下面是小编为大家整理的下一阶段主要学习任务【优秀范文】,供大家参考。
2011 年 12 月 5 日 主编：
雷秋带 有一种学习， 没有参与， 你不会知道精彩纷呈；
有一种平台， 没有投入， 你不会知道温馨如家；
有一种交流， 没有融入， 你不会知道头脑风暴；
有一种对话， 没有深入， 你不会知道豁然开朗；
有一种苦累， 没有体会， 你不会知道痛并快乐。
近一个月来， 我们且行且思， 在学习中提高着自我， 在交流中升华着自我， 在对话中丰富着自我，在苦累中充实着自我， 在忙碌中反思着自我！
让我们一起继续燃烧学习的激情， 飞扬着研修的舞步！
下一阶段主要学习任务第七周 12 月 5 日—12 月 11 日 学习课程 9 备课问题诊断与解决 网上学习 提交第 3 篇研修日志 网上提交 网上交流、 学习， 并在论坛发表主题帖和跟帖 网上交流 第八周 12 月 12 日—12 月 18日 学习课程 10 备好课—教学设计（小学）
网上学习 结合培训内容完成 1 篇教学设计， 并在实际教学中实施， 再在专家或本教研组老师指导下改进完善， 写出教学反思 教学实践 提交“教学设计与反思”
网上提交 网上交流、 学习， 并在论坛发表主题帖和跟帖 网上交流 第九周 12 月 19 日—12 月 25日 补齐未完成的学习任务， 学习推荐的优秀成果 网上提交 班级人数：
本阶段， 我们班的人数已基本保持稳定， 实到 89 人。超过 30 小时的老师共 34 人。
成绩达到 90 分的已有 9 人， 分别是：
黄杰芳、 姜流芳、 李炫金、 方小利、 李安美、 张虹、 韦月华。
作业情况：
全班共提交作业 28 份， 余 燕、 周定锟、 黄杰芳、 彭金明、 姜流芳、 黄加桂、 童玉金、 韦金兰、 李炫金、 玉碧红、 梁忠月、韦月华、 磨献玲、 张虹、 陆秋莲、 李献芳、 梁裕辉、 谭秀鲜、 黄燕玲、李安美、 方小利、 覃茂花、 韦盛体、 陆梅凤、 卢东霞、 李萍萍、 苏秀环、 凌翠霞等 28 位老师提前完成了一道题的作业。
研修日志：
目前咱班共 167 篇研修日志。！
班级推荐 20 篇。
其中童玉金共写了 10 篇， 是班级中最多的一位， 蓝建安、 玉碧红、 、 韦月华、 覃璐、 苏秀华这四位老师的研修日记也些了 5 篇， 李萍萍的有3 篇得到了推荐， 韦月华、 梁裕华的有 2 篇得到了推荐， 是自己的感悟和理解， 希望其他同学像这两位老师学习， 不要写得过于简单， 不要应付。
温馨提示：
1. 登陆注册后未按要求完成培训任务的老师请注意， 学习时间将近 1 个月了， 好好把握机会， 迎头赶上！
每门学科至少 3 小时， 每学习 10—15 分钟更新时间一次， 退出登录时请点击退出。
2. 没有完成作业的老师请注意作业截止时间：
作业 1 截止的时间是 12 月 10 日； 作业 2 截止的时间是 2012 年 1 月 14 日。
3. 研修日志是指在学习与研修过程中记录自己的学习心得体会.可分为研修感悟、 问题梳理和反思笔记三个类别， 老师们既可针对学习的课程， 将学习体会和思考记录下来； 又可以将自己满意的研修日志在培训首页“研修日志” 栏目下推荐。
4.
请还未完成至少 1 篇研修日志、 5 个主题贴， 10 个回帖、 学习时间不足 15 小时的老师注意， 你已经欠了很多学习任务， 需要加油了！
研修日志：
提交数 165 评论数 30 班级推荐数 20 我的教学故事：
提交数 40 评论数 12 班级推荐数 6
作业：
提交数 22 评论数 0 班级推荐数 0 论坛研讨：
发帖数 382 回帖数 923 精华贴数 0
教学设计与反思：
提交数 25 评论数 1 班级推荐数 0班级学习简报：
发布数 0 评论数 0 学员数：
89
各位老师， 辛苦了！
以上成绩有你的一份， 学习永无止尽， 还须继续前行哦！
等待的艺术 李萍萍 种子发芽需要等待， 幼苗出土需要等待， 花蕾绽放需要等待， 果实成熟需要等待。
孩子的成长， 也需要等待！
特别是那些特别的孩子！
教育， 需要一种“等待” 的艺术。
今天我总结出这样一句话。
上课铃响， 你走进一个教室， 看到一个乱哄哄的场面， 你会恼火吗？ 你会发怒吗？ 你会怎么做？
是拿出教师的威严， 大喝一声， 让学生戛然而止？ 还是等待他们安静下来， 问问发生什么？
一次， 我就遇见了这样的情况， 照以往， 我会采取第一种方法，但那天我平和地等了一下， 倾听他们说什么， 结果他们是商量什么时候去看生病的任课老师。
尽管时间不对， 但我看到学生真挚的心。
也许有老师会说， 很多学生是瞎聊， 你等一节课他们照样吵闹，当你空气视你不存在！
如果真的是那样， 教师就必须先反思自己了！
放眼社会， 无数老师、 父母们在为孩子的大小问题， 焦虑着， 担忧着， 烦躁着， 愤怒着， 却忘记了在教育孩子之中， 还有一个重要的词语叫“等待” 。
等待孩子长大， 确实是充满挑战的艰巨过程。
我们不可能希望八九岁的小屁孩， 具备 30 岁成年人的心理素质和自律能力。
事实上，即便 30 岁的成年人也未必做得到， 我们要求孩子的事情， 自己可能都做不到。
面对“等待” ， 不发火， 不抱怨， 不冲动， 这样的人生， 才是精神上真正的 “自由” 。
忙忙碌碌、 风风雨雨的人生旅途中， 每个人都难免遇到挫折、 烦恼和困惑， 当你心乱入如麻的时候， 不妨放慢脚步， 冷静下来， 告诉自己：
我需要等待。
也许有人会说， 生活不能等待， 生活需要自己努力争取。
说得也没错， 生活、 命运确实是把握在自己手中， 需要我们积极创造。
这里的等待， 我指的是一种放松平和的心态。
等待不是无原则的停止， 不是不作为的借口， 不是消极的观望。
等待， 是在喷薄之前，积蓄足够的力量！
一个人如果想要达到更高的境界， 最需要具备的品质， 就是耐心。因为有了耐心， 才会对无力改变的事情一笑而过； 因为有了耐心， 才能坦然面对困难和痛苦； 因为有了耐心， 才能保持清醒的头脑， 发挥智慧去解决问题； 因为有了耐心， 才有专注的能量， 才有坚持的毅力！
作为老师， 更该懂得：
耐心与修养， 耐心与智慧， 耐心与快乐，耐心与成功， 它们的关系竟是如此紧密！
因此， 回到大师的那句话：
教育更是一种“慢” 的艺术， 三分教，七分等。
细心的朋友应该发现了， “耐心” ， 才是我这一系列研修日记的的主题。
做一个快乐的园丁
——————学习《教育的艺术》 有感
卢东霞 我们都知道， 教师是春蚕， 吐尽最后一口丝才罢休； 教师是红烛，燃烧了自己， 照亮了别人； 教师是园丁， 辛勤哺育着祖国幼小的花朵。身为人类灵魂的工程师， 可想而知， 我们肩上的担子是多么的重。
教师的职业是崇高的， 她的崇高之处绝不仅仅指教师是人类灵魂的工程师而言， 应该说， 一个合格的教师， 在塑造学生成才的过程中很大程度地也在充实着自己， 提高着自己， 造就着自己。
我们只有时常提高自身的业务能力和道德能力， 才能适应日新月异的教育改革的要求。
不做悲伤的蜡烛， 为了照亮别人， 在流泪中燃尽自己， 要做快
乐的电瓶， 在照亮别人的同时， 不断地充实自己， 闪耀着永远的光芒。把自己的光彩亮出来吧， 在照亮别人的同时不断丰富自己， 挑战自己，实现自己， 这就是一个合格教师应具备的能力。
前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：
“要像对待荷叶上的露珠一样， 小心翼翼地呵护学生幼小的心灵， 晶莹的露珠是透明可爱的， 但却十分脆弱， 一不留神就会破碎。
” 学生幼小的心灵一旦遭受伤害， 伤口很难愈合， 甚至会影响终身， 因此， 身为教师的我们， 一定要时时处处注意细心呵护学生幼小的心灵， 处处尊重学生、 关爱学生， 提高师德修养， 培养学生的自信、 乐观、 高尚品德， 只有这样，我们才能成为一个合格的教师。
“教育是需要等待的， 是慢的教育。
”
“等待花朵的自然绽放” ，这都在说着同样的哲理， 教育应该是平和的、 一种水到渠成的状态，少些急功近利， 或许教育的本原才能真正显现。
当教育真正只是为了教育的时候， 我们的老师、 孩子， 和教育本身， 才会走得更稳、 更实。
“不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊， 很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓， 没有湍急和咆哮会是什么样， 逾越规矩、 桀骜不驯是充满亲和力的表现。
” 正是因为生命体的多样性， 我们的世界才更加的丰富多彩。
有时候课堂上， 孩子们总是会三心二意， 或者是重复犯同样的错误， 比如又忘记带学习用品， 老师刚刚布置完作业他又举手问“老师， 作业是什么？ ” 很多时候， 我们作为教育者， 很多时候也会有些急噪、 恨铁不成钢， 也希望孩子们一个个都听话懂事，
恨不得他们能一夜之间就能够长大， 但如果把孩子还是当作一个孩子看待， 就会明白孩子即使犯错， 也是正常的， 因为他只是一个孩子。但是这并不是在否定惩罚， 没有惩罚的教育是不完整的， 但应有度。如果对孩子多些其本身的纵向比较， 相信能发现更多孩子的进步和闪光点。
做一个快乐的园丁吧， 用更大的包容之心， 容得下更多的孩子，容得下更多事， 耐心地等待着花开， 从而收获更多的芳香和幸福。
我的研修学习覃璐每天一早， 走进办公室， 第一件事就是打开电脑， 登录学习， 开始了学习的更新时间的计算。
去上课， 不在电脑前怎么办？让在办公室的老师帮忙学习时间更新。
一下课就回到办公室继续学习。就这样， 边工作边学习边记录课堂上的感悟， 边回想孩子们和我的故事，两天下来辅导力已经达到 27.78， 看来学习并不是一件很难的事呀？ 下班回到家， 又开始了学习， 女儿笑我成了“网迷”。
哈哈！
让我们的孩子保持一颗纯洁的心今天看了催婷婷老师的帖子：
大家来说说看法
帖子这样写到：
“前段时间， 发现学生很爱唱歌， 所以决定利用一节班会课给他们表演， 唱歌、 魔术都可以。
还临时找了两个女生当主持人， 整节课我都在教室后面旁观， 大家玩得都很高兴。
但是， 当两个女生上去唱《荷塘月色》 ， 并且全班还跟着大合唱的时候， 我是真的很不淡定 。
现在的孩子， 都是被高科技“荼毒” 的一代。
连续剧看多了， 总觉得太过于早熟了。
应该说， 他们以为自己长大了， 其实， 他们还什么都不懂。
特别是高年级的孩子， 总不喜欢我称呼他们小孩，都说自己长大了， qq 签名上也都是情情爱爱的， 令人深思。
我们该怎么引导孩子正确对待这些“高科技” ？ ？ ？
我很想在论坛里跟各位分享一下我的成功经历， 但是回不了贴子。我只能在日志里谈谈我的看法， 希望能给大家一个借鉴~~~~
其实孩子们的这些做法， 没什么大不了的， 不必惊慌。
跟你说说我亲身经历的一件事吧！
我带的这个班是从一年级开始到现在已经是五年级了。
我儿子也是这个班的一员。
四年级下学期（就是 2011 年春季学期）
的一个星期六， 一大早我还没起床， 我儿子就走到我床头跟我说：
“妈， 我想给您说一件事。
” 我说：
“有什么事你就说。
” 他愈言又止：
“我还是不说吧。
” “男孩子， 做事干脆利落， 有话直说。
” “我不好意思说， 我还是用英语写出来吧。
” 磨蹭了半天， 他匆匆把写好的字条塞到我的枕头底下， 就跑了出去。
满怀好奇， 打开字条， 我也吃惊不小：
I
love HouSiyu .
映入我的眼帘。
侯思宇， 我们班的才女， 人长得漂亮斯文又聪明。
可以说人见人爱。
惊讶之余我很快镇静下来。
儿子出去转了一圈又兜了回来。
我把他叫了过来。
“你喜欢侯思宇， 能告诉我个理由吗？ ”
“她漂亮又聪明， 我们班的很多男同学都喜欢她呢！
”
“这很正常， 我们人与人之间有很多种爱， 比如父母与子女之间的爱叫父子（母子）
之情； 朋友、 同学之间的爱叫友情； 家人之间的爱叫亲情……所以你跟同学相处了四年， 能产生这样的一份感情是非常不容易的——说明你欣赏她， 她有值得你学习的地方。
你应该好好向她学习。
”
停里半晌， 我补充到：
“你喜欢别人， 有没有希望自己也能成为被别人欣赏的对象呢？ ”
“那是当然。
妈， 我知道应该怎样做了， 我一定要认真学习， 超过侯思宇， 让人家也好好羡慕我一把。
”
“这就对了， 现在侯思宇是一朵漂亮的小花， 你是株正在茁壮成长的小树。
你们要努力长成参天大树， 让花儿开得更艳！
”
看着儿子满意的笑容， 我如释重负！
上班会课我又就这个问题在全班来个大讨论， 收效不错。
从此以后， 我发现我们班的男女同学之间的交往很坦然， 没有以前的扭扭捏捏了。
当然在这里我也很感谢我儿子对我们的信任， 能把他内心的想法跟我们交流， 让我有机会走近他， 走进孩子们的内心。
为此， 我想对在坐的各位老师提个醒：
我们的孩子很单纯， 我们不要复杂化。
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