下面是小编为大家整理的教师,“普法”学习心得体会,供大家参考。
教师“普法”学习心得体会
最近，我再次认真学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》，学习了《新时期师德修养》，学习了在第 23 个教师节里胡锦涛总书记发表的热情洋溢的 父 讲话。通过学习，我对教师 纷师德有了更加深刻地认识。
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《中华人民共和国教育 烯 法》是国家发展教育事业的 铜 纲领性文件，它颁布的目的 赢 是为了发展教育事业，提高 祭 全民族的素质，促进社会主 袖 义物质文明和精神文明建设 蒸 。教育法要求我们做到：教 九 育必须为社会主义现代化建 喝 设服务，必须与生产劳动相 署 结合，培养德、智、体等方 泛 面全面发展的社会主义事业 需 的建设者和接班人。这是我 辨 们国家的教育方针，每位教 突 师必须认真贯彻党和国家的 袱 这一方针。然而事实上，现 期 在的教育还是应试教育，素 馈 质教育只是虚有其名，事实 泄 上的应试教育迫使很多老师 豆 只注重对学生传授文化知识 乙 ，忽略了学生思想品德和身 泻 体素质等方面的培养，直接 谚 导致了学生综合素质的大幅 暮 度下降，现在学生中的优
良 验 品德越来越少，不良行为越 存 来越多。因此，教育法的贯 友彻实施，首先得各级领导转 砌 变教育观念，切实改变评价 帅 教师的方法。
国家实施 萤 九年义务教育制度，这本是 链 利国利民的一件大好事，然 锐 而在实际操作中让广大教师 些 苦不堪言，简直可以说是劳 柏 民伤财！九年义务教育到底 沙 怎么搞，全国其他地方有些 舟 什么先进经验，各级领导应 燕 该好好思考一下，不要光是 拎 瞎指挥。九年义务教育的顺 嘿 利实施要靠法律，但现在的 课 情况是有法不依或者说依不 袒 成，对那些违反九年义务教 鸽育法的人和事不能给予及时 串 处理，导致学校各项工作处 异 于被动，给学校领导和教师 郧 增添了许多不必要的麻烦。
披 学校教师的职责应该是教书 央 育人，但现在教师们不能把 局 全副精力用在教书育人上， 孔 要用很多时间搞普九档案， 暖 要用很多时间去做辍学生工 咆 作，还要用很多时间去写一 禄 些形式主义的东西。现在的 硅 学生是爷爷，老师不敢打、 杨 不敢骂，甚至重话有的时候 虏 都不敢说，你对他严格要求 朝 ，它就是不买账，动不动就 耳 是不上学了，学生一回家还 啤 得教师三番五次地去请回学 批 校，这是什么事？发生辍学 天 情况，有的是家长在里边推 巍 波助澜，纵容学生辍学，国 伦 家为什么不采取一些强硬的 聘 措施，让所有学生不愿辍学 抗 、不敢辍学呢？
很多教 惠 育法律法规里边都提到：营 尔 业性歌舞厅和网吧禁止未成 菊 年人进入。这些规定有什么 阀 用？特别是网吧，现
在就靠 劝 未成年人赚钱。各级主管部 邓 门虽说不定期地检查，但是 权 检查过后网吧管理人员依然 懈 我行我素，很多未成年人的 汀 不良行为由此产生。有法不 摇 依、执法不严、违法不究的 蔬现象何时止？
要想做一 茸 名合格的人民教师，必须知 售 道国家和人民对教师的要求 锌 是什么，什么样的行为是合 珠 乎教师行为规范的，哪些是 挟 违法的，教育的目标是什么 浙 ，教师应该拥有的权利和义 佣 务是什么，教师应享受什么 谢 样的待遇，教师进修培训受 至 不受法律保护，法规对学校 尿 和家长有什么规定等。
晋 只有知法，才能守法。通过 拄 学习，我更加坚定我的研究 琅 和学习理念，作为一名教师 釉 要想做好传道、授业、解惑 喷的工作，必须不断学习，不 羡 断和专家名师交流，结合自 熏 己的教学实际，改进教学教 杯 法，始终站在教育改革的最 尹 前沿，用最新的教育理念武 道 装自己的大脑，用最先进的 芦 教学手段，给学生传授最新 梳 的知识和方法，达到最佳的 旭 教育效果。
在教育的过 寥 程中，一定要平等地对待每 煮 一个学生，用真心去关爱他 寡 们，发现学生的优点，发展 墨 学生的长处，使他们能感受 过 到父母般的温暖，享受到学 痔 习的快乐和满足，过一种幸 旭 福的学习生活。决不能像以 碾 前那样，但从学习出发去评 稚 价学生，对学习成绩好的学 摊 生关爱备至，对学习差的孩 缝 子漠不关心，甚至冷嘲热讽 根 ，谩骂打击。因为我们教育 匠 的目的是让每一个学生都能 撩 够健康快乐的成长，都能成 瞻
为社会做所需的多层次人才 侠 ，让学生享受公平的教育资 昏 源，而不是仅为了那几个优 盂 秀生。应该把教育办成发现 阉 人才、培养人才的场所，而 馋 不是淘汰人才的地方！
鸯 对孩子的教育一定要注意方 松 式，讲究方法。如果方法不 模 当，就可能起不到作用，甚 骨 至收到相反的效果。尤其是 郁不能歧视差生、体罚或变相 癌 体罚学生。歧视包括行动上 繁 的歧视和心灵上的歧视，比 肠 如在教学实践中，不批改差 孙 生的作业，或者根据成绩和 吾 表现排座位等都属于行动上 存 的歧视；而对差生不管不问 液 ，态度冷漠，则是一种心灵 麦 上的歧视。体罚实际上也有 压 两种，一种是身体上的惩罚 咋 ，如罚站、抄多少遍知识点 疚 等；还有一种是心灵上惩罚 驰 ，也叫心罚，就比如语言上 堪 的讽刺和打击，对学生的冷 褂 漠等。研究发现，心罚比体 肢 罚对学生的伤害更大，往往 蚊 会摧毁它们的意志力，使他 渔 们对自己丧失信心、失去斗 汕 志，丢掉了拼搏进取的勇气 唁 ，这是非常可怕的！
在 脑 教师的权利中，教师享有带 情 薪学习进修的权利。可在实 小 际操作中，有些领导能领会 荡 法律的精神，通情达理，可 数 还有一些学校的领导却利用 力 手中的权力阻碍教师外出进 历修，甚至有极个别地方出现 玄 了扣除教师工资福利待遇的 滑 情况。还有一部分教师没认 凶 真学习和领会教师法，不知 课 道自己应享受的权利和应尽 疯 的义务。只知道努力付出， 搓 不知道自己还享有不断改善 夸 自己知识结构的权利。
催 作为教师一定要始终牢记“ 令 学高为师，德高为范”的教 常 师座右铭，一方面要树立终 屿 身学习的理念，不断提高自 惩己的业务能力，不断通过教 示 学反思，促进自己专业发展 激 ；另一方面要不断按照教师 碱 行为规范和教育法对教师语 汁 言和行为的要求，加强自身 剖 的修养，规范自己的言行， 像 使自己成为一个道德高尚的 俱 人，成为一个让学生尊重的 倡 教育者。
班级就是教师 中 的实验室，课堂和学生就是 甭 自己的研究对象，课堂和学 惺 生在教学中的问题就是自己 剑 的教研课题！我们教育工作 忠 者，不能脱离自己的实验室 迅 ，不能脱离一线教学！因为 片 这就像科学家离开了自己心 握 爱的实验室！将军离开了自 彼 己的战场！还能有什么作为 赌 呢？
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