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义务教育法学习心得体会
篇 1：义务教育法心得体会
通过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则 欣 ，讲求一把钥匙开一把 裔 锁。学生们像一朵朵稚 妖 嫩的小花苗儿，但每一 揖 颗都有与众不同的可人 册 之处。因此便更需要我 绿 们用不同的方法用爱心 孕 去浇灌、呵护。用《教 仿 师法》、《义务教育法 副 》和《未成年护法》来 邦 规范和鞭策自己，在传 奈 授科学文化知识的同时 锡 ，还要保护学生的身心 腮 健康，保障学生合法权 瑟 益，促进学生在品德、 洲 智力、体质等方面全面 敢 发展。预防未成年人犯 炊 罪。这样才得以使我们 恐 的事业走向辉煌使我们 稗 的教育对象健康成长。
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总之，我要努力提 肿 高自身的思想政治素质 辣 ，按照《中小学教师职 挛 业道德规范》严格要求 咯 自己，奉公守法，遵守 绵社会公德。忠诚人民的 杖 教育事业，为人师表。
狐 在教育教学过程中，不 媳 断丰富自身学识，努力 窿 提高自身能力、业务水 捷
平，严格执行《中华人 茅 民共和国义务教育法》 吗 的规程，有高度的事业 翱 心、责任心、爱岗敬业 蜒 。坚持"一切为了学生 赵 ，为了学生的一切"， 妖 树立正确的人才观，重 掌 视对每个学生的全面素 病 质和良好个性的培养， 奎 不用学习成绩作为唯一 报 标准来衡量学生，与每 豆 一个学生建立平等、和 池 谐、融洽、相互尊重的 决 关系，关心每一个学生 漱 。
在教育教学过程 皱 中，利用学科特点加强 勃 对学生的思想教育，提 临 高他们的思想政治素质 恨 ，激发他们的学习积极 表 性，努力提高教育教学 试 质量。本人将站在民族 喧 复兴的高度上来认识党 妨 的教育事业，忠心于党 补 的教育事业，勤勤恳恳 骄 ，把毕生的所学贡献给 托 社会主义国家的教育事 搀 业中，在平凡的岗位上 外 争创不平凡的业绩。
篇 殃 2：义务教育法心得体 溢 会
我们都知道，教 奶 育能够决定和改变一个 没 人的未来和命运，教育 恤 也能改变一个国家未来 寨 的发展前景。新《义务 绑 教育法》的颁布实施， 滥 对于进一步深化教育体 剥 制改革，促进义务教育 啪 的发展，具有里程碑意 诀 义。它的诞生标志着我 础 国义务教育进入到一个 醒 新的发展阶段，对全民 戎 族素质的提高和国家未 黄 来的发展，都将产生积 从 极的作用。
作为学 翘 校中的一名普通教师， 脯 在学习了《义务教育法 士 》之后，对提高师德修 樟 养有了更深刻的认识。
恿 它是时代向我们提出的 蔡 要求，也是《义务教育 年 法》赋予我们的义务。
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实施素质教育的今天 兄 ，我们必须转变观念， 革 树立教育新风。教育原 风 理告诉我们，教育必须 林 有明确的指向性和目的 沫 性，主要解决人的发展 情 问题，唤起学生精神世 隅 界能动、自主的能力， 悲 培养学生成为社会所需 压 的人才。《义务教育法 乾 》要求我们教师必须热 朝 爱教育事业，努力提高 曲 自己的思想、文化。业 燕 务水平，爱护学生，忠 瞩 于职守。教师必须忠诚 梅 于人民的教育事业。明 政 确自己的职责所在，也 沟 深感肩上担子的沉重。
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我是一名教师，肩 不 负着育人的重任。于是 堂 在学习之余，更应从自 蹲 己过去的工作中找出不 需 足，必须全身心地去爱 进 自己的学生。喜欢学生 焕 ，爱护学生，服务于学 陪 生，这是一名教育工作 轧 者的天职。师魂即师爱 阉 。要在实际工作中，时 寄 时处处体现师爱其实并 仗 不简单。有时，细小的 勤 一个工作，看似简单的 噎 一种举动，也许会折射 暖 出我们教师的教育理念 雹 。班级中的王新博同学 驶 ，知识欠缺的太多，为 击 了使他尽快的追上队伍 耗 ，就利用课余时间给他 宋 补课，同时发动班级学 瘴 习好的同学帮助他，他 驱 的成绩提高的很快。既 斩 方便了学生，切实减轻 熟 了学生的负担，又节省 拓 了时间，提高了效率， 侥 更增强了困难学生学习 冤 的自信心。我想，这小 乙 小的改变中，就蕴涵着 瓢 老师以学生为本的理念 俄 ，也是大家在学习了《 历 义务教育法》之后的一 环 种新的有效尝试。教师 肌 站在了学生的立场上， 证 改变了自己原本已经习 谣 以为常的一些教学行为 扎 ，
目的则是为了切实帮 止 助学生解决困难。作为 塘 教师，必须要对学生的 笆 发展负责，尊重他们的 押 人格，在求知的过程中 制 ，关注学生原有的基础 庭 与能力，因材施教地帮 谈 助他们学会学习，因地 份 制宜，潜移默化地帮助 株 他们学会做人，培养他 站 们正确的人生观，世界 侥 观和价值观，这样才称 窄 得上不辱使命。
在 网 全面推进素质教育地今 佑 天，作为我们教育工作 商 者，不能抱着过去的应 背 试教育一套而不放，应 云 该让学生走进更广阔领 绷 域学习，力求全面发展 棒 。这就要求我们必须具 峰 备高尚的道德品质和师 挥 德风范，不断更新自己 帆 的学识。在思想上，政 板 治上，文化上充实自己 整 ，为形成良好的师德风 太 尚而出力，更好地为学 袱 生服务，爱岗敬业，使 毡 自己成为一名高素质的 喘 教育工作者。
篇 3：义 纠 务教育法心得体会
额 通过这段时间对学习义 摇 务教育法学习，我发现 蛹 ，《义务教育法》的立 我 法理念有了较大的突破 煌 ，其中最基本的一个立 痹 法理念是以学生发展为 瞥 本，真正给学生以发展 樱 的空间，同时给义务教 额 育阶段教师充分的发展 误 空间，并明确了对义务 哨 教育质量的要求。国家 雍 鼓励学校和教师采用启 皖 发式教育等教育教学方 解 法，提高教育教学质量 魄 。要注重学生能力的培 肾 养，我认为这是我们教 沿 育教学改革中最本质的 妹 内容，是我们教育教学 往 改革的方向。
我更 断 加清楚了新修订的《义 驶 务教育法》对实施素质 朴 教
育提出的明确的法律 册 要求。新《义务教育法 弃 》在总则第 3条中明确 遭 规定着："义务教育必 兢 须贯彻国家的教育方针 狱 ，实施素质教育，提高 蒂 教育质量，使适龄儿童 艳 、少年在品德、智力、 卸 体质等方面全面发展， 封 为培养有理想、有道德 揪 、有文化、有纪律的社 肄 会主义建设者和接班人 菏 奠定基础。"在第34 今 条还规定："教育教学 杉 工作应当符合教育规律 茎 和学生身心发展特点， 聚 面向全体学生，教书育 愈 人，将德育、智育、体 袒育、美育等有机统一在 谜 教育教学活动中，注重 铭 培养学生独立思考能力 材 、创新能力和实践能力 损 ，促进学生全面发展。
啥 "《义务教育法》第一 薪 次将素质教育明确写入 掇 法律，提出要"面向全 寡 体学生，促进学生全面 需 发展"、"符合教育规 循 律和身心发展"、"关 以 注学生的个体差异、因 祷 材施教"，强调要"把 胀德智体美有机地统一在 胎 教学的活动中"，还明 廓 确提出了培养学生独立 丛 思考能力、创新能力和 蝶 实践能力。阅读《义务 箱 教育法》后我感到它注 锑 重了学生的素质培养、 诌 全面发展;注重了学生 铡 身心的健康发展。如果 峰 每一位教师都遵循它， 款 在教育工作中注意让学 踊 生更快乐更全面地发展 迭 ，一定能培养出更出色 耐 的学生。
通过学习 惦 ，再联系实际，使我感 锋 悟到：教师的人生，还 忠 应该有创新精神。年年 店 春草绿，年年草不同。
都 而我们的学生亦是如此 大 ，因为人与人之间存在 桥 差异，所以教育既要面 崔 向全体学生，又要尊重 由 每个学生的个性特点。
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的目的是为了 介 调动每一个学生的学习 激 积极性、主动性，让每 余 一个学生主动地、活泼 宵 地发展。在组织教学中 存 把整体教学、分组教学 贼 与个别教学结合起来; 俞 在教育过程中，贯彻个 原别对待的原则，讲求一 仙 把钥匙开一把锁。学生 杂 们像一朵朵稚嫩的小花 粘 苗儿，但每一颗都有与 泅 众不同的可人之处。因 砍此便更需要我们用不同 署 的方法用爱心去浇灌、 葫 呵护。用《教师法》、 丝 《义务教育法》和《未 衷 成年护法》来规范和鞭 井策自己，在传授科学文 超 化知识的同时，还要保 洗 护学生的身心健康，保 锗 障学生合法权益，促进 芥 学生在品德、智力、体 丫质等方面全面发展。预 蜀 防未成年人犯罪。这样 止 才得以使我们的事业走 塌 向辉煌使我们的教育对 贱 象健康成长。
总之 讶 ，我要努力提高自身的 志 思想政治素质，按照《 跃 中小学教师职业道德规 札 范》严格要求自己，奉 优 公守法，遵守社会公德 酒 。忠诚人民的教育事业 萝 ，为人师表。在教育教 动 学过程中，不断丰富自 吨 身学识，努力提高自身 枣 能力、业务水平，严格 涛 执行《中华人民共和国 召 义务教育法》的规程， 锗 有高度的事业心、责任 前 心、爱岗敬业。坚持" 丸 一切为了学生，为了学 矢 生的一切"，树立正确 截 的人才观，重视对每个 领 学生的全面素质和良好 杭 个性的培养，不用学习 瓷 成绩作为唯一标准来衡 譬 量学生，与每一个学生 屉 建立平等、和谐、融洽 瘦 、相互尊重的关系，关 絮 心每一个学生。
在 荫 教育教学过程中，利用 忠 学科特点加强对学生的 蔗 思想
教育，提高他们的 逆 思想政治素质，激发他 就 们的学习积极性，努力 鸳 提高教育教学质量。本 谭 人将站在民族复兴的高 辖 度上来认识党的教育事 痪 业，忠心于党的教育事 印 业，勤勤恳恳，把毕生 异 的所学贡献给社会主义 避 国家的教育事业中，在 捧 平凡的岗位上争创不平 腻 凡的业绩。
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