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关于青年大会的感想
关于青年教师汇报课的感想 我想先把这些天关于汇报课的所思所想写出来，以供自己或者青年教师今后探讨，如有不当之处，日后再加更改。
首先，我想说一下青年教师汇报课的必要性。
很多青年教师并不愿意讲汇报课和公开课，一听要讲课就特别紧张，特别抵触。我觉得紧张是人之常情，莫要说青年教师，就是即将退休的老教师也会紧张。虽然从教近二十年，我现在每次讲公开课也紧张，尤其是讲课前几分钟，手心都会出汗，心跳的厉害，自己都能感受到自己的心跳，有时还能感受到自己声音发颤。因此，在以前我自己也对公开课比较抵触。
前些年，为了积累优质课证书，我一直积极参与教育中心、市教育局，甚至是省教育厅的优质课比赛，只能讲抵触情绪深深藏掖起来，硬着头皮一次一次的讲。尤其是 2017 年参加的河南省的优质课评比，更是磨砺到了极致。对于那次比赛过程，我至今记忆犹新，为了一节课，教育中心户老师、二高贾国强老师、三高胡老师、我的代课师傅绍尚杰老师以及年级的张卫香老师和朱云燕老师都给予我极大帮助，他们一遍又一遍的听我试讲，一遍又一遍的帮我寻找新思路。比赛过后我整理我的比赛资料，发现仅是教学设计整体改动竟有七遍，所谓整体改动就是对过去思路进行全盘否定，重新另起炉灶。当然其中小改动就数不胜数了，每次设计完这节课，便拿个他们看，讲给他们听，然后就是微改、再微改、然后全盘Pass，只能另起炉灶，重新思考，这是一个痛苦的过程，当然也是
一个极速进步的过程。
比赛获奖以后，有很长时间内我忽然不会再讲课了，感觉自己讲什么都讲不好，和其他获奖老师交流，其他老师也都有这感受。户老师说，不是你不会讲课了，是你对自己讲课的要求变高了。是啊，要求变得高了，自己对自己的平时讲课越来越不满意了。直到一年以后才逐渐摆脱了这种困惑，当然，摆脱这种困惑也意味着我对自己讲课的要求又回到了最初的原点，这不能不说是一件悲哀的事情。
正因为有过这种经历，所以我认为青年教师为讲课感到紧张是正常的，但因为紧张就去抵触是不应该的，这是一个极好的教学锻炼过程，也是一个老师尽快成长的必经之路，只有通过这个阶段，才算得上是一个合格的、能顶大梁的成熟的教师。
其次，我想说一下青年教师改如何准备汇报课。
青年教师要尽快在专业上有所成长，就必须主动地、积极地参与公开课或者汇报课的讲授，但很多青年教师在授课过程中不知道应该注意哪些方面，我把这几个学期的听课记录翻找出来，整理原来教师讲课的评语，并与办公室老师一起探讨这个问题，一致认为公开课需要注意以下事项。
一、展示学习目标。学习目标是一节课预定的学习结果，学习目标要根据课程标准制定，也要和最后的总结相呼应。当然，有些老师在讲课前习惯讲这节课说要讲的问题先列出来，这些问题和学习目标相对应，学生能够一眼看到这节课需要学哪些知识，掌握哪
些内容。也会是一种不错的效果。
二、设计思路清晰。在解决某一个知识点或者重难点时整体思路一定要清晰、要有条理。可以是讲-练结合、讲-练-讲结合、练-讲结合、自学总结练习结合、提出问题分析归纳总结结合、比较问题分析归纳结合等等。我说不清楚，因为不同学科、不同知识点适用不同的思路，需要根据具体情况进行选择，但一定要给听课老师或者学生一个整体感受，这个知识点很完整，框架很明了。这对学生建构知识体系很有帮助。
三、选择合适教学方式。教学方式可以分为自学法、讲授法、谈话法（问答法）、演示法、视频法、讨论法、实验法、启发法、实习法，以及练习法等。所谓教无定法，每个学科、每个知识点适用的教学方法不同，教师应该根据实际情况进行选择。当然，选择教学方法的原则是共通的。
（1）如果有些问题学生自己阅读就可以获得，而且不需要展开，可以让学生自学，然后检查自学效果即可。
（2）有些问题需要展开讲解时，老师要及时展开扩展，对于难度适中的问题，这时可以利用小组讨论探究的方式。而对于难度较大的问题，只能用传统的讲解式的授课方式。
（3）对于课标重难点，如果问题难度大，教师也只能选择传统的讲解式方式讲授。（4）对于抽象的问题可以选择视频教学的方式，或者教师利用实物或者教具进行演示教学的方式，让抽象问题直观化。
（5）对于步骤较多，要求学生具有实际操作技能的问题，如各种实验应采用实验法。
（6）对于推理性强的知识点，可以采用谈话法，把全体学生作为一个整体，采用谈话法，教师和学生一问一答，共同解决问题。
（7）对于难度大的问题，教师可以采用由易到难，由外到内，由现象到本质的启发式教学。
（8）对于重点内容，教师讲授完知识点后要适当采用练习法进行巩固。
（9）在对知识点进行练习巩固时，简单的问题可以采用抢答的方式，适当难度的问题可以采用演板的方式，难度中等偏上的问题可以采用小组讨论的方式，也可以采用学生讲解的方式。
四、把握知识点的难度和深度。对于青年教师来说，最难的是把握知识点的难度和深度。很多青年教师把精力放在了如何吸引学生注意力，如何提高学生学习兴趣的问题上，很多教师在公开课设计时更多思考的是如何选择新鲜的教学方式上，但这些教学方式是否真正适合所讲知识点的讲解，是否能够达到课程标准所要求的难度和深度，对这一问题多数老师并没有深入思考。
由于新教材的使用，导致教材与考试严重脱节，教材与高考严重脱离，在这种情况下，青年教师要真正把握知识点的难度和深度，只能通过大量出题做题，尤其是高考试题，才能把握住平时讲课的难度和深度。当然，集体教研活动也是青年教师学习的重要途径，目前很多集体教研沦为备课组谈心会，但青年教师不能这么认为，
一定要利用这个平台及时向老教师请教，请教知识点应该讲到什么程度，只有如此，才能促使自己尽快成长。
五、留出空白时间。青年教师多数刚刚开始教学生涯，总是恨不得把自己懂得所有的一切都教给学生，总是把自己的课堂安排的非常紧凑，生怕遗漏掉任何一分钟时间。殊不知学生学习的过程是一个知识框架的构建过程，他能掌握的已经掌握了，没有掌握的新的知识需要逐渐的恰当的，而且是自主的镶嵌到已有知识的框架中，这就需要学生自己开动脑筋，进行思考和记忆，需要学生静下心来仔细归纳总结。而要做到这些，就需要学会在课堂上给学生适当的留白。
虽然有些老师也安排了学生讨论探究等教学环节，但毕竟这些环节是在教师有意安排下进行的，不是学生自己自主的认真的思考、推理、接受及构建过程，尽管探究活动体现了学生学习的主动性，也体现了学生是学习主体这一教学理念，但如果学生成为教师控制下的学习机器，尽管它在时刻不停的运转，看着很主动，很努力，但机器本身始终不会增加或者思考新的知识，因为他们少了自己时间去构建自己的知识结构。
六、教材的编排整合。青年教师在达到一定熟练程度后，应注意教材的整合与编排，因为任何一本教材无论多么用心，编排理念如何先进，都不可能适应每个教师、每个班级，青年教师在完全熟练教材以后可以根据自己的需要，教材前后内容的需要，学生的实际情况，对教材进行整合、改变、拓展和补充。在对教材进行编排
整合时，一般注意以下情况：
（1）可以对教材内容进行深加工，选择乡土案例对教学案列进行替换； （2）可以打破教材原有设计思路，找出适合自己学生的更为简洁明了的教学思路； （3）可以根据学生原有知识框架，对教材内容进行向前延伸和向后拓展； （4）可以根据学生的理解水平，对教材重点和难点进行适当的补充，为学生搭建知识学习阶梯，能够一步一步达到所要求的学习目标。
我一直认为评价一节好课的标准很固定——学生有没有思考？通过思考有没有解决问题，达到学习目标？是不是绝大多数学生完成了学习目标？因此，调动学生学习积极性，让学生参与其中，促使学生开动脑筋真正思考，能够在学生原有知识的基础上构建新的知识框架，这就是好课。
关于青年大会的感想
学关于青年工作的重要思想感想 党的十八次全国代表大会以来，从战略的高度出发，重视和关心青年工作，提出了一系列富有战略性、时代性、开创性的新观点新理论和新要求,形成了关于青年工作的重要思想，特别是习近平总书在纪念五四运动 100 周年大会上的重要讲话精神，为当代青年成长发展指明了正确方向与道路。习近平总书记强调:“青年一代要有理想、有本领、有担当、国家就前途,民族就有希望。”习希望广大青年树立和践行社会义核心价值观，爱国、励志、求真、力行，同人民一起奋斗，同人民一起前进、同人民一起梦想，做追梦者，当圆梦人，用一生践行跟党走的理想追求。总书记关于青年工作的重要思想高屋建瓴、振聋发聩，使我感悟深刻，信心信增。
青年当爱国。100 多年前的五四运动，当时的中国青年用实际行动践行了爱国精神，“外争国权、内惩贼”的怒吼已然淡去.但“振兴中华”的青音壮歌却一脉相传，回响不绝，我们要学这种“国家兴亡、匹夫有责”、“视天下兴亡为已任”的伟大爱国义思想。中国人自古以来就不乏爱国之士，古有岳飞的“精忠报国”，近代有梅兰芳领蓄须明志，百年屈辱史，涌现了无数可歌可泣的英雄人物，和平年代也有一批为祖国建设做出巨大贡献的仁人志士。正是由于他们的无私奉献才使我们这个国家傲然屹立于世界的东方，令他国高山仰止。中国作为泱泱大国，要雄于世界就是要靠青年人，这是历史的趋势。回首过去，壮怀激烈，展望未来，任道道远.历史经验告诉我们，只有不甘落后，奋起拼搏，才能振振兴中华。习说过：“空谈深国、实干兴邦”，爱国不是一句空话，要报国就要肩负起历史使命，立志报国就要勤奋学习，磨练意志、就要脚踏地,着眼现实，从身边事、力所能及的事做起。天行健，君子以自强不息。祖国的建设落在我们身上，我们是民族的希望，唯有并搏，方可
坚强，唯有担当，方可成栋梁。
青年当立志。当代青年要立鸿鹄之志。每一个青年人都应该为国家的发展和社会的进步立下远大志向。总书记指出，坚定理想信念是青年成长的力量之源，理想指引人生方向，信念决定事业成败。当代青年要积极践行社会主义核心价值观，坚定理想信念，不忘初心、牢记使命。新时代的青年的理想信念和初心使命就是要坚定不移走社会主义道路，始终跟着走，永远为人民服务。战争年代有周总理为“中华三崛起而读书”的志存高远，今天依然是奋斗的时代，前路依然还有无数事业需要青年去艰苦创业，去开拓。今天的幸福是无数先辈用奋斗换来的，从来没有白来的幸福生活。要实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族的伟大复兴的中国梦,当代青年就要树立与这个主题同心同向的理想信念。青年人要不断学习才能实现梦想，应该把学习作为首要任务,树立梦想要从学习开始，事业要靠本领成就，让勤奋学习成为青年远航的动力，让增长本领成为青者搏击的能量。今之青年，应秉承不懂就学，不会就练，没有条件就努力创造的主动担当，对想做的事情要敢试敢为，努力从无到有.人从小到大，把理想变为现实,要敢于做先锋，而不做过客，不当看客，矢志不渝、坚定信念、志存高远、脚路实地，在实干中做时代的追梦人。
青年当修德。修业先修德。德是每个人成长成才的前提和基础,只有“才”与“德”相匹配，才能真正成为国家之栋梁，才能更好的为人民服务。指出“一个人要明大德、守公德、严私德”，青年人要树立正确的道德观，锤炼高尚的道徳品质，这就要求当代青年当立报国之心、自强之心、奉献之心、律已之心、平常之心，积极践行社会主义核心价值观、自觉道守社会公德和职业道德，要严要求、高标准、守法纪，要以豁达的心态面对前进道路上的困难和挑战、要把良好的道德品质落实到自己的言行中去，以实际行动报效祖国和人民。
青年当学习。当代青年要树立终身学习的观念，应多读书、读好书，只有多读书才
能使我们的思维更加睿智，“腹有诗书气自华”，青年人应该勇于接受新鲜事物，遇到不懂的就要学，要放下架子，扑倒身子。欧阳修说过“立身以立学为先，立学以读书为先”。青年人如果不坚持学习，不充电，就掌握不了新知识、新技能，就会落伍于时代。所以要勤奋学习，有创造性的学习，在学中增强素质、提升能力。习勉励广大青年“求真学问、练真本领”，要坚持学习科学的思想理论、学习优秀的中外文化，学习光进的科学知识。所以我们广大青年要在习的教导下，要勤学苦练真本领、增强创新能力、以便更好的服务于社会和人民。
青年当力行。身体力行，知行合一。曾对广大青年提出要求“要力行，知行合一，做实干家”，我辈青年就要立鸿鹄之志，做奋斗者，做实干家，“知者行之始，行者知之成”，我们就要脚踏实地，从一点一滴做起，实事求是，力戒空读，习近平曾说过，幸福生活是辛勤劳动创造出来的，新中国从一穷二白到繁荣昌盛，每项成就，每一项创造，无不从实干中来。青年人就要只争朝只，不负韶华，埋头若干，负重前行，发扬“钉钉子”精神，苦干实干加油干，不畏难、不懈怠，为实现民族复兴中华掘起的中华国梦，，砥砺前行。
总而言之，青年是国家的未来，民族的希望，青年兴则民族兴，青年强则民族强，青年人最富有朝气和梦想。只有精彩的青春才能留下人生精彩的回忆，伟大的时代召唤着青年，辉煌的事业期待着青年，我辈青年要深入地学习习近平总书记关于青年工作的重要思想，不断完善自己，提高自己，切实担负起我们青年人的使命担当，锐意进取，绽放青春，奉献社会，服务人民、书写无愧于时代的壮丽篇章，创造己的精彩人生。
