下面是小编为大家整理的党史论文（完整）,供大家参考。
印象最为深刻的或是受益最大的一次宣讲的感受 最让我印象深刻的党史课是董老师对科学发展观的介绍， 使我深刻的认识到科学的引导社会前进的方向的重要性。
科学发展观是最近我们可以在新闻， 网络和报纸上出现频率最高的词语， 身为一名预备党员关注科学发展观和学习科学发展观理所应当成为我们学习的主题。
党的十七大在理论创新上的一个重大贡献, 就是把科学发展观等重大战略思想, 与改革开放以来形成的邓小平理论和“三个代表”重要思想一起, 整合为中国特色社会主义理论体系。
具体我们首先认识到科学发展观是发展的伦理性。
它的核心是人的发展， 人是发展的目的和归宿， 物和社会发展水平是人的发展状况的现实标志。
发展的伦理性就是要求在处理发展结果与发展主体的关系上一定要坚持从保证人的自由、 和谐、 全面发展这一价值观出发，切实保障人的积极性、 主动性和能动性的发挥， 以为人的发展建构一个健康而有利的环境。同时， 从另一方面讲， 人既是发展的工具又是发展的目的， 但人的工具性是建立在目的性的基础之上的， 人的发展目的的实现必须靠人自身的发展来实现。
所以， 人的素质的提高是整个发展必须依托的基础， 科学发展观的实质就是提出了“以人为本的伦理标准”。
发展的伦理性就是要将尊重人、 关心人、 发展人作为发展的前提， 积极践行“人是目的”这一原则， 坚持利用人的智慧和创造精神来解决发展中遇到的各种困惑。
因此， 科学发展观要求一切发展战略的选择都必须从“如何能够发展”、 “如何发展得更快”转变到“应当怎样发展”和“为了什么而发展”这一道路上来，
切实保证人不被发展的结果所“异化”。
以科学发展观来看待我们的校园文化的建设， 必须突出大学生主导价值观教育， 就是坚持以理想信念教育为核心， 以爱国主义教育为重点， 以思想道德建设为基础， 以大一要坚持以崇高理想塑造大学生。
学生理想信念教育要突出爱党爱社会主义这个“魂”和爱国主义这个“根”。
二要坚持以高尚精神鼓舞大学生。
社会主义大学校园文化建设的一个重要责任， 是要为师生提供强大的精神动力。
这个精神支柱就是中华民族伟大复兴的理想， 将学生爱国之情转化为立志成才效国之行的强大动力。
三要坚持以高品位文化陶冶大学生。
建设好高校的校园精神家园， 要在师生中深入有效地进行以为人民服务为核心、 以集体主义为原则、 以诚实守信为重点的社会主义道德教育。
四要坚持以精品活动引导大学生。
积极开展领域宽、 品位高的校园文化活动， 为学生个性发展和文化素质提高提供空间与舞台。
而我们再以科学发展观看待学术的发展可以把学术当作一个生态系统来建设就是要在在人才——知识——学术之间形成生态性关联， 进而让学术系统在多元并存、 相互争鸣、 和谐共生
中增强学术的生命率动、 保持学术强劲发展势头。
勿庸置疑， 学术风气正是构建这一生态链的环境平台， 是实现三者互通关联的媒介。
再次是发展的安全性。
伦理性确认了发展的主体，生态性确保着发展的空间， 安全性则规定着发展的轨道， 科学发展观从主体、 空间、 轨道三方面保证了发展模式的科学性和优越性。
有素质的发展是有底线的发展， 是发展能力和抗干扰能力携行的发展。
科学发展观强调以人为本是为了保证发展伦理的实现， 协调发展和可持续发展是为了建构发展的生态系统、 积淀发展的潜力， 其最终目的是为了实现和谐的发展、安全的发展。
追求发展的潜力、 安全和整体有序是科学发展观内隐的价值所指。
换言之， 发展不仅是实力的增长， 对资源吸引吸纳能力的增长， 主体驾驭资源智慧的增长， 更是抗干扰能力的增长。
“一切组织关系， 包括一切系统都含有而且生产着既对抗又互补的力量”，
发展既有建设性， 又有破坏性。
发展在实现自我增长的同时又创造了威胁自我发展的因素， 原子弹的诞生便是例证。
因此， 没有与发展能力同步增长的约束能力的协调发展， 发展的成果和持续性就难能保证。
科学发展观就是要寻求一种稳健的发展， 一种步步为营的发展。
对学术发展也是如此。
没有对不良学术风气的制约机制， 没有对学术活动的规范和监控能力， 学术的阵地就可能成为鱼目混珠的垃圾场， 健康的学术的难以拥有存在的空间和舞台。
通过这次学习懂得了我们要全面发展为目标， 坚持科学发展观, 并以之为学习生活的指导思想, 培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。