复习高三历史第1篇历史问答题的文字表达技巧基本方法：一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化下面是小编为大家整理的复习高三历史集锦20篇,供大家参考。
复习高三历史 第1篇
历史问答题的文字表达技巧
基本方法：
一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;
二要文句通顺、平实、语言准确;
三要在形式上“三化”，
即段落化，一问一段，简明直观;
要点化，一个得分点一句话;
序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
1、如何分析变法或改革成败的原因
基本方法：
一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
2、外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
复习高三历史 第2篇
为赢得明年高考，历史学科取得好的成绩，经历史学科老师共同讨论，特制订20XX年高三备考计划如下：
一、学情分析
本届我校高三文科9个班，600多人，大部分学生基础较差。所以复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。
二、高三 历史 复习 目标
基本 目标
掌握基本史实、基本线索、阶段特征等; 培养学生理解、分析、比较、评价历史现象等多种学科能力; 培养学生史论结合、辩证地看待问题等历史学科基本素养。
能力 目标
1、获取和解读信息的能力：强调解读题中信息;
2、调动和应用知识的能力：强调链接课本知识;
3、描述和阐释事物的能力：强调阐释历史的能力;
4、论证和探讨问题的能力：强调解决新情景问题的能力。
三、历史 复习 总体 规划
第一轮 复习
主要是系统复习，本轮复习从20XX年7月初到20XX年2月底结束，主要目的是夯实基础。
第二轮 复习
主要是专题复习，本轮复习从20XX年3月初到20XX年5月初结束，主要目的是提高能力。
第三轮 复习
主要是查漏补缺重点训练，本轮复习到20XX年5月中旬结束，主要目的是进行重点训练。
第四轮 复习
主要是综合演练、信息讲析，本轮复习到20XX年6月初结束，主要目的.是拔高能力。
四、 备课 组对 历史 复习 的建 议
第一轮 复习
本轮系统复习至关重要,可以说直接关系高考的成败，因此必须长时间大力度进行。
基本思路：
从纵向角度认识和把握历史知识，引导学生吃透教材，建立一个符合教材及课标要求的知识系统。同时，尽量利用历史细节进行课堂教学，做到用“小细节”注
解“大历史”。另外,尽可能的学会利用新材料，创设新情境探究历史问题。扎实有效的夯实基础。
具体做法：
依据六步一循环(提前预习、课堂讲述、跟踪训练、针对讲解、单元小结、阶段评估)模式进行课时复习，提高课堂效益;优化训练过程及讲评模式，提高学生解题能力;加强规范化训练，做好考试技能的引导,保证不因规范化问题而无谓失分。
第二轮 复习
专题复习是培养学科能力的关键阶段。
基本思路：
从横向角度认识和把握历史知识，在一轮复习基础上建立起一个立体化网络化知识体系。同时，强化通史类知识的纵横复习，做好基础知识储备和基本历史概念的落实。重视用文明史观、现代史观、社会史观、全球史观等梳理分析问题。注重学科能力的提高。
具体做法：
从宏观入手，高起点，打破教材原有体系，体现思维的梯度，逐渐向高、新、深方向发展;做专题时，师生互动，关注学术前沿，构建新观念专题;选题宜精不宜细，不要面面俱到;关注社会现实，构建热点专题;选择各地高考试题和统考试题，提高学生应试能力。
第三轮 复习
这一阶段是前两轮复习的巩固阶段。
基本思路：
查缺补漏，重点训练，进行知识的回顾与总结。同时，注重学科间综合能力的提升。
具体做法：为防止“回生”现象出现，教师带领学生回归教材，认真将教材所有内容熟悉一遍，提高应试信心，同时做好两个工作，一是模拟试题的演练，二是回归教材，教材的重难点知识、核心知识点要认真过。同时，关注热点(现实、社会、课改)，并把他们融入历史学习之中,培养学生多角度思考解决问题的能力 。
第四轮 复习
信息讲析是本轮复习的重点，这也是高考前的最后冲刺阶段。
基本思路：通过讲评各地信息卷，以拔高学生应试能力。
具体做法：征集全国各地含金量高的信息卷，加强对学生的解题能力，应试能力的训练，同时利用合适的时机对学生进行心理调节，使其能以最好的状态进入高考。
五、高三历史复习内容具体安排
20XX年7月初至九月初，完成必修1的一轮复习。
20XX年九月初至11月初，完成必修2的一轮复习。
20XX年11月初至20XX年1月初，完成必修3的一轮复习。
20XX年1月初至20XX年2月底，完成选修三册的一轮复习。
20XX年3月初至20XX年5月初，完成选修必修六册的二轮复习。
20XX年5月初至20XX年6月初，完成选修必修六册的三、四轮复习。
复习高三历史 第3篇
“欲速则不达”。高三历史一轮复习是一个连续而且漫长的过程，是毅力的比拼，学习的重心应该转移到基础复习上来。不能一心只想做高考题、一模题好高骛远，不要急于求成，一定要静下心来，认真的揣摩每个知识点，心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。
忌毫无计划。没有计划的高三历史复习一定是低效的，在一轮复习过程中，每天有计划，每周有计划，每月有计划。在计划切实可行的情况下，在复习的时候会有很大的成就感。
忌学无规律。高三历史复习是非常有规律的，也就意味着高三的生活也必须要遵从学习的规律，只有结合自身实际，找到合适的生活规律去复习，效率一定会有较大的提升。
不要盲目做题。高三历史一轮复习非常具有针对性，对于所有知识点的地毯式轰炸，要做到不缺不漏。因此，仅靠做题一定达不到一轮复习应该具有的效果。盲目做题没有针对性，更不会有全面性。在概念模糊的情况下一定要回归课本，注意教材上最清晰的概念与原理，注重对知识点运用方法的总结。
复习高三历史 第4篇
鸦片战争与《南京条约》(割地、赔款、通商、协定关税)
(1)英国发动鸦片战争的原因
①根本原因是：夺取更多的商品销售市场和原料产地，打开中国的大门;
②直接原因：中国的禁烟运动;
③导火线：虎门销烟。
(2)禁烟运动的_是林则徐在广东的虎门销烟，以此为借口，英国发动了鸦片战争，鸦片战争期间英国侵占了香港岛
(3)三元里人民抗英斗争显示了中国人民的反侵略精神，定海战役中，葛云飞牺牲
(4)1842年，中英两国签订中国近代第一个不平等条约《南京条约》规定：
①割香港岛给英国;
②赔款2100万银元;
③开放广州、厦门、福州、宁波、上海5处为通商口岸;
④关税中国须同英国商定。
(5)影响：
①鸦片战争后中国的社会性质是半殖民地半封建社会。
②鸦片战争后中国社会的主要矛盾外国资本主义和中华民族的矛盾(最主要矛盾)，封建主义和人民大众的矛盾，鸦片战争后中国人民肩负的任务是反侵略反封建。
③鸦片战争后中国进入了国从此进入旧民主主义革命时期，鸦片战争是中国历史的转折点是中国近代史的开端。
第二次鸦片战争
(1)第二次鸦片战争(1856-1860年)。
其发生的根本原因是为了进一步打开中国市场。
(2)过程
①1856年英国和法国发动对中国的侵略战争，1857年组成英法联军。
②1858年清政府与英法美俄签订《天津条约》。
③1860年英法联军攻占北京后洗劫并焚毁了皇家园林圆明园。
④1860年清政府与英法签订了《北京条约》。
(3)影响：第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度加深了。
复习高三历史 第5篇
1、首先要勤奋刻苦
历史是文科科目，几乎所有的内容都需要记忆，因此高三文科生想要学好历史，就得勤奋一些，把需要背的都背一下。除了历史背的东西多以外，政治、语文、英语也要大量的背知识点，所以文科生应该早起，充分利用最佳时间，提高学习效率。
2、多阅读
只局限于历史课本，还应该读一些课外书籍，了解历史事件的同时，达到提高历史成绩的目的。关于历史书目，高三学生可以看看《上下五千年》、《近距离看美国》、《欧洲历史十五讲》等，也可以去找历史老师，让老师推荐一些书目。
3、平时看电视的时候多看一些历史剧
这一点对于高三学生来说可能有点难度，毕竟高三学习紧张，很少有时间去看电视剧。所以高三学生如果假期看影视剧的时候，最好是选择一些历史剧，休息的同时也能学习。在这里要注意一下，看影视剧的时候要看有史实根据的，以免被那些虚构的电视情节误导了。
复习高三历史 第6篇
掌握课本上的基础知识
课本是高考命题的依据和根本，具有全面的基础知识，是学生答题的前提，是解答好试题的基本保证。要取得理想的成绩，就必须回归课本，强化基础，这是历史学科的特点所决定的。
历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高，一般地讲，要熟记教材的基础知识，牢记教材的每一节内容、每一个知识点。为达到良好的效果，就必须要求学生在复习中一定要多看教材，对教材的阅读至少要达到五、六遍以上，甚至还要过好“背”这一关。只有过好了“背”这一关，知识才能运用自如，才能“熟能生巧”，这样就会为我们以后的复习逐渐扫清障碍，最后真正做到“胸有成竹”。
全面的掌握基础知识，不仅要掌握教材中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题。还应包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程等在内。只有准确理解、深刻挖掘其内涵，才能掌握历史基础知识，为能力的形成和提高奠定基础，也只有掌握历史的基础知识，才能应对高考命题的不断发展变化。
知识专题化、系统化
首先我们可依据历史知识门类从纵向重组历史教材中的相关历史知识组成一个大专题，然后我们又可以根据内容需要组成一个个的子专题。如经济文明史这个大专题，我们可以分为中国古代经济、近代经济、世界经济等三个专题，古代经济按生产部门分类我们还可分为农业、手工业、商业、对外贸易、经济制度、经济政策等子专题;按社会制度分类又可分为奴隶经济、封建经济等子专题;从经济制度建设方面，又可分为土地制度、赋税制度等子专题。
归纳与整理是高三学生在复习中必不可少的一个重要环节，在归纳的过程中，要尽量做到专题化、系统化。根据各复习阶段，可分别建立章节知识结构体系、单元知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、热点问题知识结构体系等。有了知识间的联系线索，就会打破教材中的章节界限，使知识的综合成为可能。
注意交流共同进步
在学习的过程中，加强与同学交流也是我们夺取优异成绩的一个重要环节，如识记一个复杂的历史问题，他们采用什么好的记忆方法?评价历史人物、历史现象、他们又会从哪些方面去全面、辩证的分析与评价的?对于一些容易错的知识点，他们又是如何区别，如何牢记的?通过交流，可以发现自已的不足，还可以学到他人的长处。在轻松的交流中得到经验，并在应试中去仔细体会。经实践，这种方法在我们这种寄缩生较多的农村学校优其可行，学生们可以在茶余饭后互相交流，共同进步。
关于在答题中的论证能力，要做到观点正确，史论结合;叙事有序，论证有力;详细得当，要点全面;文字准确，条理清晰;认真检查，及时改正。答题时还要做到答案规范化、答题序号化、每问段落化、内容要点化、重点条理化。平时回答问题、做各种类型的练习时要有意识地进行这方面能力的训练。
复习高三历史 第7篇
一、认真读懂历史课本知识
要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，做到完整地回忆课本。如世界现代史“1929—1933年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个知识点：一是经济危机出现的原因;二是经济危机的出现;三是这次经济危机的特点;四是这次经济危机产生的影响。这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于1929—1933年资本主义世界经济危机的完整知识体系。
二、把握高考历史的每一个知识点
在弄清知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部。如上述第一个知识点就包含以下三个要点：①资本家攫取高额利润，广大劳动人民却日益相对贫困，限制了社会实际消费能力的增长;②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，生产和销售之间的矛盾日益尖锐;③人们醉心于股票等投机活动，大大增加了金融市场的不稳定。
三、形成串连的知识网络
知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。
四、高考冲刺历史的学习方法
对于学习差的同学来说，要用列专题的形式来提高，不断自己写，加深自己的印象，这样效率的提高应该是比较快的。尤其对于历史差的同学来说，现在做的最为重要的是把课本从头到尾重读重写重列专题进行历史知识能力的提高，这就可以了。
复习高三历史 第8篇
古代希腊罗马的政治制度
Ⅰ第一种总结：
⑴政治：难以形成统一的政治中心，不易建立中央集权制国家，有利于形成小国寡民的城邦国家。
城邦含义：是一种国家形态，一般以城市为中心，包括周边的若干村落。公元前8～6世纪，古希腊城邦逐渐形成。最大的城邦是斯巴达和雅典。
特点：小国寡民，各邦长期独立自治。
划分依据：各邦都有公民大会，各邦公民在公民大会中参政权利的大小决定城邦政体的类型。(城邦公民指具有“公民”身份、有权参加公民大会的男性公民，边区居民、外邦人、奴隶、妇女都没有公民权)。
政体类型：城邦政体呈多元状态，最为流行的政体是贵族制(如斯巴达)民主制(如雅典)。此外还有君主制、寡头制和僭主制。
特征：形式多样;都属于公民政治，公民享有较充分的政治权利，民主氛围浓厚。
实质：城邦公民集体联合起来，保护自身利益、压迫奴隶与外邦人的一种国家组织。
⑵经济：多种经济形态并存，生产生活多样，文明呈现多样化。
⑶对外：航海业和海军对古希腊人有重要意义，有利于古希腊的殖民扩张。
影响：①政治：人员的频繁流动扩散，瓦解古希腊血缘亲族组织，地缘战胜血缘私有制战胜原始血缘共产制，利于民主制发展;扩大了地域生存空间。
②经济：促进了各地的商品生产和海外贸易。
③文化：吸取东方文化成果，为创造自己独特的文明奠定基础，也促进了思想的开放自由，勇于探索，冒险精神和平等互利的观念。
复习高三历史 第9篇
1、中国古代史中国古代史的历史沿革：
一、原始社会(二三百万年前——公元前21世纪)
过渡时期(皇帝尧舜禹时期大约4000——5000年前)
二、奴隶社会(公元前21世纪——春秋时期公元前476年)
三、封建社会(战国时期公元前475年——鸦片战争1840年)
四、半殖民地半封建社会(1840年——1949年)
五、过渡时期(新民主主义社会)(1949——1956年)
六、社会主义社会(1956年——今天)
一、奴隶社会的发展史：
1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪——前16世纪)
2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪——前11世纪)
3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪——前8世纪即公元前771年)
4、东周(奴隶制社会的衰落时期)
(春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年——前476年)
(战国时期(封建社会的形成时期)(前475年——前221年)
二、封建社会的历史沿革：
1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)
(前221年——公元220年魏取代东汉)
2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立——589年隋朝建立)
3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年——907年)
4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭——960年北宋建立)
4、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)
5、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年——1912年清帝退位)
如何巧记方法：以奴隶社会为例：
夏(前21世纪)减去5个世纪——就是商(前16世纪)
再减去5个世纪——就是西周(前11世纪)——减去3个世纪(就是东周即春秋时期开始(前8世纪前771年)——再减去3个世纪(就是战国时期开始(前5世纪前475年，进入封建社会)
理解记忆：半殖民地——政治上主权部分沦丧，区别于印度、埃及等殖民地
半封建——经济上资本主义开始兴起，但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。
如何运用政治学原理分析历史问题：
如“生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理”——
例一：井田制瓦解(经济基础)——导致了“分封制无法维持下去”(上层建筑)——标志着奴隶制社会开始瓦解
例二：明清时期资本主义萌芽(先进的生产力)的发展缓慢的原因是——受到落后的封建生产关系的阻碍
例三：战国时期，铁器、牛耕的推广(先进的生产力)——推动社会进步，要求建立新的生产关系以适应生产力的发展，于是，封建性质的改革运动风起云涌。
什么是中央集权制度?中央集权制度的特点?意义?
(1)定义：指全国的军政财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，执行中央政令。
(2)特点：官僚机构组织严密，分工明确，既相互配合又彼此牵制，最终使统治权集皇帝于一身。
(3)意义：
(A)有利于巩固封建统治，为历代统治者继承和发展。(历代统治者都要加强中央集权)
(B)有利于维护国家统一和保障经济文化的发展，国家的独立。
专制主义与中央集权的关系——二者相辅相成，中央集权是君主专制的前提和基础，君主专制是中央集权的必然产物。目的都是为了保证中央和君主的绝对权利。
秦始皇的功与过：
功：(1)统一全国，建立统一的多民族国家
(2)建立中央集权制度
(3)政治经济军事思想上采取的巩固统一的措施
过：(1)大兴土木，加重人民负担，激化阶级矛盾
(修长城、郦山陵、阿房宫)
(2)刑法严苛，赋税沉重，暴政而亡
(3)思想专制，焚书坑儒
郡县制和分封制的不同点?
1、基础并不同：一个以血缘关系为基础，一个按地域划分。
2、权利不同：一个是世袭，地方的小王国，一个是皇帝任免的官吏，没有封地有俸禄
3、作用不同：一个容易形成地方割据势力，一个能巩固国家的统一，促进社会经济文化的发展
皇权和相权之争的原因和过程：
原因：皇帝为独裁统治历代都采取削弱相权，分化相权直至废除宰相的方法，以实现君主专制。
汉武帝——频繁更换宰相，用“中朝”对抗“外朝”
唐朝——三省六部制，相权一分为三
宋代——参知政事，继续分散相权
明代——废宰相，权分六部
清朝——军机处(标志专制主义中央集权制度达到顶峰)
评价康熙
1、西南——平定“三藩”之乱
2、东南——收复台湾，设台湾府
3、西北——平定噶尔丹叛乱
4、东北——收复雅克萨之战，签定《尼布楚条约》
5、汉化政策，
6、加强蒙藏民族团结
评价唐太宗
1、政治上：唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。
2、民族关系上：唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。
3、对外关系上：唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了
繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。
4、个人品质上：唐太宗善于用人和纳谏，具有很强的自我反省能力，成为古代封建君主的楷模和典范，并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。
唐太宗的评价的采分点
1、政治上：纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、科举制。
2、经济上：休养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、“存百姓”思想、
3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则
4、民族关系：“战而后和”策略、“羁縻府州”设置、安西都护府、和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策
5、对外关系：开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝鲜影响
科举制的“利”
1、政治上：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面;有利于形成高素质的文官队伍。
2、教育上：促进了教育发展，尤其是文学的发展
3、社会风尚：促成了普遍持久的读书风尚
4、制度建设上：作为一种选官制度一定程度上体现了公平公正的原则
科举制度的“弊”
1、学科结构看：以儒教思想为核心、为重点，实际上这等同让一个民族“偏科”近千年。“科举”偏文舍理，这一点是很明显的。假如没有科举制度设置的独木桥，或许中国人自由自在地可以象西方社会一样走向文理均衡的道路，最终发展出丰富多彩的自然科学。导致了近代科学落后于西方。
2、考试内容看：明清的八股取士严重束缚了学生的思想和创造意识，选拔出来的多是死读书的奴仆而非真正的民族精英了。
利：
1、政治上：打破世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础;提高了官员的文化素质和他们的行政效率
2、教育上：促进教育发展，社会重学风气形成。
3、社会风尚：促成社会上普遍持久的读书风尚，
4、制度建设上：考试选官方式有一定的合理性，相对公正公平
弊：
1、明清时期，八股取士，被选举的多是缺乏进取精神和创新意识的人，读书人成了统治者的奴仆。
2、阻碍了近代科学技术的发展，(学而优则仕的人生观和偏重社会科学，忽视自然科学的考试制度)
“百家争鸣”形成的原因和影响?
原因：1、政治上;社会大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。
2、经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件
3、科技上，天文学，医学等科技取得较大进步
4、文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派
影响：1、中国第一次思想解放运动
2、诸子百家的学说在政治思想文化领域对后世影响深远。
复习高三历史 第10篇
《人权与公民权利宣言》(DeclarationoftheRightsofManandoftheCitizen)法国革命开始后，国民会议便于1789年8月26日，经过激烈的争论，通过了的《人权与公民权利宣言》(简称《人权宣言》)这一划时代的历史性文件，第一次明确而系统地提出了资产阶级民主和法制的基本原则，是建立资产阶级统治的纲领性文件。
《人权宣言》提出的民主法制原则主要有：
(1)宣布人权是“天赋的”，是“神圣不可侵犯的”。宣言第1条明确指出：“人们生来并且始终是自由的，在权利上是平等的。”第2条规定：“一切政治结合的目的都在于保护人的天赋和不可侵犯的权利;这些权利是：自由、财产、安全和反抗压迫。”
(2)确立了“人民主权”、“权力分立”的资产阶级民主原则。规定执政者的权力来自人民，任何团体或个人都不能行使人民没有赋予的权利。而且具体规定：公民有权参加制定法律;有权决定政府的开支、征税的税额;有权要求国家公务员报告工作情况，等等。
(3)提出了资产阶级法制原则。其中主要是：法律是公共意志的表现、法律面前人人平等、法无明文规定不为罪、罪刑法定主义、法不溯及既往、无罪推定以及禁止非法控告、逮捕或拘留等刑法、刑事诉讼法的基本原则。
《人权宣言》不仅奠定了法国宪政制度的基础，而且是多部法国宪法的序言。
几部有代表性的宪法。法国是资产阶级国家中制宪最多的国家之一，共制定过15部宪法。这是由法国革命后的政治形势和阶级力量对比关系决定的，在这些宪法中最有代表性的是1791年宪法、1875年宪法和第二次世界大战后的两部宪法。
(1)1791年宪法。法国革命初期，领导权掌握在君主立宪派手里。他们要_封建统治，但又不愿废黜国王，建立共和政体。就是在这种背景下，法国于1791年9月通过了第一部宪法。这部宪法以《人权宣言》为序言，正文由前言和8篇组成。其基本内容是：
①以孟德斯鸠的君主立宪和分权思想为指导，宣布法国为君主立宪国，实行三权分立。立法权由选举产生的一院制的国民议会行使，它是权力机关。行政权由国王行使，他是行政首脑、海陆军首长。司法权由选举产生的法官行使。
②确认资产阶级的各项权利。宣布取消封建贵族爵位和特权，废除等级制、卖官和官职世袭制，规定了若干公民的自由和权利，肯定了私有财产的神圣不可侵犯。
③把公民划分为“积极公民”和“消极公民”。
④继续维_国殖民统治。
这部宪法的制定和实施，结束了法国的封建统治，巩固了资产阶级革命的胜利成果，标志着资产阶级君主立宪制的正式确立。
(2)1875年宪法。1875年宪法是法国历实施时间最长的一部宪法。这部宪法最终确立了资产阶级共和制。1875年宪法由三个宪法性文件组成，即《参议院组织法》、《政权组织法》和《国家政权机关相互关系法》。其基本内容是：
①宪法规定，议会是立法机关，由上院(参议院)和下院(众议院)组成。两院都有立法权和行政监督权。
②宪法规定，总统是国家元首，由参、众两院联席会议选出，任期7年，连选连任。
③宪法规定法国实行责任内阁制。内阁是国家的管理机关，由议会多数党组成，内阁成员名单由总理提出，以总统的名义任命。
④宪法还肯定了拿破仑一世创立的参事院这一国家机构。它既是咨议机关，对立法和行政方面的事务进行咨询;同时又是法国行政法院，是行政诉讼案件的终审法院。
(3)战后宪法。“二战”后法国先后制定了1946年第四共和国宪法和1958年第五共和国宪法。这两部宪法在形式和内容上互有差异，反映了各个时期阶级力量的对比关系以及统治阶级内部当权集团和派别的利益。1958年宪法经过四次修改一直实施到现在，是法国现行宪法。
复习高三历史 第11篇
一、复习目标
1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识，使学生形成完整的学科知识体系，
2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力，适应文综考试的要求。
3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培养学生的人文精神，特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。
4、通过练习，进一步引导学生规范答题。
二、复习措施
1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。
2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。
3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。根据历史学科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师应对照自己的任务安排，认真备课，在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课，多交流。
4、实施分层教学。A、B层次班级要求复习完全部专题，并且在A层次创新各种形式，加大培尖力度。C层次主要是让学生多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲述。
5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行。
6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学生情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。
7、加强文综考试方法的指导。
8、练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。
9、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力，营造轻松、愉快 的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。
三、时间安排
3月26日——5月15日学科内专题复习
5月15日——5月20日热点专题复习
5月20日——6月初查缺补漏
复习高三历史 第12篇
罗马法
一.罗马政治制度的演变(了解)：君主制——贵族共和制——帝制
二.罗马法：含义：指古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。也是现代资本主义法制的先声，世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。(了解)
发展状况：罗马国家形成初期，没有成文法典，只有习惯法。其很大的伸缩性和不确定性，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
⑴开端(渊源)——《十二铜表法》
①原因：根本：为维护奴隶主贵族专制统治利益需要，缓和阶级矛盾，巩固统治。
主要：罗马共和国的诞生促进了法律的制定;平民的强烈要求。
②内容：内容庞杂，包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是习惯法的汇编。明确维护私有财产权和贵族的既得利益。
③作用：对罗马：罗马历史上第一部成文法，是罗马法的渊源，是罗马的基本法。
对平民：平民的胜利(按法律判决和量刑，贵族不能随意解释习惯法)。
对贵族：维护奴隶主贵族的既得利益(实质、局限性)，对维系社会稳定，国家统一起到重要作用。
此时罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，被称为公民法，具有明显的狭隘性
⑵发展：伴随着罗马的对外扩张，公民法不足以解决帝国疆域内出现的各种复杂的问题。在罗马逐渐形成了普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，称为“万民法”。
⑶完备——查士丁尼法典(《查士丁尼民法大全》)
①原因：有感于西罗马帝国的覆灭，为巩固东罗马帝国的统治。
②组成：《查士丁尼法典》：包括历代罗马皇帝颁布的敕令;
《查士丁尼法学总论》：关于人与人之间的关系、财产关系和诉讼等方面的法规;
《查士丁尼学说汇纂》：最广博的一部，收集不同时期法学家对罗马法提出的各种学说解释;
《查士丁尼新敕》：查士丁尼颁布的100多条敕令汇编成集。
③作用：它保留了罗马法在法学方面的创造成果;对人的行为做出详细的法律规范;为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段;有利于稳定社会秩序，维护国家统一，巩固帝国统治，促成帝国长期繁荣成为维系东罗马帝国统治的有效工具;
④地位：查士丁尼法典颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段;
作用：
⑴对罗马：维系东罗马帝国统治的有效工具。
(①稳定了社会秩序，巩固了国家统一和帝国统治，调节社会矛盾，促进帝国长期繁荣;
②顺应了经济的发展和变化，对公民平等权利予以理论上的承认，对私有财产加以保护;
③罗马法在帝国的每一个角落都得到推行，稳固了帝国的政治和经济基础)
⑵对世界：
①为欧美近代新兴资产阶级提出的民权理论提供了思想渊源。
②为资产阶级反封建，推动资本主义发展提供了理论武器(法律面前人人平等，私有财产不可侵犯，公正至上，《人权宣言》，《独立宣言》)。
③为资本主义政治制度的确立和资本主义经济的发展提供了法律武器(启蒙运动)。
④为近现代欧美国家的立法提供范本(《权利法案》、1787年宪法)。
⑶对今天：陪审制度，律师制度，一审终审制，一事不再理原则等。
以《十二铜表法》为开端、《查士丁尼法民法大全》为总结的罗马法，是世界史上内容最丰富、体系最完备、对后世影响最广泛的古代法律。它内容丰富，应用性强，在维系罗马帝国统治方面起了重要作用，也被西欧大多数封建国家所采用。(总之，罗马法蕴含的人人平等，私有财产不可侵犯，公正至上的法律观念，具有超越时间地域民族的永恒价值。)
⑷为人类文明由人治向法治发展，做出独特贡献。
罗马法不断发展的原因和启示：
原因：①古希腊文明的影响。
②罗马政治、经济不断发展的需要。(根本)
③贫民反对贵族的斗争和奴隶起义的不断发生。为解决统治阶级内部矛盾的需要。
④对外扩张的发展，扩张帝国版图的需要。
启示：随着经济政治的发展，时代的需要，法律需要不断地创新完善，才能推动社会进步。
补充：罗马法对我国社会主义建设有何启示：
法律可以维护社会稳定;人人守法有利于构建和谐社会;政治体制改革要加强民主法制建设青少年要增强民主法制意识。
复习高三历史 第13篇
中国古代早期的政治制度
夏朝：第一个国家政权，出现公共权力和王位世袭制度。
商朝：内外服制度。
特点：商王有支配内外服的实际权力，但控制力有限;商王通过垄断神权以强化王权。
西周的政治制度——宗法分封制。
一.分封制：
含义：又称封邦建国。在保证周王室强大的条件下(前提)，周王将亲族和功臣分派各地，广建封国，拱卫王室。
目的：巩固周王朝统治。对象：同姓亲族(主体);异姓贵族。
分封内容：土地、人口、物资和武装。
影响：①周人的势力范围不断扩大。
②周王与各诸侯国的臣属关系更加明确。
③周王确立天下共主地位，统治效果加强。
④分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。
⑤易形成割据势力，威胁中央政权和国家统一，埋下春秋战国分裂割据的祸根。
分封制瓦解原因及表现：
原因：生产力发展，井田制瓦解;受封的诸侯力量日益强大，王室衰微。
表现：出现了春秋争霸，战国兼并的混乱局面，商鞅变法在秦国推行郡县制，开始否定分封制，秦始皇在全国范围内废分封，实行郡县制。
二.宗法制：
含义：是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。
目的：为巩固分封制形成的统治秩序解决统治阶级内部在权力、财产和土地继承上的矛盾。
特点：①嫡长子继承制为核心。②严格的大宗小宗体系。大宗小宗的关系是相对的。
③保障各级贵族享受“世卿世禄”的特权。
作用：①保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。
②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起。
③强化了以大宗为代表的贵族特权地位，对中国社会产生了深远影响。
宗法制与分封制的关系：
互为表里。宗法制是分封制的前提和基础，分封制是宗法制在政治领域的具体表现。
西周的宗法制对今天依然有影响主要表现：
①积极作用是注重家庭建设，认祖归宗，提倡尊老爱幼，孝敬父母，易于形成强大的民族凝聚力，有利于维护社会的稳定。
②消极影响是强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，传宗接代，重男轻女的思想。
三.礼乐制度：实质：维护宗法分封制制度的工具。
四.早期政治制度的特点：⑴神权与王权相结合。
⑵以血缘关系为纽带，说明最高执政集团尚未实现权力高度集中。
⑶血缘纽带与政治关系相结合，实行严格的等级制度，政权带有原始部族色彩。
⑷形成了开创性、继承性和发展性相结合的特点。专制主义中央集权制度
专制主义中央集权的确立(秦)
专制主义中央集权制度产生的原因：
⑴封建自给自足的自然经济相对分散，需要强有力的中央集权来保护。随着生产力的发展，井田制开始瓦解，封建土地私有制形成。
⑵地主阶级也需要有一个强有力的政权维护其经济利益和镇压人民的反抗。春秋战国，随着生产力的发展(铁犁牛耕的使用)，宗法分封崩溃，吸取诸侯割据教训，巩固维护国家统一需要。
⑶战国法家思想的影响。
⑷辽阔的大河文明易形成中央集权。
⑸前提：秦的统一
发展历程：萌芽：战国——确立：秦朝，——发展完善：汉——元(西汉巩固，隋唐完善，北宋加强，元朝发展)——顶峰衰落：明清
一.背景：秦统一
⑴经济：生产力提高(铁犁牛耕的出现),井田制瓦解，封建土地私有制确立。
⑵政治：春秋战国时期，宗法分封制度瓦解，周天子失去天下共主的地位，诸侯争霸兼并战争频繁，各国竞相变革。
⑶思想：战国百家争鸣，法家思想。
⑷前提：经商鞅变法后，秦国逐渐强大起来，秦王雄才大略，结束了割据混战的局面，建立了空前统一的大帝国。
⑸地理：辽阔的大河文明易形成中央集权。
复习高三历史 第14篇
春秋战国时期的百家争鸣
1、百家争鸣：
背景：①经济：井田制崩溃，封建经济的迅速发展。
②政治：周王室衰微，士大夫崛起，阶级关系出现新的变化。
③阶级关系：“士”因各诸侯国都想富国强兵、礼贤下士而思想活跃和受重用。
④思想文化：从“学在官府”到“学在民间”，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。主要流派：儒家：孔子、孟子、荀子。
道家：老子、庄子。
法家：韩非子。
墨家：墨子。
意义：
①“百家争鸣”，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了传统文化体系的基础。
②在“百家争鸣”的过程中，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。
③“百家争鸣”是中国历第一次思想解放运动，对社会历史的发展，起了巨大的推动作用。
孔子的主要思想主张:(春秋时期儒家学派的创始人)
⑴教育思想：办私学，打破了贵族垄断教育的局面。教学对象：“有教无类”;教学方法：“因材施教”
⑵政治思想：思想体系的核心——“仁”和“礼”。
①“仁”即“仁者爱人”，“礼”就是要“克己复礼”反对统治者实行苛政和任意刑杀;提倡广泛理解和体贴他人，调整好人际关系，维护社会稳定.
② “为政以德”，“节用而爱人”，这种思想包括了对百姓的关心和爱护，包含了民本思想，也是他提倡的道德观和伦理观。孟子的主要思想主张:(儒家思想发展过程中的重要人物)
①孟子把孔子仁的思想，发展为更加系统的“仁政”思想 (施仁政于民，省刑罚，薄税敛.)
②发挥了孔子的民本思想，认为“民为贵，社稷次之，君为轻”。
③伦理观：“性本善”。
④价值观：倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义
荀子的主要思想主张: (儒家思想发展过程中的重要人物) 综合了法家和道家思想的合理成分.
①主张施政用”仁义”和王道，以德服人.
②提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟”
③“性恶论”，认为环境和教育对人的成长非常重要。
④提出“天行有常”、“制天命而用之”的命题。
复习高三历史 第15篇
学习历史有阶段性.等你上了高三你会发现,高三的历史学习和高一高二很不同,它是一个高度概括和整合,反复巩固的过程,这就要求你在高一高二有很扎实的基础和"历史基本功".我的观点是你现在高二阶段,不必苛求知识的深度,但要注重追求知识的广度.你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响,所以我建议你多读一些课外历史书籍,注重古文能力和语感的培养,建立自己的一套历史观和世界观.这些东西对你的影响可能不会马上体现在分数上,但上了高三以后你会发现它们太重要了.
抓住课堂.要说实在的东西,课堂是很实在的.我们文科和理科不同,很多聪明的理科生不听课是可以照样考好的,但是一个历史生如果不听课他一定什么成绩都别想拿到.听课也有听课的方法,我认为课前预习是很重要的,你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来,充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;然后在听课的过程中就可以有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架,形成一份完整的听课笔记,课后再和参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充,拓展自己的思路.
充分利用老师.每一个历史老师对历史应该都有自己深刻的理解,无论如何他们也是从高考走来的,多年从事历史教学,一定有独到的经验.你可以主动地和老师交流你对历史问题的观点,从老师的回应中吸取有教益的东西.
史实问题和思维问题--两大关键.你会发现我们做历史题,做来做去无非就是考察两个问题:要么是史实,要么是思维.史实问题通常就要考你的记忆来实现,比如说法国大革命什么时候爆发的,新文化运动的代表人物是哪些,十一届三中全会的内容是什么,这些都是不容更改的史实,你必须非常熟悉和了解,这就是平时不断积累和记忆的过程.记忆史实其实并不是什么痛苦的过程,最重要是对学习历史抱有激情和信念,你会发现一切都不难,就像你不会忘记家里的门牌号和好朋友的电话号码一样简单,你还可以编一些顺口溜来记忆史实,比如说我就是用"工程队"三个字来记忆中共一大的局限性的:"工-关注工人阶级,忽略了广大农民;程(城)-把城市作为重心,不符合中国国情;队(对)-斗争对象指向资产阶级是错误的".思维问题考察的是你对历史事件或人物的理解,比如说我们见到的"根本原因","主要原因","直接原因","导火索"这样的问题就属于考察思维的范畴.这些问题通常是选择题里比较难的部分,但其实也有一定的规律和方法.你会发现,一般来说,"根本原因"通常是经济基础(生产力发展)或者本质矛盾(阶级矛盾尖锐),一般来说根本原因都会"看起来"和该历史事件关系并不明显;"直接原因"通常是经过一步推理而不用深入分析就直接得到的原因,和事件的关联性非常强;"导火索"通常都是一个偶然性很大的事件,不是出于社会和历史发展必然,比如"五四"的导火索是巴黎和会外交失败,英国资产阶级革命的导火索是国王召开议会企图征税等等."主要原因"是最难的,有时它是直接原因,有时是根本原因,这就要求你深入探究事物的内部逻辑,通过对比来决定在历史发展过程中哪一个因素才是对事情起决定性作用的.思维的锻炼要靠大量做题和有效总结来实现,这一点也是积累的过程,上了高三以后老师也会经常给你一些提示,注意吸收,一定会有提高.
掌握一套既定的分析处理问题的方法.历史学习里面其实有很多约定俗成的东西,很多概念我都可以用"三条"或"两条"来总结,比如说了解一个事件我们通常是从"背景(原因),内容(经过),影响和意义(结果)"来记忆,分析问题我们总是有"政治,经济,文化"三个维度来思考,分析背景时我们会分"国内环境,国际环境"来进行,评价意义时我们有"正面(积极)和负面(消极)"两个方面诸如此类,举不胜举.你在答大题时就会轻松地发现这些既定的思路可以迅速帮助你理解题目和入手分析,至于这些既定的方法你可以自己在学习中很容易地提炼出来,或者我建议你可以看<高中历史学考必备手册>(貌似是湖南大学出版的)最后一部分谈到的一些学习历史的思维和方法,都非常实在和具体!
宏观地学习历史,自己要在心里有一幅完整的知识网络图.很多同学可能会觉得历史很烦琐,细节很多,有没有什么主线可以把它们串起来?当然有!你可以适当地进行发散思维,把历史事件串成完整的知识体系(不受课本的限制),比如说把一整个时代的政治、经济和文化整合在一起进行全面理解和思考,这样一来你会发现你的历史知识非常有条理,不光可以从宏观上解答很大的问题,也可以随便拿出一个部分进行微观细致的分析,这就达到了很高的境界,可以说"绝学无忧"了.比如说在我脑海里,整个历史是由中国史和外国史构成的,中国史里又分古代史、近代史和现代史,近代史分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期;旧民主主义革命这一阶段整体由四次大型侵华战争(鸦片战争,二次鸦片战争,甲午战争,八国联军侵华)和三次中国人民的反抗(太平天国运动,义和团运动和辛亥革命)组成,期间经济方面的显著特点是自然经济开始阶梯,半殖民地半封建社会的经济形态形成以及民族资本主义的诞生和发展;思想文化方面出现了向西方学习的思潮(地主阶级抵抗派,地主阶级洋务派,资产阶级维新派,资产阶级革命派,激进的民主主义者)和实践(洋务运动,维新变法,三民主义,新文化运动),历经四次大型论战(洋务派与顽固派,维新派与守旧派,革命派与保皇派,问题与主义)历史的每一个阶段都可以被我这样拿出来进行全面的分析和理解,再细到每一个事件和人物都是如此,所以这应该是你努力的目标和方向.
复习高三历史 第16篇
少量多次的不间断学习
必须保证每天持续不断地学习，不可一曝十寒，许多天不学习历史，将大量的学习内容集中在一两天突击完成。心理学的研究成果表明，人们在学习了新知识以后，遗忘速度最快的是学习后的24小时之内，一般以上的学习内容会在这一时间段内遗忘。每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的的，也是的办法。每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。
加强熟读与记忆，夯实基础知识
第一阶段的复习应强化对历史教材熟读，并牢记其中的重点内容。理解是增强记忆的秘诀。反复琢磨，是加深记忆的好办法。
(1)通过主动作用于教材形成记忆
历史教材中的文字表述通常可以分为语法成分和知识成分。所谓主动地作用于教材，就是我们要在学习中去区分教材中的这些不同的成分，知识成分通常是解答问题的关键，也是高考阅卷中的“采分点”，应该准确的把握，而语法成分在表述上是有很大的自由度的，只要能把知识成分正确的串连起来，无须拘泥于特定的说法。因此，在学习中主动地思考教材表述中的语法成分和知识成分，在这样的理解和甄别过程中，理解和记忆也就开始形成了。
我们通常说的通过理解来记忆，其含义当然比较复杂，包含多方面的问题，但是，我们现在讨论的这种方法无疑是非常重要和有实效的一个操作手段。
我们可以看这样一个简单的实例，教材中表述道：
太平天国运动是中国近代规模巨大、波澜壮阔一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争。
在这句话中，可以作为采分点的内容只能是“反封建”“反侵略”“农民”这三个词。可以把这样的词叫做“核心词”，这种方法也可以称为甄别和记忆核心词的方法。从上例中可以看到，经过甄别以后的记忆内容精炼紧凑，记忆量大大减少。
(2)通过复述的方法检验和强化记忆
复述知识要点的方法是强化对知识的记忆和提高再认、再现能力的一个有效的手段，复述时可以先确定一个复述的依据，以此为提纲，逐条回忆和落实。尽量不去翻看教材，实在难以回忆起来的知识点，再通过教材来解决问题。
(3)其他几种方法
联想记忆方法———既注意不同阶段历史内容的纵向联系，又注意中外历史的横向联系，培养一种动态时空历史观念;
浓缩记忆法———抓住复杂的历史内容的主要头绪，紧扣关键性字眼，把繁杂的材料加以概括和压缩;
图示记忆方法———把历史凝聚成点，化点为面，一目了然地反映历史的演变轨迹;
特点分类记忆法———抓住历史事件和历史现象自身的特点，把所学知识，按内容性质、特征归纳分类，使本来分散的历史知识系统化、条理化。
复习高三历史 第17篇
商业
市的形成与发展：
①秦:市有明确的法律规定，进行严格管理.②汉:专门的管理机构，管理十分严格.
③六朝时:城镇之外形成了草市.政府对草市进行行政管理，设草市尉.
④唐朝时:草市形成了相对集中的商业中心，夜市也非常繁荣.
⑤宋:市突破了空间和时间的限制.商业活动不再受到官吏的直接监管
⑥明清:商业经济繁荣，商业区已经相当繁华。
主要的商业城市与的商帮：
商业城市:
①春秋战国时期:许多诸侯国的都城，成为的商业中心。如齐国的临淄.
②汉:长安、洛阳，邯郸，临淄，宛，成都。
③隋唐:长安，洛阳，广陵(扬州)，益州(成都)广州成为重要的对外贸易港口。.
④宋:开封和益州。
⑤元朝：大都是繁华的商业大都市，杭州是南方的商业和手工业中心，泉州是对外贸易的重要港口。
商帮:晋商和徽商
古代中国商业发展的特点:
①中国古代的商业发展以农业和手工业的发展为基础，受重农抑商政策的影响。
②商业活动在很大程度上受官府的控制，特别是海上贸易基本上由官府垄断。
③商业活动逐步突破了时间和空间上的限制。
④城市商品经济发展较快，然后逐步渗透到农村，小农经济与商品经济联系日益密切。
复习高三历史 第18篇
一、教学目标
(一)知识与能力
了解新航路开辟的原因、过程(迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现)和影响(包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等)。
(二)过程与方法
运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。
(三)情感态度与价值观：
认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，养成联系地看待历史发展的能力，树立面向世界的眼光。
二、重点和难点
重点：新航路的开辟及其影响。
难点：地理大发现使世界联结成一个整体。
三、教学方法
(一)教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行知识讲授。
(二)学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进行学习和把握。
四、教学过程
(一)导入新课
为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。那么，新航路的开辟具体是怎样的.一个背景和过程，又产生了哪些影响，带着这些问题，让我们进入今天的新课。
(二)新课讲授
新航路开辟的原因
(1)根本原因(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
(3)直接原因(商业危机)：引起商业危机的主要原因有二：一是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少;二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。
(4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。
新航路开辟的条件
(1)主观条件：
①14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值;
②西班牙、葡萄牙统治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
(2)客观条件：
①欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件;
②物质条件：包括海船、物资和资金;
③地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。
新航路开辟的过程
(1)向东航行
①1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的好望角;
②1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了印度。
(2)向西航行
①1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路;
②1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。
新航路开辟的影响
(1)消极影响
①对印第安人__，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。在殖民者的__。
②欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。
(2)积极影响
①新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。新航路发现以后，世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，这可以说是世界各地区之间联系加强的第一步，也可以说是新航路开辟的最重大影响。正是由于世界走向会合，人类之间的联系越来越紧密。这在一定程度上成为人类历史的转折点;
②引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化(股份公司、证券交易所纷纷出现)，贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸;
③加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英法等国上涨2倍至2倍
半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。价格革命是原始积累的因素之一，它帮助了西欧资本主义的成长。
(三)巩固提高
理解“商业革命”和“价格革命”
“商业革命”表现为：
(1)世界市场的扩大。新航路开辟后，世界上原本相互隔绝的地区沟通起来，欧洲同美洲、亚洲之间的贸易日益发展，世界市场扩大了;
(2)流通商品的种类增多。世界市场扩大意味着产品越来越多的出现在各国的市场上。美洲的许多农产品，如马铃薯、玉米等传到欧洲，非洲的咖啡传到欧美;
(3)商路贸易中心的转移。世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸;
(4)人类眼界扩大，改变了人们对世界的认识。
“价格革命”表现为：
美洲的白银流向欧洲，使欧洲物价上涨，货币迅速贬值，传统的经济关系受到冲击，这对欧洲社会产生了巨大的影响，被称为“价格革命”。受价格革命的影响，各阶级间的力量对比发生了变化：
(1)制造商品和销售商品的新兴的工商业资产阶级一方面付出贬值的货币工资，另一方面高价售出商品，获得暴利;
(2)按传统方式收取货币地租的封建主，因货币贬值而使实际收入减少，日益衰落;
(3)靠土地收入的农民和固定工资收入的雇佣工人，因通货膨胀日益贫困化。这一切都加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。
(四)课后作业
比较郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行，并做出评价。
五、板书设计
新航路的开辟
新航路开辟的原因
开辟新航路的条件
新航路开辟的过程
新航路开辟的意义
复习高三历史 第19篇
工业革命及其对资本主义世界市场发展的影响
第一次工业革命
条件：海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。
圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进了国内市场的扩大。
手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟
资产阶级代议制的确立，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。
发明：棉纺织业技术革新——珍妮机揭开了工业革命的序幕。
瓦特改良蒸汽机——推动了机器的普及与发展。
交通运输工具的革新——1807年富尔顿轮船和1825年史蒂芬孙火车推动了蒸汽时代的到来。
工厂制度的兴起。
完成：1840年前后，英国机器生产基本上代替了手工劳动，工厂取代手工工场，率先完成工期业革命。19世纪中期，法、美等国也相继完成。
第二次工业革命
条件：资本主义生产方式在欧美主要国家确立，出现相对稳定的政治局面。
自然科学研究取得突破性成果和创新成就。
第一次工业革命后，世界市场的基本形成和国际货币出现。
成就：
⑴电力的广泛使用，是一个显著特征。1866年西门子研制了发电机。此外还有电灯、电话等。
⑵内燃机的创制和使用。汽车和飞机
⑶化工技术发展。
⑷钢铁等传统工业部门有所进步。
中心：美国和德国
两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响
第一次工业革命使世界市场初步形成。
第二次工业革命标志着世界市场最终形成
复习高三历史 第20篇
选官制度
目的：根本：巩固封建专制制度直接：补充官僚队伍，保证队伍的素质和水平。
演变：西周：贵族世袭的世卿世禄制。
战国秦汉初：军功爵制。
汉武帝：察举制(自下而上推荐人才)和征辟制(自上而下选拔人才)。
作用：一定程度满足了官僚队伍的需要，容易任人唯亲，荐举人和被荐举人容易形成小集团。
魏晋南北朝时期：九品中正制(按门第选官)。
隋唐：科举制(隋朝创立，唐朝完善)。
⑴隋唐产生科举制原因：
①经济：随着封建地主土地私有制经济的发展，地主阶级力量壮大，要求获得相应的政治地位，能够参政议政(根本动力)。
②政治：士族衰落，门第选官难以维持下去，统治者为抑制士族力量，加强中央集权，削弱割据势力，扩大封建统治的阶级基础，维护统治。
⑵含义：中央统一分科，定期举行的考试选官制度。
宋：“重文轻武”，更为重视科举考试，以致选官过冗过滥。
明清：科举制的八股取士方式更成为束缚人们思想的工具。
趋势：世卿世禄→举荐制→科举制。
影响：积极影响:
冲破了世家大组垄断仕途的局面,遏制了士族势力的发展.
扩大了官吏的来源,扩大了封建统治基础 提高了官吏的文化素质
对促进文化发展,尤其是唐诗的发展. 加强中央集权制度,有利于政局稳定.
影响深远,科举制度为后代历朝沿用. 有利于公平公正.
8、科举制不仅在中国，乃至世界都产生了深远的影响。
消极影响：士人都关注于应付考试而忽略了实用知识.
同一批的进士结为朋党,朋党成为唐代后期政治黑暗的主要原因,加剧了唐朝的灭亡.
明清时,为了加强封建君主专制,统治者把科举定为八股取士,大大限制了人的思想,即中央不能选拔真材实料的人才,成为中国近代落后于西方的原因
监察与谏议
监察制度：
⑴含义：监察主要是针对各级官僚机构和官员。
⑵目的：保证官僚队伍的廉洁和效率，巩固专制统治。
⑶演变：秦朝：御史大夫——汉初：御史府监察和弹劾百官。到汉武帝时设刺史，监察地方官员——宋代：通判——明清：中央设都察院、监察御史，负责监察弹劾百官，设六科给事中，监督六部业务，合称“科道”。
地方：各省有按察使司负责司法、监察。
谏议制度：
⑴含义：是对皇帝的言行和决策进行监督的一种机制。
⑵演变：隋唐：门下省。
宋代：独立的谏官机构谏院。
明清专门的谏议机构已经取消(皇权高度加强)。
评价：⑴局限性：中国古代的监察、谏议制度并不能从根本上约束皇帝的无上权力，也不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效现象(专制制度和人治社会是导致的根本原因)。
⑵先进性：但作为一种常设的政治制度，在整顿吏治，打击地方割据势力，维护中央集权，谏正皇帝过失，防止决策失误方面还是发挥了重要作用。
☆补充：分析明清时期的中国与同时期英国政治制度的差异，导致差异的原因(经济、思想、文化)：
Ⅰ差异：⑴政体类型：中国人治封建君主专制、中央集权;
英国法治资产阶级君主立宪代议制民主。
⑵权力运作原则：①国家元首：中国皇帝为最高统治者;英国为国王(女王)。
②产生及权力大小：中国终身世袭，皇权至高无上;英王终身世袭，统而不治礼仪性无实权。
中国明朝内阁与英国的内阁对比
内阁(政府)：中国明朝内阁不是中央一级的行政机构，仅备内侍机构，完全听命于皇帝，只对皇帝负责，无决策权，清朝军机处帮助皇帝起草奏章，批复意见，跪奏笔录;而英国内阁最高行政机构，名义上对国王负责，实际对议会负责，是决策中心。
①权力中心：中国皇帝其意志代表国家法律;英国为议会。
②作用：中国利于维护国家统一，多民族国家发展，农耕文明繁荣及传统科技的发展，进一步强化了君主专制，封建制度衰落的表现，违背历史潮流，阻碍了历史发展潮流，造成近代中国落后于世界;英国防止专制独裁，促进资产阶级民主政治发展，顺应了历史发展潮流，促进工业革命开展，开创了新政体模式，为世界其他国家提供借鉴。
Ⅱ原因：
⑴经济：中国封建小农经济占主导，资本主义萌芽发展缓慢，封建地主阶级力量强大;英国资本主义工场手工业，商品经济发达，资产阶级力量强大。
⑵政治：中国封建君主专制高度强化;英国议会民主传统浓厚，并通过资产阶级革命推翻了封建斯图亚特王朝统治。
⑶思想：中国固守儒家传统思想，文化专制，束缚了人们思想，阻碍了科技创新和民主政治发展;英国文艺复兴宗教改革解放了人们思想，推动了民主政治近代科技的发展。
⑷政策：中国重农抑商，闭关锁国政策压制新经济因素成长，缺乏实行民主政治的经济基础，政策和条件;英国重商主义，海外贸易，对外开放，殖民扩张，为民主政治发展提供了物质基础，政策保障。
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