学习“铸魂育人”精神体会3篇学习“铸魂育人”精神体会 践行“六要”铸魂育人——学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话下面是小编为大家整理的学习“铸魂育人”精神体会3篇,供大家参考。
篇一：学习“铸魂育人”精神体会
“ 六要 ” 铸魂育人 —— 学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神2019 年 3 月 18 日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，向全国大中小学思政课教师致以诚挚的问候和崇高的敬意。
习近平强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
习近平指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，呕心沥血、默默奉献，为国家发展和民族振兴作出重大贡献。思
政课教师队伍整体上可信、可敬、可靠和乐为、敢为、有为，但也存在职业倦怠、发展瓶颈等共性问题；少部分思政课教师还存在思想观念模糊、政治信仰不坚定等情况。这就有必要加强对思政课教师的教育培养，使之能够胜任“给学生心灵埋下真善美的种子、引导学生扣好人生第一粒扣子”的任务。
此次学校思想政治理论课教师座谈会为新时代思政课教师树立了“六要”的标准——政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
虽然，这“六要”是为学校思想政治理论课教师树立的标准，但我觉得，这对于进一步提高我们全体教师的师德师风意识、加强自身师德师风建设、更好地承担起铸魂育人的时代重任同样具有重要的指导意义。
下面，我以《践行“六要” 铸魂育人》为题，给大家汇报一下我的几点学习体会，讲得不到位的地方希望大家批评指正。
一、政治要强
就是要让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。要把党的政治建设摆在首位，严格遵守政治
纪律和政治规矩，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。
为此，必须把握两个关键词：一是自信；二是坚定。
自信，你就会有底气；坚定，你就不会摇摆。这样，在工作和生活中你就不会迷失方向、口无遮拦、站错立场。
二、情怀要深
就是要保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。
习近平总书记在这次讲话中对教育、教师看得很重。在高度肯定思政课教师队伍的同时也指出了整个教师队伍存在的共性问题。一是身心疲劳综合征；二是相对剥夺感；三是职业倦怠感。这些问题的出现来自三个因素：一是发展瓶颈；二是职业风险；三是民众误解。
这些问题和因素，都需要心态的调整、压力的释放，需要制度的健全，也需要情怀或者说更需要情怀来纾解。这种情怀就是人类情怀、家国情怀、人民情怀。
三、思维要新
就是要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。
生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。
所以，我们不论是处理自身问题还是在做学生工作的过程中都要创新思维。
四、视野要广
就是要有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。
横向比较：改革开放以来我国经济高速增长 40 年，是迄今为止世界上持续时间最长的高速增长。如果以经济增长幅度来衡量，我国的成就超过了所有由计划经济向市场经济转型国家的总和。
我国人口有 13 亿多，比之前崛起大国的人口总和还要多，这种崛起带给世界的，可能是“千年未有之大变局”。
纵向比较：很多人都能回忆起自己心酸的童年。我们的日子今非昔比。
回望历史，一个个惊魂动魄的历史瞬间，我们不由得发自内心地感谢共产党。
五、自律要严
就是要做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。
康德有一句话撼动心灵：有两样东西，我们越经常，越持久的加以思索，它们就越使我们的心灵充满了始终新鲜不断增长的敬畏，那就是我头顶的星空和心中的道德律。社会越浮躁，内心越缺少敬畏，就越需要把这句话作为自己的行为准则践行，越有所成时越需要时时反思。
六、人格要正
就是要有人格，有人格才有吸引力。人格高尚，身正为范。
人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅力。人格魅力的提升方法有：沉稳、细心、胆识、大度、诚信、担当。教师的人格魅力对学生产生至关重要的影响。
习近平总书记说：亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生……自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。
为此，我们必须做到：一要尽责任。二要修品行。三要重影响。
我们不要忽视自己所从事的这份工作的价值，做一个充满幸福感的教师。
篇二：学习“铸魂育人”精神体会
讲稿——突出“党”味铸魂育人 学思践悟砥砺初心近年来，xx 县坚定不移把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想引向深入，全力打造多层次、全覆盖的党员教育管理体系，其中 20xx年创办了“初心讲堂”，着力打造集理论学 xxx 台、党性锻炼平台、实践交流平台于一体的党员学习教育品牌。每年聚焦一个主题，年初通过区内联合、区域统筹、各方联动的方式，贯穿全年安排不同形式的主题活动，3 年多来共举办了 40 余场线上线下初心讲堂，覆盖了各领域党组织和党员近万名，已经成为全区最有影响力的党员学习教育品牌之一。
在守初心、担使命中发挥“初心讲堂”的政治引领作用
坚持正确的政治方向。在区委领导下，区委组织部发挥统筹协调作用，始终把深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为一条主线贯穿始终，指导各承办单位开展内容策划、环节设计和形式创新，确保初心讲堂“课课研习，堂堂可悟”。20xx 年聚焦“学深悟透新思想、提升治理能力现代化”安排 10 讲、2021 年聚焦“真学深悟百年路、凝心聚力启新程”安排 20 讲，通过常态化开展初心讲堂，教育引导全区党员领导干部增强守初心、担使命的责任感和使命感。今年区委明确要求，区委常委带头参加初心讲堂，进一步起到示范引领的作用。聚焦务实的工作指向。“初心讲堂”创办以来，始终坚持内容安排与区委区政府重点工作推进同频共振，同时根据机关事业单位、国企、社区、“两新”组织等不同领域特点进行针对性设计，确保分层分类全领域覆盖。20xx 年初心讲堂第三讲聚焦“疫情防控对社区治理的思考和探
索”，举办了线上论坛，邀请区职能部门、街道和居民区代表围绕“党建引领下的社会化抗疫机制”“智能化防疫在社区的应用”“民主协商对社区抗疫的作用”等角度开展交流。2021 年初心讲堂第三讲聚焦居民区“两委”换届工作，组织开展思政党课：头雁启航——居民区党组织书记上岗第一课，通过初心讲堂这一平台加强互动交流、复制推广有效经验，进一步提升党员干部的治理水平。把握走心的结果导向。xx 县把是否直抵人心、入脑入心作为衡量初心讲堂成效的标准，通过创新和丰富组织方式，不断增强初心讲堂的理论深度和情感温度。在形式上，精心安排思政党课、朗读党课、电影党课、故事党课、音乐党课、实践党课、绘画党课等各领域党员特别是“两新”党员喜闻乐见的课程，让有意义的活动也更有意思。
在找差距、抓落实中发挥“初心讲堂”的能力引领作用
全力推动成为典型示范引领的课堂。xx 县始终重视通过初心讲堂发掘典型、培育典型，让各行各业的典型走上初心讲堂，发挥典型的示范带动作用，通过见人见事见精神，推动广大党员干部学有榜样、干有示范。着力 xx 成为开展实践交流的讲堂。把“基础是学、关键是做”作为初心讲堂的创办初心，每一期初心讲堂在内容设计上，紧密对接区委区政府中心工作和民生热点问题，邀请区相关职能部门和区域单位负责人选取重点项目、重要举措等作深度剖析分享，力争通过初心讲堂这一平台，广泛分享经验做法，深入推动工作实践。20xx年“初心讲堂”第七讲“激发主人翁精神，打造人民的城市”，聚焦党建引领业委会 xx 开展分享交流，举行了 xx 县社区治理专家指导团成立
仪式，进一步打造业委会工作项目品牌。努力打造成为深化党性锻炼的学堂。当前，80 后乃至 90 后年轻干部成为了全区干部队伍的主体，针对年轻干部相对缺乏严格的党内政治生活锻炼等问题。xx 县注重将每期“初心讲堂”举办时间、内容安排与全区党员干部相关培训课程相结合，作为各类主体培训班的必修课或选修课，进一步增强了党员干部培训的针对性，同时也进一步提升了初心讲堂的影响力。
在抓长效、促提升中发挥“初心讲堂”的机制引领作用
将师资 xx 作为“初心讲堂”的内生动力。邀请理论水平较高、实践经验丰富的社会各界人士做客“初心讲堂”，着力使“初心讲堂”既接“天线”又接“地气”。20xx 年初心讲堂开展基层立法联系点里学民法典“xx 县两代表一委员”共学民法典活动，邀请市人大宣讲团成员和全国人大代表、政协委员共同分享学习体会。将区域协同作为“初心讲堂”的力量支撑。xx 县委组织部联合区域化党建联席会议成员单位共同商议设定年度“初心讲堂”整体安排，共同打造区域内各级党组织和党员进一步悟初心、守初心、践初心的联动机制。20xx 年 xx 县联合区域单位东航集团举办中国东方航空集团有限公司退休党员到 xx 社区集中报到仪式，今年还将联合相关区域单位举办“空港生活圈共创启航”实践党课。将线上赋能作为“初心讲堂”的延伸平台。xx 县“初心讲堂”创办之初即与xx东方广播电台全媒体平台阿基米德FM合作，开发“初心讲堂”品牌电台，每期在阿基米德 FM“学习同心圆”社区全程直播。特别是在去年疫情期间，xx 县推出了初心讲堂线上版“战疫征程践初心”，讲述奋战在抗“疫”第一线白衣战士和社区抗疫平凡英雄的事迹。
篇三：学习“铸魂育人”精神体会
RTY & GOVERNMENT FORUM 党政论坛 2016年10月号20井冈山是中国革命的摇篮，是中国第一个农村革命根据地，是马克思主义中国化的开篇之地，也是中国共产党人的精神家园。2016年2月4日，习近平总书记在视察井冈山时指出：“井冈山时期留给我们最为宝贵的精神财富，就是跨越时空的井冈山精神。”要“坚持用井冈山精神等革命传统铸魂育人”。中国井冈山干部学院（以下简称中井院）创办以来，根据中央赋予的功能定位，始终坚持干部教育“姓党”的原则，充分利用井冈山及其周边独特的红色资源，聚焦党性、党风、党纪教育这个主题，综合运用多种方式，在夯实学员的理论水平、提升学员的党性修养上狠下功夫，形成了独具特色的办学模式。一、坚持“深挖广积”，构建独特的党性教育内容体系历史是最好的教科书和营养剂。为充分利用井冈山及周边的红色资源，将凝固的历史变成党性教育的鲜活内容。中井院从建院开始，分别在江西、湖南、福建、湖北等地开发现场教学点，深入发掘党性教育资源，努力将红色资源转化为干部教育资源。逐步形成了一个以党性教育主题为“纲”，以重大历史事件为“点”，以历史进程脉络为“线”，以不同革命根据地为“面”，纵横交错、有机连接的教学资源网络。截止2016年上半年，已开发现场体验、社会实践等各类教学点共120个。同时，中井院开展了大规模的史料征集活动，收集了包括《红色中华》《新中华报》在内的红色资料纸质图书5万余册，电子图书1万余册，珍贵纸质档案1万余份。同时，还开展井冈儿女“口述史料”采访、征集工作，赴全国各地对130多名老红军老革命后代进行采访，收集了一批珍贵资料。在此基础上，中井院紧密联系党和国家的工作大局，深入研究井冈山精神的科学内涵和时代价值，加大课程开发力度。如，在群众路线主题教育活动中，加大开发了井冈山斗争时期和中央苏区时期如何依靠群众求胜利方面的课程；在“三严三实”专题教育活动中，加大开发了学习毛泽东等领导人求真务实的工作作风方面的课程；在“两学一做”专题教育中，加大开发了毛泽东等领导人从严治党治军方面的课程。办学以来，先后开发了《从井冈山道路到中国特色社会主义道路》《井冈山斗争与井冈山精神》《井冈山斗争时期的党性党风党纪》《中央苏区与苏区干部好作风》《中国共产党在中央苏区局部执政的经验》《井冈山斗争时期和中央苏区斗争时期经典文献导读》《苏区干部好作风与新时期党的作风建设》《寻乌调查与兴国调查学习辅导——毛泽东的调查研究思想及启示》《毛泽东等中共领导人在江西时期的领导方略》《中央苏区时期反腐败斗争》等系列特色课程，基本形成了“理念信念教育”“宗旨意识教育”“廉洁自律教育”“价值观与官德教育”“健康成长教育”等教学板块。二、坚持“情感、理性、历史”三结合，探索独特的党性教育方式方法教育方式是为实现教育目标而采取的策略、方法和手段。为探索出适合学员特点的教学方法，提高教学的针对性，让学员深深地打上“井冈烙印”，中井院坚持“情感与理性、历史与现实、理论与实践”三结合，探索出了以现场体验式教学为主体，结合激情教学、音像教学、课堂讲授、社会实践等比较独特的教学方式，收到了良好的教学效果。注重现场体验，不断增强党性教育的情境性。即组织学员深入现场体验感悟，让他们在重温、回味、体验、感悟中达到增强党性的目的。现场体验的具体形式主要包括：深入革命旧居旧址的现场体FORUMPARTY&GOVERNMENT党性教育基地巡礼DIRECTED BY SHANGHAI PARTY INSTITUTE of CCP 2016年10月号 党政论坛21FORUMPARTY&GOVERNMENT党性教育基地巡礼验、深入社会基层的实践体验、模拟事件发生的角色体验等。学员身临其境、亲身体验，直观形象、情境性强，容易引起情感的共鸣，能够较好地调动学员的学习兴趣。许多学员在现场教学结束后，感慨道：“一个现场教学点就是一部形象生动的历史教材，就是一次难忘的心灵洗礼。”注重感性冲击，不断增强党性教育的生动性。情感是认识和行动的转化媒介。中井院在创新教学方式方法的实践与探索中，注重感性与理性的有机结合，寓情于史、寓理于情，通过情感激发，促进理性认同。这一类的教学方式主要有访谈式教学、激情教学。访谈式教学。即组织学员开展与革命后代互动交流，通过革命后代讲述先辈的点滴事迹，由小事到大事，由家事到国事，如数家珍，细细道来，在平淡中凸显质朴，在真情中蕴藏力量。使学员从中了解革命先辈可歌可泣的感人事迹，加深对井冈山革命斗争史的了解和对井冈山精神的感悟。访谈式教学既是对课堂教学和研讨式教学的一种革新，也是对传统模范人物事迹报告的革新，充分体现了学员在教学中的主体地位，因而深受学员欢迎。激情教学。即以那些琅琅上口、耳熟能详的革命歌曲、歌谣作为教学载体，通过介绍歌曲创作背景及相关内容、组织大家学唱，使学员在传唱过程中感受共产党人积极向上的精神力量和伟大情怀，从而点燃受教育者的革命激情，鼓舞大家的斗志。注重运用多种教学方法，不断增强党性教育的协同性。即专题教学侧重理论传播，进行系统的党史、党建、党的基本理论知识讲授，从而奠定基本的理论基础。现场教学、访谈式教学、激情教学，侧重情感激发和内心感悟，从而促进理性认同的转化。体验式教学、社会实践教学侧重学员的“意”和“行”，从而促进“知行”的统一。通过使用多种教学方式，完成党性教育的“重温—体验—唤醒（强化）—内化—转化”的过程，不断增强党性教育的吸引力、说服力、感染力。三、坚持“可读可用可引”，建设独特的党性教育教材体系教材是教学活动的基本载体。在教材建设中，中井院围绕党性党风党纪教育、理想信念教育和道德品行教育等主题，在深度挖掘井冈山斗争和中央苏区相关史料的基础上，根据教学需要，先后开发出基本教材、案例教材等七大类、51本（套）、约1000余万字的教材，基本构建了独特的培训教材体系。一是编撰了一批井冈山斗争与井冈山精神、中央苏区与苏区精神及反映革命先辈高尚品格的基本教材。如《浴血罗霄：井冈山革命根据地历史》《伟大预演：中华苏维埃共和国历史》《星火燎原：全国革命根据地要览》《井冈山和中央苏区时期的群众工作》《中国共产党人精神研究》《弘扬井冈精神，坚定理想信念》《学习井冈山英烈，树立正确的世界观人生观价值观》《井冈山风范》，等等。二是编撰了一批与井冈山斗争和中央苏区紧密相关的辅助教材。结合习近平总书记关于家风建设的论述，把革命先辈感人至深的诗文、家信编辑成《红色家书》，把老红军后代讲述的生活点滴和感人细节制作成《红色家风》音像教学片。从全国各大报刊和全国各档案馆的文献中收集整理出了《毛泽东苏区文稿》《井冈山革命根据地史料大全》丛书、《全国十三块革命根据地史料集成与研究》《苏区红军标语》《苏区革命歌谣》《苏区漫画》《红军教育》等辅助教材。开发了《革命传统教育经典案例》《袁文才、王佐被杀之原因、教训及启示》《毛泽东三起三落》等案例教材。三是出版《井冈丰碑》《瑞金奠基》《苏区干部好作风》《革命理想高于天》《党的纪律人人要牢记》《口述历史·红色井冈山》等音像教材。除此之外，中井院还围绕井冈山革命斗争和中央苏区革命斗争的那两段历史选购了大批的红色音像资料片，如《南昌起义》《秋收起义》《井冈山》，等等。四、坚持“高效、顺畅、平稳”，创新独特的党性教育教学管理模式与课堂讲授等传统教学方式不同，现场体验和社会实践教学易受环境、天气、道路等因素影响，呈现出较强的开放性、动态性特点，教学组织管理有一定的难度。为适应现场体验等教学形式的特点，中井院积极探索出与之相适应的教学管理模式，确保了培训工作的高效、顺畅、平稳运行。加强统筹性管理。为将教学资源调控到最合理最有效的范围内，最大化地提高教学资源的利用效率，中井院建立了教学管理月调度制，即成立教学统一调度小组，负责本月度收集各班次的教学信息，做好所有班次的教学安排和调度工作，以使各教学环节衔接紧凑。加强流程管理。即根据不同班次的培训需要、培训内容、培训形式及学制的长短，确定不同的教学线路。经过多年的实践和完善，制定了现场教学、专题教学、体验
PARTY & GOVERNMENT FORUM 党政论坛 2016年10月号22FORUMPARTY&GOVERNMENT党性教育基地巡礼式教学、案例教学、学员论坛等不同教学形式的教学流程12种，并以图表的形式将每天的教学工作进行任务分解，对所有的教学活动和工作环节进行细化和时间量化，精确到分钟，确保教学运转流畅，井然有序。加强预案管理。针对一些不可控因素，为加强教学管理的应变性和机动性，在明确在外带班组织员具有临时处置职责的前提下，教学管理部门在做好每个班次日常教学安排的同时，还需要将每个培训环节可能出现的突变因素尽量考虑周全，如天气突然变化、突发交通事故、学员身体不适、游客过多，并做好相关的工作预案，使带班人员在落实教学流程的过程中能够做到心中有数，处变不惊。加强准军事化管理。良好的学风是实现培训目标的保证。为把从严教育干部贯穿于培训的全过程，中井院建立健全学员管理的各项规章制度，严格纪律、严格考核，在学员的吃、住、行中培养“严”和“实”的精神。在教学组织过程中，通过授旗、举旗、列队、系识别带、晨起吹军号等多种形式进行准军事化管理，使学员以严肃的态度进入教学，营造庄严肃穆的现场气氛，加强学员的角色意识和自律意识，以增强教学的严肃性和纪律性。五、坚持评估主体多元化，建立独特的党性教育质量评估模式教学质量是培训工作的生命线。中井院自成立之日起，就强抓教学质量监控，将质量管理贯穿于培训工作的每一个环节，形成了多主体、多层次、全过程的教学质量监控体系。一是坚持教学督导评估。中井院长期坚持为每个培训班次安排一名教学督导评估员，负责对所督导的班次进行质量监督检查，组织学员对教学质量、教学组织、后勤保障进行评价。二是坚持学员意见建议座谈会制度。院领导、各部门负责人直接听取学员在培训前、培训中、培训后的意见和建议。三是坚持听课评估制度。中井院规定了学院领导、工作人员及教学人员每学期需要听课的次数，并且要求听课人对所听课程提出意见建议。四是教学巡检制度。即由院领导牵头组织一个教学检查组，定期或不定期开展教学检查，发现问题及时通报。五是坚持教学分析会，定期召开教学分析会，由分管教学的院领导主持，各部门负责人参加，组织员、联络员、教学督导评估员在会上作中心发言，着重查找、分析、解决培训中存在的问题。六、坚持开门开放，打造独特的党性教育师资队伍优秀的师资是保证党性教育质量的关键。中井院一方面规范人才进出渠道，从全国范围内招收相关专业的专家教授和高学历人才，一方面坚持走“开放办学，开门办学”之路，通过借外力、借外脑、借外“资”，整合了培训资源，优化了培训队伍。坚持“走出去战略”，拓宽教师的培养锻炼渠道。如外派教师参加中组部、全国组工干部学院、解放军档案馆、中央党校、国家行政学院等培训跟班学习；鼓励教师外出参加学术研讨会，了解相关领域的前沿研究情况，与同行专家学者建立联系；选派教师赴国家信访局、江西省委、吉安市委及其它县市挂职，丰富社会阅历；组织教师赴清华大学、浙江大学及湖北红安革命传统教育基地、贵州遵义干部学院等干部教育基地学习考察开展，利用暑期时间组织教师开展重走“引兵井冈”路、重走长征路等暑期社会实践活动，深入社会基层了解国情和民情。坚持“请进来”战略，优化师资队伍结构。坚持按照“小实体，大网络”的思想拓宽和丰富兼职教师队伍，从兄弟培训机构、著名高校、中央部委中邀请一批政治上坚定、学术上有影响力、教学效果好的专家、领导干部为学员授课；邀请长期奋战在国家建设一线的劳模、企业家，如郭明义、张云泉、吴天祥、龚全珍等，到学院现身说法，讲述党的优良传统和作风并作典型示范；加强与老红军后代联系，把一批有影响的老红军后代扩充到访谈式教学师资库。坚持教育教师做井冈山精神的真正践行者。通过党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育等，着力打造一支真信真懂，真心真情传播井冈山精神的人才队伍。广大教师秉承“忠诚、责任、激情、奉献”的核心价值观，克服交通不便、夫妻两地分居等困难，用井冈山精神办井冈山干部学院，忘我工作，做井冈山精神的真正践行者。（作者单位：中国井冈山干部学院）（责任编辑
周
巍）
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