下面是小编为大家整理的金宝精神学习体会（完整）,供大家参考。
学习“创新攻坚、担当奉献”的金宝精神 心得体会
通过文件学习，我觉得，作为一名教师我们要向金宝新区人民、新区干部、新区建设者学习，把“创新攻坚，担当奉献”的精神发扬光大，让这种精神植身于每一个老师的行动中，植入每个学生的脑海中。
金宝新区的巨大发展变化，关键在于县委、县政府的科学决策、坚强领导，全县上下众志成城、合力攻坚，相关部门凝心聚力和新区人民舍小家、顾大家，全力支持参与，得益于金宝新区建设者的无私奉献、艰苦拼搏，新区的巨大变化孕育了“创新攻坚、担当奉献”的金宝精神。
学习“创新攻坚、担当奉献”的金宝精神就是要求我们学会创新，学会攻坚，学会担当，学会奉献。创新是一种追求，攻坚是一种状态，担当是一种品质，奉献是一种境界。我们党员教师就是要把“创新攻坚，担当奉献”的精神发扬光大，让这种精神植身于行动中，真正入脑入心；让这种精神植身于我们的工作中，让“金宝“精神成为我们工作学习的动力，在“金宝”精神的指引下，让我们的教育教学工作更加出色。
勇于创新不仅考验党员和党组织的能力素质，同时也对履行党的义务和宗旨提出了更高的要求。一是要以扎实的理论作保障。善于研究和发现事物的内在规律，敢于突破陈规陋习，勇于用改革的办法破解难题，创造经验，取得成绩。二是要抱着负责任的态度，解放思想、与时俱进。不因循守旧、思想僵化、固步自封。在学校工作中同样要求我们要有一种创新性的思维，不循规蹈矩，不固步自封，创新性的提出学校规划，
创新性的提出学校的管理理念，创新性的探索新的教学方法。
金宝建设者们长时期不间断高负荷工作，“5+2”、“白加黑”、“晴加雨”、“好+病”，挑战不可能，完成了几乎不能完成的任务。在没有资金来源就要实施项目，在时间再紧都必须完成任务的情况下，大家硬交帐、交硬帐，这就是持续攻坚的一种淋漓尽致的体现。
金宝建设者们面对再艰巨的任务不说“不”，面对再大的困难不喊“难”，面对再苦的日子不叫“苦”，在年终兑现拆迁资金时，千方百计做群众工作，压了又压，挤了又挤，保证了一方平安，并咬紧牙关按时间节点、工程节点交帐，这是他们敢于担重担的体现。受宏观经济形势影响，BT 项目投资方、施工方山穷水尽，提前回购注入资金，项目推进了，但干部肩上承担了相当大的风险，这是他们敢于担责任的体现。金宝“三年初具规模”的阶段目标已基本实现的重大成果正是建设者们勇于担当，敢于担当，敢于挑重担，敢于担责任所获得的。
我们在工作中一要自觉培养担当精神，勇于承担责任是中华民族的优良传统。大禹治水“三过家门而不入”，诸葛任事“鞠躬尽瘁，死而后已”；范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。不怕牺牲、尽忠职守、责在人先，是志士仁人相传的思想标杆，是后世子孙生生不息的精神动力。二要明了岗位职责。知道自己该干什么，不该干什么，该如何履职尽责；熟知本单位的工作职能，提高自身素质技能，知道本单位的职能应该如何发挥，本单位在发展大局中应该发挥怎样的作用。三要提升工作水平。研究工作规律，提高工作技能，养成良好工作作风，敢说敢管，不搞一
团和气，成为本职工作的行家里手，创造出无愧于岗位、无愧于人民的业绩。对自己主管的工作，不上交矛盾，不推卸责任，敢抓敢管、敢于碰硬、敢于担当；对工作中出现的问题，首先从自身找原因，不埋怨他人，不揽功推过。
金宝“三年初具规模”的阶段目标已基本实现，这也是建设者们无私奉献的成果。奉献精神作为一种高尚的人生观和价值观，是我们党的性质和宗旨的集中体现，是我们党优良传统的精髓，体现了中华民族传统美德与时代精神的统一。奉献精神是全社会大力弘扬的时代精神，应该成为党员干部特别是领导干部的自觉追求。强烈的责任感、使命感是共产党员保持先进性的重要内容，真正反映一个党员的思想品德和精神风貌。
总之，作为一名共产党员，在新时代的起跑线上，必须与时俱进，以身作则，起到一个共产党员的模范带头作用，亮出共产党员无私奋进奉献的本色。作为一个教育工作者，应该多想、多做、多谈教育方面的事情。我们正处在一个崭新的、富于多变的特殊时代，我们必须不断地加强学习，借鉴先进，吸取新信息，从思想上、知识上全副武装自己，不断充实理论及经验储备，才不至于落伍；才能不辜负党的重托、政府的信任和人民群众的期待，扎实推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，培养现代创新型人才。党员教师要进一步加强自我修养。信念要更强，困难时我们在最前面；心胸要更宽，一心为公；眼光要放长远。作为一名党员干部，通过“金宝”精神的学习，我们要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，把握时代和社会赋予我们
的重任。在今后的学习生活和工作中，我们要拿出吃苦耐劳的精神，发挥模范带头作用，以新理念适应新形势，认真抓好落实，切实解决好群众最关心、最直接、最现实的问题，为全面加快推进白衣基础教育发展做出新的更大的贡献。
