下面是小编为大家整理的作文要牢记两句话,供大家参考。
作文要牢记两句话
学生说， 作文难写； 老师说， 作文难教。
于是，“作文难” 就成了我们的口头禅。
作文果真这样难吗？ 答案是否定的。
这里不妨从两句话说开去。
第一句话：
作文就是用笔来说话
一个人生来就有一种天然倾吐的愿望， 他在生活、 学习、 交际中总是希望把自己的所见所闻、 所思所感讲给别人听。
即使有时候对自己的怨怒、 感慨等， 不想宣泄给别人， 但由于长期压抑在胸中， 会产生一种无法承受的压迫感， 如鲠在喉。
此时， 就会选择某个时间地点，采取某种方式宣讲出来， 一吐为快。
如果我们采用文字的方式将其定格， 这便是作文。
其实， 作文就是一种倾吐。
只不过是用笔来“说话”而已。
所以说， 只要一个人会说话， 又能写字， 就会写作文了。
就儿童来说， 在学龄前， 通过对母语的“习得” 说话已无太多的障碍。
再者，他们在小学阶段中随着自己的学习， 交往面、 阅读面的扩大， 对许多事物的认识也渐次清晰深刻， 口语表达能力、 语言的感受能力也逐渐增强起来， 加之， 他们已掌握了 2500 个常用汉字。
作文对他们来说已不成问题， 对中学生来说就更不在话下了。
第二句：
作文即生活
语文教育家叶圣陶先生在回答什么是作文时， 用一句话作了高度概括：
“作文是生活的一部分。” 此言一语中的， 道出作文的本质。
这
句话可以从两个方面来理解。
1. 作文的源泉是生活。
作文无非要解决两个问题——“写什么”或“怎么写”。“写什么” 是首要的、 最根本的问题， 是第一位的。
那作文到底写什么呢？ 概括地说， 就是写自己生活中的所见所闻， 所思所感， 这在上文已提及， 在此不再赘述。
这里要说的是作文既然是写自己的生活。
当然生活越丰富就越能为作文提供好的材料。
是不是有丰富的生活就能写出好作文呢？ 还不能简单地肯定。
这里牵扯到一个观察生活、 感悟生活和记录生活的问题。
只要对生活认真地观察、 感悟， 并且随事而记， 养成一个写日记的习惯， 就会对生活中的事情产生较高的敏感度， 在写作文时， 也就能较顺利地从记忆中提取材料，从而使“写什么” 的问题得以解决， 让作文变得顺当。
至于“怎么写”的问题， 一般来讲， 只要是对事物认识清晰了， 道理悟透了， 情感深厚了， 并使其从笔端流出， 问题也就解决了。
有些人条理不清， 语言混乱， 那是思想不清所至。
我们说， 认识不到位， 思想不清晰， 语言必然乱而无序。
所谓“功夫在诗外”， 道理在此。
2. 作文本身就是生活。
有些人将作文与生活的关系割裂开来， 他们把观察生活， 体验生活当作写作文的唯一目的， 更有甚者为了孩子制造生活， 其用意就是写一篇作文。
如此一来， 作文便成了生活的目的， 生活则变成了手段，把作文与生活关系“倒置”， 给孩子的印象是， 无如此生活， 便不写作文了。
如果使其写作文， 他也只是为作文而作文， 带着强烈的任务感，作文便成了苦役， 是生活之外的事情， “作文难” 已是必然的了。
“作文即生活” 告诉我们， 作文不是身外之物， 它的目的是为了生活， 让生活更加美好； 它本是生活的一部分， 是生命成长的一种表现形式。
一切文学形式的产生与发展， 概莫能外， 其灭亡原因也必然是脱离生活， 变成书斋式的“应制” 行为。
古人的“诗言志” 和倡导“直抒胸臆”、“独抒性灵” 的“童心说”， 无不体现着对真实生活的书写， 他们不伪化自己， 不为他人立言， 而是把一个真实的“自我” 的灵魂寄于文字， 来歌哭生活； 他们将写作变成生命的一部分， 变成一种生活方式， 并享受其快乐， 于是就有“推敲” 的典故。
所以， 作文贵在“真实”、“自得”。
“作文即生活” 还告诉我们， 只要生活着就要作文； 生活无涯，作文亦无涯。
当你将作文真正当成自己的生活的时候， 你就成为一个情感更丰富， 更热爱生活的人， 那时， 它不再是苦役， 而是生活的升华， 是享受生活。
对一个学生来说， 作文取得一个高成绩， 将是水到渠成的事情， 如果说其中有“苦” 的话， 那肯定也是你在追求一种完美， 过后也会有苦中有乐的感觉。
最后需说明的是， 生活包括着对过去的回忆， 对当下的关照， 对未来的向往。
