下面是小编为大家整理的党员四病表现,分析原因及整改措施（全文完整）,供大家参考。
党员四病表现+分析原因及整改措施
党员四病表现+分析原因及整改措施
党员四病表现+分析原因及整改措施 2016-12-15 浏览:分享人：许明嘉手机版
党员四病表现+分析原因及整改措施
在“两学一做”学习教育中，我们对第一专题、第二专题学习教育采取“四对照四检查”措施，通过谈心交流，查找问题，列出清单，建立台账，抓整改，促落实，不断进行回头望，发现少数党员仍旧存在浮躁、虚假、懒惰、扯皮等四种病现象。
一是浮躁病。在困难和问题面前，心浮气躁，心神不定，精力不集中;下基层调研走马观花，坐在车上转、隔着玻璃看，蜻蜓点水、指手画脚;执行纪律制度，耐力不够，心存侥幸，顶风违纪;不学习，不钻研，政策业务一问三不知;工作往往大事做不来，小事又不做，工作毫无起色。二是虚假病。“八项规定”喊在嘴上、写在纸上、挂在墙上，却没有真正落实到行动上;抓工作只重形式，不讲实效，“两学一做”学习教育，“学”、“做”两张皮，相互脱节;党建和脱贫措施写在纸上、挂在墙上、浮在面上，沉不下身子，不“接地气”，只务虚功、不出实招;抓工作照葫芦画瓢，有形式，没内容。报表数字“假大空”、台账内容不真实，不完整，经不起核查和细问。三是懒惰病。不学习、不上进，工作压不实责任，靠不住，凑个数、做个伴，只求时间到，任
务完成了;工作标准低，只求过得去，不求过得硬，常常不推不动，遇事得过且过，当一天和尚撞一天钟;怕出错、怕担责，守摊子，保位子，有位不为，宁愿无功不愿有过。四是扯皮病。出角色错位，主次不清，上下不分，等靠观望，相互依赖，工作拖了下去。还有各自为政，不顾全大局，不团结一致，各吹各的号、各唱各的调，打不通服务群众最后“一公里”。
尽管少数党员存在以上“四种病”，但是其危害性极大，他脱离了党的宗旨观念，破坏了党的三大优良作风，伤害了人民群众。
如何治治机关少数党员“四种病”，我们主要采取以下措施：一是认真落实省市县三项机制，提高干部干事创业积极性。严格按照习近平总书记“三个区分开来”，认真落实干部能上能下机制，干部容错纠错机制、干部奖励激励机制，鼓励干部勇于担当，奋发有为，充分调动干部干事创业积极性。二是坚持问题导向，做到边查边改，立行立改。要本着“有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题”的原则，对于党员和党员领导干部身上存在的问题，一项一项地剖析深层根源，一项一项地制定整改措施，建立问题清单和整改台账，实行动态销号管理，解决一项、销号一项，把“功课”做在平时，把“功夫”下在平常，确保整改见成效。
三是强化执纪问责，建立治“四种病”长效机
制。一方面严格实行党政同责、一岗双责，落实主体责任，加大执纪问责考核力度。另一方面建立常态督查和随机突击检查。在督查检查中，对发现的问题，采取现场纠正、媒体曝光、通报、组织处理等方式快查快处，警示教育干部引以为戒，促进问题有效解决。
党员四病表现+分析原因及整改措施
为进一步加强镇领导班子和干部队伍作风建设，有效解决极少部分干部浮躁、虚假、懒惰、扯皮等突出问题，全面提升各党支部的凝聚力、战斗力和向心力，镇党委决定从 20I6 年 9 月初开始至脱贫攻坚结束，在全镇范围内开展“治四病、强作风、促超越”专项整治活动。
一是对标找差建立台账。各党组织把专项整治作为开展“两学一做”学习教育的重要内容，引导党员在“全员对标、全面合格、全力创优”活动中，对照“四种病”的具体表现，认真找准“病症”、开出“药方”，建立个人存在问题整改清单台账，促使其思想认识到位、问题导向突出、学做结合紧密，真正推动学习教育深入有效开展。
二是坚持领导示范带动。镇领导班子成员在专项整治中以身作则、率先垂范，把自己摆进去，带头对照查找问题并自觉接受监督。严格落实镇领导干部包抓党建联系点工作责任制，各党建联系点领导将包抓的党支部作为专项整治工作的包抓点，亲自指导检查“四种病”整治工作，确保专项
整治取得实效。
三是持续开展督导检查。坚持用好督导工作机制，镇纪委采取明察暗访、重点抽查、信访受理、日常检查、专项效能监察等手段，重点督导检查专项整治部署安排、党员干部查找“四种病”情况以及整改落实成效，推动专项整治工作各项要求落到实处。
四是强化整治结果运用。镇党委将开展专项整治与落实“三项机制”有机结合，对于整治工作敷衍了事、走过场，导致脱贫攻坚、实施党的基层组织建设、“全面过硬”工程、开展“两学一做”学习教育等重点工作推进不力的造成不良影响和严重后果的，严格按照“三项机制”精神进行问责处理，进一步树立能者上、干者容、庸者下的鲜明导向。
党员四病表现+分析原因及整改措施
通过认真学习领会“治四病”专项活动有关精神，深刻领悟活动的内涵和要求，之后，我认真查找和整改自身存在的问题，切实提高对“庸”、“散”、“懒”、“奢”的现象的认识和理解，提升个人整体素质和依法履职能力。针对自己在这次开展集中整治“庸懒散奢”问题专项治理工作中进行剖析：我结合自己的工作实际，认真落实，对思想、学习、工作、纪律等方面进行自我剖析，仔细查找自身存在的问题，剖析思想根源，发现自身在一定程度上存在以下问题，现将存在的问题剖析如下：
一、存在问题
(一)治庸方面。工作作风不够扎实，有时存在急于求成的情绪。平时的理论学习抓得时紧时松，对理论学习的重要性认识不足，不求甚解，而且没有发扬勤奋学习的精神。
(二)治懒方面。一是平时对自身要求不够严格，有些惰性心理。常常以忙于日常工作事务为借口，放松对政治理论、教育理论以及业务的学习。平时在教育教学工作中要求学生做的多，而对自己要求的少。批评与自我批评开展得也不好，对于自己的小缺点、小差错有时得过且过，懒得去彻底改正。
(三)治散方面。有时精神不够振作，当手头工作较多时，有时会存在一定的急躁情绪和烦躁心理。特别是遇到任务重、出现问题压力大的时候容易产生焦躁情绪，导致批评学生时言辞过重，使学生产生较大的敬畏心理。工作思路还不够宽，日常工作中与时俱进，开拓创新的思想树立得不牢固。
(四)治奢方面。有时不太注意小节，不该浪费的东西浪费掉了。
二、产生问题的原因
1、自我要求不够严格，无论是思想意识还是工作上，有时思考问题、处理问题显得不够严谨，不讲究精益求精。
2、创新意识不强是造成工作作风不实的直接原因。创
新意识，求真务实，真抓实干是做好工作的关键。有时工作标准不高，只求过得去，不求过硬。吸取新知识不够，思考新问题欠缺，缺乏开拓创新、与时俱进的精神，缺乏求真务实的作风，导致思维上欠创新，标准上欠求真，作风上欠踏实。
三、整改措施
今后我将把创新发展、开拓进取、扎实有效作为教育教学工作的动力和目标，把转变工作作风，提高工作能力做为重点，充分发挥自身作用，展示自身才能。在思想作风方面。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚定信念，牢记宗旨，不断增强师德师风修养，与时俱进，开拓创新。在工作作风方面。爱岗敬业，教书育人，严谨治学，求实创新。
(一)以“庸”为耻，以“学”求真。应该强化对学习重要性的认识，端正学习态度，树立终身学习的观念，达到学以立德、学以增智、学以致用的目的，才能避免自己成为一个庸碌无为的人，而使自己成为一个德才兼备的合格教师。
(二)以“懒”为戒，以“勤”为荣。在教育教学工作中，如果姑息迁就“懒”的行为，带来的必然是工作效率的低下，要逐步克服懒惰的不良习惯，要通过勤奋学习使自己增强自信心和责任心，增强爱岗敬业、为人师表的精神，自觉抵制不思进取的倾向，努力克服松懈偷懒的行为。
(三)以“散”为忌，以“实”为律。纪律涣散、作风散漫是日常工作特别是教育工作之大忌。因此，在工作中一定要注意自己的一言一行，在依法执教的同时要注重工作态度和工作方法，要从自身做起，从小事做起，对待同事就像对待自己的亲人一样，对待学生就像对待自己的孩子一样，力求每项工作做到扎实有效。
(四)以“奢”为耻，以“俭”为荣。作为一名教师要廉洁自律。俗话说“由俭入奢易，由奢入俭难”，不论是在工作中，还是在生活中，都要树立正确世界观、人生观、价值观，克服贪图安逸，追求享乐的思想，时刻提醒和约束自己，积极发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，坚决抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的奢靡之风，努力做到廉洁自律
