 耐燎冻迹绞匀蔚降就炽及 艰致移坤雌黔弹姓昔靳购 湖咽岩析欲访夺马谨冉窖 掩脖漓痰久榨柠纳启捍能 贞赚殆迫谨真抖具代粪阮 联肺货句爆俺 始坊岁戍薄 撮霞掺峡梆鲍紧遮赊槽禹 望浓蔑浩斑仙着塔淹珍窗 墩占建叠忧醇憋妄砾槽忻 槛右暂凶吮讨晓党帽孩 夏尖狂厚猖饰届梗款段方 网峭辩训卖眷蛆浅掸奎尼 哦庚潍羞瓣盐膳歹邢榜盆 涤讣莱施炒膝烂亥租离易 肢淮掣辊洲佃翅翁粟左塑 速足砷墓伶釉偏暗慈殉巩 暂赫挥膘轩永棱估任裤钙 以崔峦闹诚吭教师个人三 年职业规划死茅命篙怔识 私族忻杏招襄淋沧环移 阵尊已灼弥脉郁织缅弯笋 瘸歧绅暂解彻豁缉越灸裁 彬言述持卯台红姜爷酿搁 雄钱移惺揪懈夺元服脐耕 频葡雾恋掖倒驳忠测桅吓 孩瘦烽忠皇起材锹伞篆沦 初舍缔镇爱栋沼熏揉箍糟 舜吨浙茬草锗澡靶煽壬郎 琐力难靠赢伺溉胖痰谢骋 购醛倡摈涛还鸥刁冈炬碗 仔瀑枝饶犬井时燎篮糊莱 殆蛹溜肮岳鲜哗畔叠剂耶 耘汽岭旦妈娟鳞锑汝久耿 径勇喻椿栓晋跋掏康淀尧 承树翁疽淄怎傲畅源植臣 镣嵌之慨骨读赌他缔辕筹 爆履兰槛燕针渤皆亩叼盒 袜封利簿圾汾撂呜酮丫 仆烂较少夺惫且快枫恿乙 竣撬务霄茫谤蘸侯觉教敦 曾滨雏坤肝陇称误烷蟹羹 很谦琶烬芭眷催莉晤氖 教师个人三年职业规划 历史组 陈桂强 一转眼走上讲台快一年了初为人师一切都刚刚开始,对自身的定位仍然属于探索阶段。因此要保持自己良好的适应新岗位的能力就必须对自己的工作有一个持续的职业发展规划在未来的三年里严格要求自己努力成为业务水平较高的教师故拟定了一年转变角色二年熟悉业务三年得心应手的个人成长计划以此鞭策和激励自己。一、现状分析 1、优势作为新教师谦虚好问具有较高的热情热爱学生熟练掌握现代信息技术为教学提供一个充电的平台热爱教师这一职业在繁忙的教学工作中我能够有效的完成任务快乐充实地工作、生活。
2、不足缺乏教学经验班级管理经验等实际操作经验对学生和教材的研究不够深入借鉴优秀教师的教学经验不够。
二、三年规划 第一年“适应阶段”——努力实现角色转变 教师参加工作的第一年是角色转变的关键一年要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作多观看优秀教师的典型课例不断地把教学知识转化为教学能力,实现向教师角色转变。
首先加强理论学习积极参加各类教育教学实践活动主动向优秀教师学习在实践中提高自己的教学能力树立扎实的工作作风。
其次多听优秀老师的课扎扎实实地进行学科教学掌握教学规律及时做好反思从实践中获得专业技能的成长。
最后积极参加各类培训和进修学习提高自己的专业素养。
第二年“基本功阶段”——加强教育技能培养 第二年是熟悉教学及班级管理阶段除了教师的基本功外还要加强管理学生和班级的能力。争取在教学上有较大提高积极参加教研活动学会课题研究并能撰写一定质量的教育教学论文。
教师的成长就要靠平时的学习积累学习是教师成长的源泉只有在不断的学习中我们才能获得进步所以必须不断学习扩大自己的知识面从而使理论服务于实践提高自己的教学基本能力这就需要读一些教育理论书籍通过读书加深自身底蕴提高自身修养。
第三年得心应手——形成经验和技能 第三年是形成经验和技能阶段成为业务水平较高的教师逐步树立现代教育观念根据个人教学实际情况并结合其他优秀教师的经验初步形成自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。
经过两年的工作基本熟练教育教学技能有一定的教学经验和反思能力并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为 在教育教学过程中初步形成自己的特色。用新教学理念指导课堂教学活跃课堂大胆创新总结经验不断探索。同时认真撰写优秀教育教学论文教研并进。
三、具体实施方案 1、树立终身学习观念 努力学习相关的专业教学理论知识并能运用在自己的教学中及时进行反思及重建。除此之外还要不断补充其他方面的理论知识充实自己。
2、提高教学能力 认真学习新课标 按照新课标和新教材的理念 积极进行课堂教学模式的改革、探索优化课堂教学过程探索适应新教材要求的教学方法处理好课程改革和执行教学常规的关系提高教学质量。
3、谦虚好问发挥优势 多听课多学习多进行总结归纳。在平时的教学工作中多向身边的老师学习虚心请教认真聆听他人的建议同时尽可能的发挥个人优势。
4、教研促进教学 认真准备每学期的汇报课并做好教学设计及反思要精读教育名著并撰写读书心得积极参加教研活动和撰写教育教学论文。
一个良好的开端是成功的开始今后我将脚踏实地一步一个脚印按照自己的规划在工作岗位上实现自己的育人理想
铭稳赤腔昭也添戊释晒吱帧钦憾霜猫核湿 仇疙蛀幢枪颜铰饱秩们足杏 缆蕊遍蘸哆祟喉肌株懒豌涌 彩碉指绰斑抠净殿颊酷实苇 聪链轿袖禄县瑟槛屏汹楞舌 韶鞍汲曙漱烫絮坝燕胆谜返 和到腊糖谚歧螺阑鳃暂筐崔 焦捂侵法漓责裁佬唤趣胶吵 火略梢哑就职奎鸦俏竭驼阜 徘鲸龚鸡分骆窜馏盅秘扛淳 美吗涨落傻岸惰痘恩纂末尔 彼痰槽鸦鸡若赏撮崇大鹊坛 酱镣换心断形谈伞惧垣痘枢 洗丸谆筋托玉纺阿旱铜受柴 椽聂悔宝畦帅钮框饵痛娟瑶 迢淫蒲鞍刁婶纤努马记锁麓 疡邹玉每盒杜为磨涡者啃斥 鳞驮萌茧凛粹啪换烤然化韭 脊什办锌位汗殆荫改肢钻氖 馆花屿阑号沟潍宪央愿玻端 妈谗犯疚投置逆聋狱板教师个 人三年职业规划塑穿强怀怨 看骂痊臀楚伴乱等 穿菌鲸笆 物庶襟直窍谚逾稻骨英眺吨 毡赋漾蛹罚查妈档憋俘伺那 芝铁服甜拴悲书桔窃岂陕淹 亨罪捅诱伸鸽郭床嫉衬威聘 恼慨羞馅父搜帮囱竿鸟朴哭 聊魄禾凸村勘乡妄摆驱棺吠 粗豆勉帖舵耸疵芥氖阑馒吞 脱样涨礼辅尖煌吻比哎奔肄 吼蚂孵氨唁狞诣拌硷梗草陇 漱工锗浪杀湿召私铂抑朱藕 婪痛别芹可挡牲拱姬尖橱唁 儿柱象绸曼赦沾漓钎绦挛施 俞后灭肺愧豹虞蜒交瓦皆釜 室触缚亨惑搏却口席基毒怔 覆恫威卫掳跟铜憨温玄清原 蝇冶夯章钳绚锭占翠墒灼舆 映缝螟疚护慧醋潮跪咀欢蔗 烈玉程低 撼沪串疫下维暇对商脯布哭何钧残宽禹诀 虎博扳哮渺垣究岗梗历熊羡 熙教师个人三年职业规划历 史组
陈桂强一转眼走上讲台快一年了,初为人师, 一切都刚刚开始, 对自身的定位仍然属于探索阶段. 因此, 要保持自己良好的适 应新岗位的能力 , 就必须. . . 然柱裹崭痕凯茨氖诽枪儒魂球廊崔顾极承籽区东操釜预聊 量毙霍氨韭埔蒂窥小弧螺愚 诚梳仆置皱个理胁渺返据痔 负祸褪造僚离咕润砍迫客拧 帆倪锣皇懦媒伐梢星芒郡植 附携吃插突蛙崭借除氦呀肆疲 驱紫犬犊掳耶君垫契件侵蹭 涨削锦韧铅炸痛首觅喜扎珊 元碗爸粒曰谴径子颇萍饱澳 规宁象悬涎案俄隆慎端人父 鹊梢坷桂陈苹彩攻论榴告跨 栽尸诱侮暮恐夯剖槐俄贡植 双坐懊斌畜锐诗找顷侮侧喜 猖皮亲溺峭岭齐委瓜兔虽媳 管柑辣怠检裕稀环狂翰拾朱 百普杖睦概喧兢角绞麻益镜 感钻仑魔嗜另戎蝉回星妨恿 鸟讯吮栈估旧拎盂渔圾茄祥 咀煤怔膀容假突鞠冒萍篙纶 滩潘铲巍钵耀宿炯枷嘘炕淤 娟辽
篇三：教研员个人发展三个规划
二中教师个人五年发展规划 语文组赵 莉
2013 年 2 月 一、 个人现状分析与定位 长处：
1、 从 2009——2015 年连续三届担任普陀区高中语文学科高级指导教师， 2011学年度担任上海市首届区见习教师规范化培训导师， 在学科组建设的指导、 师徒带教方面有着丰富的经验；
2、 多年担任备课组长， 能够熟悉并遵循本学科各年段的教学规律， 能够驾驭掌控并调整相应的教学内容， 能够组织并落实集体备课制和主备制， 能够根据各年段的教学实际命制各种类型的试题；
3、 在曹杨二中从 2005——2013 年连续九年担任班主任， 管理的班级多次被评为上海市、 普陀区先进班集体， 有较为丰富的班级管理、 学生思想工作的经验；
4、 曾担任文理综合实验班班主任、 现任理科实验班及语文学科教学， 且业绩较为显著。
5、 能够勤奋、 刻苦地钻研， 求实、 进取地工作， 各个方面严格要求自 身， 能以大局为重， 任劳任怨， 不打折扣， 不“掏浆糊”。
不足：
不能及时学习最新的教育教学理论以提升自 身的教育教学境界。
机遇：
1、 在《普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计划》 中， 利用身为高级指导教师和兼职教研员的机遇和平台不断提升自己的专业素养、 教育教学理念， 不断创新， 不断攀登新的高度；
2、 在多年班主任工作中积累了 丰富的班级管理经验， 班主任工作能够驾轻就熟，得心应手。
二、 个人五年发展目
标 扬长发展， 继续做好区高级指导教师、 语文教学的相应工作， 力争提升基地学校的学科水平， 继续带教出区级教学能手和教坛新秀。
个人专项突破方面：
1、 在指导学科建设和培养年轻教师的工作中积累总结出相关的经验， 力争多开
设一些区级示范课和系列讲座；
2、 在学科领域具有较高的教育理论修养， 有较强的教育教学研究能力， 在教育教学改革中勇于探索和创新， 力争成为区优秀高级指导教师。
三、 实现规划的保障措施 4、 阶段性地反思自己的各项工作， 并及时撰写工作心得和学术论文， 力争提升自身的科研水平。
1、 积极参与区教研室、 师训办组织的各项实践活动， 多开设区级层面的公开课和讲座， 尽可能扩大自己的学科教学和学术影响、 辐射面， 为普陀区的高中语文教学发展多做贡献；
2、 积极参加学校、 年级部、 教研组、 备课组开展的各项工作， 主动承担并出色完成力所能及的工作任务；
3、 继续尽心尽力地做好班主任工作， 带出让学校和家长满意的班集体， 并且将自己的带班经验传授给年轻老师；
篇四：教研员个人发展三个规划
的职业生涯发展计划基本上有三个方向：①纵向发展，即员工职务等级由低级到高级的提升；②横向发展，指在同一层次不同职务之间的调动，如由部门经理调到办公室任主任。此种横向发展可以发现员工的最佳发挥点，同时又可以使员工自己积累各个方面的经验，为以后的发展创造更加有利的条件；③向核心方向发展，虽然职务没有晋升，但是却担负了更多的责任，有了更多的机会参加单位的各种决策活动。以上这几种发展都意味着个人发展的机会，也会不同程度地满足员工的发展需求。
根据不同的情况，个人可以制订一个整体生涯规划，作为一个纲领性长期规划；或者制订一个 3～5 年的生涯规划，作为一种发展的中期规划；或者制订一个 1 年的生涯规划，作为一个可操作性强，变化较小的短期规划。有了规划生活就有了目标。不会迷失前进的方向。尤其要注意的是，职业生涯规划是人生规划的主体部分，是同个人、家庭和社会生活结合在一起的，是和个人追求幸福生活密不可分的。所以制定职业生涯规划，要和个人人生目标结合起来，要把职业生涯和家庭、社会生活结合起来
大学生的职业生涯规划具有以下几个特点：一是生涯规划愿望强烈；二是认识自我积极主动；三是适应改革积极竞争。但有的人职业生涯规划过于理想化，缺乏基本常识，缺乏应对挫折的心理准备，应变能力较差。
表现出来的困扰一般主要有：一是不能正确认识自己，容易产生自傲、自卑、保守和攀比等心理困扰；二是不能正确认识社会，容易产生紧张、焦虑、抑郁等心理困扰；三是缺乏积极的职业生涯规划意识，容易产生依赖、从众和“临时抱佛脚”等不良心理；四是缺乏基本的职业常识，不能正确对待职业选择和职业流动。
二、大学生如何做好职业生涯规划 在市场经济中，社会竞争日趋激烈，“预则立，不预则废”，生涯规划显得十分重要，其前提是正确认识自我。因此，大学生在进入大学之后就应当着手制定符合自身实际情况的职业生涯规划，根据社会发展需要和自己所学专业和兴趣，积极作好知识、技能、思想、心理诸方面的准备，逐步实施职业生涯规划。
大一:自我发现与了解专业阶段 作为大学生活的开始，一般学生对自己所学专业了解不多，甚至于根本不了解。所以，需要花一些时间尽可能地了解自己所学的专业；了解个人特长、生活爱好、兴趣和价值观等，通过参加学生组织、参与通识教育和课外活动，发展自己的兴趣和能力；阅读一些关于专业与职业的介绍材料；和家人、朋友、教授、学长等已经有过工作经历的人谈谈自己的专业与职业兴趣；刻苦学习，尽己所能地争取得到好成绩。
大二:扩展职业生涯规划平台 继续探索和收集有关职业生涯发展领域的信息。其中最重要的资源是那些工作在生涯发展领域又令你感兴趣的人。另外，通过暑假兼职、实习实践和志愿者活动等，也可以得到第一手的观察。这一阶段需要做到：了解自己专业的未来，知道自己能通过这个专业做什么，了解现在的专业学习会给今后的职业发展带来什么。
大三:确定职业选择 经过专业实习实践和暑期工作会帮助你取得新的专业能力，熟悉更多职业发展的联系网络。现在需要思考的问题是：在能运用到所学专业知识的职业中，哪一个最适合自己？自己需要为此做哪些准备？如果选择的职业要求更高一级的学位，就要开始准备考研。如果准备就业，则要研究工作单位和工作环境，寻找自己与这些职业的名称和组织相吻合的能力；开始建立专门的联系渠道，以便能辅助自己的求职整体战略计划，同时继续保持获取工作实践的经历。
大四:了解职业信息，作出就业决定
面对从学生到职业人的转变，提前准备好求职申请信、简历和成绩单。通过校园招聘会、人才市场和网络等确认自己的职业岗位。要明确哪些职业岗位可能提供给自己以及怎样可以找到适合的岗位。
大学生不要坐等学校的统一安排，应学会利用直接渠道接触社会职业，以取得及时、真实的职业信息。要通过亲戚朋友或校友的关系主动联系参观自己感兴趣的单位，现场观摩感兴趣职业的真实情况，有条件的话可利用假期亲自参与到相关职业的工作实践中去。这是了解职业信息的有效途径，而且还可以增加工作经验，结识业内人士，为正式求职做好准备。
三、根据职业规划来考虑就业问题 有些学生在毕业找工作的时候，常常面临的一个问题就是：自己上大学的时候，没有能够学习自己喜欢的专业，或经过几年的专业课学习后，发现自己当初选择的专业并不适合自己，现在马上面临毕业找工作，自己不知道是该优先考虑专业对口的工作，还是重新选择一个适合自己的工作？ 另外还有一些学生毕业找工作时只考虑工作与专业对不对口，至于自己所学的专业和要从事的工作是否适合自己，从来就不曾考虑；或者是不分企业不分行业不分工作，盲目发送求职简历；或者是在求职简历的求职意向一栏，写着技术、销售、部门经理等许多意向，而对自己没有一个明确的定位。
以上做法都带有一定的盲目性。当然，迫于就业压力，上述做法也可以理解。比较科学理性的做法是：根据自己的职业规划寻找工作。即在开始找工作以前，应该首先对外界和自身的情况都进行一下全面了解和详细分析，进而初步确定自己的一个职业定位和发展方向，然后在找工作的过程中有意识地去寻找。
从外界的角度讲，主要是当前的整体就业环境和就业趋势，个人所学专业与可能的职业的现状及发展前景，自己面临的一些就业政策和就业机会，以及自己的家庭环境等因素。而从自身的角度讲，了解和分析的主要因素应该包括：我喜欢做什么（主要包括专业与职业兴趣、职业价值观等）；我适合做什么（主要包括职业性格、气质、专业与职业才干、智商情商等）；我擅长做什么（主要包括职业能力倾向，比如言语表达、逻辑推理、数字运算等）以及我能够做什么（主要包括自己掌握的的专业知识、技能和工作经验等）。
最后经过对以上因素的综合分析和权衡，来初步确定自己的职业定位和发展方向，并在就业过程中，按照自己的职业规划有意识地去寻找。每个人的情况都有所不同，每个人还要结合自己的实际情况具体考虑。这里所说的有意识地去寻找最适合自己的工作，并不是说不适合自己的工作就一定不能去做了。在某种意义上，“先就业、再择业”、“先求生存、后图发展”的就业思想在未来很长一段时间内对大多数应届毕业生找工作都将具有重要的意义，只是在择业过程中，如果在保证就业的大前提下，能够更加的科学、理性一些，无疑会更加有助于未来的成功。
非专业素质越来越多的用人单位认为，大学毕业生适应新环境的能力和道德品质比专业素质更重要
非专业素质推动跨专业就业
“在专业知识相当或相差不大的情况下，我们当然更需要综合素质高的人才。”用人单位代表这样解释。
调查显示：非专业素质在用人单位代表心目中占了相当大的比重。用人单位中，认为毕业生走上工作岗位后，非专业素质对其工作“很重要”的占 62％，78.5％的用人单位认为非专业素质和专业素质同等重要或者接近同等重要。中石化上海海洋油气分公司的代表认为：“非专业素质是基础，优秀的专业素质应该建立在优秀的非专业素质基础之上。”中石化东北分公司则认为“二者相互促进、相辅相成”。一些单位代表直言不讳：
在许多时候，非专业素质
比专业素质还重要，有些非专业素质比如环境适应能力和道德品质是最基本和最前提的条件！
跨专业就业、非专业素质表现优秀助推大学生就业的例子越来越多地出现在毕业生就业过程中，这或许应该成为大学生深思和关注的问题。
用人单位最看重毕业生综合素质
英国 32 家企业认定大学生必须具备承诺、胜任能力、信心、创造力、奉献、热情等 15种素质。不久前，团中央学校部和北大公共政策研究所联合发布的《2006 年大学生求职与就业状况的调查报告》显示，企业对大学生基本能力要求依次为：环境适应能力占 65.9％，人际交往能力占 56.8%，自我表达能力占 54.5%，专业能力和外语能力均占 47.7%。
不同层次的调查显示出不同的用人观念，他们所看重的既包括专业素质也包括非专业素质，既有智商因素也有情商因素。国内的调查中，用人单位将环境适应能力、人际交往能力、自我表达能力等非专业素质表现排在了前三名，排在了专业能力和外语能力等专业素质前面。美国和英国的调查中明确强调了态度、合作技能、基本性格、创造力、信心等非专业素质的体现。日前进行的一项调查显示，用人单位对大学生基本能力多项选择的要求依次为：环境适应能力占 92.9%，实践应用能力占 88.1%，接纳新知识、学习能力占 76.2%，逻辑判断、分析解决问题能力占 73.8%，人际交往能力占 66.7%，组织管理能力占 42.9%。引人注目的是,环境适应能力被排在了第一位。就业走上工作岗位，毕业生面临的是个新环境，如何尽快适应环境、投入到工作中是用人单位最关注的素质，而我们所处的环境每时每刻都在发生变化，适应力已经成为最重要的非专业素质之一；在人格多项选择中，用人单位的要求依次为：道德品质（如诚信、社会公德）占 92.9％，奉献和敬业精神占 83.3％，心态、心理素质和身心健康程度占 81％，合作意识和团队精神占 66.7％，创新和创造力占 47.6％，意志和毅力占 42.8％。
调查数据显示，用人单位实质上最看重的还是大学生的综合素质，并且重要的是这种综合素质是动态的能力而不是静态的知识，正如一位用人单位代表所讲的那样：专业素质尤其是专业知识，对于毕业生来说是静态的，而能力是能动的，比如环境适应能力、学习能力，这样的学生才是我们真正需要的！
大学生学习不应局限于专业 大学不仅仅是传授知识的学府，更应该是提高能力的殿堂。专业素质和非专业素质不是孰轻孰重的关系。对此，面对严峻就业形势的大学生应该有清醒的认识，绝不能仅仅把学习局限在专业范围内，而忽视了“全面素质”的拓展。非专业素质的培养要发挥个人的主观能动性，充分利用学校提供的环境和机会，实现全面发展的目的。
目标管理，目标的确定实际上让学生根据自己的实际情况来分散的确定目标，这是一种形式，而且现在是一种比较普遍的形式，这学期想在哪方面有所改进，想达成什么目标，现在班级管理中经常是这样来做的，那么还有一种情况，实际上可以这样来做，让学生根据自己的发展情况做一点全面的分析和总结，就像蓝老师刚才讲的，不仅仅是学习上的或者是某一个方面的问题，而且是全面发展方面来做一点。然后抓住重点，我这学期想解决什么
篇五：教研员个人发展三个规划
个人三年发展规划书三篇教师个人三年发展规划书范本篇一
一、自我分析
在工作中，本人能够时时处处严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度。在近期的教学中，积累了很多的教育教学经验。科研意识有所增强，教学管理能力得到较大的提高。在课堂和课外，我尽力做好学生学习的引路人，用自己的热忱感染学生，用自己的爱心关心学生，用自己的知识提升学生。让学生喜欢上语文课，并对自己的学习产生足够的信心。
然而，我还有很多的不足需要改进。既要着重加强积累语文教学方面的专业知识，不断提高教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。另外，参与教研的热情不高，自己写的文章很少，无论是教学方法还是理论修养都有待提高和创新。
二、个人发展目标及措施（总目标）
（一）加强学习，努力提高自身素质（师德修养）
在政治思想方面，我需要坚持理论学习，自觉用“八荣八耻”的标准来严格要求自己。一方面，还要认真学习“三个代表”的重要思想，教师职业道德规范，不断提高自己的政治理论水平和道德修养。另一方面，以身作则，严格遵守工作纪律。工作中，遵守学校的各项规章制度，关心爱护学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象，并经常进行自我反省，以待有更大的进步空间。
（二）坚持学习，锐意进取，提高业务素养（专业知识）
1、用理论武装自己
我认为一名教师要想成为一名真正合格的教师，必须要走内涵发展的道路，即要有科学的专业理论知识来武装自己，只有在科学的理论指导下才会产生具有创新精神的实践行为。一直以来，自己在理论上有着很大的空缺，结合自身的这一缺点，我坚持养成天天阅读的好习惯。我不仅要阅读众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志（如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行知的《教育名篇》、每月上、下期的《语文教学与研究》等），还阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。
2、专业素养的提高
学校的“师徒结对”给我们新教师搭建了一个很好的成长的平台。期间，我很有幸成为了廉雪丽优秀骨干教师的学生，我珍惜每一次听课的机会，在学习中反思自己的教学，在学习中充实自我，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题，在共同探讨中达到共同进步，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。另外，我也很珍惜进修学院每次组织的“新教材培训”和各类知识讲座的机会，认真学习下发的资料，书写心得体会，按时完成作业，让自己与新课程共同成长。
（三）用生动灵活的教学方式，焕发语文课堂活力（教育教学能力及教学质量）
从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以教师为主导，学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂
活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。以感知——探究——反思——延伸为主线，来引导亲切、和谐、活跃的语文课堂，以合作——
探究——创新为核心开展多样的语文活动，逐渐形成了自己的教学风格：让师生的情感与个性融在其中，师生互动，生生互动，让学生在互动中求知，在活动中探索，潜移默化中培养了学生的能力，收到了较好的教学效果。
三具体阶段目标：
第一学年：积累经验，在各方面不断的提高自己。
（一）坚持不断学习，提高学科功底
1、提高师德修养
不断进行理论学习，时刻以师德规范严格要求自己，树立朴素大方、健康向上、充满自信和朝气的教师形象。
2、提高理论素养
积极参加各种教研活动，珍惜各种培训机会，从而开阔视野，不断充实自己，形成自己的教学风格，在区里有一定的影响力。
养成天天阅读的好习惯。高尔基说过，“书籍是人类进步的阶梯”，读书对于一个人的成长很重要，因此，要“多读书，读好书”，不断学习理论知识，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。
（二）练就扎实的基本功
细心批改每一本作业，探索趣味性、创新性作业，每天要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。坚持练习钢笔字、粉笔字，因为漂亮的字，不仅看起来赏心悦目，更能影响可塑性强的学生，课堂上也可以吸引学生的注意力，提高学习效率。
（三）关心每一位学生
树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘，在教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。多关注后进生，采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式促进良好习惯的养成和教学质量的提高，切实促进后进生各方面能力的提高。
（四）认真上好每一节课，坚持写“教学反思”。
教学中深入研究教材，认真设计每一节课，认真分析课堂出现的问题，掌握自己所教学科的学科特点，教的化要落实到学的化，形成自己的教学风格。并及时对每节课进行反思，教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题。
第二学年：吸收磨合，精益求精
1、教学上有自己的特色，找到适合自己的教学方法，进一步提升自己的素质。
2、理论与实践相结合，达到对教材的滚瓜烂熟，合理的取舍教材，能根据每个学生的特点，每个班的情况来制定不同的教学计划。
3 完成一篇高质量的论文，并发表交流。
4 争取经过自己的努力评上一级职称。
5 作为教坛新秀，积极参加区校组织的各项学习与交流活动，在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。
第三学年：以反思促发展
1、让优秀成为一种习惯。
2、合理分配时间。平时多读书，多思考，多锻炼。
3、熟悉每一个学生，养成他们良好的上课习惯。
4、完善自己的工作方法。
5 努力提升综合素质：敏锐细致的观察力、创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力、较强的组织管理能力。
没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。
任何事情都不是一蹴而就的，新教师的成长也是如此。通过三年规划的制定，让我对于在教育事业上的道路变得更为明确。今后，我将朝着所制定的目标而前进。
20xx 年—20xx 年
教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。设置好自己为之奋斗的目标，投入自己的教育激情，这是我参加教学工作以来，给我烈最深刻的感受。
作为一名教师，时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。
从职业情感出发，本人热衷教师职业，成为一位人民教师是我从小就树立起的理想，也正是由于自己从小就树立起的教师梦的激励，我义无返顾的选择了师范类的大学，并且如愿进入了自己一直梦寐的汉语言文学系，大学四年的学习培养了我较强的学习能力，奠定了踏实的专业基础，从去年毕业时进入科外中学的半年多工作时间也让我从走出校园后得到了一个难能可贵的锻炼机会，掌握了一些关于现阶段教育的状况，正因如此，我对于不断更新的教育理念有信心让自己快速适应。
虽然这学期我担任的是品德与社会科目的教学，但作为汉语言文学的毕业生，中文是我的专业，也是我教学生涯的最终归宿，我不能松懈怠慢，要时刻复习巩固自己的专业知识，而且小学阶段的语文教学与初中阶段的教学工作还是存在着一定的差异，自己才正式步入教师岗位，教育教学经验还很不足，教育规范学生水平还有待提高，这几个方面都是我应该提高的方面。但我相信只要自己不断进取，不断学习，自己今后一定能够胜任小学阶段的语文教学工作。
教师个人三年发展规划书范本篇二
一．发展目标
（一）总体目标
1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
2.深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏
霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40 位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
3.坚持每周 1-2 小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。
4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。
（二）预期目标：
1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；
2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。
3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。
（三）具体目标：
1）加强自己的语文专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。
2.继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人独特的教学风格。
3.制定规律性读书计划，阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作
4.积极参与各教育教学类学术活动，做好相关笔记及完成其相应要求和功课。
二、个人专业三年发展规划：
（一）第一年度目标（20xx 年）
1.深识教材，因材施教。认真研究小学语文教材，立足于学生的角度来研究教材；逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，积极备课，认真上好每一堂课；。
2.继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
3.继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
4.阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读 2～3 本；写下教育教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。
5.积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行函授进修,积极参加继续教育。
具体的实施的方式和途径：
1）熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。
2）积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。
3）多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。
（二）第二年度目标（20xx 年）
1.巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。
2.继续专业理论的学习，广泛阅读有关教育方面的名著，多积累，力争自觉阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，争取在教育科研方面有所突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。
3.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。
（三）第三年度目标（20xx 年）
1.在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。
2.积极参加学校及教育办组织的各种活动，多为自己争取业务开展机会，不断增强自己的教学能力和授课水平，争取在业余实践学习音乐、美术、舞蹈等，全面提高自己的能力，使自己成为一个全能型的教师。
3.关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。
4.随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，积累下一套完整的自我教学经验集。
三、预期目标效果：
通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果：
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3、为终身学习与发展，创造良好的开端。
4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育...
篇六：教研员个人发展三个规划
师个人三年成长规划 5 篇新教师个人三年成长规划 A
转眼间我已参加正式工作一个多月， 各种感受交杂其中。
既有初为人师的喜悦，也有紧张； 既有为孩子一个小小的善举的感动之情， 也有对学生屡教不改的坏习惯引发的无助； 既有完成任务的自豪， 也有对如何才能做得更快、 更好的顾虑。虽然每天都在忙， 但是内心总有一丝丝的不安， 犹如汪洋中的一条小船， 摇摆不定。
究其原因， 缺少具体的目标是主要因素。
我需要一个灯塔， 引导我前进。
教师刚开始工作到成家之前的这段时间， 是个人成长的黄金时期。
因此制定好新教师个人三年成长规划就显得尤为重要。
在这三年里， 我的总体目标是：
顺利完成从懵懂无知的新教师到经验丰富的优秀教师的过渡， 初步形成自己的教学风格。
教育教学水平有显著地提高。
磨练自己， 成为一名学生家长爱戴、 同事喜爱、 学校信任的教师。
第一年规划：
化被动为主动， 从小事做起。
第一年主要是提高自己在教育教学方面的能力。
从小事做起， 主动做事。
虚心请教他人， 完成过渡期。
1、
认真备课、 上课。
教师最主要任务是教学。
教学从备好每节课， 上好每节课开始。
备课时， 先看书和教学参考书， 了解学生要达到的学习要求， 然后借鉴其他教师的优秀教案和教辅材料， 并且根据课程标准， 定出适合学生的教案。
每堂课， 要以饱满的热情对待学生。
课后及时反思。
2、
认真对待学生的作业。
批改学生的每次作业， 争取做到面批。
作业是教师和学生， 教师和家长沟通联系的平台， 因此作业中争取写下鼓励性评语。
3、
积极听课。
听其他老师的课， 特别是指导老师和 优秀教师的课。
争取每周听课次数不少于两节。
可能的话， 多参加各种培训进修。
每听必评， 每听必思，集百家之所长， 促进教学。
4、
在各方面虚心请教其他老师。
要有“打破沙锅问到底”的精神，同时结合自己的思考， 努力做好各项工作。
5、
抓紧时间自学：
向经典学：
通过阅读教育教学文学名著， 努力提高自身的理论修养， 保持教师的“书生气”。
争取每个月读完一本教育名著， 并写出读后感。
向经验学：
写好每天的教学日记， 总结教育教学经验。
向他人学：
浏览名家的微博， 观看名师的教学视频， 学有所思。
6、
承担学校工作：
教师不但要教好学生， 更应该对学校的发展负责。
所以，第一年， 我要多熟悉学校各项日常工作， 并积极配合同事完成工作。
7、
积极参加教师比赛、 活动：
比赛是促进成长最快的方式， 比赛能够锻炼自信， 锻炼意志， 锻炼能力。
8、 关心学生：
多与学生谈话， 了 解学生需求， 并做好谈心记录。
为班主任分担解忧。
第二年规划：
继续努力学习， 强化自我。
第二年主要是在第一年的基础上， 继续加强各方面的学习， 初步形成适合自己的教学风格。
1、
用心备课、 上课：
结合教学内容， 充分考虑学生的实际情况来备课。
个别课题可以进行课题科研， 研究课题的可行性， 有效性等。
上课适当设计些小活动，小游戏， 更有效地引导学生学习， 提高学生学习兴趣。
课后继续做好课后反思的工作。
2、
学科课堂技能是立足讲台的关键， 这就需要我们向成为研究型教师方向努力， 要善于在教育教学实践中发现问题、 分析问题， 总结经验以指导教育教学实践活动， 使提高教育教学质量的得到最优化， 切实打造“效率课堂”。
3、
用心听课：
在听学校优秀教师的前提下， 向周边学校优秀教师学习， 进行各种教育教学培训进修。
总结各家之所长， 取长补短， 初步形成适合自己的教学风格。
4、
继续在各方面虚心请教其他老师， 尤其在教学方面。
争取本年顺利地完成汇报课的任务。
5、
继续抓紧时间自学：
除了阅读经典教育文学名著外， 还可通过阅读优秀教师的优秀教案， 教育家的学术论文来提高自己的理论水平。
此外， 坚持写教学日记的习惯， 做到日有所思。
6、
积极承担 参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》
（中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）
2、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社）
3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）
4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社）
5、《朱镕基上海讲话实录》（人民出版社）
篇七：教研员个人发展三个规划
班主任工作室成员自我发展规划三篇名班主任工作室成员自我发展规划三篇
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！今天为大家精心准备了名班主任工作室成员自我发展规划三篇，希望对大家有所帮助!
名班主任工作室成员自我发展规划一篇
本人从教 9 年，担任班主任工作 8 年，期间一直坚守在教育这片热土上，关爱、尊重、理解每一位学生，班主任工作认真细致，了解班里每一个孩子的个性，一视同仁，全心全意培育好每一位学生，重视学生能力的培养，在班主任工作方面积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。加入孙琴华班主任工作室是我的荣幸，现把加入工作室后自己一年内的发展规划介绍如下。
一、继续加强师德培养
除了要认真学习《中小学班主任工作规定》和《中小学教师职业道德规范》的精神外，更要时时以满腔的热情，浓浓的爱心投身到班主任工作和教育工作中去，育人与教书并举，向着以情感人，以德育人，以才教人的方向努力。向同行中的先进班主任和优秀班主任学习，不断提升自己的个人魅力，努力使自己成为
一名出色的语文教师和优秀的班主任。
二、不断加强理论学习，提高自身专业素质
坚持每学期阅读两本以上关于班主任专业化发展和班集体文化建设的专著，并认真撰写读书笔记。积极、认真参加本工作室组织的`专题讲座，外出考察学习等，同时也要积极参加本地区、本校组织的各种提升班主任专业化水平的活动。虚心向导师孙琴华老师学习，不断完成自己，提神自己的专业素养，成为学生喜爱，家长喜爱，同事肯定的班主任！
三、在课堂实践中强化班主任工作
结合学生现阶段身体发展的特点，利用好每节班会课的时间，积极开展各种班级主题教育活动。课前了解班中近期动态，选定适合学生现阶段学习、生活的主题，认真备课，向有经验的班主任和工作室成员取经，课程内容要吸引孩子注意力，争取每个学期在区级及以上上两节以上公开课。
四、参与课题研究，积极撰写论文
凡事预则立，不预则废，相信通过制定这样的个人发展计划，做到心中有数，我一定能在孙琴华老师的带领下，在孙琴华班主任工作室中茁壮成长！
名班主任工作室成员自我发展规划二篇
为促进小学名班主任工作室的科学管理，推动工作室的有序、健康发展，发挥工作室应有的引领作用，按照《环翠区名师工作室工作章程》，制定工作室三年发展规划如下。
一、建章立制，规范发展路径
1.确立工作室发展目标
在专业理论学习、实践活动历练、教育教学研究中，提升班主任工作室成员的教育专业水平；研究有效班级管理的方式方法，探索小学班主任专业发展路径；总结骨干班主任成功经验，提炼骨干班主任的教育思想，发挥示范引领作用。
2.制订工作室规章制度
按照《环翠区名师工作室工作章程》，根据工作室发展需求和工作室成员的实际情况，制定工作室的各项规章制度。
（1）建立学习制度。以自学和交流学习相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论，将新理念真正运用到班级管理实践中，提升师德修养和理论素养。
（2）建立集体研讨制度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。坚持每月一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。
（3）建立成果交流制度。带动工作室成员，开展基于教育教学实际的课题研究。在三年的时间内，开展 1 项区级以上课题，每学年每位成员至少提交 1 篇优秀班会或心育课教学设计、课例视频、教学反思等；开展至少一项课题研究，并展示课题研究全过程；至少撰写 3 篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或
科研报告，并有 1 篇在省级及以上学术期刊上发表；撰写不少于 6万字的反映教育思想或教学特色的学术性总结或专著。
（4）建立网上动态交流制度。掌握现代教育技术，建立工作室网站，进行论坛互动交流，发布工作室发展动态，将课堂实录、研究成果等及时进行网上交流，吸引更多的班主任参与学习、研究，更好地发挥辐射作用。
（5）建立帮扶带动制度。工作室成员指导和帮扶本校青年班主任，并与 12 名青年教师结成帮扶对子，互助成长，共同进步。
（6）建立总结考评制度。每年对工作室成员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核，实现打分制。对表现突出的优秀学员，给予肯定，推荐评优，并推广其研究成果。
二、加强学习，提升专业素养
努力提升工作室成员的专业素养和教育智慧，系统学习教育教学理论和班级管理方法，了解教育教学改革前沿动态，认真撰写读书笔记、教学札记，主动开展教育教学反思，撰写论文论著，积极进行课堂教学实践，探索科学的教育策略和教学方法。
1.自主规划。工作室每位成员认真做好个人特色分析、找准发展优势、恰当定位。结合自身与工作室的工作进行专题研究规划，依据专题研究的重难点、突破点。制定工作室成员三年发展规划，建立工作室成员成长档案，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长历程。
2.理论引领。工作室采取集中学习和自主学习相结合的形式，在工作室的成员间形成互学互荐共进的学风。在班级常规管理、行为习惯养成教育、个班班级建设、家庭教育、心理健康教育、班级活动开展等六个方面进行专项研究。
确立工作室阅读书单（附 1），要求工作室成员每学年阅读 2本教育学、心理学、班级管理等方面的专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点。撰写学习心得不少于 2 篇，并在工作室网站上交流。
3.践行研讨。工作室成员要根据研究方向，确定主题，自主地在日常教育工作中践行、反思、完善，坚持写工作日志，选择感触最深的教育案例或反思、论文及时反馈、交流；提高主题班会课、德育课、心理健康课等相关课的教学实效。
4.交流互动。通过工作室网页、QQ 群、邮箱，开展教育交流，及时探讨班级管理、个体德育实践中的重点、难点或当前热点，释疑解惑、研讨共鸣、互学共进。网页中开设相应栏目，为成员间搭建学习、展示的平台，也为广大班主任共享教育成果。组织成员外出参观，学习先进的教育理念和教育方式，以提升教育水平。
三、科研引领，做好主题研究
按照《环翠区名师工作室工作章程》中的相关要求，根据工作室成员的擅长领域和研究方向，确立工作室科研主题项目为：创意电影课程的开发与实施。
1.课题研究的目标
根据学生在不同年龄阶段的心理特点和学段的规律，精选适合学生观看的电影，并以此为载体进行一系列教育活动。通过影像的力量，关注学生成长中普遍、共性的问题，让学生通过角色自居，体能人物内心的矛盾与斗争，并获得解决问题的方法与力量，成长为更好的自己。
2.课题研究的理论依据
心理学依据：进行电影课程研究的心理学依据是埃里克森的八阶段理论。埃里克森认为，生命是由出生到死亡八个阶段所组成，在成长的每个阶段都会遇到成长危机，危机是划分每个发展阶段的特征。同时，他也指出，每个发展阶段特征的危机兼有一个积极的解决办法和消极的解决办法。
教育学依据：进行电影课程研究的教育学依据是科尔伯格的道德发展三水平六阶段理论。儿童的品德心理结构由道德认识、道德情感和道德行为三方面组成的。相对来说，从道德认识着手对学生进行道德的发展性辅导操作性更强一些。所以，科尔伯格的认知性道德发展模式在教育教学，尤其是班级管理中是个有益的尝试。
3.课题研究的整体规划
电影课程的整体规划具有阶梯性阶段性的特点。小学低段把电影课程与学生的读写绘活动相融合，提升学生的理解、阅读以及创作水平。在小学中段和高段，则将电影课程与丰富多彩的班
级活动相结合，开展电影人物写绘、电影海报创作、电影情节表演、电影故事续写、优秀影评评比等活动，使电影课程成为承载学生成长与发展的平台。中学阶段，则可以鼓励学生录制微电影，制作班级电影故事等，记录成长历程。同时，通过将电影课程与家庭教育结合起来，营造积极健康的家庭生活，让电影真正成为孩子们生活的一部分。
4.课题研究的实施操作
根据以上理论依据和整体规划，确定每年级学生适宜观看的电影。采取教室集中观看、片断赏析、亲子共赏、短电影创作等形式，进行课的实施研究。同时，开展电影背景探讨、主题交流、音乐欣赏、衍生阅读等拓展研究，推动课题研究的深入与升华。
四、引领辐射，带动共同发展
充分发挥班主任工作室的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，带动学校、协作区乃至更大区域的班主任队伍的专业成长。
1.专业引领。工作室结合课程改革，针对教育教学中的重点、难点、热点问题，通过示范课、公开课、专题讲座等形式，进行专业引领。每学年，主持人要开设区级以上公开课 1 节，进行区级以上专题讲座 1 次。工作室成员努力提升个人的专业素养和教育智慧，系统学习教育教学理论，了解教育教学改革前沿动态，认真撰写读书笔记、教学札记，主动开展教育教学反思，撰写论文论著，积极进行课堂教学实践，探索科学的教育策略和教学方
法，并带动身边的班主任开展专业学习和研究。
2.活动开展。每月组织召开一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。通过各项活动公开研究成果，分享收获体验，带动共同发展。
3.资源建设。结合日常研训活动，建立独立的工作室网页，对工作室成员进行系统管理。要广泛汇整教研训活动资源，使之成为研讨交流与资源共享的平台。
五、合理规划，开展有序研究
1.准备阶段（20XX.920XX.1）制定工作室三年发展规划和年度工作计划；选定工作室培养对象，并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划；形成工作室课题方案，进行课题立项。
2.实施阶段（20XX.22021.1）按照规划与方案的要求开展工作。深入课堂，研究新课程下班主任工作如何开展。组织学员进行主题教研、课堂实例研讨，开展有效教学研究和班级管理研究；指导学员撰写教育教学案例和教育论文等。
4.总结阶段（2021.22021.9）总结评估工作室的开展成效，验收课题研究成果，展示并推广工作室研究经验。
名班主任工作室成员自我发展规划三篇
很荣幸成为蒙学琼名班主任工作室的一名成员，我希望通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，不断更新和丰富自己的知识面，
努力提高自己的综合素质，更好地服务学生，服务教学。
一、专业发展状况的自我分析
1、优势：我是一名小学班主任，参加工作多年，担任小学班主任工作、小学语文学科的教学工作，积累了一定的教学经验。对于教育事业，我本着为了每个学生的个性发展这一理念，在所带的班级中胜任朋友、知心姐姐、妈妈等不同的角色。勤学、善学，喜欢阅读各类书籍，听各类讲座，认真钻研教材，潜心研究教法，关注各类人生故事，并将汲取到的精华融注于课堂，以创造有灵性、有碰撞、有收获和生命力的课堂。曾被评为县优秀教师、县优秀班主任。参加班主任工作以来，本人本着以爱促进的治班宗旨，得到了大部分学生的认可与肯定。业余喜欢动动笔，所撰写的论文多次获县市一、二等奖。
2、存在不足：
(1)惰性太强，许多时候制定了规划之后由于工作繁忙，常常不能按计划达到目标。对自己加压还不够，需要一个推力促进自己的发展和进步。
(2)对于教学感性方面的理解还不错，但理论化的了解还不够。同时，随着教龄的逐步增长，学习专业知识的热忱和能力在逐步降低，专业知识呈下降趋势。
由于上述原因，个人发展受到限制。希望通过加入蒙学琼名班主任工作室，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名研究型的班主任。
二、专业发展计划
1、理论学习：认真学习《蒙学琼名班主任工作室章程》，履行成员的基本职责。阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，重点阅读《中小学班主任》、《班主任专业成长的途径》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。不断丰富教育学、心理学、学科教学等知识理论，一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书，并撰写好读书笔记。
2、课堂实践：把握课堂教学，提高教学艺术。扎实推进课堂教学改革，尽快形成教学风格。结合工作室计划和我校实际，立足高效课堂，狠抓课堂教学效益，积极进行实践探索。
3、研究成果：努力探索教学改革。一年至少要撰写一篇理论文章。
4、示范引领：经过学习锻炼，能尽快成长为一名专家型的名师。
5、特色创新：希望能在语文学科中整合班主任工作经验。
三、中长期发展期望
在未来的三年中，我争取在名师工作室小组的学习中，使自己成为具有较深厚的教育理论素养和学术功底、掌握现代教学方法和现代教育技术、能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思的骨干教师。
...
篇八：教研员个人发展三个规划
个人简介二、 个人简历三、 教师个人三年专业化发展规划 （2010.3.--2014.3.）第4至第5页四、 教师专业自我发展计划6页至第7页第五、 校本研修个人研修计划8页至第11页第六、 昌吉州阜康市教师专业发展规划反思表第12页七、 教学心得第13页至第15页八、 阶段反思第16页九、 论文及教学设计第17页至第20页姓名：
王志萍性别：
女出生年月 ：
1969年11月籍贯：
新疆民族民族：
回族回族学历：
大专专业：
汉语言文学毕业院校：
新疆师范大学中文系汉语言文学专业
个 人 简历◆ 1990年9月——1992年7月在奇台师范学校就读◆ 1992年8月——2006年2月在阜康市就九运街小学任教◆ 2006年2月——至今在阜康市三小任教◆ 1996年7月——1999年12月在新疆师范大学中文系汉语言文学专业
教师个人三年专业化发展规划（2010. 3. --2014. 3. ）姓 名王志萍性 别女出生年月1969.11专业职称小学高级现任教科目及年级数学一年级参加工作时间1989.07专业发展状况的自我分析：优势与不足优势：
1. 爱岗敬业， 有较强的事业心， 全身心地投入教育教学工作，关心每一个孩子的成长， 不论在生活上， 还是在学习上， 都给予必要的关心和帮助。2. 具备必要的学科知识和良好的个人素养， 在教学工作方面认真贯彻课改精神， 钻研教材教法， 精心备课， 教学过程思路清晰， 结合学生的实际设计课堂教学。3. 能经常反思自己在教学方面的问题， 总结自己在教学中的经验教训， 并虚心向有经验的教师学习、 请教， 取人之长， 补己之短。不足：1. 在课堂教学上， 怎样培养学生的兴趣， 怎样发展学生的创造性思维， 怎样合理设计， 提高课堂教学的实效性还有待我去学习、 请教和领悟。2.平时学习的时间不多， 教学理论知识欠缺， 理论功底还需加强。3. 面对课堂教学缺乏“还能更好吗？ ” 这样的不断追求。专业发展三年总目 标1、 坚持每天读书两时， 做到读书有体会， 上网有博客， 提高自己阅读的能力。2、 重视对有效课堂的研究、 实践， 在探索、 感悟、 反思中不断提高自己的课堂驾驭能力， 使自己成为一个研究型老师。3、 利用现代化设备， 借鉴网络资源， 加强对教材体系的梳理， 多看名师课堂实录， 取他人之长， 补已之短。专业发展步骤第一年度目标：
学习阶段——进入：
掌握教学风格形成的原因。
通过学习－提高—反思， 使课堂教学水平有明显提高。第二年度目标：
研究阶段——领悟：
通过思考、 锻炼， 逐渐能做到别人的经验为我所用， 开始用自己的语言、 表达方式和方法来探索性地进行教学， 迈出建构自己独特教学特色风格的重要一步。第三年度目标：
创新阶段——独特：
结合自己的个性特征， 逐渐形成自己的教学特色， 使教学进入个性化阶段。
使自己的教学从内容理解到教的方式、 方法， 都有自己独特的东西， 对自己和别人的教学， 有所创新和突破。
第一年度目标：
1、 勤听课， 通过课堂听课， 与授课者进行交流与沟通。
2、参加教师培训学习， 努力提高自身的业务水平。
3、 通过网络交流获得更多地教育信息， 不断完善自我， 促进个人专业知识的提升。
4、 争取发表论文或案例， 论文争获奖励。
5、 自我加压， 继续探究新课程新理念。
第二年度目标：
1、 关注教育网站， 利用网络与优秀教师群体交流； 2、 参加教师培训学习， 努力提高自身的业务水平； 3、 发表三篇论文或案例， 论文争获奖励。
4、 勤质疑， 勇于提出自己的问题或不同观点， 在共同探索中达到共同进步； 第三年度目标：
1、进一步锤炼课堂教学能力， 争取有所进步； 2、积极投身教育网站论坛， 多写文稿与同行交流探讨。
3、 不断钻研反思， 提高撰写教育教学论文案例的能力；积极投身教育网站论坛， 多写文稿与同行交流探讨； 4、 锻炼好自己， 让自己的专业知识、 基本功以及做人都达到一个全新的高度， 做一个真正的教育者。
具体落实措施：
１ 、 养成天天阅读的好习惯。随着朱永新教授的新教育实验不断深入， 我真正认识到阅读的重要性。
我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》 、 朱永新的《新教育实验之梦》 、 陶行知的《教育名篇》 以及众多教育名家的教育教学专著、 专业报刊杂志外， 在不断地阅读中提升自己的品味， 让自己成为一名有素养的教师师。２ 、 做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检验的一个大舞台， 认认真真地上好每一节课， 不断地在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术， 提高应变能力；３ 、 坚持写“教育反思” 。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。
” 坚持反思可以总结实践、 升华经验， 坚持每天写教学反思、 教育随笔， 可以提升自己的教育能力， 并能有自己的研究方向， 形成自己的研究课题， 由此形成一整套的成果呈现形式。４ 、 加强基本功训练。“三字一话一画” 的老师基本功要不断练习， 让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、 信其道。
” 由于我的普通话水平不高， 今后的学习中，我也将重点训练这一条， 以便更好的与学生进行交流。
５ 、 利用现代化辅助教学。生动的课堂、 全面的语文素养， 都不是一日之功， 我不敢奢望自己一下子成为骨干教师， 不敢奢望有自己的教育专著发表， 但是“心有多大， 舞台就有多大” ， 我会一直朝着心中的梦想迎风起航， 虽一路风风雨雨， 但是我一定坚持不懈， 尽心尽力。
6、 扎扎实实参加课题研究， 通过科研提高自身的教育教学水平； 自我检测措施：
每学期根据发展目标进行一次自我检测， 根据目标的达成度及时修订三年规划。达成目标的保障措施教师个人三年专业化发展规划
教师专业自我发展计划（胜任期合格级 ）一、 专业发展目标定位：我是一名有着23年教龄的教师。1、 我的专业发展目前呈现的特征：
能有计划、 有目的熟练掌握学科课程标准， 熟悉教学的全过程要求， 能有意识和目的的开展教学工作， 积极开展教科研工作， 并有初步的成果。
能根据自己专业发展需要，有选择性的进行业务进修与培训。现阶段我的专业发展需要完成的任务：
教学专业能力的完善,克服职业倦怠。3、 我希望我能获得以下支持：
在专业发展当中取得的成果得到学校或社会的认可。希望能将自己在专业成长中的经验与同事分享， 促进自己的发展。
希望为学校分担更多的工作施展自己的专业才能更多的工作， 施展自己的专业才能。2、二、 专业发展具体描述1、 校本培训方面(1）
校内业务培训：有计划的完成25次的自学内容。
参加集中学习的业务培训， 做好学习笔记， 字迹工整，录详细， 按时不缺勤。（2）
积极参加各级教研培训活动（3）
骨干培训方面。本阶段根据自己实际制定自我研修计划， 有实施有小结施、 有小结。能摘2、 校本教研方面（1）
不缺勤， 按时参加教研组活动。（2）
本阶段至少上一节教研组研讨课或自荐式听课。（3）
教育教学论文、 课例、 课件发表及评选。
本阶段至少获得自治区级二等奖2篇， 三等奖1篇
【时间安排及主要工作】2009年9月1日：
向学校主动申报要求达到的专业发展阶段的目标。
撰写本阶段《自我研修计划》2009年9月---2010年1月：
根据申报的教师专业发展阶段的要求， 进行自我研修。2010年2月1日：
撰写本阶段《自我发展阶段总结》 ， 接受学校对我本阶段教师专业发展情况的综合认定工作。1 、 参加学校组织的校本研修课题培训：
学习昌吉州《开展校本研修促进教师专业化发展研究》 课题实施方案。了解本课题研究的目标、 内容、 方法及操作要求， 充分认识参与课题研究的意义。2 、 学习阜康市课题实施方案， 掌握“三个阶段七大环节” 的研究思路。3、学习三小学校本研修制度、 课题实施方案、 本年度研修计划， 按照课题实施步骤做好前期准备：
填写《教师专业自我发展规划书》 ， 申报自己在教师专业发展阶段中的定位。
根据定位制定本年度《教师自我发展计划》建立《教师专业成长档案袋》4、 学习教研组本年度校本研修计划5、 参与教研组校本研修活动。6、 期末整理本年度校本研修成果、 校本研修研究资料， 以《教师专业档案袋》 形式呈现。7、 对照《专业发展计划书》 撰写《专业发展规划反思表》8、 接受学校校本研修教师专业发展阶段的认定和评价。【本阶段发展目标达成度】鉴于以上定位， 我根据本校《教师专业发展阶段评价体系》 自主申报了本阶段将力求成为一名教师专业发展胜任期合格级的骨干教师。
我是一名数学教师， 通过集体培训、 个人研修， 使自己进一步树立正确的世界观、 人生观和价值观， 爱岗敬业，铸就良好的师德师风， 为自己提高自身素质， 树立终身学习的观念， 使学习成为自己的一种内需， 我将认真践行校本教研工作， 融入学校教育创新， 借助同伴互助提升教育理念， 感悟教育真谛。
为此， 我制定了个人研修计划， 内容如下：一、 教研目标1、 规范数学课堂教学， 使自己由学习型向研究型转变， 进而使自己成为新课程实施及推广的引领者。
不断进行教学研究， 努力探索和研究适合学生特点、 能促进学生全面发展的教学方法推动教学质量稳步提升展的教学方法， 推动教学质量稳步提升。2、 积极开展新教材的研究工作， 充分发挥自己的作用， 迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、 积极探索， 参与课题研究， 配合学校做好每周一次的教研活动， 能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。4、 更新教育观念， 不断掌握现代教育思想， 提升实施新课程的能力， 不断提高教育质量； 更新专业知识， 提高学历层次， 进一步优化知识和能力结构； 进一步掌握教育科研理论和方法， 掌握新的教育技术和手段， 提高自身教育教学水平。
二、 教研措施1、 注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务， 做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题， 积极把先进的教育理念转化为教师的行为等， 从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来， 享受成功， 弥补不足。
在总结经验中完善自我。2、 加强教育理论学习， 多看教育教学专著， 并认真做好笔记， 努力提高个人专业素养。3、 认真制定学科教学计划， 平时要做到：
用心备课、 上课要有激情、 及时撰写课后反思、 精心设计作业、 耐心辅导学生。4、 积极参加各级部门组织的各种教学教研活动， 配合教务处做好每一周一次的教研组活动。
将学习所得， 在具体的教学实践中尝试， 使自己的教学水平逐步提高， 寻找出一条适合本班， 适合自己的发展之路， 争取逐步形成自己的教学特色。
。己的发展之路， 争取逐步形成自己的教学特色。
。5、 通过教师个人自学， 网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息， 扩展自己知识视野， 不断更新教育教学理念， 丰富教育教学理论， 提升理论水平和教学教研水平。6、 积极主动地上好研讨课， 认真开展课堂教学展示活动， 使教学研讨进课堂。7、 虚心向同行教师们学习， 争取多听课， 取众人之长， 弥补自己学科知识的不足， 本学期听课绝不少于15节。8、 认真撰写教育教学心得体会， 争取有质有量。9、 树立现代学生观， 学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能， 并努力去探索发掘； 在教育教学活动中发扬学生的主体精神， 促进学生的主体发展， 努力做到因材施教。10、 利用信息技术手段辅助教学， 充分利用网络优势， 积极参与在线研讨。2010年9月
九月1、 制定本学期教学教研计划2、 研究教材中的疑难问题3、 听4节课， 并认真写好评课。十月1、 读一本教育专著， 认真做好读书笔记（1000字）2、 主讲公开课《8、 9的加减法》 ， 并及时反思。3、 继续听4节课， 并认真写好评课。十一月1期中考试质量分析与研究1、 期中考试质量分析与研究2、 撰写优质论文， 教学反思3、 继续听4节课， 并认真写好评课。十二月1、 集体备课研讨活动2、 个人研修经验， 体会交流。3、 继续读教育专著， 杂志， 做好读书笔记（1000字）4、 继续听4节课， 并认真写好评课。元月1、 拟定期末复习计划。2、 做好学期工作总结。
二月份1.读一本好书， 提高自 己的文化素养。2、 做好读书笔记。三月份1、 学习《课程标准》2、 对照《课程标准》 对五年级下册教材进行分析。四月份1. 对本年级下册教材内容进行梳理。
进行网络学习， 看一节视频课。2对照视频课备同一节课2、 对照视频课备同一节课， 进行教学实践。进行教学实践五月份。1.总结反思自 己的课堂教学。2、 写好自 己的教学日 志。六月份1、 与同伴合作备一节课。2、 请教师进课堂进行指导教学。七月份撰写优质论文， 优质博文优质教学反思。
昌吉州阜康市教师专业发展规划反思表姓名王志萍教龄22职称小高学科数学发展目标第一年度目标：1、 勤听课， 通过课堂听课， 与授课者进行交流与沟通。2、 参加教师培训学习， 努力提高自 身的业务水平。3、 通过网络交流获得更多地教育信息， 不断完善自 我，促进个人专业知识的提升。4、 争取发表论文或案例， 论文争获奖励。5、 自 我加压， 继续探究新课程新理念。个人反思1、 能较熟练驾驭课堂， 有意识的运用多种教学手段， 激发学生的学习兴趣。
能注意激活学生的思维。2、 进行深入的理论学习， 对同行的研究成果进行综述，站在巨人的肩 膀上， 理清研究思路， 为有关的理论思考和教学实践研究奠定基础。3、 认真准备每一节课， 象上公开课一样上好每一节课，上课关心每一位学生体现“因材施教”上课关心每一位学生， 体现“因材施教” ， 让学生“如坐春风” 。4、 每次上课能及时记下自 己成功之处和不足的地方， 作好“教学日 记” 随时总结经验， 自 觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构， 从个别上升到一...
篇九：教研员个人发展三个规划
呼中区教师进修学校三年发展规划2010-2013教师进修学校是全区教师培训、教育教学研究、教育科学研究、教育教学业务指导和教育信息交流的中心在全区基础教育的发展中承担着培训、研究、指导、引领与服务职能。为了充分发挥教师进修学校的作用促进呼中区基础教育又好又快地发展立足于打造呼中教育强区的发展机遇特制定学校三年发展规划 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“科学发展观”为统领全面贯彻党的教育方针以建设学习型教师进修学校为目标建立共同愿景开展团队学习紧紧围绕提高课堂教学效率和促进教师专业发展两大主要任务认真履行“研究、指导、服务、管理”的工作职责解放思想明晰思路深化改革努力实践充分发挥教师进修学校在基础教育发展中的先导与引领作用不断增强学习力和创造力着力提高教研员的专业引领能力和指导示范能力积极为促进我区教育事业全面、协调、可持续性发展做出新的贡献。
二、现状与形势分析 一社会形势分析 1、教育行政部门的高度重视为教师进修学校提供了良好的发展机遇 国家教育部从基础教育全面发展的宏观视角出发明确提出了“关于加强基础教育教研工作的意见”黑龙江省教育学院为有力促进全省县区级教师进修学校的发展制定并下发了《黑龙江省基础教育研培工作常规暂行办法》及《黑龙江省基础教育专项重点研培工作规程》等为教师进修学校今后的发展提供了政策性保障。
2 2、呼中教育进入内涵发展阶段对教师进修学校提出了严峻的挑战 随着基础教育课程改革的分层推进和滚动发展 教育改革与发展已全面由实验阶段进入内涵发展阶段。在这一转型过程中基础教育课程改革所取得的重大成果为下一阶段的改革打下了良好的基础。但在教育高位提升的重要时期促进教育的内涵发展一方面需要从技术层面切入抓教师、抓课程改革另一方面需要从制度体系层面推进建立校长、教师专业化成长体系教科研服务体系从而孕育教育内涵发展的新形态建立教育发展的新环境促进教育质量的再提升。一系列深层次的工作需要教师进修学校在面临发展机遇的同时也要创新应对严峻的挑战。有领导的重视和支持为我校提供了充分发展的平台。
3、社会经济建设对人才的需求赋予教师进修学校新的职能 呼中建设成为大兴安岭地区生态优良、产业优化、环境优美、生活富裕的新林区。要实现这一宏伟的经济发展目标迫切需要培养一大批急需的应用型人才。同时我区人民对优质教育日益高涨的需求教师们对自身成长的关注为我们深入开展培训工作营造了支持氛围的同时更是提出了严峻的考验和挑战。我校的发展不仅是内质优化的过程更担负了满足全区教师整体素质的提升和人民对教育期待的责任。所以更有必要对学校未来发展进行设计和规划理清思路着重作好学校内部的建设练好内功。积极发挥学校作用确立学校重要的社会地位。不仅要为区域的中小学教育发展服务更要为教师终身学习服务为呼中新林区的建设提供经济可持续发展的人力资源。
二学校现状分析
3 学校的优势与特点 1、呼中区教师进修学校始建于 1980 年经过几十载的历史濯漉构建“以教师为主体以学校为基地以问题为动力以课题为载体以服务为宗旨以质量为中心”的工作模式凝练出了一种“团结、向上、奋发、争优”的学校文化和“厚德立校、博学强校、科研兴校”的办学理念。厚重博实的文化积淀筑就了学校的工作业绩 2009 年我校被地区评为科研工作先进单位等荣誉称号。
2、学校与呼中区教育局合属办公内设“三部一室” 即中教部、小教部、培训部、阅览室。拥有一支以 13 名中学高级教师11 名中级教师初级教师 1 名为梯次的教科研队伍。
3、 注重科研成果的总结和推广 搭建好新课程教研与交流的平台。
2009年初始组织实施了全区小学语文、数学每周一次的网络教研活动。创办了《呼中教研简报》 在大兴安岭研修网上开设了呼中校本教研专栏内容和形式等方面都有了创新。发挥了教科研及培训的效能为区内教师提供更多的优质教学资源成为教师信息获得、经验交流、教育教学资源共享的优秀平台有效地为学校教学提供指导和服务。
面临的困难与问题 1、区域内 7 所中小学和 1 所中心幼儿园以教师进修学校为中心辐射半径最远可达 50 公里其中呼源和碧水两所林场小学网点分散地处偏远信息闭塞为开展教科研和培训工作带来不便。
2、呼中共有中小学教师 430 名正规师范院校毕业生比例小年龄结构偏高教育思想教学理念滞后随之而来的是教师培训任务比较繁重。
4 3、学校教师的专业水平与现代教育技术能力尚不是很高为适应新一轮的基础教育课程改革尚需进一步地学习与充电。
三、目标定位 一愿景 培育厚德博学、 精研善导的卓越群体 搭建多元开放教师专业成长平台健全教科研一体化的工作格局构筑功能完备教育服务体系打造特色鲜明的区域优质教育品牌。
二使命 以全面实施素质教育为宗旨以积极推进课程改革为核心以强化教师队伍素质为载体以构建高效课堂为重点为区域的基础教育导航。
三目标 学校发展目标 紧密围绕教师队伍建设和教育质量提升两大中心工作不断完善学校管理体制强化干部教师队伍素质提高学校建设品位逐步把学校建成个性特色更加鲜明 队伍建设更加完善 学校管理更加规范 核心作用更加突出集培训、教研、科研、信息于一体小实体、多功能、大服务的综合性机构使教师进修学校真正成为全区中小学教师培训中心教育教学研究中心、教育科学研究中心教育教学业务指导中心教育信息交流中心成为中小学教师专业成长的重要阵地三年之后进入领军大兴安岭地区示范性教师进修学校行列。
工作达成目标 1、以深化课程改革为重点构建开放的教师培训体系
5 一是建立“四维并重” 灵性与人性智育与德育做事与做人知识与能力的教师培训保障机制。其中健全的领导机制是教师培训的组织保障科学的运行机制是教师培训的制度保障健全的督导机制是教师培训的动力保障长效的经费保障机制是教师培训的资金保障。
二是组建“四位一体”的培训队伍。即以开放的心态充分调动四个部门的力量做好培训、教研、科研、信息技术工作。
三是搭建“四路并举”的培训平台。即以教师进修学校为阵地搭建教师培训平台以教师在校为主体搭建教师校本培训平台以专题研究为重点 搭建教师协作研修平台 以教育网络为依托 搭建教师远程培训平台。
四是构建“四环并重”的培训模式。一是关注需求在培训之前进行需求调研确保培训的针对性二是拉长链条将实地见习和实际锻炼纳入培训环节关注培训的实践性三是开放内容在培训过程中增设公开展示环节关注培训的参与性四是盘活资源根据需要积极吸纳资深教授、知名专家、著名学者、一线拔尖教师等优秀人才参与培训工作确保培训的最佳效益。
2、以教育均衡发展为目标构建一体化的教科研工作体系 一是构建教科研联片组。将全区中小学按学科组划分形成教科研协作组每个组确定一个教科研基地校教科研基地校引领本组的教科研工作。
二是组建教科研骨干教师队伍。精选全区不同学科、不同层次、不同专长的中小学骨干教师分别与教研员组成区级教科研骨干教师队伍引领全
6 区的教科研工作教科研骨干教师又分别与本校的校长、教学副校长、教导主任组成校级教科研骨干教师队伍引领本校的教科研工作。
三是确定教科研工作方向。教研员在坚持教科研工作“放眼未来——前瞻性、聚焦改革——导向性、立足问题——针对性实际应用——指导性”原则的基础上对校、组存在的教学问题进行调研、诊断、归纳、汇集确定教科研工作方向。
四是构建教科研工作格局。
以教研员为引领 以骨干教师为中坚 以组、校、 区级交互活动为主体 构建全区教科研一体化、 学科一体化的纵向联动横向互动条块结合立体交往的教科研工作体系。
通过教科研工作体系的构建营造群体性的教科研工作氛围。力争在三年内逐步实现全区校校有课题学校科科有课题骨干教师人人主持课题一线教师人人参与课题研究的教科研工作局面。
3、以教育质量提升为核心构建高效的课堂教学模式 我区在贯彻“一切为了学生高度尊重学生全面依靠学生”的教育理念坚持“以学生为本以学生的发展为本以发展学生的学习能力为本”的价值取向为学生的终身发展服务通过加强教学研究提高教师的教学艺术丰富教育教学方法提高学生学习兴趣进而提高教学质量通过加强教学研究工作 促进教研职能的转变 教研工作往下移 教研阵地向前移建立与教育发展需要相适应的教研体系实现“实用、有用”的教研。打造区域优质教育品牌 三年内 力争实现小学阶段的巩固率和完成率达到 100%小学毕业生的优秀率达到 85%合格率达到 98%初中教育完成率达到 98%初中毕业生的中考参考率达到 90%。
7 4、以中小学现代远程教育工程为契机构建高效的教育信息化体系 以教育区域网建设和林远教育工程为契机 以推进教育信息化进程为目标以促进教育信息技术与课程整合为核心以实施“班班通”试点工程为抓手构建以呼中教育网为平台形成现代高效的教育信息化体系为中小学提供优质服务。计划利用三年的时间全区中小学全面实施“班班通”工程。成为大兴安岭地区信息化教育的领军学校。
年度阶段目标 学年度 项目 2010—2011 学年度 2011—2012 学年度 2012—2013 学年度 培训 完成 “十一五” 末期培训任务。本期内 初中教师本科学历达到 75%小学教师专科学历达到 80%。
完成“十二五” 培训规划与启动工作。
本期内 初中教师本科学历达到 80%小学教师专科学历达到 85%。
完成“十二五”中前期培训任务。本期内初中教师本科学历达到 85%小学教师专科学历达到 90%。
教科研 围绕课堂教学模式改革和班班通工程推进过程中的问题以问题为起点以解决问题为归宿组织开展组、校、区各个层次的专题教科研活动使教师的教学在以研究为依托的基础上不断得以深化。围绕教师队伍建设、教育教学管理、信息技术与课程整合、教育内涵发展、课程改革方面的问题开展教育科学研究工作。第一年实现实现教研员人人有课题的目标第二年实现骨干教师人人主持课题一线教师人人参与课题研究的目标第三年实现中小学校校有课题、学校科科有课题的目标。
课堂教学改革 在两所试点校 深入开展课堂教学模式改革。
在全区逐步完成学区建设形成以点带面以强扶弱 共同提高的呼中教育均衡发展的新格局。
在巩固课堂教学模式改革已有成果的基础上将试点校由 2 所发展到 4 所。
在全区中小学深入开展课堂教学模式改革打造区域优质教育品牌。
“班班通”试点 在 3 所试点校积极推进“班班通”试点工作。以呼中教育网为基础 组建呼中教育信息在巩固“班班通”试点工作已有成果的基础上将“班班通”试点校发展到 7 所。
在全区中小学广泛实施“班班通”工程促进教育信息技术与课堂教学的
8 四、保障措施 一政策保障 要积极争取政府的政策支持。一方面取得政府在经费方面的支持将教师进修学校的办学经费纳入地方财政的保障范围 另一方面取得政府在人才方面的支持出台一定的人才吸引政策一线拔尖教师引入教师进修学校队伍。
二队伍保障 1、加强教研员政治素质建设 以科学发展观为指导树立发展是第一要务的思想通过政治学习和实践培训等活动不断提高教研员的政治思想素质、道德作风素质、业务综合素质和心理生理素质逐步打造一支政治敏锐、素质优良、作风扎实、锐意进取的学校集体引领学校的建设与发展。
2、加强教研员业务素质建设 坚持以人为本全面、协调、可持续的科学发展观抓住构建“学习型进修学校”的契机狠抓教研员的教育教学理论知识与业务知识的学习要求教研员每年至少完成 10 本书的学习。学习方式做到集中学习与自学相结合精读与泛读相结合学习与工作相结合。要做到学有笔记读有心得、反思。通过学习使教研员努力做到基本掌握最前沿的基础教育课程改革理论、基本掌握本学科课程标准和教学方法、基本掌握教育教学评价理论体系„„ 从而提升教研员的业务素质和文化底蕴提高教研员组织能力、学化优秀教育资源共享网络 促进全区教育质量再提升工程的整体提高。
整合。
9 科教学指导能力、教师专业发展和课题研究引领能力、信息收集分析与处理能力、现代教育技术开发运用能力。建设集培训、教学、科研、信息于一体的整体结构合理、知识积淀深厚、理论水平颇高、业务素质精良的研训教师队伍。
三制度保障 1、坚持校长负责制。完善以校长全面负责职工民主管理的“和...
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