下面是小编为大家整理的幼儿园实习个人总结,供大家参考。
幼儿园实习个人总结
幼儿园个人实习总结
时间过的很快，一转眼的时间，实习的日子结束了，静静的坐下来总结实习的收获和感受与在幼儿园的点点滴滴，感觉是一种幸福，希望把这种幸福同大家一起分享。
幼儿园个人(1)
首先，我体会到了作为一名幼儿教师是辛苦的，但辛苦的同时也得到了别人无法想象的幸福和快乐!作为一名幼儿教师，它是个工作，也是种生活，更是份责任，不只是肩负着每个家庭的希望，更是社会的希望和民族的希望，于是我感到异常的荣耀，因为我也成为了肩负这个希望的一员。
当我从家长手中接过天真可爱的孩子时，我感受的是教师的责任和肩负的使命。对呀，孩子一生的学习生活是从幼儿园起步的，孩子一生的成长、发展从幼儿园开始。带着沉甸甸的责任，工作中，我主动阅读各种期刊、杂志和论文，来提高自己的专业水平，主动参加单位组织的学习活动和竞赛来展示和锻炼自己，我关注着班上每一个孩子的喜怒哀乐思考着促进他们发展的教育方法。
上个学期，我接触托班的孩子。当孩子们初次离开家到幼儿园时，我就当他们的妈妈，不管他们脸上有多少鼻涕，眼泪，我都心疼的抱着他们，搂着他们，给他们将故事，唱歌，拿手偶表演，想尽各种办法老吸引他们的注意力，缓解
孩子的分离焦虑，帮助他们尽快适应幼儿园的生活和学习。
这个学期，我带大班的孩子。当孩子们游戏中遇到困难，着急难受，不知道如何是好的时候，我就做他们的同伴一起合作游戏，一起把倒掉的积木重架立交桥，一起把中断的故事创编表演，一起在不敢动笔的纸上画一个大大的苹果，一起学习英语，一起听那个外教交流，让孩子成为班级的主人游戏的主人。
有的孩子接受能力比较差一点，慢热一点，总是不善于与老师和其他小朋友交流，总是落在其他小朋友后面。我就当他的大姐姐，手把手领着他一遍一遍地认识班里的小朋友，一遍一遍教他们用筷子吃饭，一遍一遍操作班级里的玩具，一遍一遍鼓励他支持他，哪怕只有一小点儿的进步我也马上给予充分的肯定，让他自信，让他感受到老师喜欢自己，关注自己。
每当孩子几天没来园，见到我就飞快地扑上来仰着小脸喊着:"李老师，我都想你了";每当孩子胖乎乎的小手握了一块揣了很久快要化了的糖歪着小脑袋在我耳变悄悄说:"李老师，这是我从家带给你的，我都没舍得吃。";每当有的孩子晚上回家时牵着我的手，不愿意跟妈妈回家的时候;我心底的自豪感和幸福感涌上心头，这更坚定了我做一名幼儿教师的信念。
工作中我常问自己"假如我就是孩子，我希望怎样被对
待"。孩子的认可，家长的认可，领导的认可，让我在幼儿教育这个领域拥有了一片属于自己的天地;让我对工作每天都有第一天上岗的心情;让我对家长每天都像第一次接触一样热情;让我对孩子每一天都如同新生入园一样爱护;在此与大家分享我实习过程中的收获，希望大家也和我一样在平凡的工作中享受不平凡的幸福;在平淡的生活中发现不平淡的快乐!
幼儿园个人实习总结(2)
时间总是马不停蹄，一学期的实习即将结束.只是有一种难以割舍的情愫，我带的是小一班，记得来的第一天是二月九号。首先的工作，就是彻底的大扫除，一天下来，只有一个感觉“累”。二月十三号左右新的一学期开始了，其实刚开始有点忐忑，川师幼儿园对于我来说一切都是新的，心得面孔，新的环境，新的机遇，新的挑战!
首先认识的是吴老师、孙老师和张老师。她们给人的感觉还是挺亲切的，在接下来的几个月里，很感谢他们对我的关心，帮助和指导。在这个小集体里我获得了不少的快乐，也收获了很多知识。在这里我掌握了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚定的基础，成为我珍视的财富!
我知道这是我成为一名正式幼儿教师的开始。第一个月是实习，映像很深刻的是吴老师让我点到，好让我认识每一
个小朋友。我努力的记下每一个孩子的名字。然后每天早早的到园，做好接待前的准备工作，等待孩子的到来。我用最快速度把幼儿的名字对上号，只为能够早上和他们说一声“某某早上好!”。这是我和孩子们第一座友谊的桥梁。
入园后首先是早餐，刚开始有些小朋友会有一些小情绪，当然我要学会去安抚，慢慢走进每一个孩子。接下来是每日的早操，因为新学期刚开始要学习新操，我们要努力的创编和学习。通过对早操的学习，我体会到了一名幼儿老师要以最快的速度学习和接纳新的事物，更要用饱满的热情对待每一个孩子。接下来的集教活动中，经过一周的观察和了解，我学到了在课堂上如何吸引幼儿的注意力。在教学过程中认真写好教案，做好充分准备，并且虚心接受指导老师给我提出的问题。将好的意见吸收消化，把不足之处，在下次带班的时候纠正过来。在教学活动中，我发现活泼开朗的孩子总是那几个，所以我尽量以幼儿感兴趣的事物出发，鼓励每个孩子发挥自己的长处。让孩子们自由说出他们想说的，给他们创设一个畅所欲言的环境。
在保育工作中我积极与张老师合作搭配，贯彻“保中有教，教中有保的”理念。在户外活动中，孩子热了我会即时给孩子垫汗巾，冷了会适当的给孩子添加衣物。在活动中注意指导，并且特别注意安全问题。回到教室里，督促孩子入厕、洗手。保证孩子在走廊上不拥挤，洗手后不乱甩水珠。
接水喝的时候注意排队，并养成不讲话的好习惯。临近午餐时，首先是配合张老师做好消毒工作，然后在孩子吃饭期间，让孩子安静，做到不挑食，细嚼慢咽。注意不把饭粒掉在地上，，培养幼儿养成良好的卫生习惯。午睡时刚开始有点冷，我们要帮助有些幼儿脱衣服，盖被子。做好巡视工作，还要特别关注个别幼儿。两点半起床后叠好被子。每日中午的点心是孩子的最爱。下午等孩子吃了晚餐，帮他们整理好衣服和书包，送孩子离园。
这五个月里，是我和孩子接触时间最长的一段时间，。我觉得充分验证了一句话“幼儿园永远是充满朝气的”这是一个让人开心的地方，通过这几个月的实习更让我深刻的了解了孩子，和喜欢孩子。以后我会更加耐心、细心、和爱心的对待他们。这就是我努力的方向。
幼儿园实习个人总结
幼儿园实习个人总结
两个月的实习生活，使我更深刻地了解到一名幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;同时也认识到了作为一名幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及幼儿教育理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼 灭 儿的生活常规，培养他 蝇 们的行为习惯及自理能 蛙 力也是一项重要的任务 掸 ，一门值得重视的学问 辗 。要会利用机会对幼儿 嗣 进行随机教育，把有计 绰 划的教育和随机教育相 渺 结合。日常生活的突发 脸 事件都成为教师培养幼 偷 儿良好行为习惯的机会 浮 。
在实习初期的时 渤 候，有经验的老师告诉 瞬 我，不可以帮小朋友处 油 理生活中的琐事，如果 碉 有小朋友遇到什么不会 惮 的，做不了的，只可以 芋 耐心引导他们去完成。
畔 如果帮他们做了，后果 甩 就是他们永远都不能学 行 会自己的事情自己做， 誊 不能养成良好的行为习 牙 惯。经过一段时间的实 惠 习，觉得其实幼儿教师 型 的心中应该有一把尺， 骆 就是教师坚守的原则， 蚌 这些原则的出发点和终 撤 点都应是发展和提高幼 积 儿的能力。
小朋友 褒 们都非常天真可爱，我 胸 很喜欢和他们玩。我会 煌
趁做操前的这个机会和 批 他们玩成一片，和他们 卿 聊天。我试着让自己变 刊 成小朋友，融入他们的 终 生活，但这样却并不代 指表小朋友会听我的命令 兢 做事。原因就是我没有 萎 真正以一个老师的身份 月 和他们说话，命令他们 盅 做事。有一次，我答应 炎他们，他们吃完午饭就 府 让他们在操场自由活动 芬 。但因为那天突然有急 蛾 事所以他们吃完午饭后 吃 就让保育老师带他们上 急去睡觉了。下午上班， 撼 有个小朋友说：老师你 圆 不是说我们吃完中午饭 悦 就让我们去操场玩的吗 执 ?我觉得很惭愧，我没 液 有说到做到，失信于幼 错 儿了，我想是不可能令 诛 幼儿信服的。我郑重地 易 向他们道了歉，并告诫 佑 自己今后要做到真正地 满 尊重幼儿，对幼儿要讲 蛰 信用。
在实习期间 仗 ，最大的感受就是理想 燕 与现实的差距很大。当 帖 我写好一份教案，认真 阔 地在脑海模拟几次上课 悬 的流程和情景后，我以 番 为那节课可以上的很好 旁 了，但事实却不是这样 畔 。上课时间的把握，各 黍 个步骤的衔接，幼儿情 芝 绪的调动，课堂秩序的 冶 维持等不确定的因素， 旷 对教师的组织能力和控 蹦制能力提出了比我想象 央 中更高的要求。而这些 恕 也是我以后要注意和提 售 高的。
我把在实习 灵 期间的点点滴滴串联起 渊 来，在这一个多学期的 敞 时间里，我的观念，我 拨 的心态，我的能力在逐 侣 渐地发生变化，从中也 蠢 领悟到作为一名新老师 麓 ，一定要戒骄戒躁，要 公 时刻以一种学习的态度 阁 来对待自己的工作，注 窖 重经验的
积累，注重观 语 察有经验的老师是如何 岳 上课的，并借鉴她们好 睫 的方面，不断提升自己 曳 的能力。这是一个成长 蚊 的过程，也是必经的过 裹 程，如果自己的态度谦 侄 虚，观察仔细，吸收得 寻 当，那么，就一定能够 佃 取得进步，得到提高和 宽 发展。
而且，新教 言 师还应该注意建立教师 绅 的个人魅力和树立一个 倚 良好的形象。这就必须 乐 从自己的技能技巧、人 盘 格等方面下工夫。与幼 班 儿的距离，建立自己的 拼 个人魅力，技能技巧也 缕 是一个很好的途径。同 够 时，还应该要做到言而 寝 有信。只有尊重幼儿才 仙 能令幼儿尊重自己，树 裙 立良好的形象。有一位 标 有经验的幼儿教师说：
洪 “教师树立形象要做到 匆 说一不二，对幼儿提出 绽 的要求要幼儿必须做到 钟 。当然这些要求不是过 量 份的。例如，在活动中 朗 ，有活动规则;在游戏 匝 中，有游戏规则，教师 侦 必须在细微处树立威信 僻 。如果在细微处不注意 歌 ，那更不用说在别的地 疵 方了。树立威信不是让 样 幼儿怕你，而是提出的 扫 要求必须遵守。”可见 始 ，在建立个人魅力和树 萌 立良好形象方面，要注 抛 意的是生活中的点滴和 名 细微之处，要讲求原则 挺 和耐心，而不是靠几节 智 成功的课，因为这并不 狗 是短时间内可以做到的 刀 。
两个月的实习生 女 活，使我更深刻地了解 娟 到一名幼儿教师的工作 溜 ;更深刻地了解和掌握 轮 了这一年龄阶段幼儿的 元 身心发展特点;同时也 眯 认识到了作为一名幼儿 扭 教师，除了做好幼儿的 栏 教育工作外，如何做好 羹 与保育员、其他教师及 跑 家长的
合作、协调工作 赠 也具有同样重要的地位 泞 。
以前我比较注重 叶 于对有关幼儿身心发展 袖 特点及幼儿教育理论的 只 学习，常常忽略了对幼 惫 儿生活常规的关注。这 争 次实习第一次完整地观 食 察了幼儿的一日生活， 评 发现其实训练幼儿的生 径 活常规，培养他们的行 蜜 为习惯及自理能力也是 撒 一项重要的任务，一门 煞 值得重视的学问。要会 拨 利用机会对幼儿进行随 测 机教育，把有计划的教 毅 育和随机教育相结合。
霄 日常生活的突发事件都 晕 成为教师培养幼儿良好 靴 行为习惯的机会。
呕 在实习初期的时候，有 赦 经验的老师告诉我，不 宅 可以帮小朋友处理生活 彦 中的琐事，如果有小朋 辰 友遇到什么不会的，做 邢 不了的，只可以耐心引 潘 导他们去完成。如果帮 绅 他们做了，后果就是他 卷 们永远都不能学会自己 药 的事情自己做，不能养 样成良好的行为习惯。经 硝 过一段时间的实习，觉 愚 得其实幼儿教师的心中 干 应该有一把尺，就是教 毅 师坚守的原则，这些原 垛则的出发点和终点都应 喷 是发展和提高幼儿的能 颜 力。
小朋友们都非 炎 常天真可爱，我很喜欢 酱 和他们玩。我会趁做操 旋 前的这个机会和他们玩 证 成一片，和他们聊天。
幕 我试着让自己变成小朋 弃 友，融入他们的生活， 鱼 但这样却并不代表小朋 钒 友会听我的命令做事。
捣 原因就是我没有真正以 茧 一个老师的身份和他们 芳 说话，命令他们做事。
岭 有一次，我答应他们， 汹 他们吃完午饭就让他们 任 在操场自由活动。但因 铃 为那
天突然有急事所以 忆 他们吃完午饭后就让保 届 育老师带他们上去睡觉 涝 了。下午上班，有个小 湖 朋友说：老师你不是说 斥 我们吃完中午饭就让我 敛 们去操场玩的吗?我觉 镣 得很惭愧，我没有说到 鸦 做到，失信于幼儿了， 确 我想是不可能令幼儿信 仰 服的。我郑重地向他们 炭 道了歉，并告诫自己今 抢 后要做到真正地尊重幼 鬼 儿，对幼儿要讲信用。
险
在实习期间，最大 吟 的感受就是理想与现实 年 的差距很大。当我写好 熬 一份教案，认真地在脑 性 海模拟几次上课的流程 巷 和情景后，我以为那节 咕 课可以上的很好了，但 壕 事实却不是这样。上课 绣 时间的把握，各个步骤 敏 的衔接，幼儿情绪的调 震 动，课堂秩序的维持等 宣 不确定的因素，对教师 招 的组织能力和控制能力 卤 提出了比我想象中更高 怨 的要求。而这些也是我 月 以后要注意和提高的。
惺
我把在实习期间的 共 点点滴滴串联起来，在 幽 这一个多学期的时间里 颖 ，我的观念，我的心态 唐 ，我的能力在逐渐地发 婿生变化，从中也领悟到 夺 作为一名新老师，一定 膛 要戒骄戒躁，要时刻以 照 一种学习的态度来对待 磐 自己的工作，注重经验 斗 的积累，注重观察有经 悼 验的老师是如何上课的 筒 ，并借鉴她们好的方面 垦 ，不断提升自己的能力 绽 。这是一个成长的过程 轴 ，也是必经的过程，如 镊 果自己的态度谦虚，观 秉 察仔细，吸收得当，那 由 么，就一定能够取得进 朽 步，得到提高和发展。
号
而且，新教师还应 冠 该注意建立教师的个人 钩 魅力和树立
一个良好的 翼 形象。这就必须从自己 宜 的技能技巧、人格等方 静面下工夫。与幼儿的距 唐 离，建立自己的个人魅 娄 力，技能技巧也是一个 覆 很好的途径。同时，还 奈 应该要做到言而有信。
祸只有尊重幼儿才能令幼 火 儿尊重自己，树立良好 票 的形象。有一位有经验 撼 的幼儿教师说：“教师 赌 树立形象要做到说一不 傅 二，对幼儿提出的要求 椰 要幼儿必须做到。当然 肿 这些要求不是过份的。
素 例如，在活动中，有活 募 动规则;在游戏中，有 蒂 游戏规则，教师必须在 谋 细微处树立威信。如果 褒 在细微处不注意，那更 盅 不用说在别的地方了。
葫 树立威信不是让幼儿怕 钙 你，而是提出的要求必 尹 须遵守。”可见，在建 非 立个人魅力和树立良好 瑶 形象方面，要注意的是 脊 生活中的点滴和细微之 诸 处，要讲求原则和耐心 卵 ，而不是靠几节成功的 爵 课，因为这并不是短时 喜 间内可以做到的。
幼儿园实习个人总结
幼儿园实习个人总结
两个月的实习生活，使我更深刻地了解到一名幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;同时也认识到了作为一名幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及幼儿教育理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
在实习初期的时候，有经验的老师告诉我，不可以帮小朋友处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以耐心引导他们去完成。如果帮他们做了，后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。经过一段时间的实习，觉得其实幼儿教师的心中应该有一把尺，就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。
小朋友们都非常天真可爱，我很喜欢和他们玩。我会趁做操前的这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。原因就是我没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。有一次，我答应他们，他们吃完午饭就让他们在操场自由活动。但因为那天突然有急事所以他们吃完午饭后就让保育老师带他们上
去睡觉了。下午上班，有个小朋友说：老师你不是说我们吃完中午饭就让我们去操场玩的吗?我觉得很惭愧，我没有说到做到，失信于幼儿了，我想是不可能令幼儿信服的。我郑重地向他们道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。
在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的。
我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这一个多学期的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。
而且，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，还应该要做到言而有信。只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经验的幼儿教师说：“教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。当然这些要求不是过份的。例如，在活动中，有活动规则;在游戏中，有游戏规则，教师必须在细微处树立威信。如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形
象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这并不是短时间内可以做到的。
两个月的实习生活，使我更深刻地了解到一名幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;同时也认识到了作为一名幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及幼儿教育理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
在实习初期的时候，有经验的老师告诉我，不可以帮小朋友处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以耐心引导他们去完成。如果帮他们做了，后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。经过一段时间的实习，觉得其实幼儿教师的心中应该有一把尺，就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。
小朋友们都非常天真可爱，我很喜欢和他们玩。我会趁做操前的这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。原因就是我没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。有一次，我答应他们，他们吃完午饭就让他们在操场自由活动。但因为那天突然有急事所以他们吃完午饭后就让保育老师带他们上去睡觉了。下午上班，有个小朋友说：老师你不是说我们吃完中午饭就让我们去
操场玩的吗?我觉得很惭愧，我没有说到做到，失信于幼儿了，我想是不可能令幼儿信服的。我郑重地向他们道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。
在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的。
我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这一个多学期的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。
而且，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，还应该要做到言而有信。只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经验的幼儿教师说：“教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。当然这些要求不是过份的。例如，在活动中，有活动规则;在游戏中，有游戏规则，教师必须在细微处树立威信。如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几
节成功的课，因为这并不是短时间内可以做到的。
