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谈谈初中班主任工作感悟

时间:2022-07-04 14:20:02 来源:网友投稿

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谈谈初中班主任工作感悟

 

 谈谈初中班主任工作的感悟

 摘要:近年来,伴随着道德教育呼声的高涨,越来越多的教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来,并提出"育人为本,德育为首,注重实效"的教育理念。的确,把道德教育摆在素质教育的首位,让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生,乃至影响学生一生的重中之重。

  关键词:德育教育;班主任;初中生

 中图分类号:G635.1 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)10-0362-02

 1.班主任应做好道德榜样,提高自身德育素质

 由于班主任是班级的教育和管理者,是经常与学生在一起的人。因此,班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄,价值评价体系并不成熟,缺乏对事物的评判能力,常常"有样学样"。因此,班主任作为学生的"影响源"要充分认识到自己行为举止得体的重要性,即所谓"言传重于身教"。另外,教师也应不断提高自身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出:"德育素质的内涵是随着德

 育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化,不断呈现扩展和严谨的趋势"。因此,班主任应随着时代发展加强德育理念的学习,及时巩固既有的经验成果,并能科学地运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节,班主任可通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法,真正发挥"以学生发展为本"的教学方针。

 2.深入了解学生动态,确立班级目标

 了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况,因此,班主任在工作中要能深入到学生中去,经常到学生中走一走,看一看,谈一谈,以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题,平时要仔细观察,注意调查研究,善于体察学生的情绪, 接受学生反馈的各种信息,做到教有对象,育有目标。

 其次,加强与学生的交流,促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态,加强与学生的交流、沟通,了解学生的内心想法,及时加以引导,是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内,本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈,根据了

 解到的情况,有针对性的工作,及时稳定学生的心态,加强学生对自己的信心,这对学生今后的发展、进步,将起到了很好的作用。

 班级目标的确立同样是管理班级的关键,他是一个班航船的灯塔,具有导向和激励学生的作用。没有班级目标的班级就像是无源之水,班级没有动力的源泉。因此,班主任要重视目标的定位,根据目标管理班级,但目标也不能全由班主任说了算,而是大家定,体现民主原则,也体现学生是班集体的主人。

 3.要用爱心唤真情

 "没有爱就没有教育。"热爱学生是教师特别是班主任必备的基本素质。成功的教育就是爱的教育。我认为,培养学生的自信,关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体,一个到处充满了真情的环境。当学生处于这样的集体中进,就会体会到温暖与热情,对生活充满信心。

 我一直认为,自己带的不仅仅是一个班、一个集体,更是一个"家"。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂。爱是教师人格力量的核心。"爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。"因此,一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身,有独到的教育管理理念和不竭的创新意识。也就是说,不仅要用

 情,还要至深,才能无坚不摧。所以,我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量,没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。

 4.要注重人文关怀

 马克思说:"只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任。"一个班主任要想得到学生的信任、理解和爱戴,就应在学生中树立起自己的威信,真诚、平等地与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于教师对他们学习、生活等方面的关爱,更希望教师能"蹲下身来",改变居高临下的姿态,重视学生的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们的朋友。因此,初中班主任应该转变"角色",和学生谈心时,不要总以长者和教师自居,而应把自己当作是学生的朋友,自己先交出"心"来,做到与学生谈心时推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳,要对他们耐心启发,用感情来引发学生的共鸣。这样,教师才能把自己和学生的心连到一起。假若平时对学生漠不关心,谈心时又以教训的口气批评学生,学生就不愿意说出自己的心里话,教师的话学生也听

 不进去。班主任必须遵循平等原则,不论学生年龄、身份和家庭地位如何,都要以平等的、朋友式的关系相待,把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。

 总之,班级管理工作是一项长期而又复杂的工作,要完成这项具有多变性和艰巨性的工作,班主任只有在管理中坚持以学生发展为本,培养学生责任感;严慈并济,贯彻班级规范;尊重学生,培养自主管理,搞好文化建设等,只有做好了上述工作,将上述工作做"细"做"实",那么,对一个班级的管理就有了实质的内容,才会激励初中学生在学习的大道上不断努力前行,最终成为新时代的有用之才。

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