下面是小编为大家整理的第二单元,劳动礼赞（全文完整）,供大家参考。
初 二 年 级 第 二 学 期 音 乐 教 案 第二单元 劳 动 的 礼 赞 教材分析：
1、 通过学习， 使学生认识到劳动是伟大的， 它创造了社会， 造就了多种人才， 是社会进步、 人类文明的源泉。
同时也是产生艺术的源泉， 从而产生热爱劳动、 热爱劳动人民的情感。
2、 通过欣赏《战台风》、《潜海姑娘》、《洗衣歌》 等， 认识到音乐与其它艺术总是从一个侧面反映劳动的艰辛， 也表现劳动的喜悦， 而这种情感是通过音乐语言、 肢体语言等艺术手法来反映的， 从而使艺术源于生活、 高于生活， 有感人的力量。
3、 通过唱、 奏《邮递马车》 以及《幸福在哪里》， 体会歌曲乐观的情绪， 能用富有弹性的声音歌唱及吹奏。
4、 通过创造与拓展， 使学生接触更多作品， 使学生认识音乐就在生活中间， 培养乐于交流的学习精神。
5、 认识电吉它、 电声乐器， 熟悉歌舞体裁。
课时安排：
三课时
第一课时 教学过程：一． 欣赏
(一)
《战台风》
1．
内容介绍 《战台风》
（筝独奏曲）
由王昌元在上海港码头体验生活时， 有感于工人与台风顽强搏斗的情绪而创作。
乐曲除引子外， 分五部分。
第一部分以快速强烈的节奏， 表现码头生气勃勃、 热烈欢腾的劳动景象。
第二部分左右手在筝码两侧反向刮奏， 以及扣摇（即在右手拇指摇的同时， 左手拇、 食指紧夹筝弦， 在筝码与右手触弦点之间， 先左后右， 往返动）
的技法，模拟台风的呼啸。
第三部分通过旋律节奏由疏到密， 左手伴奏由简至蘩， 以及音区变化等变奏手法， 造成逐渐紧张的音响效果， 使人联想到工人们与台风激烈奋战的场面。
第四部分以宽广清新的旋律， 抒发工人们胜利的豪情。
最后， 是再现部分。
乐曲启气势磅礴， 形象鲜明。曾被改编为钢琴协奏曲。
2．（1）
乐曲虽名为“战台风”， 实际描写了风前、 风中、 风后的全过程。
要引导学生从
疏密有致的节奏。
快慢交替的速度， 强弱变化的力度等音乐要素对乐曲有个完整而准确的领会。
（2）
粗浅地了解一点古筝的演奏方法， 了解演奏技巧及对乐曲表现的作用， 有条件的学校可用实观方法， 由老师或同学演奏多种技巧进行示范。
（3）
可配合一组画面进行情景欣赏， 或在听音乐的同时进行情景的想象与叙述。
二、 歌唱：
《邮递马车》
1. 内容简介：
《邮递马车》（日）
由日本歌手冈本敦郎在 1952 年唱开。
这首大调式的歌曲由展开性的三个乐段联合而成。
旋律富有朝气、 情绪欢快。
在期待着好消息的牧场年轻人听来， 每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳， 于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。
歌曲中 “啦啦啦”的衬词段落活泼、 快乐， 像年轻人跳动着的心那样起伏不停。
在日本已传唱三十年的这首歌曲， 从七十年代起在我国逐渐传播开来。
曲作者古关裕而是日本著名作曲家， 1909 年生于福岛， 1929 年得英国国际作曲家协会应征作品奖， 1953 获广播文化奖。
2. （1）
歌曲乐段之间、 乐句之间的松紧对比很明显， 松的地方须唱得舒展， 紧的地方须唱得轻巧短促， 以使歌曲显出一种活泼生气。
（2）
歌曲从齐唱、 对唱到合唱， 很有层次与条理， 在进到对唱部分时， 两个声部连接紧凑不拖沓。
（3）
演唱时要注意 fa、 si 及节奏变化音的音准。
（4）“啦啦” 段要突出每小节的强拍， 且密集处要吐字灵活清晰.。
（5）
此曲可用歌表演形式进行演唱。
第二课时 一、 欣赏——音乐与影视：
《潜海姑娘》
1． 内容介绍：
《潜海姑娘》（记录片）
王立平曲。
影片反映我国第一代女潜水员， 在南方奇丽的海底世界紧张愉快的劳动生活。
是一部散文式的抒情小品。
影片始终贯穿着优美抒情而富于色彩性的音乐。
音乐主题：
是一个带有南国色彩的纯五声音阶旋律， 影片中以多种乐器在不同调性和不同配器上， 结合不同背景反复出现， 既表现了潜海姑娘青春健美的形象和崇高的内心世界， 也反映出海底的美丽景致。
为了使音乐富与变化， 还穿插了一些色彩性和描写性的段落， 特别是：
追海龟“一段， 分别给海兔子、 大海龟和潜海姑娘以疏散中不同的音乐形式。
按画面长度交替出现， 表现一场很富有风趣和富于戏剧性的追逐战， 造成了一个小的高潮。作者采用了小编制乐队的配器写法法， 除了使用钢片琴、 铝板琴、 木鱼、 手风琴等外， 还采用电吉它来演奏潜海姑娘音乐主题， 给人一种清澈透亮的海底世界的联想和恬静舒展的感觉， 使得主题音乐更加鲜明和个性化。
该曲又名《种海菜》。
2．
（1）
听赏该曲时， 教师可想法找影片资料给学生观看， 也可根据音乐寻找一些描写海底世界的记录片资料， 配合欣赏。
（2）
原曲在电影中是以电吉它的音色出现的， 故应鼓励会吉它的同学当众表演一下， 也可用电子琴模拟。
（3）
该曲的音色具有幻想色彩， 鼓励学生想象五彩缤纷的海底世界， 也可用想象画表达乐曲内涵。
二、 欣赏——音乐与舞蹈：
《洗衣歌》
1. 内容介绍：
《洗衣歌》 李俊琛词， 罗念一曲。
作于 1964 年。
是舞蹈《洗衣歌》 的主题曲。
它的创作酝酿过程达十多年之久。
在解放西藏“一面进军， 一面修路” 的战斗中， 在砸碎封建枷锁，实现民主改革的日子里， 在边疆自卫反击的战场上……解放军和藏族人民结下了 深厚的友谊。
作者亲身经历了这些难忘的岁月， 感受深切， 但一直未找到合适的形式表现它， 一次拉萨人民拥军活动， 为部队拆洗衣被， 作者从这动人的场面中得到了创作的启示。
编舞者在提纲里写下了“是谁帮咱翻了身？ 是谁帮咱得解放？ 是谁帮咱修公路？ ……架桥梁、 收青稞、盖新房……？ 这些平易通俗但又深含情谊的话语， 拨动了曲作者的心弦， 他就以此为歌词，谱成了深受军民喜爱的《洗衣歌》。
这首歌吸取了昌都民歌、 巴塘民歌《江作林令》 等藏族民间朴实健康的音调为素材， 既保留了风格， 又有所创造。
曲调起伏跌宕， 充满欢乐与激情。作者还从雅鲁藏布江一带民歌中归纳出一种八个音级， 两个五声音阶混合的调式， 使音乐的色彩更加浓郁清新， 藏族的特点更加鲜明突出。
这首分节歌只用了八个音， 然而丝毫不觉单调。“出打出打”， “阿拉黑司” 等藏语劳动呼号嵌在歌舞中， 使它生机勃勃， 情趣盎然。
歌舞情节为：
勤劳可爱的藏族姑娘到河边取水时， 见解放军炊事组长正在洗衣服， 便由小卓嘎假装扭了脚将班长支开， 等到其他姑娘兴高采烈地将衣服都洗完后， 班长方知受骗，但他也将计就计， 悄悄将姑娘们的水桶装满水后挑回村庄， 姑娘们发现后连鞋都来不及穿，欢笑着赤脚直追， 留下小卓嘎一个人抱着同伴们洗军衣脱下的靴子边喊边追…… 2. （1）
这是一个有情节的歌舞， 但教学重点还是应使学生认识音乐和舞蹈是如何丝丝相扣的， 故教师不要停留在内容的介绍上， 更重要的是让学生观看舞蹈， 用视听
器官去感知舞蹈这一艺术特征。
（2）
西藏舞是大家比较熟悉并热爱的一种少数民族舞， 可让会舞蹈的同学当众表演或做几个代表性动作， 如“弦子”、“踢踏” 等， 同时让全班一起跟跳。
（3）
可做一个有趣的试验：
先听没有舞的歌， 。
再看没有歌的舞， 让学生明白歌舞唇齿相依关系， 认识学音乐在表现舞蹈的风格情绪中所起的重要作用。。
三、 复习演唱 1. 复习演唱。
2. 纠正咬字吐字和情绪。
第三课时 教学过程：
拓展与创造活动：
（一）
题一：
答案 《我为祖国献石油》 -----石油工人
《美丽的心灵》 -----------清洁工人 《拉网小调》 --------------渔民
《森林铁匠》 ---------------铁匠 《勘探队员之歌》 -----------勘探队员 （二）
题二：
1、 先把歌曲唱熟， 再试奏曲子， 会键盘和声的最好自配和声伴奏， 不会者则选择一些打击乐器进行节奏伴奏。
2、 为突出劳动的热烈气氛， 建议多人分工进行唱、 奏、 舞合作。
如：
旋律与和声由两人或两组人吹奏， 其它人唱或跳， 既减小难度， 又使人人参与。
3、 根据乐器种类自由选择 C 或 F。
（三）
题三：
要求：
1、 让学生知道：
艺术作品既包括音乐、 戏剧， 也包括绘画作品和手工艺作品等等。还可以拍摄一些反映劳动场面的照片， 短电视片， 可以情景剧形式当众表演， 同时展示作品。
2、 作品若为短片或表演， 最好配上音乐， 以突出学科的听觉特征。
（四）
吹奏《幸福在哪里》
5
