下面是小编为大家整理的疫情防控期间居家学习研究,供大家参考。
疫情防控期间居家学习研究
【摘要】新型冠状病毒肺炎肆虐，由于新型冠状病毒肺炎具有较强的传染性，可以发生人传人的现象，容易引起聚集性染病的情况。因防控新冠肺炎疫情需要，学校延期开学，学生不能在正常开学时间到校上课学习。线上教育，成为疫情期间学生学习的重要途径。结合线上教育的特点，考虑学生的年龄特征，笔者将线上教育的重点放到了一下几个方面：激发经典背诵兴趣，提升学生语文素养；鼓励自主阅读， 提升学习能力；亲子体育运动，促进父母与孩子的交流；开展疫情主题项目化研究等。
【关键词】疫情 居家学习 线上教育
2020 年的寒假，注定不平凡。一月中旬，武汉不明原因病毒性肺炎引发关注。经过后期的研究，确定不明原因病毒性肺炎病例的病原体初步判定为新型冠状病毒。由于新型冠状病毒肺炎具有较强的传染性，可以发生人传人的现象，容易引起聚集性染病的情况。因防控新冠肺炎疫情需要，学校延期开学，学生不能在正常开学时间到校上课学习。线上教育，成为疫情期间学生学习的重要途径。
在线教育，顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络， 学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动;此外，借助网络课件， 学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于疫情期间学习而言，网络远程教育是最方便不过的学习方式。
那么，根据小学阶段学生们的学习特点和心理特征，我们该怎样
充分利用线上教育的契机，激发学生学习生活的积极性，引导孩子们更好的利用时间呢？笔者是从以下几个方面入手的：
1、 有效利用线上教学方式，激发学生经典背诵的兴趣，丰富学生积累，提高学生语文素养。
特殊时期，举国援鄂。世界上很多国家也对我们伸出了援手。日本的救援物资上那几句话给了我们深深的震撼，“山川异域，风月同天”，“岂曰无衣，与子同裳”，“辽河雪融，富山花开”，“同气连枝，共盼春来”，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”…… 这些文字你都知道出自哪里吗？你熟悉他吗？理解他吗？利用特殊时期课程的安排，加强经典文化的诵读，让孩子们利用这段特殊的学习时期，了解我们祖国博大精深的传统文化吧！中国有着几千年的优秀文化底蕴，是文明礼仪大国，其古典文化中蕴含着丰富的做人哲理。
陈琴老师在她的《素读经典》中就提到过：经典诵读可以扩大学生们的智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。经典诵读会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃，更具有灵活性。同时通过儿童时代的大量背诵，打开学生记忆的宽度，增强学生的记忆力。提高学生对语言文字的敏感度和学生语文素养。
2、 有效利用线上教学方式，鼓励学生自主阅读，提高学生的学习能力。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中多次强调阅读的重要性。他说：“把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，这种做法会
使他们养成死记硬背的习惯，变得更加的迟钝。最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”学生想要牢记课本上学到的各种公式和定理， 结合已有知识进行推理和论断，就必须阅读和思考很多不需要识记的材料。阅读应当跟学习紧密联系起来。阅读之理解知识和提高学生学习能力的必要途径。会阅读的孩子就会思考，会思考的孩子才能不断的阅读和进步。
3、有效利用线上教学方式，亲子体育运动，促进父母与孩子的交流。
为认真贯彻落实各级教育主管部门疫情防控工作的部署，引导春晖学子在新冠肺炎疫情期间加强体育锻炼，增强体质，提升免疫力， 我校开发体育运动资源包，并建立学习小组打卡制度，保证每天至少1 小时的锻炼时间，建立健全跳绳和足球评价体系，最大限度提高学生健康水平。
借助延期开学期间的体育运动资源包共两大主题：一二年级跳绳、三至五年级足球操。各主题设置热身、主要学习内容、体能练习和放 松四大板块。主要学习内容需要同学们对照视频连贯完成，体能练习 需要每天记录最好成绩，争取每天都有积极的进步。此外，两大主题 包都建立健全了评价体系，同学们要向着较高目标努力。家长和同学 们可根据自身情况自行选择共享运动项目。
4、 有效利用线上教学方式，抗击疫情主题项目化研学 结合疫情知识，引导学生开展主题式项目化学习。借助主题研学的方式对疫情进行详细的了解。例如《疫情来了不要慌》这个主题，
首先确定研学目标，了解新型冠状病毒的来源，传播途径和危害；培养学生做好个人卫生和饮食卫生习惯，学会正确的洗手，戴口罩的方法，合理搭配饮食，提高自身免疫力。培养学生疫情期间对疫情的正确认知，关爱身边的亲人，关注疫情动态，树立正确的价值观，为祖国加油。通过模块化的研究，引导学生不断的深入思考，将所学知识与生活相结合，在拓展学生思维，深化认知的同时，加强学生对国家和社会的关注，激发学生的爱国热情。
5、 有效利用线上教学方式，家务劳动对学生自我教育的促进作用。
苏霍姆林斯基在给教师的建议中提到，用劳动的爱好来教育学生。他说劳动在教育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的手指尖上。通过劳动所掌握的和正在学习的记忆越高超，儿童少年和青年就越聪 明，他对事实现象因果联系规律性进行深入思考和分析的能力，就表 现得越鲜明。所以我们在劳动中加强了对孩子的教育，通过劳动加深 孩子对知识的了解，努力让知识与生活产生连系和链接。
在缺少激励和教师监督的情况下，这些任务怎么才能更好的落实呢？ 首先，实行小组合作学习的方式，小组成员相互激励。延学初， 我根据学生的学习能力和性格特点将孩子们分成不同的学习小组。小组成员之间共同制定学习目标，相互监督目标的落实情况。这样，九极大的激发了学生的学习积极性，形成了浓厚的学习氛围。
其次，鼓励孩子们积极打卡。大部分孩子会每日坚持打卡，“星
星之火，可以燎原”，一个坚持下来的孩子就会影响更多的孩子参与到这个打卡的行动中来。
第三，教师借助网络，及时发放电子奖状，奖励电子小红花，奖励英文动画等方式不断的激励孩子们保持学习的积极性和主动性。
通过这样的激励性评价，有助于学生学习兴趣的形成，提高学生在家学习的积极性和主动性。同时也很好的改善了亲子关系，更高效的促进了家校沟通和合作。
第四，积极开展网络小主播的活动。孩子们学习的知识掌握的到底是否扎实呢？能不能将学到的知识活学活用呢？那么就号召孩子们来当小主播吧。一份份手抄报，一张张自制的板书知识树，一张张形象生动的思维导图，知识清单就出炉啦！在整理播报的过程中孩子们不光再一次熟悉了知识，还将知识框架化，条理化，更好的掌握运用了所有知识。
在知识更新如此快的时代，我们结合学生的心理年龄和心理特点只有不断的创新方法，激发学生学习的兴趣，更好的提高线上教育的学习效率，保证“停课不停学”期间孩子们的健康成长。
【参考文献】
陈琴 《素读经典》
苏霍姆林斯基《睿智的父母之爱》
长江文艺出版社
苏霍姆林斯基《给教师的建议》 教育科学出版社 1 2 3
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