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现实需要提升家庭教育的品位
家庭是社会的细胞， 也是孩子的第一所学校。
从某种意义上说， 孩子幼小的心灵里， 家庭的影响与教育是决定性的， 往往关乎孩子的未来，决定孩子的一生。
自然， 家长便成了 孩子真正意义上的启蒙老师， 家庭教育成了天下父母真正意义上的第一要务。
当今时代， 只是重视家庭教育好像不够了 ， 已经到了 提升家庭教育品位的时候了！
低品位的家庭教育在现实生活中不胜枚举， 许多家长播下的是“龙种”， 收获的却成了“跳蚤”。
痛心疾首之时， 蓦然回首， 问题居然出在了家长身上， 让人感到家庭教育的分量沉甸甸的。
俗话说：
“三岁养成的习惯， 六十岁也改不了 。” 家庭里， 与其说孩子是用耳朵倾听父母的教育， 不如说孩子更多的是用眼睛在接受和浸润着父母有意或无意的教育。“人之初， 性本善”， 孩子最初犹如圣洁的白纸， 教育是否得当、 是否科学， 都将不同程度地在“白纸” 上得以反应。
可以说，父母的一言一行都有可能最终投射到这张“白纸” 上。
换言之， 父母是孩子的一面镜子， 孩子的一颦一笑、 一言一行、 一思一念， 无时无刻不在折射着父母的影子。
对于父母而言， 榜样的力量是无穷的， 想要孩子成长为什么样的人， 自己首先就要努力争取成为什么样的人。
真正的教育是熏陶和感染， 而非一味的说教或迫压。
大凡孩子有问题的地方， 问或可以从家长身上找寻到些许“病根”， 很多时候， 孩子不经意间成为了 其父母的“翻版”， 即所谓“有什么样的父母， 自然熏染出什
么样的子女”。
此乃潜移默化的熏陶影响， 乃活生生的家庭教育。
何为做父母呢？ 从一定层面阐释， 做父母， 其实就是做榜样。
譬如， 一个三年级学生常在校园讲不太文明的话语， 老师转告其家长， 家长大怒， 待孩子回家便挥帚狂打， 且边打边厉声逼问：
“你妈的……胆肥了 ， 小兔崽子， 哪个让你骂脏话？ ”
“可怜天下父母心”， 现在的家长， 望子成龙、 盼女成凤心切， 对子女百依百顺， 溺爱袒护纵容， 过分迁就顺从孩子， 却未曾知晓此举并非真爱， 过犹不及， 物极必反， 后果往往极为可怕， 毕竟， 毁掉一个人的， 常可追溯于其思想道德方面的某些瑕疵。“一个人思想上变坏， 是不可救药的。” 马加爵留下的这话语不能不引起我们去琢磨、 去思索。
溺爱是世上最毒的毒药， 纵儿， 犹如养虎， 其放纵近乎放荡与堕落， 贻害无止， 后患无穷。
此种行径愚昧无知， 实属对儿女成长的极端不负责任， 无异于一种犯罪。
可见， 对于自己的儿女， 不再娇宠， 停止溺爱， 是为了 更好的爱，更圣洁的爱。
要么教育子女方式简单粗暴高压， 认定“不打不成器， 棍棒底下出孝子”， 这样的家长常常是居高临下、 情绪化的， 总喜欢一味地数落与责骂，而且， 除了 体罚孩子， 还存有一种看不见的灾难――心灵摧残。
如， 一位缺了 两节课的学生被父亲逮到后， 似老鹰拎小鸡般扔进正在上课的教室内， 当着目瞪口呆师生们的面， 对躺在地上的儿子一阵狂踢怒打后摔门而去。
此招果真能灵验吗？ 笔者认为或许非但不会达到其家长教子的目的，反而可能使得孩子惊梦不断、 抑郁成疾， 烙下心理阴影， 形成心理障碍，最终封闭自己， 渐稀滑入自卑、 恐惧抑或逆反的深渊而终不能自拔。
健康
成长， 从心开始。
心理不健康的后果是灾难性的， 除了危害家庭， 还有可能殃及国家与社会， 需要防微杜渐， 必须警醒！
没有尊重， 就谈不上教育； 没有信任， 就亵渎了教育； 没有爱， 便索性没有了 教育。
对孩子的尊重、 信任与爱可以诠释为家庭教育的基石， 尤其是家长的爱， 归属于一种艺术、 一种能力， 此爱宜是健康的、 适度的、睿智兼而科学的， 饱含了真诚， 凝聚了纯美， 孕育着希望。
失却了尊重、信任与爱的家庭教育则是盲目的、 冰冷的、 畸形和悲凉的， 势必影响孩子的成长， 波及孩子的未来。
事实上， 父母与孩子在人格层面上是完全平等的， 需要对话， 需要沟通， 需要交流， 需要相互间彼此的理解与尊重， 倘使缺失了 这些， 何谈提升家庭教育的品位呢？ 只有进入孩子心灵的家庭教育才堪称真正的家庭教育， 只有“教真育爱”， 塑造孩子健全人格的家庭教育才是有境界的家庭教育， 只有培育孩子美好心灵， 从而心美， 一切都美， 这样的家庭教育才是有品位的家庭教育。
尤其值得警醒的是， 在孩子学业负担日益沉重的今天， 有的学生忙得没有时间散步， 有的学生望见学校大门便发抖， 已经有学生盼望“明天不要来就太好了 ”。
此情此形， 家长们理应真正替孩子换位思考， 千万不可唯成绩、 唯分数论， 以至有意抑或无意问加重了孩子的生存危机。
毕竟，孩子天真活泼喜爱嬉戏玩乐的天性， 不可残忍地遭到全部剥夺。
家， 孩子心灵休憩和抚慰的极佳场所， 如天一般澄澈， 似水一样静美， 是孩子爱的港湾， 是孩子成长的乐园。
此般情形下， 委实应该把家庭丝丝殷切的思怀和饱蘸亲情的关爱奉送至孩子们心田， 让他们感受到家的温暖， 在温暖中
学会坚强， 在坚强中应对挑战， 在挑战中赢得尊严。
颇值得一提的是， 漫长封建社会存留的一些低劣颓废且根深蒂固的封建家庭教育思想， 毋庸质疑地在一定程度上冲击和侵蚀着现代家庭教育理念。
倘使家长们不能彻底更新观念， 不能积极促成家庭教育的创新， 不能与时俱进地完善和提升自己， 便极有可能在教育子女时懵懂茫然地步入些许错误的道途， 甚而酿成可怕的后果。
例如每每有的孩子哭泣着回家， 一些家长不由分说狰狞着面容对其吼叫：
谁打你一拳， 要报仇， 不能吃亏， 给他两拳。
打不赢就用手挠， 用脚踢， 甚至用牙齿朝死里咬。
最后还咧嘴下了死命令：
如果只会哭着回来，我就给你几脚！
笔者此刻未曾敢去想象这类孩子的明天， 只想澄净静谧了心绪殷盼天下的孩子们都能拥有一个有益于他们健康、 快乐成长的和谐家庭教育环境及氛围， 毕竟对于普天下的家长们来说， 这是一种使命、 一种不可推卸的神圣职责。
家庭教育是学校教育的前提， 是孩子发展的基点， 具有伟大的奠基功效。
成， 由其孕； 败， 因其盟。
对家长来说， 看不到希望， 乃真正的痛苦；瞅不到盼头， 为真正的黑暗。
毕竟， 孩子是父母时时匿藏在心底甜美的希望之种子， 其幸福萌发离不开科学的家庭教育， 其茁壮成长同样少不了 成功的家庭教育。
家庭教育， 预示了方向， 承载着未来， 是普天下父母需要终其一生探析的课题。
事实上， 缺失家庭教育， 才是真正的可怜；不屑于家庭教育， 才是真正的贫困； 亵渎家庭教育， 才是真正的愚昧和可悲。
可见， 子女的教育无时不在考验和挑战着家长们的智慧， 故理应使其成为天下为人父母者一生探究的永恒课题。
切记：
高度关注并努力创新家
庭教育是每一个家庭最为急迫的“希望工程”， 不能总是到了 孩子劣迹斑斑时才莫名惊诧， 更不能等到孩子“不行了” 才潸然泪下。
跨入日新月异的知识经济时代， 教育成为了社会发展的坚强基石， 成为了青少年儿童成长的根本保障。
随着国家计划在 2020 年把我国建成人力资源强国目标的进一步深入人心， 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 的推行实施， “人才战略” 必将越来越被提至新的高度， 作为具有奠基功效的家庭教育也就愈发的显得关键， 且意义非同寻常。
教育子女， 可谓既是一门科学， 又是一门艺术， 牵涉孩子的发展路径和人生轨迹， 直接关系孩子的成长， 关乎孩子的未来。
由点及面， 也必将影响民族的振兴。
家长们务须与时俱进， 迎时代而上， 试着走出教育子女的盲区、 误区， 从而给予子女科学的、 真正意义上的家庭教育， 终而成长为孩子的知心父母、 贴心朋友。
切记， 索性忽视家庭教育抑或不懂家庭教育却盲目上阵， 那叫一个糟、一种坑人。
万物之大， 大不过教育； 万象之美， 美不过希望。
再没有什么比孩子健康成长更重要的事了 ， 万不可不知不觉之中业已让自己的孩子输在了家庭教育起跑线上， 家庭教育无小事， 历久弥新， 永不可小觑。
中国的科学发展， 很大程度上取决于亿万家庭教育的最终成败， 家庭教育是一切发展的起始， 是所有成长的追溯。
家庭如此， 社会亦然。
在家庭教育飞速发展的今天， 提升家庭教育的品位不仅孩子发展的需要， 更应该是全体家长的追求。
提升家庭教育品位， 对于祖国的发展， 既应该上升成为一种战略， 也应该视为一种远见。
要提升家庭教育品位， 首先要研究家庭教育的规律， 摆脱传统观念和
经验的束缚， 树立具有前瞻性的教育理念； 其次是学习家庭教育的知识，掌握科学的理论， 采取恰当的教养方式； 再次是根据孩子的实际和特点，琢磨出自己独特的家庭教育模式， 如家训、 家规的确立， 良好家风的营造以及富有特点的教育方法等； 最后就是要提升家长的人格， 让家长的人格魅力在家庭教育中闪光， 从而提升家庭生活的品位和质量， 提高家庭幸福指数， 这是提升家庭教育品位所追求的终极目标。
总之， 教育比天大， 原本家庭始。
家庭教育的美， 应该上升成为有内涵、 有境界、 有品位的美， 理应包含家庭生活之美。
提升家长的素质是提升家庭教育品位的前提条件， 提升家庭教育品位以促进孩子科学发展和健康成长， 是具有深远意义的战略举措， 是时代的呼唤。
（作者单位：
云南省泸西县金马职业中学）
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