下面是小编为大家整理的作为一名青年教师【完整版】,供大家参考。
作为一名青年教师， 我服从领导分配,根据工作需要,哪里有重担,我就挑哪里,哪里有困难,我就教哪个班级.我严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务， 在有限的时间内做有效的事情.我能够虚心地向富有经验的老教师学习， 同时自己也认真钻研， 精益求精， 因而在业务上迅速成长起来。
一在领导的期望中我快乐成长
领导为了引领我的成长, 多次为我创造条件,使我有机会听到教育专家和教育名家讲座和讲课,常听名家教诲， 不要把教师当谋生的职业， 而要当作事业。
身为第一线的教师,多次得到领导的指导和支持,使我在教育教学上取得了显著的成绩.
教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。
要做好这项工作， 教师不仅要懂得课堂教学规律， 掌握一定的教育学、 心理学知识， 还必须课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。
课堂组织教关注每一位学生， 运用一定的组织艺术， 努力调动学生的有意注意， 激发学生的情感， 使学生在愉快、 轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
备课上课之余， 便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍， 把读书看报作为生活的重要内容， 因为我深切体会到， 厚积才能薄发， 深入才能浅出。只有登上绝顶， 方能一览众山小； 只有技艺高超， 方能左右逢源游刃有余。
在参与了大量的教育教学研究活动后， 我自觉跃升到新的境界。
于是， 在我的课堂上， 不乏生动和激情， 不乏智慧和深刻， 因而广受学生的好评和欢迎。
二对学生真诚无私的爱是我幸福的源泉
雨果曾说过：
“花的事业是尊贵的， 果实的事业是甜美的， 让我们做叶的事业吧， 因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 我想， 教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗， 用爱心去浇灌， 必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去， 冰心一片载玉壶”， 这就是一位普通教师的高风亮节！
人活着不是为了痛苦， 追求幸福是人类永恒的目标， 培养出幸福的学生是教师的最高境界。
没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。
教师要给学生以幸福， 自己首先应成为一个幸福的人， 一个懂得如何创造幸福生活的人。
近年来， 由于应试教育的弊端， 许多家长重智轻德， 造成现在许多青少年对祖国缺乏荣誉感， 对社会缺乏责任感， 对他人缺乏善心， 对父母缺乏孝心， 对自己缺乏信心． 而这正是道德教育要解决的问题．
我在教育教学中重视道德教育,言传身教.放下因巨大的历史文化惯性而留存于我心中的“师道尊严” 的架子， 学会以平等平和的方式与学生相处， 与学生交流。
教师的生命是与一届又一届的学生的成长紧密联系在一起的。
善待学生是教师事业成功的前提， 对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力。
没有学生的合作， 教师的工作绝对不会有成效。
可以这样说：
教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度。
我自工作以来,长期担任班主任工作.我在班主任工作中讲究技巧， 班级管理效果显著， 所教班年年被评为学校的文明班、 先进班.
良好的班风学风是一个优秀班集体的条件,为了提高学生的学习兴趣我认真钻研课堂教学艺术,不断提高自身的教育教学水平.针对个别学生学习懈怠,不愿及时完成作业,我让学生结合日常生活"吃饭"去体验,告诉学生"学习是在为大脑用餐"还编了歌谣"学生学生,以学为生.学业优秀,万事亨通."让学生明确目标,树立远大理想.看到班级里有许多学生将没有吃完的烧饼和方便面扔进垃圾桶,我利用班会,晨会课对学生进行爱惜粮食的教育.编了 儿歌"金光灿灿麦儿黄,颗粒饱满待进仓.农民伯伯真辛苦,一日三餐爱惜粮.告诉学生要尊重农民伯伯的劳动."
善待学生就是善待自己。面对留守儿童吴素含,杜佳乐等.我一方面从生活上关心他们,一方面在学习上鼓励他们.,学生袁勋和袁梦的身体不好.每当他们头疼或肚子疼时我都及时带他们去看医生.有些孩子因为临时要买作业本把午餐钱花了 .我会给学生钱买午饭.当然.他们还我钱的时候我也会不客气.因为"好借好还"又牵扯到信誉问题,这也是教育的契机.
使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。教师出身的中国工程院院士， 前上海市市长徐匡迪在《今天我们怎样做教师》 一文中对这个问题曾作过精彩的阐述。我读后有醍醐灌顶之感， 特将其复印置于案头， 心领神会， 谨遵奉行， 获益非浅。
首先， 爱学生就要了解他们。
了解他们的爱好和才能， 了解他们的个性特点， 了解他们的精神世界。
对一个好教师而言， 只有了解了每个学生的特点， 才能引导他们成为有个性、有志向、 有智慧的完整的人。
教育是人学， 是对人类灵魂的引导与塑造。
苏霍姆林斯基说得好：
不了解孩子， 不了解他的智力发展， 他的思想、 兴趣、 爱好、 才能、 禀赋、 倾向， 就谈不上教育。
在教育教学中我时刻告诫自己:每个学生都有值得肯定的长处.有的因为勤奋好学,有的因为善良宽容.我在班级工作中和学生亲密接触,发现每一个学生的特长,兴趣和志向,让每一个学生的才能都得到发展.具体做法分为三点:1.让每一个学生都有一门喜爱的学科.在这门学科上要鼓励他们"超大纲">.2.让每一个学生都有一样入迷的爱好.例如绘画,制作等.3.让每一个学生都有他自己喜爱的榜样,鼓励学生按照自己印象中榜样的力量来刻画自我,帮助他们树立远大的志向.
其次， 爱学生就要公平对待所有学生， 把每一个学生视为自己的子弟。
据有关教师人格特征的调查， 在学生眼里， “公正客观” 被视为理想教师最重要的品质之一。
他们最希望教师对所有学生一视同仁， 不厚此薄彼； 他们最不满意教师
凭个人好恶偏爱、 偏袒某些学生或冷落、 歧视某些学生。
公正， 这是孩子信赖教师的基础。
小学生常犯错误,班主任应有足够的洞察力,分析需要"热处理"还是"冷处理".对于"热处理".决定惩罚效果的因素是时间,及时的惩罚要比延迟的惩罚效果大得多.所谓及时就是在学生的行为还没有发生愉快的效应之前施以惩罚.对于"冷处理",,班主任应有足够的耐心,寻机施教,言贵其时.比如,针对学生乱扔果皮纸片等行为,我就采取"冷处理",在班级内开展"每天到校看一看,弯腰捡起小纸片."针对学生集队好讲话,我就采取"热处理"创作了 一句话格言,如果实在想讲话,就讲"请把队站好!"我坚信：
每一个孩子都有“成为好孩子” 的美好愿望；
每一位老师都有“成为好老师” 的职业理想。
我坚信：
“改变” 是可以发生的； 那么“改变” 就从我开始吧。
班主任工作做长了， 难免会疲劳、 会沮丧、 会困惑、 会失望。
每当这个时候， 我都把这番话:"微笑着工作” 既是一种处世技巧， 更是一种生 活态度。
找出来读一读， 让自己重新坚定起来。
第三；
爱学生就要尊重他们的人格和创造精神， 与他们平等相处， 用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲， 在教育的过程中教师是主导，
学生是主体， 教与学互为关联，互为依存， 即谓“教学相长”， “弟子不必不如师， 师不必贤于弟子”。
一名好教师会将学生放在平等地位， 信任他们， 尊重他们， 视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
三
团结协作的团队是我进步的摇篮
学校追求的是综合的育人效果， 要求教师具备合作精神与团队意识。
只有在与同事有效的合作中， 才能体现出我们的职业价值； 也只有在教师这个团队中， 我们才能感觉到工作的幸福。
不论是我选择了教师这个职业， 还是教师这个职业“选择” 了我， 总之， 从站到三尺讲台上起,我已走上了这条既光荣又苦涩的人生之路， 而且我还会在这条路上一直走到底。既然我选择了以教师为终身职业， 就应当以教育家及各位教育界的前辈自励， 在教育这方园地里精耕细作 ， 用耐心播种爱心.迎着朝阳,面向未来,我欣喜地发现我每天都在收获成功与欢乐。
