双减落地一年,人民日报发文读后感7篇双减落地一年,人民日报发文读后感 2022读人民日报有感的英语读后感 IreadthreecommentatorarticlesinthePeoplesDaily.下面是小编为大家整理的双减落地一年,人民日报发文读后感7篇,供大家参考。
篇一：双减落地一年,人民日报发文读后感
2022读人民日报有感的英语读后感IreadthreecommentatorarticlesinthePeople'sDaily.Ithinkweshouldturnourattentionbacktothegoalsandtasksofsocialdevelopment,moreconsciouslymaintainahighdegreeofunitywiththePartyCentralCommittee,besober-mindedonmajorissuesofrightandwrong,andtakeafirmstandonthelineprinciple.Weshouldtakeafirmpoliticalstand,notbelieveinrumors,notspreadrumors,andnotcreaterumors,resolutelysupportthecorrectdecisionofthePartyCentralCommittee,andconsciouslysafeguardthegoodsituationofreform,development,andstability.WemustconsciouslyimplementtheimportantpolicydecisionsofthepartyCentralCommitteeinallpracticalstudyandwork,andunifyourthinkingistheprerequisiteforustodoagoodjobinallourwork.Onlybybeingofoneheartandonemind
inourthinkingcanwebeoneheartandonemindintermsofgoalsandoneheartandonemindinaction.Onlybyunifyingourthinkingcanweachieveconsensus,strengthenconfidence,andgatherstrength;Onlybyunifyingourthinkingcanwemobilizeallpositivefactors,uniteasone,workhard,andpushforwardourstudyandcause.
Tostudyandimplementwell,wemustensurethat"powerisusedbythepeople,feelingsarerelatedtothepeople,andinterestsaresoughtbythepeople"andthatthefundamentalinterestsofthemassesofthepeopleareguaranteed;thisisourparty'sfinetraditionandalsothesourceofstrengthforthepartytowinthetrustandsupportofthepeopleforalongtime.Therelationshipbetweenthepartyandthepeopleisastrong"fishandwatersituation."Thiskindof"fishandwatersituation"requiresthattheparty'sleading
cadresmustgodeepamongthemasses,understandthevoicesofthemasses,listentotheopinionsofthemasses,andshowconcernforthewell-beingofthemasses.Onlyinthiswaywillwefindoutwheretheproblemisandwherethesolutionis.Ifwearedivorcedfromthemassesandonlythinkof"risingtothetopandgettingrich,"andweareinsensitivetothewarmthandcoldnessofthemasses,wewillinevitablyhaveaverybadimpactontheparty'scause.Tostudyandimplementwell,wemustbepersistent,doourownworkwithoutdistraction,andestablishtheconceptoftheoverallsituation.Consciouslyensurethatthesmallsituationissubordinatedtotheoverallsituation,thepartissubordinatedtothewhole,andtheoverallsituationofreform,developmentandstabilityisconsciouslysafeguarded.Itisnecessarytohavethespiritofseekingtruthfrom
factsandascientificattitude,tocombinetheactualstudyandworkoftheunit,tograspthedirectionofstudyandwork,tofindtherightwayofthinkingaboutstudyandwork,andtobegoodatfindingtheentrypointinthestudyandworkofthethousandsofproblems,seekingbreakthroughpoints,andcreatingshiningpoints.Ascollegestudents,weshouldstrengthenourfaith,grasptheideas,havenodistractions,wholeheartedlydoagoodjobinlearning,andstriveforgreaterprogress!
读了《人民日报》三篇评论员文章，我觉得，应该把注意力放回到社会发展的各项目标任务上来，更加自觉地与党中央保持高度一致，在大是大非上头脑清醒，在路线原则上立场坚定。坚定政治立场，不信谣、不传谣、不造谣，坚决拥护党中央的正确决定，自觉维护改革发展稳定的良好局面。要把党中央的各项重要决策自觉贯彻落实到各项实际学习和工作中，统一思想是我们
做好一切工作的前提。思想上同心同德，才能目标上同心同向、行动上同心同行。只有统一思想，才能达到共识，坚定信心，凝聚力量；只有统一思想，才会调动一切积极因素，团结一致，奋发有为，把我们的学习和事业推向前进。
学习贯彻落实好必须要做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，保障人民群众的根本利益，是我们党的优良传统，也是长期以来党赢得人民群众信任和支持的力量源泉。党和人民的关系是一种浓厚的“鱼水情”。这种“鱼水情”要求党的领导干部一定要深入到群众中间，了解群众心声，倾听群众意见，关心群众疾苦。只有这样，才会发现问题在哪儿，办法在何处。如果脱离群众，只念“升官发财”，对群众的冷暖麻木不仁，必然对党的事业造成非常恶劣的影响。学习贯彻落实好必须做到持之以恒，心无旁骛做好本职工作，要树立大局观念。自觉做到小局服从大局，局部服从整体，自觉维护改革、发展、稳定大局。要有实事求是的精神和科学态度，要结合本单位学习工作实际，把握学习工
作方向，找准学习工作思路，善于在千头万绪的学习和工作中找准切入点，寻求突破点，打造闪光点。作为大学生，我们更应该坚定信念，把握思路，心无旁骛，一心一意把学习搞好，争取更大的进步！
篇二：双减落地一年,人民日报发文读后感
利用课堂教学阵地做好“双减”政策的加减法
摘要：日前，随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，“双减”成为了学校教育改革工作中最为热点的话题，而“如何减”“减什么”也成为了课堂教学中教师应积极探究的教学问题。因此，这就需要教师应积极的进行“双减政策”的正确、全面理解，并对课堂教学中的“加法”与“减法”进行科学的把握，使课堂教学成为落实“双减”政策的重要阵地。
关键词：双减政策；课堂教学；加减法；实践策略
在素质教育理念逐渐普及的教育形势下，学生健康身心的成长、综合素质能力的提升成为了学校教育的重要教学目标。而就当前的教育现状来看，中小学生的学业压力大、校外培训机构的无序发展与素质教育背道而驰，不仅造成了中小学生严重的学习焦虑、影响了其身心健康的成长，同时也增加了家庭经济负担、加剧了教育资源的不均衡。面对这种教育情况，中共中央办公室、国务院办公厅及时印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，使“双减”成为了众望所归。因此，这就需要教师应积极的利用课堂教学这一重要阵地，引导学生有效回归课堂，并通过课堂教学加减法的科学把握，使课堂教学成为落实“双减政策”的主阵地。
一、深入理解“双减”，正确把握“双减”的加减法
“双减”政策是为减轻学生学业压力，实现学生身心健康成长、促进素质教育理念落实的重要举措，具有着非常丰富的内涵。因此，教师在课堂教学中就应积极的进行“双减”政策的深入理解，在减少学生课后作业数量、减轻学生课外辅导压力的同时，还应通过加强课堂教学的有效性、加深课堂教学的层面等措施进行“双减”政策下课堂教学中“加法”的科学把握。首先，教师应优化课堂教
学立意，积极进行“立德树人”教学任务的完成。在“双减”政策下的课堂教学中教师应减少机械的灌输与训练，增强对学生综合素养、道德意识的引导，使课堂成为立德树人的重要平台。其次，教师应积极深化课堂教学层次，实施课堂的深度教学。深度课堂的构建是“双减”政策下提升课堂教学效率的重要手段，这样教师就应积极进行课堂引导问题的深度设计、课堂教学内容精度的深刻挖掘，以此提高课堂教学的有效性、精准性。最后，教师应注重学生思维深度、广度的深化、拓展，促进学生创新思维能力的培养。学生创新思维的具备是可持续发展的必备素养，在“双减”政策下的课堂教学中，教师应减少自己的机械讲解，增加学生自主学习、自主探究的空间，这样学生就能在教师的引导下获得思维深度、广度的拓展，实现自身创新思维的培养。
二、课堂教学中“双减”政策加法的实践策略探究
1.加强素质教育理念，促进学生全面发展
“双减”政策的提出是素质教育理念日益深化普及的重要举措，为实现“双减”政策的有效落实，就需要教师应正确、全面、深入地进行素质教育理念的理解与贯彻，只有这样才能在注重学生综合素质能力全面培养的基础上，减少学生的作业时间、作业量以及课外辅导的压力。一方面，教师应充分利用课堂教学时间，提升课堂教学质量，不能将“题海式”作业以及补课、课外辅导作为弥补课堂教学漏洞的“法宝”，以此占用学生课外发展个性化素养的时间。另一方面，教师应注重自身教育理念、教学水平的提升，在促进自身专业成长的基础上，提升课堂教学的质量与效率，为“双减”政策的落实奠定基础。
2.加强教师集体备课，提升自身教研能力
在课堂教学中，集体备课是提升课堂教学质量、深化课堂教学深度的重要方式，同时也是提升教师专业教研水平的主要途径。因此。在教师的课堂备课环节中，以学科组长为带头人，组织本学科的教师进行集体备课，这样的备课案既能体验老教师的教学经验，同时也能蕴含年轻教师新型的教学理念和教学模式，集中的体现了集体智慧的结晶，增强了备课案的针对性和全面性，能极大的促进课
堂教学质量的提升，同时也能使教师在参与集体备课的过程中获得自身教研能力、教学水平的增强。
3.加强课程教学改革，增强课堂教学效果
在当前的教育形势下，“双减”政策的落实、课堂教学效率的提升是以新课程改革的不断深化为基础的。因此，这就需要教师应积极的进行课程改革的推进，以新型教学模式的实施，来实现课堂教学有效性的提升。如，在课堂教学中，教师应充分尊重学生的学习主体地位，对学生具有差异性的学习基础和具有个性化的发展需求进行正确的对待，这样教师就可以在课堂教学中采取层次教学法，根据学生的具体情况进行课堂教学、课后作业的设计，对学生进行因材施教的教育与引导，使课堂教学更加适应学生的发展需求，以此实现了学生课堂学习的效率，减轻了其在课下的学习压力。
4.加强课后作业科学性，提升数学课后作业有效性
在对“双减”政策进行落实的过程中，课后作业环节的科学把握是非常关键的举措。教师在对课后作业进行设计时应注重作业量的缩减和作业质的提升，只有这样才能使学生在较少作业的完成中获得良好的检验、巩固效果，使学生的学习效果不应作业量的减少而降低。如，教师应科学的进行作业类型的把握，尽量减少机械性的背诵、抄写类作业，增加一些具有实践性的作业，以此增强学生数学知识运用能力以及实践操作能力。另外，教师还应结合学生的具体情况布置具有针对性的课后作业，这样就能减少学生一些不必要作业的时间，更具针对性的促进学生学习效果的优化。
5.加强课后服务优化，营造多姿多彩数学课堂
在学生课后作业量得到控制，学生课后时间得到增加的情况下，学校应积极的通过课外服务的开展来减轻学生课外辅导的压力，这样既减轻了学生家长的经济负担，同时也使学生获得了更为全面的素质教育引导，受到了学生及家长的一致好评。因此，这就需要教师应结合本校的具体情况，积极的进行课后服务项目的开发与实施，使学生能在校内延时服务的时间段内，既能完成自己的课后作业，
同时也能进行自己感兴趣的运动、阅读、游戏、劳动等活动，在减轻学生学业压力的同时增强了对学生素质教育的引导。
三、结语
总之，“双减”政策人心所向，但是这一政策的落实并不是以课堂教学效率的降低为代价的。因此，教师在对“双减”政策进行落实的过程中，就应以课堂教学为阵地，积极的进行课堂教学质量、课堂教学效率的提升以及课后服务体系的建立，在“保质”“提效”的基础上实现“双减”政策的真正落实。
参考文献：
[1]周珊珊.多方合力推进“双减”落地[N].人民日报,2021-08-31(007).
[2]郭雪梅.将快乐的童年还给孩子吧[N].克拉玛依日报,2021-08-31(004).
[3]程慧,王燕,康乔娜.家校社协同共育促进学生全面发展[N].西安日报,2021-08-16(004).
篇三：双减落地一年,人民日报发文读后感
人民日报《以中国式现代化推进中华民族伟大复兴》读后感中国式现代化既切合中国实际，体现了社会主义建设规律，也体现了人类社会发展规律。
保持战略定力、锚定战略目标，牢记“国之大者”，不懈奋斗、永远奋斗。
独具匠心的奥运村，令人惊叹的比赛场馆，非凡卓越的组织工作。北京冬奥会和冬残奥会落下帷幕，向世界展现了阳光、富强、开放、充满希望的中国形象，为全球冰雪运动发展开辟了更为广阔的空间，为奥林匹克运动发展和奥林匹克精神传播作出积极贡献。一届精彩、非凡、卓越的奥运盛会，进一步增强了中国人民实现中华民族伟大复兴的信心。
“明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴”。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》提出“十个明确”，其中这一重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想丰富内涵的重要方面。
2021年7月1日，在天安门城楼上，习近平总书记话语铿锵：“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。”中国
特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路。一百年来，党领导人民不懈奋斗、不断进取，成功开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路。沿着这条道路，中国共产党始终坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，团结带领亿万人民攻克了一个又一个看似不可攻克的难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。今天，中华民族向世界展现的是一派欣欣向荣的气象，巍然屹立于世界东方。
党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。以习近平同志为核心的党中央准确把握时代特征和我国发展新的历史方位，为坚持和发展中国特色社会主义明确清晰的任务书、时间表、路线图。提出并深刻阐述中国梦，强调“继续把中国特色社会主义事业推向前进”；指出“坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴”；站在新的更高的历史起点上，对实现第二个百年奋斗目标作出分两个阶段推进的战略安排……这些新思想新观点新要求，为我们在新时代全面建设社会主义现代化国家指明了前进方向、提供了根本遵循。
中国这样一个大国建设的现代化，必须是具有中国特色、符合中国实际的。走自己的路，是党的全部理论和实践立足点，更是党百年奋斗得出的历史结论。习近平总书记指出“我们坚持和发展中国特色社会主义，推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态”，
强调“我们所推进的现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于国情的中国特色”，明确提出“我国现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化”。实践表明，中国式现代化既切合中国实际，体现了社会主义建设规律，也体现了人类社会发展规律。
我们走自己的路，具有无比广阔的前景，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全军全国各族人民，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势、持续快速发展积累的坚实基础、长期稳定的社会环境、自信自强的精神力量……在今年的全国两会上，习近平总书记强调“我国发展仍具有诸多战略性的有利条件”。面向未来，我们有信心、有能力、有底气坚定不移推进中国式现代化，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴，不断为人类作出新的更大贡献。
“建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。”历史发展是连续性和阶段性的统一，一个时期有一个时期的历史使命和任务，一代人有一代人的历史担当和责任。回首过去，展望未来，保持战略定力、锚定战略目标，牢记“国之大者”，不懈
奋斗、永远奋斗，我们就一定能在实现中华民族伟大复兴的历史进程中跑好属于我们这代人的这一棒，继续书写中国特色社会主义伟大事业的历史新篇章！
篇四：双减落地一年,人民日报发文读后感
“双减”政策下家长的“责任清单”【摘要】“双减”政策下，对家长的家庭教育提出了全新挑战，家长作为孩子的“第一责任人”，应该担当哪些责任？本文探索了“双减”政策下家长的责任清单。
【关键词】双减家长责任清单
在“双减”政策下，家长如何扮好自己的角色，让自己的孩子能奔向更远？结合全国人大通过的《家庭教育促进法》，笔者认为父母要做好下面八条“责任清单”。
1.做孩子的“家教修炼者”
《家庭教育促进法》规定了父母或其他监护人在家庭教育中的主体责任，家庭教育缺位监护人将受训诫，确立了“亲自养育，加强亲子陪伴”的原则。“双减”后，要求父母多陪伴小孩，树立良好的家风，在陪伴中渗透家庭教育，引领孩子健康快乐成长，这对父母的教育素养提出了前所未有的高要求。《人民日报》曾发文称：做父母也是一门“必修”课。著名主持人白岩松曾说：“家庭教育决定孩子的一生”。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的“第一责任人”，也是孩子的第一任老师，还是孩子永不退休的班主任。为能提供高质量的家庭教育，家长要与时俱进，修炼内功，掌握科学的家庭教育方法，提升家庭教育水平。
2.做孩子的“成长引路人”
教育好自己的孩子，是父母最重要的事业。父母挣再多的钱，也抵不过孩子败家一年；父母有再高的地位，也抵不过孩子作奸犯科；父母有再大的荣誉，也抵不过孩子教育的失败。孩子的健康成长需要父母在日常生活中给予爱心鼓励和理性引导。家庭教育主要是生活教育，要以培养“生活力”作为“做人”的基础，生活力包括“健康的体魄，劳动的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改造社会的精神”。教育家陶行知说：好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。要
想孩子成为热爱生活者，父母自身要做成生活的英雄，成为生活的榜样。因此，父母要走进孩子的世界里，以自身的言传身教给孩子树立好榜样，让孩子在良好家风的熏陶下形成正确的三观：人生观，价值观，世界观。
3.做孩子的“人生规划师”
孩子人生规划的起点在家庭。在规划孩子人生时，先要搞清孩子的智能特点。哈佛大学心理学专家霍华德·加德纳在《多元结构---人的智能》中提出了人的八大智能结构理论:人大概有8种智能，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、内省智能、自然观察智能。家长要早日发现孩子的智能特点，按照孩子的智能特点，确定培养方向，开发潜能，规划人生，把孩子培养成他想成为的人，他能成为的人！
4.做孩子的“品格锻造家”
《家庭教育促进法》提出：“父母要培养未成年人良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法制意识”。笔者认为：教育不等于分数，教育不等于考上大学，教育既要教孩子知识，又要育孩子品行，没有知识和分数就很难有孩子的未来，但只有分数和知识没有品行就没有孩子的成功人生。因此，家庭教育要培养孩子正直、善良、勤奋、感恩等优秀品质，修炼孩子的人格；树立孩子乐观向上的心态，让孩子保持平常心面对生活；让孩子学会感恩，懂得宽容，拥有爱心，走上求知求美的道路；增添孩子直面挫败的勇气，锻炼其意志力；教会孩子自我保护，冷静应对伤害，从容面对诱惑，学会为人处世；让孩子敢于梦想，善待孩子的兴趣，培养孩子的特长；助孩子正确认识自我，鼓励孩子主动与人交往等等。总之，家庭教育要培养孩子健全的人格，去赢得未来的幸福，造福国家社会，努力把孩子培养成“人格高尚者，良好习惯者，终身运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者，知恩图报者，灵魂有趣者”。
5.做孩子的“学习引航师”
“双减”后，孩子的成败，取决于孩子的自主、自觉和自律，孩子间的差距，取决于父母及其家庭教育的不同。永远不要指望孩子能自觉！没有天生自觉的孩子，只有长期督促培养孩子自觉的父母。“双减”后，真正有远见的父母，会在
孩子没有自制力的时候反复督促，在孩子失去方向时正确引导，在孩子想放弃时及时鼓励，会引导孩子坚持学习，学文化知识，学文艺特长，学各种生活技能等，会鼓励孩子能吃自身发展的各种求学之“苦”，包括吃学习的“苦”，吃体质训练的“苦”，吃技能培养的“苦”，吃打造特长的“苦”，在“苦”中求乐。
6.做孩子的“习惯养成师”
《家庭教育促进法》规定：帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。孩子成功的教育，要从好习惯培养开始。“双减”之后，孩子的教育比拼变成了从以前拿钱报班拼“硬实力”，到现在培养习惯拼“软实力”。孩子是父母的复印件，孩子出现的问题，从根源上看，是来自父母的问题。因此，作为原件的父母，要做好榜样，要用自身的好习惯影响孩子。要着重培养孩子良好的学习习惯、行为习惯、劳动习惯、生活习惯等。
7.做孩子的“心理疏导师”
孩子成长中会出现自闭、抑郁、叛逆等现象，家长要多陪伴，多沟通，多引导，能耐得下心疏导孩子的心理，做孩子的心理营养师。发现孩子心理不对劲，要立马采取措施，及时咨询心理专家，预防出现更严重的心理问题，不要等到心理问题爆发了才去找心理医生，那就为时已晚。
8.做孩子的“学校沟通员”
“双减”给了家长一种错觉：仿佛教育可以躺平。网络上有句话一语中的：“双减”，一减不优秀的学生，二减不重视的家长，双减本质就是筛选，上选栋梁为国贡献，下选苦力为国搬砖。不想孩子被筛掉，家长就要担当有为，切实做好孩子的家庭教育。另外，“双减”不仅是“减负”，还要“增效提质”，还要提供“5+2”的课后服务等，这就对老师提出了严峻的考验与挑战。但教师是人不是神，他要生活、要养家糊口，要照顾孩子、待候老人……，就算把老师职业比作太阳那样神圣，太阳也还有黑子，因此，家长不把教师当成圣人般的苛刻，要理解老师，尊重老师，善待老师，要做好与学校的沟通，全力配合学校开展各项教育教学工作，不为难教师，不扰乱教育。相信“只有还老师一张宁静的讲桌，
一个宁静的讲台，老师才能静心教书，潜心育人，教育才能行稳致远”。凡是家长不与学校配合的教育，结果都是悲剧。
只有家长能创造富有生命力的家庭教育，努力提高孩子的生命质量和生命价值，才能让自己的小孩奔向更远！
作者简介：易斌，1973.04，男，汉，广西桂林，大学本科，广西首届教学名师，正高级教师，特级教师。
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篇五：双减落地一年,人民日报发文读后感
“双减”落地助力学生健康成长作者：刘功菊来源：《广东教学报·教育综合》2021年第148期
【摘要】双减政策是为了提高教学质量，优化教育资源配置和促进教育公平的重要教育政策。实现双减政策的落地需要政府、社会、学校和家长的紧密配合，严把双减背景下的教育教学质量关，构建长效化的教育质量提升机制，打造家校互动的教学格局，真正以课堂减负提质为主，实现家庭与学校教育紧密配合，在满足学生个性化、快乐化、生活化成长需要的同时，提高基础教育的质量。
【关键词】双减政策;基础教育;学生成长;促进措施
双减政策对传统的教学模式提出了严峻的挑战，根本目的是实现教育公平，有效促进学生的深度学习，在信息化教学深入发展的背景下，推动融合教育模式的发展普及。促进双减政策落地，聚集减轻学生作业负担和校外补课负担的同时，还要把重心放在提高教学质量和广泛争取家长的支持配合方面，着力构建长效化、科学化和实践化的教学体系，从而推动素质教育的贯彻实施。
一、实现双减政策落地的意义分析
双减政策是基础教育领域改革的基本指向，是为了有效避免超前教育和实现教育公平的重要政策。实现双减政策落地实质上需要优化教育服务形式和内容，进一步解决家长和学生的后顾之忧，积极发展特色教育，从而满足学生个性化成长需求。双减政策落地一方面强调压减作业总量，减少学生作业负担。另一方面强调提升课后服务水平，有效避免激烈的校外补课竞争，形成不攀比、不跟风和不盲从的良好教育氛围。要求教师必须用好课堂内的40分钟，真正上好每一节课，同时还要化繁为简，点燃学生思维火花，提高学生自主学习的效率，能够构建家校的良好关系，基于合理的教育体系满足学生成长的现实需要。
二、双减政策落地应当遵循的原则
（一）保障学生的学习需要
减量提质是双减改革的重要理念。减轻负担不能减低质量，只有做到保障学生学习需求，才能体现双减政策落地的积极意义。因此，各学校还要根据实际情况制定促进双减政策落地方案，探索科学的教学模式，把握学生的现实需要，合理配置教育教学资源，围绕素质教育要求满足学生学习需求。
（二）取得家长的配合支持
双减政策落地还要打消家长的顾虑，取得家长的配合，指导家长积极开展素质教育实践。例如，倡导教育回归学校，让美好生活回归家庭，营造和谐的教育氛围的理念，树起“幸福”教育的大旗，基于家校共育促进双减政策有效落地，使乐学、快学、优学理念全面促进素质教育的深入落实。从而引导家长合理确定孩子成长的预期，形成减负共识，共同推动教育改革。
三、助推双减落地的有效教学措施
（一）做好课堂教学的加减法
双减政策改革直指优化教学资源配置，从根本上突破以往学校教育仍存在的“分分计较”困局。不仅要创新减负的措施，既做好素质教育背景下的教学“减法”，同时还围绕提高教学质量做“加法”。一方面，应当避免教学短视化问题，围绕教学规范化、精细化和标准化夯实减负基础，科学把握课堂教学时间，有效控制教学内容，根据学生特点因材施教，强调开展符合学生终身发展需要和适应社会必备能力的课堂教学，把知识、思维和技巧教学统一起来，既减少学生作业负担，又避免超前教育，真正告别教学“抢跑”，还学生以“自由”。另一方面，在严格控制总量的基础上把握质量，把生命、生活、生涯教育融入课堂教学和家庭教育，增加创新实践能力培养教学活动，重视开展综合性学习活动，倡导分层教学以满足大部分学生的个性化学习需要。教师还要进一步增加课程资源，补充教材不足，基于生活化理念增加教学内容。
（二）构建家校互动的生态圈
双减是教育改革的新理念，是推动素质教育发展，促进教育公平的重要改革举措。为了真正促进双减政策落地，还要打造家校互动生态圈，构建双方携手的教育新体系。首先，双减政策落地应当靶向发力，在砍去过度校外教育的同时积极实现家校共育，系统性解决校内减负和校外增负的问题，通过家长课堂输出正确教育理念，有效打消家长顾虑，让家长以正确方式提高家庭教育质量。例如，学校应发布“家长职责清单”，公布一批家庭教育“示范课”提出“父母成长计划”，甚至有条件的学校，可以开辟在线父母论坛，从而让家长给孩子高质量的陪伴。其次，增加学校教育的校外服务比重，强调通过在线手段指导家庭教育方式，实现学校与家庭教育的统筹推进，尽力通过在线渠道实现家校衔接，建立适应时代的综合育人机制，提升教育創新实践的效果。
（三）打造个性学习的新空间
双减政策还是我国教育改革由面向整体到面向个体的一次调整，更关注给所有孩子打造更优质的个性化学习空间，强调打造动态化、交互式与实践性的学习环境，力求突破机械式补课和程序作业过多，给学生带来的学习负担。双减政策落地的高级境界，应当是提高教学质量的同时，给予学生良好的学习体验，强调以学生喜闻乐见的游戏、视频或互动模式教学，强调学生愉快地学习，激发学生学习的兴趣。落实双减政策应当关注所有学生的学习需求，让吃不饱的学生获得更丰富的学习资源，让吃太饱的学生更好地消化基础知识，能够根据学生特点及时
调整教学内容，通过线上线下教学促进学生高质量的学习。教师必须做到及时反馈学生，给予学生个性化的指导，帮助学生构建更加完善的知识体系。这一理念影响下，实质上还潜藏着还教师以备课自由的含义，强调教师有教学自由，能够根据学生实际情况而便使用不同教学手段，丰富教学内容，积极打造一种交互式、体验式和动态化的教学空间。
四、结论
双减政策事关教育公平，是素质教育改革的一次有益尝试，促进双减政策落地还要优化教师的教学理念，让教学工作回归学校，学习场所回归课堂，实现家校共育，在实施减负的同时，抓好长效机制建设，为学生营造更好的学习成长环境助力学生健康快乐成长。
【参考文献】
[1]康劲.“双减”落地，如何“上好一门课”？[N].工人日报，2021-09-10（001）.
[2]冯清，张鑫.“线上+线下”双课堂融合重塑教育生态[N].中国信息化周报.2021-09-06（019）
[3]孙尧.为中小学教师减负增能办好人民满意的教育[J].陕西教育（综合版）.2020（Z1）
（责任编辑：梁慧婵）
篇六：双减落地一年,人民日报发文读后感
我们就要回到的道路上来在中国广大的农村复制华西模式塘约模式依靠人民团结人民发扬独立自主自力更生的精神我们才能最终带领八亿农民走向共同富裕筑牢共和国的大厦打破西方列强的围追堵截实现中华民族的伟大复兴而对于我们所有从农村走出来的人而言如果我们想要重塑我们的故乡和家园就应该像毛主席那样树高千尺也不能忘了根人民日报塘约道路读后感1000字
导语：塘约是新现象，但也不过是旧瓶装新酒。因为构成塘约模式成功的核心要素:毛泽东思想的指导，强化村党支部的领导和农村集体所有制度。下面是语文迷小编收集整理的关于《塘约道路》的读后感，欢迎大家阅读参考!
读《塘约道路》有感【1】
近十几年来，每年春节过后，都会有大批文章出来，反映新一代背井离乡的“农二代”的乡愁。就在中国城市不断变得光鲜亮丽的同时，大片的中国乡村却在走向凋零。农村的环境污染让儿时山清水秀的家乡变得陌生而苍桑，也不再有传统社会那种田园牧歌式的诗情画意。农村基层组织的涣散让中国的乡村正在走向衰败，许多农村正是黑恶化的道路上狂奔，因为选举而打架群殴，许多村干部蜕变为新的土豪劣绅，村官明码标价，贪腐横行。农村经济的落后，水利等基础设施的年久失修，正在使大片良田荒芜，青
壮年十室九空，外出务工，留守的都六一九九三八部队。而精神文化建设的滞后，也让中国农村的纯朴荡然无存，人们变得越来越势利，婚姻彩礼钱越堆越高，女人被商品化，赌博成风，家风无存，高利贷横行，部分农村有回到旧社会的趋势。大量乡民因病返贫，因天灾人祸返贫。
这不是我们想要的社会主义新农村。如果我们不能解决“三农”的问题，我们的城市化建设就有可能变成印度和拉美那样，在每一个城市的周边地区，出现大量的贫民窟，大批的流民和乞丐，毒品和犯罪肆虐，一旦中国经济的高铁失速就会爆发系统性的社会危机，造成社会的动荡和不安。新近出现的塘约模式，让我们看到了社会主义新农村建设的新希望，值得我们宣传和推广。
一、重走回头路收拾旧山河
早在两千多年前，孔子就说过“民不患寡而患不均”，这本来是一句大实话。但这话听在今天的主流经济学家耳朵里，就变成了吃大锅饭，搞平均主义。按旧他们的
套路，这就是中华传统文化的“仇富基因”，会阻碍中国社会的现代化。仿佛，中国的一切都要为GDP让路，都要为培养一批亿万富豪让路，或者说，要允许一部分人，不管黑猫白猫，先富起来就是好猫。这样的社会就是一个好社会。
但是纵观古今中外，一个好的社会，不是看它有多少富豪，而是有没有穷人。中国历史上每一个朝代的崩溃，不是因为没有豪强，而恰恰是因为有了太多的豪强，让穷人没法活下去，从而揭竿而起，导致王朝的灭亡。
今天的中国已经成为世界第二经济大国，我们已经有了太多先富起来的人。中国的富豪数量已经仅次于美国。但是改革开放的初衷，先富带动后富，然后实现共同富裕的目标，却在残酷现实面前，被撕得粉碎。贫富差距不是在缩小，而是在拉大，阶层固化就是横亘在穷人和富人之间的鸿沟。
对此，我们必须真正地、深刻地反思改革开放。因为在我们把北、上、广、深等大城市建设成为一流的世界城市的
同时，支撑着城市化的乡村，正在凋零，也就是共和国的大厦，正在塌陷，如果不能及时修复，不但中产阶级会返贫，就连新富阶层也可能在外国垄断资本的联合围剿下，在金融战争中被剥夺得一无所有。
而塘约模式为我们提供了一个可以迅速修复共和国大厦的根基，实现快速脱贫的方式和道路。那就是回归毛泽东思想，巩固农村集体所有制度，充分发挥农村党支部的领导作用。正是这条道路，让塘约村三千多村民，在一年时间里，实现了快速脱贫。为中国实现在2020年全面建设小康社会，打赢扶贫攻坚战，探索出了一条新路。
塘约村原本是中国数十万个村庄中极为普通的一个。但是因为地处中国贫困人口最多的贵州省，因为重走回头路，快速实现了脱贫致富，对于全国的扶贫问题和三农问题具有很好的示范作用，从而在最近引起了社会舆论的广泛关注。
塘约村的自然条件并不好，像中国万千南方的村庄一样，只是穷山沟里一个。塘约村位于贵州安顺平坝区西部，
辖10个自然村寨，11个村民组，921户，3392人，耕地面积4860亩，森林覆盖率76.8%。深化改革之前，外出务工人员多达800多人。说好听一点，山清水秀，说得不好听一点，是穷山恶水，留不住人。
近年来，塘约通过加强村党支部的建设，筑牢党在基层的执政基础，加强集体化，整合农村土地和人力资源，充分依靠人民群众，探索出来了一条“村社一体、合股联营”发展路径，激活了农村自然资源、存量资产、人力资本，极大程度地释放了改革红利。农民人均纯收入由20XX年不到4000元提升到20XX年的8000元，村集体经济从不足4万元增加到80万元，破解了“农二代”融不进城市、回不了农村，农村土地难以集中、生产难以增效，贫困户筹集资金难、就业创业难，村集体收入来源单一、发展动力不足等“四难”问题。成为社会主义新农村建设和脱贫致富的新样板。
并且塘约村还邀请了设计院来帮忙设计未来二十年塘约村的发展规划和布局，我们可以期望，二十年以后，塘约或将成为贵州的“华西村”，而在贵州又会出现
千千万万个塘约村，实现中国农村的共同富裕。
二、骑驴找马解决不了三农和脱贫问题
党中央、国务院对三农问题不可谓不重视，多年来每年的中央一号文件都是关于三农问题的。但是为什么我们越重视三农问题，我们的三农问题就越解决不了，而且越来越恶化。如果不是别有用心，那只能说明是我们的方向错了，而不是方式、方法错了。你可以让一个鸡蛋孵化出小鸡来，但是你不能让一块石头孵化出小鸡来。
扶贫问题也是如此，这么多年来，我们探索了多少种扶贫模式，但是中国的贫困问题并没有得到根本性的解决。从产业扶贫(支持贫困村搞某项产业)，到基础设施扶贫(支持水、电、路建设，危房改造等)，再大户领头扶贫和公司扶贫(外来公司+农户的合作模式)等等，可是，还是有很多贫困户。政府投入了大量资金和资源，提供了诸多优惠政策，结果只是加剧了贫富分化，富者愈富、贫者愈贫而已。
中国之所以陷入“扶贫扶贫，越扶越贫”的怪圈。这一切问题的根源就在我们的理论家、经济学家装聋作哑，不愿意承认错误，不敢面对现实，不敢触碰根本。许多年来，从我们的教科书和主流经济学家，都一直在宣扬小岗村单干的合理性，宣扬家庭联产承包责任制是多少“伟大的制度创新”。然而，正是这个“伟大的制造创新”造成了农村的贫困和堆积如山的“三农问题”。
中国的问题说复杂也复杂，说简单也简单。农村的问题关键在两点，一个是人多地少，二是一盘散沙。当年毛泽东搞集体化，搞人民公社，就是要从根本上解决这个问题。人民是最好的老师，历史是最好的镜子，现实是最好的教科书。
三十八年过去了，小岗村依然荒凉，全靠着政府输血和政策扶持，才能保持着所谓“小康”的假象，而坚持集体道路的华西村、南街村等早已经走上了共同富裕的康庄大道。按照所谓的家庭联产承包责任制，中国北方的农民大约一个人可以分到两亩地，而在南方的农民只能分到一
亩地不到。以目前的粮食价格和粮食产量，我且问一下诸位，农民如何能不穷?农村如何能有出路?农业如何能实现现代化?
而更加要命的是，在毛泽东时代好不容易建立起来的人民公社，随着家庭联产承包制度的推进，而被解散，农村和农民重新变成了一盘散沙，水利设施无人维护，农业现代化无法推进。而粮食价格过去这么多年只涨了几倍，但是大学的学费涨了千万倍。是的，千万倍，因为在九七年教改以前，大中专学生是不用交学费的，不但不用交学费，国家还会有奖学金和助学金，这些钱能支撑他们的生活费用。
除了学费，还有其它的各种费用，都大涨了，农村如果不改革，农民就会永远锁定在社会的底层，失去任何上升的通道。从前，我们说知识改变命运，农村的孩子只要上了大学就会有前途。但是今天，农村的孩子上了大学，则变成了另一种“自杀”。如果找到了工作，还能偿还上大学欠下的债务，如果找不到工作，那就只有“自杀”了。所以我们看到，为什么现在那么多中学生、大学生自杀的，我们说是精神问题，其实是制度问题、经济问题。
这么多年来，我们一直都是在骑驴找马。我们眼看着小岗村的衰败，眼看着华西村的崛起。可是我们的主流专家和媒体却说，小岗村是普遍的，可以复制的，而华西村是特殊的、例外的，不可复制的。我们把全国的农村都强制性地变成了小岗村，而不是华西村。而现在，又出现了一个塘约，塘约模式是可以复制的吗?
三、依靠人民、团结人民才能重塑我们的故乡和家园
塘约是新现象，但也不过是旧瓶装新酒。因为构成塘约模式成功的核心要素:毛泽东思想的指导，强化村党支部的领导和农村集体所有制度。正是华西村、南街村、南山村等现代化中国农村的三个支柱。塘约只不过是它的价值的再发现。
建国六十多年的经验证明，改革开放三十多年的经验证明了，毛泽东是对的。他比任何人更了解中国的农村，他所
提出来的改变中国农村的方案是对症下药的，他所做的顶层设计是完全正确的。如果我们还承认“实践是检验真理的唯一标准”的话，我们就应该承认这一点。
毛泽东的正确来自于，他是一个农民的儿子，他熟悉这块大地，他深情地爱着这块大地。早在大革命时期，他就利用担任国民党中央代理宣传部长的有利条件，在广州兴办农民运动讲习所，并亲自出任所长，培训了大量农民运动的骨干，这为他后来提出“农村包围城市”的革命道路提供了基础。
1927年，蒋介石背叛革命，向帝国主义、大买办资产阶级交投名状，大肆屠杀共产党人和革命群众，全国一片白色恐怖，上百万人头落地。在大革命失败以后，毛泽东毅然回湖南，组织农民协会，发动了秋收起义，建立了井岗山革命根据地。
1930年，为了同党内的错误路线作斗争，更好地开展土地革命，毛泽东又花了20天做了寻乌社会调查，对寻乌县
的政治、经济、商业、文化、交通、生产、生活、妇女、土地、阶层等方面的情况做了考察，并写出了《寻乌调查》一书，以及《反对本本主义》这篇文章，提出了“没有调查就没有发言权”的著名论断。同时，初步形成了毛泽东思想活的灵魂的三个基本点，即实事求是、群众路线和独立自主的思想，为指导和推动中国革命不断取得胜利奠定了坚实的思想基础。
而在全国革命胜利以后，这些调查结论和思想成果，又成为他推动集体化，组织人民公社，建设社会主义新农村的依据。从小岗村的衰败到华西村的成功，再到今天塘约村的出现，告诉了我们，毛泽东是对的。
广大的农民群众并不是像主流经济学家所说的那样，是“廉价的劳动力”，而且是所谓“接近无限供给的廉价劳动力”。而是中国最宝贵的财富，是可以创造无限财富的最宝贵的财富。改革开放以来，在我们党内也出现了大量的本本主义、教条主义，把西方的资产阶级那一套经济学的理论，当成是放之四海而皆准的真理，当成是普世价值，食洋不化，就像当年的李立三、王明路线一样，
给中国的社会主义建设造成了极大的问题和灾难。
如果我们党真的想要在2020年完成扶贫攻坚战，实现七千万贫困人口的脱贫;如果我们党真的想要解决三农问题，建设好社会主义新农村;如果我们党真要坚持社会主义道路，实现全社会的共同富裕。我们就要回到毛泽东的道路上来，在中国广大的农村复制华西模式、塘约模式，依靠人民，团结人民，发扬独立自主，自力更生的精神，我们才能最终带领八亿农民走向共同富裕，筑牢共和国的大厦，打破西方列强的围追堵截，实现中华民族的伟大复兴!
而对于我们所有从农村走出来的人而言，如果我们想要重塑我们的故乡和家园，就应该像毛主席那样，树高千尺，也不能忘了根!回到毛泽东，独立自主，自力更生，我们才能看到中华大地崛起一座座社会主义新农村，每一次回乡，等待我们的不再是乡愁，而是人民安居乐业，真正的现代化的田园牧歌式的诗情画意!
读《塘约道路》有感【2】
“我们不仅组团亲自到塘约村进行考察，还专门订购了《塘约道路》一书，并专门致信要求全省村党组织书记学习。”说起20XX年的塘约之行，近日刚结束塘约村考察之行的安徽省考察组感受颇深，虽然安徽作为农村改革的前沿阵地，但此次的塘约之行，还是让他们的收获很大。
考察团负责人告诉记者，安徽省委组织部之所以决定购买2万册《塘约道路》一书，是希望没能亲自到塘约村的干部，能从这本书的阅读中，获得启迪和思考，不断拓展抓党建促脱贫、建设美丽乡村的视野，走出一条符合自身实际、具有时代特色的发展新路。
“这本书的作者用小切口切入，解剖一个小乡村脱贫的希望与路径，为读者呈现了中国新农村的形象，可谓是抓住了‘大问题’，是一块难得的‘他山之石’。”安徽省委组织部农组处主任科员朱永侠如是说。
据了解，《塘约道路》一书为报告文学作家王宏甲所撰写，由人民出版社出版。在这本约7.7万字的文本中，作者紧扣时代的脉搏，以扶贫攻坚为主题，生动介绍了贵州省安顺市塘约村的变迁。这个昔日一穷二白的“空壳村”，在村党支部的坚强领导下，通过走合作化集体发展道路，两年摆脱了贫困，实现了由“贫困村”变身“小康村”的故事。
据介绍，《塘约道路》一书出版发行后，迅速在各地掀起“学习塘约道路，践行塘约道路”的热潮。据统计，从3月15日至4月15日，仅一个月时间就有3万人次到塘约村学习考察，这个只有3300多人的小村庄，20XX年以来已接待了来自北京、辽宁、山东、山西、广东、湖北、重庆、四川等全国各地的上百个学习考察组。
篇七：双减落地一年,人民日报发文读后感
“双减”背景下的中小学劳动教育课程开发途径
摘要：在“双减”背景下，中小学劳动教育无论在学科地位上，还是在学时的分配及知识的含量上都发生了很大的变化。因此，劳动教育的发展，必须在教学内容取舍和选择上，在教学资源的开发和利用上，建立一种新的运行机制，使劳动教育教育适应“双减”时代背景的需要,适应学生发展的需要,适应社会发展的需要。
关键词：双减，劳动教育，课程开发
一、厘清“双减”与劳动教育的相互关系
通过查阅文献，厘清“双减”时代背景下，中小学劳动教育发生了哪些根本性改变。在此基础上阐明“双减”与“劳动教育”之间的关系。用于指导我们如何在“双减”背景下进行中小学劳动教育的课程开发，并进一步将成果应用于中小学劳动教育中，进行实践研究。
二、提炼并找出“双减”背景下劳动教育课程开发途径
通过问卷调查、专家访谈、实地走访等方法，在文献研究的基础上，以所获得的的理论成果为依据，建构出“双减”背景下劳动课程开发的途径。本文经过前期的调查走访，认为可从以下途径对劳动教育的课程开发进行探究：地域文化、社会服务、社区资源、家校共育、学校环境、学科知识、职业体验、科技创新。
（一）基于地域文化的途径
三峡库区积淀千年文化底蕴，有着深厚的传统文化和独特的风俗民情。学校可就地取材，开发和利用这些地域文化资源，对丰富劳动教育课程资源有很大的帮助。例如，可基于“库区文化”设计“万州老字号传统名小吃的包装与推广”“三峡库区蓄水后万州区郊外动植物的生存问题”“环境保护和地质灾害问
题”“库区蓄水后水位线下的历史文物的保护、搬迁和保存问题”等实践活动来突出强调劳动教育的成分。这些劳动教育实践中，形成了劳动能力和生活技能。
（二）基于社会服务的途径
社会服务是指学生在教师的指导下走出教室参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，包括公益活动、志愿服务、勤工俭学等。开发社会服务中的劳动教育课程资源，有利于促进学生对相关劳动技能的掌握，提升学生的劳动实践能力，使学生成为履职尽责、敢于担当的人。学校可组建志愿者服务队，参与社会公益服务，如走进敬老院、福利院探访长者与孤儿，举办“桃李化春蚕，雷锋刻心间”志愿活动。学生在各种社会服务活动中培养了公民意识，体悟了劳动价值。
（三）基于社区资源开发的途径
劳动教育不仅是学校的事，也与社会有着直接的联系，需要社会的积极参与。学校可积极联系学校周边的社区资源开展劳动教育。例如可利用学校周边庄园开展“农业小达人”综合实践研学。可建立校外科技教育基地。建立万州区青少年宫，重庆诗仙太白酒业集团、申明坝污水处理厂、九龙农业综合园区、鱼泉榨菜厂、王二包旅游开发区、三峡医院等7个劳动教育教育基地。构建大劳动教育环境，让学生走进生活、走进社会。学校可根据自身条件，围绕库区文化构建多元化的劳动教育课程，让学生在活动中体验劳动，在实践中研究科学，提升了学生的探究能力、劳动实践能力和创造能力。
（四）基于家校共育的途径
良好的家庭劳动教育，有目的地对学生施以劳动观念教育与劳动技巧教育，对培养学生良好的行为习惯、树立学生孝亲敬老的良好品德意义重大。学校可积极开发家校共育中的劳动教育课程资源，从学生力所能及的家务活开始，从要求学生学会叠被子、整理房间、洗衣服等家务劳动，过渡到掌握做简单的饭菜、种园、修理等劳动技能，既增加了学校劳动课程的实施阵地，又加大了家庭劳动教育的实施力度。
（五）基于学校环境的途径
学校是学生学习和生活的重要场所，有着丰富的课程资源。学校可充分利用校园中的卫生包干区、树木花草、橱窗、教室的墙面等环境资源，丰富劳动教育课程内容。例如可开展“善动手，乐劳动”主题实践活动。校本科技课程的开发可立足于本土，在于学生，在于民生，例如以下课程：《高中数学实验》《动植物标本的采集与制作》《化学与生活》《生活中的物理》《最美万州》《物理与生活》《打开科技创新的大门》《化学创新实验》《创客中的物理》《创客中的实践技能》，等等。
（六）基于学科知识的途径
学生学习和内化的那些适切性、系统性、多样性并存的学科知识是很好的劳动教育课程资源。可进一步增强学科科技渗透整合。从整体着眼，做到科技教育多科渗透。结合语文学科，举办科学家故事演讲比赛、科技论文比赛；结合美术学科，举办科幻绘画比赛；结合物理学科，举办模型制作比赛；结合信息技术学科，举办计算机程序设计、网页制作比赛，等等。在此过程中，学校可严格落实课程计划，将校本课程纳入常规教学，做到“教材、师资、课时、活动”四落实。定期开放实验室、科技阅览室等，为学生提供活动便利条件。
（七）基于职业体验的途径
职业体验是指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程。例如，学校可建立“小交警”社团，让有兴趣的学生体验交警指挥交通的情形。通过体验，学生可感悟到交警工作的辛苦和不易。还可组织学生在菜市场市场摆摊设点，贩卖蔬菜，体验做蔬菜生意的点滴感受。职业体验与劳动教育的融合，拓展了学校劳动教育工作的方法和途径。
（八）基于科技创新的途径
21世纪，科技创新日益成为增强国家综合实力的主要途径和方式。开发科技创新中的劳动教育课程资源，以科技制作、创新作品为载体实施劳动教育，对培养学生的创新意识、提升学生的创意物化及劳动能力有非常大的促进作用。在劳
动教育的制作活动中引进科技知识，鼓励实践创新，提升了学生参与劳动教育与科技创新的热情。
三.基于“双减”背景的劳动教育课程开发实践研究
在以上两个层面的八个途径下，可对中小学劳动教育的课程开发进行实践研究。这八个途径可分别进行劳动教育的课程开发，并将开发的劳动教育课程进行实施，以形成一系列“双减”背景下劳动教育课程开发的范例，对今后其他地区或学校的劳动教育课程开发做出率先示范和指导。
参考文献：
[1]中共中央国务院.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[N].人民日报,2020-03-27(001).
[2]中共中央国务院.关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见[A].2019-06-23.
[3]张晓帆，徐建华.美国劳动教育的演进历程、特点及启示[J].教学与管理，2021(01)：82-84.